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在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到古詩(shī)吧，古詩(shī)的格律限制較少。那些被廣泛運(yùn)用的古詩(shī)都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班古詩(shī)教案《靜夜思》，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)意圖：
這是一首家喻戶曉的詩(shī),我聽(tīng)到很多沒(méi)有上大班的小朋友,都可以倒背如流,但是我發(fā)現(xiàn)多數(shù)小朋友在朗讀古詩(shī)上缺乏訓(xùn)練,不知道如何正確的朗讀古詩(shī)。也不知道古詩(shī)的含義。所以,我需要用這節(jié)語(yǔ)言課程,提高幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣,和對(duì)內(nèi)容的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 可以流利的朗讀古詩(shī),知道大概的意思。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣。
2. 知道“舉頭”“低頭”的含義,知道是個(gè)動(dòng)詞,并且可以做出來(lái)動(dòng)作。
3. 可以控制自己的朗讀能力,盡量不拉長(zhǎng)音,不結(jié)巴。
4. 能夠和其他小朋友溝通,享受討論的快樂(lè)。
5. 讓幼兒體會(huì)到什么是思鄉(xiāng)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.能夠理解古詩(shī)之中的含義。體會(huì)到詩(shī)中的美好意境,和詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
2.能夠知道“舉頭”“低頭”的含義,知道是個(gè)動(dòng)詞,并且可以運(yùn)用到生活和游戲之中。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課堂：
教師在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的圖片。問(wèn)小朋友這些圖片好不好看？這些圖片分別是什么？這些圖片里有什么？對(duì),有月亮,那么今天我給你們講一個(gè)由月亮引出來(lái)的故事好不好？
二、授新課,學(xué)習(xí)《靜夜思》
1.在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天空中,真美！在許多許多年以前,（出示課件）有一位叫李白的詩(shī)人在外面游歷,他很久很久沒(méi)回家了, 在這靜靜的夜晚,面對(duì)這圓圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,由此而寫(xiě)下了一首詩(shī),叫《靜夜思》。（揭曉古詩(shī)名字,齊讀一邊靜夜思）（把詩(shī)的大概解釋放在前面,引出古詩(shī),提高興趣。）
2. 小朋友聽(tīng)完了老師講的古詩(shī)想到了什么呢？談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會(huì)是什么樣的心情呢?
3. 下面和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),出示古詩(shī)。
靜夜思唐,李白床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
出示古詩(shī)時(shí),伴有一些符合內(nèi)容的圖片,目的是讓小朋友理解古詩(shī)內(nèi)容,更容易理解到思鄉(xiāng)之情。
注：ppt上不會(huì)出示翻譯的內(nèi)容,教師口述講解,（古詩(shī)解釋）這樣小朋友在看圖的同時(shí),聽(tīng)老師的講解,會(huì)更容易理解,字?jǐn)?shù)多了幼兒會(huì)厭倦。
4. 互動(dòng)：看了剛才的圖畫(huà),你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?（用你的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作都可以）目的了解一下幼兒了解到什么程度,方便講解；加深幼兒對(duì)思鄉(xiāng)的理解。
5. 下面讓我們一起讀一次《靜夜思》,出示靜夜思,兒童隨便讀,不用齊。教師主要是聽(tīng),看看幼兒有沒(méi)有拉長(zhǎng)音,讀錯(cuò),結(jié)巴的問(wèn)題。
6. 下面小朋友自己讀一遍這首詩(shī),然后和周圍的小朋友討論,找出你認(rèn)為不好讀的字,一會(huì)問(wèn)老師。如果你都會(huì)讀,可以找出你覺(jué)得我會(huì)讀錯(cuò)的字,來(lái)考考我,每個(gè)人都要參與。（找出來(lái)的字,一會(huì)集體讀三遍。）
7. 老師的一個(gè)朋友讀《靜夜思》很好聽(tīng)呢,讓我們一起聽(tīng)一下吧。（播放視頻,視頻中會(huì)有古詩(shī)解釋,再一次解釋,加強(qiáng)理解古詩(shī)意思。）談話：讀的好聽(tīng)么？有誰(shuí)可以給我講一下這首詩(shī)講了什么故事？
下面老師有感情的讀一句,你們一個(gè)一個(gè)的重復(fù)好不好,要求盡力模仿我。（這樣可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒讀一遍,聽(tīng)三遍的效果,運(yùn)用模仿的方法,可以糾正朗讀的惡習(xí)）
三、游戲,加強(qiáng)理解,提高朗讀能力,培養(yǎng)溝通能力
1. 老師把小朋友兩兩分組。兩人一組,兩個(gè)組同時(shí)朗讀古詩(shī),一人一句,朗讀古詩(shī)。在有韻律有感情的情況下,看看哪一組快。齊讀。
2. 游戲會(huì)分出勝負(fù),老師和輸?shù)男∨笥颜f(shuō),不要灰心,我們還有一個(gè)游戲。一個(gè)組內(nèi)的兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀古詩(shī),一個(gè)表演。“舉頭”“低頭”動(dòng)作對(duì)的,會(huì)有小貼紙作為禮物,下課領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：
可有小朋友回到家里,和爸爸媽媽一起賞月,并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩(shī)。（鞏固理解）
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