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總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的第二學期語文教學總結，歡迎大家分享。
第二學期語文教學總結1
本學期我擔任五年級2班語文教學,我對教學工不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。以下就是我在本學期的教學工作總結。
一、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合在教學中注意抓住重點，突破難點由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
二、激發學習興趣，提高語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的`道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養語感
1利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，加強背誦默寫，以提高他們的語感
不少學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早讀上必須大聲朗讀20分鐘。
對于課標要求背誦的內容，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
五、作業設置合理、批改及時
在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套（小組作文和個人作文）同步訓練、還有“一周一記”等。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補短
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
七、存在不足
1、作文批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改，學生卻不認真看，收效甚微，后來嘗試在教師指導下學生批改作文，把批改方法逐步通過批改練習教給學生，可多數學生還是不會批改，批改也不認真。作文批改走入了困境。
2、閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。
學生依賴老師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習慣。在自讀課上，指引學生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學生自己學習時，學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內學習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以提高學生的閱讀能力的。學生的語文學習是不完整的。也是無法學好語文的。
在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業務素質，繼續探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和綜合能力。
第二學期語文教學總結2
提起筆又是一學期！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的語文教學工作進行回顧總結：
一、基本情況：
這一學期，我擔任了四年級（1）班的語文教育教學任務。全班共有48人，大部分同學成績穩定。
二、教學工作：
課前，我精心備課，認真準備，緊密結合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求學生認真預習，獨立思考，認真完成作業，培養學生良好的學習習慣。
教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，注重培養學生的學習興趣，良好的思想品質以及學生的各項能力。
課后，我認真批改作業，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處，認真檢查過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的.情操。
三、思想品德教育：
在語文課中，結合生活實際和語文教材，學生進行數學品德教育，培養他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。
四、教學成果
俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我一定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有經驗的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探索，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。
第二學期語文教學總結3
時光悄然流逝，然而雁過留痕，該對這一學期的工作做一個總結了。對學生和教師來說，每一學期都是特殊的，而對我來說，這一學期更顯特殊。和其他職場女性一樣，有了身孕，我就要面臨心理與生理、工作與生活的種種變化，并且需要做出合適的調整。老天眷顧，領導、同事、家長、學生都能理解，并常常對我表示關心，這一特殊的學期算是平穩度過了。
在這一學期里，學生對于用簽字筆書寫已能逐漸適應，然而在作業中還是出現不少書寫問題，潦草、涂改、凌亂的作業卷面令身為語 文老師的我倍感任重道遠。試著站在學生的角度思考產生這類現象的原因，在課業量加大的當下，多數學生急于完成任務，不假思索便下筆書寫；學生識字量加大的情況下，對于易混淆字的辨別不扎實，導致涂改現象嚴重；作業激勵性不大，降低了學生對于自己的作業書寫的要求。試著給學生的書寫提出要求，以優秀作業的展示向學生講作業的標準，給出工整書寫的方法---備好草稿紙，不確定的字先在草稿紙上書寫，確認后再寫到作業中，降低涂改的次數。在此基礎上，對有所進步的孩子不吝鼓勵，對沒有改進的孩子進行適當的懲罰---重新工整完成作業。目前，語文作業的書寫雖然仍存在著老問題，但較學期初的狀況還是有了不少的改善。
閱讀教學上，鼓勵學生自學課文，提取不同學生的不同收獲，學生從文章內容、寫法、人文思想不同的角度談自己的理解，嘗試讓學生當學習上的主人，教師只做必要的補充，從而使學生學會閱讀的方法，提高閱讀的`能力。此外，積極參加學校的閱讀推廣活動，除了班里原本存有的豐富的閱讀資源外，本學期再購買了本年段推薦的5本經典書籍各25套，為學生提供更多閱讀的機會，營造良好的班級書香環境。在擁有一定閱讀量的基礎上，學生的作文水平有了不小的提高。本學期的作文我盡量采用對話式批閱，引導學生重視習作的訓練點，通過校訊通、qq群對家長的作文家庭輔導提出建議，鼓勵學生積極參加校園作文展。
學校今年的六一節文藝匯演，憑借這個屬于兒童的舞臺，我嘗試培養寫作特長生，根據對大量兒童詩的誦讀，向學生介紹兒童詩的特點，鼓勵學生嘗試自己寫詩，其中產生了不少優秀的原創詩歌。在舞臺上大聲朗誦自己的作品，我想是學生對自己的鍛煉，對作品的肯定，對文字的向往，是發展學生文學素養的一塊墊腳石。
在家校交流中，我盡量做到理解家長，爭取家長對教學工作的支持，對缺乏家教方法的家長出謀劃策。在本學期家長會上，我嘗試邀請專業從事家教工作的喻凡老師給本班家長做專業指導，他結合家庭教育中常見的現象，形象、風趣地給大家系統地找出家長們面臨的教育問題，并提出應對的策略，家長們對這次特殊的家長會贊不絕口，并延展出了其他的家長沙龍、親子活動，通過這些活動，加強了家長們、孩子們的凝聚力，對于班風建設大有益處。
然而，在收獲的同時，也伴隨著自己對現實的困惑與無奈。大體制下的教育系統，誰也逃不開分數論英雄的命運，看不過不少教師的教學模式案例，但英雄的人生卻是復制不來的，我還是學不會如何在素質教育中順便提高學生的應試能力，那個平衡點，至今仍是找不到。一學期匆匆閃過，同事們忙于各種瑣碎，疲于應付各種檢查，學校里的年輕教師雖然很多，但我卻也眼看著大家都由開學初的熱情洋溢到學期末的怨聲載道，甚感理解，誰也不希望成為把自己變成機器，隨后把學生變成機器……沉靜不下的心，如何能思考和鉆研？
帶著問題，在茫茫職業之路上繼續探索適合自己的那一條吧……但愿我的信仰，我的熱情不被現實磨滅！
第二學期語文教學總結4
一個學期就這樣悄無聲息的溜走了，又是我提筆寫總結的時候了。這個總結我覺得不僅僅是對這個學期語文教學工作的總結，更應該是我代這屆學生六年來的語文教學工作總結。
六年了，在孩子的整個生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟，從無知變得懂事。在這六年里，我究竟給了孩子什么。當我一次又一次的想這個問題時，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西。如果一定要寫，我勉強從三方面談談。
第一、培養了孩子良好的讀書習慣。
“閱讀滋養底氣，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信，所以我一直認為語文學習如果脫離了大量的課外閱讀，那只能是無本之木無源之水。于是，在我剛接手這個班時就制定了詳細的課外閱讀計劃。
二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事，為了便于檢查，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。如果孩子讀了兩個或更多個，那就利用課余時間講給我聽，每天聽后都給孩子小小的獎勵，當然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節即可。這樣一來既落實了讀這個作業，又鍛煉了孩子的語言表述能力，同時也激勵了那部分學有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。
三年級時，我還是要求孩子每天回家繼續閱讀童話故事，第二天早上繼續檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時間節約出來作為獎勵讓孩子進行閱讀。比如孩子完成作業的質量高，上課積極回答問題，遵守課堂紀律等等都可以換取閱讀故事的時間。在這種激勵措施下，我發現孩子漸漸的不認為讀書是一種作業與負擔了，甚至將它當成了一種榮耀。
四年級時，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中，剛開始孩子們不是很樂意，總感覺有一定的難度，記得在這個時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業時就要求孩子在所讀內容上進行圈點批畫，讀完一個章節就在后面寫簡單的感受。一年下來，閱讀量最少的同學也達到了16本的量，在我看來這是個很了不起的數字了。
五年級時，我們繼續讀整本書，剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣，這樣的檢查大概持續到五年級上學期結束。五年級下學期到六年級的.現在我們沒有了任何監控措施，因為孩子們已經徹底喜歡上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看。每天早上當我走進教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影，中午早到校的孩子更是將這段時間當成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們如癡如醉的美好境界�，F在他們讀的都是大部頭的小說，有時讀著讀著就忘記完成家庭作業了，因為這也沒少遭家長的訓斥。但是，讀書確實給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒，在有限的時間內能洋洋灑灑寫出很有品味的作文。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優勢。在這種良性循環的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰。
寫在紙上的這個過程看上似乎進行的很順暢，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心，同時還應充滿對學生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你才能堅定的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴，讓讀書成為一種習慣，像呼吸一樣自然。
第二、培養了孩子良好的書寫習慣
我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字，但敢說個個能寫規范字。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業還是家庭作業在書寫上我總是嚴格的要求，寫不到我認為的從他自身來看最好就不能算完成作業。還有就是我將書寫的作業大部分放在課堂上進行，久而久之孩子們養成了好的書寫習慣。慢慢的不是說老師要求我才寫好，而是寫不好自己也過不去。
第三、我沒有放棄每一個學生
我的教學原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個孩子，每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個字。可以說我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個人的發展，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進步，就能得到肯定。
總結的時候恰是反思的時候，反思的時候恰是進步的時候，這不我發現了自己存在的問題及今后努力的方向。
1.不要急于讓孩子讀整本書，因為孩子的閱讀認知能力是螺旋上升的，在他們讀到一定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問題。
2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時間還給學生用來讀書。課堂上因為老師對教材內容的分析過多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進行，這樣在讀的質量把握上還是很欠缺。
3.從一年級開始就應該制定六年來要讀的書目，這樣閱讀就有梯度有方向，不會有太大的隨機性，老師能有條不紊的按計劃執行，學生的收益將會更大。
4.多開展讀書交流活動，人們常說：“你與別人交換一個蘋果，最后得到的還是一個蘋果；但是你與別人交換一個思想，那你得到的就是兩個。”在交流的過程中促進學生的成長，因為同伴的互學是永無止境的。
5.書寫還要有老師更多的指導，在寫規范的基礎上盡量讓孩子將字寫漂亮了。
6.找更多的時間給與后進生幫助，對于一個班來說他們可能只是我們一個普普通通的學生，但是對于一個家庭來說，這是他們全部的希望，這些孩子更需要老師的關注。
第二學期語文教學總結5
又到高考后，又是切線時，每年的六月總是充滿了喜悅與感傷，無論是老師還是學生。緊張而充實的一個學年就這樣走到了盡頭，回顧這一年的工作，想說的太多。本學年我擔任理科（5）（6）班的語文教學工作，其中高三（6）班是學校特意在高三年分出的提高班，而我是第三年帶這種提高班。這是學校領導對我的重視，這也讓我深感責任重大，絲毫不敢放松。今年是我省進入新課程的第二年,基本上以穩定為主，教學任務與之前相比略顯輕松。但本屆學生的語文基礎和學習習慣明顯比不上20xx屆，因此，這成了壓力的最主要來源。經過一個學年師生的共同努力，我與學生的關系處理得不錯，在很大程度上提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果。雖然具體成績還有待查證，但基本完成了教學任務�，F總結如下:
一、師德方面：
師德是教師的立身之本，是影響學生的重要武器。因此我十分注意自己的師德修養。在本學年，我能積極參加各種學習和會議，并經常注意高中新課程的文件，努力掌握最新的教育動態和教育信息。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。能做到敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。
二、教學方面：
一年來，本人能認真備課、上課、聽課、評課，并及時批改作業、講評作文，認真做好課后輔導工作，并配合年段和學校要求，做好培優輔差工作。充分利用自己多年的高三教學經驗，整合各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
（1）落實基礎，強化知識點。
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣；加之，隨著我省新課程的不斷推進，《考試大綱》也不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯系。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了五冊課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習慣，知識點落實到人，課件共享，注重集體備課。
（2）靈活安排，注重體系。
由于高三復習存在著不可避免的講課、練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我們復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，對一些基礎性比較強的知識點，動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等�？傊�，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的`復習學習過程。
（3）加強語文學習意識，重視批改。
學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷，即使不是全批全改，也會抽查一部分典型生來改，以了解全部學情。而綜合卷，則一定全批。
三、其它工作
教學研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動，并認真為每次的討論課題進行準備并發言。高三備課組內部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行，并取得了一定的效果。
認真參加我組的《傳統文化與語文教學》課題，并于本學期進行結題，獲得優秀稱號。論文獲得一等獎，教學案例獲得二等獎。
積極參與學校組織的各項聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。并申請召開市級的公開課《仿寫的提升》，獲得來聽課老師的一致好評。
每學期聽課20節，并做到有筆記，有反思，有收獲。
活動參與方面：參加晉江市“教學創新”大賽獲得二等獎，參加學校組織的教師基本功大賽書法比賽一等獎。
繼續教育方面：積極參加學校組織的校本研修活動，認真做筆記進撰寫學習心得體會。培養多種興趣愛好，到圖書館多借書多閱讀，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
為提升自己的語言能力，參加了20xx年的普通話考試，取得了87.4分的成績，獲得二級甲等的等次。
當然，金無足赤，人無完人，我在教學工作中還是存在較多的缺陷，比如，語速偏快，語言不夠精煉；作文有時候批改得偏快，書寫也相對潦草；對于優生語文科的提升工作方法仍有待研究。相信在以后的工作中能夠努力解決。
第二學期語文教學總結6
時光如流水，轉眼間這學期在平淡與驚喜、希望與遺憾中即將走過。下面我將本學期的教學工作做一簡單總結。
一、完成教育教學任務情況
1、習慣的養成。經過上學期的努力和本學期的繼續跟進指導，大多數學生都已有了正確的讀寫姿勢，且已成為習慣。都能做到課前認真準備，上課認真聽講、積極發言。另外，在課外大多數學生都能一絲不茍地完成老師布置的任務，有自主預習、復習、自讀課外書的好習慣。
2、生字、詞的識記和運用。經過前面幾學期的拼音識字教學，學生基本都能做到碰到生字看拼音，沒有拼音查字典。在寫字方面都能做到姿勢正確、筆順無誤、力爭把字寫正確、寫美觀。有部分在這方面有困難的學生，除了平時的生字本練習以外又自愿買了與教材同步的字帖進行練習，實踐證明：效果不錯。在生字的'識記上，我繼續采用以前的老辦法：由字找詞，由詞找句，再背句，記詞，然后再用詞造句。不同的是相比上學期有一個附加要求，就是盡可能多的把所學到的詞用在每天的日記中，是學生對所學字詞的掌握更加牢固、徹底。
3、說話，寫話。通過平時《語文園地》里“口語交際”和“展示臺”認真扎實的學習，大多數學生在口語表達、述說方面已有了較大進步。在注重“說”的同時配合《學習之友》上的寫話練習的訓練和每天一篇的日記的平常練習，有部分學生已可以做到標點基本正確，錯別字極少。
二、成功的教學經驗
1、平時的生字本練習和同步字帖的雙管齊下，對處于規范字形、穩定字形的二年級孩子很有好處。
2、辦“小小讀書角”開展“大家的書大家讀”活動，每天一個故事大家輪流講，讓他們漸漸嘗到閱讀的甜頭，提高孩子課外閱讀的興趣和口語表達的能力。
3、“小組長負責”和“快樂學習計劃”分組計劃（按學習成績把全班學生分成a、b、c、d四組，分組對待，平時作業的內容和難度也因組而異，并在a組選出自愿的優生對d組的學生進行一對一的輔導，進步較大的一對給予一定的獎勵。）的實行，既可讓學生在第一時間發現并改正自己的錯誤，對幫人者或小組長也很有好處。
三、存在的問題及改進的措施
問題：
1、個別學生的寫字速度與大多數學生相去甚遠，且錯別字極多。
2、少數學生受方言影響較重，在普通話表達方面有困難，在課文朗讀方面也結結巴巴很不流利。
措施：
1、繼續加強生字、詞的書寫指導和寫作練習。
2、鼓勵在普通話方面有困難的學生多朗讀，平時多練習用普通話與同學老師進行交流。
第二學期語文教學總結7
時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？捎枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……，這比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，我引導學生大膽質疑，各抒己見。我讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
為了使課文中的'精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
三、加強學生的習作水平
（一）激發學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小
物件；愛看書，愛收集；還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。
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1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信息的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。
這種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質。
第二學期語文教學總結8
一轉眼，一學期的教學工作又告結束了�；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。我堅持認真上好第一節課，創新性地布置和批改作業，努力使自己做得更好。
一、重基礎知識教學
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在一年級的基礎上，針對學生的優缺點對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，有些學生易寫錯別字，我對錯字、錯題要求至少訂正三遍以上，之后反復默寫和抄寫。又如，對生字新詞的理解，我要學生多讀，讀通讀懂，說自己的理解。再如，對近、反義詞的積累等，我除了逐一進行講解外，還要求學生背誦，并一一到我這兒過關。
二、教學方法創新、靈活
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
抓好課堂的40分鐘，有效的進行教學，最大限度的提高教學質量是現代教師必備的教學能力。而二年級學生年齡小，注意力極易分散，所以我在課堂上常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，如：老師講課時，要求所有學生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點的內容，要求學生一五一十地記下來。同時我覺得思考是最關鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、鼓勵多說多寫
對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為 了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。
1、重視說話訓練
除了課堂上要求學生說完整的話外，利用活動課對學生進行訓練。
2、加強閱讀
我要求學生堅持天天讀書，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節課的`上課前幾分鐘，輪流讓學生帶讀同步閱讀、中國傳統文化誦讀等讀適于學生讀的課外書，以增加學生的閱讀量，提高學生朗讀水平。
3、想寫就寫，有話可寫，培養興趣
�。�1）對于剛學習寫話的學生，能寫幾句通順的話，是很低的要求，但我卻把它作為我班學生的高要求。學生寫好后，相互讀，自己加加，減減，使句子通順；然后大膽的在全班交流，我就豎他一支大拇指，并請他自己在本子上畫上大拇指，寫上“我真棒”。
（2）寫日記。發現生活中有趣的事，激勵大家寫日記。比如：一天早上，我班學生呂王韜說“今天的水真冰呀！”被我聽見了，在課上，我故弄玄虛地說：“不知今天早上誰發現了一大秘密——水龍頭里的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學聽了很好奇，很羨慕，呂同學馬上說是他，之后我問他為什么這么說。然后還請其他同學說說平時的發現。通過這樣一問一說，同學們的話匣打開了。最后我要求學生再去發現，并把把發現得寫下來。
興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索和吸取好的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。在此，我想對自己說：適合學生的教育是好教育，善于創新的老師是好老師。讓我以一顆創新之心走好今后的每一步吧！
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐．一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步，幼兒園教研年終工作小結。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。
在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教育網教研組創建了與“評課”相關的專題論壇內容，借助這一平臺使教師能在網絡上暢所欲言，積極發表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”，工作總結《幼兒園教研年終工作小結》()。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動為契機 ，創造自主空間，提高教師的組織能力。
本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會；學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽；大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯誼的演出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量
現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環節，因為圍繞我園科學特色以往教師更多關注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。
第二學期語文教學總結9
本學期我承擔高一（11）、（12）班的語文教學工作，回顧一學期來的工作，小結如下。
一、注重對學生的了解，努力使教學做到“目中有人”。
通過上學期的學習，學生逐步適應了高中的學習。但是，他們的基礎較弱，在大容量的課堂和較難的知識面前，還是體現得不夠自信。所以，我在本學期的工作，首先還是對學生進行調查，進一步了解他們的不足和需求。逐步讓學生明確語文學科的特點，明確學習目的，進一步樹立堅定的信心和必勝的勇氣，以積極的心態去迎接來自學習的各種挑戰。
二、注重課堂效率，努力使學生學有所得。
學習是一個持續的過程，如果學生能從辛苦的學習中清楚地感知自我的收獲，就必然會促進他們的學習。因此，我認真備課，從不上無準備或準備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學習目標；同時組織好課堂，關注全體學生，注意信息反饋。考慮到學生的基礎較弱和注意力容易分散等問題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學習方法，通過變化教學方式緊緊抓住學生的心。
三、注重作業和知識鞏固的督促檢查。
盡管《非常學案·語文》有詳細的參考答案，但是，我還是在學完每一課后親自檢查學生練習完成的情況，讓學生有一種緊迫感，逐步養成自覺完成作業的習慣。同時，對于要求背誦的詩詞，督促學生及時復習，每一課都安排晚修時間默寫。及時鞏固，有利于以后的學習，避免了臨時抱佛腳的弊病。
語文教學重在積累，詞語的積累，知識的豐富，認識的提高，都必須在大量的閱讀中進行。閱讀，就意味著思考、分析、理解，這些都是學生語文綜合能力提高的必由之路。因此，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力不僅限于課內，還必須適當延伸到課外，不僅限于校內，還必須延伸到校外，不僅限于課本，還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。
我將自己購買的部分書籍借給學生閱讀，想以此激發他們的閱讀興趣，除此外，我還鼓勵學生多進書店，互相交換書籍。在我的鼓勵下，學生充分認識到了讀書的重要性。讀書的風氣有所加濃。
四、重視加強作文訓練
在閱讀中積累語文知識，還要在練筆中提高寫作能力。很顯然，學生寫作能力的.提高，不是靠有限的若干次作文練習就能實現，就算一個學期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學生學會怎樣在考試中作文，對寫作能力的提高幫助不會太大。
“多寫筆下生花”，這是千真萬確的真理。本學期我的做法是如果本周沒有安排作文，則要求學生周末寫周記，這可以說是學生多寫多練的好形式之一�？吹接袃r值的東西就動手寫，不受內容的限制，把自己的所見所聞所感所想寫出來，養成良好的練筆習慣，逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我自己也要寫的學習理念，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改，與作文的應考規范性評價標準不同，我在周記本上側重于鼓勵。
五、重視尊重理解學生
千陽中學普通班，有部分學生缺乏自覺性，他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯”，不能及時自覺地完成學習任務。在教育教學中的以人為本就是關心學生，換位思考，即使學生犯錯誤，我也會盡可能地給予原諒，以正面督促引導為主，積極營造寬松和諧的學習氛圍。高一學生，對學習和生活有著許多的困惑，這種困惑往往會在周記中流露出來。面對學生許多看起來幼稚的想法，能采取尊重和理解態度，并以自己的生活經驗努力為他們化解困惑。
總之，本學期，我努力與學生溝通，認真服務教學，做到了一絲不茍，問心無愧。
第二學期語文教學總結10
學期工作已經結束，我的四年級乙班的語文教學工作也告一段落。本班基本情況是：全班人數35人，學困生很多，學生學習懶惰，知識面狹窄，未能自覺學習。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現在將這一學期的四年級乙班語文教學工作總結如下：
一、加強教研，創新有為，提高業務素質。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的.知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、取得的成績主要是抓閱讀教學有了一定的認識。
本學期，我的狠抓學生的基本技能，以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。使原來只有1名優生，現在提高到了5名 ，學困生也有了進步，從不及格到及格，從60多到70多等等，從不會讀書到感情朗讀課文，到復述課文，口語交際和作文能力都得到了提高，期末考試全班成績都得到了提高。
四、經驗教訓
注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
五、今后教學設想
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力，應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
第二學期語文教學總結11
一學期教學工作結束了，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結：
一、基本情況分析
經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。
二、主要成績和經驗
�。ㄒ唬┳⒅貏撔陆谭ǎ岣呓虒W的實效性
第一，在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。
第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三，在教學策略上，整體關顧，靈活處理。教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的'。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。
第四，在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了“我的發現”，不斷引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用“我會認”的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發現，自我展示，又設有“展示平臺”，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。
（二）注重德育滲透，體現語文的情感性
我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。
�。ㄈ┳⒅嘏囵B語文素養，體現語文的學科性
新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展
(四)注重開展實踐活動，增強語文教學活力
努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創造性地使用教材。根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。
三、存在問題與不足
識字教學不夠扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設想
一是要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
二是運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。
第二學期語文教學總結12
一、了解學生，因人施教
俗話說：十個手指有長短。一個班的學生學習成績也會有參差不齊。我們首先要全面了解學生，根據本班學生的實際情況，制定可行的教學計劃，因材施教，因人施教�，F在的孩子大多是獨生子女，生活條件十分優越，父母也比較關切孩子們的成長，而孩子們想得更多的是享受。這些孩子有的很自覺參與學習，主動學習，成績比較好。優秀生容易滋生驕傲的情緒，自以為了不起，容易滿足，往往粗心大意，養成粗心、容易受挫的不良行為。有的'孩子由于父母在外面工作，跟爺爺、奶奶生活，缺少管教，比較貪玩，對學習不夠主動，成績比較差。對于不同情況的學生就要采取不同的教學方法，因人施教。對這些學生，要淳淳善誘，正確引導他們虛心學習，樹立遠大理想。以“英雄模范”故事感染學生。老師要貼近學生心靈，做學生的知心朋友，做學生的第二父母，面向全體，教育好每個學生。
二、活躍課堂，延伸課堂
我們的教學任務，主要是在課堂完成，但也要延伸課堂才能做得更好。每節課四十分鐘很重要，向四十分鐘要質量，必須活躍課堂氣氛，提高教學效果。在教學中，設計形式多樣的學習活動，有利于激發學生的學習興趣。讓學生在學習游戲中進行愉快地學習，更好地掌握知識。如，扮演課文角色，朗讀比賽，背誦比賽，猜謎解字，講故事等。在課堂教學中，要關注后進生的表現，要給他們表現的機會，及時表揚，增強他們學習的自信心。靈活使用激勵性語言，讓課堂氣氛達到高潮，這樣教學效果會更好。延伸課堂要做好反饋，不要布置了就不檢查，這樣學生可能會沒有完成，或者忘記做了。督促學生完成課堂延伸的任務，更好地開拓學生學習的平臺。
三、聯系生活，學習實踐
我們的教學必須聯系生活，滲透生活常識的教學，人生道理的教育。通過學習，實踐，掌握基本的學習技能，懂得做人的道理。教材是來自生活的，所以也是應用于生活。我們要教會學生學習，掌握基本技能，應用到實際生活中。對于學生怎樣把所學的知識掌握得更好，就要從細從嚴入手。輔導學生不僅要耐心，還要細心。俗話說：嚴師出高徒。我們治學要嚴謹，才能培養高素質的學生。我們要鼓勵學生參與生活實踐，養成認真觀察，親自動手，學會積累知識的好習慣。
通過一學期的努力，我班整體素質有了很大提高，后進生進步很大，拉短了與尖子生的距離。全班學習成績有了穩步提高。為了更好地提高后進生的成績，今后還要努力抓好后進生的輔導工作。
第二學期語文教學總結13
時光飛逝，轉眼一學期工作又結束了。一學期來，本著教書育人，面對全體，弘揚個性，探究創新的原則，順利完成了教育教學工作，并取得了良好效果�，F總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效果。
課堂是學生獲得知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一堂課，課前都必須做到認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的特點，采用生動活波的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，運用競爭機制，對個人的表現，每日由值日生做好記錄，每星期評選一次，對于表現好的或進步較大的以及在某一方面做得好的等給予星星獎勵。一月再做一次中評，以此來促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。
(二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍，培養愛讀書，讀好書的良好習慣，以達到拓展學生知識面的目的。
(三)加強寫字指導，提高學生的`寫字能力。教育學生“字如其人”，書法可以陶冶情操等，要求學生作業認真，字跡工整。強調人人練就一筆好字。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生都能得到全面發展。
學生間都存在著差異，為促使每位學生都能全面發展，注重培養優生，“抓兩頭，扶中間”。在班上成立“互助”小組，利用結對子形式，以優帶差。對后進生及時加強課外輔導，并在課堂中創設更多的機會，讓他們得到充分表現，及時給予鼓勵，從而樹立他們的信心。
四、積極參加教科研活動，促進自身水平的提高。
積極參加各項教研活動，認真寫好教學反思，并經常閱讀一些有關教育教學的書籍，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念。
總之，一學期來只一心做好自己的教育教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并應用到自己的教學實踐中，使每節課都能取得良好效果。
第二學期語文教學總結14
時光飛逝，歲月如流，六年級一學期的教學一晃而過。作為六（2）班的語文教師，在學生畢業之后，靜下心來，收拾一下一學期的忙亂，反思一下一學期工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭！現將這一學期以來在教學工作中的一些具體做法總結如下：
這學期一開學就有了很大的壓力，畢竟前面我校六年級年年保持全區前三名的好成績。這讓我們這一屆畢業班教師都感到一種使命，一種責任：不管什么情況，我們都要讓這一屆的學生和以前每一屆一樣優秀，甚至要比他們更加優秀。帶著這樣的心理，我開始了六年級的工作。
一、從學生的思想教育入手，激發學生學習興趣
從整體來看，我們這一屆學生的學習狀況不容樂觀，部分學生存在不按時完成作業、不專心聽講、抄襲等不良的學習習慣，因此，抓好學生思想工作，端正學生的學習態度是做好教學、復習工作的前提。我把思想教育應貫穿整個學期始終，做好后進生思想工作，激發他們對學習的興趣，使他們揚起學習的斗志；通過家長會，取得家長的信任與配合，共同做好對孩子的教育工作，取得事半功倍的效果。使學生能心無雜念，精神飽滿，全身心地投入到學習中。
二、了解學生基礎對癥下藥，因材施教
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。吃透教材的重點、難點和特點，尤其是單元訓練重點和學生知識、能力的薄弱點；了解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，要讓各個層次的學生都有所提高和發展。如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
三、制訂復習計劃，抓好總復習，整體提高
為了確保學生復習的時間，我提早結束新課的教學，進行系統的、高效的復習。
1、制定計劃，有條不紊
為避免復習的盲目性、隨意性，我制定一份畢業復習計劃。此計劃是根據課程目標，緊扣教材，按拼音、字、詞、句、口語交際、閱讀、作文的知識點和能力編排，還制定好每個階段的復習內容及時間。一般情況下，復習分為單元復習、分塊進行專項復習、綜合復習、查漏補缺幾個階段，每個板塊大致需要幾周，都考慮到計劃。同時還把計劃告訴學生，作為學生自我復習、自我檢測、自我達標的藍圖。師生目標明確，才能有的放矢，事半功倍。
2、認真準備每一節復習課，創新題型。
我們在復習課階段曾遇到過試題滿天飛的情況，如果復習期間基本就采用做題——訂正——再做題的固定模式，整個復習就毫無興趣可言。勢必造成學生厭學。認真備好每堂復習課，復習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。創新題型是復習期間對老師的挑戰。舉個例子，關于標點符號的掌握是個重要的知識，通常的題型就是寫出一個句子或者一段話，讓學生加標點。如果換種題型，學生往往更感興趣，我就采用讓學生寫一段話，用上指定的標點符號。
3、教會學生學習方法，培養習慣
指導畢業班學生復習語文，必須加強能力培養，而教會方法是培養能力的前提，也是復習任務的重中之中。教師引導學生知識條理化，系統化的過程中，總是要對某類知識或技能的`掌握給予方法上的指導。比如，閱讀中理解詞語的意思，教師要給學生總結，可以用換詞的方法，找近義詞，或否定反義詞等；作文的方法也很多，教師要和學生一起總結這些方面，并自覺地在練習中運用。提一下的是建議學生使用錯題集，平時考試或者作業中的錯題學生寫在錯題集上，到一段時間翻來看看，做一做，時間長了，學生自然發現了自己經常錯誤的地方，總結錯誤的原因，為最后一個階段查漏補缺提供很好的復習依據，同時也幫助學生把厚書讀薄。學生的學習習慣包括很多方面，復習的習慣，審題的習慣，檢查的習慣等，這些習慣的養成不是一日之功，貴在平時的堅持，一旦養成，對學生以后的學生將非常有益。
4、注重試卷，評價反饋。
我把每一章節的知識聯系在一起復習，加強知識的連貫性，調動學生的復習積極性，提高每節復習課的效果。在這一階段的復習中要靈活選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎上，我要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評價，及時糾正錯誤。在查漏補缺之后，我再根據試卷所反映的情況，進行針對性補缺、定向復習，發現問題，再進行定向突破。訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統一，鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總復習錯題集”，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高復習效率。
四、不足、遺憾
當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點才是。比如，像吳濤、胡宏軍、宋作霖等同學的學習習慣不好，可以多加引導，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養等等。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！睍r間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。
第二學期語文教學總結15
光陰似箭，轉眼間一個學期的教學工作已接近尾聲，本學期我繼續擔任20xx級5、6班的語文教學工作，這是我來到文昌中學后第二個學期�；仡櫦磳⑦^去的這一學期，我感受頗深。這一學期是我在學習中進步的一個學期，這一學期，是我在努力中前行的一學期。
一、以人為本，關注學生的情感體驗
語文教學的最大特點我認為就是用文本去感染學生，讓學生不僅感受文本那優美的語言、精妙的寫法，更在于文本對學生情感的引領。本學期，我突出情感目標教學，讓學生從文本情感入手，將自己內心情感融入到文本，在感情的引領下分析文本、賞析語言，既感染了學生的情感，陶冶了學生情操，更對學生的人生觀、價值觀、審美觀起了重要的引導作用。
人教版教材的一個最大特點就是各個單元的情感目標一致，在進行單元教學的時候，我重點讓學生結合自身的情感體驗去感悟文本所體現出愛國情懷、人生真諦、科學探索、熱愛自然等精神，讓學生在學習語文的過程中不至于因單純地學習一些語言文學知識而枯燥，更重要的是將自己的情感與文本教學相結合，真正去激發學生學習語文的興趣，提升個人的品味與素養。
二、學案導學，突出預習的重要地位
課前預習是“三四五”課堂、三段中的重要一環，起著非常重要的作用，因此我在教學中，特別注重學生的課前預習。
在當前自主互助合作交流的學習模式下，課前預習顯得愈加的重要。有效的課前預習使課堂學習更具有針對性和目的性，而學案的有效使用就為預習提供了有效載體，學生根據老師精心設計的學案，按照步驟、有層次地對文本中的知識點逐一熟悉、理解、掌握，這就為上課聽講奠定了良好基礎。一些基礎知識如字詞及課文內容等學生是完全可以在課前預習環節中有效解決的，所以在課上我們就可以把重點放在重難點問題的解答上，極大地提高學習效率。
但通過對學生課前預習的檢查來看，部分同學的預習存在著預習效率不高的問題，其最關鍵的問題在于學生對一些教學參考書的依賴，往往參考書的答案代替了學生的大腦，學生不愿去看文本，更不愿意去動腦思考問題，具有一定的局限性。
三、學習習慣，重視學生習慣的`養成
語文教學應該采取多樣式教學，聽說讀寫的結合才能提高學生的語文水平。因此在課堂教學中，我關注學生的學習習慣的養成，在進行一些優美片段的解讀的時候，我往往先讓學生讀出感情，通過領讀、齊讀的形式讓學生深入文本體驗情感；在進行一些優美課文的講解之前，我會搜尋一些標準的朗讀音，讓學生通過傾聽體會文本的感情基調，培養學生的聽讀和朗讀能力；在課堂上一些有關人生體驗的開放性問題，我鼓勵學生大膽發表個人見解，鍛煉學生的口語交際和說話能力；寫是語文教學中的一個關鍵，除了作文、周記要進行寫作之外，我還注重在課堂上設計片段寫作來鍛煉學生的寫作能力。此外，語文教學上，我還引領學生在學習文本的過程中注重批注的重要作用。
當然，由于對教材重點理解有所偏差，部分文本的解讀并沒有很好的貫徹聽說讀寫的結合，值得我去反思和深省。
四、閱讀教學，語文教學的關鍵
當前學生在學習中的一個突出弱點就是知識面過窄，閱讀量太少，這嚴重影響了學生的課堂表達和寫作能力。因此我注重引導學生進行閱讀，除了班級圖書角的利用和周末的圖書室閱讀外，我每周拿出一節課讓學生進行閱讀，摘抄一些精美語段，并進行點評，有時在課堂上交流閱讀感受。通過閱讀，學生的閱讀面逐漸擴大，課堂上的口語交際也有了很大改善，寫作水平也在逐漸提升。
五、多媒體教學，讓課堂更靈動
多媒體教學的一個最大特色，就是讓課堂更生動、更形象、更靈動。每節課我基本都會充分利用多媒體的視覺效果，這種直觀形象的效果有利于讓學生吸收更豐富的知識。同時多媒體教學設施的使用，圖片、音頻、視頻效果的插入，也讓課堂充滿了靈動，學習的學習積極性、回答問題積極性也有了明顯提升。
六、學思結合，上下而求索
在自己的努力下，這學期自己的教學有了一定的提升，但也存在諸多不足之處，例如讀書太少，尤其是一些教學理論性方面的書籍讀的太少；備教不一致，有時候備課的時候是一個思路，但在上課的時候又想到了另外一個思路，影響了整堂課的連貫性；課堂上的教學藝術有所欠缺，個人素養和能力還有待于提升。
但我想，只要努力，只要用心，只要多學習其他老師的優秀經驗，只要多反思自己的教育教學，只要腳踏實地地進行備課探討，我會不斷進步、不斷提升的。
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