在日常學習、工作或生活中，許多人對一些廣為流傳的古詩都不陌生吧，古詩具有格律限制不太嚴格的特點。你還在找尋優秀經典的古詩嗎？以下是小編幫大家整理的一年級下冊《古詩》優秀教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，激發熱愛大自然的情趣。

　　2、認識6個生字，會寫4個生字，朗讀并背誦古詩。

　　3、理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

　　教學重難點：

　　理解重點詞語和詩句的大意。

　　讀詩聯想畫面，感受詩歌清新自然的寫作特點。

　　教學程序：

　　一、激趣引入。

　　1、同學們，上節課我們學習了清代詩人袁枚寫的一首詩。一起來背背吧。生齊背《所見》

　　這首詩寫的是什么季節的事情？（生：夏季）

　　你從哪兒看出來是夏季？（意欲捕鳴蟬）

　　2、這節課我們再來學習一首描寫夏天的古詩。和老師一起寫題目。板書：小池齊讀課題。

　　3、介紹這首詩是我國南宋詩人楊萬里寫的。那么，詩人楊萬里寫了一個什么樣的小池呢？

　　二、觀圖知意初讀識字

　　1、課件出示小荷塘畫面，說說圖上畫了什么景物。（池塘、樹蔭、荷葉、蜻蜓、水草）。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。

　　2、小池的風景美，楊萬里的詩更美。自己去讀讀吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。

　　3、指名讀詩，正音。

　　4、檢查識字

　　（1）課件出示注音的生字組成的詞：

　　shu yin ke xi shu yin qing tian wen rou lu chu

　　小池可惜樹陰晴天溫柔露出

　　指名讀、齊讀、去掉拼音讀

　　（2）說說你用什么辦法記住加星的生字。讓學生用學過的識字方法說說生字。

　　池：三點水說明與水有關，換偏旁可組成“地、她、他”等字。惜：豎心旁表示心里舍不得。換偏旁組成：借、錯等字。陰：耳朵朝著月亮。

　　晴：太陽照在青草上。形聲字。有太陽是晴天，陰對晴。露：雨滴灑在馬路上。形聲字。

　　（3）開火車讀生字詞。

　　三、自讀自悟指導方法

　　1、把生字放在詩句中，讀一讀。

　　2、聽老師讀，用“／”畫出詩中的停頓。

　　3、一句一句地讀，看看你能讀懂哪一句？和同桌說說。不懂的詞圈出來。

　　4、匯報你讀懂了哪一句。

　　小荷才露尖尖角：剛長出的荷葉卷著，在水面上剛剛露出尖尖的小角。

　　早有蜻蜓立上頭：早早就有一只蜻蜓站在荷葉尖上。你是怎么讀懂這一句的。（看圖、讀讀詩句、想象、問同桌）

　　5、還有不懂的地方嗎？解決學生的疑問。晴柔：剛剛進入夏天，晴天柔和的陽光讓人很舒服。惜細流：舍不得細細的水流。

　　6、小結讀懂詩意的方法：小朋友都用哪些方法讀懂了詩句？讀一讀、想一想、看看圖、不懂就問。四：理詩品讀詩情展讀

　　1、請小朋友在詩句中找找，看看詩中寫了哪些景物？用“——”畫出來。生回答，貼相應的詞語：泉眼樹陰小荷蜻蜓

　　2、詩中寫到了“泉眼”，這是個什么樣的泉眼呢？

　　（1）指名讀“泉眼無聲惜細流”。

　　（2）看看這個“惜”字，（貼上“惜”字）從這個惜字，你能體會到什么？（心里舍不得）

　　（3）小結：這是個靜靜地舍不得水流的泉眼。

　　（4）指導讀出舍不得的語氣。可以用動作表示。

　　3、詩中寫到了什么樣的樹陰？

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