在快速變化和不斷變革的今天，我們需要很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的普通話反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

普通話反思1

　　一、本課教學過程簡潔、流暢、清晰。由于學生發現的這些圖形聯想的例子都是自己熟悉或感興趣的，所以學生參與積極。但是又因為是班主任授課，學生可能會有點拘束而造成課堂氣氛不是太活躍。

　　二、在教學設計上，欣賞圖形聯想的作品，了解它的應用設計過程——總結圖形聯想的概念與方法——尋找生活中的'圖形聯想例子，通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學重點，從學生的課堂反應來看，學生能從容地總結圖形聯想的方法并能找出一些應用的案例。

　　三、由于學生很好地理解圖形聯想的方法，學生都能輕松地為自己設計一個吉祥物，作業表現比較出色，能基本表現自己的特點，雖然在設計形式上有些稚嫩，但都非常真實、有趣。有些同學還爭先恐后地想把自己的想法告訴給大家聽。

　　四、幾點改進的地方：1、學生進行作業自評時，可以將作業在投影儀上進行展示，鼓勵別的同學進行評價；2、在學生進行設計指導時，根據不同學生的程度，對設計進行指導，由于是第二堂課，創作的時間比較充裕，所以可以多改變下評價方式，讓本堂課變得更生動點。

　　五、經過這堂課的教學，我覺得農村的孩子對本土的文化了解得還不夠，這需要老師多多的提點和講解，讓農村的孩子也能更多的了解自己家長的特色建筑和文化。

普通話反思2

　　案例：

　　本周是普通話推廣周，我再班里給孩子們強調了要講普通話，要有禮貌等等，今天午休后，我在給女孩兒梳頭發。男孩兒們正在吃點心，我看到王陳田野小朋友一直在路上站著，本來過道就很窄，他還一直站那兒也不動，我就大聲的吆喝了一聲：“你是咋回事兒啊，別站到路上，趕快找個位置坐下！”說完后，我繼續給女孩梳頭發，突然，李怡涵對我說：“老師，在學校請講普通話。”我聽后，真慚愧呀，我趕緊用普通話對她說：“好的，老師知道了，剛剛是老師錯了�！�

　　分析：

　　李怡涵小朋友是個很有想法的女孩兒，心思有些成熟，有時候說出的話就像小大人一樣。最近兩個月，學校上上下下都在提倡講普通話，我總是有意無意的就提醒孩子們講普通話。李怡涵可能是把老師的話記到心里了，覺得說普通話是很重要的.事情，因此聽到老師沒說普通話就及時的提醒我了。

　　反思：

　　當學校有什么重要活動時，老師總會把任務強加到幼兒身上。比如講故事比賽，剛開始會鼓勵每個幼兒講故事，后來老師就會嚴厲的要求，每個孩子必須講，有的孩子邊哭邊講。這次的推廣普通話，我又是把它當成了一項任務，要求每個孩子必須講，聽到有的孩子講方言，我就會很生氣的批評，可是，身為老師，孩子們的表率，我卻沒有以身作則，沒有給孩子們做好模范。今后，我應該要注意自己的行為，不要每次學校的活動當做任務強加給孩子們，應該要注意平時的培養，讓我跟孩子們共同成長。

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