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人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的語文學習計劃五年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文學習計劃五年級1
1、知識審查的范圍
1)讀寫能力
2)鞏固讀音節(jié)的能力，根據(jù)拼音讀單詞和句子。
3)復習鞏固字典搜索的方法(詞序搜索和部首搜索)。
4)寫作練習，線條工整，速度固定。
2、話
1)能用常用的短語和單詞，能用它們造句，并能找出相應的同義詞和反義詞。
2)注意積累詞匯，比如成語、好詞。
3、句子
1)能夠根據(jù)生活實際理解句子，說出句子的意思
2)掌握句子的不同表達方式，體會句子的情感色彩。
3)練習換病句
4)理清句子之間的關系。(如因果關系、轉折、遞進等。)
4、閱讀
1)能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。默讀有一定的速度，一般閱讀材料的默讀不低于每分鐘300字
2)借助詞典、語境和自我積累，我們可以推斷第二課單詞和短語的意思，體驗它們的表達效果。
3)在閱讀中盡量弄清楚文章的表達順序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。
4)看完文章，可以了解文章的主要內容，理解有一定內涵的詞語，體會作者所表達的思想感情，有自己的見解。能概括文章的主要內容和中心思想。
最后加一句:祝大家成績優(yōu)異！~
5、作文
1)學會觀察身邊的事物，豐富自己的知識，積累寫作素材。
2)能夠寫出內容具體、真情實感的簡單的書面和想象的作文。根據(jù)內容表達的需要，可以分段表達。
3)學會寫讀書筆記和常用應用文。
4)根據(jù)表達需要，使用常用標點符號。
5)會修改自己的作業(yè)，使句子流暢、有條理、正確、規(guī)范、工整。
二、能力
通過復習，促進學生形成系統(tǒng)總結、整理知識、把握重點難點的能力。
在原有的基礎上，提高自己運用基礎知識和讀寫的能力。
第三，方法
首先進行單元評審，然后進行分類評審。
單元審查
基礎知識的復習以單元為單位進行，在單元復習中進行分類。基礎知識分為新詞的強化(如“忌”、“飯”等詞的進一步強化)，以及相近詞和同音詞
閱讀能力的復習重點在每個單元。一個單元是理解表達順序，把握事物特點，體會作者的表達方法；第二單元是理解句子的意思；第三單元在理解句子所含意思的基礎上，理解文章所表達的思想感情；第四單元閱讀的.重點是閱讀文章和思考圖片，理解作者的表達；第五單元和第六單元以一定的速度閱讀；第七單元是以一定的速度訓練閱讀，理解作者的表達；第八單元是提高閱讀速度和理解表達。
單元作文的內容和要點是:一個單元寫校園里的一個場景，訓練學生按照一定的順序觀察，掌握事物的特點；第二個單元是寫一個尊重自己，仰慕自己的人。要把握典型事例，刻畫人物的動作、語言、神態(tài)，體現(xiàn)人物性格；第三單元是寫讀感受，要求學生結合實際生活和課外閱讀，加深對閱讀作品的感受；四個單元的內容不限，激發(fā)學生盡情寫作、盡情表達的欲望；五個單元是縮寫，縮寫的方法要明確:要減少篇幅，適當改寫:六個單元要有創(chuàng)意，新穎有趣，描述具體；這七個單元要寫“我學會了……”即寫下自己在學習某項技能過程中的感受，具體寫下過程，寫下自己的經(jīng)歷和感受，表達自己的真實感受；這八個單位應該寫下你的家鄉(xiāng)。
分類審查
一、基礎知識包括拼音填充漢字、相似詞、段落和積累等。
方法:用測試的方法復習，強化重點。
多音節(jié)單詞，習語，
二、閱讀部分要求學生快速閱讀文章，準確概括其主要內容，理解重點句子的意思，理解文章中心，理解寫作特點。
方法:以情景寫作、人物寫作、筆記寫作、說明文寫作四種課外讀物為訓練例，內容具體，感情真實，細節(jié)得當，善于把握人物動作、原因、語言、神態(tài)等描寫細節(jié)，突出人物品質和性格特征。
讀后感受:能明確自己對主要內容或關鍵詞、句子的感受，結合實際生活和課外閱讀談談自己的體會。
想象篇:內容創(chuàng)新，想象大膽合理。
方法:
1、優(yōu)秀范例欣賞。(小團體或大團體欣賞)
2、修改之前寫的文章，給一些差生重寫。
語文學習計劃五年級2
一、指導思想
1、明確復習課的目的。復習課的目的是幫助學生系統(tǒng)整理所學內容，使遺忘的內容得到重視，薄弱環(huán)節(jié)得到鞏固，涵蓋所有教學內容。
2.在復習課的過程中尊重學生。讓學生感受到愛、進步和成功，會給他們更多復習的動力。卡耐基說:“讓一個人充分發(fā)揮能力的方法，就是表揚和鼓勵。”
3.復習課內容要創(chuàng)新，形式要多樣。拓寬學生參與渠道，調動學生復習主動性，激發(fā)學生復習興趣。
4.復習課的主動權應該給學生。師生之間、生生之間的合作要更緊密，探究的程度要更深。
二、復習目標:
基礎知識部分
1.新單詞:掌握本卷要求學生學習的150個新單詞。讀讀音，認字體，在語言環(huán)境中理解意思，正確書寫。
2.單詞:理解常用詞并學會使用，積極積累課文中出現(xiàn)的.四字詞語和成語，確認閱讀，正確書寫，大致理解意思，理解常用詞并學會使用。
3.復音詞:結合閱讀課文，讀準復音詞。重點復習課文中的復音詞。
4.句子:句子流暢清晰。按要求寫句子。
5.閱讀和背誦:能夠背誦要求的課文、段落和古詩。熟記申請中要求背讀的單詞、名言、諺語、歇后語、古詩。
閱讀部分:新課程標準的第一張網(wǎng)
1、有一定的語速，每分鐘不少于300字。
2.能夠閱讀適當程度的文章。
3、能聯(lián)系上下文和實際生活，試著揣摩詞語的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和掌握文章的主要內容。
6、能聯(lián)系上下文、生活現(xiàn)實、背景信息理解深刻的句子。
7.能夠結合閱讀材料和實際生活獨立思考，勇于表達自己的觀點。
8、在理解課文的過程中，體會停頓和逗號、分號和空格的不同用法。
9.擴大你的閱讀范圍。課外閱讀總量不低于100萬字。
練習部分:
1.能夠寫出簡單的書面和想象的作文，內容具體，感情真實。
2、可以按照一定的順序書寫，根據(jù)表達的需要分段敘述。
3.句子流利，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4.寫作標準。
5.養(yǎng)成寫前思路清晰，寫后認真修改的習慣。
三、審查措施:
新概念:減少線索，加強綜合，引導學生積累語言、領悟語言、運用語言，注重培養(yǎng)學生的語言要素；
新內容:根據(jù)教材的重大修訂，適當考慮課外發(fā)展，以知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀為經(jīng)典，以素養(yǎng)、閱讀、寫作、口語交際、語文實踐為緯度組織復習內容。
新的教學方法:從學生已有的知識庫出發(fā)，從課文出發(fā)，引導學生積極復習，多讀書，多積累，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復習方法:
分為聽寫訓練、基礎知識、積累與應用、閱讀與寫作五個部分。
1、聽寫訓練，基礎知識穿插在每節(jié)課進行復習。
2.積累運用，總結出題型比平時更重要的練習。
3.閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容或者文章的表達方式來劃分。
4.作文的分類有很多種，可以分為人、筆記、場景、應用，也可以分為命題。
五、預防措施
1、突出重點。從學生的角度來說，我們應該特別關注貧困學生，多幫助他們，從而提高通過率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀復習中，單詞、句子、段落的理解是重點。在作文復習中，重點是如何流暢地寫單詞，如何把原因、過程和結果寫清楚。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。問你需要知道的問題是探究學習的關鍵。
2.講練結合。在整個復習階段，指導和歸納是主要練習。在課堂上，學生應該進行口頭練習和書面訓練。
語文學習計劃五年級3
一、學生學習情況分析
大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。
二、復習內容
本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習作訓練和7個回顧拓展，及語文小知識。
三、復習總目標:
1、能正確認讀課后《生字表(一)》中的200個生字，會寫《生字表(二)》中的150個生字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
4、復習掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。
6、復習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、復習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
12、復習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、復習整理本學期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。
15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。
16、復習寫寫實的文章和寫想象的文章，復習修改習作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、復習重點、難點:
本復習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的'重點難點。
優(yōu)生、中等生:
重點:在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行)
難點:在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。
后進生:
重點:以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。
難點:閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。
五、復習方法:
復習分為:聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習。
2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領許多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達格式上分。
4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以遵命題的式樣來分。
在舉行總復習的經(jīng)過中，注意以下兩點:
1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結束寫明晰是重點。從門生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。
2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導、概括以操練為主，在一堂課上門生應該有口頭的操練，又有筆頭的操練。
六、具體要求:
第一階段:
語基部分——全員參加——自主復習
依據(jù)教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
(1)、形近字組詞 (2)、多音字組詞(3)、填字組詞(4)、一字組多詞
(5)、寫出有相反意思的詞語等。
第二階段:閱讀部分——練中有導、導中有練
1、要求背誦語段人人過關。
2、進行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據(jù)實際，學生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫助學生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段:習作部分 反復修改
由于平時對學生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導、講評到位，復習重點應放在反復修改上。
1、一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚。)
2、一景一描(練習寫景的，抓住景物特點。)
3、一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來。)
4、一感一想(練習想象的，想象事實相結合。)
方法:自己讀、評、同學評，老師導相結合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。
七、復習措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閱讀:
①課內語段:抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練:(注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段:(要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)
八、幫助學困生
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。
3、利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。
語文學習計劃五年級4
學生學習情況分析
本班有學生26名，大部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動性強，具有良好的書寫和預習習慣。對字詞掌握情況較好，基礎知識比較扎實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩(wěn)定。本班的優(yōu)生有3名同學，.他們在平時作業(yè)、測查中審題細心答題認真、能獨立思考，在閱讀中具有自己獨到的見解，答案準確。中間生12名，這部分學生學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不扎實部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的知識能應答，遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習的題無從下手。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。學困生生有11人。這些學生主要是智力相對較差，學習習慣差，十分粗心，記不住前邊學后面忘，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。但我還是有信心,努力提高他們的學習成績。
一、復習內容
1、漢語拼音。
(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊要求學會的223個生字,會認的64個生字;能正確讀寫精讀課文中的159個詞語，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
5、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;(5)根據(jù)提示語默寫語段;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)根據(jù)要求寫句子。
6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
8、閱讀:
(1)、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內容。(3)能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情;(7)學會提出有思考價值的問題;(8)聯(lián)系生活實際談感受等。
9、習作。
復習寫自己熟悉的人、事、景、物的'文章，能表達真情實感;復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據(jù)表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
二、復習重點:
學生主要是態(tài)度問題，同時還要注意那些對基礎掌握得不熟練的學生，嚴格“過關”，多幫助他們。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(這與基礎知識的掌握有著密切的關聯(lián))。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點，把細節(jié)描述到位。
三、復習難點:
1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
四、復習方法:
單元復習、歸類復習法、練習法、講解法相結合。
1.引導學生積累語言，感悟語言多讀:利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關，要求背誦的課文都背熟并能默寫。
2.以教材為本，適當向課外拓展多練。結合時間和進度對復習情況進行檢測，及時反饋眷測結果，總結復習情況，以利于更進一步的復習。
3.重點突破:抓住基礎薄弱知識不放松，書寫、練習。
語文學習計劃五年級5
1、讀書計劃：
教師擬定一份讀書目錄，以周為單位，每周1~3本書，學生看完一本書就可領一張書簽，A組集滿6張、B組集滿4張就可領一份獎品。每月進行一次讀書知識競賽，從該月所讀的.書目中出題，另少量拔高題，A組前5名，B組前5名獲獎，舉行頒獎儀式，并將盛況發(fā)布至QQ群、博客。
2、學生生活習慣培養(yǎng)：
（1）抽屜整理：
定期檢查，并由檢查的人員在家校聯(lián)系本上作記載。。
（2）備忘錄：
在家校聯(lián)系本上設置一項備忘錄，供學生作記載用。
（3）每位學生準備一塊手表，強調時間概念。
3、朗讀
教師給學生提供朗讀資料，包括美文和文學常識，裝訂成冊。
4、演講：
每節(jié)課前一分鐘，指定負責人，提前發(fā)放通知單。
5、評比欄：
取消以前的獎勵制度，學生每獲一次獎勵，就自己做一朵小花，貼在上面。
6、閱讀：
每周群里面發(fā)閱讀題，每周拿一個小時檢測閱讀題，A組B組C組均挑前3名獎勵。
語文學習計劃五年級6
新學期，我會把所有的精力和時間都投入到學習上，而不是在這個無底洞里玩。新學期我會努力改正我的五個壞習慣。
我的第一個壞習慣是，當老師上課時，我忍不住回頭和同學說話。還是沒有認真聽老師講課，看著窗外的風景。這個壞習慣不利于我的學習，所以我必須下定決心，盡力改正這個大缺點。
我的第二個壞習慣是我的壞脾氣。每次遇到一點點挫折，我就會情緒低落，發(fā)脾氣。
我的第三個壞習慣是不主動舉手。每次老師去上課，我都不舉手，不管我能不能回答。我的手好像有一百萬塊那么重，讓我舉不起來。所以錯過了很多鍛煉口語表達能力的`機會。
我的第四個壞習慣是我的字不好看。有時候，我一心想玩，我會寫得像龍和鳥一樣潦草。
我的第五個壞習慣是不認真做作業(yè)，為了看電視而敷衍作業(yè)。
我相信如果我堅持改正以上五個缺點，我會成為一名優(yōu)秀的優(yōu)秀學生，我的語文成績也會相應提高。
本文來源于對漢語的全面了解，歡迎大家繼續(xù)閱讀學習。
語文學習計劃五年級7
為了迎接新學期，更好地學習下學期的`知識，開學前我特意制定了學習計劃，按部就班地學習（有時還會靈活調整）。
新學期即將到來。為了提高學習成績，我給自己制定了一個語文學習計劃：
1、上課前提前準備好工具、作業(yè)紙和書本。
2、語文課上，要認真聽講，不要東張西望，不要和周圍的人交頭接耳，嚴格要求自己。
3、增長知識，每天看半小時課外書。
4、資源和練習冊中的錯題要及時改正，不能一天比一天耽誤。
5、課后，老師布置的作業(yè)應該按時完成。
6、生詞或單詞作業(yè)要寫得工整，不能亂涂亂畫，杜絕粗心大意。
7、去掉作文或文章中的所有錯別字。
8、預習，每節(jié)課前預習新課。
語文學習計劃五年級8
一、復習內容
1、漢語拼音。
（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字。
（1）掌握本冊要求學會的216個生字,會認的63個生字；能正確讀寫精讀課文中的153個詞語，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
（2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。
（3）按要求寫多音字；
（4）選字填空；
（5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
3、詞語。
（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。
（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
5、句子。
（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。
（2）背誦指定和自己喜歡的內容；
（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
（4）按課文內容或積累?運用中的“讀讀背背”填空；
（5）根據(jù)提示語默寫語段；
（6）補足詞語；
（7）詞語搭配；
（8）會修改病句；
（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子；
（10）語言感悟：
（A）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
（B）按要求找出相關的詞句、回答問題；
（C）理清課文的敘述順序；
（D）領悟句子的表達特點；
（E）根據(jù)要求寫句子。
6、標點符號。
能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
8、閱讀：
(1)能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
(2)能理解和把握文章的主要內容。
(3)能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
(5)能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情。
（7）學會提出有思考價值的問題。
（8）聯(lián)系生活實際談感受等。
9、習作。
復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的'內容寫具體。能按一定的順序寫，根據(jù)表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
二、復習重點：
從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
三、復習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
四、復習方法：
歸類復習法、練習法、講解法相結合。
1.引導學生積累語言，感悟語言多讀：運用語言要求多讀利用晨讀、發(fā)動小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。
2.引導學生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規(guī)律多寫：對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學生的需要和動機，讓所有的學生愿意做，樂于做。
3.以教科書為本，并適當向課外拓展多練：復習過程就是重復練習的過程，但又不能簡單的重復，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。
4.以測促練：復習過程要結合時間和進度對復習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結復習情況，以利于更進一步的復習。
5.重點突破：抓住差生不放松，促進他們的書寫、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想教育，進行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。
五、復習時間：
6月12日-6月22日
語文學習計劃五年級9
一、復習方法
1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。
二、復習目標
1、掌握本冊230個生字，其中160個生字會讀、會寫，70個生字會認。
2、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
3、能背誦、默寫指定的課文，在理解課文內容的同時，體會作者表達的思想感情，學習作者觀察事物和表達事物的方法。
4、能聽懂程度適合的講話并能轉述。
5、能寫內容具體、有條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。會寫讀后感和縮寫文章。
三、復習重點
1、體會句子蘊涵的思想感情。
2、閱讀要有一定的速度。
四、復習措施
學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。
中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
五、復習時間
第18周復習1——8單元。
第19周綜合歸類復習。
六、歸類復習要點
詞的復習、反義詞生詞四字詞。
句子的復習擴句、縮句按要求改寫句子復句修改病句。
積累運用和古詩文的復習。
閱讀的復習課內閱讀課外閱讀。
作文的復習八篇習作重點。
（一）字的復習
本冊共有160個需要掌握的生字。在這些生字中有些是學生在寫時容易出錯的，有些是學生與同音及形近的字相混淆的。針對這三種情況，將這些字分為三類讓學生加強訓練，以鞏固學生對這些字的正確書寫及運用。
1、錯字：
2、同音字：
3、形近字：
4、選擇字意
一個字的意義不止一項，相同的字在不同的語境中含義不同，學生往往把握不準。在復習中，將常見字進行整理，是一項重要的練習內容。給加點的字選擇正確的解釋。
（二）詞的'復習
1、近義詞。
2、反義詞。
3、四字詞。
天水相接目不轉睛波光粼粼連綿不斷平淡無奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語迥。
（三）句子的復習
盡管最近幾年淡化了對句子的訓練，但是并不等于不訓練。句子訓練是語文教學中必不可少的一部分內容，期末復習過程中，我們同樣也要重視句子的訓練。
擴句就是在句子主成分的前后添上適當?shù)母郊映煞郑缤诰渥拥摹爸鞲伞鄙稀疤碇尤~”，加以修飾、限制或補充，使句子的意思表達的更加完整、具體、生動。
縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。縮句能幫助我們準確理解句子的意思。按要求改寫句子。
1、“把”字句”與“被”字句之間的轉換
一個陳述句同時可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪覆蓋了大地。”可以分別改成：
“把”字句：白雪把大地覆蓋了。
“被”字句：大地被白雪覆蓋了。
2、陳述句與反問句之間的轉換
陳述句直接陳述所要表達的意思，語調比較平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調，更加肯定，語調更高。
3、直接敘述與間接敘述的變換
把某人說的話直接描寫出來，叫直接敘述。如：藺相如對秦王說：“和氏璧有點兒小毛病，讓我指給你看。”
把某人說的話通過第三人稱轉述出來，叫間接轉述。
（四）積累運用，古詩文的積累運用
1、對聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎上背誦，積累語言。
2、成語通過讀背達到積累詞語的目的
3、古詩對于積累運用中的古詩，大致了解意思，達到熟讀成誦即可。
4、能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。
5、能夠有感情的朗讀背誦默寫古詩。
語文學習計劃五年級10
一、指導思想：
1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力，讓每個學生考出好成績。
二、學生情況分析:
本班共有學生50名，其中男生25名，女生25名。從整體看，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在復習階段還要對他們多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給復習方法，使他們能和大家一起快樂學習，彌補平時學習漏洞，以求共同進步。
三、語文知識復習總目標：
(一)漢語拼音目標
繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，閱讀。
(二)識字與寫字目標
1、復習本冊認識的200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
2、復習使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
(三)閱讀目標
1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
3、復習初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情的方法。
4、復習略讀的方法，粗知文章大意。
5、復習并積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，復習復述課文。
6、在復習期間繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
(四)口語交際目標
三年級下冊語文計劃
復習學生能逐步清楚明白地講述一件事情。
(五)習作目標
復習學生能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。并將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
四、復習重點
1、正確書寫、默寫生字詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、閱讀訓練。
4、習作練習。
五、復習方法:
在復習過程中不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，還要進行扎實有效的復習，幫學生理清思路，掌握重點、難點，理解所要把握的內容。為此主要分以下三步走：
(一)全面、系統(tǒng)地復習：
1、掌握本冊書所學生字新詞，并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求片斷。
3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、掌握把字句和被字句，會準確轉換。
7 、在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。
(二)重點、綜合地復習：
這一點一定要抓住重點和關鍵，以點帶面。同是要增加練習，但要精選，從而能舉一反三、解類旁通，要在準確、規(guī)范，熟練上下功夫。
(三)調整、鞏固地復習：
利用較短時間，以學生自主復習為主，自己查漏補缺。
六、復習措施：
1、注意實效性，注意方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。
2、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
3、 重視積累和總結日常生活中學習的生詞、句子等基礎知識，夯實基礎。
4、復習中要實中求活，讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。
5、 把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的.基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。
6、 改進對學生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。
7、 積極輔導差生，讓基本的大綱要求必須100%的實現(xiàn)達到。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。
三年級下冊語文計劃(二)
一、復習目標
1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，減輕負擔、提高質量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不失時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
二、復習內容
1、字：300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準確地在字典中選擇字(詞)義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫，不寫錯別字。
2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內關聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，并能按文章結構要求排列句子的順序。
3、閱讀：在復習期間繼續(xù)借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容;能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評;能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內容，分清文章的主次，從內容中體會思想。
4、口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
5、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。會寫應用文和讀書筆記。復習期間著重指導寫人習作，可著重描寫人的部分器官或肢體(細部)，也可以通過某件事情突出人物的特點。
考察目的：觀察能力、表達能力和想象能力。
三、復習策略
本次期末復習任務重，內容多，時間緊。擬根據(jù)語文新課標精神的指導思想，用新思路進行期末復習指導。期間突出三個特色：1、新理念：盡量減少頭緒，加強整合，引導學生積累、感悟、運用語言，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。2、新內容：適當向課外擴張，不局限于書本。3、新教法：適當采用單元復習法，結合其它靈活的方法，調動學生主動學習的興趣，使復習課煥發(fā)活力。
具體做法如下：
(一)、吃透教材，科學構建復習提綱
1、根據(jù)教材內在聯(lián)系，重組教材。
2、依據(jù)復習重難點，精選習題。
3、依據(jù)學生反饋情況，巧設練習。
(二)、激發(fā)情趣，復習形式多樣化
通過各種靈活的形式，激發(fā)學生的學習熱情。如：多采用小組合作復習辦法，調動學生自主學習、互幫互助學習的興趣。練習的形式除思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習外，還可以用競賽、游戲、挑戰(zhàn)對方等多種有趣的方法。使學生不僅有新鮮感，能保持思維興奮，還可進一步發(fā)展思維及語言。
(三)、自主探究，引領查漏拾遺補缺
1、自主訂正，拾遺補缺。
2、鼓勵質疑，查漏解惑。
3、互動學習，化整為零。
(四)、注重思考，引導主動發(fā)展能力。
語文學習計劃五年級11
一、學情分析：
五年級一班共有學生53名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學生課外閱讀的興趣。
二、教學理念：
1、突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學生個性，充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。
3、不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。
三、教材分析：
(一)教材結構：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力
(三)單元重點、難點
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
四、教學目標
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的`人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際教學
1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學習
綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
五、教學措施：
(一)識字與寫字教學
1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，
3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。
(二)：閱讀
1、在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。
(三)：口語交際
1、首先要激發(fā)學生興趣，
2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。
3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。
(四)：習作
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內容。“放”開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。
3.觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導。
(五)：綜合性學習
1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。
(六)：關于課外閱讀
1、課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學生自由閱讀，并鼓勵學生做好讀書筆記。
2、鼓勵學生深層次的閱讀，本學期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。
1、讓學生說想法，促進思考。
2、把握拓展時機，促進思考。
(五)、面向全體，落實拔尖提中扶差。
1、全員參與。
2、多關注學困生。
3、加強復習效果的反饋。
總之，本次復習將以學生為主體，教給他們復習方法，引導自主復習。期末復習不是知識的簡單重復及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學生記住知識，應付考試。不失時機地進行復習方法的指導，幫助學生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內容不夠明確，指導學生自行查漏補缺，由“學會”變“會學”，使不同程度的學生在復習中既鞏固、加深、拓展知識，又發(fā)展思維。在明確了目標，掌握了方法的基礎上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學生的知識，又要重視培養(yǎng)學生的各種能力。尊重主體，鼓勵學生尋找適合自己的復習方法。注意情感、態(tài)度、價值的正確導向，使學生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。
語文學習計劃五年級12
一，分析學生的學習情況
這個班有37名學生，有些學生學習習慣好，學習主動性強。我對單詞掌握得很好，基礎知識也很扎實。然而，一些學生缺乏良好的學習習慣，學習成績不穩(wěn)定。有些學生拿到問題后沒有仔細檢查，不知道如何回答。他們在課堂上遇到死記硬背的知識可以回答，但不能從自主閱讀和拓展練習的問題入手。許多獨立閱讀的答案原本可以在短文中找到，但它們會回答不相關的問題。
二、復習內容
1、漢語拼音。
(1)學習漢語拼音，正確拼寫，掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練閱讀拼音，書寫漢字、單詞和句子。
2、文字。
(1)掌握本書要求認識的200個生詞；能正確讀寫150個新單詞及相關單詞。
(2)正確區(qū)分復音詞、同音字和異體字，形成詞。
(3)按要求書寫多音字；
(4)通過選詞填空；
(5)糾正錯別字；
(6)選擇點狀詞的正確含義；
(7)按要求查字典。
3、文字。
(1)正確讀寫所學單詞，注意積累單詞。
(2)理解語境中的詞義。
(3)區(qū)分同義詞和反義詞，了解詞語的情感色彩，訓練詞語搭配、選詞、填空等各種詞語。
4、熟讀:能背誦要求的課文、段落和古詩。通過記憶和積累，記住需要閱讀的單詞、名言、諺語、歇后語和古詩。
5、句子。
(1)明白一個完整的句子必須由兩部分組成，可以用常用詞和關鍵詞造句。
(2)背誦指定的`、喜歡的內容；
(3)根據(jù)需要提取單詞和短語(或提取自己喜歡的單詞和短語)；
(4)根據(jù)課文內容或積累運用中的“讀背”填空；
(5)根據(jù)提示記憶文章；
(6)補語；
(7)詞語搭配；
(8)會修改病句；
(9)能區(qū)分比喻、排比等修辭功能，能縮寫、擴展句子。語言感知:
(1)理解語境或生活中的詞語，體會句子的意思；
(2)查找相關詞語，按要求回答問題；
(3)明確文本的敘事順序
(4)了解句子的表達特點；
(5)按要求寫句子。
6、標點符號。能夠正確使用九個標點符號:逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、停頓、書名、省略號、認識破折號。
7、口頭交流。
選擇一個貼近學生實際的話題，進行一兩次口語交際訓練。
8、閱讀:
(1)理解和把握文本的主要內容，體會作者所表達的思想感情；
(2)學會提出值得思考的問題；
(3)結合生活實踐談感受。
9、鍛煉身體。
復習和寫你熟悉的人、事、景、事的文章，表達自己的真實感受；復習寫想象作文，能具體寫想象內容。可以按照一定的順序書寫，根據(jù)表達的需要分段表達。流利，不寫錯別字，正確使用標點符號。文筆規(guī)范工整。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成寫前思路清晰，寫后認真修改的習慣。
三、復習重點:
從學生的角度出發(fā)，多關注貧困學生，幫助他們，從而提高通過率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀復習中，單詞、句子、段落的理解是重點。在作文復習中，如何寫得流暢是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。問你需要知道的問題是探究學習的關鍵。
四、回顧困難
1、能夠對單詞進行邏輯分類；結合上下文理解單詞和短語；會修改簡單的病句。
2、把握文章主要內容，體會思想感情，初步了解表達方法；表達自己的閱讀觀點或經(jīng)歷；能夠寫簡單的書面和想象的作文，信件和常見的應用文。
3、綜合利用，填補空白。
動詞 （verb的縮寫）審查方法:
分類復習法、練習法和講解法相結合。
1、引導學生積累語言，意識到自己應該多讀語言:把所有的課文都讀好，讓他們背下來，記下來。
2、引導學生多讀書，多積累，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律，多動筆:注意各種作業(yè)的形式，激發(fā)學生的需求和動機，讓所有學生都愿意去做。
3、以課本為基礎，適當開展課外實踐:復習過程是一個反復實踐的過程，但不能簡單重復。要抓住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有針對性地進行練習。只要你練習，你就必須掌握一切。
4、以考促練:在復習過程中，要根據(jù)時間和進度對復習情況進行測試，及時反饋測試結果，總結復習情況，便于進一步復習。
5、重點突破:抓住差生不放松，提升他們的寫作、實踐和應試能力，首先要在思想上引起他們的重視，抓住課際等有利時機進行思想教育，鼓勵和心理疏導，改變思想上的懶惰和缺乏進步。
語文學習計劃五年級13
如果孩子的語文成績差，家長不要急著去到處尋找學習語文的方法，而是先認認真真的看一遍孩子的語文試卷，去找到孩子出錯的題目和學習語文的難點。
語文的學習是環(huán)環(huán)相扣的，哪一環(huán)出了問題，都會影響孩子語文的學習。
今天我們分享一份針對大多數(shù)孩子都適用的語文學習規(guī)劃，既囊括了考試需要掌握的各種能力，又包括了如何真正提高孩子的語文素養(yǎng)。
一二年級：拼音/朗讀/習慣
一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學習習慣，比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習慣等。
在這個階段，培養(yǎng)孩子一個能力，就是：朗讀，鼓勵孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。
一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發(fā)展水平不一致，只要孩子的學習習慣養(yǎng)好了，隨著時間的發(fā)展，會越來越輕松自信。
不建議在這個階段給孩子太大的語文學習壓力。
三四年級：寫作>閱讀
小學三、四年級，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認知能力的發(fā)展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語文學習的態(tài)度，將直接決定孩子將會更加親近或遠離語文學科。
這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今后的語文學習產(chǎn)生極為重要的影響。
需要做到的：
1、這個時期是孩子的記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句，不要把時間浪費在背誦所謂的好詞好句上。
2、三、四年級最應著重和優(yōu)先解決的問題是寫作，而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學作文，得不償失。不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題，那樣只會事倍功半
3、這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的'情感與心理認知、完善和提升學生的自身人格。
五年級：綜合能力
這個階段的孩子，家長不應該再把他們當小孩子看，作為家長，要轉變角色，學會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應。
1、閱讀能力方面，這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。不要把時間浪費在做同步練習題和訓練字、詞、拼音的閱讀題上。
2、五六年級的作文學習，重點在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。在作文學習過程中，建議孩子適當參加一些征文比賽活動，通常有利于提高孩子的學習積極性。
3、除了孩子能學好寫作外，我們無法忘記小升初面試時的考題，其實是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力，因此作文課堂訓練除了以寫為主，聽和說的訓練也是絕對不可以缺少的。
4、這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點，作文書不要多看，看一本還行，多了并無益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。
語文學習計劃五年級14
在新的學期里，我會把精力和時間都放在學習上，不把精力和時間投入玩這個無底洞里。我要在新的學期里努力改正我的五大壞毛病。
我的第一個壞毛病就是老師在上課的時候我會情不自禁的轉過頭去和同學講話。或是沒有認真的聽老師上課，眼睛看著窗外的風景。這個壞習慣很不利于我的學習，所以，我要下決心一定要努力的去改正這個一大缺點。
我的第二個壞毛病就是脾氣不好，每次遇到一點點的小挫折就垂頭喪氣，大發(fā)脾氣。
我的第三個壞毛病就是不積極舉手，每次，老師上課，我不論是會回答的問題還是不會回答的問題我都不舉手，好像是手如同有萬金那么重，重得讓我舉不起來似的.。所以，我錯過了很多鍛煉口頭表達能力機會。
我的第四個壞毛病就是字不好看，有時，我一心想著去玩，會把字寫得龍飛鳳舞-寫潦草字。
我的第五個壞毛病就是做作業(yè)不認真，為了要看電視，作業(yè)敷衍了事。
我相信，如果我堅持改正以上五大缺點，我一定會成為一名優(yōu)秀而出色的學生，語文成績也會有相應的提高。
本文來源于，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學習。
語文學習計劃五年級15
本學期新課標小學語文五年級上冊期末總復習的內容，主要包括28篇課文、7個《口語交際·習作》和《回顧·拓展》及相應的綜合性學習的復習。這次復習，將緊扣本冊教材的學習展開，著重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎，培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，全面達成本學期的學習目標。
一、期末復習總目標：
1、能正確認讀課后《生字表（一）》中的200個生字，會寫《生字表（二）》中的150個生字。到本學期至，要求課內累計識字2600個，會寫20xx個漢字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的`獨立識字能力。
4、復習掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。
6、復習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、復習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
12、復習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、復習整理本學期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。
15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。
16、復習寫寫實的文章和寫想象的文章，復習修改習作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
二、復習時間：
19周21月3日到22周1月21日上課時間共14天
三、復習進度安排：
19周復習第一單元完成《龍頭試卷》期末A卷
復習第二單元校對《龍頭試卷》期末A卷完成《龍頭試卷》期末B卷
復習第三單元校對《龍頭試卷》期末B卷
20周復習第四單元完成《每》綜合一
復習第五單元校對《每》綜合一完成《每》綜合二
復習第六單元校對《每》綜合二
復習第八單元完成《課堂作業(yè)本》期末總復習
21周句子的復習校對《課堂作業(yè)本》期末總復習，課內外閱讀積累的復習，完成專項訓練（二）
標點符號和修辭手法的復習，校對專項訓練（一）完成專項訓練（三）
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