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教師遠程學習計劃

更新時間：2025-01-28 09:08:57

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教師遠程學習計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，一起對今后的學習做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的教師遠程學習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師遠程學習計劃1

　　很高興能參加此次“國培計劃”—示范性遠程網絡培訓項目網絡研修與校本研修整合培訓。作為一名小學教師，個人計算機應用能力在教學中很重要，網絡資源的應用往往能在課堂上得到事半功倍的效果。為了更好地應該用網絡資源教學、提高智能化教學，我將從以下幾個方面來督促自己好好學習。

　　1、學習紀律

　　在學習期間，我將嚴格遵守“國培”的紀律，按時學習課程，按時上交作業，隨時做筆記。

　　2、時間安排

　　我爭取做到每天抽出1—2小時晚上時間來學習，爭取跟上計劃進度。

　　3、學習方式

　　在跟隨計劃學習的同時，多與同學交流，在交流當中發現自己的'不足，提高自己的水平，平時自己在網上搜集一些計算機的知識，結合網上資源，優化技巧。

　　4、信息反饋

　　在學習當中我會及時反饋我自己的學習成果，通過成績來檢驗我的學習效果。并且反思我學習當中的不足和優點。

　　最后我希望通過此次的“國培計劃”—示范性遠程網絡培訓項目網絡研修與校本研修整合培訓，我能夠在計算機網絡化教學上獲得更多方式方法和技巧，在以后的學習的當中，我也會戒驕戒躁，努力學習，爭取圓滿畢業！

教師遠程學習計劃2

　　一、研修目標

　　根據山西省中小學教師全員遠程研修工程總體規劃，我校組織全體教師圍繞教育技術能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過案例分析、問題研討等形式開展對話交流，通過研修，提高我校教師素質和教育教學質量，促進我校基礎教育改革與發展。

　　二、研修項目

　　小學教師新課標課例研究全員遠程研修

　　研修內容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的'混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。

　　三、研修時間安排

　　上學期集中在9月、10月第二周，下學期集中在3月、4月第二周

　　四、研修保障

　　（一）組織管理

　　1、山東省中小學教師全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領導小組，領導小組下設“山東省中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。

　　2、市級教育行政部門要成立培訓項目辦公室和相關職能組，負責本市參訓學校和學員的信息更新、報名、編組和管理工作；根據遠程研修指導教師選拔標準和要求（見附件2），組建、管理本市中小學指導教師團隊；協調指導縣區中小學遠程研修的組織和管理，對本市各培訓點的研修過程進行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織和管理服務工作。

　　3、縣（市、區）級教育行政部門是全員遠程研修的管理主體。在市教育行政部門統籌下做好研修學員的信息更新、報名、編組、指導教師、研修組長配備等工作，制定必要的規章制度，加強對轄區內指導教師和各級學校研修工作的管理，做好區域網絡技術支持和后勤保障工作。

　　4、中小學校長是此次研修工作第一責任人，各學校要具有教師日常上網學習條件，參訓學校網絡條件應達到規定標準（見附件3）。在研修期間要組織相關學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件；要制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業和積極參與網上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務。

　　5、暑期集中研修后，各級教育行政部門應積極組織各中小學開展常態化校本研修，開展與各學段集中遠程研修主題相關的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監督管理，保證校本研修落到實處。

　　（二）培訓經費

　　根據魯教師字〔20xx〕6號的規定，培訓費由組織單位（市、縣教育局或學校）統一支付，不得向教師個人收取費用。

　　（三）考核評價

　　為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定各學段課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在信息管理系統個人電子賬戶計入繼續教育學分18學分。

　　研修工作結束后，各學校（教學點）要向本縣（市、區）教育局提交研修總結報告，各市教育局向省廳提交總結報告；研修結束后，省項目辦將組織專項評估，依據研修平臺后臺管理數據和評估結果形成培訓工作的總結評價。

教師遠程學習計劃3

　　以前一直以為當老師，尤其是當音體美老師是件特別輕松的事，但等到自己真正要做這份事的時候，才發現這并沒有想中的那么簡單。

　　在我所教的這個學校里，在美術課堂中存在的很多的教學問題：有學生對美術缺乏興趣；學校教學不重視，家長也覺得美術課程是給孩子們玩的課；在教學當中，與學生的互動比較少，而學生多是只聽不答，氣氛比較沉悶；在美術作業評價中，沒有給學生以合理的評價等等。其中最主要的還是關于學生缺乏學習興趣是最困擾我的一大難題。

　　由于學生在低年級時都比較喜歡畫畫，尤其在幼兒園，幾乎每個兒童都喜歡畫畫，但是到了小學高年級，學生繪畫的熱情漸漸減弱，我們知道，興趣是最好的老師，如果興趣減弱，那么對美術的學習效也會減弱，美術作品的表現力更會大打折扣，造成這個問題的原因是隨著年齡的增長，學生逐漸感受到學習、考試的壓力，在衡量語文、數學等學科重要性的基礎上，學生將大量時間放到這些學科的學習上，自覺或不自覺地轉移對美術的興趣。導致對美術學科的輕視和興趣的`減弱。而美術教學主要以課堂教學為主，以傳統的教師講，學生聽、學生畫、教師閱為主要的教學方式，教學活動及內容單一、形式單調，呆板的教學方法極大地挫傷了學生的積極性。無法調動學生的興趣。教材內容的難度又逐步提高，學生美術能力提高偏慢，難以跟上進度，逐漸拉大距離，興趣明顯減退。學生的積極性、主動性不高，學習的興趣也沒有了，審美判斷更談不上，大大影響了教學質量。

　　面對這種情況，在平時的課堂中，我有意去注意培養學生的興趣。

　　因為興趣是最好的老師，在我們的美術教育中應該讓他們自由地創作繪畫來表達自己，不一味強調專業技術的提高而忽視學生的自我表現能力，學生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進行的，成績可想而知。因而在教學中，我都注意鼓勵學生自我表現。

　　同時，在教學過程中加強對學生興趣的培養。美術教師應豐富美術課程教學的內容，竭盡所能的開發課程資源通過自己的努力豐富課程內容，拓展學生的知識面以及對美術學習的興趣，只有這樣，才能提高課程質量。

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