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演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在現(xiàn)在的社會生活中，演講稿的使用越來越廣泛，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的我教學(xué)故事演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我教學(xué)故事演講稿1
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！
教育需要愛，愛是教育獲得奇效的法寶；孩子需要愛，愛是他們健康成長的搖籃；教師需要愛，愛是我們事業(yè)成功的橋梁！延續(xù)“親師信道”的古訓(xùn)，遵循“奠基終生”的箴言，我們教師就是要用發(fā)自內(nèi)心深處的愛喚醒和強化孩子心中的愛。所以我今天演講的題目是：《架起愛的橋梁》。
從事學(xué)前教學(xué)工作以來，我也曾經(jīng)歷了困惑、苦惱和憂愁，但是，我感受更多的是孩子的天真、無邪所帶來的快樂。因為我們師生之間有了深厚的感情，有了愛。
現(xiàn)在的孩子真是幸福啊，在家里飯來張口，衣來伸手，都嬌生慣養(yǎng)的。有的`孩子又是第一次邁進學(xué)校的大門，也許有些畏懼的心理，難免又哭又鬧。果然不出所料，這樣的孩子還不止一個呢。
開學(xué)的第一天，有個叫有王聰?shù)男∨笥压䴖]有來報道，正在我著急之時，門口出現(xiàn)了一對母女，我連忙走過去，和藹地對那個小女孩說：“你個王聰小朋友吧？”可她卻躲到媽媽的身后，拉著媽媽的手不放，嘴里不停地輕聲喊著：“媽媽，媽媽……”
它媽媽說：“王聰，快叫老師好。”可它還是怯怯地不敢出來，它的眼睛還不時地向教室里張望。從她的舉止中，我感覺到，她既想留在班里又舍不得媽媽走。于是，我牽過她的手，蹲下來輕輕地撫摸著，笑瞇瞇地對她說：“寶貝，老師和其他小朋友都在等著你呢，看，老師已經(jīng)把你的座位排好了。”她朝我指的方向望了望，“嗯”了一聲，我趕緊趁熱打鐵：“你想不想坐到座位上和我們一起學(xué)習(xí)啊？我們都會成為你的朋友。”她又“嗯”了一聲，“那快和媽媽說‘再見’吧！”就這樣，她和媽媽告別后，乖乖地回到了自己的座位上。
也許大家都聽出來了，我用“寶貝”來稱呼我的學(xué)生，我要讓他們感受到我有多么愛他們，他們也很樂意接受這個稱呼。因為他們不僅是父母的寶貝，也同樣是我的寶貝。
消除孩子與教師之間的“距離感”，淡化孩子與父母、之間的“依賴感”，激發(fā)孩子與老師之間的“認同感”，不正是我們的教育獲得成功的有效手段嗎？
教師的愛是博大的、無私的，理應(yīng)無處不在。我班的趙澤的，是個特別淘氣好動的男孩。一天上課，我發(fā)現(xiàn)他不停地用紙去擦鼻子的下面。我走過去，把紙拿下來，血正從鼻子下面的小疙瘩里流下來，而且流的速度很快。我想，這可不是小事啊！趕緊拿一些干凈的衛(wèi)生紙來幫他擦，可擦來擦去，血怎么也止不住，后來我就干脆用紙按住那個小疙瘩，幾分鐘后，血終于被止住了。晚上放學(xué)時，我把這個情況告訴了他的家長。后來的幾天里，他還是經(jīng)常摳那個小疙瘩，也同樣出現(xiàn)第一次的情況，好半天才能把血止住。每次出血后，那個疙瘩就大一些，已經(jīng)由原來的小米粒般大小變成大米粒般大小了。我又把這個情況告知了他的家長。后來他爸爸帶他去市里醫(yī)院做了檢查，開了一些藥膏抹上了。可是，這些藥膏并沒有起到什么作用，每次疙瘩被他摳破時還是流血不止。有一次午睡后，我在疊他的被子時，發(fā)現(xiàn)被子上沾了好多的血跡，我禁不住又一次擔心起來，這次我擔心的是那個疙瘩會不會是血管瘤？放學(xué)時，我把我的擔心告訴了他的家長，并勸他家長再帶孩子去延吉檢查一下。過了幾天，他爸爸從延吉打來電話告訴我說，我的擔心是正確的，果然是個血管瘤，需要住院手術(shù)治療。同時，他的家長對我對孩子的關(guān)心表示了感謝。
我對孩子付出了愛，同時，我也得到了他們的關(guān)心。幾天前，我家里有急事，請了一天假。第二天早上，我的腳剛跨進教室的門，幾個先到的孩子就爭先恐后地跑到我跟前，七嘴八舌地問“老師，您昨天怎么沒有來呢？”“老師，您是不是有病了？”“老師我們都想你了！”……幾個內(nèi)向靦腆的孩子雖然坐在自己的座位上遠遠地望著我沒有說話，但我已經(jīng)從他們的眼神中知道他們在想什么了。我親切地說：“寶貝們，老師沒有生病。雖然我昨天沒有來，但我心里可想你們了，那么昨天聽話了嗎？”“聽話了，聽話了！”“我也想老師了！”“我也想了！”“……”看著他們可愛的樣子，我的臉上也樂開了花。
每次午飯后，我都要掃地擦地。累得我腰疼病又犯了，我干一會就直起身子捶捶腰。我的這個舉動被懂事的孩子看在眼里，有的跑過來給我捶腰，有的搶我手的工具幫我掃地、擦地。有的還說：“老師，您把教室打掃得這么干凈，您太辛苦！您真好！”聽到這些質(zhì)樸純真的語言，我再累也心甘啊！
“學(xué)校無小事，事事是教育”，這些發(fā)生在我們身邊的小事，卻需要我們幼兒教師用愛去與幼兒之間架起橋梁。
架起愛的橋梁，我展示了愛；架起愛的橋梁，我連結(jié)了愛；架起愛的橋梁，我擁有了愛；架起愛的橋梁，學(xué)前教育無限精彩！
我教學(xué)故事演講稿2
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！
我擔任工作已有十幾個年頭了，每當夜深人靜時，我常常捫心自問：對那些家境貧寒的孩子，有沒有表現(xiàn)出冷淡？對成績暫時落后的孩子，有沒有失去信心？對那些“調(diào)皮搗蛋”的孩子，有沒有怒目圓睜？
對性格孤僻的孩子，有沒有另眼相看……記得以前在鄉(xiāng)下學(xué)校時，每接手一個班，我都要更全面深入地了解學(xué)生，常常披星戴月、跋山涉水，挨家挨戶的家訪與聯(lián)系，特別是后幾年，對那些留守學(xué)生，更得上心，這讓我與家長、學(xué)生的心貼得更近了。山村孩子的生活條件遠比不上城里孩子，有的學(xué)生因家里條件不好，曠課、遲到、不來上學(xué)是常有的事。有一年，我接手一個新班，一位叫張秀秀的.三年級學(xué)生，剛開學(xué)，每天下午總遲到，得到第二節(jié)才到校，批評幾次也不見效果，后來干脆就不來了。是什么原因呢？我就來到她家，低矮的舊房，屋內(nèi)亂糟糟，一看，她父親是個五十出頭的大老實人，母親又是個神經(jīng)病患者，沖著自己的男人叫爸爸，生活不能自理，再看看兩個孩子，一副邋遢相，秀秀的弟弟四歲還不會下地走路，聽說是患了先天性心臟病。看到這種情形，淚水模糊了我的雙眼。
原來是我錯怪了秀秀同學(xué)，不是她不想上學(xué)，實在是這個特殊的家庭沒這條件。于是我擦干眼淚，對她父親說：“今天，我是來動員秀秀到學(xué)校繼續(xù)讀書的，你看行嗎？”她父親搓著雙手為難地說：“家里困難啊，不讀了，正好給我做個幫手，家里一日三餐還得靠她煮呢。”我耐心地說：“你家是很困難，但不能只顧眼前，現(xiàn)在講究科學(xué)種田，要有文化，沒有文化，孩子長大了也沒有出路，只能更窮，希望你能克服一下，讓孩子去上學(xué)，以后晚點不要緊，落下的功課我找時間給她補上。”他父親猶豫不決地說：“讓老師這么費心，這哪成啊！”我說：“你就放心吧，孩子沒有文化不行啊。”在我再三地勸說下，孩子總算回到學(xué)校學(xué)習(xí)了。
可是有一天，她又沒來學(xué)校，我以為她病了，第二天又也沒來。一打聽，原來沒錢買本子、鉛筆之類的文具，家里人又不好再麻煩老師。我又一次來到她家，順便還帶了些吃的東西和衣服給她家，對她父親說：“學(xué)習(xí)用品我包了，你讓她回學(xué)校上學(xué)。”孩子這才又回到學(xué)校。
同時，我在班上組織一個紅領(lǐng)巾小組幫助她。三九寒天，發(fā)現(xiàn)她還穿著破舊的涼鞋和單薄的舊衣服，凍得直打抖擻，我就給她買新的鞋子和衣物。這個平時不愛說話的孩子深情地對我說：“老師，您對我這么好，我不努力學(xué)習(xí)，對不起您啊！”。后來秀秀同學(xué)克服家庭困難，堅持讀完初中。
我教學(xué)故事演講稿3
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！我是來自校的7號參賽選手，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切！
“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。學(xué)生們來了又走，走了又來，不經(jīng)意間，我已先后做了五個班級的了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有07屆畢業(yè)班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李嘉良。
李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子？分明是塊頑石。
每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的.，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。
過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學(xué)生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會生活；幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷……
三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！
老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！
謝謝大家！
我教學(xué)故事演講稿4
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！
木格窗棱，八仙桌，高背椅，泛黃的書頁。這就是我孩提時代記憶的主要內(nèi)容。
依稀記得，孩提時代，當朝陽披著一身紗，我已經(jīng)陷在椅子上，當月亮潑我一身水，我仍然固定在椅子上。都是該死的“三字經(jīng)、千字文、詩詞曲”惹的禍，要不是有它們的存在，父親斷不會沒完沒了地要求我背誦；要不是背得快忘得更快，我就可以跟小伙伴們爬上樹摘果子吃。好像老吃同樣的食品會厭食似的，我徹底對豐盛的“三字經(jīng)、千字文、百家姓”大餐厭倦了，看到線裝本，看到高背椅，我就想盡辦法逃避。
從事教師職業(yè)后，我忽然發(fā)現(xiàn)父親曾經(jīng)的強制要求，對豐厚我的文學(xué)素養(yǎng)的巨大作用，我深深感受到了博大精深的中華文化，對豐厚我們自身的積淀有多么重要。我知道少年時代是記憶的黃金時期；我更知道，天真爛漫的兒童是多么渴望到伙伴中，到大自然中恣意地釋放童趣。我不止一次地矛盾著，背誦古典詩詞重要還是讓孩子的童年多一點幸福的玩耍重要。我試圖找到二者的平衡點，我嘗試將每學(xué)期的第一和第二個月設(shè)定為古詩詞背誦月：每人每天自背一首詩，每天全班共背一首詩，每天早上二十分鐘時間賽詩會。
老師絞盡腦汁想辦法，學(xué)生筋疲力盡忙應(yīng)對，孩子們的積累跟上了，但，他們毫無表情的臉龐告訴我內(nèi)心的不情愿，倦怠的目光告訴我，不是盲從我的指令，只是愛的力量在牽引他們完成任務(wù)。每當眼睛和眼睛相對的時候，我總在自責；每當賽詩會上響起零零散散的掌聲的時候，我感受到了一份抗議。為人師且為人母的我，多次想到了放棄。是的，孩子的語文素養(yǎng)不是一朝養(yǎng)成，它的作用也不可能像激素那樣立竿見影，我有放棄的一百個理由。但是，每當看到生活中個別人信口雌黃，決不能放棄的理由就更加堅強，我不能讓我的孩子們在和我的生命共同生長的日子留下天窗。
讓枯燥無味變成妙趣橫生，這就成為擺在我面前的一道難題。
多次和孩子們交心之后，我發(fā)現(xiàn)了來自孩子們自己的導(dǎo)學(xué)伙伴的重要作用。這些伙伴既是孩子們心中的偶像，又是他們無話不說的鐵哥們。為了自己的哥們，孩子們沒有什么不敢做的。可是，不同你年齡段的孩子喜歡的伙伴性格不相同，即使是相同年齡段的孩子，也會因為性別的差異而選擇不同的伙伴形象，要得到大家的認可，唯有公開征集導(dǎo)學(xué)伙伴形象。沒有想到，這一想法，立刻得到了孩子們的積極呼應(yīng)。于是，瞇瞇眼、小叮當、豆豆，三個導(dǎo)學(xué)形象終于確定了。可愛的孩子們就連作夢，也在思念自己的小伙伴呢。這種喜悅，唯有教師自己才能說得清楚。
被動地接受，終有厭倦的時候，唯有主動探索，才能引發(fā)內(nèi)心的原動力。我嘗試讓孩子自己當老師，通過競爭的.方式，取得上課的內(nèi)容，自己組建備課小組精心準備。課堂上，我目睹了奇跡的發(fā)生：簡單的生字教學(xué)，竟然編出了朗朗上口的兒歌；枯燥的課文分析，居然演變成了一幅幅圖畫的傾訴；平常的句子朗讀，也幻化出萬千味道……平靜的課堂沸騰了，燃燒的是一顆顆斑斕的童心。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。大膽的一次放手練習(xí)，勝過幾百遍的叩問心扉。我看到了把課堂交給孩子的曙光，欣然放手，似乎理所當然。多次扮演學(xué)生角色之后，我發(fā)現(xiàn)了孩子們自給自足的學(xué)習(xí)方式帶來的弊端：不同認知，不同水準，不同經(jīng)歷的孩子群體，對教材的把握存在非常大的偏差；站上教師首席的孩子群，容不得別人打斷思路。如果只是孩子群中的極個別人唱主角，其他孩子的主動性怎么發(fā)揮呢？
倒是小鬼當家的課堂，讓我找準了不同年齡段孩子的興奮點。盡情地玩游戲，在趣味游戲中學(xué)習(xí)，是低段孩子的最愛；時常冒出新點子，偶爾冒點險，在輕微的刺激中學(xué)習(xí)，是中段孩子的特點；總認為自己已經(jīng)長大了，有事沒事喜歡打抱不平，渴望援助別人，在自己滿足中學(xué)習(xí)，是高段孩子的特征。滿足孩子們的這些要求的課堂，總能熠熠生輝魅力無限。于是，我們的編寫思路確定了。
當我們的國學(xué)教材到達孩子們手上的時候，孩子們的眼睛亮了，笑靨燦爛了。課堂上的朗讀如疊疊的浪撞擊心扉，又如陣陣的風(fēng)盤旋山林。這時候，還有誰會認為《三字經(jīng)》《千字文》《唐詩》《宋詞》《元曲》是枯燥的呢。這種興奮，分明是心靈撞擊心靈的快樂，是智慧碰撞智慧的樂章。
這就是我們嶄新的國學(xué)課程，這就是我們嶄新的國學(xué)課堂，雖然每周只有一節(jié)課，但是，這份期待，這份盼望，不就是最大的快樂嗎？
我教學(xué)故事演講稿5
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！
到20xx年，我的教學(xué)生涯就要踏上第20個年頭了。在近20年間，我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生，有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的，點點滴滴，我覺得這些故事最大的價值在于影響我對教師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。
說來也奇怪，記憶最深刻的，卻是離現(xiàn)在時間最遠的，剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。
18歲那年，我踏上了工作崗位。因為自己看上去也像個大孩子，很擔心班級里的學(xué)生不服自己，當時我想我必須在氣勢上鎮(zhèn)住他們，所以每次上課，我總是擺出一幅很嚴肅的面孔，在課堂上，不茍言笑，而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類錯誤，還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜，因為課堂紀律特別好，學(xué)生看到我也很“恭敬”。可是一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁了，課堂氣氛越來越沉悶。看到有的學(xué)生在課堂上麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動的情況，我開始著急了。我試圖要改變這種狀況，可是總是不得要領(lǐng)。一天，正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開課，沒想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極，思維也很活躍，我還沒有來得及細想，第二天，這個班級的班主任找到我，說“你知道嗎，同學(xué)們說，你昨天上課的時候，心情特別好，從上課一直面帶微笑到下課，要是每節(jié)課都這樣該多好。他們還說，你笑得時候真好看。”聽了這番話，我一下子明白了我的問題的癥結(jié)所在。當同學(xué)們看到老師一直嚴肅的表情，經(jīng)常被老師指出錯誤的挫敗感，課堂上怎么可能還會有積極的氣氛，怎么可能還會有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會感染學(xué)生的'情緒，上課時老師的一個微笑，一個肯定對孩子來說是多么重要，這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，這也是孩子們用積極的態(tài)度對待各種事物的基礎(chǔ)。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c迷津，使我糾正了教學(xué)中第一個錯誤的觀點。
從那以后，我改變了我的教學(xué)方法。上課時經(jīng)常面帶微笑，耐心的聽完學(xué)生的回答，不吝嗇對學(xué)生的表揚和鼓勵，一段時間后，我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變。我和學(xué)生們的距離也拉近了，下課后，經(jīng)常有學(xué)生會主動地跟我交流，有問在課堂上沒聽明白的知識的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的，也有跟我說說班級里的一些情況的。由此，產(chǎn)生了下面一個小故事。
一天，一個女生很神秘的對我說：高老師，你知道嗎，我們班好幾個女生都有一個像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當時，我就愣住了，要知道90年時候，物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富，要買到這樣一個玩具戒指還是很不容易的。后來經(jīng)過我的了解，才知道是我班的幾個女生發(fā)動了其中一名開小禮品店的家長，跑遍了上海的許多小禮品市場后，才買到的。這雖然是一件小事，但是，對我的觸動卻很大。以前一直聽我的老師、比我年長的同事說作為老師一定要注意自己的言行，要言傳身教，通過這件事后，我有了切身的體會。在孩子們的眼中，老師的一切都是美好的，學(xué)生們雖然小，但他們確是用心在觀察著老師，他們不僅會從老師那兒學(xué)到知識，還會學(xué)到老師的種種特點。有的班級甚至于學(xué)生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學(xué)生們潛意識里模仿的結(jié)果。我要感謝我的孩子們，使我第一次真正體會到了作為老師的言傳身教的重要性。
我教學(xué)故事演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
晚上好！我是來自初一語文組袁培君，我今天演講的題目是《一畝田》。
很喜歡三毛的一句話：每個人心里一畝田，用它來種什么？種桃種李種春風(fēng)，開盡梨花春又來。其實，教育的圣地也是一畝田，用它來種什么？種善種美種智慧，愛灑人間香滿天。
初次和學(xué)生相見，天空澄澈，云淡風(fēng)輕。
“我的名字是袁培君”，初為人師的我略顯緊張，一字一頓地說著，雙眼迅速地掃視著每個孩子的眼睛。孩子們有用小手托著腦袋的，有用清澈的眸子盯著我的，當然也有躁動不安的、想瞅瞅眼前的這位年輕女老師是“何方神圣”。調(diào)皮卻不失率真的表情讓我的心略微放松。我微笑地接著說：“培君又如何理解呢？”，“我知道”“我知道”。一雙雙小手躍躍欲試地舉了起來。“培君是培養(yǎng)正人君子的意思”一位學(xué)生自信滿滿地說道。“你太棒了，我想我爸爸給我取名的時候也是這樣想的，希望我正直，像謙謙君子。”我毫不吝嗇地給予了贊揚，她像一朵含苞待放的水蓮瞬間綻開了笑臉。我暗自慶幸，多么乖巧的孩子啊。突然，當頭棒喝，“這個名字太俗氣，像太上老君”一個男孩大聲地喊出來，學(xué)生齊刷刷地看著我，哄堂大笑起來，我愣了，我本來想趁這個機會好好介紹自己，順勢引導(dǎo)孩子培養(yǎng)一種審美情趣，殊不知他倒給我一個下馬威。我靈機一動，還算鎮(zhèn)定，“太上老君可是道教開山之祖，隱逸高人，倘是沾了一絲仙氣，也是幾世修來的福分。”我趁機觀察了一下這個孩子，胖乎乎的長得蠻可愛，坐姿懶散，喜歡動來動去，前后搭訕，有一股桀驁不馴的脾氣。
下課的時候，我找他談心，想和他成為朋友。因為我明白，他是我教學(xué)事業(yè)的第一道檻，我應(yīng)該讓他喜歡上語文，喜歡上我。他笑嘻嘻地跟在我后面，說著：“老師，其實你蠻漂亮的，就是個子矮，還沒我高。”還沒等他說完，我呵止了他，“回教室去”。上課時他總是語出驚人，出人意料，讓你不知道如何收場。比如他舉手要求朗誦，“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了。”，竟完完全全是黃州話，弄得大家是哭笑不得，整個教室人仰馬翻。有一次生病了，嗓子啞，課文講到關(guān)鍵處，我用力地咳一下，喉嚨拉扯像干皺的薄膜。他仿我的聲音拉著嗓子尖叫一下，班上人聲鼎沸，淚水盈滿了我的眼眶。我感到從未有過的挫敗感，作為青年教師最怕的就是紀律差，被人說沒威信，我總是拼命地制止這種言行的出現(xiàn)，盡量地冷落他。
一天晚上做了場噩夢，夢中的他堵在教室門口不讓我進去，手里拿著一把刀，刀鋒正對著我。我準備把這個夢說出來，想控訴他給我造成的心理傷害。我把事情的'原委說給了同辦公室的老師，突然，一位經(jīng)驗豐富待人和藹的老師一語驚醒夢中人：“有時候換個角度想問題，會得出不一樣的結(jié)果。他用方言朗讀，你可以引導(dǎo)學(xué)生保護方言但要學(xué)好普通話。他不懂禮貌，你要委婉引導(dǎo)而非厲聲斥責。你可以這樣告訴他，‘我昨天夢見了你，夢見你流利完整得背完了一篇文章，安安靜靜地坐滿了一節(jié)課。”我豁然開朗，按照她的建議如實說了，還添加了一句話：“你在我心目中占有重要的地位。”這句話我說得特別地堅定，他驚訝地望著我，眼睛閃著特別溫和的光。“謝謝你，老師，我會努力的！”
隨后的日子，我發(fā)現(xiàn)他在慢慢地改變，他能夠很認真地聽我講課，不再隨便打斷我。每次抑制不住的時候，總是高高地舉起手。“老師，這是我寫的作文片斷，你能念念嗎？”
他是這樣寫的，“我是一只桀驁不馴的雄鷹，我渴望一片湛藍的天空，我喜歡聽狂風(fēng)呼嘯，看云朵奔跑。”“好美的文字，好寬廣的胸懷，謝謝你，讓我們欣賞了這么棒的文字”，班上響起了熱烈的掌聲。陽光透過窗戶照射在教室的角落里，照在孩子們的臉上。
我發(fā)現(xiàn)改變的不僅僅是學(xué)生，我自己也在改變。我剛開始因缺乏經(jīng)驗，總是以一種蠻橫的態(tài)度去壓制學(xué)生，效果適得其反，和他們越走越遠。但現(xiàn)在，在黃岡中學(xué)這片神圣沃土的滋養(yǎng)下，在各位老師悉心指導(dǎo)下，我逐漸地成長、成熟，能夠換一種思維，用欣賞、尊重、寬容的眼光去打量他們，鼓勵他們，換來的是他們對我的愛戴與信任，對語文的學(xué)習(xí)和熱愛。他們會在課堂上心會神凝地聽我講課，他們會在課外親切地喊我“知心姐姐”，他們會在陽光下和我一起奔跑放飛夢想！
教育是一畝田，撒下愛的種子，收獲孩子們的歡聲笑語；教育是一畝田，鋤走惡的雜草，收獲人性的尊重與理解；教育是一畝田，播散陽光雨露，愛灑人間香滿天！
我的演講完畢，謝謝大家！
我教學(xué)故事演講稿7
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，這幾年一直擔任工作。在生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。
在我眼里，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，對每一個孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛，多一分呵護。時時提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。
作為一名，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名，必須熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學(xué)生喜歡的好老師。
因為有了這個信念，在以后的工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。現(xiàn)在，我又接任了新的.班級，面對的是一群天真無邪的孩子們。在紀律上，我對他們嚴格要求，但嚴中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學(xué)習(xí)上，有幾個學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測試，他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學(xué)生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷向新的目標邁進。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無悔的奉獻自己的青春吧！
我教學(xué)故事演講稿8
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！
我多么希望我是一名教齡不足5年的青年教師，那樣我就可以名正言順地參加本次活動，可我已經(jīng)是教齡滿15年，快要奔四十的人了。今天在這里我很榮幸成為特邀嘉賓，未免有些激動，長這么大還是第一次受此殊榮，那我就只能在各位同行面前“班門弄斧”了。今天我與大家交流的是：
我在教學(xué)中的“旁門佐道”
熟悉我的人都知道我并不是一位專業(yè)的數(shù)學(xué)教師，我的專業(yè)是計算機，九四年剛參加工作時曾在高區(qū)畢家疃小學(xué)教了一年小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)，九五年調(diào)入高區(qū)一中，一直任教計算機，記得從97年開始我校被設(shè)立為山東省專業(yè)技術(shù)人員計算機初級考試高區(qū)培訓(xùn)點，當時任教的只有我與張靈玲老師，我們平時給初一的學(xué)生上課，周六周日以及寒暑假給成人培訓(xùn)，那段日子真是很忙碌，由于我們工作非常耐心，每期學(xué)員的及格率均在全市名列前茅，我校也因此被評為全市優(yōu)秀培訓(xùn)點之一，在座的老師中就有曾經(jīng)與我們一起學(xué)過“DOS”和“FOX”的老師，現(xiàn)在回想那一段帶有“時代特點”的教學(xué)還是蠻有情趣的。20xx年由于本人響應(yīng)國家“優(yōu)生優(yōu)育”的號召，最好離開機房，（要是現(xiàn)在就不用，防輻射產(chǎn)品很多，所以現(xiàn)在教計算機的女孩不用恐慌），當時李校長比較照顧我，讓我教初一一個班的數(shù)學(xué)，可是一年過去了，孩子沒有生出來，就又來一年，自此就與數(shù)學(xué)結(jié)下了不結(jié)之緣，直到今天我的兒子八歲了，我已教了九年數(shù)學(xué)了，在十五的教學(xué)生涯中教數(shù)學(xué)的時間遠比教計算機要長，但我一直都認為我還不能稱為一名專業(yè)的數(shù)學(xué)教師，我的專業(yè)功底還不夠精湛，之所以能取得較好的教學(xué)成績，關(guān)鍵是因為我加入了我們高區(qū)一中數(shù)學(xué)組這個強大的團隊，在這個大家庭里有著眾人熱情的幫助，一有空兒就去聽課，一有時間就琢磨教材和習(xí)題。在別人看來已不是問題的知識，我卻要一遍又一遍在腦中重復(fù)，經(jīng)常是一個問題我會請教好幾位老師，以鉆研不同的教法和解法。當時數(shù)學(xué)組的“郭郭”老師、現(xiàn)在的于校長、谷主任、李秀清老師、李梅老師、徐繼紅老師都是我剛出道時的領(lǐng)路人，所有的老師都沒拿我當外人，全都毫無保留地傾其所有。在這里我真誠地說一聲謝謝大家了。就這樣課前我有了充足的準備，另外我還要求自己每節(jié)課都要帶著飽滿的熱情，積極的心態(tài)，祥和的微笑踏上講臺，可能是我比較擅于調(diào)動學(xué)生，有時候沒有按常規(guī)教學(xué)，喜歡走點“旁門佐道”，這樣反倒使我的課堂充滿生機。
可以這樣與學(xué)生拉近距離
1、將學(xué)生的流行語言應(yīng)用于課堂。
例如學(xué)生們常說的“帥呆了，酷斃了，簡直無法比喻了”、又如“人見人愛，花見花開”、還有“我心如鐵，堅不可催”等這些都是我在課堂上的常用語，無論是進步了還是落后了，都可以送他一句，既搞笑又有一定的激勵作用。
2、適當?shù)哪X筋急轉(zhuǎn)彎是數(shù)學(xué)課前的熱身。
大家知道人在思維活躍時學(xué)習(xí)效率會提高，數(shù)學(xué)課其實就是思維的體操課，在任低年級數(shù)學(xué)課上，課前的熱身我常常要安排一兩道腦筋急轉(zhuǎn)彎，如什么越洗越臟，什么打碎了會自動變好，什么茶不能喝，什么山不能爬等等，課前將每位孩子的積極性充分調(diào)動起來，讓他們的思維處于興奮狀態(tài)，而后再講新課，效果挺好。這正如磨刀不誤砍柴功一樣。但對初四的孩子不管用。記得一次課前熱身做過了火，導(dǎo)致正課沒進行完，兩道例題只講了一道，怎么辦?我認為不講的話作業(yè)肯定做不好，于是我故意很悲傷地說：“我們今天可吃了一個大虧，今晚的數(shù)學(xué)作業(yè)肯定做不好了，我可沒法交待了。”同學(xué)們異口同聲地說“沒問題。”果不食言，他們第二天的作業(yè)相當出色，從那開始我更加堅信學(xué)生的潛力是無限的。
3、呼其小名或雅號，要比直呼其名效果好。
對初四學(xué)生我在課堂上很少直呼其名，取而代之的是什么“阿江”、“小龐”“阿泉”“小付”“張張”等等，學(xué)生很樂于接受，因為這比較接近港臺明星的稱謂，用學(xué)生的話來說就是港味十足。
4、唱還是比說要好。
有時候就幾句流行歌曲，會催人向上。面對初四學(xué)生課業(yè)負擔重的現(xiàn)象，我根據(jù)《北京歡迎你》這首歌改寫了幾句歌詞唱給他們聽“迎接每一天挑戰(zhàn)，帶來新的起點，我們大家一起面對，誰都不用害怕”再比如對做出難題的學(xué)生，我會順口唱出“是誰在唱歌，溫暖了寂寞，你也擁有，我也擁有，大家一起拍手。”有時故意唱走調(diào)，學(xué)生一定會樂歪了，你也就放下了師道尊嚴的架子了，實踐證明學(xué)生樂于接受這樣的表揚。
5、作業(yè)上適當?shù)脑u價有事半功倍的效果。
我在教數(shù)學(xué)以來一直堅持不定期地給學(xué)生作業(yè)上寫評語的作法，評語不用很長，但要有情趣，如對于作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生適時地寫上一句“你的作業(yè)讓老師很養(yǎng)眼。”“你是我們的楷模，你是我們的偶像，你是我們前進的方向。”等，對于能做好而沒有認真去做的學(xué)生的作業(yè)可以寫上一句“老師知道你很忙，因為你正準備化蛹為蝶啊。”對于學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生的作業(yè)我就寫一句“你看到彩虹了嗎？我可沒看見你經(jīng)歷風(fēng)雨啊！”等我在某一段時間內(nèi)專門給某幾個學(xué)生寫評語，一個星期我準能發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生的變化。等他們的作業(yè)走上正軌后，我再去重點關(guān)注另外幾位。
對于學(xué)生的作業(yè)我一直采用星級管理體制，每日均張榜公布，習(xí)慣成自然，偶爾哪天沒做統(tǒng)計，總有學(xué)生會追著問。現(xiàn)在看來這種方式還是比較適合我的教學(xué)。
魅力是高效愉悅課堂的內(nèi)驅(qū)力
1、醉翁之意不在酒
初四剛學(xué)《圓》時，黑板上總是會出現(xiàn)大大小小很多圓：歪著頭的、扁著臉的、擠在一起相互摻和的……這些奇形怪狀的圓總是能帶給學(xué)生幾許“愉悅”，卻影響著教學(xué)的效率。因為學(xué)生在黑板上用圓規(guī)不得法，要想畫一個標準的圓，學(xué)生只得固定繩子一端,另一端系住粉筆完成。畫圓的速度不僅會大打折扣，課間還會顯得很倉促，課堂效果也不盡如人意。于是，我決定在課下苦練徒手畫圓的技術(shù)（這是跟美娜老師、于紅老師、韓燕老師學(xué)來的）——以張開的小手指尖為圓心，旋轉(zhuǎn)手腕一周。俗話說得好：“星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才干”。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，終于我能將這“絕技”展現(xiàn)在黑板上。那堂課上，當我畫完第一個圓時，講臺下同學(xué)們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲，有學(xué)生還說“老師真有才”！那一節(jié)課效果竟然是出奇的好。
課間我喜歡與學(xué)生拉家常，說些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，我想只有用心靈去關(guān)注學(xué)生的情感世界、興趣愛好、身體健康、課余生活、經(jīng)歷體驗、家庭等，才能讓學(xué)生感受到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的關(guān)懷。學(xué)生自然就會感激你、喜歡你，從而“愛屋及烏”而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。
2、讓學(xué)生走上講臺
初四的復(fù)習(xí)課一節(jié)接一節(jié),老師講得口干舌燥,學(xué)生聽得疲憊不堪。倘若能讓學(xué)生走上講臺一顯身手，那效果肯定比老師單槍匹馬要好，唯一讓我放心不下的是課堂任務(wù)不能及時完成……經(jīng)過反復(fù)思考，我決定還是讓學(xué)生走上講臺，因為這是對“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是課堂的主導(dǎo)”的最恰當?shù)?闡述，也能充分展現(xiàn)學(xué)生的個人魅力。于是我在課前講好規(guī)則：以男女生競賽的形式展開，希望同學(xué)們在課下精心準備。實踐證明：在學(xué)生講題的課上，看不到蔫頭搭腦，取而代之的是群情激昂；看不到羞羞答答，取而代之是落落大方；看不到一籌不展，取而代之的是深思熟慮；看不到單兵獨占，取而代之的是互幫互助。雖然“浪費”了點時間，但是我看到了學(xué)生們?nèi)绱禾彀闳f紫千紅的個性，學(xué)生的魅力也得到了充分的展示。以后的課堂上，每當我表揚講題的學(xué)生“你真棒”時，學(xué)生們肯定會異口同聲地說“必須的”。看著“小老師”因為講清楚一道題而自豪的神情，看著孩子們?yōu)橹v題而你爭我搶的景象，我的心為之沉醉了；聽著下面學(xué)生為臺上學(xué)生精彩講解響起的陣陣掌聲，聽著孩子們在課堂上收獲成果時的次次歡呼，我的血也隨之沸騰了，我知道這份熱情，這份自信，這份給予與收獲遠比打100分更重要。
發(fā)揚團隊精神使我的班主任工作有聲有色
（以今年畢業(yè)的這批學(xué)生為例，這是我?guī)У臅r間最長的一屆學(xué)生，當時初三時我曾擔任六班班主任。）
班主任工作有點像攪拌機，要把不同性格特點的孩子融洽在一起，讓他心往一處想，勁往一處使，那么首先你要有自己的治班理念，而我的理念就是“團結(jié)競爭拼搏進取。”現(xiàn)在一家兩代四口人，爸爸媽媽，爺爺奶奶或是姥姥姥爺，有時齊上陣都管不好一個孩子，要是讓我一對一來帶，也未必能好到哪去。但是，我?guī)迨鄠�學(xué)生，就可以管理得很好。靠的是什么：我的秘決就是團隊精神。當然這種團隊精神，是以發(fā)揮學(xué)生自主性為基礎(chǔ)，以尊重學(xué)生個性為前提的。當你把一個學(xué)生放到團隊中，他就會被一個具有良好風(fēng)貌的團隊帶動起來。我所帶班級一直采用“排競爭機制”，即全班學(xué)生被分為四大排，每一排有兩名排長負責，我稱這八位同學(xué)為班內(nèi)的“八大金剛”，因為班內(nèi)一切活動均采用排加減分的方式，操縱者為每排的排長，當然“金剛”們接受同學(xué)們的監(jiān)督，做到公證無私，秉公執(zhí)法，而班長只須每周一小結(jié)一月一大結(jié)，一月內(nèi)有兩次為冠軍的排即可獲得獎勵。獎勵可以是一份學(xué)生自制的喜報等，這種方式讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)意識到光是自己學(xué)好還不行，必須帶動督導(dǎo)后面的同學(xué)趕上來，當然后面的同學(xué)為了避免拖大家的后腿，也都在不停地努力。這種竟爭機制的設(shè)立，無疑讓同學(xué)們發(fā)覺團隊精神的重要作用。排長們每周都會召開一次排會，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從各個方面及時表揚排內(nèi)有進步的同學(xué)，讓每個同學(xué)明確自己的優(yōu)勢在哪兒？讓每個學(xué)生都感覺自己是排內(nèi)的一塊金子；每周五的晚點是同學(xué)們最興奮的時刻，除了能看到勝利者臉上的微笑外，我還時不時會看到與冠軍失之交臂的同學(xué)流下的淚水；而每周一早上一個新起點時就能聽見某排的同學(xué)“這周我們要拿冠軍”的呼聲；每每聽到這些，我真為自己采取了這一舉措而欣喜，也為孩子們那份執(zhí)著拼搏，不拋棄，不放棄的精神而感動。
家校通，為我的班級管理錦上添花
在教育學(xué)生過程中，我還充分地調(diào)動家長的積極性。眾所周知，學(xué)校教育只有與家庭教育緊密結(jié)合在一起，才能更具魅力。福生網(wǎng)通家校通為我與家長交流建立了良好的平臺，幾乎每天我都要通過家校通與全班同學(xué)家長聯(lián)絡(luò)，或是為班上某某同學(xué)的進步而提出表揚，或是為某一天的學(xué)科測驗沒考好而分析存在的問題，或是為明天要降溫而提醒家長一下，或是為歷史、生物而布置一下抽背任務(wù)……，家校通雖然是免費的，但家長們都說就是花錢，也愿意，要是哪天沒有收到家校通，他們總覺得少點什么，甚至他們評價家校通就是家里的指揮棒！每天發(fā)家校通，對我來說是舉手之勞，但在長期堅持的過程中，誰能意識到這件平凡的小事中卻蘊含著巨大的力量，因為及時把握孩子的學(xué)習(xí)進度和在校情況，孩子們每天都會得到來自家長貼心地適時地關(guān)懷和指導(dǎo)，教室里處處蕩漾著學(xué)習(xí)的熱情；正是這種雙贏教育，使得我班無論各科學(xué)習(xí)成績或班級管理的各方面都很出色。
總而言之，“榕樹是因為扎根于深厚的土壤，生命的綠蔭才會越長越茂盛。”我正是因為生長在高區(qū)一中這片教育的樂土上，才讓我對教育教學(xué)充滿無限激情。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次展示自己的機會，其實我所做的在座的各位老師也都做到了，只是大家比較謙虛，我比較善于總結(jié)罷了，希望我能起到拋磚引玉的作用，讓更多的優(yōu)秀人才走上臺來，與我們一起分享成功經(jīng)驗。建議領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立獎項，相信重金之下必有更多的金點子。我的交流到此完畢，謝謝大家。
我教學(xué)故事演講稿9
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！
在我的教育生涯里，有一個男孩他常常在我的腦海中跳躍，他是個獨特的孩子，他的每一次成長都凝聚著我對這份教育事業(yè)的認真和執(zhí)著，滲透著我對教育本質(zhì)及教育規(guī)律的探究，見證著我對正確教育思想及先進教育觀念的追求。他叫小宏，是我執(zhí)教二年級時的一個小男生。在接手這個班級前，我對他已略有所聞了。在周圍人的評價中，他是一名很棘手的學(xué)生。
剛開學(xué)不久就領(lǐng)教了一回。那天由于小宏的作業(yè)做得不好，被我批評了幾句，午飯時不肯去吃飯，并人也不見了，顧不上吃飯我便在教室不遠處找到了他。“為什么不吃飯呢？”我問道，他看著我一聲不吭，我又重復(fù)了一次，他依然不開口。由于當天上午我連續(xù)上了三節(jié)課，這時的我已又累又餓了，恨不得吃完飯再理他。可我想：假如我離開了，難道只留下他一人孤零零地在這委屈嗎？或是由于我的離開，他發(fā)生了意外那怎么辦呢？我不由地摸了摸他的頭，輕輕地說：“告訴老師，我是你的好朋友，有什么事我能幫到你？”只見他兩串晶瑩的淚水突然流了下來，“老師，我討厭我自己，我真笨，我不吃飯了。”他邊說邊敲自己的頭，我趕緊抓住他的手，把他抱在懷里，問道：“好孩子，快告訴我，到底發(fā)生什么事了？”“老師，我的作業(yè)寫得不好，我不喜歡我自己。”他越說越激動，幾乎是大喊出來。我瞬間哽塞了，多么可愛的孩子，多么讓人心疼的孩子，他的離班出走，他對自己的懲罰全都是源于自責，源于自己做得不夠好。驀然，我發(fā)現(xiàn)他的這顆謙卑的心讓我顫抖，同時，脆弱而好強又讓我擔憂，也讓我驚醒，作為一名教師，學(xué)生最親密的引路者，我該以怎樣的教育嗅覺，去關(guān)注去愛護學(xué)生一個個獨特的個體，一個個鮮活的`生命，更重要的是，如何去引導(dǎo)、教育學(xué)生形成健全的心智，良好的品性？
在領(lǐng)回了小宏后，我一再提醒自己：讓關(guān)注的眼神再溫柔些，讓窩心的語言再溫暖些，讓智慧的愛再些多，讓教育的眼光再放長遠些
接下來的日子，也不是風(fēng)平浪靜。兩天發(fā)脾氣，三天打架，是常有的事，班里的同學(xué)接二連三地過來告小宏的狀。苦惱的我并沒有一次次地批評他，而是一次次地找他談話，弄清每一件事的來龍去脈，從而對他的行為做出公平、公正的判斷。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)很多時候，是因為同學(xué)對小宏過往不好的行為形成了固定的成見，于是小宏的身邊玩伴不多，這導(dǎo)致了他要常常利用一些行為引起其他
人的注意，同時又由于他表達自己的方法不正確，這又促使了其他同學(xué)對他更加不滿，而喜歡爭強好勝、情緒又容易沖動的他往往最終不是對同學(xué)大聲吼叫，或哭泣就是打同學(xué)。再與他家人細致地了解他以往成長經(jīng)歷后，我更明確了對他的教育方式，于是，那段為他掏空心思，不斷調(diào)整教育戰(zhàn)略，改變教育觀念，形成自己教育思想的日子，也成就了一個新的自己。
他慢慢的改變課自己，后來，在班級同學(xué)投票競選班干之時，由于他的得票率高，被同學(xué)們選為班干部，在同學(xué)們一陣陣的掌聲過后，我看到了他帶淚的笑臉，看見了他握緊著的拳頭，看見了她留下了激動的淚水，我把消息傳遞給他親愛的父母，我也聽見了他的父母也對我無比的感激的話語中語言的顫抖。
她的事例讓我堅信，最好的教育是潤物細無聲的，在這潛移默化的教育中，我將用自己纖細的肩膀挑起一名教師的責任，用智慧而深沉，寬容而博大，堅韌而無私的的愛去呵護學(xué)生每一個獨特、寶貴的生命。
我教學(xué)故事演講稿10
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！
隨著新學(xué)期的開始，各種各樣的問題接踵而至第一次上課我比較緊張，雖然準備很充分，但是實際效果還是跟預(yù)期有很大差距后來我慢慢克服了緊張情緒，對課堂的掌控能力也有所提高備課一直是非常讓人頭疼的事情由于我缺乏經(jīng)驗，備課常常會花很長時間，結(jié)果仍然還是有很多地方考慮不周到，重難點也把握不準后來學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對儀式，我拜鄭帆老師為師，常常向鄭老師請教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問題同辦公室的李老師也特別熱情，我每次請教都熱心給我分析指導(dǎo)聽了幾位老師講的課，又請老師們聽我的課并提出意見以后，我感覺豁然開朗，受益匪淺于是我一邊模仿，一邊摸索有人指點肯定少走很多彎路，備課也輕松了好多
可是我還沒高興太久，就迎來當頭一棒年級主任把我們這些新來的老師找去談話，指出了我們在教學(xué)中存在的問題，如課堂節(jié)奏過快、重難點沒有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等，還給我們提了一些建議前輩們的及時提醒和真誠建議讓我立刻清醒過來，更加清晰的認識到了自己的不足后來上課的時候我刻意放慢了節(jié)奏；備課的時候主動向辦公室的老師請教，明確重難點；課下找沒交作業(yè)的學(xué)生談話：既督促了學(xué)生，明確了紀律，又增進了與學(xué)生的交流；成績不穩(wěn)定的學(xué)生我也找來談話，幫忙分析原因，制定學(xué)習(xí)計劃，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力通過跟學(xué)生交流，我體會到了當老師的幸福感，尤其是看著學(xué)生有明顯進步，更是深感慰藉與此同時，我跟學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽
年輕新老師剛來的時候，學(xué)生往往會對你很有興趣，也愿意跟著你學(xué)，但是學(xué)生的新鮮感過后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢？我發(fā)現(xiàn)在講課的時候?qū)W生對于實驗的興趣是最大的，每次有實驗的時候就連平常最不認真的同學(xué)也會目不轉(zhuǎn)睛物理教材里有很多小實驗，我平常備課的時候也會多多搜集各類素材，發(fā)動學(xué)生參與實驗比如在講慣性的時候，我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個小實驗，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后迅速的抽出紙張，發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運動，有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會隨著紙張一起運動再讓學(xué)生看書去找答案，通過這個簡單的實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己根據(jù)實驗現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系這樣的小實驗讓全班同學(xué)都動起手來，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣是最好的老師，當他們了解到物理的'樂趣之后就會給未來的物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)
考試是一場硬仗，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗，也可以說是對老師教學(xué)效果的檢驗高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果？為什么強調(diào)了多次的知識點他們?nèi)匀挥洸蛔。吭趺礃又v題才會取得最好的效果？太多的疑惑要自己去摸索，失落歸失落，考得差肯定是有原因的通過一段時間的反思和對考試成績的分析，我發(fā)現(xiàn)不及格的太多，中間這部分人明顯的沒有把平時的基礎(chǔ)落實到位期中考試前我對學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多，還有就是自己對學(xué)生的管理過于松散，學(xué)習(xí)有獎有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn)，在后來的幾周我明顯加強了對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時作業(yè)的落實，督促學(xué)生做好改錯，并對上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當懲罰，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也緩慢提高了最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚�班有明顯進步，這更加堅定了我要對學(xué)生嚴格管理的決心。
我教學(xué)故事演講稿11
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！
從教十一年，其實在這十一年的教學(xué)生涯中，感動無處不在，當我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們那雙求知的眼睛被我調(diào)動得熠熠生輝時，我感動了，當我發(fā)現(xiàn)早讀學(xué)生們的讀書聲分外響亮?xí)r，我感動了；當我在教室里河?xùn)|獅吼一番以后，孩子明白了我的用心，依然在課間圍繞在我身邊跟我分享心里的小秘密的時候，我感動了；當學(xué)生畢業(yè)以后，每一年還能收到家長打來的節(jié)日問候電話時，感動擴大了，升華了。
感動的事縱有千千萬，但看到這個詞，最先浮現(xiàn)在我腦海里的是這樣的一件事情，那是我剛出來工作的第一年，學(xué)生里有一位安靜靦腆的男孩，不管是什么時候，他都非常安靜，安靜得容易讓人忽略了他的存在，他叫俊杰。剛接班的時候，我對他也沒有什么印象。在一天下午，我家訪完幾個孩子后，來到了他的家里，一進門就被眼前的景象嚇住了，一個破舊的老房子，里面擺放著一些陳舊的家具，房子靠墻處還有一臺屏幕上布滿雪花的電視機，這時候俊杰慢慢地走過去熟練地拍了幾下電視機，電視機的屏幕上又馬上恢復(fù)了正常的圖像。他的媽媽說：“蘇老師，不要見怪，家里條件不好，他爸爸就在上一年過世了，他過世以后，我們的日子就更難過了。”這時，我偷偷看了一下俊杰，發(fā)現(xiàn)這個孩子臉上竟然沒有一絲表情，不是悲痛，也沒有哀傷……我似乎開始有點理解他了，一個9、10歲的孩子臉上為何總是沒有一點笑容，下課的時候總是形影單只。他缺愛，也缺乏與人溝通的能力。突然，我頭腦里冒出了這樣一種想法：都是一個班級的孩子，有人生活得這么的無憂無慮，在父母良好的教育下健康成長，臉上總是掛著陽光般的笑容。而他……
不知道是否出于憐憫，從那以后，我對他格外關(guān)注，由于他家里的經(jīng)濟情況不佳，所以，他幾乎沒有和同學(xué)們一起參加過春秋游，于
是，每年學(xué)校舉行的春秋游活動，我都幫他付錢，讓他有更多在團體中活動的機會。他的成績不好，可能和媽媽無法教導(dǎo)有關(guān)系，我也常常利用課余時間指導(dǎo)他，幫他補習(xí)，課間，我常常找他聊天，慢慢地他似乎對我也打開了心扉，偶爾能聽到一些他內(nèi)心的真是想法，在他身邊也出現(xiàn)了一些朋友，他的成績也漸漸有了一些進步，記得那天他拿著一張85分的期末考試卷，興沖沖地向我報喜，在他的臉上看到久違的陽光般的笑容，我當時真的非常感動，因為他并不屬于天資聰穎型的孩子，他能取得這樣的成績完全是因為他的努力。作為老師，在那一刻，我真的很欣慰，可能是因為，我的努力付出能幫助、改變一個孩子，哪怕只是一點點的小進步。
身為一名教育作者，這樣的感動將成為我的追求，我永遠不會停下追尋的腳步，讓感動常在，讓教育生命萬古長青。
愛的內(nèi)涵有千千萬萬，我所說的兩個故事或許只是愛的里面不同的兩種表達，每個人對愛的理解或許都不一樣，但我相信愛的本質(zhì)都是一樣的，因為愛讓人感覺溫暖，因為愛心才會連系在一起。教育事業(yè)本身就是一個愛的事業(yè)，身為一名教育工作者，愛是指引我不斷前進的天使，愛是鼓勵我持之以恒的動力，所以在愛的陪伴下，我將永遠不會停下追尋的腳步，讓感動常在，讓教育生命之樹萬古長青。
與愛同行——瑞寶小學(xué)蘇小莉那天當我知道要用愛作為主題演講的時候，我就在想愛其實是什么？小時候，覺得愛就是父母無微不至的關(guān)懷和照顧；讀書的時候，覺得愛就是和同學(xué)分享心里的小秘密；出來工作后，每天面對最多的就是學(xué)生，慢慢地覺得愛包含的內(nèi)容更多了，愛與責任成就著我從教的每一步，愛與責任詮釋著我為師的每一天。
我曾教過這樣的一個孩子，他是一位安靜靦腆的男孩，不管是什么時候，他都非常安靜，安靜得容易讓人忽略了他的存在，他叫俊杰。剛接班的時候，我對他也沒有什么印象。在一天下午，我家訪完幾個孩子后，來到了他的家里，一進門就被眼前的景象嚇住了，一個破舊的老房子，里面擺放著一些陳舊的家具，房子靠墻處還有一臺屏幕上布滿雪花的電視機，這時候俊杰慢慢地走過去熟練地拍了幾下電視機，電視機的屏幕上又馬上恢復(fù)了正常的圖像。他的媽媽說：“蘇老師，不要見怪，家里條件不好，他爸爸就在上一年過世了，他過世以后，我們的日子就更難過了。”這時，我偷偷看了一下俊杰，發(fā)現(xiàn)這個孩子臉上竟然沒有一絲表情，不是悲痛，也沒有哀傷……我似乎開始有點理解他了，一個9、10歲的孩子臉上為何總是沒有一點笑容，下課的時候總是形影單只。他缺愛，也缺乏與人溝通的能力。都是一個班級的孩子，有人生活得這么的無憂無慮，在父母良好的教育下健康成長，有的孩子就像他……
從那以后，我對他格外關(guān)注，由于他家里的經(jīng)濟情況不佳，所以，他幾乎沒有和同學(xué)們一起參加過春秋游，于是，每年學(xué)校舉行的春秋游活動，我都幫他付錢，讓他有更多在團體中活動的'機會。他的成績不好，可能和媽媽無法教導(dǎo)有關(guān)系，我也常常利用課余時間指導(dǎo)他，幫他補習(xí)，課間，我常常找他聊天，慢慢地他似乎對我也打開了心扉，偶爾能聽到一些他內(nèi)心的真是想法，在他身邊也出現(xiàn)了一些朋友，他的成績也漸漸有了一些進步，記得那天他拿著一張85分的期末考試卷，興沖沖地向我報喜，在他的臉上看到久違的陽光般的笑容，我當時真的非常感動，因為他并不屬于天資聰穎型的孩子，他能取得這樣
的成績完全是因為他的努力。作為老師，在那一刻，我真的很欣慰，可能是因為，我的努力付出能幫助、改變一個孩子，哪怕只是一點點的小進步。愛學(xué)生就應(yīng)該關(guān)懷你的學(xué)生。
我還教過這樣的一個孩子，她叫小妍，她父母沒有結(jié)婚就生下了她，她一直跟著外婆長大。在一次學(xué)校體檢中，不管旁邊的醫(yī)生老師怎樣勸說，她大哭大鬧不肯驗血，我問她：“是不是怕疼？”她一邊哽咽，一邊搖頭。是不是哪里不舒服？她還是搖頭。詢問了很久，直到全校的同學(xué)都已經(jīng)體檢完了，她才很委屈地對我說:”我媽媽說過，我身上的血肉都是爸爸媽媽給的，所以我不想把身上的血抽出來。“多么沉重的答案，原來這就是心結(jié)所在，不想把自己和父母僅有的一點相連的東西都拿出來，于是，我給她媽媽打了通電話，讓她媽媽跟她直接解釋，再跟她講了許多關(guān)于血液再生的知識，她才愿意去驗血。小孩的世界很多時候不能用成人的準則去判斷，需要我們蹲下身來，用心去觀察去了解他們，才能更好地教育他們。所以，愛學(xué)生就應(yīng)該理解你的學(xué)生。
愛的內(nèi)涵有千千萬萬，但我相信愛的本質(zhì)都是一樣的，因為愛讓人感覺溫暖，能給人激勵。教育事業(yè)本身就是一個愛的事業(yè)，身為一名教育工作者，我將永遠不會停下追尋的腳步，與愛同行。
我教學(xué)故事演講稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我在這里不是來演講的，演講我天生不會，自認為作報告還行。下面就講一講我教學(xué)歷程中的小故事和點滴感悟吧。驀然回首，我從事語文教學(xué)工作已達二十年了，經(jīng)歷了兩輪課改。回顧自己所留下的足跡，心中不禁這樣想：語文課堂應(yīng)該是什么樣的課堂？語文教學(xué)應(yīng)該教什么呢？是教師把課本上的知識機械地傳授給學(xué)生嗎？是一遍一遍地講道理，告訴學(xué)生什么是對的，什么是錯的，還是讓學(xué)生考高分，是考滿分呢？這些答案似對非對，我無從取舍。隨著新課程改革的全面鋪開與推進，我慶幸自己找到了正確的答案，它為我指明了語文教學(xué)的方向。這個答案就是“用心交流，真誠贊賞”。這樣的課堂才是有活力的課堂，才是師生共同成長的課堂。這樣的教育才是心靈的教育，才是塑造人的教育。新課程的核心理念是“一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本”。它要求教師要特別關(guān)注學(xué)情，關(guān)注每一個學(xué)生，尊重學(xué)生獨特的閱讀感受，讓每一個學(xué)生都有機會張揚自己的個性，展示自己的智慧與才華。
捫心自問，我們做得怎樣？我們真的關(guān)注每一個學(xué)生了嗎？沒有！有的學(xué)生一直在被我們遺忘的角落里暗自神傷，偷偷地哭泣；我們在心底摒棄他們，跟他們疏遠了，隔膜了。我認為，課堂上，要敏銳地捕捉每一個學(xué)生特別是后進生的閃光點。一番真誠地表揚，一次
輕輕地撫摸，一個鼓勵的眼神，往往會使他們手舞足蹈，面紅耳赤，甚至熱淚盈眶。有幾個案例我記憶猶新：
1、很多年前，我班轉(zhuǎn)來一個常寧的學(xué)生，叫郭璽。由于膽子小，聲音萌，同學(xué)們都叫他“娘娘腔”，經(jīng)常嘲笑他。一次作文課，大家都寫成記敘文，唯獨他一個人寫了一首小詩。盡管詩中有錯別字，詩句也不是很通順，但我從中看出了這個孩子的靈性。我想，我為他的機會來了。作文講評課上，我先深情朗讀他的詩，并進行高度評價，然后把他的詩貼在后黑板上，最后要求同學(xué)們不再叫他“娘娘腔”，而叫他“小詩人”。這個過程中，我分明發(fā)現(xiàn)他面紅耳赤，呼吸急促，手足無措。一年后，他轉(zhuǎn)回常寧，我再沒見過他。但連續(xù)三個暑假我收到他寄來的書信和明信片，從他那洋洋灑灑的文字當中，我得知他當時已是常寧宜陽小學(xué)廣播站長及校報編輯。
2、兩年前，我在立新小學(xué)給全區(qū)新老師上觀摩課，課題是《頂碗少年》。結(jié)尾總結(jié)時，我叫一個女同學(xué)談收獲，她說：“遇到困難時，一句鼓勵的話能帶來勇氣和力量。”她說對了，我表揚她說：“我相信你在人生的道路上遇到挫折時，一定會有面對的勇氣和力量。”話音剛落，她淚如泉涌。我問她怎么回事，她說她父母離了婚，今天的課文和老師的教學(xué)給了她莫大的安慰。說實話，這是我教書生涯中唯一一次當場受到學(xué)生這樣表揚的。要不是后面座著領(lǐng)導(dǎo)和大片的新老師，我都快要淚奔了。課堂上，學(xué)生心靈有所觸動，有所震撼，就是師生用心交流的結(jié)果。
3、流淚的女孩不只一個。上屆畢業(yè)班，有個叫王瑩的同學(xué)是從高興小學(xué)轉(zhuǎn)過來的。剛轉(zhuǎn)來的`幾天，她每節(jié)語文課都坐得畢恭畢敬，面色緊張，如履薄冰。她的作業(yè)說實話，錯的還比較多，但字跡工整。為了排除她的緊張心理，一天，作業(yè)點評時，我就說：“王瑩是我們班寫字最好的一個，每個字就像是打印機打印出來的一樣。”聽了我的話，我明顯感覺她有些驚愕和激動。第二天作業(yè)點評，我又舉起她的作業(yè)本對全班同學(xué)說：“王瑩的字真是寫得好，看著就舒服。”奇跡發(fā)生了，我話還沒說完，王瑩同學(xué)的眼淚就大顆大顆往下流。我一邊安慰她，一邊問她怎么啦。她說她在高興小學(xué)從沒受到老師的表揚，老師你對我太好了。從此這后，她每節(jié)課都表現(xiàn)很好，最終成為班中前三，順利進入成章中學(xué)。《烏鴉與狐貍》的故事，再次印證多次真誠表揚的具大威力。
還有現(xiàn)在我們班的吳陽、廖志康等，表揚他，他做得更好。反之，批評他，他更沒信心。
這些案例使我想到一則小寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰把農(nóng)夫的破棉襖吹開。北風(fēng)呼呼地刮，農(nóng)夫的棉襖越裹越緊；太陽稍一用力，農(nóng)夫的棉襖就解開了。這說明了溫暖的重要性。真誠的表揚和贊賞就是帶給學(xué)生溫暖，觸動學(xué)生的心靈，從而喜歡你和你的課堂。
我們學(xué)校吳曉林老師上課思路清晰，重難點也抓得很準，可學(xué)生成績就是不理想。在聽了他許多次課后，我總結(jié)出了原因，那就是課堂上他跟學(xué)生沒有心靈交流，沒有傳遞師生情感的互動，學(xué)生眼里只
有一堆冰冷的數(shù)字和符號，毫無溫暖與樂趣可言，又哪來學(xué)習(xí)的熱情呢？
前段時間在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽教育名著，有一句話使我無法淡定，至今依稀記得，那就是“教育是一門喚醒的藝術(shù)，喚醒需要心的交流”。“喚醒”一詞用得太精妙了。唯有喚醒，才有高效。唯有用心，才有交流。否則就是徒勞。
課堂改革并不是簡單地把課桌重排一下，也不是同學(xué)們熱熱鬧鬧地討論一翻就行的。課前必須認真地備課，重點是備學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，要讓每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，讓每一個學(xué)生都有不同程度的成長。高效課堂既是知識的超市，也是生命的狂歡。關(guān)注學(xué)生弱勢群體，從最后一名學(xué)生做起，人人成功才謂成功，人人學(xué)會才教學(xué)會。我相信：用心交流，真誠贊賞，定會給我們新一輪課改插上騰飛的翅膀，讓我們在課改之路上飛得更高，飛得更遠！
謝謝大家！
我教學(xué)故事演講稿13
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！
我是一名歷史老師，初中歷史課在大伙兒眼里是一門小科兒，卻是我一生要從事的事業(yè)!
20xx年大學(xué)畢業(yè)，我被分配到巴盟臨河，曾經(jīng)，有一份編制擺在我面前，可是，我卻沒有好好珍惜。20xx年，我又跟自己教過的學(xué)生一起報名參加了“呼市教師招考”。送完初三畢業(yè)班后，在最熱的七月份，我把自己關(guān)在家里看書做題，一個多月沒下樓，不分晝夜，困了就抱著書睡，醒了就接著看書。為了不影響我備考，每天，婆婆帶兩歲的兒子到廣場玩。最終我又重新考回教師編，加入到了“實驗大家庭”。那一年我38歲。
來到三中后，感覺壓力很大。“學(xué)高為師，身正為范”，老師要給學(xué)生一杯水，自己不但要有一桶水，還要有“長流水”。為了更好地“教書育人”，利用寒假時間，我參加了“國家心理咨詢師”培訓(xùn)考試。那是一年中最冷的一個月，我每天頂風(fēng)冒雪，騎自行車四十多分鐘去聽課，進教室的時候，眉毛、睫毛、頭簾都結(jié)上了白白的凍霜。可是，我沒有遲到過一次，沒有耽誤過一節(jié)課!
學(xué)習(xí)改變態(tài)度，我不再把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的機器，而是像呵護生命一樣去愛護每一個孩子。初一的時候，暢澤被同學(xué)欺負，在我的課堂上大喊大叫，我把他請到辦公室，1米4的嬌小身體抱著我哭得梨花帶雨，最后哽咽告訴我：小時候爸媽就離婚了，他一直跟爸爸過，每次受欺負，就特別想媽媽!我只是輕輕地摸著他的頭、拍拍他的背，靜靜地聽他傾訴，此刻，不需要講大道理，因為，愛是最好的教育。
通過不斷地學(xué)習(xí)和鉆研，我逐漸形成了自己獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。我年年被學(xué)生投票選為“心中最愛的戴的老師”。學(xué)生的信任讓我陡增了更重的責任感。
這學(xué)期，在祝杰、馬翠英兩位組長的幫助下，在陳麗霞、范慧芳、宮春平、王軍利、王莉莉、許俊仙等幾位班主任的`支持下，我毅然放棄了原來頗受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，開展了“自主學(xué)習(xí)、高效低負”的《學(xué)本課堂》，就是以我自己編的“導(dǎo)學(xué)案”為抓手和指南，以四人學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)，“歷史小老師們”假期備課，課上講授5——20分鐘，最后由我梳理歸納知識體系，組織學(xué)生課上背誦重點知識，隨堂做練習(xí)檢測。
《學(xué)本課堂》把老師的表演課變?yōu)閷W(xué)生的探究課。到目前為止，共有近130位小老師登上講臺。孩子們熱情很高，收獲頗豐!同時，受到了家長們的認可和好評。劉檸當了歷史小老師后，他媽媽跟我說：初一的時候，剛進火箭班壓力大、不適應(yīng)，兒子厭學(xué)甚至不想進教室，歷史老師跟他促膝談過一次心，讓他重新振作起來，初二又當上了歷史小老師，孩子講完課后特別興奮，更有自信了，聽兒子說起這些事，劉檸媽媽流淚了。
以前，蘇可心同學(xué)上課不聽講，最近，在一次數(shù)學(xué)課上背我的歷史“導(dǎo)學(xué)案”，她說“我想學(xué)歷史”!只是因為我在《學(xué)本課堂》上關(guān)注、鼓勵了她幾次;期中考完試后，她笑瞇瞇地跟我說“我以前考50多分是蒙的抄的，這次考40多分是我背會自己答的!”
王譽杰媽媽給我發(fā)微信“今天兒子當歷史小老師，我一上午手里攥著手機盯著微信群看，等您發(fā)兒子講課的照片，我特別想看看兒子在學(xué)校的樣子。”
因為學(xué)生、家長的信任、關(guān)注和期待，我創(chuàng)建了個人微信公共平臺，晚上，把兒子哄睡后，我再重新爬起來，將《學(xué)本課堂》小老師講課視頻編輯后轉(zhuǎn)化成MP4格式，然后上傳騰訊審核，再到微信公眾平臺編輯、群發(fā)，一切就緒后，不知不覺已經(jīng)是凌晨一兩點鐘。
辦公室同事說我最近臉色灰黑，皺紋多了，眼袋明顯了，白頭發(fā)也多了。《學(xué)本課堂》的實施還給自己帶來了諸多的“意外煩惱”，使我的心理壓力很大，心底累積了太多的負面情緒無處排遣。
一天晚上，在給兒子讀書時，我竟然對他大發(fā)雷霆，五歲的兒子抱著我的胳膊，用無辜的眼神不知所措地看著我，哭著說：“媽媽別生氣，虎虎錯了，虎虎聽話，虎虎以后再也不惹媽媽生氣了!”其實，兒子只是多問了一個“為什么”!是媽媽錯了，我把所有的精力、熱情和微笑送給了學(xué)生，回到家，已經(jīng)精疲力竭，沒有了耐心，只把深深的傷害留給了自己的孩子。
學(xué)生愛聽我講歷史課，我卻從來沒有給兒子講過一個完整的歷史故事!
在學(xué)校，不管學(xué)生如何調(diào)皮搗蛋，惹人生氣，我從來不敢打罵體罰，可是回到家，看到上幼兒園的兒子總把“3”寫反，我就用鉛筆抽他的手。一段時間，兒子每次描紅的時候，就用小手把鉛筆蓋住，哭著對我說：“媽媽，別打手”!
育兒理論我懂，我也多想牽著蝸牛散步啊!我對別人的孩子諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，唯獨對自己的孩子沒有一點耐心。我是學(xué)生眼里的好老師，卻不是一位稱職的好媽媽!
我愛人跟我說：“四十多歲的人了，還瞎折騰啥，一個月二千四百塊錢的工資還不夠還房貸，每天還跟打了雞血似的來勁!”
也許，這就是所謂的“安貧樂道”吧。我不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，拒絕職業(yè)倦怠，不為名、不為利，是因為心中有顆種子。因為，我念初中的時候，有一位“政治老師”跟我說“好好學(xué)，我這笨都能考上赤峰師專，你肯定比我強!”這句話在我心中生根發(fā)芽，一直溫暖著我、激勵著我，也改變了我的人生命運。
我是一名“歷史”老師，我們小學(xué)科也能釋放大能量!
我教學(xué)故事演講稿14
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！
“愛是一縷金色的陽光。”曾經(jīng)，有一縷陽光照亮了我幼小的心靈，把我從一個懵懵懂懂、終日對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了語文學(xué)科的尖子生，讓我如癡如醉地愛上了語文。這縷陽光，來自己小學(xué)五年級的語文老師——危先知老師。危老師貌不驚人，行不出眾，他與別的老師最大的不同就是和我們在一起時，他更多地像一位慈愛的母親。這縷師愛的陽光，讓我感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，也讓我懂得：做老師就是要全身心地去愛自己的每一個學(xué)生。
十年以后，我有幸登上講臺，成為了一名光榮的人民教師。在剛剛踏進教室的那一刻，看著臺下學(xué)生們一張張稚嫩可愛的小臉，我就對自己說：我要做一名像危老師一樣的好老師，用自己全部的熱忱和愛心去滋潤每一個孩子的心靈。
愛孩子，首先就是要充分地理解孩子。怎樣去理解孩子呢？蘇霍姆林斯基說：“只有那些始終不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的老師。”是啊，只要“不忘記自己也曾是孩子”，就容易理解孩子，理解是愛的.別名。
去年上半年，我擔任二年級語文和班主任工作。在一天中餐后，班里有一名叫劉陽的同學(xué)放在自己課桌里的30元錢不見了。我經(jīng)過暗地調(diào)查，確定這錢是班里成績最差的小剛拿了。當時，我非常生氣，真想拉住他說：“你成績不好也就算了，怎么還偷錢呢？”又想在上課時把他叫到講臺上，當著全班同學(xué)的面逼他把錢交出來，再狠狠地批評一頓，也好讓同學(xué)們都知道偷錢是一件多么不光彩的事情。可是，我冷靜下來后馬上想到：如果我是小剛，在偷拿了別人的東西后，心情會怎樣？老師當眾批評了我，我又會怎樣？我會因丟了臉而改掉這個壞毛病嗎？好像不太可能！這么一想，我便有了主意。
下課后，我把小剛叫到了辦公室，語氣溫和地問他：“小剛，你知道劉陽丟錢的事嗎？”小家伙滿臉通紅地看著我，不知該如何回答。我摸了摸他的頭，接著說：“老師在想，一定是哪位魔術(shù)師把劉陽的錢變到了別人的口袋里，但不管這錢到了誰的口袋里，這個孩子都一定會把錢還給劉陽的。你說是這樣嗎？”聽了這話，小剛抬起頭，支支吾吾地說：“老師，這錢……在……在我的……口袋里。”“是嗎？”我開心地笑了，“它被變到了你的口袋里？你愿意讓老師去把它還給劉陽嗎？”“愿意！”“好，老師決定讓錢在你口袋里的這件事成為我們之間的一個小秘密，但你要保證以后再不發(fā)生這種事，行嗎？”“行！”小剛的笑臉如一朵綻放的紅彤彤的花兒……
事后，我告訴班上的同學(xué)，是一位小朋友撿到劉陽的錢后交公了。從此以后，班上再沒有同學(xué)丟東西了，不僅如此，小剛的學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚，成績也逐漸提高了！是啊，世上沒有落后的孩子，只有失敗的教育。對于有缺點的孩子，需要老師多一些關(guān)愛，多一份寬容和理解。
愛孩子，還應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵與表揚，人生百態(tài)，每個人都有他最愛聽的話。愛聽好話，愛聽建議，愛聽贊美。一句好話可以使一個人充滿溫暖，充滿快樂。我現(xiàn)在所教的四年級學(xué)生賀飛翔曾讓以前教他的所有老師“頭痛。”上課時，他注意力特別不集中，不是把玩學(xué)習(xí)用品，就是拉拉前面女生的辮子，扯扯旁邊男生的耳朵。老師們苦口婆心地教育過他，疾言厲色地責罵過他，但這種師生之間的“戰(zhàn)爭”總是以老師無可奈何地搖頭苦笑而告終。對于他的事，我早已耳聞，知道了他的“厲害”，我決定換一種方式對待他。
第一天上課前，我走進教室，假裝不認識他，拍了拍他的肩膀說：“看你這樣子就知道你是個懂事的孩子，老師想請你幫個忙，給我介紹一下班里同學(xué)們的情況，重點說說哪些同學(xué)最聽話，哪些同學(xué)最調(diào)皮，可以嗎？”賀飛翔不好意思地笑了笑，說：“xx最聽話，成績也最好。xx是個調(diào)皮的孩子。我……我也有些調(diào)皮。”“是嗎？你覺得自己是個調(diào)皮的孩子？”“老師，我也想改，但就是上課時管不住自己！”“沒關(guān)系，只要你想改就好，以后老師在上課時用眼神或手勢提醒你，但你一定要改哦！”“一定改！”
有了這師生之間的“約定”，賀飛翔的改變非常明顯。上課時，只要他坐端正了，我就會給他一個贊賞的眼神；如果他舉手回答問題了，我就會向他豎起大拇指；作業(yè)做好了，我就會當堂表揚他。就這樣，他越來越守紀律，越來越愛學(xué)習(xí)，勞動也積極了。對于他的這些變化，學(xué)校里其他老師都感到不可思議——他們可沒想到這個所謂的差生也是渴望表揚和贊賞的！
教學(xué)工作中的點點滴滴讓我深深地懂得了：沒有誠摯的愛就沒有教育。在愛的力量面前，沒有不聽話的孩子；在愛的陽光沐浴下，沒有不茁壯成長的小苗。讓我們將自己的愛心化作陽光，化作雨露，灑向孩子們稚嫩的心靈之園！
我教學(xué)故事演講稿15
尊敬的各位評委老師：
大家好！
很高興能有這樣一個機會，與您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的記憶。
您也許知道，在我們五河縣的東北角有這么一塊土地。“雞鳴兩省聽，犬吠聞三縣”，道出了這里的僻遠與神奇。天井湖，宛如一塊藍水晶鑲嵌在它的南部；與之相連的石梁河，自北向南，流成了一條碧玉帶。
老師們，在此我還想驕傲地告訴您——這方水土，那是哺育我成長的故鄉(xiāng)！天井湖畔的的彌陀寺中學(xué)，曾是我教育生涯的起點。
寒暑易節(jié)，歲月如歌！這片紅色的沃土，留下了我無法忘懷的青春足跡，伴我走過了整整十五年的從教之路。
此刻，請您和我一起回望那個歷史性的節(jié)點——20xx年8月31日，星期五，下午第二節(jié)課。
我走進了初三（2）班教室，開始這最后一課！看看下課時間已近，我不得不告訴孩子們：老師已經(jīng)被選調(diào)到縣城中學(xué)，明天就要去那里上班。話音未落，不少學(xué)生已伏在座位上啜泣。隨即，班長走到講臺前，遞過來一本展開的硬面抄。顯然，他們已經(jīng)早早獲知這一消息。因為，他們在筆記本的扉頁上，用紅筆畫了一個醒目的心形圖案，緊貼著這顆紅心，全班46名同學(xué)都簽上了自己的名字！紅心圖案的內(nèi)部寫著這樣一段話：
老師，在這兩年里，您為我們付出了太多的心血，而您現(xiàn)在又快要離開我們了。我們沒有什么別的東西送給您，只能用這小小的日記本代表我們的心意。祝您在今后的日子里工作順利。我們永遠愛您，敬愛的老師！
此時，下課鈴響了，我“逃出"教室，我不想讓孩子們看到老師流淚了放學(xué)了，全班的孩子們不約而同地來到我的辦公室，送給我各種心愛的禮物。然后，他們自己聯(lián)系好了攝影師，簇擁著我，在校園那棵蒼翠的雪松旁拍下了我生平最珍愛的一幅照片！
也許是因為孩子們覺得還不能盡情表達心意，三天后他們又輾轉(zhuǎn)打來電話，囑我當晚務(wù)必趕回班級來，要再給我一個驚喜！
那一天，我忙完了新班級的開學(xué)瑣事，在傍晚時分才乘車返回，車到界溝夜幕降臨。幾個男生騎著自行車，已經(jīng)在此久久地迎候。于是，伴著一輪明月，伴著一路歡笑，我享受著坐在車后座的貴賓禮遇，躍過石梁河大橋，飛一般很快就接近校園了。
這時，有兩個大嗓門的`孩子齊聲喊道：“老師回來啦！”。當我踏進班級時，幾十名學(xué)生全體起立、鼓掌！講臺上放著一盒大大的蛋糕，上面點燃起一支支蠟燭，錄音機里正播放著孩子們錄好的祝福語面對這用心準備的送別場景，我心潮難平，我難忘今宵！
就是這樣，從天井湖畔我?guī)е@份感動出發(fā)，帶著四十六顆美好的心靈啟程，繼續(xù)我的平淡如水的教育人生。彈指一揮間，如今的我早已步入不惑之年。然而，這段記憶卻一直珍藏于我的心底，不經(jīng)意間總會走進我的夢中
講臺催人老，粉筆染白頭。
一年又一年，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是師生間彼此心中無盡的牽掛和感動，更是雖經(jīng)歲月流逝卻在心底越來越醇的師生之情；是在物欲橫流的時代常駐心間的從容與寧靜，更是一個老師的幸福和快樂！
謝謝大家！
我教學(xué)故事演講稿16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：
大家下午好！我是來高一（1）組的任竹青，首先，我非常感謝我的母校——武鄉(xiāng)職中，能給我這次教育實習(xí)的機會。我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。雖然我性格內(nèi)向、不善于表達，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切。
我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望？”當初，我把它工工整整地抄在我日記本上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無言的承諾。我代高一八個班，短短三個月，這八個班，這520個孩子給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，不免會有與眾不同的`，印象最深的是1309班的竇子豪。
竇子豪是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉黑黑的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。他不愛學(xué)習(xí)，更不按時完成作業(yè)。就在一個月前，1309班生物作業(yè)本三番五次收不齊，最后還是差一本。我去教室問誰還沒交，都說交了。可明明就差一本啊！沒辦法我就一一點名核對，結(jié)果是竇子豪沒交。當時我非常生氣，真想給他一巴掌，但是，我沒有。只是無奈地說“寫倆簽字檢查吧，明天下午和作業(yè)本一并交給我”。而他，他沒說一個字“嗯”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。不料，他第二天下午還是沒來交。當時我真火了，他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，于是，我就去教室找他了，結(jié)果他檢查還沒寫完。然后我就叫他去辦公室寫了。剛開始我說教他：“你每天在這兒無所事事，花著父母的血汗錢，浪費著自己的生命。你能對得起父母嗎？你能對得起自己嗎？父母的錢是從天上掉下來的？伸出雙手就能得到？”。說教了他一通，似乎有點好轉(zhuǎn)，他繼續(xù)寫檢查了，但已下課了，該打飯了。十分鐘過去了，已經(jīng)十二點二十了，1302班的班長王瑞杰看見我和竇子豪還在辦公室，他就進來了并和我說“老師，你還沒吃飯吧？你等著啊，我去給你打點兒啊”，說著他就去給我打飯了。一會兒王瑞杰打來一大缸子飯來并說餐廳馬上沒飯了。我說“沒飯了？那剛好，竇子豪，咱倆一起吃吧，快去拿你的飯缸”。竇子豪愣住了，我說快去啊！我吃不了這么多。就這樣我和竇子豪一起吃了飯。他對我的態(tài)度似乎轉(zhuǎn)好了好多。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他。從此以后，他能夠認錯了，而且上課也聽講了，作業(yè)也按時完成了。因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學(xué)生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會生活；幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷？
三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無悔青春。短短三個月的教育教學(xué)，讓我頓悟到：“擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！”
老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！
我的演講完畢，謝謝大家！
我教學(xué)故事演講稿17
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！
隨著新學(xué)期的開始，各種各樣的問題接踵而至第一次上課我比較緊張，雖然準備很充分，但是實際效果還是跟預(yù)期有很大差距后來我慢慢克服了緊張情緒，對課堂的掌控能力也有所提高備課一直是非常讓人頭疼的事情由于我缺乏經(jīng)驗，備課常常會花很長時間，結(jié)果仍然還是有很多地方考慮不周到，重難點也把握不準后來學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對儀式，我拜鄭帆老師為師，常常向鄭老師請教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問題同辦公室的李老師也特別熱情，我每次請教都熱心給我分析指導(dǎo)聽了幾位老師講的課，又請老師們聽我的課并提出意見以后，我感覺豁然開朗，受益匪淺于是我一邊模仿，一邊摸索有人指點肯定少走很多彎路，備課也輕松了好多
可是我還沒高興太久，就迎來當頭一棒年級主任把我們這些新來的老師找去談話，指出了我們在教學(xué)中存在的問題，如課堂節(jié)奏過快、重難點沒有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等，還給我們提了一些建議前輩們的及時提醒和真誠建議讓我立刻清醒過來，更加清晰的認識到了自己的不足后來上課的時候我刻意放慢了節(jié)奏；備課的時候主動向辦公室的老師請教，明確重難點；課下找沒交作業(yè)的學(xué)生談話：既督促了學(xué)生，明確了紀律，又增進了與學(xué)生的交流；成績不穩(wěn)定的學(xué)生我也找來談話，幫忙分析原因，制定學(xué)習(xí)計劃，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力通過跟學(xué)生交流，我體會到了當老師的幸福感，尤其是看著學(xué)生有明顯進步，更是深感慰藉與此同時，我跟學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽
年輕新老師剛來的時候，學(xué)生往往會對你很有興趣，也愿意跟著你學(xué)，但是學(xué)生的`新鮮感過后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢？我發(fā)現(xiàn)在講課的時候?qū)W生對于實驗的興趣是最大的，每次有實驗的時候就連平常最不認真的同學(xué)也會目不轉(zhuǎn)睛物理教材里有很多小實驗，我平常備課的時候也會多多搜集各類素材，發(fā)動學(xué)生參與實驗比如在講慣性的時候，我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個小實驗，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后迅速的抽出紙張，發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運動，有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會隨著紙張一起運動再讓學(xué)生看書去找答案，通過這個簡單的實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己根據(jù)實驗現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系這樣的小實驗讓全班同學(xué)都動起手來，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣是最好的老師，當他們了解到物理的樂趣之后就會給未來的物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)
考試是一場硬仗，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗，也可以說是對老師教學(xué)效果的檢驗高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果？為什么強調(diào)了多次的知識點他們?nèi)匀挥洸蛔。吭趺礃又v題才會取得最好的效果？太多的疑惑要自己去摸索，失落歸失落，考得差肯定是有原因的通過一段時間的反思和對考試成績的分析，我發(fā)現(xiàn)不及格的太多，中間這部分人明顯的沒有把平時的基礎(chǔ)落實到位期中考試前我對學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多，還有就是自己對學(xué)生的管理過于松散，學(xué)習(xí)有獎有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn)，在后來的幾周我明顯加強了對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時作業(yè)的落實，督促學(xué)生做好改錯，并對上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當懲罰，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也緩慢提高了最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚�班有明顯進步，這更加堅定了我要對學(xué)生嚴格管理的決心。
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