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數學學習計劃

更新時間：2024-07-24 15:50:05

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(熱門)數學學習計劃15篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將迎來新的進步，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的數學學習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學學習計劃1

　　預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：

　　1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯系，并復習這些知識;

　　2、列寫出這節的內容提要;

　　3、找出這節的重點與難點;

　　4、找出課堂上應解決的重點問題。

　　二、聽課。

　　學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：

　　1、要有明確的學習目的;

　　2、聽課要特別注重“理解”。

　　三、做課堂筆記。

　　做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：

　　1、筆記要簡明扼要;

　　2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

　　四、做作業。

　　1、做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;

　　3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

　　4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;

　　5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;

　　6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的.基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業;

　　7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

　　五、課后復習。

　　1、及時復習;

　　2、計劃復習;

　　3、課本、筆記和教輔資料一起運用;

　　4、提高復習質量。

　　做好以上五點是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。

數學學習計劃2

　　20xx年的暑假即將開始，初中三年的學習生涯已經過半，初中數學的學習漸漸進入高潮，最難的、考點最多的知識點不斷的向我們涌來。初中的學生和家長都知道這樣一句話：“初一不分上下，初二兩級分化，初三一個天上、一個地下”誠然，初二是初中學習的分水嶺，而初二的數學學習又是兩級分化的核心原因。如何在20xx年的暑假提前學習，領先整個初二，進而領先初三學習。我將就學生在這個暑假的數學學習，給出一些具體實用的建議。

　　一、初二數學的特點

　　前文已經說到，初二數學是拉開學生差距的核心原因，這主要體現為初二數學的難度驟然增加——隨著實數。平行四邊形和函數這三塊知識的引入和不斷深化，很多同學感到學習數學不再像初一時那樣得心應手，于是，一部分同學能夠在初二繼續保持領先，最后成為中考中的勝利者；

　　而另一部分同學卻慢慢的被拉開差距，學習興趣和自信心受到雙重打擊，對于理科學習感到越來越恐懼，我在近幾年數學成績統計中，初一的時候大家的成績比較集中，分數達到優秀（xxx分）的占xx%以上，成績最差的也在xx分上下；

　　而初二時的優秀率只有xx%，有很大一部分同學只能拿到xx多分；

　　初三時還能保持優秀的同學不足xx%，較差的同學在考試中已經在及格線之下。

　　二、領先初二下學期

　　暑假是優秀學生的必爭之地，根據很多優秀學生的＇學習經驗，我們能夠發現一些共性的東西，比如眾多優秀的學生都會選擇在暑假繼續進行學習，從而在春季取得一定的優勢。

　　（1）暑假的復習

　　暑假充裕的時間，可以利用起來把上半學期中的漏洞進行很好的彌補，如果上半學期整體學習得還不錯，那么應該把重點放在四邊形的.證明上，特別是構造全等的題目，隨時都不應該放松警惕，最好做到每天練習一道題目，每周做一次方法歸納，因為全等在中考中占據著極其重要的地位，近五年的中考壓軸題都以全等，四邊形和三大幾何變換綜合的形式呈現出來，這類題目讓很多同學在中考時都放棄作答，原因就是全等構造類題目難度可以出得很大，如果沒有日積月累的經驗，是很難在中考中完成這類題目的。

　　（2）暑假的預習

　　對于大多數學生來說，對于下半學期知識的提前學習比對以往知識的復習要更加重要，其原因主要可以分為以下三點：

　　1）初二下學期大多數學校的進度會加快，要求同學也能提前進行預習；

　　2）初二下學期的知識難度將進一步加大，暑假學習完初二下學期的重點內容，在學校講課的時候就可以順利聽懂，在課外就可以進行專題訓練，提前攻克期中、期末甚至于中考中的核心難點。

　　（3）提前學習已經成為初中優秀學生心中共同的秘密，而按部就班的跟隨學校進度學習的同學就相對落后了，綜合以上的分析，我們便能輕易得出一個結論：要想領先初二下學期乃至初三總復習，今年的暑假必須做好規劃，認真學習。

　　三、暑假期間，應該如何安排數學的學習內容和時間

　　上文中已經提到，暑假重點應該放在提前學習春季的知識上。而春季的課程中，最重要的知識有三塊：不等式，分解因式，相似形，根據每個同學的實際情況，每人制定一個每天不小于2小時學習數學的計劃。

　　暑假來臨，為了讓數學有更好的提升，暑假我制定了數學學習計劃，計劃如下：

　　數學一定要提前做大預習：

　　對于數學來說，即將成為初二的同學，初二這一年是關鍵年。

　　初二數學所學的部分，占整個初中階段知識點的一半。這是一個很驚人的分量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉換，都要在初二全部講完。這一部分學習的難度，大家可以問問學校里的學哥學姐。即使是在初一學習不錯的，對三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。

　　初二的代數主要分兩部分來講：式和函數。

　　初一的學習主要集中在代“數”上，對學生整體思想的要求不夠。到了初二，分式、根式、、乘法公式、整式乘除、因式分解，全部是式子間的運算。這對學生的思維要求立馬上了一個臺階。學生學起來，需要一個適應過程。對于學生來說，要么提前培養；

　　要么在初二學習上擠出這部分適應的時間。

　　另外，函數這一部分要求學生對變化的數有整體趨勢的把握。也是一種新的思維要求。

　　初二這一年，之所以說對數學很關鍵，不單單因為數學任務變多變難，還有一個原因是：一門新的理科類學科要和數學搶時間。那就是“物理”。

　　俗話說：“學好數理化，走遍天下都不怕。”這句話雖然說得有些夸張，但也充分說明了數學的重要性。暑假為了提高自己的數學成績，培養自己的數學興趣，特擬定如下計劃：

　　一、情況分析

　　在眾多科目中，我的數學成績最差，每次都考不了高分，長期以來，我對數學也失去了信心，影響了總成績。

　　二、任務目標

　　通過本學期的努力，我要使自己消除對數學的厭煩心里，培養自己學好數學的信心，使自己的數學成績有較大提高，為高三升學打下堅實的基礎。

　　三、具體做法

　　1、培養信心。

　　2、養成習慣.每天做到課前預習，課后復習。

　　3、抓住課堂。課堂上我認真聽課，聚精會神，思維緊跟老師，不敢開小差。

　　4、加大練習力度。

　　剛開始，我從最基礎的題入手，以課本上的習題為準，反復練習，打好基礎，再找一些課外的習題，幫助自己開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題思路。解題時要求自己細心、精確，以便不再考試時因粗心丟分。

　　5、牢記基礎理論，善于利用輔導書籍，打好基本功——基礎知識萬萬不可忽視。要把概念、公式都牢牢地印在腦海里。

　　6、高質量的完成作業。我每次要求自己認真完成老師布置的作業，遇到不會的題目決不輕易放棄，要發揚“釘子”精神，鉆進去思考，是在做不出來就向老師和同學請教，這樣自己就會對這道題留下深刻的印象，再次遇到相同類型的題時，便能迎刃而解了。

　　我相信，只要我堅持不懈，持之以恒，我的數學成績一定能更上一層樓。

數學學習計劃3

　　冬去春來，一切又到了生機勃勃的時刻。新的一年，新的生活又將拉開帷幕;新的學期，新的工作即將到來。去年的工作取得了一定的成績，但這并不是今年的成績。在今年的工作中我們將會繼續發揚我們的優點，同時改正我們的缺點。加強自己的實力和影響力，因此，我部做出這個計劃，為新學期的工作做好鋪墊。

　　一、早晚自習的考勤

　　去年的一個學期我們堅持做好這份本職工作，而且早晚自習一直是我們的首要工作，也是反應學風的關鍵所在，因此，本學期我們也將繼續加強做好這份本職工作。首先，我部門將會加強早晚自習的檢查力度;然后，認真配合院學習部每一次的檢查。最后，我們將會及時把早晚自習的到勤率統計好作出分析，找出不能解決的問題，及時反饋給老師。在學風建設中，不怕問題暴露，就怕有問題卻不知道在哪里，緊抓早晚自習也是查找問題的好方法。因此我們將會不遺余力的做好本職工作，找出問題，認真解決。

　　二、辯論賽

　　經過去年的選拔，我系也成立了新的辯論隊，并且已經打了兩場辯論賽。為了讓同學們在大學校園生活中增添更多的豐富生活，以及，讓同學們培養探索精神與團隊合作精神，提高同學們對辯論賽的認識，拓展大學生綜合素質，在今年的學期中，我部門將首先組織辯論隊進行培訓，在經歷了老師的指導后，我部門將會與其他系部舉行兩

　　場友誼杯辯論賽，以期達到預期的目的。

　　三、科技讀書節

　　我部門將會積極配合校團委的工作，積極響應校團委關于第七屆科技讀書節的號召，并做好對第七屆科技讀書節的.宣傳工作，同時我系部也會積極參與科技讀書節的相關活動。

　　我部門也會在這些基礎活動中做一些提升，爭取做到每次活動都會讓同學們有得收獲。

　　以上便是我部門本學期的工作計劃，計劃并不完善，但是我們會盡自己最大的努力做好工作，在工作中我們會及時認識到自己的錯誤，立即改正，發揚我們的優點。

　　在新的一年里，我們有新的起點，也將會有新的進步!

　　數學系學生分會學習部

　　20xx年2月19日

數學學習計劃4

　　數學在我們的日常生活中扮演著至關重要的角色。我們也都知道，數學是一門非常復雜和抽象的學科，需要花費大量的時間和精力才能理解和掌握。因此，為了更好地學習數學，制定一個科學合理的數學學習計劃非常重要。

　　第一步：明確學習目標

　　在制定數學學習計劃之前，我們需要明確自己的學習目標，比如想提高數學成績，想通過數學競賽等。不同的學習目標會導致不同的學習方法和學習重點。因此，我們需要根據自己的.學習目標來確定數學學習計劃。

　　第二步：查漏補缺

　　可以通過老師布置的作業或者教材上的測試來進行自我評估，找出自己數學知識上的短板，然后對這些知識點進行查漏補缺。可以通過做題和閱讀相關的參考書籍進行系統學習。

　　第三步：選擇合適的學習資源

　　在選擇學習資源時，需要仔細考慮。有時候其中某些資源可能會浪費你的時間和金錢，所以要謹慎選擇。可以利用網絡資源，查找相關的學習資料，并利用在線課堂和視頻講解來提高數學掌握能力。

　　第四步：培養自己的思維能力

　　數學學習不僅要掌握知識，還需要培養思維能力。可以通過解題和思考，運用多種解題思路和方法來發現具體問題的解決方法。并且多鍛煉自己的邏輯思維能力，努力進行數學思維訓練，鍛煉自己的思考和分析能力。

　　第五步：制定學習計劃

　　要充分利用自己的時間，制定一個合理的學習計劃是非常必要的。確定每周需要學習的知識點，安排每天具體的學習任務，合理規劃每日的學習量。在學習中要注意合理分配時間和注意力，并且要保持信心和努力的心態。

　　第六步：定期鞏固和回顧

　　數學學習是一個長期的過程，長時間不復習會影響之前所學的基礎知識。因此，我們需要定期地進行鞏固和回顧。可以通過系統的練習和習題來深入理解和鞏固所學知識，保持數學知識的連貫性和完整性。

　　總之，制定一個科學合理的數學學習計劃非常關鍵。通過以上的步驟，我們可以更好地履行數學學習的責任，提高學習效率和學習質量。做好數學學習計劃，你會發現數學不再那么枯燥，而是變得有趣且得心應手！

數學學習計劃5

　　20xx年12月3日我縣各個中學數學教師在我縣梧桐中學參加了中學數學教師國培活動。培訓工作在新疆教育學院初中數學組負責人李新華老師、雪松中學教師乃吉米丁、原八一中學教師鄭啟明老師等人的領導和精心組織下順利開展，并取得階段性的成功。

　　本次教師培訓的目的是構建適合我縣研訓一體的教師專業成長模式，更好的提高我縣各學校教師教研、專業授課、課堂組織等教學水平，提高教師對數學教研的主動性、創新性和執行力，切實有效的提升我縣數學教師的`教學能力和業務水平。

　　在這三天的培訓中我們聽取了我縣各個學校教師及專家精彩的授課，課堂中各位老師都展示了自己優良的教學能力。課后我們我們開展了評課、磨課、二次授課等。在評課中每一位教師積極發表自己的觀點，認真點評，在這次培訓中我也對教學工作有了進一步的認識。首先，教學不僅是一份工作，更是一門藝術。第一、教師授課能力及課堂的應對能力直接關系著學生的理解和掌握。教師應該認真鉆研教材，尤其是像我們這樣剛剛進入教師崗位的新教師，日常課堂教學我們往往忽視了基本知識，許多知識體系沒有連貫起來，因而造成學生對知識的掌握不深，沒有掌握知識的重點。第二，教師的授課方式存在問題，教師的授課方式直接影響著學生的興趣，好的教師能夠吸引同學們的注意力，將學生的思緒牢牢牽引在課堂和對知識的思考上。正如，乃吉米丁老師關于教學優化課堂提問，提高教學效率我深有體會。課堂是我們與學生的交流與互動，是信息的直接交流。我們往往重視了教的過程，往往忽視了這方面的培養和提高，我們應該強化這些基本功，課堂上只有老師和同學的雙向配合才能真正達到每一堂課的教學效果。

　　這次培訓對我來說是一次深層次的改造，三天的培訓課程安排滿滿當當，但是收獲也頗豐，這次培訓一定會成為我教學生涯的寶貴財富，同時，我也希望以后能多參加此類活動。努力提高自身業務素質、理論水平、教學科研能力，而這也需要自己在今后付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

數學學習計劃6

　　數學是一門重要的學科，它不僅是科學和技術發展的基礎，也是日常生活中必不可少的。因此，學好數學對于孩子們來說是非常重要的。在小學階段，數學的學習不僅需要掌握基本概念和算法，還需要培養孩子們的邏輯思維能力和解決問題的能力。本文將針對小學數學課堂學習，制定一個科學有效的學習計劃，從多個角度進行系統分析和介紹。

　　一、數學學科的認識和態度構建

　　數學學科是基礎性學科之一，應從小學階段開始進行認識和態度的構建。首先，學生應該了解數學在生活中的應用和重要作用，讓他們明白數學是一項看得見的實用技能。其次，需要引導學生保持積極的學習態度，讓他們積極主動地思考數學問題，相信自己可以解決數學問題，有信心、能力和能量成為成功的數學者。同時，也要使學生認識到數學需要耐心和努力，鼓勵他們嘗試新的數學知識和技能，通過分析、推理、演繹和歸納等策略去解決數學難題。

　　二、數學基礎知識的學習

　　數學基礎知識是數學學科的建設性基礎，必須在小學階段進行有效的學習。為了讓學生掌握基礎知識，數學教學應該以小學數學課程指南為指引，設定必要的學習目標和學習內容。學生應該積極參與課堂教學活動，通過課堂上的講解、例證、問題解答、演示和實驗等活動，使他們在學習中愉快地掌握基礎知識。此外，學生應該養成好的學習習慣，查漏補缺，留下足夠的學習時間，積累和復習基礎知識，將重點放在理解和應用上，培養邏輯推理和創造思維能力，為將來的學習打好基礎。

　　三、數學思維的培養

　　數學思維是指那些能夠推理、分析和解決數學問題的認知能力和技能，是小學數學學習的重要目標。為了培養學生好的數學思維，數學教學應該關注問題、關注方法、關注思路，創設多樣化的情境，通過實踐和反思去激發學生的思維能力。在課程中，學生應該通過討論、合作、發散性思考、分享研究、分組探究等實踐活動，來培養問題意識、探究性思維、創新意識等能力。使學生們能夠追求解決問題的`過程而不僅僅是結果，能夠思考、研究、發現、創新和探索各種數學問題。

　　四、數學思維和技能的整合和應用

　　數學思維和技能的整合和應用是小學數學學習的核心內容。要讓學生加深對數學思維和技能的理解，使學生更好地認識到數學思維和技能的相互關系。通過一些數學應用練習，例如練習應用技能來解決復雜的問題、問題解決的模擬、項目式作業等，讓他們在真實的情境中進行應用，加強他們的數學思維和技能能力。這樣既可培養學生的思維，又可以促進學生的實際運用能力，使學生更好的掌握和應用數學知識。

　　總的來說，完善的小學數學課堂學習計劃應該注重學科認識和態度構建、基礎知識的掌握、數學思維的培養和應用技能的整合，以達到多方面的培養，為學生成為出色的數學學習者打好基礎。通過一系列科學、有效的課堂實踐活動，激發學生的興趣、強化學生的自信和思維能力、提高學生的數學素養，培養出可持續、終身的學習能力和創新精神。

數學學習計劃7

　　1、制定計劃明確高中數學學習方法

　　合理的高中數學學習方法是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實完成，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉高中數學學習意志。

　　2、課前預習是取得較好學習效果的基礎

　　高中數學課前預習不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。預習不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把高中數學問題解決在課堂上。

　　3、上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節

　　“學然后知不足”，上課更能專心聽重點難點，把高中數學老師補充的內容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

　　4、及時復習是提高效率學習的重要一環

　　通過反復閱讀高中數學教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的高中數學新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在數學筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

　　5、獨立作業

　　通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決高中數學問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。

　　6、解決疑難

　　對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考。實在解決不了的'要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿來復習強化，作適當的重復性高中數學練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學高中數學知識由“熟”到“活”。

　　7、系統小結

　　通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握高中數學知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統復習高中數學的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學數學知識由“活”到“悟”。

　　8、課外學習

　　閱讀高中數學課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的數學知識，而且能夠滿足和發展我們的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知欲與學習熱情。

數學學習計劃8

　　轉眼間，我在初中的第一個學期就這樣過去了，一個新的學期又即將開始了，在學習方面，我的數學是我最薄弱的環節。為了能使自己的數學在新學期中能有更好的成績與提高，我需要制訂一份數學新學期計劃。我打算在數學這方面，把更多的時間與精力放在習題的深入與把概念靈活運用上。

　　我認為能夠學好數學，首先，老師講課一定要認真聽，作業認真完成，并且要充分利用教學輔導書籍，打好基本功——基礎知識萬萬不可忽視。要把概念、公式都牢牢地印在腦海里。做到課前預習，課上認真聽講，課后復習，回家練習。

　　在接觸新的知識點，我往往會感到不能馬上接受，所以，我認為多做練習(包括基礎與提高)，能夠幫助我吸收與消化。

　　我想，無論是在學習過程中還是在復習迎考階段，都要注意調整心態。一次考砸了，要思考自己哪方面不足。而原因是多方面的，可能是計算錯誤，可能是狀態不佳等等。雖然平時刻苦鉆研，但是考前復習前，也要抽出時間做一定量的中等難度習題，來提高解題熟練程度，并增強信心。當然，在任何時刻，還要記住一句話：只滿足于進步，不滿足于成功。

　　另外，在訂目標的時候，不要訂得太遠，要著眼于最初的一步，慢慢地向前趕。希望越

　　大，失望越大嘛!

　　新學期個人發展計劃

　　一、教育成長目標：

　　認真學習，吸收精髓，補充能量，提升內涵，做一個成熟、有善心、有感恩心的合格教師。

　　二、專業成長目標：

　　以最大的熱情和責任心對待學生，真正以他們的前途、人生發展方向為出發點，認真貫徹學校的要求。本人爭取在規定的評級時間內評上教壇新秀。

　　三、學習成長計劃：

　　1、堅持自己的閱讀習慣，堅持每周寫教有所思、讀有所悟。

　　2、堅持新課標的要求對課堂教學的研究和實踐，多聽多學，給自己充電。

　　3、形成自己的獨特教學風格，成為一個有特點的老師。

　　四、自身現況分析：

　　成為一名教師一直是我的理想，現在我要做的是成為一名合格的教師。在工作的幾年里，我認真備課，積極學習老教師的長處，多向老教師了解學生，已經對學生有了一定的了解。在課堂上已經可以熟練的向學生們傳授課堂知識。但是隨著我對課堂的認知，我認識到我的課堂還存在著許多不足，這需要我不斷地反思、總結、歸納。

　　五、成長途徑分析：

　　1、認真備課。備課是一堂課能否上好的前提，所以備課的時候要加強加強備課的科學性、創新性、有效性。在了解班級學生情況的前提下，選擇適合學生的教學方法。

　　2、認真上課。是最重要的教學環節。課標要求上課應以學生為主體充分發揮它們的主動性。而教師要為學生做一個合格的學習的主導和引領者，提高課堂效率。在教學中以體現美術的審美為核心，使學生學習內容生動有趣，豐富多彩，引導學生主動參與美術實踐活動，教學中尊重尊重個體的不同。提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維。為學生學習美術享受美術奠定好的基礎。在扎實教授學生技能的基礎上，能靈活的運用一些新穎的教法。

　　3、及時反思：反思是我們不斷進步的有效途徑，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些好的的地方，有哪些不足的地方，認真總結才能夠真正的提高自己的教學能力。對將在課上所遇到的問題和失誤及時寫下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，在以后的教學中引以為鑒。

　　4、理論豐富：運用大量豐富的理論知識武裝自己，制定自己的讀書計劃，規劃好學習交流時間，在這一學年內讀一到兩本教育書籍，真正做到胸中有墨水。

　　5、全面提高專業素質

　　(1)、多聽課，通過課堂聽課學習別人的長處，取長補短。

　　(2)、多創新，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步，讓自己與新課程同成長。

　　(3)、多反思，在總結經驗中完善自我。

　　(4)、多寫，認真閱讀教育名著，即時隨筆。

　　(5)、多參加各種課題研究學習、培訓及教研活動，提升自己的知識水平。

　　(6)、多利用多媒體優勢，更加形象、直觀的上課，效果會更好。

　　(7)、堅持教學相長的原則，在自評互評中獲得自我發展。

　　以上是我一些不成熟的想法和計劃，在以后的工作和學習的日子里我會一如既往的遵照執行，讓自己更上一個臺階，爭取早日成為一名合格的教師。

　　個人新學期學習計劃

　　假期過后又是新的'一學期，新學期當不然沒有新學期計劃，特意為大家整理了關于新學期計劃范文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。

　　一年之計在于春，一日之計在于晨。新的學期，新的面貌。新學期的第一個月是上課的重點時期，所以一定要打好第一戰，從而為整個學期的學習做好準備工作。所以我對本學期學生的學習及老師的教學做以下規劃。

　　在學生學習方面，首先要做到多背誦、多聽說、常堅持。多背誦指的是每課所學的單詞及課文對話部分，尤其是有專業含義的英語單詞。對話和課文的背誦可以使學生充分掌握詞語的用法，也可以提高學生的語感。多觀看，指的是定期地有目的性地觀看英文電影或是雙語的電影。看電影是彌補英語語言環境不足的好方法，能夠學到地道的英語口語，還能培養良好的英語語感，為了監督學生利用課余時間看英文電影，教師不僅要提前規定電影名稱和觀看時間，而且利用課上時間考核學生電影中一些常用且地道的臺詞。常堅持。要想練好英語口語，不是一朝一夕的事。盡量做到每天聽、看或讀英語，每日不少于20分鐘。

　　想要使學生想學習、愛學習。教師的作用是強大的。教師可以利用課堂教學激發學生的求知欲，從而培養學生的學習興趣。首先，教學方法要靈活多樣，可以嘗試著讓學生自己講解單詞，這樣就會激發他們的自主學習性。其次，對于課堂表現賞罰要分明。對積極主動學

　　習的學生及時提出表揚，對睡覺、不學習的學生一定要給予有策略的批評及懲罰，否則，壞習慣一旦養成，就不會輕易改變。然后，在班級形成學生間的競爭/zl與合作關系。現在的學生喜歡以自我為中心，誰都有不服輸，想取勝的好奇心。在英語教學中采取分組競爭的形式，小組之間的競爭，組員之間的合作，爭取勝利的同時，進一步激發了學生的積極性。最后，教師對學生要有所期待。一個教師對學生的真摯的愛和暗含的期待可以產生巨大的號召力和推動力。在學習中我會讓我的學生從各個方面，感到我對他的關心和期待，他一旦感受到，就會充滿積極向上的熱情，以正確的態度對待教師的要求，對待自己的行為，充分調動學習的積極性。

　　學習是件不容易的事情，教學更要找到合適的方法，這樣才能使學生學不累，學得好。

數學學習計劃9

　　Excel是目前最為普及的電子表格軟件，它具有數據處理、分析和顯示等功能，是各行各業最為常用的工具之一。為了更好地利用Excel，學習Excel函數是不可或缺的一步。因此，建立“Excel函數學習計劃”就顯得尤為重要。本文將詳細介紹如何制定一份完整的Excel函數學習計劃及學習的相關主題。

　　一、為什么需要制定Excel函數學習計劃

　　Excel函數是Excel最基礎、最重要的部分。掌握Excel函數可以使數據處理、計算、分析、建模和可視化等操作變得更加高效和準確。然而，學習Excel函數是一項長期而艱苦的過程，短時間內，僅僅有幾個函數是不夠的。因此，制定一份完整的Excel函數學習計劃，能幫助我們更加全面地了解Excel函數的使用方法，并提升我們的技能水平。

　　二、如何制定Excel函數學習計劃

　　1. 明確學習目標

　　首先，我們需要明確學習Excel函數的目標。不同的行業和職業需要掌握的Excel函數和技能也不同。因此，在確定學習目標時，我們需要結合自己的職業方向、工作內容和學習需求來進行分析和確定。

　　2. 制定學習路線

　　根據自身的學習目標，我們需要制定一份Excel函數學習路線，使學習內容呈有層次性和遞進性。我們可以先從基礎的Excel函數開始學習，并逐步學習各個類型的函數，例如文本函數、邏輯函數、數學函數等。

　　3. 確定學習時間

　　學習時間的分配也是制定Excel函數學習計劃的一個重要步驟。我們可以根據自己的學習情況和時間表進行合理的分配，例如每天分配半小時到一小時的時間用來學習并練習Excel函數，這樣既不會拖延時間，又不會讓自己太過疲勞。

　　4. 給自己留足時間進行練習

　　學習Excel函數不僅需要了解其基本概念和使用方法，還需要通過練習進行熟練掌握。因此，制定Excel函數學習計劃時，要給自己留足充分的時間進行練習和鞏固。

　　5. 不斷迭代和更新

　　在制定Excel函數學習計劃時，我們需要不斷迭代和更新計劃。因為我們在學習過程中會遇到許多問題和挑戰，計劃也需要隨時進行調整和改進。

　　三、Excel函數學習的`相關主題

　　1. 基礎的Excel函數

　　基礎的Excel函數包括：SUM、AVERAGE、MIN、MAX、MEDIAN等函數。這些函數被廣泛應用于Excel電子表格中，是數據分析和計算的基礎。

　　2. 文本函數

　　文本函數用于處理文本字符串，包括：TRIM、CONCATENATE、LEFT、RIGHT、LEN等函數。這些函數可以幫助我們對大量的文本數據進行快速處理。

　　3. 數學函數

　　數學函數用于處理數字，包括：ROUND、INT、MOD、SQRT、POWER等函數。這些函數可以幫助我們解決各種數學運算問題，同時也可以為復雜的數據分析提供支持。

　　4. 邏輯函數

　　邏輯函數用于處理邏輯關系，包括：IF、AND、OR、NOT等函數。這些函數可以幫助我們進行邏輯分析和判斷，并為數據分析提供支持。

　　5. 統計函數

　　統計函數用于對數據進行分析和統計，并在Excel中進行可視化展示。常見的統計函數有：COUNT、COUNTIF、AVERAGEIF、SUMIF等。

　　總之，制定一份完整的Excel函數學習計劃是學習Excel的首要任務。在學習Excel函數的過程中，我們應該注重實踐，經常進行練習和鞏固，不斷更新和改進學習計劃，以實現更高效的數據分析和處理能力，為我們的職業發展提供更有力的支持。

數學學習計劃10

　　一、學生情況分析

　　本班全部學生均掌握了上期所學內容，特別是幾個后進生和轉學生進步較明顯，取得了較好學習效果。

　　本班學生思維活躍，課堂學習較主動積極，初步養成了良好的學習習慣。本學期重點是進一步培養和提高學生的合作能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續培養學生的良好的學習習慣。

　　二、全冊教學目的要求

　　1、算方法。使學生會用“四舍五入法”截取積、商是小數的近似值。使學生理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算。

　　2、通過讓學生親自動手操作、觀察、想象，培養學生的空間想象能力；讓學生體會到同一物體從不同角度看到的圖象會不一樣。

　　3。使學生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見的數量關系。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。使學生初步理解方程的意義，會解簡易方程。使學生初步學會列方程解兩、三步計算的應用題，

　　4。給學生提供發展的空間，讓他們在原有知識和技能的.基礎上，通過嘗試、實踐推導出平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并較熟練、靈活的運用面積公式計算它們的面積。

　　5。通過生活中的實際例子，讓學生知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。

　　6。了解什么叫“中位數”，并會找出“中位數”，會區分“平均數”與“中位數”。

　　7。通過生活中的實際例子，知道編碼的組成；體會編碼的實用性；并會自己設計簡單的編碼。

數學學習計劃11

　　一、復習目標

　　1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2.通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化，鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3.通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　5．培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

　　二、學情分析

　　本班學生對數學學習的興趣比較高，比較喜歡游戲形式的學習活動。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識。大部分學生對本學期的學習任務基本完成。但個別學生因注意力和學習主動性等問題，而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，加減法的計算還要通過數手指來完成，還有有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。

　　三、復習重點

　　1．熟練口算20以內加法和20以內不退位減法。

　　2．進一步理解加法和減法的含義。

　　3．通過動手操作，觀察分析，培養初步的空間觀念。

　　四、復習難點

　　1．根據算式排列規律熟練計算相關加減法。

　　2．按要求拼搭正方體，并且會數個數。

　　3．應用所學知識解決簡單的實際問題。

　　五、復習要點

　　1.熟練地數出數量在20以內的.物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

　　2.初步知道加、減法的含義和加減算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4.認識符號“=”“?”“?”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7.認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　8.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　六、復習措施

　　1.首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

　　2.以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

　　3.與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得到了發展。

　　4.把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　5.關注后進生的學習，進行耐心地輔導。

　　七、復習時間安排

　　1.回顧與反思本學期的學習情況。（1課時）

　　2.0——20各數的認識及相應的加減運算。（7課時）

　　3.分類。（2課時）

　　4.認識物體和圖形。（2課時）

　　5.機動復習。（5課時）

數學學習計劃12

　　與其說初三數學學習計劃，倒不如說初三數學復習計劃，因為到了初三，數學知識基本上都已經學完，開始以復習為主，因此初三復習就要更加全面、系統而且有針對性。

　　一、初三數學學習要分為四個階段：知識模型成形階段、專題專練階段、綜合訓練階段、查漏補缺階段，這樣層層遞進復習下來，效果才會更加明顯，才能達到夯實基礎、強化重點、統籌兼顧、補齊短板的目的。

　　二、“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”，由此可見，主動大膽的講、積極的和老師同學辯論都是最佳鞏固基礎、提升成績的好方法。

　　三、要利用好“兩本”即：課堂筆記本和錯題本，從課堂筆記本上理清知識脈絡，思考老師在課堂上是如何講解的，一些數學題老師的'解題思路是怎樣的；從錯題本上看看錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣才能更好的深化理解、加深印象。

數學學習計劃13

　　Excel是MicrosoftOffice套件中的一款電子表格軟件，廣泛應用于辦公、財務、統計分析等領域。在Excel中，函數是一種關鍵工具，用于完成各種計算和數據分析。因此，學會使用Excel函數是非常重要的，可以提高工作效率和數據準確性。本文將提出一份Excel函數學習計劃，幫助初學者系統地學習和掌握各種函數，從而更好地應用于實際工作中。

　　一、學習前準備

　　在開始學習Excel函數之前，需要做一些準備工作，如下：

　　1.安裝Excel軟件，并熟悉其基本操作。

　　2.了解Excel中的單元格、列、行等基本概念。

　　3.了解Excel函數的基本概念，并熟悉常用函數的功能和用法。

　　4.準備一些實際數據，以便在學習過程中進行練習和實踐。

　　5.準備筆記本或電腦，并安裝Excel軟件，以便隨時做筆記和實踐練習。

　　二、基礎函數學習

　　1.SUM函數

　　SUM函數的作用是計算一組數值的總和。語法為SUM(number1,number2,...)。

　　例如：

　　=SUM(A1:A10)//計算A1到A10的總和

　　=SUM(1,2,3,4,5)//計算1到5的總和

　　2.AVERAGE函數

　　AVERAGE函數的作用是計算一組數值的平均值。語法為AVERAGE(number1,number2,...)。

　　例如：

　　=AVERAGE(A1:A10)//計算A1到A10的平均值

　　=AVERAGE(1,2,3,4,5)//計算1到5的平均值

　　3.MAX函數

　　MAX函數的作用是取一組數值的最大值。語法為MAX(number1,number2,...)。

　　例如：

　　=MAX(A1:A10)//取A1到A10中的最大值

　　=MAX(1,2,3,4,5)//取1到5中的最大值

　　4.MIN函數

　　MIN函數的作用是取一組數值的最小值。語法為MIN(number1,number2,...)。

　　例如：

　　=MIN(A1:A10)//取A1到A10中的最小值

　　=MIN(1,2,3,4,5)//取1到5中的最小值

　　5.COUNT函數

　　COUNT函數的作用是計算一組數值的數量。語法為COUNT(number1,number2,...)。

　　例如：

　　=COUNT(A1:A10)//計算A1到A10之間數值的數量

　　=COUNT(1,2,3,4,5)//計算1到5之間數值的數量

　　三、高級函數學習

　　1.VLOOKUP函數

　　VLOOKUP函數的作用是在一個表格中查找一個數值，并返回該數值所在的單元格的值。語法為VLOOKUP(lookup_value,table_array,col_index_num,range_lookup)。

　　例如：

　　=VLOOKUP(100,A1:C10,2,FALSE)//在A1到C10中查找數值為100的值，并返回該值所在列的第二個值

　　2.INDEX函數

　　INDEX函數的作用是在一個數組中查找一個元素，并返回該元素所在位置的值。語法為INDEX(array,row_num,col_num)。

　　例如：

　　=INDEX(A1:C10,5,2)//返回A1到C10中第5行第2列的值

　　3.MATCH函數

　　MATCH函數的作用是在一個數組中查找一個元素的位置。語法為MATCH(lookup_value,lookup_array,match_type)。

　　例如：

　　=MATCH(100,A1:A10,0)//在A1到A10中查找數值為100的位置

　　四、實踐練習

　　在學習完基礎和高級函數之后，需要進行實踐練習，以鞏固并提高掌握程度。以下是一些實踐練習的例子：

　　1.計算銷售額

　　假設你的公司有一張銷售訂單表，其中包含產品名稱、數量和單價等信息。現在需要計算每個產品的'銷售額。可以使用SUM函數和乘法運算符來計算銷售額。

　　例如：

　　=SUM(B1xxB2)//B1為數量，B2為單價，計算銷售額

　　2.按條件篩選數據

　　假設你有一張員工出勤表，其中包含員工姓名、日期和出勤情況等信息。現在需要按條件篩選出勤率在80%以上的員工姓名。可以使用IF函數和COUNT函數來進行篩選。

　　例如：

　　=IF(COUNTIF(C1:C10,"√")/COUNT(C1:C10)>=0.8,A1,"")//C1到C10為出勤情況，√表示出勤，計算出勤率，若大于等于80%，則返回員工姓名

　　3.根據條件計算獎金

　　假設你是一家保險公司的經理，需要為員工計算獎金。獎金計算規則如下：若員工簽訂的保單金額大于等于5000元，則按簽訂金額的5%計算獎金；否則不計算獎金。可以使用IF函數、AND函數和乘法運算符來計算獎金。

　　例如：

　　=IF(AND(B2>=5000),B2xx0.05,0)//B2為簽訂金額，若大于等于5000元，則返回金額的5%作為獎金

　　五、總結

　　在學習Excel函數的過程中，需要系統地掌握各種函數的用法和語法，并加以實踐練習，從而達到熟練運用的程度。除了基礎函數，還需要學習高級函數，例如VLOOKUP、INDEX、MATCH等，以應對復雜數據分析和計算需求。最后，需要強調的是，在使用函數時需要注意數據類型、格式和范圍等因素，以確保計算結果準確無誤。

數學學習計劃14

　　師者，所以傳道授業解惑也。在傳統教學觀念中，知識的傳授多以教師滿堂灌的方式，并形成了新課導入——對舊知識的復習提問———教師講授———鞏固新知識的大量練習為主的固定模式。但是，這種教學模式限制了探究未知的能動性，忽略了學生的實踐能力和創新意識的培養。事實上，我們往往注重教師“傳授知識”的責任，卻忘記了最為關鍵的一點，亦即，教師所要解決的是“學生”的疑惑，試問沒有作為學習主體的學生對所學知識的質疑，教師又何來針對性的答疑呢？

　　我們常將素質教育掛在嘴邊，究其實質，是對學生實施主動性教育,而不只是學生被動的接受知識。現代教育觀要求構建師生互動的教學關系，教學是教師的教與學生的學的統一,這種統一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發展，實現“自主、合作、探究”教學。關于所謂的“自主互助”，我的理解有以下兩點：

　　一、培養學生的自主學習能力，提倡學生“先學后教”

　　新課程標準強調自主、合作、探究的學習模式，簡而言之，就是教師要轉變灌輸式教學為體驗式、參與式、自主式教學，凸現學生學習的主體性、自主性，構建煥發學生生命活力的課堂，提高課堂教學的有效性。具體在小學數學教學中，構建適應新課程理念的“先學后教”，就是以教學目標為依據，注重教材、學生等教學資源的利用，讓學生學會在課前預習新課程，學會自主探究，發現問題。通過問題的討論，可以加強生生之間、師生之間的信息傳遞與交流互動，激發內在的學習潛能，同時這些問題也能及時將學生在學習中的困惑及時反饋給教師，使得教師能有針對性地進行課堂教學，一方面可以節約寶貴的課堂教學時間，充分利用課堂教學資源，另一方面，由于自己的問題得到有效的解決，讓學生有受到重視的滿足感，充分調動學生自主學習的積極性和動力，促進學生快樂、主動地發展。

　　可以說，“先學后教”是在以“學生學習為中心”的思想指導下，立足于課堂學習中，培養學生自行獲得數學知識與能力，促進主體意識的形成和主體參與能力的提高，逐步形成學生自主學習為主，教師從旁指導為輔的課堂教學范式。這樣一種“學”與“導”相結合的課堂教學結構能充分引導學生主動參與到知識的形成過程中，以發展思維為目標，培養學生獨立思考、主動獲取知識和運用知識的能力。盡管這一模式為課堂教學注入了活力，提供了幫助，但不可避免的也對教師提出了更高的要求。

　　傳統的教學中，教師扮演的是一直在灌輸知識的角色，表面上很累，實際上在技術層面而言并不需要更多的能力，久而久之，其教學亦會僵化無趣。進入“先學后教”模式的教學實踐后，教師不得不對教學內容進行最大深度的了解，隨時準備應對學生的疑惑，在充滿活力和想象力的學生面前，必須要有足夠的知識儲備和個人能力的提高。此外，教師還需要注意的是，學生的自主學習如何落實？這就涉及到我們接下來要討論的“小組合作”的課堂實踐。

　　二、提高學生的合作交流能力，建議課堂“小組合作”

　　作為新課程倡導的三大學習方式之一，“小組合作學習”作為一種教學模式走進課堂。小組學習是互助性學習的一種社會型學習模式。它的特點是以學生為主體，教師為主導，多方面合作，各施所長。小組合作并不僅僅意味著將學生劃分為若干的小組，而是要創造多種形式，進行有效的合作學習，如師生互動、同桌交流、全班討論等，也是合作學習。合作學習不僅有利于學生知識的掌握，能力的培養，而且對學生情感的發展和健全也具有重要的意義，在小學課堂教學過程中是很有必要的。

　　從另一個角度上看，小組合作學習雖然有利于培養學生集體意識和合作精神，但如果組織不當，就很容易出現拉大差距的現象。學習成績好的學生始終唱主角，不喜歡學習的較為懶散的學生則總是不好好預習課文，依賴他人，等待別人的幫助；還可能出現的情況是，性格活潑大方的孩子敢于提出自己的疑問，也就能更好地得到老師的呼應，學到更多的知識，反之，有些內向的學生在課堂上缺乏主動性，不敢提問題，往往被老師忽視。這些都是使得“小組合作”的課堂實踐不能獲得有效實施的問題所在。

　　與其說我們需要構建“小組合作”的探究學習，不如說我們要爭取“合作—達標”教學目的，就是形成在師生合作、生生合作中讓學生有計劃、有任務、有目標地進行多項交流、獲取知識、形成能力、實現教學目標的一種新型教學模式。在學生開展合作學習時，教師一定要幫助學生組成學習小組，教他們如何組織同伴學習，提醒小組成員之間要學會互相幫助。如怎樣組織同學發言，怎樣組織同學評議等，深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調整下一個教學環節。如此，小組合作學習才可能是有效的。從更長遠的意義而言，讓學學會生合作是素質教育的一項重要任務。換言之，合作的過程是同學之間互教互學，彼此交流知識的過程，也是互愛互助，相互溝通情感的過程。良好的`人際關系能促進學生的認知，情感和行為三種不同層次的學習心理狀態的提高。小組合作學習為培養學生的合作精神和人際交往能力創造了適宜的環境和條件，對學生的成長能起到不小的促進作用。

　　簡而論之，我們所倡導的“自主互助”型的教學模式，從“自主學習”的角度上說，是以學習目標為出發點和歸宿點，以培養學生的創新精神和實踐能力為立足點，以激發學生自主探究意識為手段，以形成自學能力為目的；立足于具體的“小組合作”的教學實踐，合作的意義不僅在于解決具體的問題，更在于建立起學習的共同體。一個課堂作為學習共同體，強調的是同學們在自主探究知識的基礎上，與老師和其他同學的交往、對話、交流和合作，最終達到全體同學學習能力和知識水平的提高。從這個意義上說，“自主互助”的教學模式是值得廣大教師借鑒并應用于課堂教學上的。

　　一、歸納法的定義

　　歸納法是從個別性知識引出一般性知識的推理，即由某類事物的部分對象具有某些特征，推出該類事物的全部對象都具有這些特征的推理。數學上的歸納法即由某些特殊的生活數學事實，概括出數學概念、數學規律、數學結論的推理過程。運用歸納法進行小學數學教學，不僅可以教給學生知識，更是教給學生數學的思維方式、數學的思想方法和能力，可以提高數學課堂教學的有效性和實效性。

　　二、運用歸納法設計教學，提高學生的推理能力

　　數學課程標準指出：“學生的數學學習內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”觀察、實驗、猜測、驗證都是學生獲得知識的有效手段，而推理是學生在學習過程中將零碎的知識變成系統性知識的重要手段。推理本身又是一種相當嚴密的思維過程，它必須依賴正確的知識或理論作為基礎。因此，在教學中只有孤立的推理教學是不現實的，它必須與其它教學手段有機地結合起來。而觀察、實驗、猜測、驗證為學生進行正確推理提供了知識的準備。因此，要更好地運用歸納法進行教學就必須將觀察、實驗、猜測、驗證與推理有機地結合起來。下面筆者以人教版三年級上冊的部分教學內容為例來具體說明：

　　1.“萬以內的加法和減法。”這部分內容是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分的積加起來，實際是計算三、四位數的加法。兩位數除法中每次試商后通常要做三位數的減法。在教學中學生最容易忘記的是相同的數位對齊和加進位的“1”或減退位的“1”。為此，筆者歸納為“一對兩注”。“一對”是指相同的數位要對齊，“兩注”是指注意加進位的“1”或減退位的“1”。提醒學生在做題時都要提到“一對兩注”，以提高計算的正確率。

　　2.“有余數除法。”這部分的教學內容既是表內除法知識的延伸和擴展，又是今后學習一位數除多位數除法的重要基礎。因此這部分的知識具有承上啟下的作用。教學例題前學生對有余數除法是完全陌生的，但是在現實生活中除法不可能是完全可以除盡的。如果在教學中直接教給學生算理，這樣的教學方式對學生尤其是后進生來說比較枯燥，學生理解起來也比較困難，計算結果往往失誤較多，教學效果不理想。因此，筆者針對學生的學習特點將容易混淆的知識點歸納為“一對兩小”。“一對”指商要對著被除數的個位，“兩小”分別指商和除數的積要小于被除數；余數要小于除數。然后，要求學生自己用“一對兩小”去檢驗所計算的有余數的除法，大大地減少了學生在計算中的失誤。

　　3.“分數的初步認識。”這部分內容要求學生掌握分母相同、分子不同和分子相同、分母不同分數大小的比較。教學中首先出現分母相同、分子不同的分數大小的比較。通過簡單引導，學生就可以得到分母相同，分子大的分數大。因為按“分子的大小，誰大誰就大”，這是正思維，學生能輕易地掌握；到分子相同、分母不同的數的大小的比較中，大部分學生根據已有的知識經驗，通過知識遷移、思考、猜測等步驟就做出“分母大的分數小”的結論。但仍有一小部分學生總是掌握不好。為此，筆者將分數大小的比較概括為“上大下小”。即“上大”指分母相同比分子（因為分子在分數線的上面），誰的分子大誰就大；“下小”指分子相同比分母（因為分母在分數線的下面）誰的分母大誰就小。學生一但記住“上大下小”的含義，在本冊分數大小的比較中再也沒有出過錯誤。

　　三、教師要對學生進行正確的引導

　　在數學教學中，僅有教師歸納是不夠的，教師的主要任務是讓學生自己形成概括、歸納的能力。筆者認為，教師應該在以下幾個方面對學生加以引導：一是調動學生觀察，建立新舊知識的聯系，并引出問題。引導學生觀察，使學生自主發現新知，了解到將要學習什么內容，明確學習目的。二是引導學生猜測，激發學生的學習興趣。學生的猜想并不是無中生有，而是根據自己的觀察和理解才提出來的。在提出猜想的同時，學生的智力也得到了不同程度的發展。因此，在教學中應努力創造條件，引導學生大膽猜測。三是動手實踐，引導學生再次觀察，發現問題。四是在說推理過程中鍛煉推理能力，融合所知，完成推理。這樣既可鍛煉學生的思維，又可加深他們對新知的認識。五是組織學生驗證結論，形成新知。在教學當中要培養學生的歸納推理能力，必須注意使觀察、實驗、猜測、驗證、推理等活動有機地結合起來，這樣才能更好地實現教學目標中鍛煉學生的思維能力。

　　綜上所述，學生歸納能力的培養及其教學應用具有十分重要的意義。它能使學生在頭腦中不斷形成一些科學概念，并發現某種規律，為日后學習更高深的科學知識奠定堅實的基礎。小學數學教學中運用歸納法教學，可以培養學生的獨立思考能力、觀察能力、比較辨別能力、抽象概括能力等，增強數學課堂教學的有效性，從而達到舉一反三、事半功倍的效果。