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普通話考試范文朗讀1
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的'建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
蘇州園林里都有假山和池沼。
假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使瀏覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。
至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。
池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲，任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，瀏覽者看“魚戲蓮葉間"，又是入畫的一景。
普通話考試范文朗讀2
三十年代初，胡適在北京大學任教授。講課時，他常常對白話文大加稱贊，引起一些只喜歡文言文而不喜歡白話文的學生的不滿。
一次胡適正講得得意的時候，一位姓魏的學生突然站了起來，生氣地問：胡先生，難道說白話文就毫無缺點嗎？胡適微笑著回答說：沒有。那位學生更加激動了：肯定有。白話文廢話太多，打電報用字多，花錢多。胡適的目光頓時變亮了。輕聲地解釋說：不一定吧，前幾天有位朋友給我打來電報，請我去政府部門工作，我決定不去就回電拒絕了。復電是用白話寫的`，看來也很省字。請同學們根據我這個意思，用文言文寫一個回電，看看究竟是白話文省字，還是文言文省字？胡教授剛說完，同學們立刻認真地寫了起來。
十五分鐘過去，胡適讓同學舉手，報告用字的數目，然后挑了一份用字最少的文言電報稿，電文是這樣寫的：
才疏學淺，恐難勝任，不堪從命。白話文的意思是，學問不深，恐怕很難擔任這個工作，不能服從安排。
胡適說，這份寫得確實不錯，僅用了十二個字，但我的白話電報卻只用了五個字：干不了，謝謝！
胡適又解釋說：干不了就有才疏學淺，恐難勝任的意思。謝謝，既對朋友的介紹表示感謝，又有拒絕的意思。所以廢話多不多，并不看它是文言文還是白話文，只要注意選用字詞，白話文是可以比文言文更省字的。
普通話考試范文朗讀3
三百多年前，建筑設計師萊伊恩受命設計了英國溫澤市政府大廳。他運用工程力學的知識，依據自己多年的實踐，巧妙地設計了只用一根柱子支撐的大廳天花板。一年以后，市政府權威人士進行工程驗收時，卻說只用一根柱子支撐天花板太危險，要求萊伊恩再多加幾根柱子。
萊伊恩自信只要一根堅固的柱子足以保證大廳安全，他的“固執”惹惱了市政官員，險些被送上法庭。他非常苦惱;堅持自己原先的主張吧，市政官員肯定會另找人修改設計;不堅持吧，又有悖自己為人的準則。矛盾了很長一段時間，萊伊恩終于想出了一條妙計，他在大廳里增加了四根柱子，不過這些柱子并未與天花板接觸，只不過是裝裝樣子。
三百多年過去了，這個秘密始終沒有被人發現。直到前兩年，市政府準備修繕大廳的天花板，才發現萊伊恩當年的'“弄虛作假”。消息傳出后，世界各國的建筑專家和游客云集，當地政府對此也不加掩飾，在新世紀到來之際，特意將大廳作為一個旅游景點對外開放，旨在引導人們崇尚和相信科學。
作為一名建筑師，萊伊恩并不是最出色的。但作為一個人，他無疑非常偉大。這種//偉大表現在他始終恪守著自己的原則，給高貴的心靈一個美麗的住所，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想辦法抵達勝利。
普通話考試范文朗讀4
那年我6歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個早被廢棄的采石場，雙親從來不準我去那兒，其實那兒風景十分迷人。
一個夏季的下午，我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越了一條孤寂的小路后，他們卻把我一個人留在原地，然后奔向“更危險的地帶”了。
等他們走后，我驚慌失措地發現，再也找不到要回家的那條孤寂的.小道了。像只無頭的蒼蠅，我到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。太陽已落山，而此時此刻，家里一定開始吃晚餐了，雙親正盼著我回家…… 想著想著，我不由得背*著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來……
突然，不遠處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手里還正削著什么。走近細看，他不就是被大家稱為“鄉巴佬”的卡廷嗎？
“你好，小家伙，”卡廷說，“看天氣多美，你是出來散步的吧？”
我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了。”
“請耐心等上幾分鐘，”卡廷說，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧！”
卡廷邊削邊不時把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下。沒過多久，一支柳笛便遞到我手中。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音//中，踏上了歸途……
當時，我心中只充滿感激，而今天，當我自己也成了祖父時，卻突然領悟到他用心之良苦！那天當他聽到我的哭聲時，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發現他，并跟著他走出困境！卡廷先生以鄉下人的純樸，保護了一個小男孩強烈的自尊。
普通話考試范文朗讀5
一、讀單音節字詞100個(10分)
樁 病 款 牌 付 乖 鄭 索 磨 顫
艙 紫 飄 借 涌 棉 笙 衛 準 菌
舜 鍋 釣 買 翁 梗 歐 潤 量 否
砣 笨 缺 來 兇 賊 枕 隋 約 核
嘴 頗 夠 黑 貳 筋 痣 司 球 揣
飯 紐 存 跌 熔 挎 秧 躡 劃 卷
恩 測 臨 碑 框 租 嬸 習 倆 石
掐 院 丟 如 患 旅 鏢 膩 發 檻
旺 銅 繞 女 鳴 榻 旬 場 凹 撒
蔭 青 次 題 偏 涮 秦 相 尺 釘
二、讀雙音節詞語50個(20分)
印刷 恰好 英雄 權限 地下
開刃兒 將軍 直爽 朝日 睡覺
脖子 安家 吵嚷 懷舊 創造
聘用 車站 群眾 一塊兒 沒錯
平信 榫頭 強烈 肆虐 姑娘
門口 迫切 熱誠 運送 奶粉
餐廳 拔尖兒 掠奪 拐彎 無窮
棺材 便條 總得 風車 魂魄
理論 幫忙 金魚兒 瑞雪 柳樹
曾經 扎實 消費 二話 玄虛
普通話考試范文朗讀6
我常常遺憾我家門前的那塊丑石：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣;誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節，門前攤了麥子，奶奶總是說：這塊丑石，多占地面呀，抽空把它搬走吧。
它不像漢白玉那樣的細膩，可以刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布。它靜靜地臥在那里，院邊的槐陰沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，它竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的`，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足;雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里了。
終有一日，村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發現了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有離開，就住了下來;以后又來了好些人，都說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。
這使我們都很驚奇!這又怪又丑的石頭，原來是天上的啊!它補過天，在天上發過熱、閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明、向往、憧憬;而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就//是幾百年了!
我感到自己的無知，也感到了丑石的偉大，我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切!而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。
普通話考試范文朗讀7
純樸的家鄉村邊有一條河，曲曲彎彎，河中架一彎石橋，弓樣的小橋橫跨兩岸。
每天，不管是雞鳴曉月，日麗中天，還是月華瀉地，小橋都印下串串足跡，灑落串串汗珠。那是鄉親為了追求多棱的希望，兌現美好的遐想。彎彎小橋，不時蕩過輕吟低唱，不時露出舒心的笑容。
因而，我稚小的心靈，曾將心聲獻給小橋：你是一彎銀色的新月，給人間普照光輝;你是一把閃亮的鐮刀，割刈著歡笑的花果;你是一根晃悠悠的扁擔，挑起了彩色的明天!哦，小橋走進我的夢中。
我在飄泊他鄉的歲月，心中總涌動著故鄉的河水，夢中總看到弓樣的小橋。當我訪南疆探北國，眼簾闖進座座雄偉的長橋時，我的`夢變得豐滿了，增添了赤橙黃綠青藍紫。
三十多年過去，我帶著滿頭霜花回到故鄉，第一緊要的便是去看望小橋。
啊!小橋呢?它躲起來了?河中一道長虹，浴著朝霞熠熠閃光。哦，雄渾的大橋敞開胸懷，汽車的呼嘯、摩托的笛音、自行車的叮鈴，合奏著進行交響樂;南來的鋼筋、花布，北往的柑橙、家禽，繪出交流歡悅圖……
啊!蛻變的橋，傳遞了家鄉進步的消息，透露了家鄉富裕的聲音。時代的春風，美好的追求，我驀地記起兒時唱 // 給小橋的歌，哦，明艷艷的太陽照耀了，芳香甜蜜的花果捧來了，五彩斑斕的歲月拉開了!
我心中涌動的河水，激蕩起甜美的浪花。我仰望一碧藍天，心底輕聲呼喊：家鄉的橋啊，我夢中的橋!
節選自鄭瑩《家鄉的橋》
普通話考試范文朗讀8
我在俄國見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的。
完全按照托爾斯泰的愿望，他的墳墓成了世間最美的，給人印象最深刻的墳墓。它只是樹林中的一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花——沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。
這位比誰都感到受自己的聲名所累的偉人，卻像偶爾被發現的流浪漢，不為人知的士兵，不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進他最后的安息地，圍在四周稀疏的木柵欄是不關閉的——保護列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意;而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。
這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的.閑情，并且不容許你大聲說話。風兒俯臨，在這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的圭土地。無論你在夏天或冬天經過這兒，你都想像不到，這個小小的、隆起的長方體里安放著一位當代最偉大的人物。
然而，恰恰是這座不留姓名的墳墓，比所有挖空心思用大理石和奢華裝飾建造的墳墓更扣人心弦。在今天這個特殊的日子//里，到他的安息地來的成百上千人中間，沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到，世界上再沒有比托爾斯泰最后留下的、這座紀念碑式的樸素墳墓，更打動人心的了。
節選自[奧]茨威格《世間最美的墳墓》，張厚仁譯
普通話考試范文朗讀9
我在俄國所見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。
完全按照托爾斯泰的愿望;他的墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花--沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。
這個比誰都感到受自己的聲名所累的偉人，卻像偶爾被發現的流浪漢，不為人知的士兵，不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的`--保護列夫?托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意;而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。
這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話。風兒在俯臨，在這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的圭土地。無論你在夏天還是冬天經過這兒，你都想象不到，這個小小的、隆起的長方體里安放著一位當代最偉大的人物。
然而，恰恰是這座不留姓名的墳墓，比所有挖空心思用大理石和奢華裝飾建造的墳墓更扣人心弦。在今天這個特殊的日子//里，到他的安息地來的成百上千人中間，沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到，世界上再沒有比托爾斯泰最后留下的、這座紀念碑式的樸素墳墓，更打動人心的了。
普通話考試范文朗讀10
很久以前，在一個漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亞一條陰森森的河上。船到一個轉彎處，只見前面黑黢黢的山峰下面一星火光驀地一閃。
火光又明又亮，好像就在眼前……
“好啦，謝天謝地!”我高興地說，“馬上就到過夜的地方啦!”
船夫扭頭朝身后的火光望了一眼，又不以為然地劃起漿來。
“遠著呢!”
我不相信他的話，因為火光沖破朦朧的.夜色，明明在那兒閃爍。不過船夫是對的，事實上，火光的確還遠著呢。
這些黑夜的火光的特點是：驅散黑暗，閃閃發亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再劃幾下就到了……其實卻還遠著呢!……
我們在漆黑如墨的河上又劃了很久。一個個峽谷和懸崖，迎面駛來，又向后移去，仿佛消失在茫茫的遠方，而火光卻依然停在前頭，閃閃發亮，令人神往——依然是這么近，又依然是那么遠……
現在，無論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還是那一星明亮的火光，都經常浮現在我的腦際，在這以前和在這以后，曾有許多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心馳神往。可是生活之河卻仍然在那陰森森的兩岸之間流著，而火光也依舊非常遙遠。因此，必須加勁劃漿……
然而，火光啊……畢竟……畢竟就 // 在前頭!……
節選自(俄)柯羅連科《火光》，張鐵夫譯
普通話考試范文朗讀11
假日到河灘上轉轉，看見許多孩子在放風箏。一根根長長的引線，一頭系在天上，一頭系在地上，孩子同風箏都在天與地之間悠蕩，連心也被悠蕩的恍恍惚惚了，好像又回到了童年。
兒時放的風箏，大多是自己的長輩或家人邊編扎的，幾根削得很薄的篾，用細紗線扎成各種鳥獸的造型，糊上雪白的紙片，再用彩筆勾勒出面孔與翅膀的圖案。通常扎得最多的是老雕美人兒花蝴蝶等。
我們家前院就有位叔叔，擅扎風箏，遠近聞名。他扎的風箏不止體型好看，色彩艷麗，放飛的.高遠，還在風箏上繃一葉用蒲葦削成的膜片，經風一吹，發出嗡嗡的聲響，仿佛是風箏的歌唱，在藍天下播揚，給開闊的天地增添了無盡的韻味，給馳蕩的童心帶來幾分瘋狂。
我們那條胡同的左鄰右舍的孩子們放的風箏幾乎都是叔叔編扎的。他的風箏不賣錢，誰上門去要就給誰，他樂意自己貼錢買材料。
后來，這位叔叔去了海外，放風箏也漸與孩子們遠離了。不過年年叔叔給家鄉寫信，總不忘提起兒時的放風箏。香港回歸之后，他在家信中說道，他這只被故鄉放飛到海外的風箏，盡管飄蕩游弋，經沐風雨，可那線頭一直在故鄉和親人手中牽著，如今飄的太累了，也該要回歸到家鄉和親人身邊來了。
是的。我想，不光是叔叔，我們每個人都是風箏，在媽媽手中牽著，從小放到大，再從家鄉放到祖國最需要的地方去啊！
普通話考試范文朗讀12
有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行，但即便這樣的作文，他同樣能寫得很動人。
那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后極認真地寫，那作文極短。只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明”，第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點兒也不笨”。
于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的.老師不僅給了他最高分，在班上帶感情地朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。
捧著作文本，他笑了，蹦跚跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個美好的時刻。
那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天：那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要//送給您一件禮物”。
果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會。
普通話考試范文朗讀13
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
蘇州園林里都有假山和池沼。
假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。
至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞。就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。
池沼或河道的'邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開//放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
節選自葉圣陶《蘇州園林》
普通話考試范文朗讀14
一、讀單音節字詞100個(10分)
跳 閂 密 光 賠 貳 垮 痣 開 否
均 舜 盯 錢 犯 溶 觸 沈 蹲 抹
怪 襄 臥 防 碑 泉 狠 鏢 劃 曾
款 蔭 此 吃 如 襖 殘 鄒 占 石
揮 秦 踹 聞 舉 兆 播 隋 片 委
破 國 秧 信 則 廳 罰 司 調 苔
尼 滅 鰓 九 披 敬 笙 虐 藏 拓
蔥 類 胸 略 瘡 梁 鷗 爺 熏 晃
坑 女 亂 丟 涌 缸 濁 澀 盡 拗
掐 步 翁 繞 原 面 枕 潤 倆 扎
二、讀雙音節詞語50個(20分)
恰巧 發芽 出圈兒 隔音 鴛鴦
專家 開飯 同學 睡覺 床鋪
群體 沒事兒 沉默 紙煙 辛勤
榫頭 懊喪 酌量 成就 伺候
運輸 人均 商品 送行 男女
自夸 仍然 拐彎 兇惡 挖掘
餡兒餅 受窮 總得 翠綠 蘿卜
風景 尺寸 歌詠 朽木 描寫
光棍兒 快樂 偵緝 造孽 別的
百年 打擾 忽而 恩情 往還
普通話考試范文朗讀15
記得我小時候第一次坐滑梯，覺得真是好玩極了，那時，又怕坐又想坐，那個矛盾的心情可真讓我難忘。
那是我讀 幼兒園時，我們的班主任是張老師，生活老師是沈老師，在教室旁邊有一座一層樓高的木板滑梯，我們排著隊來到滑梯下面，小伙伴們都高興地拍起手來，可是我心里很緊張，因為我是第一次坐滑梯，覺得有點害怕，張老師讓我們逐個兒走上滑梯，沈老師在下面護接我們，小伙伴們一個接一個地走上滑梯，只有我一個人靜立不動，看著他們上上下下，張老師發現了我一直都沒有上去，便走過來對我說：“小梅，怎么了?為什么不跟小朋友一起滑梯呢?”我望了望張教師，吞吞吐吐地說：“我，我怕，又不會滑”。張老師對我說：“ 沒有什么好怕的，來，上去，慢慢滑下來，我讓沈老師接你。我當時又急又怕，又想上去試試，可心理怎么都不踏實，像揣著一只小白兔，蹦蹦地跳著，張老師好像知道我想什么似的，又鼓勵我說：“人只有向前，不怕困難，才能辦好各種各樣的事，這點小困難你就怕了，往后怎么辦呢”?我終于下決心試一試，我一步一步地順著梯子登上了梯頂，坐下來準備往下滑，我一下子看到離地面這么高，心里一慌，不知怎么辦才好。這時沈老師拍了拍手，示意我滑下去，我看到沈老師鼓勵的眼光，便壯著膽，鼓起勇氣，向下面滑，這時，好像有什么力量拉我似的，一下子便飛快地滑了下去，我心理又害怕又緊張，雙眼閉著等待將要發生的事，就在這個時候一雙穩而有力的手接住了我，我睜眼一看，原來沈老師接住了我，她對我說：“滑的`時候要用兩手扶欄
桿，不要太快”，她溫柔的眼光好像一股春風一直吹進了我的心，我又上去，滑了一次，這次我不怕了，而且很穩當地滑了下來，沈老師和張老師都表揚了我，我繼續地滑了一次又一次，跟小伙伴們一起輕松地滑，我還學會了雙人滑，側滑和臥滑，我高興極了，因為我已經學會了滑滑梯。
這就是我童年的一件趣事。
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