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語(yǔ)文A版六年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)：竹枝詞》語(yǔ)文教案

更新時(shí)間：2024-01-17 08:29:31

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語(yǔ)文A版六年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首：竹枝詞》語(yǔ)文教案

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到古詩(shī)吧，古詩(shī)按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢？下面是小編整理的語(yǔ)文A版六年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首：竹枝詞》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（一）知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)“竹枝詞”文學(xué)特色，了解雙關(guān)修辭手法，體會(huì)本詩(shī)中諧音雙關(guān)的作用。

　　（二）過(guò)程與方法：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。探究本詩(shī)“諧音妙用”、“畫(huà)面優(yōu)美”、“鄉(xiāng)土味濃、雅俗共賞”的特點(diǎn)。

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：理解詩(shī)句的意思，并能展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩(shī)句的意思。

　　3、了解雙關(guān)修辭手法，體會(huì)本詩(shī)諧音雙關(guān)表達(dá)的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　【教學(xué)難點(diǎn)】想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　(播放三峽民歌視頻)剛才看到的是三峽地區(qū)的一些民歌，其實(shí)在古三峽一帶還有一種民歌，這種民歌含思宛轉(zhuǎn)，清韻悠遠(yuǎn)，音調(diào)和諧，明朗歡快。后來(lái)有文人非常喜歡，于是就仿照這種民歌形式填寫(xiě)了很多詞，后來(lái)就演變?yōu)橐环N新文學(xué)形式，叫竹枝詞。

　　(播竹枝詞概念幻燈片)竹枝詞是流行于古三峽地域的一種民歌，含思宛轉(zhuǎn)，清韻悠遠(yuǎn)，音調(diào)和諧，明朗歡快。人民在勞作之余，成群結(jié)隊(duì)在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊舞，抒發(fā)內(nèi)心的感情，驅(qū)散一天的疲勞，是三峽人民最喜歡的娛樂(lè)方式。唐代詩(shī)人劉禹錫將竹枝詞翻作新詞，發(fā)掘升華為一種著名的詩(shī)歌載體，從而將“竹枝詞”推向了藝術(shù)頂峰，盛行于世。今天我們就學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⒂礤a寫(xiě)的《竹枝詞》。

　　二、作者簡(jiǎn)介及背景介紹(播劉禹錫簡(jiǎn)介幻燈片)

　　劉禹錫（772－842），字夢(mèng)得，唐朝彭城人，祖籍洛陽(yáng)，唐朝文學(xué)家，哲學(xué)家，曾任監(jiān)察御史，是王叔文政治改革集團(tuán)的一員。唐代中晚期著名詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。政治上主張革新，后來(lái)永貞革新失敗被貶為朗州司馬（今湖南常德）。劉禹錫任夔州刺史時(shí)，依調(diào)填詞，寫(xiě)了十來(lái)篇，我們今天要學(xué)的這首是其中一首摹擬民間情歌的作品。

　　三、整體感知，了解其基本意思

　　1、師范讀(播竹枝詞詩(shī)歌幻燈片)

　　2、生齊讀

　　3、生互相交流，明確詩(shī)意

　　4、師具體解讀詩(shī)意

　　(過(guò)渡：剛才翻譯過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)很有疑惑，這首詩(shī)既然是情詩(shī)，但后面一些句子實(shí)在讓人捉摸不定，怎么又寫(xiě)了天氣了呢？這個(gè)就涉及到本詩(shī)的一個(gè)特色，諧音雙關(guān)，下面我們來(lái)詳細(xì)探究)

　　四、審美探究

　　1、諧音妙用

　　(1)關(guān)于雙關(guān)：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。雙關(guān)可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。

　　A、語(yǔ)義雙關(guān)：借助詞語(yǔ)的多義關(guān)系構(gòu)成的雙關(guān)叫語(yǔ)義雙關(guān)。

　　一猴死，見(jiàn)冥王，求轉(zhuǎn)人身。王曰：“既（1）欲做人，須將毛盡拔去。”即喚夜叉拔之（2）。方（3）拔一根，猴不勝（4）痛叫。王笑曰：“看你一毛不拔，如何做人？”（選自《笑林》）溥儀登基

　　B、諧音雙關(guān)：即利用詞語(yǔ)的同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)。

　　六、七、八、九，沒(méi)食(十)孔夫子搬家--盡輸(書(shū))

　　結(jié)婚送梨，意離婚之意，送東西別送鐘，意送終之意，意即逝世。

　　(2)分析本詩(shī)雙關(guān)妙處

　　第三、四句接寫(xiě)她聽(tīng)到這熟悉的歌聲之后的心理活動(dòng)。姑娘雖然早在心里愛(ài)上了這個(gè)小伙子，但對(duì)方還沒(méi)有什么表示哩。今天，他從江邊走了過(guò)來(lái)，而且邊走邊唱，似乎是對(duì)自己多少有些意思。這，給了她很大的安慰和鼓舞，因此她就想到：這個(gè)人啊，倒是有點(diǎn)象黃梅時(shí)節(jié)(就是每年的端午前后，正是江淮入梅時(shí)，接下來(lái)將是一個(gè)月左右雨不止的日子，所謂黃梅時(shí)節(jié)家家雨，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是農(nóng)歷的五月)晴雨不定的天氣，說(shuō)它是晴天吧，西邊還下著雨，說(shuō)它是雨天吧，東邊又還出著太陽(yáng)，可真有點(diǎn)捉摸不定了。這里晴雨的“晴”，是用來(lái)暗指感情的“情”，“道是無(wú)晴還有晴”，也就是“道是無(wú)情還有情”。通過(guò)這兩句極其形象又極其樸素的詩(shī)，她的迷惘，她的眷戀，她的忐忑不安，她的希望和等待便都刻畫(huà)出來(lái)了。從中也可以看出我們東方女性的含蓄美，不像現(xiàn)在有些歌里唱的“死了都要愛(ài)，親愛(ài)的你怎么不在我身邊”。

　　拓展：劉禹錫的竹枝詞，用晴的諧音暗喻“情”。大概這也是一首較早的諧音竹枝詞，后人在寫(xiě)男女戀情上常常用這種方法表達(dá)，甚至將一些方言、歇后語(yǔ)也入了詩(shī)。如元人倪瓚有一首竹枝詞：

　　心愿嫁郎郎不歸，不及江潮不失期。

　　踏盡白蓮根無(wú)藕，打破蜘蛛網(wǎng)費(fèi)絲。

　　婚期快要到了，然而未過(guò)門(mén)的丈夫還沒(méi)回來(lái)，這位少女帶有迷惘埋怨的心情，做了三個(gè)比喻。說(shuō)丈夫該回來(lái)不回來(lái)，不如江潮那樣如期；說(shuō)踏盡白蓮池也尋不到藕（偶的諧音），說(shuō)打破蜘蛛網(wǎng)費(fèi)了絲（思的諧音）。這后一句可能是當(dāng)?shù)氐男笳Z(yǔ)。

　　(3)體會(huì)詩(shī)意，分批朗誦

　　找4個(gè)同學(xué)(2男2女)，配樂(lè)朗誦并點(diǎn)評(píng)

　　(過(guò)渡：同學(xué)們的詩(shī)歌把老師仿佛又帶到了美麗的柳葉湖邊，看，春風(fēng)里，如絲如夢(mèng)的柳條下，一個(gè)頭戴金釵，雙眼含笑，手挽著竹籃在湖邊洗衣服的漂亮姑娘。她突然癡情地望著湖那邊……)

　　2、畫(huà)面優(yōu)美

　　放歌曲MV《竹枝詞》，并在視聽(tīng)感受中想像美好的畫(huà)面，并讓學(xué)生思考五分鐘，寫(xiě)下一個(gè)美景片斷(寫(xiě)意境散文，繪心中夢(mèng)想)

　　請(qǐng)同學(xué)念自己寫(xiě)的片斷，并作點(diǎn)評(píng)。

　　師出示一個(gè)片斷：

　　春光融融的岸邊，青青的楊柳枝兒隨著春風(fēng)蕩漾，不時(shí)輕撫過(guò)平靜的江面。悠悠的聽(tīng)到江上的阿哥在唱著歌兒，如癡如醉！東邊是陽(yáng)光萬(wàn)里，西邊確是春雨綿綿，說(shuō)不是晴天吧，可卻有太陽(yáng)！

　　3、雅俗共賞，鄉(xiāng)土味濃。

　　竹枝詞是由民歌蛻化出來(lái)的，民間的口語(yǔ)、俚語(yǔ)皆可入詩(shī)，且極少用典，讀起來(lái)瑯瑯上口，雅俗共賞。正是由于在竹枝詞里用了大量口語(yǔ)、俚語(yǔ)和地方鄉(xiāng)音，讀起來(lái)具有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味和生活氣息。

　　這首詩(shī)，就吸取了巴土民歌的精華，我們可從土家族流傳已久的情歌中，找到它的原始形態(tài)。土家族情歌有一首是這樣唱的：

　　你看天上那朵云，又像落雨又像晴。