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時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的語文學習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文學習計劃1
語文其實是不難的，只是理論性較強，學好語文關鍵在于積累。不要害怕語文，更不要太緊張.只要把分數看開點就可以了,否則太過于緊張的心情,是無法進行復習的.一緊張,就害怕,語文并不難的,所以不要緊張。提高成績。學習方面的問題。有學習環節，學習態度、 學習方法。你只要從現在把學習轉變了，學牢了，當然就簡單了，成績就會提高。
每天多讀課文，而且多借鑒別人的學習語文的方法，并且多練習寫作功底，多讀優秀的文章。每個人的基礎不同，學習態度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把學習學好就得找到適合自己的學習方法，要根據自己的特點選擇適合的方法。就可以取得進步。學習的方法應該是“百家爭鳴”“百花齊放”。從基礎開始——熟悉技能——應用。一定是經過無數次的練習。了解學科的.特點，，多思考，多挖掘多做題,學習永遠都沒有捷徑，只有練習，練習，再練習。
提供下面的方法：要做好四輪學習:
1.全面復習的基礎知識（看課本）。
2.用考試來檢驗自己第一輪的復習情況。詳細分析存在的問題，做好查缺補漏的復習
3.分版塊復習。做到同中有異，異中有同。
4.專題復習。綜合能力的培養，拓展自己的應用能力。
語文學習計劃2
“態度決定一切！”要糾正自己的學習態度。擁有好的心態，就會擁有好的成績！
一、課前預習
1、課前預習是學好新課，取得高效率的學習的基礎。掃清生字障礙，尤其必須要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。如果搞不好課前預習，上新課時就會心中無數，不得要領。
2、朗讀課文。文中生字、新詞要牢記，優美段落務必背并默寫。讀完課文后，總結文章的中心思想和段落大意。
二、專心上課
上課是理解和掌握基礎知識和基本技能，并在此基礎上發展認識潛力的一個關鍵環節，做好課前自學學生就能更專心地上課。
三、及時復習
課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的`理解和記憶，系統地掌握新知識以到達靈活運用的目的。
四、獨立作業
獨立作業是經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。
1、句子間的轉換和病句的修改。陳述句變疑問句，“把”字句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的應用，還有對各式各類病句的修改，我都要一一匯總。
2、加強閱讀理解。課外閱讀和課內閱讀互相穿插，找出文中具有典型好處的段落，多讀多想多做。
五、系統小結
進行系統小結，是透過用心的獨立思考，到達全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發展認識潛力的重要環節。
六、課外學習
課外學習活動，是透過課內學習掌握了必須的基礎知識和基本技能。超多瀏覽各級各類滿分作文和優秀作文。示范作文和發表作文，既能開闊思路，也能從中學習到描述事物或敘述事件的具體方法。課外學習活動是學生課內學習的補充和繼續，能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內學習的知識。
當然，這還少不了要做一些相關的語文綜合復習試卷，并且匯總出難題以及易錯題，逐一排查解決。如果照著以上計劃認真復習的話，肯定會取得好成績的。
語文學習計劃3
首先，就應先糾正自己的學習態度。“態度決定一切！”心態是取得成功的一個十分關鍵的環節，擁有好的心態，就會擁有好的成績！在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的'資料、知識掌握好以外，還應多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作潛力，不能只想課內不觀課外了。數學，不能只明白課本上的習題應怎樣做就夠了，如果要學好它，就務必在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業即使完成，追求質量和速度，回家做好預、復習工作。在空余期間多看一本好書，適當做些娛樂。做到“少在電腦前一會兒，多看一兩本好書”，擴展知識面，提高閱讀以及協作潛力。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從良好的基礎上向著更高的目標出發。“好記性不如爛筆頭。”記好每一次的筆記，認真對待每一次的口頭作業，只有基礎扎實了，才能夠累計更多。最后，也是最關鍵的一點，就是要科學安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。
學習是溫故而知新的過程，在臨近考試時，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要資料，這時計劃不要過緊，養足精神備考。
語文學習計劃4
一、指導思想
隨著大學教育的深入，新的考試大綱、新課程標準、新的考試模式和新的命題觀點對大學語文的備考提出了全新的要求。我們要順應升級趨勢，在總結以往成功經驗的基礎上，根據我國學生的實際情況，依托精選的優秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，促進學生語文素養和應試能力的有序提高，并力爭通過一年的師生共同努力，在未來一年中實現我校文學與綜合學科在線率和優秀率的新突破，為我校20xx年的新成就做出最大貢獻。
二、教學內容
1.第一階段:基礎知識普及階段(7月1日-8月31日)
學習任務:
1.掌握大學生語文教材的基礎知識和文學知識，學習古文字、古語、古句的釋義，掌握整篇文章。
2.對專科生的語言考試方法有初步了解，對語文選擇題和翻譯題有大體把握。
3.作文寫作初探。
孔截面的目標:
1、熟悉文本內容、文學基礎知識和常識。
2.通讀古文，把握古文中關鍵句子的翻譯，注意對關鍵詞的解讀。3.開始鍛煉寫作能力。
2.第二階段:加強和改進階段(9月1日-11月31日)
現階段教學計劃:
我主要研究語文課本重點和考試難點，解決大部分學生經常面臨的問題。
2.加強對古文中實虛詞的解讀。
3.學生掌握了寫作技巧。
雕刻目標:
1.基本掌握語文教材，長時間記憶大部分知識點，解決語文選擇題
2.重點學習古代漢語，了解古代文言文的知識和方法，了解古代漢語的翻譯問題。
3.進一步提高寫作能力
現階段應從語音、形體、病句、文言虛詞、詞類活用、文言文翻譯技巧、現代漢語閱讀知識點、寫作技巧等方面做進一步的教學。
(1)發音、形狀和病句
這部分是20xx高考語文考試中的一種新的考試類型，使高考更接近高考，也對廣大考生備考提出了新的要求。作為一名精英學校的語文助教，我提出了這樣一個教學計劃，和大家一起學習，一起鼓勵。
1.注意平時的積累，說普通話
2、養成不查的好習慣，努力不漏掉一個可疑的字，模糊的音
3.多做練習，增強語感。
(2)靈活運用文言虛詞和詞性
這部分是年度考試必考題目，主要考察學生對文言文知識的掌握情況。對于這類題目，我打算從以下幾個方面為學習做準備:
1.好好讀課文，知道題目來自哪里
2.重點背課文后面列出的文言文虛詞和詞性
3.學會根據上下文的意思來確定單詞的意思
(三)文言文翻譯技巧
文言文翻譯有五個題目，基本涵蓋了文言文知識中的關鍵詞。單詞，尤其是單詞的靈活運用，既重要又困難。文言文翻譯基本上是直譯，即不改變原文的翻譯，有些句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，句子語法會通順易懂。對于這個考點的復習，我建議學生根據具體的考題進行講解，并結合實例，這樣可以更好的掌握翻譯技巧。
(四)現代閱讀常考知識點
綜合分析近幾年的現代漢語閱讀試題，這部分中考最常見的一個方面就是各種文體的寫作方法，比如說明文的講解方法，議論文的論證方法。此外，修辭手法也是常見考試的題型，要求學生熟練掌握和區分各種寫作方法和修辭手法。
(e)寫作技能
基本是物質構成。分析材料時一定不要偏離材料主題，學會從材料中挖掘題目，提出新穎簡潔的總結。作文的主題要圍繞給定的材料來確定，一定不能跑題，跑題。教學的這一部分將結合具體的范文進行解釋。
三，具體的教學策略
1.梳理單元知識，建立知識體系，教學與評價相結合，定期進行單元測試，復習知識點，邊練習邊測試。
2.讀文言文主要涉及實詞的積累，虛詞和詞性的靈活運用，古今異義，句式的強化訓練。在此基礎上，才能理解人物的行為本質和思想內涵。
3.現代文學采用精讀文章、分點設問、排練講評、總結提升的訓練方式，提高學生不同層次的能力。
4.加強語言積累
充分利用早期自學，督促學生復習鞏固已背課文和課本中出現的語文知識，幫助學生鞏固語文基礎，提高語文能力。
5.加強作文訓練的.系統性
考慮到學生作文的實際情況和近年來作文命題的趨勢，作文訓練要循序漸進，逐點進行。一般來說，訓練題(即小作文)是由語文助教決定的；統一作文訓練由各專業課的老師制定。
5、第二輪復習:強化訓練，查差距，補差距。
6.第三輪復習:提高應用能力:學習大綱，回歸課本，閱讀糾錯書，復習部分考點重要內容，準備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。
第四，教學理念
本學年的教學任務繁重，我們將根據不同的教學內容選擇不同的教學方法，合理安排教學進度，以獲得最佳的教學效果:
1.在第五、六卷高中語文教材的教學中，我們會根據高考考點的要求，精選重要文章，培養學生對各類文章的閱讀能力，培養學生相應的主觀閱讀和答題能力。
2.在高中語文課本第一、二、三、四冊的復習中，要重點復習整理要點，鞏固已有的感性認識，引導學生嘗試理性歸納，構建自己的知識體系。
新，打好總評基礎。
3.在梳理高中語文考點知識體系、指導和訓練高考應試技巧的過程中，主要介紹高考最新信息和發展趨勢，分析考試大綱，評價近期高考試卷，預測命題趨勢，總結學習語文知識和應試的實用方法和技巧。總之就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學習方法，指點竅門，示范解決方案，規范答案，綜合訓練，提高能力。
分析我們學生的實際情況，主要弱點如下:
1.未能建立完整的知識體系；
2.基礎知識掌握不足；
3.見少不知多，導致不支持升值、擴張、創新；
4.中文答題缺乏規范意識；
5.學生普遍不重視語文學習。
不及物動詞具體教學措施
1.根據高考情況，5、6卷的課文分為現代課文、文言文、詩歌三部分，其教學目標結合高考對應點，分別確定為:現代課文(主要包括5卷的文學批評、6卷的小說、說明文)——在鞏固整體把握課文意思習慣的基礎上，著重提高快速篩選有效信息、深入分析總結文章觀點的能力。文言文——詩歌——根據詩歌第五、六卷的體裁和主題特點，把握景物、事物、事件、正典與詩人所表達的感情、理論之間的內在聯系，鼓勵學生總結、整理出閱讀一首詩的基本方法。
2.梳理單元知識，建立知識體系，教學與評價相結合，定期進行單元測試，復習知識點，邊練習邊測試。
3.讀文言文主要涉及實詞的積累，虛詞和詞性的靈活運用，古今異義，句式的強化訓練。在此基礎上，才能理解人物的行為本質和思想內涵。
4.現代文學采用精讀文章、分點設問、排練講評、總結提升的訓練方式，提高學生不同層次的能力。
5.加強語文的積累
充分利用早期自學，督促學生復習鞏固高一高二背誦課本中出現的課文和語言
知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
6.加強作文訓練的系統性
考慮到學生作文的實際情況、作文命題的趨勢以及近年來閱卷的現狀，作文訓練采用循序漸進、逐點實施的思路。一般來說，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語文老師確定；雙周訓練題原則上要統一。
作文訓練的臨時要點如下:
高考作文全程訓練
一、基礎寫作訓練
(一)寫作技能培訓
1.考題2。立意3。選材4。構思5。寫作6。擬議問題7。修訂本
(二)寫作風格訓練
1.記敘文寫作2。討論文章寫作
開展年級寫作訓練
(一)定期開展寫作訓練
1.善于分析(培養目標:深刻)
(1)透過現象深入本質
(2)揭示問題的原因
(3)觀點具有啟發性
2.擅長敘事(培養目標:豐富)
(1)豐富的材料
(2)善于描寫
(3)全圖像
(4)意境深遠
3.善于表達(培養目標:文采)
(1)生動的詞語和靈活的句型
(2)善于運用修辭手法
(3)句子有含意，如排比句、轉折句、比喻句、對仗句、是句、因果句等。
語文學習計劃5
又一個寒假開始了，這也是我們初中生活的最后一個寒假。此時的你，也許正沉浸在本學期收獲后的喜悅中，也許正在憧憬著假期中自由快樂的生活。但對于此時的我們，中考的號角已經吹響，我們需要整裝待發！
為讓大家度過一個充實而有意義的假期，老師為同學們精心設計了“寒假學習菜單”。俗話說“凡事預則立，不預則廢。”請各位同學在假期中按計劃學習，養成每天學習的好習慣，也希望各位家長密切關注，大力配合。
對于每一個初三學生來說，這個寒假，不僅是中考大戰前休整的驛站，而且是調整心態、養精蓄銳、蓄勢待發、為打大戰役做準備的特殊時期。初三生原則應該是“學習、休息兩不誤”。什么樣的方式才能“學習、休息兩不誤”呢？
張弛有度調理身心
對于每一個初三學生來說，這個寒假，不僅是中考大戰前休整的驛站，而且是調整心態、養精蓄銳、為打大戰役做準備的加油站和補給站。學生可以對自己的`作息適當地做一些調整，如讀書、看電視、出游，與同學好友交流、聚會或上上網，用心感受親情的溫暖。另外，還可以進行適當的體育鍛煉，張弛有度，使身心在寒假都得到調理。
中考既是一場智力競爭，又是一場心態較量。在考場上保持一種踏實沉穩的心態，對于正常發揮和最終的成敗非常重要。要做到這一點，就需要在平日里不斷磨煉。寒假是一個鍛煉自己的好機會，可以通過定期定時模擬考試，訓練自己的良好心態，增強自信心。
制定計劃夯實基礎：
當然，凡事都要有個度。對初三學生來說，雖是假期，也不可給自己徹底“放假”。不能天天躺在床上睡大覺，不能無休止地玩，更不可迷戀網絡游戲、言情武打小說。因為你還有很多知識需要學習，別忘了中考這個大目標。學習要耐得住寂寞、抵御住誘惑，“業精于勤，荒于嬉”，如果你白白浪費了一個假期的時間，即使到了下學期開學也很難把浮躁的心很快收回。
寒假的到來也就意味著離中考只有四個月的時間了，所以每一天都顯得特別寶貴，寒假正是學生利用寶貴的自主時間進行自我調整、自我鞏固、自我提高的關鍵時刻。
“凡事預則立，不預則廢。”要想提高復習效率，首先要制訂一個符合自身實際的“假期復習計劃”。制訂計劃應分兩部分：
一部分是復習內容的計劃。復習內容要有針對性，找準薄弱環節，分清輕重緩急；另一部分是時間的安排。時間的計劃應分兩方面：
一是假期整體時間的安排，比如，大年初一休息和家人團聚，初二串親訪友，初三下午約同學去踢球，其他時間用來學習等；
二是每天的時間也要有具體安排，比如，早晨幾點起床，晚上幾點休息，上下午時間怎樣利用等。
專家提醒：
一部分學生早晨不吃飯，睡到10點還不想起床，晚上到兩三點還不休息。這樣不好，人的生物鐘是有規律的。一旦打亂，開學后很難適應正常的作息時間，這將直接影響下學期的復習。
老師在寒假一般會給學生提供針對性比較強的復習練習，并進行相關指導。對待寒假作業，無論從時間上還是做題方式上都要和考試一樣，要限時完成。如有不懂或不會的地方，應先跳過去。對于跳過的題，若還有時間再通過翻閱課本或筆記本補上。復習過程中，還可以結合自己在第一輪復習中出現的問題，夯實基礎，提高自己的綜合學習能力。
語文學習計劃6
與初中相比，高中的學習有一些新的特點：知識量大；學科內容深，學科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學概念、公式、定理、定律；綜合性、系統性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學科知識。現制定暑假學習計劃如下。
高中生每天要學的內容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學好的東西也學不好，這就需要制定一個學習計劃，每天運用計劃促進學習目標的實現，磨煉意志力，養成良好的學習習慣并且提高學習效率，減少時間浪費。
首先應該抓住記憶效果的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00-7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學習比較緊張，中午休息30-50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學習。而每天如果不能保證7到8小時睡眠，記憶效果也會降低。
由于生理條件和生活環境、習慣的不同，人們的生活節律和感覺也往往不盡相同。有的`人的學習時間在上午，有的人在下午，還有的同學感覺晚上學習效率。在了解了自己的學習時段之后，按照它來安排自己的學習和休息。將最重要的事情放在感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。
為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學習，可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時，每學習完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復習下去。
計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間后，還應該根據自己的學習情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學習。
少數高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學在制定學習計劃后，向家長、老師或者同學宣布。這樣做一方面會起到監督作用，也會起到一個強迫約束效果，當自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”。
經過初三緊張的學習，現在畢業了應該放松一下心情，好好和家人聚聚。但是也要做好迎接高中生活的準備。學習是永無止境的，短暫的放松后應該要回到學習中。
語文學習計劃7
1.每學完一課都是復習的課堂上所學的知識和書上的內容.
2.每學完一課就預習下一課，有不懂的問題畫起來，在課堂上問老師和同學.
3.所學的生字的音，形，意要牢牢記住.
4.每學完一課后，把好詞佳句積累起來.
5.每學完一課后，把自己的感受寫在日記本上，使對課文的印象更深.
6.要多看課外書，增長知識.
7.預習新課時，注意收集有關課文的資料，就能加深對文章思想感情的理解，有助于知識的增長.
8.在閱讀課文的時候，要從閱讀的內容展開聯想.閱讀的時候先要讀通讀懂，獨立閱讀思考，理解課文的主要內容，體會文章的思想感情，想到與課文有關的人和事，景和物，情和理.
我為自己的指定的目標，我一定全力以赴，做到最好，為小學階段留下一個完美的句號!
1、記筆記
這是每個在上課的同學都能夠做到的，但有的同學，尤其是剛開始嘗試記筆記的
初中生，對于記筆記實在是十分厭煩的。但是，如果你有興趣去了解一下大學生的學習方法和習慣，你一定會吃驚地發現幾乎沒有一個大學生學習是不依靠筆記的。所以，這似乎在說明一件事：記筆記是一種很有效很必要的學習技巧。這一點應該是不會錯的。
有的同學討厭記筆記是因為：一、記筆記挺麻煩的，上課時還要多寫幾個字;二、記下來的筆記不知道派什么用。平時既然用不到筆記，記了也白記，所以，索性不記。
其實，記筆記的作用在于：一、幫助復習時有的放矢。如果你能在上課時記下老師講授的知識重點和難點，同時又記下你自己學習時認為的重點和難點，那么在復習時就能夠對照筆記本，使自己的復習更有目標，更能把握關鍵，做到事半功倍。二、筆記往往是所學知識的綱要。那些綱要把厚厚一本書變薄了。同時，這綱要對自己上課認真聽講。如果你上課不認真聽講的話，又怎能完成一份滿意的筆記呢?四、鍛煉自己的分析、判斷和概括能力。有的同學做筆記僅僅是將老師寫在黑板上的內容“復制”到自己的筆記本上。其實，這樣記筆記并不是最有效的。老師上課講的寫的，有的重要有的不重要，你記下來的應該是重點和難點。什么才是重點和難點呢?這就需要你有一定的分析和判斷能力，并在最短的時間內作出概括，記下來，然后繼續聽下去久而久之，你的反應速度和概括能力一定會大有提高的。
2、復習
由于中學的授課速度比小學大大加快，課程內容也大大增加，所以如果不加強平時的及時復習是難以取得好成績的。假設為了應付期末考試，你決定從一個月就開始復習，當總課程為三門課時，你也許能應付自如;當總課程增加到六門時呢?對于高中生來說課程可能要達到九門以上，如果你要在短短三十天內將九門不熟悉的課一網拓盡，恐怕其結果除了巨大的精神壓力之外，很難取得好成績，因此，平時的.復習也是一項很重要的學習方法。
3、預習
你有沒有預習的習慣?我個人覺得，預習對中學生來說甚至是比復習重要的學習
習慣。預習是對老師未講授的課進行自學，所以它首先鍛煉了自己的自學能力。如果某些知識，沒有人講授，你自己就能搞懂，這將是多么令人感到自豪的事啊!這對個體的自信心也將是一種提升，無師自通的能力將使你終生受益。其次，在上課時，如果你事先有所預習，你對老師的講課和提問就會有更多更快的反應，這種先于他人的反應會讓你感覺良好，增進聽課興趣。第三、如果價錢進行了預習，那么上課本身就成為了一次復習機會。最后，預習能提高你的學習自覺性，培養你的鉆研精神。在個調查表明，清華、此大的同學有92%人曾經在高中、初中就有預憫的習慣。這都有是取得優良學業的保證，也是下向成功的必備品質。
科學學(復)習技巧
1、定時定點定科目
同學們，你們有沒有聽過生物鐘?你在家里學習時有沒有規律?
為什么每天早晨到了時間你就會醒，到了晚上你以會犯困，到了吃飯時間就會肚子餓?這就是生物鐘在起作用。天長日久形成了習慣，生物鐘就會使人的生理和心理善在某個特定的時間發生變化和反應。所以，我們能不能利用生物鐘為我們的學習服務呢?
“定時定點定科目”學習便是利有用生物鐘的一個方法。你可以每天在同一個時間段，同一個科目。比如，你可以堅持每天晚上七點到八點在同一個房間的同一張書桌上復習數學，解數學難題。久而久之，生物鐘就會記住這個規律。然后，到了晚上的七點鐘，它將你的大腦的接收頻率自動調到“數學檔”，從而使你的數學學習更具效率，到了八點，它又會自動將頻率調到下一個復習科目。
讓生物鐘為提高自己的學習質量和效率服務。你是不是有興趣試一試呢：
2.告別死記硬背
由于小學的知識總量少，靠著題海戰術和死記硬背也許絕大多數學生都還能應付得了學習。但是進了中學就大不相同了。知識內容繁雜，題型變化多端，再靠題海戰術和死記硬背就會越來越讓人覺得吃力，而且效率不高，效果不佳。所以，在學習中，理解就顯得越來越重要了。心理學研究表明，理解了的東西記憶起來比較迅速和牢固。這是因為它與過去已經掌握的知識和過去的經驗發生了內容豐富的聯想。
所謂理解，主要是指對所要學習和記憶的材料有本質的把握。能用自己的話表達出來，并使這新知識和原有的對比分析，融入自己原有的知識結構中去。這樣掌握快些。
盡管初次用理解去記憶的人可能會感到麻煩些，但用熟了就快了。而且記憶效果會又快又持久的。不是說“磨刀不誤砍柴工”嗎?
3.你是如何背書的
背書的方法有三種，心理學家分別把它們叫做整體背書法、部分背書法和綜合背書法。整體背書法是這樣操作的：你先將要記憶的材料全部閱讀，然后讀上一遍又一遍，直到能背誦為止;部分背誦法是將要記憶的材料一段一段地閱讀，分段背誦，最后再組合起來，將整篇都背出來;綜合背書法是前兩種方法的結合。它先進行整體記憶再進行部分記憶，最后再進行整體記憶，直到能背出來為止。一般地，綜合背書的效果最好，整體背書法次之，部分背書法最差，這是因為綜合背書法利用了材料的內容，這使得材料的各部分在意義上有所聯系，所以就容易理解和記憶了。通常，如果要記憶的材料較短且具有密切的意義聯系(比如短文、短詩等)，可采用整體背書法;如果材料本身各部分之間沒有多少意義聯系，可用部分背書法(比如英語單詞表);如果材料的內容是有意義的但既長又難(比如語文長課文)。則采用綜合背書法效果較好。
7.“全面動員”或學習
你在學習時利用了多少感覺器官?長時間地利用單一的器官學會使人感到枯燥乏味，容易使大腦皮層產生抑制和疲勞，所以，“全面動員”多種感覺器官協同“作戰”是提高學習效率的一種重要的方法。以背英語單詞為例，你可以用眼睛看單詞的拼法、用嘴讀出單詞的讀音，耳朵則能聽到這讀音，同時還可以利用手在紙上寫出這個單詞，腦子積極地回憶記憶，從而使多種感覺通道的信息同時到達大腦皮層，加深了記憶痕跡，并在視覺區、聽覺區、語言區、動覺區等建立在廣泛的神經系統，最終達到加強記憶效果的目的。
擁有自己的方法：
以上和大家談了不少學習方法，這些卻是最基本最常用的方法。其實，進入了中學這一學習階段之后，每個人由廣身心的全面成熟和發展，個體之間的差異也日益明顯。所以，個性越來越突現出來。這一點同樣地也應該反映到學習上來。我們的學習方法也應該有自己的獨到之處。符合自己的特點，以便于將自己的學習潛力最大限地開發出來，把自己的學習效率提高到可能達到的最高限度。
學習不是一味地蠻干。如果你想讓學習變得輕松些，你想讓自己在學習時偷些懶，那么很可能先要花時間花精力動動腦筋，尋找一下有沒有你自己的學習方法。
舉個例子，比如背書，你知道自己最佳的記憶時間嗎?是在清晨還是深夜、抑或是其它什么時間?你聽說過百靈鳥型人和貓頭鷹型的人，或者是一個混合型的人。
前蘇聯的科學家曾研究人們的大腦生理節奏，提出了貓頭鷹型和百靈鳥型兩種大腦生理節奏分類。所謂貓頭鷹型的是指那些一到夜晚腦細胞就進入興奮狀態的日呢，他們在夜晚精力集中，思維活躍，工作效率極高;而百靈鳥型的人則在清晨和上午朝氣蓬勃，精神煥發，記憶和創造效率高，但到了晚上，大腦就效率低下了。當然，混合型的人沒有明顯的高效學習和工作時間，整天都差不多。所以，當你了解了自己的高效作業時間，就可以在這些時間段安排自己覺得最難完成的作業，比如記憶作業和一些學科的難題。而混合型的人則可以利用為自己制造生物鐘來激發自身的內在潛力(你一定還記得前面我們提到的“定時定點定科目”學習法吧)。
也許你現在成績不好，但是只要你努力并且找到符合自己特點的好方法，你的學業一定會有
語文學習計劃8
快期末考試了，我的語文也是全科目中最差的，要給自己定一個復習計劃，以此來提高我的語文成績。
當然每一次考試中寫詞語。閱讀理解了等等一定會有的。那么從現在開始我就一天牢記一組詞盤。和這一組課文的課后生字，然后就是回顧。拓展。平常每課記的重要筆記、課后作業......認真看看，并把它們背過。當然課后的'一些題目也很重要，絕對不能有一絲馬虎。還有日積月累，都要把它們背的熟熟的。對我來說閱讀理解還是有一些困難，也許是因為我平常練得比較少了，從現在開始，我要天天做幾篇閱讀理解的題，鍛煉我的閱讀能力。
復習語文，每天堅持讀書當然也是必不可少的一項！
呵！我一定努力給自己加把勁，使自己的語文成績提高。
語文學習計劃9
日期
學習內容
家長簽字
7月1日
①日記②《畫蛇添足》《驚弓之鳥》《馬價十倍》
7月2日
①日記②《南轅北轍》《亡羊補牢》《千金市骨》
7月3日
①日記②《鷸蚌相爭》《三人成虎》《葉公好龍》
7月4日
①日記②《防患于未然》《熊渠子射石》《卞莊子刺虎》
7月5日
①日記②《抱薪救火》《塞翁失馬》《一葉障目》
7月6日
①日記②《按圖索驥》《魚目混珠》《長竿入城》
7月7日
①日記②《畫餅充饑》《鄭人乘涼》《大鰲與螞蟻》
7月8日
①日記②《與狐謀皮》《對牛彈琴》《周處自新》
7月9日
①日記②《盲人摸象》《黔之驢》《杯弓蛇影》
7月10日
①日記②《囫圇吞棗》《臨江之麋》《營丘人問鈴鐺》
7月11日
①日記②《非其父不生其子》《盲人識日》《工之僑獻琴》
7月12日
①日記②《荊人畏鬼》《趙人患鼠》《象虎》
7月13日
①日記②《道士救虎》《狙公與猴》《常羊學射》
7月14日
①日記②《若石之死》《竊糟釀酒》《束氏畜貓》
7月15日
①日記②《剜股藏珠》《烏鴉與蜀雞》《白雁落網》
7月16日
①日記②《越人溺鼠》《兄弟爭雁》《小犬復仇》
7月17日
①日記②《楚人學舟》《猩猩嗜酒》《客套誤事》
7月18日
①日記②《田楊畫本》《山魅漆鏡》《南歧之見》
7月19日
①日記②《齊奄號貓》《疑人竊履》《醫治駝背》
三三班暑假語文學習計劃
日
期
學習內容
家長簽字
7月20日
①日記②《外科醫生》《鴝鵒學舌》《養鳧搏兔》
7月21日
①日記②《孔雀愛尾》《鸕鶿中計》《螳螂捕蛇》
7月22日
①日記②《罵鴨》《牧童與狼》《大鼠》③
7月23日
①日記②《狼狽為奸》《世無良貓》《殺雞駭猴》
7月24日
①日記②讀《中國古代寓言故事》166到176頁
7月25日
讀《中國古代寓言故事》177到179頁，仿照例文寫一篇《中國古代寓言故事》的讀后感
7月26日
①日記②《諺語歇后語》2到8頁
7月27日
①日記②《諺語歇后語》11到17頁
7月28日
①日記②《諺語歇后語》20到29頁
7月29日
①日記②《諺語歇后語》30到36頁
7月30日
①日記②《諺語歇后語》37到47頁
7月31日
①日記②《諺語歇后語》48到57頁
8月1日
①日記②《諺語歇后語》61到68頁
8月2日
①日記②《諺語歇后語》71到81頁
8月3日
①日記②《諺語歇后語》84到94頁
8月4日
①日記②《諺語歇后語》95到103頁
8月5日
①日記②《諺語歇后語》104到110頁
8月6日
①日記②《諺語歇后語》112到117頁
8月7日
①日記②《諺語歇后語》118到129頁
三三班暑假語文學習計劃
日
期
學習內容
家長簽字
8月8日
①日記②《諺語歇后語》130到138頁
8月9日
①日記②《諺語歇后語》139到146頁
8月10日
①日記②《諺語歇后語》147到155頁
8月11日
①日記②《諺語歇后語》156到163頁
8月12日
①日記②《諺語歇后語》164到171頁
8月13日
①日記②《諺語歇后語》172到180頁
8月14日
①日記②《諺語歇后語》181到187頁
8月15日
①日記②《諺語歇后語》188到197頁
8月16日
①日記②《諺語歇后語》198到205頁
8月17日
①日記②《諺語歇后語》206到216頁
8月18日
①日記②《細米》1到23頁
8月19日
①日記②《細米》24到52頁
8月20日
①日記②《細米》53到71頁
8月21日
①日記②背《鄉村四月》③《細米》72到100頁
8月22日
①日記②背《題臨安邸》③《細米》101到126頁
8月23日
①日記②背《飲湖上初晴雨后》③《細米》127到155頁
8月24日
①日記②背《示兒》③《細米》156到182頁
8月25日
①日記②背《涼州詞》③《細米》183到203頁
8月26日
①日記②背《書湖陰先生壁》③《細米》204到229頁
三三班暑假語文學習計劃
日期
學習內容
家長簽字
8月27日
①日記②背《芙蓉樓送辛漸》③《細米》230到258頁
8月28日
①日記②《登幽州臺歌》③《細米》
8月29日
①日記②背古詩《過故人莊》③《細米》
8月30日
①日記②背古詩《山居秋暝》③《細米》
備注：
1、讀《中國古代寓言故事》要求：
①先讀故事，弄清生字字音，想想這個故事講了什么，然后再讀讀寓意、成長啟示以及拓展鏈接；
②把寓意和詞語寫到摘抄本上。
2、讀《語文學習好幫手——諺語歇后語》要求：
①弄清生字字音，不能讀錯；
②看“釋義”，弄懂每一條諺語（歇后語）的意思；
③看“例句”，了解這句諺語（歇后語）的用法，并嘗試著自己造一個句子；
④把這些諺語（歇后語）背會，并寫到摘抄本上。
3、關于日記：
日記要每天堅持寫，有話則長，無話則短。
4、兩篇讀后感（其中一篇是《古代寓言故事》，另一篇讀后感的內容自己選擇）用A4紙打印，開學時單獨上交。
5、背四年級上學期十首古詩時，可以到書上或網上查找一下古詩的`意思，這樣有助于孩子理解和記憶。若孩子的古詩資料丟失了，請到班級郵箱下載打印。
語文學習計劃10
一、預習
（一）預習的內容
1。通讀一遍課文（默讀），讀時動筆勾畫出生字詞和多音形近字。
2。查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。
3。有感情的放聲朗讀課文兩遍。
（二）要求
1。在預習單上注明文體（文學體裁注明是詩歌、散文、小說、戲劇）；實用文體則辯明是記敘文還是說明文、議論文。
2。寫出應掌握的文學文體知識
3。生字詞注音并釋義。
4。寫出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。
5。寫出自己對文章結構和寫法感受最深的理解。
6。學習小組交流對文章提出的疑問（每班以4人為1學習小組，各學習小組輪流對該學的課文出一張預習題單。
7。可利用知識導學來預習當天的課文，了解本課中要求掌握的重點和難點，初步了解課文的大致內容，方便課堂的聽講，提高課堂效率。
二、課堂學習
1。課堂學習提倡民主氣氛，破除教師、作者的權威，可以向教師作者發問質疑，交流自己的觀點和見解。
2。善于懷疑、敢于發問，勇于回答問題。
3。根據不同的文體特點進行思考，發現問題，根據不同的文體特點可以從以下方面質疑。
記敘文：
（1）記敘的要素是什么？
（2）記敘的結構是怎樣的？
（3）記敘的`祥略是怎樣的？
（4）語言表達方式有哪些？
（5）所要表達的中心是什么？
小說：
（1）人物形象有哪些特點？（外貌、思想、性格、語言等）
（2）故事情節是怎樣的？（結構、順序、線索、細節等）
（3）社會環境如何？（背景、場所、景物、人際等）
散文：
（1）文章的“形”是怎樣散的？（選材、時空、語言表達等）
（2）文章的“神”是如何聚的？（中心、感情、點睛之筆等）
（3）文章的構思如何？（線索、結構、過度、照應等）
論述文：
（1）中心論點是什么？
（2）論證結構怎樣？
（3）運用了哪些論據？
（4）采用了哪些論證方法？
（5）有什么語言特點？
說明文：
（1）說明對象是什么？
（2）說明了什么特征？
（3）運用了什么說明順序？
（4）采用了什么說明方法？
（5）語言有什么特點？
4。深入鉆研課文，對所學課文養成“四問”的習慣
（1）文章寫了什么？
（2）怎樣寫的？
（3）為什么這樣寫？
（4）能不能寫得更好些？
三、作業與練習的檢查與批改
1。明確目的，端正態度。“練習與作業是為了鞏固所學知識形成能力，所以我要做作業！”
2。基礎知識課前做，理解性知識學完課文第二天一定完成。
3。學習小組成員互相督促在每組中抽一人交于老師。老師反饋掌握情況，確定評講的重點和難點。
四、作文
1。老師在固定時間布置作文并作評講。
2。針對評講的情況，謄抄匯編成冊供大家傳閱。
3。根據網校作文新天地欄目里的文章，讓同學們從以下方面進行分析，（結構、中心、語言），明確哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好
4。不得抄襲別人的文章，剽竊可恥
五、單元與學月檢測
1。檢測是為了更好的學習，及時調整學習方法，所以檢測不可怕。
2。學月檢測老師出題是為了準確檢測同學們掌握的語文知識和形成能力。
3。結合測評系統檢測階段學習的情況，有效幫助學生明確知識漏洞。
六、語文活動
1。每周讀一篇好文章，談談感受，謝謝讀后感。遨游在美文的世界里，味道好極了，有機會的話，晚自習推薦給大家，說說推薦理由。
2。每周背一篇或一首古詩文，輕松就搞定了，三年初中下來我可能成為背誦的神童啦！
3。每學期啃一部老師推薦的文學名著，這可是語文學習的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺怎么就啃完了。
4。寒暑假怎么過？可以逛街，順便調查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字，寫寫調查報告，也可以當當報童，體驗社會生活，如果有足夠的銀子可以來一次遠足旅游，飽攬天下名山大川……假期太充實了。
當然，順便記下自己的點滴心情、感受，不又在學語文嗎？
5。課前一分鐘新聞報道，我喜歡的名言，講個小故事、小笑話等，課堂學習的小佐料，我樂于接受。
6。每天堅持寫150個正楷或行楷字。
三年下來我就可以寫一手好字了。
七、養成語文學習的好習慣
1。隨時攜帶使用工具書的習慣，老師不定時檢查。
2。朗讀、背誦的習慣。
好文章把它有感情放聲的讀出來，努力記住它。
3。寫日記、寫讀書筆記、做摘抄的習慣。
4。做課堂筆記的習慣。
5。獨立思考，勤學好問的習慣。
6。珍惜時間的習慣。
7。課前預習、課后復習的習慣。
語文學習計劃11
一、時間計劃
1、制定合理的作息時間表
起床：6：00
學習：6：30—7：30 英語
早飯：7：30—8：00
學習：8：20—10：00 數學 化學(歷史或地理)
休息：10：00—2：00
學習：2：00—4：00 物理（政治） 語文
休息：4：00—6：30
學習：7：30—9：00 復習總結一天所學知識，寫日記。
2、嚴格執行所制定的作息計劃，決不因其他事情而不按計劃行事。如果有特殊情況占用了學習時間，必須加倍彌補。
二、學習計劃
1、預習下學期所學新課。制定嚴格的預習計劃，然后堅決實行之。計劃的落實以自學為主，要盡量地自己看懂；不會的要做出標記，等以后解決，或詢問他人馬上解決。預習新課要盡量多預習，爭取預習下學期新課的三分之一以上。
2、復習舊課。對以前學過的舊知識必須時常復習，要用10天左右的時間來復習舊知識，復習時盡量采用目錄回顧法，對不會的知識盡量摘錄下來，留待以后在復習時作重點復習用。
3、自覺寫2篇以上語文作文和英語作文，養成自覺修改文章的好習慣。
4、看一部中國古典名著，并做好筆記摘抄。
5、堅持練字。每天學習累了的時候，要仿照一本好的字帖去練字。
三、高質課堂，聆聽名師。
聽名師的'講解，會起到事半功倍的效果。北京四中網校的網絡面授班課程是寒假很好的選擇，需要注意的問題是：
1.讓自己的耳朵始終站立著
最有效的一個學習方法就是要牢牢抓住課堂。力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。因此，上課要做到全神貫注，全力以赴。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是專靠課下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。
2、讓自己的大腦始終飛跑著
對教師所講的知識要多瓿幾個為什么，要善于從不同的角度，不同的側面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養我們的思維能力和表達能力。
3.讓自己的思路始終歡暢流動著
不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”，而應先將暫時不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重后果。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續性。
4. 讓自己的筆端不斷飛揚著
第一，做筆記時要記下老師的思維方法、思維過程和思維結果，以便課后復習和指導作業。
第二，筆記要盡量完整而簡潔。重點、難點、疑點要記全，但不必照抄老師的原話，否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內容。記錄最好能用自己的話或“關鍵詞”概括老師講授內容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點，重新歸納，既省時，又省力，還能提高聽課效果。
第三，筆記不要寫得太密，要留有空白，以便課后補充和修正。
假期還是一個親近親人的好時間，主動和父母聊聊心事，幫父母做點兒家務，去老家看看久違的親人……虎年到了，和諧規劃，學習進步，一定要有過年的感覺哦，來年必然虎勢巍巍，虎虎生風。
語文學習計劃12
初中語文學習計劃高一高三新學期開始了，這是忙碌的一年。所有的學生都準備好吃苦。每個科目都有學習計劃。對于中國人來說，基礎差的學生認為這是一塊難啃的骨頭。大家都認為語文的提高不是一蹴而就的。然而，作為中考的必修課，作為我們日常生活中的工具，我們必須學好語文。那么第三年應該怎么學中文，應該制定什么樣的計劃呢？董老師認為，初中新生學習語文要注意以下幾點:
首先，每天記住五分鐘。對于單詞來說，知識點比較分散，學習起來比較繁瑣。學生應該為他們的特點做好準備。積累考試中經常考，課本中要求掌握的`單詞，記在筆記本上。拿出來看看做題的差距。調整后，反復記憶，反復檢查，一定會有結果的。每天堅持記五分鐘，堅持下去就能看到結果。語文學習靠積累。
第一，每天寫日記。
寫日記可以鍛煉一個人的表達能力，養成寫作的習慣。寫作時，還可以用當天學過的單詞和成語；只有經常練習，才能靈活運用。
第二，要學好文言文。
中國古代非常古老，因為流傳下來的經典有很多智慧來指導現實生活。因此，學好文言文對了解中國文化和歷史有很大的作用。想要學好文言文，首先要在課堂上重視聽力，學習課本上要求掌握的文言文。后面一定很熟悉。考試時文言文的分數與考試內容相對固定，所以這一塊不應該失分。
第三，沒事的時候經常看書。
閱讀是一個好習慣。即使在學習任務繁重的三年級，偶爾讀讀精美的散文也是調整身心的好選擇。可以看《讀者》《青年文摘》《中學生報》。看別人怎么用語言，別人怎么表達思想，怎么寫文章；不知不覺提高自己的寫作能力；作文在中考語文中可以占很大一部分！
語文學習計劃13
學生學習情況分析
本班有學生26名，大部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動性強，具有良好的書寫和預習習慣。對字詞掌握情況較好，基礎知識比較扎實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩定。本班的優生有3名同學，.他們在平時作業、測查中審題細心答題認真、能獨立思考，在閱讀中具有自己獨到的見解，答案準確。中間生12名，這部分學生學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，沒有養成良好的學習習慣,而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不扎實部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的知識能應答，遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習的題無從下手，。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。學困生生有11人。這些學生主要是智力相對較差，學習習慣差，十分粗心，記不住前邊學后面忘，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。但我還是有信心,努力提高他們的學習成績。
一、復習內容
1、漢語拼音。
(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊要求學會的223個生字,會認的64個生字;能正確讀寫精讀課文中的159個詞語，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
(2)正確區分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。
(2)會聯系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
5、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;(5)根據提示語默寫語段;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟:(1)聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關的'詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)根據要求寫句子。
6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
8、閱讀:
(1)、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內容。(3)能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。(4)能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情;(7)學會提出有思考價值的問題;(8)聯系生活實際談感受等。
9、習作。
復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規范、整潔。40分鐘不少于400字。養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
二、復習重點:
學生主要是態度問題，同時還要注意那些對基礎掌握得不熟練的學生，嚴格“過關”，多幫助他們。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(這與基礎知識的掌握有著密切的關聯)。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點，把細節描述到位。
三、復習難點:
1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
四、復習方法:
單元復習、歸類復習法、練習法、講解法相結合。
1.引導學生積累語言，感悟語言多讀:利用晨讀、發動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關，要求背誦的課文都背熟并能默寫。
2.以教材為本，適當向課外拓展多練。結合時間和進度對復習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結復習情況，以利于更進一步的復習。
3.重點突破:抓住基礎薄弱知識不放松，書寫、練習。
語文學習計劃五年級【3】
一、指導思想
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過:“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”
3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復習目標:
基礎知識版塊
1、生字詞:掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。
2、詞語:理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。
3、多音字:結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。
4、句子:語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。
5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊:
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
習作版塊:
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規范。
5、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
三、復習措施:
新理念:即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養學生的語文素三、復習措施:
新內容:即依據大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。
新教法:即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
四、復習方法:
分為:聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。
五、注意事項
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。
語文學習計劃14
在已經過去的五年中，我的語文成績一直不是太好。現在我跨入了六年級，我的語文該如何學習，如何提高?
正如一位文科狀元所說：“如果你問我第一是靠什么練出來的，就是專心那課堂那四十幾分鐘。”看來如果要學好語文，課堂是非常重要的。那，我在學習語文時，要在課堂上認真聽老師上課，注意分分秒秒，多發言，多思考。在家里要認真做完老師布置的作業。多作練習，熟能生巧。在家和在課堂里一樣嚴格，不放松。認真對待自己，堅持就是勝利!
再步入了六年級的這一年里，我一定能有新的學習風氣。為了自己的夢想，不斷的激勵自己，加油!
語文學習的五大原則
1、循序漸進。
語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。
2、熟讀精思。
把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。熟讀，要做到三到：心到、眼到、口到。精思，要善于質疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。
端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
4、博研結合。
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
5、語文學習的外延與生活的外延相等。
注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。
語文學習的兩種技能
1.學會快速閱讀
在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的.發展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2.做好筆記
做筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂不動筆墨不讀書。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。
語文學習計劃15
一、學生情況分析
本班現有學生17人，其中男同學9人，女同學8人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
三、復習內容:
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
認識生字表一中的15個生字，讀準字音。掌握生字表二中的165個生字，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語
要求學生能正確地識記和理解所學詞語，要能聯系上下文理解詞語的意思，能靈活運用部分詞語。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。被字句、把字句、反問句、轉述句。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
關于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。
背誦。主要本冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
7、寫作
1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2）、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
四、分類復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也
3可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
五、復習措施
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
六、實施步驟
復習初定為三個階段：
第一階段：綜合性復習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的'文章，就讓學生寫相應的作文。
以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，并以學年組自編測試題為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。
第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
七、培優補差名單
優生：葉悄悄、柯嘗貴、項英、葉其添
學困生：宋水香、葉佩斯、姜彬偉、張敏
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
八、時間安排、復習內容安排及方式
12月26日—————12月28日拼音、漢字、詞語
12月29日—————12月30日句子、標點符號
12月31日—————1月4日閱讀
1月5日寫作
1、復習字形、字音。方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。
2、復習課文內容的理解及背誦部分。方式：抽背和練習卷。
3、繼續復習課文內容。
4、完成綜合(三)的考試。
5、復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯系上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）
5、完成自測卷的考試
6、復習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。
方式：列提綱。
7、模擬考試及試卷評講。總復習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。
8、學生自由支配。（質疑、解惑）
9、期末測試題練習
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