在現實生活或工作學習中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，狹義的古詩，是指產生于唐代以前并和唐代新出現的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。那么都有哪些類型的古詩呢？以下是小編精心整理的《古詩兩首》課文解讀練習題，希望對大家有所幫助。

　　《古詩兩首》課文解讀

　　一、《題西林壁》

　　這是蘇軾在１０８４年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不可勝數。這首詩不寫那些名勝景致，卻另辟路徑，抓住廬山姿態談游山感受。前兩行詩寫詩人在廬山漫游，覺得峰回路轉，目不睱接。橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側面看，奇峰陡峭；從遠處看是蔭天蔽日，從近處看則危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊嶂；所見的形狀、姿態各不相同。廬山空間美在哪里？是雄奇，是壯麗，是險峻，還是幽秀？詩人說自己沒有認清廬山的真正面目，為什么呢？他在第三、四行詩中解釋道：我不認識廬山的真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。

　　全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的，符合實際的認識，就必須站在客觀的產場上，正如俗語所說：“當局者迷，旁觀者清”。

　　二、游山西村

　　詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩，生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的景象和鄉間的風光習俗，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現了詩人對農村生活的熱愛。第一、二行詩寫不要笑話農人田家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐富。一個“足”字，表達了農家款待客人時盡其所有的盛情。第三、四行詩寫山巒重重，水道彎彎，正疑無路可走，突然出現柳蔭深深，鮮花簇簇，眼前又是一個山村。“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”，善狀難寫之景，又于寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句。現在常用以形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現新的契機，增強克服困難的信心。

　　學習本文的重點是欣賞古詩文，積累古詩名句，學習的難點是體會含胡人生哲理的詩句。

【《古詩》課文解讀練習題】相關文章：

格列佛游記練習題02-23

課文背誦作文11-28

背課文作文03-15

課文說課稿02-23

抽背課文作文12-19

課文說課稿范文04-26

課文教學反思11-11

古詩的作文12-11

冬至的古詩04-21