無論是在學校還是在社會中，大家對古詩都再熟悉不過了吧，古詩是古代詩歌的泛稱。其實很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，下面是小編為大家收集的《綜合性學習:古詩苑漫步》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　古詩苑漫步”綜合實踐

　　指導方案

　　南川三中初二年級堯彬

　　課題背景：

　　1、學習了一些古詩詞，有一定的基礎；

　　2、我國有豐富的古詩詞，值得讓學生收集、整理，更是一次美的洗禮。

　　活動目的：

　　1、了解古詩詞，增強愛國主義，激發學習興趣；

　　2、分門別類編輯古詩詞，增強學生綜合審美、動手等能力；

　　3、寫詩評或體會，培養學生的評價能力；

　　4、古詩詞朗誦比賽，培養學生口頭表達能力；

　　5、詩詞歌唱比賽，培養學生跨學科能力。

　　活動過程指導：

　　1、指導制訂方案

　　第一步，拋出活動目標；

　　第二步，學生討論如何達到目標；

　　第三步，出示教師設計的方案；

　　第四步，結合學生的討論制訂出最后方案。

　　2、指導活動實施

　　（1）了解詩詞常識，收集并編輯古詩詞，寫詩評體會

　　①分組定任務

　　一班分為八個小組，分別收集：

　　a、詩詞常識

　　b、含（寫）四季的詩詞

　　c、含（寫）風、雨、雪的詩詞d、含（寫）花、月的詩詞

　　e、離別情愁、相思苦的詩詞

　　f、抒發抱負的詩詞

　　g、寫名勝古跡的詩詞

　　h、寫山水風光景色的詩詞

　　②明確收集要求

　　a、基礎要求：全詩或詞，作者

　　b、中層要求：有點評（自己的或摘錄的皆可）

　　c、高層要求：詩詞的出處

　　③完成時間

　　課堂，一課時

　　課余，三周，第二周催促一次。

　　（2）古詩朗誦比賽

　　每組先派男女生各一名，各自朗誦一首詩，再全組合誦一首詩。

　　每組派一人作評委給自己組外的每一組評分。綜合評出最佳小組。

　　完成時間：課堂，一課時

　　（3）歌唱古詩詞

　　①收集譜曲的古詩詞（要求有簡譜）

　　②自己給古詩詞譜曲（提示：可串譜，可找音樂教師幫助）

　　③古詩詞演唱賽

　　每組全組合唱一首詩。

　　每組派一人作評委給自己組外的每一組評分。

　　綜合評出最佳小組。

　　④完成時間

　　課堂，一課時。

　　活動成果編輯：

　　將學生收集的（1）的部分的內容和（3）①②部分的內容編輯成冊，以32開版式打印并根據學生自愿要求再油印。

　　選用的教材是人民教育出版社的語文教材第四冊，第五單元的寫作：口語交際，綜合性學習古詩苑漫步。第五單元所選的古詩文，題材多樣，內容豐富。或寫景，或狀物，或表現親朋情誼，無不浸透著作者對自然，社會，人生的深刻感悟和深入思考，表達了作者對美好生活和理想人格的追求。

　　這節綜合性學習，是對課內詩歌學習的一個延伸，進一步培養學生熱愛祖國燦爛的古典文化，現在提倡國學，古典詩詞是國學的一個重要組成部分，語文老師有一個責任就是傳承好古典文化，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味，這是我們的責任。古典詩詞，詞語凝練，意境深邃，韻律優美，我們的母語教學，不能忘了中國博大精深的詩歌文化。

　　這樣的綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，培養學生的探究精神和創新意識。

　　我認為安排這節綜合性學習課，是很有必要的。它體現了時代的需要，體現了新課改的需要。

　　二：說方法：通過多種手段如多媒體，學生繪畫，音樂等課程資源，為學生創設優美的教學情境，教法：體驗法，鼓勵法，情境式，自主合作式。

　　學法：誦讀法、自主、合作、探究法。提前讓學生準備背下來，小學課本中所有的古詩詞，和初一初二所有學過的古詩。當然可以有課外。

　　三：說教學目標、重點、難點

　　1．知識與技能目標：

　　（1）通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌。

　　（2）了解古詩詞有關知識，（3）積累古詩詞，學生爭取多背一些古典詩詞；

　　（4）學會誦讀古詩詞。

　　2．情感態度與價值觀：通過這次活動，培養學生對中華詩

　　詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。

　　3．自主合作探究：在搜集資料的過程中，讓學生們積極的主動參與，培養自主合作的精神，感受精神勞動的艱辛與創造成果的喜悅。

　　重點、難點：學生要多積累一些古詩詞，對古詩的感悟理解。

　　三：學情分析

　　我們學生對古典詩詞積累的不太多，好多學生不喜歡古詩詞，有稍微喜歡的，考完以后大多忘記了，對詩歌的學習處于一個被動的狀態；好多同學能背下古詩詞，但從古詩詞中汲取的知識情感卻少，不會鑒賞的多。總體來看，學生對古詩的學習，不是很愛。

　　四：教學理念

　　1．新課程標準中要求：背誦優秀詩文80篇。

　　2．古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累。

　　所以重點設為讀，背，大量積累。

　　3．誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高

　　自己的欣賞品位和審美情趣。

　　4．能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料

　　5．口語交際綜合性學習中的要求：能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅

　　五：設計意圖：中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。

　　1．通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領略多姿多彩的創造風格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會博大精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術特色。

　　2．通過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。

　　3．通過這次語文實踐活動，讓學生親眼看一看，用心想一想，聯手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與創造成果的喜悅

　　六：說教學資源：

　　1.語文課程資源包括課堂教學資源和課外

　　學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告）

　　2．學生，老師是資源。

　　七：說教學過程：

　　（一）：導語：（音樂：云水禪心）中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學奇葩。今天，讓我們就漫步在這個色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學習他們的曠達胸襟。（二分鐘）（目的把學生帶入一個詩情畫意的情境中）

　　（二）：深情并茂誦古詩：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”古詩對仗工整，平仄有律，具有獨特的音韻美和節奏美，讀起來瑯瑯上口。和著古典樂曲，有感情地誦讀可以更進一步地領會詩的意境，詩的感情，感受語言的音韻美和節奏美。每組選兩名同學到臺前誦讀（配樂加入：高山流水）（四分鐘）（目的讓學生通過誦讀，提高對古詩詞的喜愛，陶冶情操，提高審美情趣）

　　（三）：音畫詩意繪古詩：（共十八分鐘）優秀古典詩歌其獨特的魅力在于“言有盡而意無窮”。一首意境深遠的古詩，往往是詩中有畫，畫中有詩。有的詩意廣闊寥遠，清新幽雅，意境深遠；有的詩鳥語花香，色彩明麗，生機盎然，竟境渾厚。現在我們就走進一個音畫世界，欣賞古詩中的優美秀麗風光。（配上云水禪心）（在具體可感的畫面中，讓學生體驗古典詩詞美的意境美的意韻。）

　　1．老師先出示動畫詩，四幅（江雪，讓學生猜（五分鐘）

　　（先從簡單的猜詩，引起興趣）

　　2．出示圖片，猜古詩句子，根據畫面中的意象說古詩。

　　（從生活中截取畫面，配上古詩，難度稍微加大，檢查學生積累古詩情況）

　　（1）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出凈慈

　　寺送林子方》。

　　（2）半畝方塘一鑒開天光云影共徘徊（朱熹《觀書有感》）

　　（3）夕陽無限好，只是近黃昏。

　　（4）曖曖遠人村、依依墟里煙

　　（5）明月松間照，清泉石上流。（十分鐘）

　　3.再讓學生出示自畫，并說明此詩句是什么？再簡略說一下

　　自己的感悟。（音樂：云水禪心（三分鐘）（讓學生展示個性，到講臺前出示為自己喜歡的詩句配上的畫面，提高學生，讓學生在畫中體會古典詩詞優美意境）

　　（四）：詩詞接龍用古詩：（十分鐘）（音樂：矣乃）（此環節，可以把全課達到高潮，讓學生盡情的展示自己積累的古詩詞，看學生的反映能力。為了避免生疑，可以隨便讓在聽課的一個老師，出一個詩句，同學們開始接）

　　１．名句接龍：同學們在下面寫上這些詩句，再作答。

　　（五分鐘）

　　２．學生接古詩：隨便一人出一句，大家一起接。（五分鐘）

　　（五）：醉月聽花唱古詩：（十分鐘）（音樂配曲唱，詩曲藝術相結合。培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味）

　　讓同學自由的唱，用現在的歌曲，給古詩配曲來看。（如月滿西樓，虞美人，別亦難）明月幾時有）

　　2.同學自編曲唱（劉秀輝二分鐘）老師也可以唱。

　　3.集體唱《明月幾時有》

　　（六）：（生齊讀）結束語我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。（音樂云水禪心）

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