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無論是在學校還是在社會中，大家肯定對各類古詩都很熟悉吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？下面是小編整理的古詩《鳥鳴澗》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學內容：
《鳥鳴澗》 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。
教學目的：
1 引導學生感受古詩的韻味，有感情地吟誦并背誦。
2 扣住重點詞“靜”“空”引導學生想象，體會詩歌描繪的靜謐悠遠的意境，感受作者的虛靜淡泊。
教學重難點：
1 想象詩歌描繪的意境，體會作者的虛靜淡泊。
2 讀出詩歌的韻味。
教學時數：一課時
教學過程：
一 課件名言導入
1出示課件，諸葛亮《誡子書》中前兩句。
2生齊讀，口頭解其意，并指名說。
3出示釋意的課件。學生齊讀并理解，指名體會諸葛亮“靜”的境界。
4 歸納：諸葛亮是依靠安靜努力提高自己的品德，不不寧靜就不能到達高尚的思想境界。今天讓我們一起學習《鳥鳴澗》這首古詩，來感受一下唐代詩人王維的靜的境界。
二 自學解詩意
1 板書課題，齊讀課題。
2 請翻開課本156頁自讀古詩。
3 課件出示自讀題綱。
①讀詩歌，要求正確、流利。
②知作者、寫作背景。
③解詩題。
④明詩意。
4 交流自學情況：
①指名三位同學讀詩歌，再評議。
②指名學生說說你知道作者的哪些情況。再出示課件作者簡介，齊讀。
③指名學生理解詩題，再出示課件的理解。
④出示課件字義，讓學生說說詩句的意思。再出示課件詩句之意，齊讀。
三 賞析詩歌
1過渡 同學們我們已經把這首詩讀通順了，但是，“書讀百遍，其義自見”，既然王維的詩“詩中有畫”，現在就讓我們來品讀這首詩。
2 詩歌中的音樂。
①出示課件指導學生讀準字音。重點是“閑”“落”“靜”“空”“鳴”“中”等字。
②指導學生讀準聲調。讓學 生看著課件用手指書空畫著讀。
③出示課件指導學生讀出平仄，平指一二聲，仄指三四聲。注意讀出平長仄短。
④師范讀，學生齊讀，讀出詩中的音樂。再分組讀，評議。
3 詩歌中的畫。
①過渡 孩子們繼續讀，在詩歌中有音樂，還有一幅幅山水畫。二十個字就仿佛濃縮成了一個字。（板書：靜）
②靜到了什么程度？指名說，明確“空”（板書：空）
③這個夜，出奇的靜，靜得仿佛山都空了，“空”字讓你聯想到什么？指名說，明確（空洞，冷清，孤寂，一無所有）
④啟發想象詩歌的畫面，A我看到了春天寂靜無聲，桂花不知不覺地凋落。寂靜使春夜里的山更讓人覺得空空蕩蕩。月亮出來了，小鳥竟然被月光 驚動。時不時在山澗中傳出一陣陣清脆的鳥鳴。B我看到了幾片桂花緩緩飄落下來，寧靜的月色中春山一片空寂。皎潔的月光照亮了整座春山，一群鳥兒被驚動的振動著翅膀，“嘰嘰喳喳”亂叫，清脆的叫聲在山谷間發出。
⑤由此可見作者王維靜的境界是什么？指名回答，明確：悠閑自在、淡泊名利。
四 總結照應。
①師：我們再來看看諸葛亮的《誡子書》全文，出示課件，齊讀。
②出示課件，齊讀意思。
③再次體會諸葛亮的靜的境界即“靜以修身，儉以養德”。
④師：希望我們也應該以王維的淡泊名利的靜和諸葛亮“靜以修身，儉以養德”的靜來自勉，做一個品德高尚的人。
五 布置作業。出示課件。
六 板書設計 鳥鳴澗
王維
靜 空
悠閑自在 淡泊名利
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