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大家都說普通話教學教案

更新時間：2025-02-16 09:23:45

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大家都說普通話教學教案

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大家都說普通話教學教案，歡迎閱讀與收藏。

大家都說普通話教學教案1

　　學習目標：

　　1、學會本課的7個生字。培養學生主動識字的興趣

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、使學生在情境和語言文字中受到熏陶，學好普通話。

　　教學重、難點

　　1、字于拼音的聯系

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　3、讓學生了解普通話的重要性。

　　教學過程：

　一、導入兒歌。

　　1、（風的聲音）好，那我們先進行第一個挑戰，同學們，你們聽，這是什么聲音？風好像在說些什么呢？

　　2、請同學們輕輕閉上眼睛，再聽一聽，（鳥的聲音）這是什么聲音？鳥好像在說些什么呢？

　　3、同學們，在自然界中無論是風雨，還是鳥獸都有它們自己的語言。那么，我們大家也有自己的語言，那就是都說——？《大家都說》（貼板書）（普通話）。

　　4、這就是今天我們要學習的一首兒歌：《大家都說普通話》（幻燈）。

　　5、同學們一起和老師寫一寫“普通話”三個字。讓我們一起再齊讀課題。——《大家都說普通話》

　　二、初讀兒歌。

　　1、下面請小朋友們打開語文書，翻到這一課。看看誰最快！

　　2、請同學們先聽我讀一遍課文。注意聽清楚每個字的讀音。

　　3、下面請你自己試著讀一讀。

　　4、誰想讀給大家聽？

　　5、同桌互相讀。

　　6、小組賽讀。

　　三、學習字詞。

　　（一）詞語

　　1、小瓢蟲這里有一些詞語寶寶也想跟你們交朋友，請同學們先自己小聲叫出它們的名字。

　　（吵架、不能、有的、小鳥、普通話、說話、好像）（帶拼音）

　　2、哪位同學愿意領著同學們讀一讀。師糾正。

　　3、小組比賽讀。（敢不敢挑戰，坐直的小朋友一定可以挑戰成功。）（詞卡）

　　（二）生字

　　1、這些詞語寶寶藏起了半邊臉，你還認識它嗎？

　　（吵、能、普、話、通、有、鳥、的、像、不）（帶拼音）

　　2、誰來做小老師帶著同學們讀一讀？

　　（領讀——開火車、評價——考一考——“謝謝大家，我的小老師當完了。”）評價小老師——鼓勵。

　　小結：看來你們和詞語寶寶真的交上了朋友。

　　四、細讀課文。

　　1、（現在我們把詞語寶寶送回家）請一組同學們再來讀讀這首兒歌。

　　2、另一組讀。

　　3、齊讀。

　　4、“同學們，說話不能猜謎語，是什么意思呢？”我請我們班會說方言的小朋友上來考考大家。

　　（說方言）①他們說的你們能聽懂嗎？是不是都在猜他們說的是什么？猜出來了嗎？

　　②所以，說話能不能像猜謎語一樣啊？

　　③課外延伸：要知道，我們中國地域遼闊，人口眾多，有１３億人口，５６個民族，各地有各地的方言土語，有的方言土語本地人聽得懂，外地人聽不懂，影響了交流。所以，你們說大家見面都應該說什么話啊？（普通話）對！只有說好普通話我們才可以互相交流，交到更多的`朋友了。

　　④讓他們告訴大家，他們說的是什么？（先說方言，再說普通話。）（這回清楚了，感謝他們。）

　　⑤同學們，要想學好普通話就要先學好什么啊——拼音，對，學好拼音才能夠說好普通話，那同學們的拼音學得好不好啊？這么有自信，那老師要考考大家？

　　⑥出示拼音句式。（shuǐ yǒu shuǐ de huà,wā yǒu wā de huà,yǒu de xiàng qīng sù,yǒu de xiàng fā nù。）

　　5、同學們，看樣你們的拼音學得還不錯。那在大自然中，你們還聽過什么說話？它們的說話像在做什么呢？

　　6、拓展：仿說 ____有____的話，____有____的話，有的像____，有的像____。

　　7、同學們，你們真有想象力。

　　五、指導書寫。

　　1、這堂課我們先來寫這兩個字，它們是誰？“有、鳥”你們會用什么辦法來記呢，誰愿意教大家記字。

　　（一）“有”字

　　（步驟：y-ǒu-yǒu，書空，一筆----，六筆寫成有有有，沒有的有。）（跟讀每一筆）“這個字有什么特別要注意的嗎？”“有”是硬月底，撇變成了豎。

　　2、誰再來組個詞，別人說過的就不要再說了。

　　（有關、有力、有害、沒有、有趣、有時、富有、只有、還有、所有。）

　　（二）“鳥”字

　　1、接著我們來看“鳥”，首先老師請同學們看看這個“鳥”字的演變過程。一邊看，一邊想“鳥”字的每個筆畫都像鳥的什么部位呢？（實物——甲骨文——篆書——楷書）

　　2、書空，我們一起記一記這個“鳥”字。為鳥組個詞吧。

　　3、①現在我們學寫“鳥”。先來觀察一下這個“鳥”字，我加了一條線，你發現什么了？（邊指邊說），我們說這部分是鳥的什么呀？——頭；這部分是鳥的什么呀？——身體。那么頭要寫得比身子小。這是我們書寫時，特別要注意的。

　　②我們一起寫這個“鳥”字，第一筆小撇，寫在上豎中線中間靠上起筆，小撇千萬不能寫大；接著在小撇的收筆處，寫橫折鉤，寫到右橫中線開始鉤，鉤到豎中線；這個點壓住豎中線，而且是寫在橫折鉤的中間；接著豎折折鉤，這個豎要直，過了橫中線向右上斜，斜到右橫中線中間開始往下折鉤。你看豎折和上面的橫折鉤挨上了嗎？這樣，你看鳥頭就比身子寫得要小了。最后一筆橫。看清楚了嗎？

　　4、書寫練習。

　　①提要求：一會兒請你在田字格中寫兩個鳥字，寫一個空一格。

　　②“準備起筆”。

　　③“三個一”

　　④表揚姿勢最端正的。

　　⑤“開始書寫”。巡視指導。

　　⑥評價。“誰愿意讓大家看一看你寫的字？”自評、他評、師評。（正確、端正、整潔）（筆畫舒展、結構重心平衡、運筆流暢有力。）

　　六、小結：

　　同學們，這堂課，老師對你們的表現很滿意，你們自己有什么收獲呢？——說話不能猜謎語，大家都說普通話。那你們能把這首兒歌背下來嗎？（齊背）

　　通過今天的學習，我們知道了學好普通話很重要，從現在開始，我們要堅持說普通話。老師希望你們能做一個推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？

大家都說普通話教學教案2

　　教學目標：

　　1認讀生字7個，練習正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力。知道學習拼音對于學習普通話的意義，自覺學習和運用普通話。

　　2教學活動中培養學生互助合作學習的能力。

　　教學理念和教學方式：語文學習是個整體推進的過程，每個環節都應體現知識技能、過程與方法、情感態度價值觀等三個維度的發展。學習過程中學生不僅要學會知識提高能力，而且要掌握方法，在學習中個性得到體現受到關注。因此，在這節課的設計上每個環節都注重發揮學生的主體性，讓學生在老師的引導下自主學習。同時，在學習的`過程中注意方法的積累。教學媒體和教學技術選用：教學過程中要使用計算機和制作的課件配合教學。使用實物投影儀。計算機軟件增添趣味性使教學活動更直觀激發學生的學習興趣，實物投影儀在學生書寫活動中可以幫助進行評價，起到激勵的作用。

　　教學和活動過程：

　　（一）教學準備階段：教師設置的教學任務是朗讀課文、復習聲母，認讀生字錄音機、方言錄音

　　（二）整個教學過程的敘述

　　1。談話導入：老師用方言向同學們問好，引發同學的議論，引出課題，師生板書部分課題，認讀“說話”兩個生字。（板書說話兩個字，其他的字用字卡貼出來。）

　　2。學習課文：（1）復習聲母，練習拼讀，了解拼音的作用。 ①拼讀“說、普、話”三個字的拼音。思考學習拼音的目的。 ②（出示課文，每個字上有拼音，聲母是紅色。）認讀聲母：先自己讀一讀，再用“咬耳朵”的方式同位之間說說。 ③在課文中用○找自己會拼的音節，再拼給小組內的同學聽。 ④想想學習拼音是為了什么。（幫助學生明白拼音的作用。）（2）學生們自讀課文，找出不會的字用標出來。在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法。（可以問同學，問老師。）（3）聽錄音讀文，跟錄音讀文。（4）自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的過程中，估計學生對“說話不能猜謎語”不太了解，用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學生理解句子。）（5）練習背誦。

　　3。認讀生字：（1）文中識字：屏幕上顯示課文，要認讀的字呈紅色顯示。（2）詞中認字：屏幕上出現：說話大風唱歌不像不能有的（指名請同學讀，2~3個同學讀后，請會讀的同學起立讀。）（3）運用中鞏固識字：屏幕上出現生字：說話風唱像不能 ①同位互相讀一讀 ②屏幕上出現詞語：小說話語對話風雨歌唱不要只能小組合作學詞，用詞說話，每個組選代表匯報。

　　4。擴展活動：“小小播音員”（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。）

　　5。評議本課：