時光在流逝，從不停歇，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的小組學習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小組學習計劃1

　　根據校《關于在全校開展讀書學習活動的實施意見》和院《關于組織全體學生深入開展讀書學習活動的實施方案》，結合我班學生實際情況，特制定我班學生深入開展讀書學習活動計劃以加強班風學風建設、提高同學文化修養為重點，以促進全面發展、增強班級凝聚力為目的，深入開展讀書學習活動，從而進一步激發學生的讀書學習興趣，營造濃厚的讀書學習氛圍，引導班級學生多讀書、讀好書、好讀書，講學習、愛學習、會學習，不斷提高綜合素質，提升就業競爭力，促進優良班風學風建設，為繁榮校園文化，建設書香校園做貢獻。

　　1、充分認識讀書學習活動的重要性，召開班級全體成員大會，認真開展宣傳動員工作。

　　2、成立班級“學生讀書學習活動指導監督小組”，由班級班長、團支書、學習委員、組織委員、宣傳委員組成，重點以“六個一”，即每周閱讀一小時，每月聽一次講座，寫一篇讀書心得，每學期精讀一本書，參加一次交流活動，一次實踐活動為指導思想，負責班級讀書學習活動的'規劃、組織和協調工作。

　　3、要求班級每位同學根據自己實際情況制定個人讀書學習計劃，計劃要求內容豐富，目標明確，貼合實際，便于操作，且必須高效率保質保量完成。

　　4、班級以宿舍為單位成立讀書學習小組，各小組形成一份小組讀書學習計劃。特別大力開展“讀書先鋒”特色宿舍團小組創建活動，加強宿舍陣地建設。

　　5、“學生讀書學習活動指導監督小組”定期向全班同學推薦一些有意義的書籍，具體包括：

　　（1）黨的路線、方針和政策。中國特色社會主義理論。國際國內形式。

　　（2）中外歷史、哲學、文學、藝術、美學等經典著作和名人傳記。

　　（3）科學技術、現代管理、經濟常識、法律法規、領導科學、公共關系類知識。

　　（4）勵志修養、心理健康類知識。

　　（5）外語、計算機等知識。

　　（6）專業前沿知識。

　　6、將讀書學習活動與學習相結合，特別與是英語四六級考試、江蘇省計算機二級考試相結合，要求各讀書學習小組定期開展活動，如英語集中學習。

小組學習計劃2

　　一、小組名稱

　　“我棒我很棒”——中學生英語學習小組

　　理念：英語在現在生活和學習中占有很大的比重，英語在應試教育中占的分值也很大，，但英語的學習較困難，因為中學生普遍接觸最多的是漢語，受大的社會和家庭環境的影響，英語學習較困難，根據中學生的生理和心理特點，這個時期屬于叛逆期，因為沒有掌握好的學習方法，所以學不會，學不會就更不想學，導致惡性循環，成績下降，喜歡玩電腦游戲來麻醉自己，不相信自己，本小組讓組員感受到學習英語的樂趣，并積極的參加我們的.小組活動，改變自己目前的狀態。

　　二、目標及目的

　　目標：給中學生提供一個互相交流的平臺，引導大家找到適合自己的英語學習方法。 目的：1.、讓組員擺正心態，引導他們正確認識。

　　2、在活動過程中，增加組員間的溝通機會，交流心得，增進了解，感同身受并獲取有價值的經驗。

　　3、通過小組程序和各類游戲形式，提高中學生學習英語的樂趣，恢復自信。

　　三、小組特征

　　1、性質：學習交流小組

　　2、節數：6節

　　3、日期：20xx年12月1日——20xx年1月15日

　　4、地點：綜合樓D321

　　5、人數：8—10人

　　四、招募計劃

　　1、在網上發布招募信息

　　2、在校園宣傳欄張貼招募通知

　　3、親自通知我們了解的需要參加此次活動的人

　　4、用校信通向各位孩子發出邀請

　　5、在班級內張貼海報，并制作展板

　　6、在中學生上下學期間和家長進行交流，讓家長陪同孩子一塊前往

　　六、每節活動計劃

　　七、所需物資

　　人力：3人，其中組長、協助員和記錄員各一名

　　物資：1.游戲材料（100元/組）

　　2.紙張及打印費（10元/人）

　　3.卡片/禮物（15元/人）

　　4.總計：300元

　　八、工作日程

　　九、應變計劃

　　十、評估方法

　　1. 在小組開展第一節及最后一節活動時，組員被安排完成同一份問卷，以比較他們在活動

　　前后對英語學習是否有改變。

　　2. 在小組的最后一節，分享各個的意見。

　　3. 依工作員及志愿者在小組進行時的觀察和分析。

　　4. 從組員的參與度評估。

　　5. 通過對組員的交流來了解他們對小組的感受和意見。

小組學習計劃3

　　一、學習方面

　　1、課堂聽課、平時作業被老師表揚的加1分，被批評的扣1分，哪組表現最好，小組加2分；作業未寫好扣1分，未寫扣2分，未帶扣3分。

　　2、考試取得班級第一的加3分，單科第一加2分，

　　3、小組各個成員能積極踴躍發言者加2分。

　　4、課堂學生能積極主動發言一次加1分，糾錯加1分。

　　5、課堂上隨意說話者（除教師要求學生探討問題）發現一次扣1分

　　二、紀律方面

　　課堂上，小組長監督本組的紀律。課堂紀律好的被老師表揚的小組加分5分。下課后，小組成員互相監督，避免違反學校的規定。比如，不能在走廊上跑動，不能在教室里大喊大叫或追逐打鬧。違反者扣一分

　　三、衛生方面

　　清潔區被學校表揚組加5分，沒表揚扣5分且罰掃一周。

　　四、文體方面

　　凡在各種文體比賽中，如，手抄報、勞技作品展、書法比賽、美術作品展等為班級獲得榮譽的，可為本組加5分。

　　五、生活方面

　　1、被校學生會、管理老師、行政督察批評個人扣小組5分；

　　2、被教師抽查發現不規范（如未穿校服，作業不合格的等）一次扣1分；

　　3、個人垃圾不能及時清理的一次扣1分；

　　4、與父母、老師關系不融洽的發現一次扣2分。

　　這些分既計入個人又計入小組，憑借條件，我決定按時評選出“周冠軍小組”、加5分“月冠軍小組”、加10分

　　為了配合課堂教學改革順利進行，保證課堂人人參與，保證課改的實際效果，學校開始推行“學生小組合作學習法”。其具體做法是：每個教學班分為5--7個學習小組，每小組由6人組成。每個6人組是一個管理考評單位，以6人組為單位對小組和小組長進行考評對整個改革的落實也就成了重要的一環。

　　結合學校的改革思想和各位班主任老師的經驗，初步總結出一個《小組合作學習考核標準》。

　　一、以學校管理改革為背景，制定適合班級特點的考評標準和細則。

　　1、以學校《學生精細化管理》為基礎，結合具體班級特點，

　　制定相應的《班級精細化管理》，由各小組長以《班級精細化管理》為標準每天對全班同學進行督促、打分，注明減分具體原因，每天晚上清查課進行匯總，并結合各項學校扣分，對各小組進行總分公布。班級標準分以下的小組留下接受“懲罰”。

　　2、每個星期進行一次小組得分匯總，根據分數評出三星級小組、

　　二星級小組和一星級小組，并及時公布在班內光榮榜上，起到鼓勵和督促的.作用。

　　3、每個月進行一次總考評，評出本月的“最佳小組”，確定優秀

　　小組長，同時每個小組評出“每組一星”。

　　二、充分發揮“三維管理”的優勢，配合各任課教師，真正做到各學科的明確“導師制”。

　　1、各學科老師在課上根據各小組的課堂表現情況，進行合理的加減分，一次調動課堂的積極性。學科代表及時進行記錄，以在月末的總評中進行匯總。

　　2、由任課教師評出本學科的“進步最大同學”，并根據班級考評標準進行個人加分，再算到相應小組內，以鼓勵小組的互幫互助，學科“優生拉弱生”。

　　三、小組考評與階段性學習成績和進步情況掛鉤。

　　期中、期末公布小組集體成績，不公布個人成績，評出名次，第一名小組加分6分；第二、三名小組加分4分；其他加分2分。

　　四、實行小組獎懲加減分，鼓勵好人好事、互幫互助。

　　對于“拾金不昧”，根據折合金額的多少進行加分。對于好人好事，根據具體的情況進行加分。

小組學習計劃4

　　一、活動名稱：

　　English Learing Club

　　二、活動目的：

　　為了營造良好的英語學習氛圍，提高同學的學習積極性和英語四級考試的通過率，我們組建英語學習興趣小組，讓大家在一起交流，共同進步。

　　三、活動形式：

　　同學志愿報名，選定組長一名。為了方便及時搜集信息，在小組成員中再選一名男生負責人和一名女生負責人（由小組成員推選）。每周六、日8：00開始，大家在一起學習、討論。

　　四、活動時間：

　　20xx年10月01日——20xx年12月21日

　　五、活動地點：

　　主樓410

　　六、活動內容：

　　主要包括聽力、單詞、背誦經典語句、閱讀理解、作文、口語練習。

　　（一）聽力：聽成都科技大學聽力材料的三級、四級材料，每周六、日8：00聽兩單元。

　　（二）單詞：每周六聽完聽力后聽寫單詞，單詞是大學英語課本中四級英語單詞，每次在兩單元中抽30個單詞，由小組成員中口語比較好的同學輪流口述聽寫。聽寫完成后大家相互批改，并由組長統計成績，錯一個單詞罰抄十遍。

　　（三）經典語句：大學英語聽力書上每單元Language focus中語句，每周由小組成員提供諺語。背誦經典語句既可以提高寫作能力又可以培養語感。

　　（四）閱讀理解：由于閱讀理解需要的時間較長，大家利用課余時間做，遇到不懂的地方大家到時再一起討論。

　　（五）作文：四級中寫作占很大比例，為了提高寫作能力，我們每周寫一篇作文，邀請英語老師幫我們批改。

　　（六）口語：小組成員用英語給大家講笑話或小故事等，通過此活動活躍了氣氛，提高同學的'膽量和英語口語能力。

　　七、規章制度：

　　俗話說“無規矩不成方圓”，既然我們成立了英語學習興趣小組，我們就應該持之以恒。討論會上，我們有會議記錄，有事缺席者必須向組長或負責人請假。

　　相信有我們大家共同的努力，據自己的興趣愛好定能在這片天地上施展自己的才華。

小組學習計劃5

　　小組合作學習是當前語文課堂教學中學生學習的一種主要形式，是提高課堂教學效率的有效方法。

　　一、小組合作的目標：

　　小組合作學習便于學生間進行交流，有助于學生獲得深刻的情感體驗，掌握與人溝通的技巧，促進學生人格的健全發展。為了增強小組合作學習的實效性，在教學中教師就要有意識地對學生進行合理分組、明確組內成員的分工、精選合作學習的內容、有效進行組織。讓每一個學生都投入到學習活動中去，進行有效的思考，解決具體問題，實現有效的發展。要把團隊精神、合作意識的培養作為重要的目標。

　　二、學生方面，要合理分組，明確職責、優化組合

　　1、學生是一個個鮮活的個體，存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能

　　最大限度的互補學習、互相幫助，發展智力，培養能力，我們一致同意在編組時采取將不同程度的同學分在一起，注意合理搭配，優化組合，使組內優劣互補，組外水平相當。小組內的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優劣和興趣愛好的差異。使優生帶動潛能生，共同進步。為合作學習小組開展學習競賽活動創造一個公平、公正的學習環境。

　　2、小組內，職責明確：程度較好的同學為組長，專門安排每個小組成員的任務、活動內容、發言順序等，中等程度的同學，一名幫潛能生解決問題，一名注意收集本組同學的意見等。為了讓合作學習迅速而有效，教師要長期培養小組成員的自覺和自主意識，教小組長如何組織本組同學開展合作學習，怎樣處理組員們不同的意見、觀點，即時歸納整理本組的學習情況等。

　　3、讀書時能讓組員做到邊讀邊思考，遇到不懂的生字、生詞和句子把它勾畫出來，通過查閱資料仍弄不懂的向本組成員請教。在學習中，能積極主動的參與本小組的學習活動，并為小組學習獻計獻策，做到提問主動、討論積極。

　　4、小組匯報，盡量多給潛能生機會，安排他先發言，然后是潛能生的輔導者，另一名中等生，最后是組長。在全班匯報時，讓組長指定小組里不愛說的學生發言，老師及時表揚激勵，比一比哪個小組每個同學參與學習做得好。下一次輪換不同的人代表本組同學匯報發言。小組中每個成員都要積極參與，認真傾聽，積極交流、溝通，互相支持、互相配合，做必要的讓步，還要學會學習別人、贊賞別人，在共同活動中進行評價。

　　三、教師方面，要作好合作學習的指導，培養方法和技巧

　　1、幫助學生確立學習目標，要求人人明確。制定的目標不能過多、過難，要適量、適當，要根據教材和課標要求，以及學生實際而定，要具體，具有可操作性，切忌含糊不清，漫無邊際。

　　2、給學生足夠的學習時間。組織學生進行小組合作學習時，教師要給學生一定的學習時間，讓學生 進行充分的閱讀、思考、討論、交流，保證學生能按時按質按量的完成學習任務。

　　3、在學習中還要讓學生養成尊重他人的良好品質，做到別人發言時，認真傾聽，評價自己時虛心接受，并能公平、公正、客觀地評價別人。

　　4、學生進行小組合作學習時，教師要對每個合作學習小組進行走訪，了解各組的學習情況，并加強指導，在了解、指導的同時，要一同參與小組的學習、討論、交流活動，與學生進行平等的對話，做學生的知心朋友，做學生的'合作伙伴，這樣不僅可以增進師生間的友誼，還可以了解、掌握學生的學習情況，提高合作學習的效率。

　　5、各組匯報、交流結束后，要組織學生對各組的學習情況進行評價，一人發言，其他成員作補充，評價時要公平、公正、客觀，既肯定成績、又指出不足，并提出自己的不同的觀點和看法。小組匯報、交流、評價結束后，教師對各小組的學習情況要進行小結和總體評價，指出各小組的成績和不足，讓學生明白自己在學習中的得和失，以便他們在今后的學習中不斷改進和提高。

　　總之，小組合作學習是培養學生學習能力，提高學生學習質量的有效方法，我們要正確的運用好這一方法，并對小組合作學習的方法和策略進行探索和研究，讓小組合作學習法在我們的課堂教學中生根、發芽、開花、結果。

小組學習計劃6

　　一、背景介紹

　　在現代社會，學生們在學習中往往會面臨諸多問題和挑戰。有時，他們可能會遇到難題和難以克服的挑戰，這可能會導致他們失去學習動力并停滯不前。在這種情況下，小組學習可能會成為一種有效的解決方案。通過小組學習，學生們可以共同討論學習問題并彼此協作，以達到更好的學習效果。

　　二、小組學習的定義及特點

　　小組學習是一種學習模式，通常由3至10名學生組成。在小組學習中，學生們通常會一起討論問題并分享彼此的想法和意見。這種學習模式在許多方面都具有明顯的優勢，比如增強學生的學習興趣，提高學習效率，加強社交和溝通技巧等。

　　三、小組學習的好處

　　1. 提高學習效率：小組學習可以幫助學生們更好地理解和掌握學習內容。通過相互交流和討論，學生們有機會向他人解釋復雜的概念和理論，這有助于他們更好地理解和鞏固所學的知識。

　　2. 加強社交技能：在小組學習中，學生們會與其他人交流和分享自己的想法和意見。這有助于他們建立新的社交關系，提高溝通和人際交往能力。

　　3. 提高自信心：小組學習可以讓學生們更加自信，因為他們有機會向他人展示自己的想法和意見，以及關于學習問題的見解。這可以鼓勵學生們更加自信和自主地學習。

　　4. 增加學習興趣：學習有時會讓人感到沉悶和無趣。但是，小組學習可以給學生們帶來新鮮感和興奮感。它可以使學習變得更加有趣和有意義。

　　5. 促進團隊精神：小組學習可以幫助學生們建立良好的團隊意識和合作精神。這種團隊意識和合作精神在日常生活中非常重要，并有助于學生們更好地適應未來的工作環境。

　　四、小組學習的實施步驟

　　1. 確定小組成員：在實施小組學習之前，需要確定小組成員。通常情況下，小組成員的人數在3至10人之間，這樣可以保證每個人都有機會參與討論和交流。小組成員可以根據班級、課程、興趣等因素進行組合。

　　2. 設定學習目標：在小組學習中，需要明確具體的學習目標和要求。這樣可以保證小組學習的有效性和實效性。學習目標可以在學習計劃中進行詳細說明。

　　3. 制定學習計劃：學習計劃可以包括學習時間、學習內容、學習方式、學習方式、學習成果等方面的考慮。基于這些方面，制定明確的學習計劃可以幫助小組成員更好地把握學習機會和學習效果。

　　4. 分工合作：在小組學習中，需要明確每個人的.角色和職責。有時，可以安排一些特定的任務，如主持討論、撰寫報告、匯總成果等。這樣有助于每個人發揮自己的特長，同時也可以更好地實現團隊目標。

　　5. 精細評估：為了保證小組學習的質量和效果，需要對小組成員進行精細評估。評估可以考慮多個方面，如學習成果、身體素質、精神狀態等。通過評估，可以更好地理解每個小組成員的學習情況和需求，同時也可以發現小組學習的潛在問題，并及時進行調整和解決。

　　五、小組學習的注意事項

　　1. 確保小組成員積極參與：在小組學習中，每個人都應該有機會參與。如果有一些人不太積極，就需要采取一些措施，如鼓勵、引導等，以促進他們參與討論和交流。

　　2. 確保每個人的聲音得到聽取：小組學習中，每個人的聲音都應該得到聽取。這可以通過適當調整發言順序、設定限時等方式來實現。同時，也需要鼓勵小組成員尊重和欣賞彼此的想法和意見。

　　3. 確保學習環境舒適：小組學習中，需要確保學習環境舒適、安靜、整潔等，以便更好地進行學習。這可以通過調整教室、選擇學習時間等方式來實現。

　　4. 確保小組學習的公平性：小組學習中，每個人的聲音和貢獻應該得到公平對待和認可。這可以通過設置一些明確的學習規則、建立公平的評估機制等方式來實現。

　　六、小結

　　小組學習是一種有效的學習方法，可以幫助學生們更好地理解和掌握學習內容，同時還可以促進社交技能、團隊意識和自信心。實施小組學習需要明確學習目標、制定學習計劃、分工合作等步驟，同時也需要注意確保小組成員積極參與、每個人的聲音得到聽取、學習環境舒適、小組學習的公平性等方面。通過這些措施的實施，可以實現小組學習的最優效果，提高學生的學習水平和學習興趣。

小組學習計劃7

　　第x黨小組將在20xx年致力于向學習型小組發展，初步制定以下的活動內容和安排，請黨支部審閱：

　　1月份—3月份

　　1.組織黨員學習創建學習型基層黨組織實施方案；

　　2.討論確定學習主要知識內容，黨員個人制訂學習計劃；

　　3.黨小組制訂季度、年度學習活動計劃；

　　4.給黨員推薦學習資料，展開學習讀書活動。

　　4月份—6月份

　　1.參加黨支部開展的各項學習活動；

　　2.黨員個人根據計劃開展以自學為主、配合交流提高為輔的`學習活動，個人上交學習心得和讀書筆記等；

　　3.建立黨小組黨員學習檔案。

　　7月份—9月份

　　1.小組召開學習經驗交流會，暢談個人學習體會和收獲；

　　2.參加黨支部組織的其他實踐活動。

　　10月份—12月份

　　1.總結黨員學習成果，統計組員發表作品情況， 上交讀書筆記和學習心得文章；

　　2.挑選有質量的學習文章，向黨支部推薦；

　　3.提交小組學習活動總結。

　　第x黨小組

小組學習計劃8

　　前言：昨天在教室心潮澎湃，恨恨的批一通班上的學生，恨他們的懶、恨他們學習沒有計劃沒有效率、恨他們不懂得如何復習……批完之后心里一閃，就有了這么一個想法：在班上組織一個學習小組。緊接著自己便開始構思開了，以下便是這個計劃的初步構思，當然還有許多不足或者應該改善的地方，希望這里的朋友們能不吝賜教。之所以選擇在這里公開，目的也便在于此。

　　一、組織學習小組的目的

　　1、讓學生能夠充分利用時間來學習，保證學生有足夠的學習時間

　　2、針對學生弱項進行有針對性的訓練，提高學生的學習能力

　　3、幫助學生制定符合自己的學習計劃

　　4、從根本上改變學生懶懶散散、想學就學的壞習慣，培養學生良好的學習習慣

　　二、學習小組的成員組成原則

　　采用自愿報名的原則

　　三、學習小組成員需要遵守的規定

　　1、關于時間方面的規定：除了正常的課堂時間以外，必須做到以下幾點：

　　①早上提前20分鐘到教室

　　②中午要求復習完早上學習的內容方可休息

　　③下午6：20到教室，半膳生可延遲到6：30

　　④晚上要求在教室學習到9：50

　　⑤周五晚、周六按平時正常的.作息時間作息，周日上午如沒有特殊情況也要求在教室學習

　　（注：以上時間規定均由小組成員互相監督，老師不定期檢查）

　　2、關于課堂上的規定

　　①認真聽課，做好記錄。

　　②勤于思考、踴躍發言。

　　（注：課堂筆記老師會不定期檢查，如沒筆記或者筆記不全都視為不認真聽課）

　　3、關于休息的規定

　　嚴格按照學校的休息時間休息

　　（注：本規定由宿舍成員相互監督）

　　4、關于作業的規定

　　①按時完成各科作業，不能拖延，更不能不交

　　②要堅持每天寫日記且日記不能流于形式（每月抽檢一次）

　　③每周交一篇學習心得體會，每周周日晚交

　　④不定期組織小組成員集體討論熱點問題，要求每人都要有自己明確的觀點

　　5、關于請假的規定

　　①有事不能按規定時間回教室的，須請假，同時請假需經父母同意

　　②原則上全學期請假不能超過5次

　　6、關于其它方面的規定

　　①要嚴格遵守學校的各項規章制度

　　②要積極配合老師完成各種工作，樂于為班集體xx

　　③對老師要有禮貌，不能說粗口話，更不能侮辱人

　　④讀書是自己的事，所以早晚讀要大聲讀書

　　⑤每科要備有一個錯題簿，錯題簿不定期檢查

　　⑥為擴大閱讀量，每科須訂一份學習報

　　⑦原則上不能帶手機、MP3之類回教室，如帶回，須關機

　　⑧每月寫一封信并郵寄給自己的家長，告訴父母自己的點滴進步

　　⑨小組成員如有集體外出活動，須征得家長同意，最好有家長陪同

　　⑩以上規定小組成員如不能遵守，視情況而定其是否繼續留在小組里

　　注：以上所有規定都是暫時試用，并非一成不變，希望能在實踐中慢慢完善。

小組學習計劃9

　　背景介紹

　　在高等教育領域，團隊學習對于提高學生學習效率有很大的幫助。小組學習最近成為了一種流行的學習方法之一。許多學生和教育專家都認為小組學習可以提高學生的動力和參與度，幫助他們更好地掌握知識。本篇研究將探討小組學習計劃的應用，并提出一些實踐建議，以幫助學生們在團隊學習中更高效地完成任務。

　　研究方法

　　本文采用的方法是文獻研究和實踐總結。我們首先通過查閱相關文獻，了解小組學習的優點和局限性。之后，我們對團隊學習進行了實踐，并在實踐中總結出了一些有效的小組學習計劃。

　　研究總結

　　通過文獻研究和實踐總結，我們得出以下幾點結論：

　　1.小組學習可以提高學生的參與度和動力。

　　在團隊學習中，學生們有機會與其他同學交流，并且比較自己的學習情況。這種交流可以激發他們的學習興趣，從而提高他們的參與度和動力。

　　2.小組學習可以促進學生的思維能力。

　　團隊學習可以讓學生們在協作中思考和解決問題。團隊學習要求學生們發揮創造力和團隊合作精神，從而培養學生的思維能力和解決問題的能力。

　　3.小組學習需要建立良好的組織和管理機制。

　　小組學習需要良好的組織和管理機制，這樣才能確保每個學生都有自己的任務，并在團隊中發揮他們的優勢和特長。

　　4.小組學習需要注意個人時間管理。

　　小組學習需要成員之間進行良好的協調和時機管理。只有個人時間管理得當，才能更高效地完成團隊任務。

　　實踐建議

　　基于以上結論，我們總結出了以下小組學習計劃建議：

　　1.定義團隊角色和任務。

　　在小組學習開始之前，小組成員應該首先明確自己在團隊中的'角色和任務。這樣可以避免任務重復，確保每個成員都有一個清晰的任務。

　　2.建立良好的溝通機制。

　　小組成員應該建立良好的溝通機制，確保各個成員之間的協調與配合。可以通過微信或其他類似的社交軟件進行溝通，及時分享思想和反饋結果，來提高溝通效率。

　　3.規劃時間和任務。

　　小組成員應該共同確定任務完成時間和時間分配。同時，也應該注意個人時間管理，避免時間的浪費。

　　4.尊重他人和團隊決策。

　　小組成員之間應該相互尊重、公正對待團隊決策，盡可能做到友善、理性、專業的工作模式。

　　結論

　　小組學習計劃是提高學生學習效率的強有力的工具。這種學習方法可以促進學生的思維和解決問題的能力，同時可以提高學生的參與度和動力。在實踐中，必須注意組織和協調機制，并注意個人時間管理。通過以上建議，小組學習可以更加高效，促進學生在知識上的進步和成長。

小組學習計劃10

　　一、課題的提出

　　實踐證明：單獨的行為參與不利于學生高層次思維能力的發展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面素質的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發展要求。如今，社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。隨著教學改革的深入，課堂教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統利用組內各因素之間的互動，以團體成績為評優標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培養學生良好的合作品質和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出學生的小組合作學習意識淡薄。而小組合作學習意識是進行小組合作學習的前提和基礎。

　　二、指導思想

　　全面實施素質教育，認真落實新課標，以提高小組合作學習的效果為重點，使學生全面主動和諧的發展，科學合理的改革課堂教學，提高課堂教學效率，提高學生的自主合作意識，切實提高學生的全面素質。

　　三、主要目標

　　“合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的、有方法的去組織學生開展有效的小組合作學習方式，小組成員都應該有強烈的合作意識。本課題的研究，旨在建立小組合作學習要確立明確的目標意識，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協作的團隊意識，合理的評價意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協作，相互督促，共同提高。

　　四、主要工作

　　（一）加強學習、提高認識。

　　1、認真組織課題組成員學習理論。本年度各位課題組成員要繼續認真學習《數學課程標準》及其解讀與課題研究相關的理論書籍和論文，形成重視理論學習的氛圍，緊密結合研究課探討理論與實踐的得失，促進理論的內化和吸收；從理論出發，積極在實際中運用驗證。要繼續加強、健全教師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。要根據教師不同需求，靈活采用多種學習形式，提高理論學習的針對性與實效性。

　　2、認真貫徹落實在實踐教學中探究課堂合作學習對學生學習帶來的影響，定期對實驗班級與非實驗班級的綜合素質對比分析。

　　3、在學習理論、總結經驗基礎上，組織教師進一步開展課題研究反思，撰寫教育教學工作案例。

　　（二）切實研究、提高實效。

　　1、度絕合作“假”與“浮”的現象，課題研究參與人員要認真負責地落實開展課題研究。一方面度絕研究者弄虛作假，另一方面要監督好學生切實的開展好課堂合作學習，均衡學生的參與度、協調參與關系。

　　2、科學地評價學生的小組合作學習，從而提高教學的效率。

　　3、加強各年級課題研究氛圍。年級組是數學課題研究的基層組織，加強年級組的學術研究氛圍，是進行創新教學實踐的.有效途徑。各年級組的課題研究仍要做到三定：定時間、定內容、定中心發言人。活動中要求個人鉆研與集思廣益相結合，積極探討教材的重點、難點、知識背景、教學方法等，探索創新教學的新舉措。

　　4、進行過程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。

　　5、課堂教學要落到實處，每位教師根據自己的實踐及時反思、總結，整理成文，力爭每月寫出一篇有質量的教學日記。

　　6、定期組織課題組經驗交流。

　　五、主要措施及做法：

　　1、建立現代的教學觀：建立師生交往、共同對話的教學本質觀；建立變通、動態生成的教學過程觀。

　　2、設計多向合作的學習活動，拓寬互動途徑；設計生活化、情境化、信息化的教學環境，豐富互動內容。

　　3、提高教師的教學敏感性：教師應密切關注學生，促進師生、生生間的交流反饋，彰顯學生真實的學習過程；教師應善于捕捉現狀信息，靈活駕馭課堂，積極調整和優化教學策略。

　　4、培養學生課堂交往、表達的能力；主動反思、探索的能力等。

　　5、加強過程管理，并責任到人。把研究的主要內容落實到每個數學教師的課堂教學實踐中。

　　6、作好個案跟蹤分析：為了提高實驗的實效性，在每個年級中選取3——4個典型合作學習小組，作好詳細的個案跟蹤分析，從中概括出學生的學習規律，從而為改進教學方法提供依據。

　　7、開展好教研組工作例會，集思廣益，資料共享，通過各種形式的交流會，一方面相互溝通學習，另一方面為了及時調整課題研究的方向，從而使課題向縱深方向發展。

　　六、研究過程：

　　本課題的研究分三個階段：

　　（一）準備階段：20××.9——20××.2

　　本階段認識學習和搜集有關小組合作學習方面的文件和資料，掌握小組合作學習的基本思想和結構流程及操作特點，為課題研究的實施階段做準備。

　　（二）實施階段：20××.3——20××.2

　　在本階段中，自己要根據本校創建理想課堂的特點和自己的授課特長，在每節課的教學實踐中對小組合作意識進行深入細致的研究，在有限的時間內追求大容量，快節奏，努力提高課堂教學效率。

　　（三）總結階段。20××.3——20××.7

　　在本階段，對小組展示進行修正、完善、提升、定型、形成自己的特色，全面提升教育教學質量。

小組學習計劃11

　　制定一個小組學習計劃的主要好處如下：

　　1. 更高效的學習

　　有了一個明確的計劃，小組成員可以更好地理解自己的角色和目標，從而提高效率和學習成果。小組成員可以更好地組織和規劃學習活動，將時間和資金用于任務指導的方向。

　　2. 更好的合作

　　小組學習計劃強調小組成員的合作和溝通能力。為了執行計劃，小組成員需要相互合作和支持。合作過程中，小組成員可以互相了解，了解彼此的強項和需求，這種了解有助于減少矛盾，增強團隊合作精神。

　　3. 更好的問題解決

　　小組學習計劃允許小組成員在共同工作過程中發現問題，并迅速解決。在任務執行過程中，小組成員可能會遇到一些難題。在這種情況下，小組成員將一起展開討論，并尋求解決方案。如果有必要，小組還可以尋求導師和老師的`支持。

　　4. 個人和集體成長機遇

　　在小組學習計劃中，小組成員可以分享自己的經驗和知識，從而實現個人和集體的成長。每個成員都可以為他們的個人風格和技能找到更好的適合，從而平衡個人計劃和團隊目標的需要。

小組學習計劃12

　　隨著學生的學習方式不斷變化，小組學習已經成為了一種流行的學習方式。小組學習能夠讓學生更好地理解知識，加深交流，同時也能夠培養學生的合作能力和解決問題的能力。本文將會介紹小組學習計劃，并為大家提供一些小組學習的經驗和建議。

　　一、小組的構建

　　小組要盡可能地多樣化，讓每個人的特長得以發揮。建議把人分成不同的職能組，如負責研究和查找資料的“調研組”，負責講解和組織的“講解組”，負責寫作和整理的“寫作組”等等。通過這樣的方式，每個人都能夠找到適合自己的角色，并且在這個角色中發揮自己的特長。

　　二、學習目標的制定

　　在討論之前，小組應該為學習目標進行明確的規劃。學習目標可以采用SMART模式，即具體、可度量、可實現、切實可行和時限。在討論時，可以按照這些目標進行討論，分解任務，制定計劃。

　　三、討論的時間和地點

　　小組討論要保持安靜，時間充足和環境舒適。通常，小組討論的時間應該不少于1小時，討論地點應該遠離喧囂的環境和其他人的'干擾，以保證高效的學習。

　　四、討論的方式

　　小組討論的過程中，應該尊重每個人的意見，廣泛聽取各種看法，充分發揮小組成員的智慧和創造力。此外，小組討論也應該發揮一定的競爭性，成員可以張口競爭，直至有一個表現出了最佳的解決方案為止。

　　五、討論的內容

　　小組討論的內容應該具有實用性和操作性，不要涉及太多無關的內容，而是集中在解決問題上。此外，在討論的過程中，盡可能多地講解相關知識，強化對于問題的理解，加深小組成員之間的學習交流。

　　六、學習成果和總結

　　在小組討論結束后，小組應該對學習成果進行總結和評估。能夠讓每個成員對于小組討論的學習結果有一定的了解和認識，進而提升小組學習的效率。

　　在小組學習中，一切的成功均來自于良好的溝通和合作。在學習計劃內，小組成員應該共同遵循團隊合作的法則，并且積極參與討論和交流。通過不斷完善小組學習計劃，提高每個人的實際學習效果，共同成長，互相幫助，帶領我們走向知識的海洋，提高自身的能力和素養。

小組學習計劃13

　　一、實施目的：

　　貫徹素質教育要求，全面提高本班同學學習成績。以補缺補差為突破口，通過將全班學生劃分為14個學習小組，微化學習管理單位，提高學習管理效率，以期達到全班同學各方面共同進步的效果。

　　二、實施辦法：

　　1，將全班學生按七年級期末考試成績（未參加七年級期末考試的同學按各科老師評價的標準）分成第一、第二、第三三個梯隊，每個梯隊各抽出一人，組成三人學習小組，全班44人共可組成14個三人學習小組（鳳漢旭、陳志祥為總組長）。

　　2，三人學習小組通過實施以下內容完成補缺補差任務：

　　①由各小組中第一梯隊的同學對第二、第三梯隊的同學進行輔導。

　　②輔導內容：現階段學習中未能牢固掌握的學習內容。

　　③每個小組中第一梯隊的同學為組長，負責組織、監督本小組成員的學習，小組長定期總結本組的學習情況，提交小組學習總結報告。

　　④除了完成學習任務外，每個小組都自動成為一個獨立的管理單位，每個小組三位同學要在各方面都能團結互助、互相監督，不違反班級管理制度，共同進步。

　　3，三人學習小組的學習任務由班主任老師和各科老師布置，由學習委員和小組長完成任務的下達和檢查上交。

　　4，為激發各三人學習小組活力計，在三人學習小組間展開如下評比：以九月清測試結果為基準，將各三人學習小組的三位同學在測試中所獲得的'名次進行簡單的數字相加，所得的結果為結果數字。以后每一次大規模測試所獲得的名次都將數字相加得出結果數字，與上一次比較。結果數字減小的視作進步，增大的視作退步。以進步和退步的幅度大小對各小組進行評比。

　　三、要求：

　　各三人學習小組中，第一梯隊的同學是學習的組織者，要在本小組的學習活動中居于主動地位，要積極熱情地幫助第二、第三梯隊的同學進行學習。在幫助的過程中，不得對第二、第三梯隊的同學冷漠歧視、挖苦嘲笑、惡語相加上、暴力體罰。第二、第三梯隊的同學是計劃的主要受益者，要對本計劃的實施予以大力支持和配合，要按時按質按量地完成各項學習任務，自覺主動地接受本組組長的監督管理。

小組學習計劃14

　　隨著我們進入網絡時代，筆者發現了許多不同的學習模式，其中，“小組學習”逐漸成為了備受推崇的一種學習方式。在小組學習中，學生們可以互相交流、討論，不僅可以在學習上有所提升，還可以增長人際交往的技巧。

　　與個人學習相比，小組學習具有以下優點：

　　1、可以提高學習效率。在小組學習中，每個人都可以分享自己的知識，而這些知識往往是不同的，各具特色的。學習者們可以通過互相交流，將個人知識的不足彌補，從而在知識上有更好的掌握和理解。

　　2、可以互相鼓勵，互相促進。在小組學習中，相互之間有意見交流，學習氛圍更為活躍，同時也能夠調動個人的積極性。而且，每個人可以通過鼓勵和支持來提高自己的學習動力和信心，從而更好地完成學習目標。

　　3、可以鍛煉人際交往能力。小組學習是一個團隊合作的`過程，不僅需要個人的努力和積極性，還需要大家共同協作。在這個過程中，每個人不僅可以鍛煉個人的溝通、合作、協商等能力，還可以學會向別人提供幫助和支持，并獲得別人的認可和信任。

小組學習計劃15

　　隨著教育方式的不斷更新和升級，小組學習已經成為了現代教育中廣泛實施的教學方法之一。小組學習賦予學生更自主的學習方式，在集體中進行學習和交流可以增強學生的溝通和協作能力，從而也更有助于學生們的思維能力和創造力的提高。為了更好地實現小組學習的目標，我們需要制定一個完善的小組學習計劃，以確保學生們所有的需求都得到滿足。

　　小組學習計劃的制定應該從以下三個方面入手：

　　1. 定義小組學習的目標

　　制定小組學習計劃的第一步是為該計劃制定明確的目標。這些目標應該明確描述每個學生需要掌握的知識和技能，并且應該廣泛涵蓋該領域的所有方面。為實現這些目標，在教學中需要采取多種教學策略和課程組織方法。

　　2. 確定小組的規模和構成

　　小組學習計劃需要考慮如何組建好的小組。小組規模和構成需要根據不同的需要進行調整。小組規模應該越小越好，在此基礎上，制定小組內部協作和學習的具體形式。

　　3. 制定小組學習的實施方式

　　制定小組學習計劃的最后一個步驟就是制定小組學習的實施方式。

　　一般來說，小組學習可以采用以下幾種方式進行實施：

　　1）分組活動

　　2）課堂小組討論

　　3）研究項目

　　4）小組朗讀

　　下面將從以上三個方面詳細闡述小組學習計劃的制定步驟：

　　1. 定義小組學習的目標

　　小組學習目標的制定是整個小組學習計劃的基礎。學習目標應該具有明確性和可操作性，以便更好地指導學生在學習過程中的難點和重點。例如，當考慮以小組學習為主的語言課程時，小組學習目標可以如下所示：

　　1）能夠流利地使用目標語言進行書面和口頭表達；

　　2）能夠閱讀各種文本，并理解其中的信息和主旨；

　　3）能夠聽懂各種語言表達方式，包括對話、演講和廣播等。

　　針對以上目標，我們可以根據學生的不同水平和興趣愛好選擇合適的主題和內容，制定具體的課程計劃。

　　2. 確定小組的規模和構成

　　小組規模和構成的制定應該考慮到學生的需求和教學的復雜性。根據研究表明，以5-6人的小組規模進行學習效果最佳。此外，小組成員的構成應該充分考慮他們的個人性格特點和能力水平，以確保小組的協作與互動。

　　3. 制定小組學習的實施方式

　　制定小組學習計劃的最后一個步驟就是制定小組學習的實施方式。下面將針對此方面提出幾點建議。

　　1）分組活動

　　分組活動是最為常見的小組學習方式，對于小學生而言可以是一種非常有效的學習方式。這種方法可以將具有不同能力水平的學生按不同的主題和任務分組。 每個小組內的學生應該有自己的職責和任務，例如小組領導、小組秘書和小組會議主席等。

　　2）課堂小組討論

　　課堂小組討論是以集體學習的形式進行教學，與分組學習相比，可以更大程度地調動每個學生的積極性和主動性。在小組內部，學生可以展開更深入的.討論和交流， 更全面地了解主題的每一個方面。學生可以根據自己的水平和興趣選擇不同的角色，例如辯論者、挑戰者和審查者等，以此推進學習的進程。

　　3）研究項目

　　研究項目是一種更為深入的學習方式。在這種方式下，小組成員將共同負責一項研究項目的完成，獨立進行研究并集成各自的發現，展開全面的探索。這種方式能夠幫助學生更好地培養自己的研究能力并加深對主題的理解。

　　4）小組朗讀

　　小組朗讀是小組學習的一項有效方式，適用于閱讀類教材。在小組內，學生可以輪流朗讀，互相檢查彼此的朗讀效果并提出建議和指導。這種方式能夠幫助學生充分理解空靈和語調，并且提高朗讀技巧。

　　總體來說，小組學習的制定需要充分考慮學生的需求和教學內容，從而制定出更具體、更科學、更完整的小組學習計劃，以達到最好效果。

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