日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的小學生數學學習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學生數學學習計劃1

　　俗話說得好：“一年之計在于春”。這個學期我也制定了新計劃。

　　這個學期呢，我打算改掉一些壞習慣。我是語文課代表，可是我的一個壞習慣總是改不過來：我上課聽得很牢，可老師發問時，其實我一般都能答上來，可是我膽小，不敢大膽舉手發言。就算老師說：“答錯沒關系。”我還是不敢舉手。所以在這個學期里，我一定要盡力改掉這個跟隨我五年的壞習慣。

　　首先，我打算每堂課至少要舉一次手，這樣累積下來，一個學期我就可以把這個壞習慣改過來了。這樣，老師就可以喜歡我了。

　　還有，這學期我們的數學課本，別的同學都已經學過三分之一了，所以，我已經比別的同學落后了一點，正因為這樣，我一定要更努力，更加油，這樣我的學習成績才不會落后。現在，我要開始做更多的課外練習，我決心不會被一個個難題給打敗，我一定會用我的`努力證明，我會趕上去的，讓老師對我刮目相看。

　　另外我要改掉一個壞脾氣，就是別的同學來問我題目時，我總是管自己做自己的事，不聽他的話，我覺得這樣就是不尊敬別人。換個角度來考慮，假如是我來問問題，被人拒絕是多么難過的事呀！

　　我還有一個缺陷，那就是體育不好，每次到了期末，成績都是及格。因為我平時少鍛煉，才導致體育成績不夠好，所以在這個充滿陽光的春天，我要多鍛煉，做好各項保健工作。只要我天天這樣，我想我應該可以再升一級。

　　好了，不說了，我的新學期計劃可以說上個三天三夜呢！我現在要做的就是改掉壞習慣、壞脾氣等，這樣才可以做一個全優生。

小學生數學學習計劃2

　　一、前置性作業的教學模式

　　前置性作業來源于生本教育的提出。生本教育的基本方法論是先做后學、先會后學、先學后教、少教多學、以學定教、不教而教。由于方法的確定，前置性作業的教學模式就有了大致的規劃。前置性作業的具體進行模式應該是教師布置前置性作業―學生小組合作學習―課堂展示交流―教師講評小結。將前置性作業應用于小學數學教學中，大致也就遵循這一基本模式。教師按照教學內容靈活設計相應的前置性作業，讓學生在前置性作業的引導下提前探究新的學習內容。

　　二、小學數學前置性作業的有效設計

　　1、抓住學生心理特點，設計趣味性的前置性作業

　　教師在進行實際教學活動中，對教學內容有大致的安排規劃，對教學方式也有策略性的計劃。教師在前置性作業展開時，不要過多地限制學生思維，要抓住小學生的心理特點和小學數學教學內容的特點，設計富有趣味性的前置性作業。因為小學數學的教學內容大多與生活有著直接的聯系，所以要對學生進行引導，讓學生自主探究完成相關數學問題。這樣做不僅能提升學習效率，更重要的是能讓學生感受到數學與實際生活的聯系，并且逐漸認識到數學的本質，從而對其今后的數學學習起到良好地促進導向作用。例如，在學習“一位數乘法”時，教師可以提前設立一定的教學問題，將問題的答案寫在卡片上，在課堂教學過程中隨機分發給學生，然后在活動中進行提問，學生在規定時間內作答。與答案相符的卡片數字持有者，進行舉手示意，如果超出規定時間，則讓違規者準備相關的數學小故事，讓其在下堂課程中進行講解。這抓住了學生的興趣點，不僅達到了“一位數乘法”的學習要求，也通過趣味性的教學活動使得課堂氣氛更加活躍，同時通過乘法措施讓小學生搜集有關數學性的資料，也完善了小學生的數學課外知識。

　　2、根據實際教學內容，設計具有探索性的前置性作業

　　前置性作業具有的特點是通過教師的教學計劃設定，能讓學生在進行課堂學習前，通過自己的學習探究對教授內容有大致的了解，為之后的學習奠定一定的基礎，促進教學有效開展。例如，在進行“平行四邊形”教學時，教師可以提前讓學生利用七巧板或者動手制作相關形狀的三角形、長方形等卡片，自己通過預習教材，進行拼接平行四邊形，提前預知平行四邊形的特點、平行四邊形與三角形或者長方形之間的關系等，通過完成前置性作業，學生對“平行四邊形”這一課時知識有了一定的認知。那么在課堂教學進行時，教師可以進行課堂提問，讓學生根據提問自主回答。教師則在學生回答時進行點評和相關知識性內容的講解。這樣不僅能讓學生鍛煉自身的動手能力，而且能鍛煉學生的自主探究能力，使學生做到預先完成對相關知識的了解，推動了教師前置性作業的教學計劃的實施。

　　3、挖掘教材知識，設計簡潔有效的前置性作業

　　前置性作業的設計對教師的要求是嚴格的`，教師在設計每一份前置性作業前，一定要熟練地掌握教材所要教授的知識內容，根據小學數學的教學特點和學生的具體學習情況進行設計。前置性作業要注意把握設計的難易度，力爭簡潔明了，設計學生易懂易做的作業。教師要通過簡單問題的設定，啟發學生的學習思路，突出學習內容的實質，發散學生的創新思維，了解學生學習的困惑之處。當然，前置性作業不一定要設定得多么全面，關鍵要根據具體的教學內容進行設計。教師可以通過簡單預習新知的形式進行，也可以通過讓學生搜集相P學習資料的形式進行。總之，要讓學生能順利地按照計劃要求進行課前作業的完成。

　　三、結語

　　綜上所述，前置性作業的提出能夠促進學生的自我學習能力，提升數學教學的效率。因此，教師在設計前置性作業時，要科學合理地進行作業的設計，讓學生有效地進行學習知識的初次嘗試，將這一教學模式落到實處。

小學生數學學習計劃3

　　（一）學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。

　　（二）恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。

　　（三）對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。

　　（四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。

　　有些學生學習毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。

　　由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。

　　怎樣制定學習計劃呢？一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。

　　一、進行自我分析我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

　　1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的`動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

　　2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

　　二、確定學習目標學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

　　確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

　　學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

小學生數學學習計劃4

　　不知不覺，悠悠假期過去了，在這漫長的時間里，我又長高了、懂事了，也是一個小大人了，當然，我不僅要健康，還要好好學習，天天向上。

　　對于我來說，口算是我的強項，每一次考試，口算我都能吃滿分，但是，有時候列豎式計算，有時候會有小小的差錯，應用題也會出現理解錯誤的情況，針對這些方面，我對自己設計出來了一份新學期學習計劃。

　　在課堂上，我會認真聽講，不亂做小動作，更重要的是積極發言。有句俗話說得好：知之為知之不知為不知。有不懂的'問題，我就要大膽地問出來，這樣才能達到更高的學習境界。

　　對于老師布置的作業，我也會認真對待，字體工整。如果遇到了問題，我就會絞盡腦汁地去想，知道把它想出來為止。寫完之后，我也會認真檢查。有做錯的題，我會把它們收集到“糾錯本”上，到考試的時候，我就把它拿出來，看看我的弱點在哪里。

　　我還會在課余時間，給自己布置一些作業，比如：做一些口算題卡，讀一些數學家的故事和關于數學的書籍，以豐富自己的數學知識。

　　每次講新課前，我都會主動預習課本，準備好材料，并把課后題補充完整。

　　我不僅要預習，還要及時復習。我會把老師講的重點看一遍，順便背一背運算公式，做五道典型習題，這樣才可以鞏固自己的學習知識。

　　為了拓展自己的知識面，我每周星期六都會去上奧數。每周至少要做5道奧數題。

　　爭取通過本學期的努力，在中段考試和期末考試中，取得前三名。

小學生數學學習計劃5

　　1、不認真聽課

　　孩子的基礎知識主要來自于課堂W習，而課堂效率高不高，很大程度上取決于孩子是否認真聽課。倘若上課開小差，就很容易錯過某個重點知識的講解，導致下課花費很多時間去理解。

　　建議孩子：

　　（1）同一時間只做一件事，不要一心二用。

　　（2）學習要有計劃、有目標，并圍繞計劃和目標展開學習。

　　（3）做作業時，放在桌面上的東西要與當時的學習內容有關，減少注意力分散的可能性。比如做語文作業時，不要把數學課本擺在桌面上。

　　（4）長時間學習，容易出現思維停滯現象，所以要在合適的時候切換科目或者休息片刻。如果在家學習，除試卷練習外，建議學習一小時休息10分鐘。

　　（5）身體是革命的本錢。精神不好，注意力肯定不能集中，所以平時要注意鍛煉身體，勞逸結合。

　　（6）通過由易到難不斷地解決問題，建立自信心；同時培養學習興趣，讓興趣引導學習，進而提高注意力。

　　（7）學習前的1小時，避免做讓人感到非常興奮的事，如唱歌、運動，因為人的身體如果是亢奮的，那么學習起來，注意力會很難集中。

　　（8）課前要有預習環節，聽課要主動，盡量在聽懂的基礎上做筆記，而不是一味地抄筆記，否則就沒有思考的空間。實在聽不懂，一定要標記出來，課后找老師或同學給自己講解，直到弄懂。

　　需要注意的是，預習是為了帶著問題去聽課，而有的同學覺得自己已經預習過了，上課就不認真聽了，這是非常不可取的。

　　2、學習無規劃

　　很多同學在學習上不知道自己該干什么，老師、家長讓做什么，就做什么。要知道，成績好的學生一般計劃性都很強，小到每日計劃，大到學年計劃都安排好了，所以規劃一下自己的學習是很有必要的。

　　制訂學習計劃的思路：

　　學習計劃是系統計劃，應包括平時計劃、階段計劃和長遠計劃。

　　平時計劃，就是常規的學習內容和臨時性安排的學習任務；階段計劃，是以一個月或一個學期為一個周期的學習計劃；長遠計劃，則是以一年或幾年為一個周期的學習計劃。

　　在制訂學習計劃時，應先考慮長遠計劃，它是整個學期的最終學習目標或升學目標，比如小升初擇校，中考、高考進入哪所高中或大學；稍小的長遠目標，可以是期末考試年級排名多少，或者是數學能夠考到多少分等。

　　要想實現長遠計劃，就要將其分解成階段計劃，比如小升初要考進心儀的學校，那成績應該達到多少分；要達到這個分數，自己要分階段做好哪些事。再比如，想把數學成績提高30分，那么最近幾周要將哪塊知識學好，要練多少習題等。

　　定好階段計劃后，還要將階段計劃分解成平時計劃，比如要學好數學不等式，具體要練習哪些題，需要在哪天完成等。

　　通過一步步分解，大目標變成中目標，中目標變成小目標，這樣執行起來就會比較容易，可有效避免因為計劃過于“高大上”而不切實際，結果難以執行，流于形式。

　　3、只看書，不做題

　　很多孩子有個誤區，以為看懂了，知道這道題怎么做的，自己就算是掌握住了。可是一上“戰場”，這樣的孩子往往拿不了高分。這其中很大一部分原因就是由于沒有動筆的緣故。中小學數學考試其實不會考很多難題，很多題是由基礎題加上復雜的計算演變而來，如果沒有強大的計算能力，怎么可能在考試中獲勝呢？

　　這個誤區還常常出現在學生的復習當中。有些同學為節省時間，提高效率，復習時就簡單地寫一下思路，或者感覺這道題會做了就跳過去，犯了眼高手低的毛病。

　　在數學學習中，做題是很重要的，即使難算，也要耐下心來一步步得出正確的答案。在這個過程中，不僅可以提高計算能力，還會在做題中發現一些知識點之間的聯系，以及查漏補缺和強化訓練。

　　4、邊做題，邊翻參考資料

　　有的學生邊做題邊翻參考資料，比如做到某道題時，忘記公式了就翻一下書本，忘記某個步驟了就翻一下答案。雖然對著書能把題做出來，但是下次遇到同類型題，而手上沒有書時，很有可能就做不出來了。這種做題方式和開卷考試一樣，考完就忘了，結果導致不能牢固掌握知識點。

　　其實，最好的學習方法是把公式等比較重要的知識熟記在腦子里，需要用的時候，一思索就出來了。這樣，一是節省時間，二是能夠快速提供解題思路。一開始有些知識點沒記住，需要翻書，這是正常的。但是隨著學習的`深入，做數學題時就要慢慢地“戒掉”書，這樣才會有進步。

　　5、遇到問題不馬上解決

　　有的孩子有惰性，遇到問題，總想著等明天再說。有的孩子羞于向別人請教，結果問題越積越多。要知道，一個問題就是一個知識漏洞，拖得越久，漏洞越大，成績自然不會好。因此，發現問題，就要盡快解決。

　　6、只做題，不思考

　　數學是一門邏輯性很強的學科，思考對于學習數學而言是最核心的，做題更是如此。不堅持思考、做題、聯想、類比、總結，那只相當于背書。數學考的是對知識點的運用，能夠理解這些知識點，然后運用這些知識點去解題，通過解題鞏固所學知識。

　　因此，做數學題時要學會思考題中所包含的知識點，思考題與題之間的異同與聯系等。通過思考，整合知識點，提煉出思路，以后再碰到這類題就會非常容易解決。而且每思考一次就會加深一次印象，經常思考，慢慢就會形成自己的知識體系。

　　7、打草稿隨心所欲

　　每次考試都有不少學生，因為在草稿上亂寫亂畫，結果導致條件寫錯或抄錯答案而扣分。因此，學生平時就要注意養成打草稿條理清晰的習慣。這個習慣的養成會慢慢提升對大型計算題的信心和仔細程度，等上了考場就能做得又快又準了。

　　8、覺得晚上做數學題效率高

　　有很多孩子是夜貓子，喜歡熬夜。他們晚上思維敏捷，白天精神狀態不佳，要么打瞌睡，要么思維停滯。可是考試都是在白天進行，所以@類孩子最好把生物鐘調整一下。

　　9、聽課不記筆記

　　上課只聽老師講，當時聽懂了，但是下課后容易遺忘。俗話說得好：“好記性不如爛筆頭。”老師講的重點，如果能及時記下，等于在大腦里又過了一遍，所以課堂不記筆記是非常吃虧的。

　　10、不求甚解，死記硬背

　　有的孩子在學習數學時，不深究公式定理的來龍去脈和推理方法，死記硬背。其實，排除極少數必須死記硬背的公式外，很多公式定理都是可以推理的。這些推理能夠幫助理解基礎知識，這一塊不掌握，在運用時就不會得心應手。因此，學數學要深究公式背后的原因，盡量不死記硬背。

　　11、審題不細，急于下手

　　有的孩子為了圖快，看見題目就動筆，結果本來思考一下就能做對的題也丟了分。其實，如果能再讀幾遍題目，尤其是幾何題、綜合題，看清題目的已知條件，同時將已知條件標注到圖上，就能做出來了。

　　12、看完答案就不管了

　　僅粗略地看了看最后的答案，就認為自己會了，這是學習中最嚴重的錯誤。要想學好數學，必須能夠在不看答案的情況下，自己一步一步地解決問題。因此，在做完數學題或者考試結束后，一定要分析做過的題，尤其是試卷上的錯題。

　　13、不到最后不學習

　　參加運動會的運動員，會到開賽前的最后一刻才訓練嗎？當然不會。數學，不是臨時抱佛腳就能提高成績的學科，所以一定不能有這種想法。

　　14、不注重勞逸結合

　　有的孩子認為，堅持高強度地學習，成績一定會提升。事實上，很多這樣苦學的孩子成績一直在原地踏步。這樣的情況在高中生中非常多見，他們利用提神飲品，如咖啡等，減少疲憊感，以獲得更多的學習時間。長此以往，會導致腦疲勞，思考緩慢。因此，該休息時要休息，該放松時要放松，該學習時要學習，做到勞逸結合，才能科學有效地提高數學成績。

　　15、將數學練題當任務

　　練題，是提高數學成績的有效方法，但練題要有針對性。有的孩子練題沒計劃，不根據實際情況，有針對性地做題，而是隨便找一些題來練習，做完了事，不去思考這些題背后的思路和知識點之間的聯系。這樣練題，事倍功半。因此，多分析錯題，找到自己的知識漏洞，根據知識漏洞去找相關的題練習，從而掌握這類題的解法，才是正途。

　　以上這15個壞習慣，如果你家孩子有的話，一定要讓他盡快改掉。這樣，數學成績才會有明顯提升。

　　小貼士：

　　怎么使用錯題本

　　要想學好數學，建立一個錯題本必不可少。以下，是具體使用錯題本的一些建議：

　　1、定期翻閱，自查自糾

　　錯題記在本上不看，就是廢紙一張，經常瀏覽，才能變“廢”為“寶”。盡量少做機械的練習題，增加復習整理和實踐題，翻閱“錯題集”最好成為學生每周必做的功課。翻閱的過程，就是讓孩子大腦加深印象，從而避免再犯的過程。考前翻閱，會再次加深印象。

　　2、同學互閱，借鑒防錯

　　錯題本，就是寫滿教訓的指導書。而獲得教訓的方式，可以來自于直接經驗，也可以來自于間接經驗。如果孩子們能夠互相交換閱讀錯題本，就能從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，從而提高自己的能力。

　　3、競賽出題，提高興趣

　　組織小組競賽，讓幾個孩子以對手賽的形式從對方的錯題本上出題測試。對自己做過的錯題，孩子熟悉又有興趣，對曾經出錯的地方，他會特別小心。答對加分，答錯扣分，小組累計算分。在這樣的競賽中，孩子們鞏固了知識，糾正了錯誤，以后也會更有興趣地整理錯題。

小學生數學學習計劃6

　　一、小學數學教學的基本現狀和存在的基本問題

　　1、學生的意識僅局限在對基礎知識的掌握

　　由于小學生的認知水平十分有限，一般情況下，小學生在學習過程中一旦需要一些相對比較困難的知識內容時就會產生退縮心理，這樣學生很可能就會喪失去探索這類知識的機會，比如小學奧數題目對于某些學生而言，會讓其有知難而退的想法。而教師一般也會在教學中一味地追求完成既定的教學目標，而忽視讓學生去探索一些難度較大的數學問題，這樣小學生在數學學習中的創造力就會嚴重受損，因此，在新課標的背景之下，教師需要努力改變當初的教學思路，對于學生而言也要逐步地去摒棄不良的學習習慣，做一個樂于探索未知知識的學生。

　　2、學生沒有養成良好的學習習慣

　　由于小學生年齡相對較小，自制力也會比較弱，這就導致學生在學習中不能集中注意力去聽教師講解知識內容，并且在課后也基本不會去復習教師在課堂上所講解的數學理論，一旦小學生沒有形成一定的學習習慣，其數學成績就會受到嚴重影響。還有教師沒有為學生制定較好的學習計劃，導致學生在具體的學習過程中沒有系統地將所學的知識進行整理歸納，對于一些數學理論知識由于沒有及時進行鞏固復習，使學生在后續的運用過程中遺忘，甚至在后期有些學生在對一些基礎數學問題的解決上也會出現不該出現的問題。

　　3、小學生的自主學習意識比較淡薄

　　要想在具體的.課堂教學中，教師的教學效率高效，效果明顯，就需要教師與學生之間形成良好的互動關系，但是互動教學出現的前提要求是學生有自主學習的意識，因為只有學生對一些數學問題有主動認知和探究的意識，其在學習上就會更加主動，并且在后續的學習中對教師所講解的知識內容的掌握上，由于有了前期的認知過程，也會總結一些難以理解的問題與教師或者同學進行分享討論。但是在當前的教學中很少有學生有這種主動學習的意識，這就導致教師的課堂教學效率比較低下。

　　二、如何促進學生與教師之間的互動提升課堂教學效率

　　1、教師需要與學生之間形成良好的教學關系

　　作為學習上的主體，學生學習一些數學知識，首先需要教師對相對應的數學知識進行講解，然后學生作為聆聽學習者需要對這類教學信息進行分析獲取，然后提出自身的一些問題，教師再對這些問題進行匯總講解，比如教師在講解應用題中關于如何判斷某一特定目標作為解答式中的前置數字，這就需要學生先去理解，然后教師給出解決方法，學生只需記住“比”等相應的字眼，就很容易選定哪一個單位作為解答式的前置位置，因此在具體的數學教學中，教師只需要與學生之間形成這樣的互動教學關系，其教學效果就會得到提升，因為教師在每次的課堂教學之前都可以將所要講解的知識內容提前向學生告知，讓學生對其進行預習，最后整理一些問題與其進行討論溝通，這樣課堂教學氣氛也會變得活躍。

　　2、教師可以為學生制訂一定的學習計劃

小學生數學學習計劃7

　　大街上的燈籠還沒有熄滅，過年的歡笑還掛在臉上，新的學期已經邁著輕盈的步伐向我走來，笑瞇瞇的看著我，像在問我：“新的一學期快到了，你有什么打算呀？”

　　首先，我要把以前好的學習方法堅持做下去，課前認真預習，上課時認真聽課，還要認真完成老師規定的作業。爭取這一學期成績更上一層樓。

　　其次，我要把上學期做得不太好的`地方改掉，不再和同學打打鬧鬧，準時到校，積極參加體育鍛煉。

　　第三，改掉膽小的毛病，不懂的問題大膽地向老師請教。積極參與社會實踐，勤動手，多動腦，做到德智體美勞全面發展。

　　第四，爭取新學期閱讀兩本以上的文學名著，計劃為我國的《三國演義》和俄羅斯作家高爾基的作品《母親》，開拓自己的思維，提高自己的文學素養。

　　第五，和同學間做到團結友愛，互相幫助，互相關心，避免因一點點小問題而吵嘴。積極幫助成績差的同學，維護我們班的集體榮譽。

　　第六，我還要做到謙虛謹慎，不驕不躁，虛心接受同學和老師的意見。我滿懷希望，我會認真努力，伴隨新學期一起成長。

小學生數學學習計劃8

　　目標：

　　保持全優，進入前三名，爭取第一名。

　　計劃：

　　1、每天早上6：40起床，用20分鐘朗讀語文、英語，7：20從家出發。做到時時早，事事早，每天堅持寫日記。

　　2、上課認真聽講，積極發言，做好筆記。

　　3、認真仔細寫作業，做完后再對答案，認真對待每一門課。

　　4、寫完作業后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。

　　5、對于語文、數學、英語，每學完一課后，要用心去做自己買的課外習題書，做的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的.去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背誦。

　　每天學習安排：

　　星期一到星期五：上網不超過1小時，不打游戲，上學不遲到。

　　雙休日：把作業做完后，復習上周學習的主要內容，幫爸爸媽媽做事。上網不能超過3小時。

　　新學期小學生學習計劃（五）新學期，新氣象。在新的一學期里，我們都有新的計劃和奮斗的目標。下面我想談一談在新學期里，我在語文、數學、英語三方面的學習計劃。

　　在語文方面，我會做到課前預習，認識本課生字生詞，查找與課文相關的資料，并認真作批注。課文中不懂的詞會提前查字典。課后，我也會及時溫習課文，做到；溫故而知新；。除此之外，我還會在課余時間閱讀大量的書籍，開闊我的知識面。同時，也會做一些語文常識方面的習題。這樣才能更好的；查漏補缺；。

　　在數學方面，我打算每天做20道口算題，以此來提高自己的計算正確率和速度。考試前會很好的復習，絕不做；臨時抱佛腳；之類的事情。當然，我還想建立一個；錯題集；，當我卷子、練習冊上有錯題時，就及時的記到；錯題集；里，等到期末時，就可以拿出來復習了。

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