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《古詩》的教學設計

更新時間：2024-01-16 08:54:15

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《古詩兩首》的教學設計[優]

　　在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都接觸過一些經典的古詩吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。你知道什么樣的古詩才經典嗎？以下是小編為大家整理的《古詩兩首》的教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學要求；

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．學會本課9個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫；認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。

　　3．通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。

　　教學重、難點：

　　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．能正確、美觀地書寫生字。

　　3．指導學生觀察插圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。

　　課時劃分：

　　三課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．知道糧食來之不易，培養愛惜糧食的習慣和熱愛勞動人民的思想感情。

　　教具準備：

　　教學掛圖、生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

　　2．今天，我們來學習的兩首詩，就是反映農民伯伯的辛勤勞動，米來之不易的古詩。

　　二、學習古詩《鋤禾》

　　1．出示古詩圖文。

　　看圖讀詩，讀準字音，讀通詩句。

　　2．解題：唐代詩人李紳寫的。

　　鋤：鋤頭，這里表示動作。

　　禾：禾苗。

　　“鋤禾”是什么意思呢？

　　3．講讀詩句第1句。

　　(1)自讀。

　　看圖：圖上畫了什么？

　　(2)看圖理解：“日當午”：太陽當頭照的意思。

　　“汗”：汗水。

　　“汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

　　(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？

　　(4)小結：古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

　　4．講讀第2句。

　　“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

　　(1)自己邊讀邊想：這句詩告訴我們什么？

　　(2)指名說一說。

　　(3)指導朗讀。

　　(4)小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

　　三、鞏固詩意，練習背誦

　　1．用自己的話說說詩意。

　　2．輕聲地和老師一起說。

　　3．指名說。

　　4．背誦表演古詩。

　　5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

　　四、指導寫字

　　1．“禾”：獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。

　　“午”：獨體字，與“干”、“�！毕啾容^。

　　“粒”：左窄右寬。

　　“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩而長。

　　2．師范寫“禾、粒、辛、苦”。

　　3．生描紅、臨寫。

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