在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的我教奶奶說普通話作文，希望對大家有所幫助。

　　為了更好地推廣普通話，為了讓普通話走出校園，走進家庭，老師給我們布置了一個任務：教家人學說普通話。我把教學對象鎖定在我的奶奶身上了，嘻嘻，好期待啊！

　　我的奶奶是一個年過六旬的老人，普普通通的，大字不識一個。在我的記憶當中，從來沒有聽過她說過一次普通話。平時生活中說的都是舟山方言，夾帶著濃厚的本地腔。奶奶常常對我說，她小時候，家里比較窮，所以沒有讀過幾年書，便早早輟學了，所以不會講普通話。我聽了心里酸酸的，心想到，我一定要用從學校里學來的標準的普通話把奶奶給教會。

　　今天放學做完作業后，我對奶奶說：“奶奶，老師叫我們教不會說普通話的人說普通話，從現在開始，我是您的小老師了。”奶奶摸著我的頭，和藹地說：“好好，今天開始孫女就是小老師了。”我首先跟奶奶說：“我們來讀一首古代的詩歌吧！我讀一句，你跟著讀一句，好不好？”奶奶使勁地點頭：“好，好，聽你的，就這樣。”于是，我喝了口水，潤了潤喉，又干咳了幾下，念道：“床前明月光。”奶奶也跟著念：“床前明月‘剛’。”奶奶話音剛落，我就叫開了：“不對不對，是‘光’，不是‘剛’，您再念一遍！”“剛……剛……光，光。”奶奶結結巴巴地念了出來。“對，對，奶奶真聰明！”我高興地拍起手來繼續念：“疑是地上霜。”準備讓奶奶說時，卻發現奶奶一臉茫然，于是我決定再念一遍給奶奶聽：“疑是地上霜。”奶奶迷惑不解地說：“疑是地上‘桑’。”“噢，不對！”我耐心地對奶奶說，“是‘霜’不是‘桑’。”奶奶這才恍然大悟。接下來我又教奶奶接下去的一句：“舉頭望明月。”奶奶又跟著念了起來：“舉頭‘讓’明月。”“不，不，不是‘讓’明月，是‘望’明月。”奶奶若有所思地說：“原來是望明月啊！”“舉頭望明月。”奶奶又重復了一遍，這下，奶奶終于念對了。隨即我又念出了古詩的最后一句：“低頭思故鄉。”出乎意料，這次，奶奶居然沒有念錯。我高興得手舞足蹈起來。功夫不負有心人，在我一遍又一遍耐心地講解下，奶奶終于能清楚、準確地念出整首《靜夜思》了。我如釋重負地呼出了一口氣，有一種小小的成就感。

　　教奶奶學說普通話，雖然有點累，但我感到很溫暖就像小時候奶奶教我說話一樣。我喜歡教自己的家人說普通話，相信在不久的將來，在我們的國家每個人都會說普通話。讓我們的母語走進家庭，走向世界！

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