零基礎如何去學習普通話才好最新1

　　詞匯量不夠，這是硬傷！曾相信過詞匯不重要，閱讀技巧重要的觀點，但問題是，文章讀不懂就是讀不懂，一個詞不認識，看十遍還是不認識。所以，請記住一點：單詞很重要，很多說詞匯量不重要的人，往往都已經有一兩萬的詞匯了~~

　　背，永遠不會錯！單詞書A—Z應該是每個零基礎小伙伴的標配。不管是你是精背，還是瀏覽，6k個基礎詞匯是英語進階學習的必備條件。以下幾點在詞匯學習這塊是比較重要的幾點：

　　1、單詞發音很重要（所以大家音標要好好學喔~）。即使你不讀，你也要聽。與中文不同，英文的發音是與拼寫聯系在一起的，知道怎么讀，就知道怎么寫了。

　　2、老老實實的背基礎詞匯，大量、重復地背。其實，對于前6k個基礎詞匯，各種方法（詞根法、詞源法等）幫助不大。等到詞匯量突破8k，自然而然，你就可以應用詞根詞源，同義反義。

　　3、借助軟件。很多人說有書就好了，但背書需要的毅力比用軟件大很多。軟件可以安排學習，復習任務，不用操心以前學的忘了沒，該不該復習之類的事。

　　零基礎學英語的`方法三、語法

　　你是不是對英語語法的印象一團漿？碰到英語寫作，總是詞不達意，文法不通？閱讀英語文章，總被長句搞暈，n多逗號，怎么還不見句號？一節語法課，聽著聽著注意力就渙散了，也不知道老師都講到哪了？每次考試，單項選擇、完形填空總是蒙著過關，錯了一大堆，看完答案評析才恍然大悟？

　　小編曾經看到過一個英語學習者嘗試了一個很瘋狂的學習方法——他把整本語法書抄寫一遍！雖然聽上去很不可思議，但最終他對英語語法有了全面的認識，就像是摸清了整個語法體系的分支脈絡。

　　當然，抄語法書這么狠的方法，小編是不提倡的。認真看語法書并不斷加以練習才是合度的方法。

零基礎如何去學習普通話才好最新2

　　為期四天的普通話培訓學習，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課老師優美流利的普通話，更激發了我學好、說好普通話的信心。

　　在這次普通話培訓學習的過程中，我發現我的總體語音相貌不容樂觀：我平時講普通話不同程度的帶有自己成長地的方言語調。雖然我講普通話時有正音意識，但要打破自身的局限還有相當的困難。通過這次培訓學習，我認為要學好普通話，必須做到以下幾點：

　　1、要從思想上重視普通話的`培訓與考試，不能抱無所謂的態度。

　　2、作為老師，普通話是我們工作的校園語言，所以我在學校得抓緊一切時機講普通話，并和普通話語言相貌好的老師經常練習。

　　3、我應該經常收聽播送電視的普通話節目，跟學，形成良好的語感。

　　4、我應該經常讀一讀經典文章，并大聲朗讀出來。

　　因為朗讀是訓練普通話的最好捷徑。

　　5、《普通話程度測試大綱》提供了測試涵蓋面百分之七十以上的內容，我自己應該對照列表多讀多練，直到滾瓜爛熟。

　　相信自己會有更大的進步！

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　　一、在學習化學知識中要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。

　　要重視基礎知識的學習這是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式和基本概念及元素、化合物的性質。在做題中要善于總結歸類題型及解題思路。化學知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態不同。再如實驗室制取氧氣所需氣體發生裝置為試管。規律為只要是給固體受熱無論是一種藥品還是兩種藥品用來制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置—即試管。抓住規律可以加以運用如給出信息題告訴實驗室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒學過這部分知識但根據固體受熱制取氣體的裝置規律可知同制氧樣。再如根據化學式的計算，要抓好思路，什么題用化學式來計算即只要有元素的質量分數的題就先要根據化學式來計算。

　　二、元素化合物知識的學習方法

　　元素化合物知識的特點

　　1、元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關系密切，要把這兩者結合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質的差異之大，硫酸由于濃、稀的.不同而引起性質上有本質的不同。所以必須把物質的性質與基本概念、基本理論聯系起來。

　　2、元素及化合物知識的內在聯系緊密，規律性較強，知識系統都是從單質到化合物，都按存在性質用途制備的順序進行的。而物質的存在、制備、用途都取決于物質的性質。因此學習中應緊緊抓住物質的性質去帶動其余的。如依據氫氣的化學性質具有可燃性和還原性來推導它的用途、存在不要去死記硬背。

　　3、元素及化合物知識內容多，即有共性，又有個性因此在學習中一定要全面分析問題，即記通性又記特性。如HNO3具有酸的通性又有特性與金屬反應不生成氫氣而生成水。

　　4、元素及化合物知識對實驗的依賴性強，大部分化學知識是通過實驗獲得的。如氧氣的化學性質通過與C、P、S、Mg、蠟燭等演示實驗使你認識到氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。所以一定要認真觀察和分析實驗現象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。

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　　英語學習離不開教材，這一模塊小編給大家推薦適合零基礎小伙伴學習的經典教材——《新概念》。新概念英語共四本書，難度遞增，每本書包含約1000詞匯。

　　【一冊基礎篇】：學習英語的敲門磚（“First Things First”英語初階）

　　【二冊初級篇】：構建英語的.基石（“Practice and Progress”實踐與進步）

　　【三冊提高篇】：掌握英語的關鍵（“Developing Skills”培養技能）

　　【四冊提高篇】：提升英語的必備（“Fluency in English”流利英語）

　　這四冊教材的學習應循序漸進地開展，建議從一冊開始穩步學習，更充分、準確地把握每篇文章地知識點并進行拓展練習。

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　　一直在猶豫要不要把字母拎出來講一下，不過想想，ABC的字母歌上到六七十歲的老爺爺，下至三四歲的小朋友都能唱，所以這里就不單獨拎出來給大家講啦～音標的'學習，一直被很多廣大英語學習者們忽略。在考試這塊兒的作用而言，相比詞匯和語法，音標的價值就稍顯弱勢了。但是，在單詞拼寫，和口語發音方面的作用卻是不可限量的。

　　國際音標（International Phonetic Alphabet），原義是“國際語音字母”，簡稱IPA，由國際語音協會制定。更直接一點，音標就相當于我們漢語中的拼音。國際音標嚴格規定以“一符一音”為原則，即“一個音素一個符號，一個符號一個音素”是讀好英語單詞必備的發音方法。英語音標中有20個元音，28個輔音，共48個。

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　　想要經過普通話考試說難不難，可是也不是太容易，因為我們在考試的時候會有一些出人意料的事情發生，比如讓你談談你對普通話的了解，不明白？能夠之后往下看普通話面試說話技巧說話稿之學習普通話的體會。

　　普通話是我國的通用語言，是我們日常交流溝通的工具。我認為學好普通話很重要，尤其是在我們教師的行業中則更重要。那么什么是普通話呢？普通話就是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典型的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。

　　要學好普通話，我覺得有這么幾條要領：第一，就是學好拼音字母，掌握發音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就是暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的教師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。

　　另外，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。總之，只要努力，就必須能把普通話說好。

　　經過普通話的`學習，使我受益匪淺。上課用普通話，課下與學生交流也盡量使用普通話，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。

　　你能夠結合在自我的一些實際經歷去了解一下我們講的普通話面試說話技巧說話稿之學習普通話的體會，更好的靈活運用。

零基礎如何去學習普通話才好最新7

　　一、關于學習方法

　　初中化學

　　因為初中化學屬于化學入門，初中生還不具備足夠的能夠解釋許多現象和結論的知識，所以只能進行泛泛地介紹，告知性的、陳述性的、根據實驗現象得出來的結論較多，知識比較零散，體系性不強，因為無法講原因，往往偏重記憶，所以對于一些愛問“為什么”的同學來說，會有很多困惑，甚至影響學習化學的興趣。

　　高中化學

　　高中化學學習，則更偏重于原理的解釋，每一個結論的給出，都有足夠的知識和原理作支撐，死記硬背的內容很少，初中的那么多讓人皺眉頭的“嗯？為什么？”到了高中以后都會變成“噢，原來是這樣”。對于那些初中化學學得不太好的同學，不要總給自己心理暗示，認為自己初中化學學得不好，高中化學就一定不會好，這個觀點一定要改變。有太多的學生，初中化學學得并不好，到了高中以后很快就喜歡上了化學，學起來如魚得水。

　　二、關于化學教科書

　　初中化學

　　初中化學分為初三（上）和初三（下）兩冊書。初三一年學完。

　　高中化學

　　高一階段有必修1和必修2兩個模塊，高一一年學完。

　　必修1側重元素及其化合物的性質研究，對于打好高中化學學習的基礎，起著關鍵作用。同學們不必緊張，也不要將學習的重點都當成難點，每一種物質的性質都是由其結構來決定的，所以學習了原子結構的有關知識以后，再來學習物質的`性質就比較輕松。再者，結合元素周期表，同一族元素的性質是相似的又是遞變的，這樣學習一種元素及其化合物的性質之后，同一族元素及其化合物的性質也就都知道了，“學一個，會一族”。

　　必修2側重化學反應原理的簡單介紹以及最基礎的有機化學知識普及。必修2的學習，只要課上認真聽講，基本可以做到聽了就會，且能永久記憶，比必修1學習相對輕松。高二階段，對于文科生來說，只要再學一個模塊《化學與生活》，這本書與我們的日常生活聯系密切，內容淺顯易懂，有了必修1和必修2的知識結合平時的生活常識，完全可以自學，且在學業水平測試中幾乎可以得滿分。

　　對于高二選擇理化的學生來說，高二和高三兩年，還有三個選修模塊需要學習。分別是《物質結構與性質》、《有機化學基礎》、《化學反應原理》。這三個模塊的內容，在必修2中均有接觸，但那里只是淺淺涉及，這里則要進行較為系統的研究，因為這是你選擇的專業。

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　　1、牢固掌握化學計算的基礎知識。

　　基本概念、原理和元素化合物是進行化學計算的依據。若概念不清，原理不明，物質的變化規律不十分明確，就會把題做錯。如式量這個概念它只表示一個化學式如H2O的式量為18，5H2O中水的式量仍是18而不是90，再如A+2B=C+2D中已知C和D的式量比為22：9，若生成4克C同時還有多少克D生成。其C和D的質量比一定是22：2×9=22：18然后再進行有關計算。如把C和D的質量比仍按22：9進行計算就是錯誤的，反映出你對式量的概念還不清楚。

　　2、掌握并運用好解題步驟

　　解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意了解特點和類型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎上弄清關鍵詞語的含義，對眾多事實或復雜現象進行分析、綜合、挖出隱含條件及內在聯系找出突破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關鍵的一步。解題是在析題的基礎上進行的用已知求出未知得出正確結果。

　　3、注意解題規律和思想，掌握解題技巧

　　要善于從典型題的分析中找出其特點、規律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質量守恒定律這是初三化學方程式綜合計算題和用字母表示的化學方程式的計算題中的主要思路。如a克KClO3和b克MnO2加熱完全反應后剩余固體質量為c克生成O2多少克？運用質量守恒定律可求出O2質量是a克+b克—c克。再如已知KClO3中氧的質量分數為39、2%，KMnO4中氧的.質量分數的40、5%，若各取100克加熱完全分解后哪種物質產生氧氣多。表面上看KMnO4中氧元素的質量分數比KClO3中氧元素的質量分數要大，但要是認真分析抓住完全反應這個關鍵詞語，從化學方程式可以看出KClO3中雖含氧元素的質量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都轉化為O2，而KMnO4中的氧元素只是部分轉化為O2，近而得出是KClO3生成的O2多。再如有FeSO4和Fe（SO4）3的混合物測得混合物中S元素的質量分數為a%，則混合物中Fe的質量分數是多少？此題按元素質量分數求可做出來但很繁索，可以巧解。即從物質宏觀元素巧妙地過度到微觀原子個數來找出質量比從而可以進行計算。無論FeSO4或Fe2（SO4）3中“SO4”是不變的所以：S：O原子個數比1：4，質量比32：64，1：2設混合物的質量為1，已知S元素質量為a%，則O元素的質量為2a%，那“SO4”的總質量為3a%所以Fe元素的質量分數為1—3a% 。

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　　首先，認識普通話，糾正方言。

　　很多學生在最開始都會認為，自己從小就接觸普通話，發音肯定是沒問題的，需要提高的只是發聲技巧。這是錯誤的觀念，很多學生所說的普通話，其實都多少會帶有各自家鄉方言的味道。就拿吉林長春來說，長春地處東北，多數家庭都講的是東北話，而東北話又被認為是很接近普通話的一種方言。所以，不少學生覺得自己的普通話發音與標準普通話之間的差異較小，很難聽出其間的區別。而實際上，正因為東北方言與普通話相近，所以很難糾正其中的錯誤發音。

　　比如東北孩子經常“o”和“e”不分，經常會把“po”的讀音讀成“pe”，這就要求我們老師要加大此處的基礎知識教學力度。通常課上我都會抽出十分鐘的時間，專門進行字詞訓練，以輔導學生的普通話發音。課下的時候，會督促家長盡量少說東北話，同時注意孩子的說話用語。因為學習語言不光需要孩子的努力，家長同時也要學習，這樣才能讓孩子不光依賴課堂，在家庭中也能養成說普通話的習慣。

　　其次，了解聲韻母，找準調值。

　　有一些學習普通話的學生，在學了一段時間之后還不知道聲母、韻母到底有多少個，分別都是什么，這就是基礎沒有打牢，所以在青少兒普通話與口才培訓的課堂上，教師都會反復地讓學生們記住漢語拼音中聲母23個，韻母24個，整體認讀音節有16個這些基本常識，并且讓學生們知道它們都有什么作用。

　　還有就是調值問題，調值不準就會導致發音不準，掌握調值也是學好播音的基礎。在調值這部分的教學過程中，會把常規的調值波形圖變成手勢，用手的動作來輔助孩子理解調值的.意義，讓相對抽象的調值變成真正看的見的東西。這樣孩子們會覺得很有樂趣，易于掌握，也會學得扎實，同時課堂也自然而然地活躍起來了。

　　最后，日積月累，才能聚沙成塔。

　　專業的學習不是一蹴而就的事，它是需要一點點的累積才能見成效的。作為教師，我們不能為了讓孩子出成績而忽視了基礎教學，直接拿出孩子還不能完全理解的文章讓孩子朗讀，這樣雖然表面看見效很快，但實際上孩子們只是在鸚鵡學舌。對此，青少兒普通話與口才培訓中心的老師給出的建議是每節課前三十分鐘最好為打基礎時間，其中有十多分鐘的口部操練習，訓練孩子們的口部肌肉；然后剩余時間做發音訓練和單音節字詞訓練，讓孩子知道正確的發音到底該怎么讀。

　　在基礎訓練結束之后，就可以在課程的后半段給孩子加入繞口令和文章的訓練。因為有了前期的基礎訓練，對于繞口令和文章我們只需要再訓練孩子的情感和動作就可以，而不需要過于擔心孩子的語音語調了。如此訓練一段時間之后，孩子的進步就一目了然了。

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　　一、掌握漢語拼音

　　熟練掌握漢語拼音可以加快普通話學習速度、提高發音準確率、辨識和糾正發音難點，等等。

　　二、掌握本地方言與普通話之間的差別

　　各地方言有著有別于普通話的特點，了解這些特點并針對性的糾正，是快速改掉鄉音的捷徑。比如有些地方不分前鼻音/后鼻音，有的地方不分n/l，有的地方不分h/f，卷舌平舍不分，四個音調不準等等。南方人遇到困難會更多一些。

　　三、不怕嘲笑，勇敢開口

　　不要因為別人模仿了自己不標準的`普通話甚至嘲笑自己就退縮。相反，應該迎難而上，把他人的笑語化作自己學習的動力。不妨虛心向笑自己的人請教，幫助自己糾正發音，這樣不但可以學好普通話，更可贏得他人對自己的尊重。

　　四、耳朵要勤快、專注

　　聾啞人往往是先聾后啞，聽不到外界聲音后，說話的口型、聲帶振動的音量和聲調就會逐步退化。要想練就標準發音，耳朵要足夠專注，要仔細分辨標準發音和自己發音的細微差異，聽得準才能說的準。

　　五、擴大詞匯量

　　對于母語非漢語的學習者來說，一段時間后詞匯量（尤其是口語方面）會是個瓶頸。建議學習者初期可以熟練掌握少量常用詞匯，然后結合工作生活需要逐步擴展，循序漸進，而不是一開始跟著詞典攻堅克難。這樣可以培養學習者的自信和興趣，有利于長期堅持學習。隨著中國經濟發展，漢語國際地位與日俱增，練好普通話必定會受益終生。

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