在學習、工作乃至生活中，大家都看到過許多經典的古詩吧，古詩包括唐律形成以前所有體式的詩，也包括唐朝及唐以后仍按古式創作的詩。究竟什么樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編為大家收集的大班語言古詩山行教案，希望對大家有所幫助。

大班語言古詩山行教案1

　　一、活動目標

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、通過討論、創編等方法，理解并學會運用“××是××的梳子”這一比喻方法。

　　3、能用審美的眼光觀察周圍事物。

　　二、活動準備

　　圖文結合的兒歌圖

　　三、活動過程

　　1、出示兒歌圖，出現母親梳頭發、風吹樹、船在海上航行的畫面。

　　幼兒討論：風吹樹、船航行像什么?

　　2、學習詩歌《梳子》

　　師：教師有表情的朗誦詩歌《梳子》。

　　師：兒歌里說些什么?

　　3、教師根據詩歌內容提問，助幼兒感受詩歌的表現手法。

　　教師助幼兒了解各種事物之間的聯系，提高幼兒學習詩歌的興趣，同時也為幼兒的仿編活動打下一定的基礎。

　　師：風和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風和船是梳子?它們是怎么梳著樹和海的頭發的?

　　4、仿編詩歌

　　出示圖片“小鳥在藍天上飛翔”、“小魚在水里游”

　　教師引導幼兒觀察畫面，助幼兒理解畫面與詩歌的內在聯系。

　　師：風吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子;那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?它們又梳著什么的頭發?

　　引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。

　　幼兒根據畫面和教師所作的`示范進行初步的仿編活動。

　　5、幼兒分組活動。出示教學背景圖。

　　師：小朋友，你們看老師準備了幾幅畫和許多卡片，我們做一個匹配卡片的游戲。

　　教師示范，引導幼兒使用匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

　　6、幼兒欣賞自己仿編的詩歌，教師對幼兒的仿編活動進行評價。

大班語言古詩山行教案2

　　活動目標：

　　1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境，初步學會朗誦。

　　2、在理解詩歌的基礎上，嘗試仿編。

　　3、激發孩子對媽媽的愛。

　　活動準備：

　　梳子一把;詩歌圖譜一張;優美的背景音樂;錄音機。

　　掛圖一張,上面畫有四幅小圖①媽媽給我梳頭我給媽媽梳頭②一棵枝葉在飄動的樹③輪船在海中航行。

　　活動過程：

　　一、教師直接出示梳子導入，激發幼兒的興趣。

　　1、師：小朋友，看看，這是什么?(梳子)

　　2、師：梳子有什么作用?

　　3、師：誰你梳過頭發?什么感覺?

　　4、師：今天老師帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《梳子》，請小朋友仔細聽聽，詩歌里面都說了些什么?

　　二、完整欣賞詩歌，初步了解內容，感受詩歌優美的畫面和意境。

　　1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽。

　　2、提問：詩歌的名字叫什么?

　　詩歌中，說了些什么?

　　三、結合圖書，分兩部分欣賞詩歌，通過提問助幼兒進一步理解詩歌內容。

　　1、教師朗誦第一部分：媽媽用梳子我也用梳子梳著媽媽的頭。

　　(1)詩歌中媽媽為什么要我梳頭發?

　　(2)我為什么也媽媽梳頭發呢?(啟發幼兒說出：媽媽愛我，我愛媽媽)

　　2、教師朗誦第二部分：風是樹的梳子梳著海的頭發。

　　(1)風是誰的梳子?梳著誰的`頭發?詩歌中是怎么表達的?風真的是梳子嗎?為什么說風是樹的梳子?

　　(2)船是誰的梳子?梳著誰的頭發?詩歌里面是怎么描述的?為什么詩歌中會這么說?

　　三、運用多種形式引導幼兒學習有感情地朗誦詩歌。

　　1、結合圖譜，初步學習完整朗誦詩歌。

　　2、結合背景音樂，有感情地進行朗誦。

　　3、幼兒分小組接念兒歌。

　　四、拓展想象：讓幼兒自由想象，結合自己以往的經驗進行仿編。

　　1、師提問：風除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子?除了風之外，還有什么東西像什么東西的梳子?

　　2、幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據幼兒的回答，作適當的引導。

　　3、師幼共同梳理仿編內容。

　　五、延伸活動：

　　提供背景圖及小圖片讓幼兒在區域活動時繼續仿編。

大班語言古詩山行教案3

　　活動目標：

　　1、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。

　　2、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。

　　2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃)，大號字四份。

　　活動過程：

　　1、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看!

　　你覺得什么地方有趣呢?

　　教師小結：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從后面一頁頁往前翻。

　　2、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢!我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。

　　這首古詩的名字叫什么?是哪一個大詩人寫的?描寫了哪個季節的景色?

　　3、你們想來學這首古詩嗎?

　　出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。

　　教師念一句，幼兒念一句。(第一遍)

　　用好聽的聲音來念。(第二遍)

　　我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。(第三遍)

　　我們再來一遍。

　　4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶?(認識“山、石、白云、車、花”)

　　5、現在我們來做個游戲，看顏色標記念。

　　我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的'字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)

　　6、紅娃娃、綠娃娃真能干!

　　這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎?那請你來排一排，念一念。可以去念給后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。

　　7、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機一起唱《山行》這首詩。(放音樂磁帶)

　　附：

　　古詩《山行》

　　(唐)杜牧

　　遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

大班語言古詩山行教案4

　　活動目標：

　　1、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。

　　2、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。

　　2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃)，大號字四份。

　　活動過程：

　　1、小朋友，這兒有本有趣的'書。我們一起來看!

　　你覺得什么地方有趣呢?

　　教師小結：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從后面一頁頁往前翻。

　　2、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢!我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。

　　這首古詩的名字叫什么?是哪一個大詩人寫的?描寫了哪個季節的景色?

　　3、你們想來學這首古詩嗎?

　　出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。

　　教師念一句，幼兒念一句。(第一遍)

　　用好聽的聲音來念。(第二遍)

　　我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。(第三遍)

　　我們再來一遍。

　　4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶?(認識“山、石、白云、車、花”)

　　5、現在我們來做個游戲，看顏色標記念。

　　我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)

　　6、紅娃娃、綠娃娃真能干!

　　這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎?那請你來排一排，念一念。可以去念給后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。

　　7、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機一起唱《山行》這首詩。(放音樂磁帶)

　　附：

　　古詩《山行》

　　(唐)杜牧

　　遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

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