無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都接觸過一些經典的古詩吧，古詩泛指中國古代詩歌。你所見過的古詩是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的雪的古詩，希望對大家有所幫助。

雪的古詩1

　　活動目標：

　　1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

　　2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。

　　活動動備：

　　三角形、圓形、長條形各一個，一幅古詩的畫面，古詩字卡。

　　活動過程：

　　1、猜拼圖

　　出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”

　　出示一個圓形提問：這是什么呢？

　　老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）

　　老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？

　　2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

　　3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。

　　（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）

　　（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）

　　（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

　　（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）

　　4、我們一起來看這首古詩（出示古詩的`大紙）

　　（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？

　　（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）

　　（3）老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏？幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

　　（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

　　5、幼兒操作：桌子上的小籃子里也有這首古詩的字寶寶，請小朋友每人拿一份按古詩的順序排一排，排好了去給后面的老師檢查，你排的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星。

雪的古詩2

　　1、雨路無來應跋涉，雪眉聞說尚精神——宋·方回《喜馮伯田至》

　　2、書檠細雨，吟窗亂雪，井寒筆凍——宋·吳文英《宴清都·送馬林屋赴南宮分韻得動字》

　　3、冬溫思雨雪，稍久已復厭；祁寒人怨咨，千載語猶驗——宋·陸游《雨雪兼旬有賦》

　　4、朔雪胡沙試此身，青羅便面紫狐巾——宋·蘇轍《次韻子瞻相送使胡》

　　5、珍重玳梁香雪影，他生同認舊巢痕——現代·陳寅恪《甲午元旦題曾農髯丈所畫齊眉綏福紅梅圖》

　　6、青春消霰雪，白日滿山川——宋·張耒《感春二首其一》

　　7、何物清高稱月臺，雪天佳客照江梅——宋·曹彥約《仁季再賦亦再賦二首其一》

　　8、綠垂云葉重，黃映雪花輕——宋·王諶《次韻謝惠山村送水仙》

　　9、幾日凝空雪未闌，江頭乘興一憑欄——宋·廖行之《江樓雪望》

　　10、無梅詩興闌珊了，無雪梅花冷淡休——宋·劉克莊《梅花十絕答石塘二林》

　　11、去程暮雪留行客，回首春風有故人——宋·柴元彪《和克家侄謝周鳳隱雪中留宿韻》

　　12、野逕孤橫雪外枝，歲寒了不受春知——宋·方岳《即事》

　　13、春在前村梅雪里，一夜到千門——宋·毛滂《武陵春·正月七日，武都雪霽立春》

　　14、我亦放顛插殘菊，不羞衰老雪盈頭——宋·方回《九月三十日漢臣置酒次日有詩次韻》

　　15、春殘江水匝江城，尚憶初來雪未晴——宋·方回《春殘歸思》

　　16、號風吹客袖，落雪舞蠻氈——宋·李石《沉黎四首其一》

　　17、江北江南寒氣重，雪花如席蔽天來——元·王冕《素梅五三》

　　18、地下雷轟，山頭水降，滿地紅塵雪——元·李道純《百字令指中庵性命次序》

　　19、蛛絲近日應侵幾，孤負虛窗照雪明——宋·姚勉《雪中雪坡十憶》

　　20、古色沙土裂，積陰雪云稠——唐·杜甫《送韋十六評事充同谷郡防御判官》

　　21、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪——唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　22、白雪蒙頭臥佛廬，筆端亦解世間書——宋·王炎《和麟老韻五絕》

　　23、雪霜剝落中不槁，膏液下與靈泉通——宋·張镃《謝李仁父茯苓》

　　24、過鳥觸翻枝上雪，飛鴉驚破樹頭煙——宋·鄭會《分寧縣齋》

　　25、薰風黑頭初度，笑時世紛紜，舞雪歌鶯——元·宋《春從天上來壽張惟健五月十六日》

　　26、恍然身在處，渾疑同泛，花舫波噴雪——宋·楊無咎《曲江秋》

　　27、雪里香梅，先報春來早——宋·歐陽修《蝶戀花·簾幕東風寒料峭》

　　28、況是老人頭雪白，羞看紅粉嬋娟——宋·王炎《臨江仙·思憶故園花又發》

　　29、雨昏煙暝增明，似積雪、枝間映綠——宋·趙師俠《柳梢青·聚八仙花》

　　30、雪深山路滑于苔，自跨青驢得得來——明·唐寅《題畫廿四首其一》

　　31、柘葉颼颼雪意驕，檐頭雙兔遇歸樵——宋·陸游《瑞草橋》

　　32、并刀翦水有佳致，月中聚雪無纖埃——宋·喻良能《參議李郎中惠示古律詩兩巨軸次韻首篇奉酬》

　　33、風雨送春歸，飛雪迎春到——近代·毛澤東《卜算子·詠梅》

　　34、半生閒逸云無定，兩鬢蕭騷雪尚疎——宋·楊公遠《初度》

　　35、金山杳在滄溟中，雪崖冰柱浮仙宮——宋·郭祥正《金山行》

　　36、春來何事尚凝嚴，一夜空庭霰雪兼——宋·吳芾《和朱文卿春雪韻》

　　37、明知喘疾有時愈，更寄斫雪加餐詩——宋·陳造《次韻程帥》

　　38、忽見天山雪，還疑上苑春——唐·張文琮《相和歌辭·昭君詞》

　　39、溜匙即此知翻雪，枵腹何由更隱雷——宋·陽枋《喜雨賀黃叔厚判縣》

　　40、莫辭終日，舞腰重看回雪——宋·王之道《念奴嬌·和魯如晦中秋》

　　41、恰是使君誠意足，帶將臘雪赴荊南——宋·葉適《題閻才元喜雪堂》

　　42、皇穹雪冤枉，白日開氛昏——唐·李白《書情題蔡舍人雄》

　　43、酒，浩然踏雪，只解吟詩——元·劉敏中《沁園春題戶部郎完顏正甫舒嘯園，仍用盧齊》

　　44、鐘陵風雪夜將深，坐對寒江獨苦吟——唐·韋莊《鐘陵夜闌作》

　　45、妙擬軼仇池，潤未下雪浪——明·沈周《圖琴川錢氏沁雪石》

　　46、八風卷地翻雷雨，萬甲從天驟雪騣——宋·蕭敬夫《句》

　　47、風雪夜防塞，腥膻朝系胡——唐·曹松《塞上行》

　　48、老妻對我啼，數仆環雪涕——宋·吳潛《謝世詩》

　　49、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路——唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　50、向來雪云端，葉下百仞隍——宋·曾鞏《宿尊勝院》

　　51、常欲雪幽冤，于時一裨補——唐·杜牧《李甘詩》

　　52、雪力平欺半月晴，東風今日始開冰——宋·楊萬里《城壕冰泮》

　　53、白首豈期天上景，朱衣仍得雪中看——明·夏言《雪夜召詣高玄殿》

　　54、漢陽渡口柳依依，江風作花雪打衣——明·程嘉燧《清明舟中》

　　55、絕知嗣法一枝香，作意開堂嗣雪堂——宋·史堯弼《挽李提刑久善》

　　56、歸來松下結草廬，臥對寒流雪山白——元·王冕《關河雪霽圖為金陵王與道題》

　　57、卻行百步方躍入，示免余蹤留雪四——宋·司馬光《窮兔謠二首其一》

　　58、酒醒山月欲侵樓，小摘園蔬雪滿溝——宋·方岳《夜渴挑菜》

　　59、山回路轉不見君，雪上空留馬行處——唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　60、長松閱世傲雪壑，萬牛回首山嶙峋——宋·釋善珍《壽曾大監》

　　61、雪髯丹頰羽衣裳，真個是、神仙人物——元·劉敏中《鵲橋仙以紗巾竹扇為趙文卿壽》

　　62、巍峨卞山雪，凝冽不可向——唐·陸龜蒙《記事》

　　63、嚙雪海上郎，履霜野中兒——宋·熊禾《探梅》

　　64、長憶追隨，湖山好處，醉帽欹風雪——宋·韓元吉《念奴嬌·再用韻答韓子師》

　　65、關河初落日，霜雪下窮冬——唐·黃滔《送友人游邊》

　　66、荼醾蔓層雪，芍藥欹重樓——宋·曹勛《山居雜詩九十首其一》

　　67、與君持此將安歸，滄海雪山無盡詩——宋·陳傅良《再用韻呈德修》

　　68、君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪——唐·李白《將進酒·君不見》

　　69、屯云漸對白玉斝，密雪欲犯黃金羈——宋·吳則禮《送曾公善赴定武》

　　70、苦被東風愛裝景，借些紅雪打闌干——宋·史彌寧《紅雪》

　　71、雪每先秋降，花嘗近夏生——唐·卿云《送人游塞》

　　72、寒正峭，東風似海，香浮夜雪春霏——宋·吳文英《漢宮春·壽梅津》

　　73、誰與幽人暖直身，筠籠沖雪送烏薪——宋·范成大《雪中送炭與龔養正》

　　74、贈我白雪弦，此意少人明——宋·黃庭堅《答余洪范》

　　75、耿恭也有孤高節，豈但蘇郎齒雪來——宋·李龍高《竹梅》

雪的古詩3

　　1、殺了夏明翰，還有后來人。

　　2、大雪壓青松，青松挺且直。——陳毅《青松》

　　3、念彼深可愧，自問是何人。

　　4、褐裘覆被，坐臥有馀溫。

　　5、終南陰嶺秀，積雪浮云端。——祖詠《終南望余雪》

　　6、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。——王維《觀獵》

　　7、山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。早已森嚴壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁。

　　8、滿天風雪滿天愁，革命何須怕斷頭。

　　9、運交華蓋欲何求？未敢翻身已碰頭。

　　10、冰溪影斗斜斜月，粉鏡妝成澹澹春。

　　11、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏

　　12、夜深知雪重，時聞折竹聲。——白居易《夜雪》

　　13、大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。

　　14、《自嘲自嘲自嘲自嘲》

　　15、遙知不是雪，為有暗香來。（王安石《梅花》）

　　16、月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。出自：唐·盧綸《和張仆射塞下曲·其三》。譯文：夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地逃竄。正要帶領輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿了身上的弓刀。

　　17、乃知大寒歲，農者尤苦辛。

　　18、竹柏皆凍死，況彼無衣民。

　　19、北風利如劍，布絮不蔽身。

　　20、北華收復賴群雄，猛士如云唱大風。

　　21、破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。

　　22、直伴東風到青子，多情不逐雪成塵。

　　23、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（盧綸《塞下曲》）

　　24、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。出自：唐·柳宗元《江雪》。譯文：千山萬嶺不見飛鳥的.蹤影，千路萬徑不見行人的足跡。一葉孤舟上，一位身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁，獨自在漫天風雪中垂釣。

　　25、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。出自：唐·劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》。譯文：暮色降臨山色蒼茫愈覺路途遠，天寒冷茅草屋顯得更貧困。柴門外忽傳來犬吠聲聲，風雪夜回宿家的家人回來了。

　　26、孤高來處自天人，末上常先萬物新。

　　27、終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。出自：唐·祖詠《終南望余雪》。譯文：遙望終南，北山秀麗，皚皚白雪，若浮云間。雪后初晴，林梢之間閃爍著夕陽余暉，晚時分，長安城內又添了幾分積寒。

　　28、顧我當此日，草堂深掩門。

　　29、幸免饑凍苦，又無壟畝勤。

　　30、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　31、朔風吹雪滿長安，閩越生來不識寒。

　　32、經臺日永銷香篆，談席風生落麈毛。

　　33、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　34、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　35、不有大寒風氣勢，難開小朵玉精神。

　　36、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。——劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　37、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。（王維《觀獵》）

　　38、唯燒蒿棘火，愁坐夜待晨。

　　39、面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

　　40、綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？出自：唐·白居易《問劉十九》。譯文：釀好了淡綠的米酒，燒旺了小小的火爐。天色將晚雪意漸濃，能否一顧寒舍共飲一杯暖酒？

　　41、浮生只合尊前老，雪滿長安道。

　　42、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）

　　43、回觀村閭間，十室八九貧。

　　44、留得子胥豪氣在，三年歸報楚王仇！

　　45、八年十二月，五日雪紛紛。

　　46、自信揮戈能退日，河山依舊戰旗紅。

　　47、升山南下一峰高，上盡層軒未厭勞。

　　48、天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍。

　　49、際海煙云常慘淡，大寒松竹更蕭騷。

　　50、我亦有心從自得，琉璃瓶水照秋毫。

　　51、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

　　52、躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。

雪的古詩4

　　1、同為懶慢園林客，共對蕭條雨雪天。——白居易《雪夜小飲贈夢得》

　　2、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。——岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　3、風雨送春歸，飛雪迎春到。——毛澤東《卜算子·詠梅》

　　4、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。——王維《觀獵》

　　5、萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。——祖詠《望薊門》

　　6、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——盧綸《和張仆射塞下曲·其三》

　　7、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　8、江南江北雪漫漫。遙知易水寒。——向子諲《阮郎歸·紹興乙卯大雪行鄱陽道中》

　　9、八年十二月，五日雪紛紛。——白居易《村居苦寒》

　　10、一聲畫角譙門，豐庭新月黃昏，雪里山前水濱。——白樸《天凈沙·冬》

　　11、大雪壓青松，青松挺且直。——陳毅《青松》

　　12、最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。——楊萬里《最愛東山晴后雪》

　　13、江帶峨眉雪，川橫三峽流。——李白《經亂離后天恩流夜郎憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰》

　　14、北國風光，千里冰封，萬里雪飄。——毛澤東《沁園春·雪》

　　15、溪深古雪在，石斷寒泉流。——李白《尋高鳳石門山中元丹丘》

　　16、亂云低薄暮，急雪舞回風。——杜甫《對雪》

　　17、凍云宵遍嶺，素雪曉凝華。——李世民《望雪》

　　18、乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪。——班固《蘇武傳（節選）》

　　19、亂山殘雪夜，孤燭異鄉人。——崔涂《除夜巴山道中除夜書懷除夜有懷》

　　20、雪紛紛，掩重門，不由人不斷魂，瘦損江梅韻。——關漢卿《大德歌·冬》

　　21、隔牖風驚竹，開門雪滿山。——王維《冬晚對雪憶胡居士家》

　　22、欲往從之雪雰雰，側身北望涕沾巾。——張衡《四愁詩》

　　23、雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。——呂本中《踏莎行·雪似梅花》

　　24、昔去雪如花，今來花似雪。——范云《別詩》

　　25、雪里已知春信至。寒梅點綴瓊枝膩。——李清照《漁家傲·雪里已知春信至》

　　26、昨夜吳中雪，子猷佳興發。——李白《答王十二寒夜獨酌有懷》

　　27、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

　　28、雪岸叢梅發，春泥百草生。——杜甫《陪裴使君登岳陽樓》

　　29、侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條。——杜甫《臘日》

　　30、驅馬天雨雪，軍行入高山。——杜甫《前出塞九首》

　　31、邊雪藏行徑，林風透臥衣。——賈島《送鄒明府游靈武》

　　32、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》

　　33、城里夕陽城外雪，相將十里異陰晴。——王守仁《次韻陸僉憲元日春晴》

　　34、問弄雪飄枝，無雙亭上，何日重游。——鄭覺齊《揚州慢·瓊花》

　　35、日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。——盧梅坡《雪梅·其二》

　　36、云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。——韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》

　　37、瀚海百重波，陰山千里雪。——李世民《飲馬長城窟行》

　　38、爾來從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。——陸游《金錯刀行》

　　39、雪霏霏，風凜凜，玉郎何處狂飲？——魏承班《滿宮花·雪霏霏》

　　40、有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。——盧梅坡《雪梅·其二》

　　41、歸鴻聲斷殘云碧。背窗雪落爐煙直。——李清照《菩薩蠻·歸鴻聲斷殘云碧》

　　42、散關三尺雪，回夢舊鴛機。——李商隱《悼傷后赴東蜀辟至散關遇雪》

　　43、江涵雁影梅花瘦，四無塵雪飛云起，夜窗如晝。——盧祖皋《賀新郎·挽住風前柳》

　　44、黃霧漲天雪晦冥，黑云拂地風膻腥。——沈約《昭君辭》

　　45、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》

　　46、溪谷少人民，雪落何霏霏！——曹操《苦寒行》

　　47、遙知獨聽燈前雨，轉憶同看雪后山。——納蘭性德《于中好·送梁汾南還為題小影》

　　48、漱冰濯雪，眇視萬里一毫端。——張孝祥《水調歌頭·金山觀月》

　　49、五月天山雪，無花僅有寒。——李白《塞下曲六首·其一》

　　50、今我來思，雨雪霏霏。——佚名《采薇》

　　51、千尺陰崖塵不到，惟有層冰積雪。——辛棄疾《賀新郎·用前韻送杜叔高》

　　52、花明玉關雪，葉暖金窗煙。——李白《折楊柳》

　　53、庭前雪壓松桂叢，廊下點點懸紗籠。——劉禹錫《更衣曲》

　　54、梅花大庾嶺頭發，柳絮章臺街里飛。——李商隱《對雪二首》

　　55、雪消門外千山綠，花發江邊二月晴。——歐陽修《春日西湖寄謝法曹歌》

　　56、北風吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。——陸游《除夜雪》

　　57、凄凄歲暮風，翳翳經日雪。——陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠》

　　58、關山正飛雪，烽火斷無煙。——王維《隴西行》

　　59、路出寒云外，人歸暮雪時。——盧綸《李端公送李端》

　　60、松雪飄寒，嶺云吹凍，紅破數椒春淺。——周密《獻仙音·吊雪香亭梅》

　　61、慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。——黃景仁《別老母》

　　62、林證明霽色，城中增暮寒。——祖詠《終南望余雪》

　　63、聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。——陸游《梅花絕句》

　　64、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——盧梅坡《雪梅·其一》

　　65、半夜倚喬松，不覺滿衣雪。——孟郊《苦寒吟》

　　66、羅襟濕未干，又是凄涼雪。——張淑芳《滿路花·冬》

　　67、朔方正月雪澌澌，單于策馬至京西。——沈約《昭君辭》

　　68、寒沙四面平，飛雪千里驚。——范云《效古詩》

　　69、古戍蒼蒼烽火寒，大荒沈沈飛雪白。——李頎《聽董大彈胡笳聲兼寄語弄房給事》

　　70、晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。——鄭燮《山中雪后》

　　71、將軍玉帳貂鼠衣，手持酒杯看雪飛。——劉基《北風行》

　　72、長安大雪天，鳥雀難相覓。——張孜《雪詩》

　　73、天山雪后海風寒，橫笛偏吹行路難。——李益《從軍北征》

　　74、煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。——杜甫《歲暮》

　　75、渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去？——元好問《摸魚兒·雁丘詞邁陂塘》

　　76、三日柴門擁不開，階平庭滿白皚皚。——韓愈《酬王舍人雪中見寄》

　　77、行人日暮少，風雪亂山深。——孔平仲《寄內·試說途中景》

　　78、窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。——宋濂《送東陽馬生序》

　　79、處所多霜雪，胡風春夏起。——蔡琰《悲憤詩》

　　80、終南陰嶺秀，積雪浮云端。——祖詠《終南望余雪》

　　81、天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。——馬致遠《壽陽曲·江天暮雪》

　　82、夜深知雪重，時聞折竹聲。——白居易《夜雪》

　　83、冬宜密雪，有碎玉聲。——王禹偁《黃岡竹樓記》

　　84、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難·其一》

　　85、闌干風冷雪漫漫，惆悵無人把釣竿。——姜夔《釣雪亭》

　　86、六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。——高駢《對雪》

　　87、孤飛一片雪，百里見秋毫。——李白《觀放白鷹二首》

　　88、紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。——岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　89、去年相送，馀杭門外，飛雪似楊花。——蘇軾《少年游·潤州作》

　　90、不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。——張謂《早梅》

　　91、地白風色寒，雪花大如手。——李白《嘲王歷陽不肯飲酒》

　　92、吹燈窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五夜》

　　93、雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。——楊炯《從軍行》

　　94、浮生只合尊前老。雪滿長安道。——舒亶《虞美人·寄公度》

　　95、至若窮陰凝閉，凜冽海隅，積雪沒脛，堅冰在須。——李華《吊古戰場文》

　　96、余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。——張岱《湖心亭看雪》

　　97、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。——劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　98、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。——高適《別董大二首》

　　99、黃河捧土尚可塞，北風雨雪恨難裁。——李白《北風行》

　　100、脈脈花疏天淡，云來去數枝雪。——范成大《霜天曉角·梅》

　　101、夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。——白居易《賣炭翁》

　　102、城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。——楊載《到京師》

雪的古詩5

　　“情感是詩歌的生命，要激起孩子學習詩歌的興趣，那就是要把詩歌描寫的詩境，先推到孩子的眼前，進而讓他們走進去。”這是李吉林老師說過的話。但是創造一個怎樣的情景，來引領孩子們，走進幾百年前作者的感情世界中去呢？來看看我教學《江雪》這首古詩時的情景。

　　“鈴、鈴、鈴……”正如學生一貫的作文開頭一樣，老師，也就是我拿著備課本大步走進教室。敬過禮以后，我并沒有向往常一樣開始滔滔的講述，而是在粉筆盒中抽了一根新粉筆，轉過身去在黑板上耕耘起來。下面的學生正如我意料的一樣，開始嘰嘰喳喳的揣測起我這不同尋常的舉動。我不與理會，專心地畫著，粉筆在黑板上自如的滑動，一兩分鐘后，一大幅山水就展現在學生們的`面前。山遠隱而近顯、江面寬闊而平靜、都在繚繞的云霧中融合在一起，黑板左下方的小舟上，一位披蓑戴笠的老者正在垂釣，只見他腰間掛著乘酒的葫蘆，手里托著長長的魚竿，魚線消失在微波中，最后我還在江面輕輕重重的點上了一片飛雪。

　　畫完后，我拍拍手中的粉筆灰走下講臺。學生們如丈二和尚摸不著頭腦，不由地問到：“老師，你這是干什么呀？”“老師，這節課你是不是教教我們畫畫？”……我沖著他們笑了笑，伸出食指放在嘴前長長的“噓——”了一聲，“用心去看！”學生們漸漸的靜了下來。時間從他們專注的眼神中流過，好一會兒我才問：“看著圖，你想說點什么嗎？”開始學生們還有點拘謹，不過當有同學帶頭說出自己的想法后，教室就熱鬧起來“我看到了層層疊疊的高山。”“我看到了江面好寬闊。”“為什么這個人在下雪天來這里掉釣魚？”“他身上的那是什么呀！”……一陣你接我搶后，我又問：“看了這幅畫你有什么感覺呢？”教室又靜下來，可是沒過一分鐘，一只只手又高高地舉起來。“我覺得好安靜。”“我覺得好冷呀！”學生們笑了起來，我生怕打斷了他們積極的思維，連忙伸出大拇指說：“好！你觀察得真仔細。”“老師！我！”我示意他說“我覺得好空，恩……遠處有山看不怎么清楚，江水……那個人在那顯得好小，如果我是他我覺得好冷清。”“就是孤單！”不知是誰馬上接了一句。我心里暗暗的高興起來，“你從哪看出他很孤單、寂寞呢？”我更仔細的引導了起來，“這么大的江面上只有他一個人在釣魚。”“我看到他帶了酒葫蘆，一定有不開心的事。”“我好象只聽到雪落到水面的聲音。”真沒想到學生們的觀察、感受能力這么強，還沒有出示詩，可是詩人要表達的感情已經盡在他生們心上。

　　“其實，還有一種聲音，那就是這時詩人由景而抒發出的感受。”“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。……”還沒有念完就聽到下面嘩嘩的翻書聲，學生們自己主動的朗讀起詩來。一遍、兩遍、……我沒有指導，但我聽到他們已經把感情投入在了詩句最能表達詩人感情的幾個關鍵字上。

　　這節課，我憑借著這幅畫創設的情境，人為再現了詩人胸中的詩境，讓學生在這個境界中咀嚼詩局，讓他們品嘗詩的語言的準確、鮮明、生動。

雪的古詩6

　　[唐]李商隱

　　劍外從軍遠，

　　無家與寄衣。

　　散關三尺雪，

　　回夢舊鴛機。

　　李商隱生活的年代，“牛李黨爭”激烈，他因娶李黨王茂元之女而得罪牛黨，長期遭到排抑，仕途潦倒。盡管如此，他與王氏始終情篤意深。宣宗大中五年（851）夏秋之交，王氏突然病逝，李商隱萬分悲痛。這年冬天，他應柳仲郢之辟，從軍赴東川（治所梓州，今四川三臺縣）。痛楚未定，又要離家遠行，凄戚的情懷是可想而知的。這首詩，就寫于赴蜀途中。

　　起句“劍外從軍遠”，點明這次遠行的原因是“從軍”，即入節度使幕府。“劍外”，指劍閣之南蜀中地區。詩題“遇雪”而作，卻從遠寫起，著一“遠”字，不僅寫行程之遙，更有意讓人由“遠”思“寒”。隆冬之際，旅人孑然一身，行囊單薄，自然使人產生苦寒之思，又自然地使人盼望家中妻子寄棉衣來。可是，詩人的妻子已經不在人間，有誰寄棉衣呢？

　　第二句“無家與寄衣”，蘊意精深。一路風霜，萬般凄苦，都蘊含在這淡淡的一句詩中了。詩人善于用具體細節表達抽象的思念，用寄寒衣這一生活中的小事，傾瀉出自己心底悲痛的潛流和巨大的哀思。

　　“散關三尺雪”句是全詩的承轉之辭，上承“遇雪”詩題，給人“亂山殘雪夜，孤燈異鄉人”的凄涼飄泊之感，同時，大雪奇寒與無家寄衣聯系起來，以雪夜引出溫馨的夢境，轉入下文。我們不妨這樣聯想，也許因為大雪封山，道路阻絕，作者只能留宿散關驛舍。傷痛倦極，朦朧入睡，睡夢中見妻子正坐在舊時的鴛機上為他趕制棉衣。“回夢舊鴛機”，情意是多么真摯悲切！紀盷云：“回夢舊鴛機，猶作有家想也。”用“有家想”反襯“無家”喪妻的痛苦，以充滿溫馨希望的夢境反襯冰冷嚴酷的現實，更見詩人內心痛苦之深！至于夢中與妻子相見歡娛的情景和夢后倍覺哀傷的愁緒便略而不寫，留在紙外，讓讀者自己想象思索了。

　　此詩樸素洗煉，而又深情綿邈。詩用層層推進、步步加深的手法，寫出凄涼寂寞的情懷和難言的身世之痛。從軍劍外，畏途思家，這是第一層；妻亡家破，無人寄御寒之衣，傷別與傷逝之情交織一起，這是第二層；路途遇雪，行期阻隔，苦不堪言，這是第三層；“以樂景寫哀”，用溫馨歡樂的.夢境反襯冰冷痛苦的現實，倍增其哀，這是第四層。詩至此，可以看出，在悼傷之情中，又包孕著行役的艱辛、路途的坎坷、傷別的愁緒、仕途蹭蹬的感嘆等復雜感情。短短二十字，概括如此豐富深沉的感情內容，可見李商隱高度凝煉的藝術工力。

雪的古詩7

　　比較閱讀下面文言詩文，按要求完成小題。

　　江雪

　　柳宗元

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟說笠翁，獨釣寒江雪。

　　湖心亭看雪

　　張岱

　　崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

　　到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

　　1．《江雪》和《湖心亭看雪》盡管是一詩一文，但它們還是有不少共同點，請作一概括。

　　2．請比較《江雪》和《湖心亭看雪》的表達的情感有哪些不同。

　　3．從《江雪》 “獨釣寒江雪” 中和《湖心亭看雪》“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字，可以看出兩位作者怎樣的思想情懷和生活態度？

　　參考答案：

　　1．都是描寫雪景和人物的活動。

　　2．表達的'情感差異《江雪》主要表達了作者懷才不遇的孤獨之感，主要表達了作者孤芳自賞之情。

　　3．詩、文中的兩個“獨”字，都表現處作者獨立獨行的高潔情懷和不隨流俗的生活態度。

雪的古詩8

　　教學目標

　　1.通過自學，大體理解詩意；

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

　　3.使學生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。。

　　4.感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養學生的語感。

　　教學重點、難點

　　理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。

　　教學過程

　　一、知詩人，解詩題。

　　1.直接揭題：浪淘沙

　　2.理解詩題，學生結合課前預習自由說說。

　　（1）浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　　（2）浪淘：波浪淘洗。

　　3.了解詩人。

　　學生交流有關劉禹錫的資料，教師相機引導學生背背積累的劉禹錫的詩，并適時提示學生注意作者與當地的關系，了解當時的創作背景。

　　劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。

　　二、讀通讀順。

　　浪淘沙劉禹錫

　　三、抓字眼，明詩意。

　　1.初讀，理解詞義。

　　浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　　九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

　　浪淘：波浪淘洗。

　　簸：掀翻。

　　牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。

　　2.再讀，理解詩意。

　　想一想，為什么這么讀？查字典，聯系上下文解決。

　　（1）——理解第一、二句。（事物的形狀、狀態。）借助簡筆畫理解。

　　（2）——理解第三、四句。

　　（景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。）引導學生聯想進行理解。

　　（3）——學生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。現在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。

　　3.品讀，深化理解。

　　名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”

　　這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的'美

　　（1）讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產生？

　　引導學生發現問題：

　　（2）引導學生釋疑，在此過程中體會詩人內心的豁達與豪邁。。

　　三、想意境，熟讀成誦。

　　四、品用詞，練語感。

　　（一）品評“上”字

　　1.詩的每個字都要經過仔細推敲，你知道詩中哪個字作者反復推敲才決定用它的嗎？

　　2.猜猜他曾用過哪些字？（到、過、去、……）

　　把這些字填進去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方？

　　小結：是啊！一個“上”字，引發了我們學生多少聯想

　　（二）嘗試推敲。

　　現在，老師讓你們也來當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適？并說說為什么。

　　1.姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。（來、去、到、見、……）

　　2.風乍起，吹一池春水。（動、皺、翻、起）

　　五、自主小結，自主作業。

　　1.這節課，你有什么收獲呢？（引導學生從多方面進行總結）

　　2.你認為這堂課應做什么作業。（引導學生結合自己的特長進行鞏固或延伸，如配樂詩朗誦，畫畫情境圖，改寫散文或現代小詩等等）

　　3.在下面這幅畫上，抄寫古詩。看看誰的“古詩配畫”最美。

　　江雪

　　教學目標

　　1．學習本課生字詞，逐句理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景色及作者所表達的思想感情。

　　2．學會學習古詩的方法。

　　3．會朗讀、背誦這首詩。

　　教學重、難點

　　1．引導學生正確理解詩中字詞的意思。體會詩的意境及作者所表達的思想感情。

　　2．學習古詩的方法步驟。

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　同學們，冬天來到了，慈祥的冬爺爺又快給咱們送禮物來了。他的禮物十分神奇，會使光禿禿的枝條一夜間開滿美麗的白花，會使綠油油的麥苗一夜間蓋上一層厚厚的棉被，同學們說這禮物是什么呢?(生答)咱們是中原的孩子，見慣了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎樣的呢？今天我們就來學習一篇描寫江上雪景的古詩--《江雪》。(板書)

　　二、初讀課文，正音辨字。

　　1．學生輕聲自由讀全詩，再指名讀，齊讀全詩。

　　2．出示投影片(1)。(辨析字形：蓑笠釣魚孤獨)

　　讓學生舉例加點字與何字相似。(衰鉤狐)

　　三、學生析題，教師簡介作者。

　　1．《江雪》是什么意思?看到這個題目，你認為這首詩該寫什么內容?

　　2．這首詩的作者是唐代大詩人柳宗元，這是他被貶官之后所寫的一封來信。他對江上雪景的描繪是不是和我們談的一致呢?下面我們就學習這首詩。

　　四、精讀，理解詩句。

　　出示詩句卡片(千、張)邊貼邊讀。(領讀——自由讀)

　　1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　(1)學生齊讀此句，逐句理解，試譯全句，可自學可討論。

　　(2)檢查自學效果，學生訂正補充。

　　“千山”是什么意思?采用了什么修辭手法?“絕”是什么意思?你是怎么知道的?“鳥飛絕”的意思是什么?

　　指名意譯此句的前半句。

　　“徑”是什么意思?你是從何處知道這個字的意思的?“萬”字是否就是“一萬”呢?

　　“人蹤”什么意思?“滅”什么意思?查字典選義項(消滅、熄滅、消失)。

　　指名意譯此句的后半句。

　　(3)讓學生思考品味：該句為我們描繪了一幅什么樣的畫面?

　　(冷清、寂靜、凄涼的畫面，)

　　讓學生讀、思、議，教師啟發學生想象品味。

　　(4)指導朗讀。(由畫面、感情啟發到語氣、語速、停頓、重音)

　　千山／鳥飛／絕，萬徑／人蹤／滅。

　　(5)過渡到第二句。

　　大自然中可以作為描寫對象的景物有千千萬萬，作者只是抓住了兩個典型的環境進行描寫(千山、萬徑)，因為山林是平日鳥兒聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，現在連山林中都沒飛鳥，連路上都沒有行人，你說這天氣怎么樣?這樣的天氣環境給人一種寂靜、冷清的感覺。在這樣的環境中，有沒有人呢?請自學第二句。先逐字理解，再理解整句意思。(生自學)

　　(6)⑥檢查自學效果。

　　學生齊讀此句，逐一提問對以下宇詞的理解。

　　“孤”、“舟”、“翁”、“獨”。學生如果回答正確，則追向其理解的思路，啟發其他學生知識的遷移。

　　難點理解：“釣寒江雪”是什么意思?有人釣雪么?從而讓學生理解“雪”置于句尾原因；A．為了押韻，B．突出環境惡劣，C．點題。

　　(7)指名意譯第二句，學生互相糾正補充，教師最后總結。

　　(8)學生思考、討論、回答；第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面?

　　(老翁孤舟獨釣的圖景)

　　(9)指導朗讀。(除語氣、語速、停頓、重音外，“寒”字的顫音要讀出來，以符合其凄涼、冷落的感情，師示范)

　　孤舟／蓑笠／翁，獨釣／塞江／雪。

　　再讓學生反復朗讀全詩，以體會感情。

　　五、品讀，體會詩句深意。

　　1．啟發學生再次品讀想象這首詩的第一句所描繪的畫面，給人一種什么樣的感受。(由人鳥絕跡可以想象環境的寂靜，給人的感受是清冷、凄涼)啟發學生再晶讀咀嚼第二句詩，在人鳥絕跡的環境中，在雪花紛飛的寒冷江面上，一個孤獨的老人獨自垂釣的畫面，又給人以怎樣的感受呢?表達了作者怎樣的思想感情?你覺得這位老人有著怎樣的精神品質?(讓學生讀、思、議、發言)

　　其間可啟發學生求異思維：(1)在寂靜清冷的環境中獨自垂釣可見其孤獨寂寞的思想感情。(2)在這樣寒冷、靜寂的大江上卻能獨自垂釣，也可以看出這位老人堅強不屈的性格，透出絲絲生氣。“詩言志”，這也是作者的心境，作者的自喻。

　　2．配樂范讀，生閉目想象畫面，再次體會詩的意境。

　　3．出示幻燈片(2)(本詩畫面)。生口述畫面內容，意譯全詩(語言訓練)。再指導背誦，默寫全詩。

　　六、總結學法。

　　讓學生回憶后回答學習《江雪》的過程，再出示幻燈片(3)：

　　A.解題，了解作者。

　　B．朗讀，弄準字音。

　　C．講析，試述句意。

　　D．晶讀，體會詩境。

　　E．賞讀，背默全詩。

雪的古詩9

　　教學目標：

　　1、能用自己的語言簡單說出詩的大意，體會詩人所表達的情感。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

　　3、認識6個生字，學會“雨字頭”、“穴字頭”。

　　教學重點：

　　1、朗讀、背誦古詩。

　　2、通過誦讀展開想象，獲得初步的情感體驗。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學過程：

一、激趣導入：

　　同學們，北方的冬天，最大的特點是什么？對！（動畫演示）北方的冬天，雪花漫天飛舞，像仙女散花，大地瞬間變成了粉妝玉砌的冰雪世界！看到此景，誰不想贊美一番呢！南宋詩人尤袤在看到此景時，就即興賦詩一首。今天，我們就來學習這首古詩。（板題：雪）

　　二、自主認讀：

　　1、請同學們輕聲讀詩，遇到不認識的字，可以直接點擊，就會出現相應的注音和詞語。

　　2、請你讀給臨近的同學聽一聽，看是否全認識了。

　　3、指生讀---齊讀。

　　三、美讀成誦：

　　1、這是一首五言律詩，按朗誦技巧應該怎樣停頓呢？（指生）你試著讀一讀。請同學們也象他這樣練一練吧！

　　2、那怎樣讀才能把它讀得更美呢？想不想聽老師讀一下啊？（師范讀）

　　3、相信你一定能比老師讀得更好，快試一試吧！

　　四、合作釋意：

　　1、這么美的詩句，你知道每句詩的意思嗎？下面就請同學們先討論，再利用點擊相應句子來了解詩意，看哪組合作最有效！

　　2、指生逐句匯報詩意。

　　3、誰能用自己的話把四句詩的意思連起來說一遍？先自己練習說一說，一會來匯報，看誰說得最完整！（指生說詩意）

　　過渡：是的，作者就是用如此樸實的語言，自然真實地將一幅夜雪圖展現在我們眼前，在描寫的同時也表達了作者對夜中雪景的贊美和喜愛之情。

　　瞧！學習是多么快樂的事哦！下面我們一起進行拓展練習好嗎？

　　五、拓展練習：

　　1、首先為同學們準備的是生字大餐：

　　每個巧克力餅干上都有一個生字，請根據給出的生字快速認讀，看誰能得到所有的巧克力餅干哦！這里哪個字是多音字？（點擊示音和詞）以“雪”為例，認識偏旁“雨字頭”和字的筆順。（課件演示）

　　2、接著進入快樂點擊：

　　仔細觀察這些生字的結構，和你旁邊的'同學說一說它們各應歸屬哪一類？指生匯報--公布正確答案。

　　3、同學們真的很棒！敢接受幸運挑戰嗎？好！讓我們攜起手共同迎接幸運挑戰！（點擊進入）看！老師還為你們準備了好多禮物呢！喜歡嗎？請你任意挑選一樣點擊，就會有相應的任務提示你去完成。（指生說一說任務是什么）這么多的任務，好難哦，你們有信心完成嗎？這么自信呀，我喜歡！好，那我們就比一比，賽一賽，看誰能在規定的時間內出色地完成任務？可是有“之最喜報”等著你哦！開始吧。

　　（1）運用《金山畫王》畫一幅《戲雪圖》。

　　（2）上網搜集冰雪圖片。

　　（3）上網搜集有關贊美冬雪的詩句。

　　（4）上網搜集冬天開的花的圖片。

　　4、學生開始實踐操作，教師巡視指導。

　　5、匯報展示：（切換已完成任務的學生作品）

　　評出“之最”頒發“喜報”。

　　六、總結延伸：

　　瞧！同學們，只要努力就會有收獲！最后就讓我們承載著滿意的收獲再一次美美地朗誦一遍這首贊美雪的詩吧！（配樂齊誦）

雪的古詩10

　　鳴皋歌送岑徵君時梁園三尺雪。

　　唐代李白

　　若有人兮思鳴皋，阻積雪兮心煩勞。

　　洪河凌競不可以徑度，冰龍鱗兮難容舠。

　　邈仙山之峻極兮，聞天籟之嘈嘈。霜崖縞皓以合沓兮，

　　若長風扇海涌滄溟之波濤。玄猿綠羆，舔舕崟岌。

　　危柯振石，駭膽栗魄，群呼而相號。峰崢嶸以路絕，

　　掛星辰于巖嶅。送君之歸兮，動鳴皋之新作。

　　交鼓吹兮彈絲，觴清泠之池閣。君不行兮何待，

　　若反顧之黃鶴。掃梁園之群英，振大雅于東洛。

　　巾征軒兮歷阻折，尋幽居兮越巘崿。盤白石兮坐素月，

　　琴松風兮寂萬壑。望不見兮心氛氳，蘿冥冥兮霰紛紛。

　　水橫洞以下淥，波小聲而上聞。虎嘯谷而生風，

　　龍藏溪而吐云。寡鶴清唳，饑鼯顰呻。魂獨處此幽默兮，

　　愀空山而愁人。雞聚族以爭食，鳳孤飛而無鄰。

　　蝘蜓嘲龍，魚目混珍。嫫母衣錦，西施負薪。

　　若使巢由桎梏于軒冕兮，亦奚異乎夔龍蹩躠于風塵。

　　哭何苦而救楚，笑何夸而卻秦。

　　吾誠不能學二子沽名矯節以耀世兮，固將棄天地而遺身。

　　白鷗兮飛來，長與君兮相親。

雪的古詩11

　　1．草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。王維：《觀獵》

　　2．欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。盧綸：《塞下曲》

　　3．遙知不是雪，為有暗香來。王安石：《梅花》

　　4．孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳宗元：《江雪》

　　5．柴門聞犬吠，風雪夜歸人。劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人》

　　6．青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。王昌齡：《從軍行七首其四》

　　7．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。李白：《行路難》

　　8．千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。高適：《別董大》

　　9．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫：《絕句》

　　10．北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。岑參：白雪歌送武判官歸京

　　11、散關三尺雪，回夢舊鴛機。（李商隱）描寫冬天雪景的優美詩句

　　12、樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關。（陸游）

　　13、終南陰嶺秀，積雪浮云端。（祖詠）

　　14、亂云低薄暮，急雪舞回風。（杜甫）

　　15、寒雪梅中盡，春風柳上歸－－－李白《公眾行樂詞》

　　16、亂云低薄暮，急雪舞回風－－－杜甫《對雪》經典詩句

　　17、雪 盡道豐年瑞， 豐年事若何？ 長安有貧者， 為瑞不宜多 （羅隱）

　　18、散關三尺雪，回夢舊鴛機。（李商隱） 終南陰嶺秀，積雪浮云端。（祖詠）

　　19、樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關。（陸游） 亂云低薄暮，急雪舞回風。（杜甫）

　　20、更喜岷山千里雪，三軍過后盡歡顏。 亂云低薄暮，急雪舞回風－－－杜甫《對雪》

　　21、寒雪梅中盡，春風柳上歸－－－李白《公眾行樂詞》

雪的古詩12

　　和徐之才雪

　　宋代馮山

　　農事方春作，田苗待雪催。忽從天外降，尤勝臘前來。

　　枯槁全妝飾，勾萌暗養培。格清徒自照，體弱不勝挼。

　　有勢離還合，無情去卻回。乾坤迷境界，造化始元胎。

　　氣凜侵帷幌，身輕寄草萊。匿瑕漫糞壤，銜巧綴條枚。

　　空際如難集，毫端已共偎。濃寒流遠蜀，嘉兆葉清臺。

　　既渾山兼澤，寧分石與瑰。饑鳶蹲木杪，凍虎臥巖隈。

　　積恐江城滿，重疑棧閣摧。誰居梁苑右，或溯剡溪洄。

　　凝冱陰雖勝，沾濡旱可摧。雕鐫窮物象，皎潔離風埃。

　　雨腳紛猶雜，云頭重不抬。豪門張燕席，貧灶擁寒灰。

　　且喜蒙膏澤，仍知免沴災。斯民爭慶賀，高會與歡咍。

　　把酒看宜醉，洪爐守至煨。傳聞詩句好，罷聽樂聲嗺。

　　灑落吟情健，玲瓏霽色開。營丘無復見，誰為寫皚皚。

雪的古詩13

　　《江雪》

　　柳宗元

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　作品賞析

　　這是一幅江鄉雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒。遐景蒼茫，

　　邇景孤冷。意境幽僻，情調凄寂。漁翁形象，精雕細琢，清晰明朗，完整突出。

　　詩采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩人無不交口稱絕。千古丹青妙手，

　　也爭相以此為題，繪出不少動人的江天雪景圖。

雪的古詩14

　　水仙子維揚遇雪蘆(元代-張可久)

　　維揚遇雪

　　蘆汀漸漸蟹行沙，梅月昏昏鶴到家，梨云冉冉蝶初化。透朱簾敲翠瓦，莫吹簫不必烹茶。玉蓑衣人堪畫，金盤露酒旋打，預賞瓊花。

　　道院即事

　　爐中真汞長黃芽，亭上仙桃綻碧花，吟邊苦茗延清話。玄玄仙子家，小舟橫淺水平沙。芳草眠馴兔，綠楊啼乳鴉，門掩青霞。

雪的古詩15

　　已經是寒冬時節。在簡陋的小木屋里，我身上連可以御寒的衣服都沒有，還能做些什么呢？深秋時，鳥兒都已經飛向溫暖的南方了，只剩下我獨自留在這里，讓寒冷把內心所剩不多的熱情毫不留情的.澆滅。我找不到什么有意義的事來做，乏味的消磨時間成就了我的余生。偶爾，我會想到一件溫暖的事，但微微一笑過后，便是悲傷。

　　這兒早就沒有一個人影了，靜的好像沒有活著的東西。其實活著與死亡對我來說只是一個概念，沒有誰會在意我，沒有人會需要我，更沒有人會重用我！我柳宗元平生清白，為官盡職，為什么有人會陷害我，把我貶到永州做司馬？人與人真的不平等嗎？一部分人真的會被另一部分人壓迫嗎？

　　只有在這深山老林之中，才不會有人繼續欺騙我、不公正的對待我吧？我就在這里住下，度過余生，一切都讓它隨風去吧。

　　突然，我看到山腳下白茫茫的江面上，出現了一個人影。他披著一件蓑衣，砸開凍結的冰，似乎在垂釣。可是，嚴寒冬季里能釣到什么呢？只有“孤寂”無處不在……

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