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在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到散文的身影吧？散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。那么，你會寫散文嗎？以下是小編幫大家整理的歌頌教師的散文，僅供參考，大家一起來看看吧。
歌頌教師的散文 篇1
教師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！教師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎樣會綻開那么多完美的靈魂之花啊，教師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種期望，播種幸福。教師，您就是這期望與幸福的播種人！
教師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，教師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自我天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的`教師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
教師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種夢想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的教師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
教師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的教師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自我。這無私的奉獻，令人永志不忘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的教師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－教師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人供給方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，教師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
歌頌教師的散文 篇2
一切過去了的都會變成親切的懷念――教師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的教師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……
別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。教師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！
每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――教師。
教師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點，一向在我的心中閃爍。
今日，我在遙遠的地方，把您給予我的昨日，折疊成記憶的'小船，任其飄蕩在思念的心湖里。
服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。哦，教師……
懷念您，親愛的教師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……
飲其流者懷其源，學其成時念吾師。
歌頌教師的散文 篇3
在這漫長的學習生活中，我清楚的記著您那沾滿粉筆末的雙手;我曾記得您那慈善的諄諄教誨;我曾記得您那新增的幾根銀發;因為有您莘莘學子才能成才。因為有您世界才會如此禮貌。教師，您是明燈，為迷失方向的孩子找回溫暖的家。
教師，您是美的耕耘者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心才綠草如茵繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，教師，您的精神，永記我心中!
教師，您辛苦了!回顧六年的歷程，我們每一點成績都離不開您的心血和汗水，我們每一點成績都離不開您的輔助與教會。
想起與您共同坐在教室里的完美時光，有一次，您的身體很不舒服，臉色沒有以前的紅潤，聲音比以前更小了，可您還是堅持為我們上課，生怕考試之前講不完。突然有鈴聲——是您的手機，可您并沒有接，而是將手機掛斷……手機鈴聲響了，您無可奈何的`接起手機，因為教師十分安靜，所以能清楚的聽見手機里那個人的說話聲，顯然這是您的家人，她們讓您回家，要不病情會加重那可就不好了，而您去拒絕了，一向挺了一上午，午時您不在，每個同學的心里都明白教師是因為上午帶病上課，使病情更重了。啊!教師是無私的您像紅燭一樣犧牲了自我照亮了別人。
這是我想到了四年級學過的一首詩教師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱的歌，幫您消除一天的疲倦。
教師——滿樹盛開的花兒，那里我們的笑臉，感激您時時把我們牽掛。
夜深了，星星困的眨眼，教師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢準時又香又甜……
祝您身體健康，天天開心。
歌頌教師的散文 篇4
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了期望的光芒。多謝您，教師！
春雨，染綠了世界，而自我卻無聲地消失在泥土之中。教師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感激您。
教師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感激您！
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；教師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感激您
對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
天涯海角有盡處，僅有師恩無窮期。感激您，教師！
您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……教師，我生命的火花里閃耀著一個您！
鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的'墻，我怎能不感激您！
沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今日。十二萬分地感激您，敬愛的教師。
您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……教師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……教師，您只明白給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
教師，在今日我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
往日，您在我的心田播下了知識的種子，今日，才有我在科研中結出的碩果――教師，這是您的豐收！
您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感激您，感激您對我的精心培育。
因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。教師，我終生感激您！
真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出此刻雨后，也不出此刻天空，它常出此刻我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！
教師，感激您用自我的生命之光，照亮了我人生的旅途。
歌頌教師的散文 篇5
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……教師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；教師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的.楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的教師您。
您對我們嚴格要求，并以自我的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們必須做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃此刻我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，教師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
教師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――教師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，教師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自我，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。教師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――教師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
歌頌教師的散文 篇6
師恩濃濃，師恩難忘。
人生從幼到老，從無知到有識，會經歷很多事，結識許多的人，扮演許多不一樣的主角，相信你不會忘記在你的一生中以往有一些人，一度成為你生活中十分重要的，而最終成為你永生難忘的。他們以往教我們描繪第一筆人生的藍圖;他們以往把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲;他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們;他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路;他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友;他們做過我們迷茫時的燈，通向夢想彼岸的舵手;他們給過我們慈母般的愛，和嚴父般的教導……
他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的`心田能開出最美的真善美的花;講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺;他們對我們的教誨不是無數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅僅是作業，也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀;他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報，對他們最好的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻必須明白了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。
誰都離不開教師，不論你從事什么樣的職業，不論你有多么大的成就，多高的名望和地位，教師是你成功的階梯，從教過我們的教師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。教師我們感激您。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我感恩教師，因為是他們讓我在知識的海洋里遨游;因為是他們讓我看清了是與非，善與惡;因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……
沒有陽光，就沒有萬物的生長;沒有雨露，就沒有百花的芳香;沒有父母，就沒有我們的生命;但如果沒有教師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應當心懷感恩之情去應對教師。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是教師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自我的夢想，到達勝利的彼岸。
歌頌教師的散文 篇7
深夜的窗口數你的燈光亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講臺上數你最風流。這就是你—一名光榮的人民教師!
作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生，你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業當中。從青春年華，到白發蒼蒼，幾十年如一日，你懷著對黨，你人民，對教育事業的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡!
教室是你的家園，講臺是你的.舞臺，教科書是你領路的明燈，學生就是你可愛的孩子。每當新一年的學生來了，你會伸出雙手歡迎，畢業了的學生會讓你含淚相送。你把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋里遨游，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會有更多的貢獻。你是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳!小小的教室里，是你教會了他們怎樣寫下自我的名字，是你把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批的學生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬!
小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走來把汗水拋在身后。你會為學生優異的成績感到高興，你也會為差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自我燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出!
多少個日日夜夜你無眠，多少回風風雨雨你闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是你，我敬愛的人民教師!你會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，你會把頑皮的學生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓你甜蜜永久。
許多年過去，當你看到圍在你身邊的學生的時候，你會含著激動的淚花一一的牽著他們的手，久久不愿松開。當你看到他們學有所成的時候，你會再給他們鼓勵的話語。一個小小的心愿，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話語，會讓你心存久遠。
你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒著自我。當你回首往事的時候，你覺得一生的心血沒有白廢，一生的汗水沒有白流，你會所以為自豪，你會所以為光榮，你會對所有的人說：我自豪，我是人民教師!
歌頌教師的散文 篇8
贊美你，教師
教師的愛是純潔的，是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育者祖國的花朵;她想燦爛的.太陽，哺育著未結果的小樹。
時鐘已敲了12下了，大家從睡夢中醒來，發現教師的屋子依然著亮，她正在低著頭，彎著腰，一動不動地批改作業，她為了什么就是為了我們完美的將來，為了祖國的強大。當我們又看到教師拖著疲憊的身子走向講臺時，我們的眼睛濕潤了，眼淚不知不覺的流了下來，我們被教師的無私所感動了。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這是教師經常告訴我們的。是啊!成功在于付出。教師把我們從一個無知的兒童，精心培育成德、智、體全面發展的優秀學生，在這過程里凝結著教師多少心血和汗水啊!教師，是您給了我知識，給了我克服困難的勇氣。教師，您對我們的付出，我們無以回報。
教師您是否記得那年春天，午時放學下起了傾盆大雨，同學們都走光了，僅有我，我在一個角落里發呆，是您看見了我并讓我穿上您的雨衣，還送我回家，我心里由冷到暖。當來到家里時，我正想端上一杯熱茶給您，但您已消失在雨中，您是多么無私呀!
教師，我贊美您，您像明燈，照亮了我們在茫茫大海的路;教師，我贊美您的無私，贊美您的高尚，贊美您為我們付出的一切!
歌頌教師的散文 篇9
一輪月，唯有時節清明才會高懸于天空。
——題記
風，從窗外擠進來，微涼，透著幾縷暗香，很淡，隱隱約約地，清清微微地，帶著甜。
“桂花香啦。”你說。
“是啊，今年可真早。”
“閏九月呢。時節很會趕。”
大家附和著，口里含著糖，有一顆沒一顆地磕著瓜子。桌子上鋪滿了花生、瓜子，還有糖塊、瓜果，每個人的面前都有一杯清茶，幾束鮮花擺放在正中央，顯出與平素不一樣的異相來。
“今天是我們的節日，把大家召集在一起，簡單過個節。”你站起來沖著大家伙說，雖然聲音不似當年那么洪亮，但屋子里一下子安靜了。
“離開講臺這么久了，但人們沒有忘記我們，你們看，這一天還是屬于我們的……暢所欲言吧……”你興奮地說。
回憶總是比現實更回味。我看著你們，無論泛著霜花的鬢發，還是寫滿滄桑的臉上；無論顫抖的雙手，還是癟歪的唇角，頓時浮溢出幾分青春的光澤，空氣里充滿了俏皮的活躍。
可是，你們都不提當年那些蜿蜒陡峭的山路，也不說當初那間破漏不堪的土屋，更不言當時那碗清湯寡水的小面，你們啊，只是興致勃勃地說起張家溝的小子有了出息混出了名堂，李家灣的丫頭聰穎大膽成了帶頭人，馬家埂的幾個娃兒一起弄了個大企業……
你們越說越激動，站起來走到窗前。窗外是延綿的群山，正勾畫著一年里最美麗的畫卷：山青著綠，水綠著清，金黃的稻田像一塊一塊的調色板到處涂抹著，果樹上滿是黃橙橙，紅燦燦的果子……那里留下了你們多少青春的足跡！
我望著你們，早已淚眼盈盈：你們啊，真的是好了傷疤忘了痛啊，你們可曾知道，正是因為你們的耕耘，秋天才會如此靚麗，山鄉才出了如此多的人杰！
我遙望著你們，為你們祝福！在這秋天的風里，祝福你們收獲成熟的稻香，品酌甘美的果釀，啜飲幸福的時光！
我聽見掌聲了！哪里來的掌聲呢？哦，我看見了，看見你們了：你們站在臺上，所有人的目光都聚集到你們身上，陽光正投射在你們端在胸前的那本閃著金光的證書上熠熠生輝。你們笑了，欣慰地笑了。
是啊，怎能不笑呢！你們的身后是一片綠蔭，一行行，一排排，一道道。多少個日子，你們在耕耘，你們在澆灌，你們在修剪，那些小樹長得越來越蔥蘢，越來越可人……
我遙望著你們，聽見秋天的'風聲帶著清越的鴿哨從藍天掠過，只想化作一縷長風，拂去你們心上的粉塵……
而你們，你們的面前沒有瓜果，你們的胸前也沒有證書，你們依然站在講臺上指手畫腳。好像自己行進在桃花盛開、李花幽放的地方，那桃李的芬芳早已醺醉了你們，你們早已置身世外……你們忘卻了這個日子嗎？還是這個日子忘卻了你們？
不，都不是！
這秋天的田野涌動著豐收的醇香，萬千渴盼的眼睛正凝視著你，那么熱切，那么敬慕，那么深情……
你說，你們說：
傳道，授業，解惑，師者本分。在春天里運用我的幻想，讓孩子們盡情追逐遠方的夢。如此清明的時節，正好大展身手。若干年后，只要閑磕著瓜子沒有任何遺憾就足夠了。
我在秋天遙望你，我在秋天遙望著你們。眼前是一幅又一幅交織的畫卷：金秋的絢爛，收獲的喜悅，思想的靜美……
其實一點也不遙遠，在拂面的清風中，在醉人的墨香里，在“九月十日”這個三十年都被標注了的日子里，邂逅這么幾段真實的遇見，真好。
經年如錦，來年如緞。靈魂就是絲線，你們都做了歲月的織手。那輪靈魂的皓月，一直照徹在心上，孤單地相守，寂寞地依偎。我只能遠遠地凝望著，遙望著，仰望著你，我知道無論是思念，收獲，還是滄桑，都會深深地嵌入秋的澄澈里，寧靜，致遠。
是的，無論人世如何變遷，坦坦蕩，清清然，在人生的舞臺上，你都會一如既往地演繹著，演繹著僅僅是屬于自己――師魂的獨特舞步。
老師，我在秋天遙望你，思念你，祝福你，感謝你
歌頌教師的散文 篇10
教師步隊缺乏衣冠楚楚的抽象，教師的自我覺得尚不精良，這在俗世的喧囂里是不言而喻的。無可若何怎樣花落去，我小時候普遍存在的人人最尊重和信賴教師的征象也似乎是風光不再。老傳授和我的共鳴或許正系于此的。
在某些人的眼里，教師是同“寒酸”二字接洽在一起的。德高望重的老傳授之所以感謝我，并對我極通常的一聲問候，表達出由衷的驚喜、激動和欣喜，是他對我能在稠人廣眾之下虔敬地問候他而深感意外。
面對“知識就是氣力”光環將被“款項是萬能的”取而代之的事實，面對理想的榮耀讓位于現實主義的尷尬近況，面對課本中的英雄情結與現實初社會私欲化越來越嚴重的猛烈反差，當教師的怎能不狐疑，怎能不恐慌？時光如古木參天，搖蕩著無數枚葉片，看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。不知不覺已無法分辯，真相迎來過幾多日光月色，真相送走了幾多黎明夜晚。
而今，時光的腳步又把四六個年初送到我們面前，如今的我曾經沒有尋思熟慮的時間，乃至來不及把心口焐熱的詩句細致琢磨，斟酌長短；真不知為什么會有這么多傾吐不盡的情感，洶涌洶涌向外噴濺；讓我如饑似渴地要把這美好的祝福捧到各位面前。我不曾念書破萬卷，也還沒有走遍祖國的'國土，更沒有鬼魅神佛賦予我創作的靈感。我只是萬萬教師中的一名新兵，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。
初登講臺的我，用青春和熱情，去對峙、去探究、去檢驗；在前輩們的帶領下，去覃思、去開拓、去叫囂。說到這里，怎能不讓人嘆息萬千，有幾多教師為了教育事業丹成相許。
傳道、授業、解惑是廳堂上孔夫子的畫像，文明因而而進步，讓一代又一代的人月夜琢磨、清早誦念。
而今，發揚傳統，在務實中進步；與時俱進，在創新中生長。幾多個黎明，牽著早霞做伴；幾多個薄暮，踏著朝霞回還。滴滴汗水中，把教書育人的本分謹記；滿天夕陽里，只要對門生的殷殷期盼。贊美教師的散文今生作為一名教師，另有何志何愿？宇宙無邊，人生有限。
歌頌教師的散文 篇11
師恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水將一方又一方的土地細細地滋潤;師恩是輕輕吹拂的柔風，喚醒了一片又一片勃勃的生機;師恩是屹立在懸崖峭壁上的青松，無言地撐起一片清高淡遠的天空;師恩是初春肥沃的土地，蘊育著一顆顆溫潤的愛的種子;師恩是照耀在黑暗里的明燈，擦亮了如漆夜色迷茫的眼睛;師恩是撒滿陽光的山間小路，夢一般串起了往日那一個個高高低低的希望。師恩如山，是一份最深重的情;師恩似海，是一種最深遠的愛。
我是一個脾氣不怎么好的小孩，發起火來誰也攔不住，有時，甚至連老師都要頂嘴。這不，在我四年級的時候，就曾和老師發生了一場世界大戰。
這件事其實只是一件很小的事，起因只不過是一次大課間。在這次大課間，我們像往常一樣在操場上跑步，而我十分調皮，在隊伍里東竄西竄，一不小心，撞到了葛格，葛格重重的摔倒了地上，可我連一句道歉的話都沒說，自顧自地和同學講話。黃老師恰好看到了這一幕，大課間結束后，黃老師把我叫到了辦公室里，說了這件事。開始的時候，我不肯承認錯誤，還一口咬定說是葛格先來撞我的，而且態度非常蠻橫。黃老師見狀，并沒有罵我，批評我，而是耐心地跟我講道理，還打了一個比方，讓我一直牢記在心。黃老師說：“我們把這跑道比作馬路，你在跑道上跑步相當于開汽車，而你的汽車東竄西竄，一不小心撞到了一個人或是其他車輛，把別人撞死了，或是撞殘了。那你的后果可就不是一聲對不起了，你是要負全責的`。”講完了這件事例，黃老師又說：“鄭宇，你的脾氣太火爆了，等你長大了，如果你還這樣，不講道理亂發脾氣，萬一碰上一個跟你一樣火爆脾氣的人，說不定會闖大禍的，你的脾氣一定要改，這對你有好處。”
聽了黃老師的這些話，剛剛還和黃老師頂嘴的我，不禁熱淚盈眶，像黃老師說了聲“對不起”，黃老師也像往常一樣一如既往地原諒了我。
歌頌教師的散文 篇12
9月10日是一年一度的教師節。在這個難忘的日子里，請容許我真誠地說一句：“老師，您辛苦了!”
今天天剛蒙蒙亮的時候，我高高興興地背起書包，來到了我們這個簡簡樸樸的學校，今天是教師節嘛，我特意從我家屋后的山上摘了兩束小野菊花，我們就一朵朵的小菊花，我們這些花就是老師這個園丁培育出來的，為了表達老師對我的教育之恩，我就把這兩束菊花送給老師。
我來到了老師的辦公室，本想敲門，可是看見老師正在一絲不茍的在書房查閱資料，那炯炯有神的大眼睛目不轉睛地盯著書，我不忍心打擾老師的工作，就走向窗子邊，把小野菊花放進老師的筆筒里，一定會給老師的房里增添一些清香的。那整舊的桌上有著老師最心愛的地球儀，可美呢!
老師您的大公無私我們銘記在心。今天是您的節日，您應該在家好好休息才是，可是您為了我們的學習就一如反顧的開始工作起來，有時連自己的睡覺時間也利用了，那桌上還有老師天天架在鼻上的眼鏡。
在我的`印象中，有一次，我生病了，老師怕我跟不上學習，就每天叫同學來幫我補課，我的成績就漸漸上升了。
我低頭看看我的紅領巾，我的老師曾經對我們說過紅領巾是用戰士們的鮮血染成的，我們也要向他們那樣堅強勇敢，不怕困難，在我眼里，我的老師就是這樣的一個人。
老師您是個英雄，您這樣不屈不撓地為我們付出，我們永遠不會忘記您!
老師您辛苦了，我真心地祝您節日快樂。
歌頌教師的散文 篇13
“大家好!我叫張麗莉，麗是美麗的麗，莉是茉莉花的莉，我就是一朵美麗的茉莉花。”說這句話的正是黑龍江省第十九中學的女教師張麗莉，2012年5月8日，她用自己的雙腿換來了幾個年輕的生命，她是全中國人民應該學習的榜樣——張麗莉。
那天下午，她像往常一樣下班，走到學校門口的`馬路前，準備過馬路。幾個學生從她身后沖了過去，他們沒有看見前面有一輛大客車。大客車看見了學生們，停了下來，可后面的面包車來不及停下，“呯”的一聲撞上了大客車的尾部。大客車馬上就沖向了前面幾個正在講話的學生，就在這千鈞一發之際，她沖了上去，一把推開了前面的兩個學生，又用身體頂開了一個嚇傻了的學生，自己卻被大客車給壓住了雙腿，她本想去看看學生們的情況，可是她卻昏死了過去。 她被送到醫院時已全身多處骨折，雙腿高位截肢。當她醒來時，說的第一句話不是問關于自己的傷勢怎樣，會不會有什么事這樣的話，而是問學生們怎樣了?她已經躺在重癥監護室，卻仍然關心著學生們。愛護自己的生命，誰都知道自己的生命最重要，在生命面前，她選擇了學生們的生命，她付出了自己的雙腿。這是多么偉大的師生情呀!她和他們互不相識，但她卻在生死關頭救了他們。
張麗莉，一個多么普通的名字，但是，她用她那雙美麗的生命寫出了一首首生命的贊歌，我們要向她致敬。
歌頌教師的散文 篇14
人做事，總有自身為什么這樣做的想法。人活在自身的想法和做法中。
有些教師太忙了，忙得幾乎沒有了自身的想法。當自身的想法越來越少時，教師就變成了一個“行者”。
“行者”沒什么不好。中國曾經流行“知難行易”的說法，意思是說：只有少數人是“先知”，只有少數人知道行動的方向和行動的理由，多數人并不知道也無需要知道行動的理由，他們并不需要考慮，只需要接受指令，去“執行”就是了。
于是，這個世界就切分出兩群人：一邊是思者(思想者)，這是少量的精英；一邊是行者(行動者)，這是緘默的大多數。
照這樣看來，“行者”其實是那些依照他人的指令去過日子的人。這些人在執行指令的時候，并不覺得自身執行有什么不好，直到要退休的時候，他們才發現：自身為他人活了一輩子。
這樣的人有“執行”的美德，也可能有“雷厲風行”的速度，有“四處行走”的忙碌。在非常時期和非常群體中，這樣的人可能是那個時代那個群體中最可愛的人。
可是，在“日常生活”中，日常的人總得過日常的生活。日常生活意味著這個有自身的腦子，有自身的理想，有自身的贊成和不贊成，有自身的滿意和不滿意，有自身的捍衛或者反抗，有自身的參與或者不參與。
總而言之，一個“日常人”假如生活在“日常生活”中，他必是一個有“思想”的人。他的行動受他自身的腦子使喚，他的行動緣自他自身的想法。遇到難題的時候，他會“三思而行”。他活在他自身的“問題—思想—行動—新問題—新思想—新行動……”的生活鏈條中。
教師為什么要做有思想的人，西方國家為什么強調為教師“賦權”？為什么一浪又一浪地呼吁“教師專業化”？為什么有人吁請“教師成為課程開發者”？
這不過是說：教師是日常人，在日常教同學活中，他不只是一個“課程”的旁觀者、執行者、行動者，教師自身必需是課程的參與者、開發者、研究者。
可是，呼吁的`結果多少有些令人感到尷尬和奇異：研究者、覺醒者在一邊呼喊“教師賦權”、“教師成為課程開發者”，總有教師在另一邊躲避“賦權”、拒絕“成為課程開發者”。
為什么？教師說，我們很忙。
教師確實很忙。沒有不忙的教師，人們都在忙。
假如教師忙里偷閑，抽空坐下來，考慮自身除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好，這樣的教師就成為一個反思型教學者，成為一個思想者，成為一個有思想的人。
有思想的教師總是為自身保管一份“想方設法”地解決問題的心情；有了這份心情，教師就不只行動，而且思想。這樣的教師是為自身活著的教師。
假如每個人都為自身活得好好的，整個民族就有了希望。
快樂的教師到了要退體的年齡，他(她)會發現：我為自身活了一輩子。
歌頌教師的散文 篇15
12年前，中文系畢業的我，手捧著一本初二的英語書，無奈地站在講臺上，面對著我的學生們一雙雙充滿疑惑而又求知若渴的眼睛，無助、恐懼幾乎壓垮了我。經過幾天調整，我找到了自己的定位。休息時間，我發瘋似的聽磁帶、練習口語、走進同事的課堂，每備一堂課都要花三個多小時。我迅速地提升著自己，用勤奮彌補自己。一年下來，我摸索出了一套我自己的教學模式。也就是從那一年開始，我所任教的班級英語考試成績總是全校第一。
來到梅城鎮中學以后，我開始了班主任生涯，一千就是10年，連續帶了3屆初中班。“滿面春風迎接每一個學生”是我從教以來每天堅持的。從每天見學生的第一刻起，我就把自己的愛融入到孩子們的心里。早自習我總是比孩子們更早地進入教室，親切地等待孩子們的到來，親切地詢問他們的狀況。對于家庭貧困的幾個學生，我總是很巧妙地把自己的早餐卡給他們。我在教室的黑板上寫上一句激勵孩子們的名人名言后，還經常和他們一起打掃衛生。課堂上，我用智慧和幽默，使學生們輕松、快樂而又扎實地掌握知識。課余時間，我總是喜歡和孩子們一起聊天、一起運動。當學生晚自習就寢時，我總是默默地守在學生旁邊，等他們睡著后，才拖著疲憊的步伐回家。周末放學時，對那幾個調皮的男生，我總是親自把他們交到家長的手里。學生生病時，我總是忙里忙外，比任何人都著急。學生們曾感動地說：“在文老師班上，生病也是件幸福的事情！”這就是平凡瑣碎的班主任工作，每天重復著許多相同的事情，但我從不覺得枯燥！
2004年，我班從外校轉來了一位男孩。剛進來時，知情人就告訴我這是個“問題學生”，父母離異，他跟隨了父親，而父親的教育方式有些粗暴，孩子養成了孤僻、暴躁的性格。果然，開學第一天，他就成了和我“交往最多”的學生。他不交作業，我裝作看不見他的敵對和傲慢，微笑著與他交流，讓他坐到我的位子上，靜靜地看著他補完；他接水時與同學發生了矛盾，我問清情況后，假裝責怪另一位同學不知道關心幫助新同學；他不參加勞動，我把他帶到操場，要他陪我散步、聊天，走了半個小時，一直緊緊地牽著他的手。第二天，趁著他不在，我就在教室和其他同學一起“密謀”我們的“拯救”計劃。于是，一切有了轉機。有同學下課后就圍著他，問長問短；他的同桌，我班的`班長，想盡了辦法讓自己走進了他的世界；體育課，他被同學拉著一起去打球，周圍的女球迷把最熱烈的掌聲都給了他；也沒有同學和他發生矛盾了，因為同學們答應我面對他都是微笑。他過生日那天，我把一套新衣服作為禮物也作為獎品送給他，這個小男孩興奮得什么也沒說，只是深深地鞠了一躬。接下來的一切，都是那么美好。兩年后，他順利地考入了安化一中。畢業時，他哭得最厲害，抱著我，只說了一句話：“文老師，您的愛讓我擁有了一切！”
我帶的每一個班，學生都是我的朋友。畢業多年的學生，也能不假思索地背出我的手機號碼；很多學生以我的生日作為他們的QQ密碼，甚至銀行卡密碼；我的講臺上、辦公室桌上，總是放著同學們送來的熱噴噴的早餐；課后，學生們總是里三層、外三層地圍繞著我，我的辦公室總是人氣最旺的一個地方，充滿了老師和學生快樂的笑聲，同事們都戲稱連“粉絲”追明星也不過如此；好多學生在畢業的留言本上“我最好的朋友”一欄里，總是毫不猶豫地寫上“老文”、“文哥”的字樣。他們也取得了令我十分欣慰的好成績，比如2008屆的142班，當年中考，全班60人有55人考入了省示范性高中，9門學科均居年級第一，100%的一次性合格率，安化縣中考的第一名、第三名、第五名、第九名都在這個班。
勤奮的工作，使我得到了上級的肯定。參加教育工作12年來，我兩次被評為湖南省優秀教師，兩次被評為益陽市師德標兵，三次被評為益陽市優秀教師，三次被評為安化縣優秀班主任。今年，市教育局還破格評選我為益陽市名教師。我得到了家長的厚愛，每當我接一個新班級，都有幾百名學生家長千方百計地想把子女送入我班，為此學校還專門召開幾次行政會議商量對策……
我覺得，雖然我付出了很多，但我得到的更多，我深深感受到了身為人民教師的幸福！
歌頌教師的散文 篇16
新文先生，老師也從亊教育工作三十余載學識淵博，為人淳樸，胸襟曠達。
記得在蕭氏七修譜開印之時,我有幸認識了先生那是2007年初春的一天,益陽的天氣無非是這樣:綿綿細雨,猶帶幾分寒意在鄉村的田野里,金黃色的油菜花已進入春天的舞池中,與春共舞,唯我風流在城市大道上,兩旁的樟樹依然保持著去年的本色在桃花侖街上,糟糕的陰雨天氣絲亳沒改變人們對待生活的情緒,人流擁動,商鋪繁忙,好一派繁榮景象我從郵電廣場下車,穿過熙熙攘攘的人群,走到老干所門囗,逢人尋問印刷廠在何處“前三十米右拐直走便是”。
那天,我和蕭風先生通了電話,風嗲說新文先生是益陽市一中的.一級語文教師,是我們家族中最有文釆的人,主編蕭氏七修譜的工作非他莫屬。
我帶著自己寫的一些詩詞，經人引導走進了一間非常簡陋的印刷廠的工作室一張破舊的沙發,兩臺電腦,幾條陳舊的凳子電腦前坐著兩位打字員正在聚精會神地修正蕭氏七修譜原件沙發上坐著兩個人,我主動上前問好并說明來意,經了解,一位是蕭秋明老師,另一位是蕭新文老師先生看上去六十多歲,身穿一件灰色的中山裝,中等身材,面相慈祥,說話和氣初次相見感覺先生是一位平易而仁厚的儒家學者。
“你讀了好多書”,先生問道“讀了高中,后來學了三年中醫”“你愛作詩’’,“我愛讀古文和古詩,現在想學寫散文,但有圧力’’“慢慢地學不懂的地方我可以幫助你’’先生真是仁義,令我至今難忘此時我想起了一位名人的一句話：心底無私天地寬我想這也許是先生的一種快樂精神吧!
蕭揚是我的一位知心朋友,是蘭溪蔣子塅小灣人我和他講起先生的亊,他說非常了解先生,先生是蔣子塅長大的,從小愛讀書,成績優秀,憑真本領考上了大學原先在蘭溪五中教書’,八一年以優秀語文教師的身份調入市一中任教,現巳退休他為人和藹,平易近人,和學生關系融洽,社會人際關系良好,是我們家族中少有的人才。
為了增進族人相互理解,增加親和力,擴大交流,加強協調,共同譜寫友誼新篇章2003年春,先生向益陽高隆公嗣孫宗親聯誼會建議創辦《族內通迅》得到了族賢們的一致贊同在先生和族賢們的共同努力下,《族內通迅》順利發行七年來，得到了族人的普遍認可,為族人提供了展現文釆的良好平臺,使蕭氏家族文化不斷發揚光大
為了豐富族人的精神文化,推動族人思想進步,先生在《族內通迅》里編輯了高端信息、蕭氏之光、姓氏研討、孝道傳承、家族文苑、族內要聞、聯語選登、詞譜連載等等內容《族內通迅》大部分由族人投稿,其余部分由先生摘錄或自撰先生不但要經常看書讀報,而且還要與族人們交流信息在我們家族中,各行各業的人才比比皆是,但像先生這樣默默工作而又無私貢獻的能人實在不多,因為先生此舉是沒有一分錢扱酬的。
我讀先生的文章,猶如與先生面對面交流,無數次地交流,使我更加了解先生的為人,那么淳樸,那么仁厚,那么熱情。
先生曾對我講：教育不是為自己，而是為給社會和亊業帶來發展的愉悅真是精辟,先生有如此坦蕩的胸懷,令我非常敬佩。
先生沒有自己獨特的面相,但擁有一張平常益陽人一樣的臉,因為先生和益陽人民一樣善良、無私、快樂。
歌頌教師的散文 篇17
1998年9月3日是令我最難忘的一天。從那天起，我更加堅定了終生從教的決心。
那天下午，我在徐州聽完學術報告后，便打的去了火車站，準備乘三點多的火車回家。
“同志，你從外面來，看見一個這么高、身穿草綠色羽絨服的小男孩嗎？”我剛在候車室里一個空位子坐下，一位近60歲、神色慌張的老人就來到我面前，邊用手比劃邊問。當我告訴他沒有看見時，他很失望地走開了。
那位老人去了哪里，我并沒有在意。約莫5分鐘后，他又折了回來，和他一起來的還有一位女同志，是他的老伴，他們拎著4個大包裹。
“同志，你是教師吧？”老人再次來到我的面前，一邊放下包裹一邊問。
“是的。”我隨口答道。
“那就好，請你幫我照看一下包裹，我們分頭找孫子去。”那位老人不等我說什么，就拉上老伴急匆匆地跑出了候車室。
老人那不容商量的舉動，把我驚呆了，我只好無奈地守在那里為他看管包裹。時間一分一分地過去，我焦急地等待著兩位老人的到來，可一直等到五點多鐘，兩位老人才氣喘吁吁地走來。還好，他們總算找到了孫子，可我早已錯過了要乘坐的那班列車。
“老師就是老師，太感謝你了。”那位老人來到我的面前，緊緊握住我的手，非常激動地說。
“你是如何知道我是老師的？”我不解地問。“呶，是它告訴我的。剛才我問你，你不也承認了嗎？”那位老人指著我面前的提包，得意地說。
我拿起提包一看，這才恍然大悟。原來，提包上有“第十個教師節”以及“獎”和“東海縣人民政府”字樣。
老人的'細心，我不得不佩服，但他為什么放心讓我這個陌生人為他看包裹，我還是不解。他說：“因為你是教師，就這么簡單。”
對那位老人的話，我好長時間才悟出其中的深刻含義，那就是“信任”，是對教師的信任。6年時間已經過去，老人那句簡短的話語，那種充滿信任的眼神，我還永遠記著。每當想起，我就感到無比自豪，為自己是一名教師而感到驕傲。
歌頌教師的散文 篇18
據說，這也許是最后一個九月十號的教師節了，網絡上已經有人提議把教師節改為孔老二同學的誕辰，于是，如果消息屬實，明年的教師節將會是九月二十八日。
于是，今天忽然有些莫名其妙地傷感，也許是為了自己，也許是為了以后，也許就是一種閑到無聊的麻木。
想一想，從小學開始，我就是一個不讓老師省心的孩子。不論是成績好的時候，還是成績差的時候，我總是有著各種各樣稀奇古怪的想法，去挑戰老師們的心里承受能力。常常，我都不知道我自己會在下一秒做出什么離奇的事情。
但是，那時候，我覺得我還是一個很單純的孩子，只是喜歡惡作劇，以及做一些別的孩子做夢也想不到的事情。比如，教室里的幾盆花，因為調皮而被老師欽定為澆花使者，在他們規規矩矩澆水之后，有一天我忽然異想天開，拿來白酒澆了上去，結果花醉了，和大街上那些歪歪斜斜的醉漢一樣，摔倒了。于是，我幫那些同學弄明白了一個道理：不論是花，還是人，喝多了都會醉。
十幾年后，當我再次走進教室，面對著這么多可愛的花一樣的小臉時，我忽然感覺到肩膀上的責任。真的，這是我人生中第一次意識到我的工作是一種多么神圣的職業。這些孩子，都會因為我的一些想法而改變，并且很有可能被我的一舉一動所影響。于是，我盡力把自己做到最好，盡力讓他們明白學習的意義。
那時候，我帶著他們一起打籃球，踢足球，唱歌；一起讀曹文軒，談《西游記》，甚至我曾經拿出三節課的時間給他們講路遙《平凡的世界》。我教他們讀詩，寫詩，帶著他們去沂河岸邊看風景，指導他們去描寫看到的世界。那個時侯，我是快樂的，他們更是快樂的，那時候的語文課比體育音樂還要受歡迎。
只是，這樣的生活只過了兩三年，當規矩和制度越來越顯赫時，再也沒有人愿意為此去冒險，語文課開始龜縮于狹小的教室，再也沒有機會和膽量去體驗生活。我還能帶著他們一起讀書，一起寫詩，但是再也不能帶著他們雪地里踢足球，以及看河畔的風景。
人越成熟，內心就會越封閉，目光也會越來越短淺，再也沒有想當年叱咤風云的激情，以及為了孩子的未來去和現實狀況搏一把的勇氣。
工作到第十四個年頭，我已經漸漸失去了年輕人固有的激情，開始和同事一樣按部就班循規蹈矩。在很多個日子慢慢走過的時候，我站住窗前，看到柳葉慢慢變綠，也慢慢枯黃，一直到灑落整個小院。太陽的腳步也一點點從東挪到西，白云和麻雀，也一樣蹦蹦跳跳地晃我的眼。恍惚中，我看到那個青澀的自己一點點從快樂的稚嫩變成有板有眼的沉默。
從前的一些東西慢慢遠離，就像二十多歲的青春，就像初上講臺的興奮。不過，幸虧我還有一點點激情，在今天的課堂上，我依然執著地給學生講著文學，說著那些打動人心的故事。無論哪一屆學生，常常都會提起我的名字，以及我的那些或幽默或善良或惡作劇般的典故。
今天是教師節，當我像平常那樣笑容滿面地走進教室時，當我聽到下面有人在竊竊私語剛想敲一下桌子，震懾一下時，當我在沒做好任何思想準備時，那幾個竊竊私語的學生忽然高聲說：“一、二、三……”所有的學生異口同聲地說：“趙老師，節日快樂！”那一瞬間，我愣住了，像是遇到了幾十年不見的老朋友，像是忽然聽到那個我思念了很久的聲音，心頭忽地刮過一陣清風，我的眼睛一片清澈。
這是讓我感動的瞬間，為了講臺下這些睜著大眼看著我的孩子們。那些成績好的，成績差的，都這樣微笑著看著我，我知道，剛剛這句話是多么的真誠，像一粒石子投進我早已平靜的心湖，漣漪一圈圈蕩漾開來，瞬間溫暖了我的心房。
這節課上得格外舒心，孩子們明顯也變得可愛乖順了許多，我的聲音也變得溫和了許多，內容也多了一些備課之外的東西，那些詩歌背后的故事，那些詩人曾經走過的旅程，都一點點走進孩子們的心里。
其實，到此刻我還不知道，還有一些人會繼續感動我。
上完課，手機鈴聲此起彼伏，短信息一個個排著隊走進我的視線。并且還接到了一個學生來自遙遠內蒙的祝福。沒想到，這個普普通通的日子竟然會有這么多朋友記得，這個普普通通的人竟然會有這么多朋友想著，我的心不禁有些得意，原來，驕傲并不是只因為成績或收入。這一條條短信都是朋友那一顆顆牽掛的心，讓我感受到九月的溫暖。
不過，沒想到的還在后面。
下班去接孩子，走在人流如織的街上，電話忽然響起來，汪峰的聲音滄桑而厚重，拿出電話，一個很陌生的號碼很是倔強地跳動著。摁響之后，一個很陌生的聲音很遙遠地傳來。我真的不知道，是誰。但是我知道，一定是我的`學生。
他還是有些羞澀地報出自己的名字。我很吃了一驚，這個名字很有重量，我一下子想起三年前的情景。他是一個很聰明的男孩，成績也很優秀，爸爸媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶生活。那時候，我從心底喜歡他，也想從各方面照顧他。可是在一次課堂上，因為什么我忘記了，我批評他，他好像很不服。那時候，我忽略了一個孩子在某個時期或許會遇到某些事而煩躁的現象，我隨手拿起課本敲了他一下。他看著我，眼神中包含著很多我原來沒有見過的東西，那一刻，我的心一下子好痛，好痛。我沒再說什么，讓他坐下了。但是他的眼神一直深深地刻在了我的心底，到現在我也能一下子想起來。
我不知道在別人眼里我是個什么樣子，是那種灑脫到什么也不在乎，陽光得沒有任何煩惱，亦或是一個長不大的老男孩？說實話，我不在乎別人怎么看我，我只希望自己可以快快樂樂地享受生命賜予我的幸福。不是沒有煩惱，是我用歡笑和歌聲把自己包裝起來，用微笑抵御著生活中的那些瑣碎的痛苦。沒有人看到我心中的哀傷，我一直像一棵樹一樣，用粗糙冷硬的樹皮包著自己的年輪，在歲月的風雨里默默站立。
“小趙老師，祝你節日快樂！”他的話輕柔得像一縷炊煙，青色的，帶著濃濃的草香，卻格外清晰地讓我想起童年，故鄉，以及更多和美好有關的畫面。原來曾經一起走過的日子一點點浮現在眼前。
“小趙！”他們常常這樣喊我。
“小趙，早上好！”
“小趙，byebye！”
我可以聽得到他們話語里那種歡喜和快樂，在別的老師耳朵里聽起來似乎有些“大逆不道”的稱呼，在我聽起來卻是那么悅耳動聽。我喜歡他們這樣喊我，喜歡他們無拘無束地和我交朋友。
這個世界上有些美麗是永恒的，比如青春，比如初戀，比如某段時間和某些人一起走過的日子。想著，想著，我不禁露出了笑容，今天是一個多么美麗的日子，九月十號，嗯，真的很不錯。
歌頌教師的散文 篇19
九月秋高氣爽，陽光明媚，丹桂飄香，楓紅菊黃，碩果累累。在這詩情畫意的季節，迎來了第三十三個教師節，懷著一顆感恩的心，對天下所有的老師說聲：節日快樂，辛苦了！
垂眉展卷，回首思望，三尺講臺，舒袖輕展，一支粉筆，開啟知識的源泉，流淌著平平仄仄唯美的時光。
教書育人，桃李芬芳。把沙灘拾貝的孩子，引領進知識的海洋，教以做人，教以技能，揚起風帆，乘風破浪，駛向黃金彼岸。山高水長有時盡，唯我恩師日月長。
學高為師,身正為范。愛崗敬業,潛小育人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。三尺講臺示大愛，半米課桌彰奉獻，感恩的情懷，在流逝的歲月里，永遠的珍藏。
把莘莘學子培養成參天大樹，用辛勤的汗水把稚氣未脫的學子鍛造出雄鷹般的品質；用堅毅的眼神激勵著孩子前進的路上，去創造輝煌。
教師的愛，是一種給予，是一種奉獻，是一種懷念，更是一種感恩！一位好的教師更是靈魂的塑造者！嘔心嚦血，讓懵懵的靈魂成為棟梁，辛勤耕耘，栽培了桃李滿天下，特殊的.使命，肩負起了祖國未來。甘心奉獻，譜寫了最美最動人的樂章。
桃李不言，下自成蹊。不將愚頑作棄子。常以慈母付愛心。細改作業廢寢食，精研備課夜燈明。再多的祝福和問候，改變不了，青絲染白霜。只想說：曾經的話語時刻繞心房，傳授的知識，讓鷹兒搏擊穹蒼，展翅翱翔。
感恩的言語無需多講，內心的話兒無需華章，看看天下的桃李，都在競相爭芳。
有緣成為師生，相伴天地縱橫。有一種陪伴不在生活里卻在心間，有一種感情不在生活里卻在生命里，有一種愛止于唇齒掩于歲月。感恩相陪一程，銘記師恩一生。
歌頌教師的散文 篇20
有人說：老師是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說：老師是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空。平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘；因為執著，選擇詩滿人間，畫滿人間。俗話說，政治維持現在，教育奠定將來。教育事業是繼往開來、奠定國家和民族未來的宏基偉業，要靠千千萬萬最好的“為教育而生存的老師”依法執教、愛崗敬業、以身作則既為人師表，又為人師里！如果沒有文學界，人生將無法與美麗的心靈共鳴；如果沒有畫家，人生將無法品味色彩斑讕的世界；如果沒有教師，那么，一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山；愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。
因為熱愛，您深情地演繹著您的人生。您就是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。您用愛心播灑陽光，您用智慧普降甘霖。您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不夸張。
有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高；有人說，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索!是我們的教師，培育出千千萬萬的社會主義建設大軍；是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠、崇高和無私穿越時空，成為人類永恒的追求；是我們教師塑造出一批批張揚個性、敢于創新的世紀英才；是我們教師培育出指點江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。老師推崇真誠與廉潔，因而您的心靈永遠是那么坦蕩而年輕。您每天付出的艱辛與汗水，因而您的收獲永遠是那么殷實而厚重。因為執著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利。您播種了希望與快樂，因而您的笑容永遠是那么的燦爛而迷人；您打造出了多少學生的美好未來，因而您的名字永遠是那么的響亮。
走在人生的道路上，任憑時光之泉水慢慢流淌。追溯著源頭，您慈祥的目光，依稀回味著過去的模樣，您的教誨使我們永生難忘。老師是神圣的職業，你們為了我們的學習、成長，不辭辛勞的教導、教育我們。加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的.花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮；跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用汗水，澆灌出稻谷金黃；您用知識，催開了桃李芬芳。
有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語；也有人說，老師的生命像一個根號，疊疊作業為她的青春開無數次平方；而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！”。老師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大您的軀干。您像一棵大樹，灑下綠蔭，營造幸福的心靈莊園；您似一支粉筆，磨碎自己，描繪美好明天；您是一抹暖陽，溫暖自己，照亮他人。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
百花沐浴陽光齊盛開，麥苗享受甘霖綠油油！老師，您是一盞明燈，為我指明了知識的方向。您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限的安慰，給人無限的動力。您就是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。老師，您有人類最崇高的感情－－愛，用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您用執著的愛，譜寫青春無悔；您用質樸的愛，續寫生命榮光；您用無私的愛，澆灌祖國花朵；您用全心的愛，溫暖莘莘學子。
歌頌教師的散文 篇21
你是小草，因為有了你，大地才顯得更加馨香，春天也因你而更富生機；你是綠葉，因為有了你，百花才顯得更加美麗，夏天也因你而留下一片蔭涼。“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”是你的品質。
面對你，我手中的韁繩，怎么也拉不回那奔馳的思緒——
從原始洪荒，到軒轅黃帝；從茹毛飲血，到堯舜禹，人們怎樣擺脫了蒙昧和野蠻，華夏怎樣踏上了文明的階梯？艱辛的創造，代代傳遞，從那遙遠的年代里，不也能尋覓出師徒相襲的蹤跡？
古往今來，偉人、學者、戰將、豪杰，那一個不是出自你的熏陶？理論、發明、學說、創造，哪一件不包含著你的辛勞？
新的紀錄，是從你的跟前起步；宏偉藍圖，先在你的心中描繪。
你用知識的汗水，澆灌著無知的土地；用智慧的乳汁，滋潤著天真的孩子……
你身居斗室，卻想著替國分憂；你兩袖清風，卻時時為學生操勞，講讀、談心、家訪、輔導……嚴寒酷暑，從來閑不住你的腳步；月沉星移，你還在把教案仔細推敲……
你沒有寬敞的住房，沒有五花八門的.“特權”，你不能攀登歌德巴赫猜想，不能指揮千軍萬馬馳騁疆場，不能寫出名垂千古的經典名著……你只能掛著一身粉塵，勤于辛勞，安于貧窮，甘于默默無聞、樂于兢兢業業地做一塊托起高樓大廈的基石，但是，你卻無怨無悔，無悔無怨！因為你深知，你的價值在于塑造未來的創造者！
為了播撒知識的種子，使人類生活的古老球面上不再有愚昧、野蠻；為了探求生生不息的宇宙之源，為了我們的民族嶄新的崛起，你像春蠶，鞠躬盡瘁；你像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己！
盡管你失去了很多東西，但是，你卻擁有世界上最珍貴的東西
——這就是愛，就是對黨的教育事業矢志不渝地愛！對學生至真至純的愛！
為你自豪吧，因為你為明天釀造了一個富足的生活，為未來塑造了一大群創造者！
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