總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的語文四年級下冊教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　語文四年級下冊教學總結 1

　　本學期，我擔任四年級語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的`“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

　　應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

　　教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。學習效率自然而然就提高了。

　　四、培養閱讀習慣，提高閱讀能力

　　本學期采用了一篇帶多篇的教學方法，開展主題閱讀活動，每一本書都突出單元主題，我認真在電腦上備課，認真設計問題，學生通過自主討論交流，解決實際問題，不但提高了閱讀水平，更提高了學生的語言表達能力。學生嘗到了讀書的樂趣。因此，對學習語文越來越感興趣。

　　語文四年級下冊教學總結 2

　　在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四(4)學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的四年級(4)班語文教學工作總結如下：

　　一、加強教研，創新有為，提高業務素質。

　　素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

　　為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

　　二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　本學期的努力方向是學生的閱讀理解。在教學中，針對我們四年級(4)班學生的實際，我充分激發他們的對閱讀的積極性，平時利用課余時間指導他們讀一些課外書，同時在定制的練習冊上重點講解閱讀方法和閱讀技巧，激發學生閱讀的興趣，取得了良好的'效果。

　　為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果。通過閱讀帶動學生的語文知識積累。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本學期，本人制定了后進生轉化計劃，根據本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校組織的教研活動，每次必到，認真做好學習記錄，同時還赴海口參加了海南省中青年教師閱讀教學大賽的聽課活動，使我受益匪淺。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

　　語文四年級下冊教學總結 3

　　本學期語文教學相對順利圓滿，現將本學期語文教學總結如下：

　　1、認真備課，比較順利地完成了教學任務。自從班級安上大屏幕后，運用課件上課感覺效率高多了。課件為課文內容增加了更多的內涵和色彩，重難點理解起來也容易多了。雖然每節課都制作課件很麻煩，但仍然很享受這樣的過程，課程進度也就快了起來。孩子們的興趣比較高，對于課文內容的掌握也就輕松了許多。這樣算來，就有了兩周的復習時間，感覺對于課文內容的鞏固來說，時間比較充足。

　　雖然這不是第一次教四年級，但每次上課之前，都會再次進行認真地備課，認真地思考，努力設計易于學生接受的上課方式，并將每一節課盡量擴大容量，保證學生能夠投入地上好每一節課。在每節課的學習后，能夠增加更加豐富的知識。

　　2、強化了生字詞的記憶。為了提高學生對于生字詞掌握的水平，除了課堂上的比較復雜的字、易錯字進行指導外，對一些比較容易混淆的形近字進行了區分組詞。同時聽寫一直在進行，并努力監督學生認真糾正錯字。一個學期下來，能明顯感覺到學生對于生字詞的掌握越來越牢固了。

　　3、注重了閱讀的指導。除了語文課堂中重點語段、課文主題的理解，我們還將“好書推薦”搬到了每節語文課前，利用短暫的兩分鐘時間，帶學生品味不同書籍的魅力。

　　在課堂中，注意引導學生理解優美語句的運用，體會表情達意的作用，并要求學生積累優美語句，充實進自己的作文中。

　　在平時，鼓勵學生閱讀，并采用每月統計讀書目錄的方式，對讀書較多的孩子進行獎勵，極大地激發了孩子們的讀書熱情。

　　4、學生的作文水平提高很快。優秀的作文來自于對生活的細致觀察，所以在每次作文之前，鼓勵學生去搜集資料，去觀察生活，發現生活的奧秘。學生的作文篇幅越來越長了，內容越來越豐富了，并漸漸掌握了寫好作文的方法。寫日記是提高學生作文水平的好方法，本學期我們堅持每周一篇日記，每周批完的`原則，從日記中發現了很多優秀的習作，將其裝訂成冊，希望可以帶給其他孩子更多的啟示。

　　5、認真開展古詩背誦活動。學期初搜集了20首比較有名的古詩長篇，利用晨讀課帶領學生開展背誦活動。古詩的背誦，除了增加了學生的閱讀量，古詩背誦篇目外，還提高了學生的記憶能力，擴大了孩子們的識字量。相比于四年級剛開學時，孩子們讀書的磕磕絆絆，已經強了很多倍。

　　不足之處：

　　1、對于語文基礎知識掌握比較差的孩子，雖然也跟在后面進行了改錯練習，但直到最后，這些孩子的進步仍然不算很大，生字掌握仍然成問題。如何讓這些孩子能夠跟的更輕松點，是我今后應該好好思考的問題。

　　2、本冊書中有一些難點課文的講解，仍需要繼續鉆研。

　　語文四年級下冊教學總結 4

　　日子過得真快，轉眼間，一期的教學工作已經結束了。在這期里，我班的學生無論是在學習的行為習慣方面，還是在字詞句、閱讀、作文方面，都有頗大的收獲。回顧這學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本期的工作做一個小結，借以促進提高。

　　一、了解班級語文水平的實際情況，有的放矢

　　帶了這個班一個學期，除了新生，其余的學生都有所了解，這個班的學生都喜歡看課外書，但這個班都存在一個共同的明顯的問題，那就是作文水平不高，一寫作文就感覺是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學，發現他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要達到學以致用的目的，并且有些同學喜歡將看過的漫畫轉為語言文字，將自己幻想為主角，這都是一個非常的現象，他們開始是偷偷摸摸的寫，因為他們覺得這不是課堂內的東西，老師會不允許，但是我鼓勵他們，他們開始大膽的展開自己的想象，甚至幾個人一起合寫，從而在班上形成一個追求文學寫作的一個氛圍。因而，同學們的作文水平也就有了些許的提升。

　　二、積極參與教研，提高自身業務素質

　　素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解，吸取了老師們的經驗，課堂上也就能夠找出自己的缺點，并對癥下藥，使自己的課堂更加生動。

　　三、重視朗讀感悟

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的'精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。

　　四、創新評價，激勵促進學生全面發展

　　我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反省和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解與掌握，更關注他們情感與態度的形成與發展；既關注學生語文學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化與發展。我們應使評價結果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的發展。

　　五、落實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放，組員在組長手上背誦，組長在課代表處背誦，課代表在老師手上背誦；擴大積累――用日記的方式積累自己喜歡的段落，并寫下自己的感受；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，再加強自己的業務能力學習，爭取再進一步的進步。

　　語文四年級下冊教學總結 5

　　一轉眼，一學期的教學工作又告結束。回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我和本班學生走過了一個充實而又有意義的學期。在這一學期里，我認真踐行著鎮“211和雅課堂”的教學理念，將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，并順利完成教育教學任務。

　　一、積極學習，善于反思

　　作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這學期，我積極認真學習名師專家和優秀老師教學經驗，在學習別人做法的.同時，也反思自己的不足之處。通過努力學習，不斷反思，不斷地提升自我。

　　二、抓好課前預習工作，為課堂教學做好準備

　　本學期開家長會時，就確告訴家長，一定在家監督孩子的課前預習，并告知其重要性。孩子在預習時要做到：畫出生字詞，讀熟課文，標注自然段；給要求會認的字注音，并口頭組詞；給要求會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。學生預習充分，老師授課輕松，明學生聽的明白。在課堂教學中，我力求以學生為主體，展現“對話與分享”的快樂課堂。

　　三、改革作業布置，減少機械重復的抄寫

　　在作業設置上，這學期主要安排了聽寫、積累、寫話等作業。減少原來的生字抄寫，變為聽寫。每次聽寫時，既有新授課的生字，又有前面已經學習的生字，新舊交替，往復循環，擴大學生詞匯量。學生基礎知識掌握牢固，減少了錯別字的書寫。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做。

　　四、抓好培優補差工作

　　我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

　　通過教學，孩子們在學習上養成了許多好習慣。

　　五、認真總結不足

　　1、“金無足赤，人無完人”，我在教學工作中難免有失誤，例如：授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照顧到全體。作業能批改，在訂正時不夠重視。

　　2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃等，教師還需正確引導。

　　3、課堂教學仍需創新。

　　總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長補短，爭取有更大進步。

　　語文四年級下冊教學總結 6

　　20xx春學期期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

　　一、班級學生情況。

　　本學期擔任的是四年級的語文教學工作。本班共80個學生，經過一年的接觸，我與學生之間都比較熟悉，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩定。

　　主要不足為：

　　1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。

　　2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

　　3、個別男生如趙勇偉、王志斌、魏棟梁等同學的書寫馬虎，作業格式不規范。

　　4、存在個別的作業拖拉現象，如楊云娟、李雪斌、劉雪東等。

　　二、具體工作（措施）

　　（一）、制定教學計劃。

　　開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的`語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

　　對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

　　（二）、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

　　根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

　　（三）、規范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

　　1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

　　2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

　　（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

　　1、 漢語拼音。

　　利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

　　2、 字詞記憶。

　　從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　3、 課文朗讀。

　　課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

　　4、 閱讀。

　　從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

　　5、積累

　　引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

　　（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。

　　1、 每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

　　2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

　　3、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。

　　三、所取成績。

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。

　　4、學生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年段第一名。

　　5、學生習作水平有所提高。在校現場作文比賽中有4人次獲得一二三等獎。

　　四、存在問題。

　　1、 培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

　　2、 沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

　　3、 作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

　　4、 教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

　　有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

　　語文四年級下冊教學總結 7

　　本學期，我繼續擔任四年級語文教學工作，由于是新的教材（蘇教版），教學方式和輔導方法都是全新的，對我來講，分明是一個全新的開始。為完成本學期教學任務，我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，然后以學校語文教研組教研計劃為指導，突出四年級教材特點，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用適合本班學生的教學形式，激發他們學習興趣。教學時，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面：

　　一、培養良好的學習習慣。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

　　二、為符合兒童形象思維的特點，在教學中盡量利用直觀教具，如插圖、課件等進行教學。并讓學生動手實踐。

　　三、教學時能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。

　　四、在教學過程中，能滲透德育。以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的'整體效益。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質，當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生既學到知識又品質良好發展。

　　五、加強閱讀訓練，從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。培養學生對讀書的興趣和對文字的感悟能力。

　　六、培養寫字習慣，每天要求學生認真書寫本冊的詞語，字跡工整，排列美觀。

　　當然，教學中還存在很多不足，如：

　　1、學生接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠；

　　2、本班的學習自覺性很差，課堂組織有待加強，學生注意力不集中，不愛完成作業，思想上不求上進；

　　3、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

　　4、本期因時間關系對學生的背誦力度不夠，錯誤作業修改不徹底等。

　　好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！

　　語文四年級下冊教學總結 8

　　光陰似箭，一個學期的教育教學工作即將完畢。本學期，我擔任五年級4班的語文教學工作，回顧這一學期自己的教學路途，我感慨頗多，在此做一個總結，以便在今后的工作中揚長避短，做得更好：

　　一、持之以恒地培育學生良好的學習習氣與態度

　　從某種角度來說，學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵。對于高年級的學生來說，良好的學習習氣的養成仍是不容無視的。面對越來越深的學問體系，我充沛應用了學生在校的時間，并進行合理細致的布置。每天在校讀30分鐘，下午放學回家前讀五分鐘。一絲不茍的增強學生根底學問的鍛煉，從寫好字，按時完成作業動手，催促每一位學生踏實、認真地面對學習；應用其他空隙，耐煩細致的對后進生進行輔導，寬容學生的缺點，讓學生重新審視自我，以積極的態度來對待學習。

　　二、靈活機動處理教學方法

　　根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性。但是對于表達能力、理解能力較差的他們，新的教學方法讓我頭疼，所以在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的'學習積極性，收到了顯著的教學效果。

　　三、狠抓基礎知識和基本技能，牢牢打好根底

　　本班學生基礎知識水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。本班學生的閱讀和作文水平不好，因此，我通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上交流。也許這不是最好的辦法，可是對他們還是取得了一定的效果。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　四、讀寫鍛煉，常抓不懈

　　“讀”是思的憑仗、“悟”的前提、“說”的儲藏、“寫”的根底。因而，我從多種渠道創始閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力圖在審題才能、答題技巧、表達方式、思想的角度方面使學生取得提升。其次，鼓舞學生以課本為依托，向課外延伸，普遍閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。

　　五、關愛學生與嚴厲相結合，盡量使每一位學生進步

　　親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生對等交往，樹立“朋友式”的深沉友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，協助學生處理學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴厲批評、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴厲批評。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合。讓每一位學生在原來的基礎上有所進步。

　　六、做好扶優轉差工作

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。賦予小組長權利，雖然這是一個不起眼的芝麻官，但小組長在后進生的轉化這一環節起了重要的作用。小組長負責監督后進生的作業完成情況，對于拖拉現象及時糾正、及時反饋，讓后進生將壓力轉變成動力。讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，運用“一幫一”的形式帶動差生，有了良好的學習氛圍，我相信只要孩子們愛學習了，想學習了，那么他們的進步指日可待。

　　七、本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面：水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、還需進一步擴展學生的閱讀面，借以陶冶情操、發展個性、豐富學生的精神世界。

　　在本期的教學中，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性高漲，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎。教育事業不是一朝一夕的事，它需要我們教師不斷學習、自主創新，因此我加強自身業務水平學習，期待自己不是一碗水而是長流水。

　　語文四年級下冊教學總結 9

　　本學期，我擔任四年級的語文教學工作，共有學生14人，經過一個學期的教學，使學生的閱讀能力，寫字能力，口語交際能力，寫作能力以及自主學習的能力都有了很大的提高，在教學過程中不但注重基礎知識的積累和掌握，而且重視了學生的課外閱讀和生活實踐能力的提高，提高了學生學習語文的興趣。回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　1、認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，積極地學習新的教育理論知識，領悟其中新的理念、經常向經驗豐富的教師學習好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的`語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

　　2、課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，自由表達。由于我們是山村小學，大多數學生膽子比較小，上課不敢舉手回答問題。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條或書信和我交流，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。

　　3、準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每單元課后我都會認真反思這一單元的得與失并認真地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

　　1、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。四年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。針對小學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，給值日班干部發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

　　2、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作

　　文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，平時還經常給學生借閱書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　3、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，課堂作業嚴格檢查，不規范的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提醒自己規范書寫，逐步形成認真書寫的習慣。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校的教研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校組織的教研活動，學習一些優秀教師的教學經驗，為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　五、追求完美，卻永遠存在不少的缺憾。今后我還要在以下幾個方面好好努力：

　　1、在教學設計方面不能過于依賴現成的，而要注重優秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。

　　2、對課后練習要精心設計。

　　3、要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。4、精于課后反思，在反思中成長。

　　5、學習，提高自己的語文素養和人格魅力，做學生的榜樣!

　　教學工作常做常新、永無止境!但我們只要全身心地熱愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲!在今后的教學路上我會繼續發揚優點、改進不足、踏實學習、不斷鉆研，以求長足的發展

　　語文四年級下冊教學總結 10

　　一、教材分析

　　本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元與學生的生活和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，設計豐富多彩的語文實踐活動，以激發學生興趣，提高學生的語文綜合素養。

　　本冊課文內涵豐富，文化含量加大，彈性內容增多，閱讀的要求相對較高，重視學生自讀方法的指導，注重圍繞課文和單元主題創設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達，并且指導學生如何對自己的的習作進行修改。除在閱讀教學和課后思考題中安排續寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在"語文天地"中設有專門的習作練習題--"筆下生花"，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。

　　本冊教材在交際能力、交際質量方面提出了新的要求，集中體現在:①做重點發言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。

　　二、學情分析

　　本班現有學生56人，經過三年半的學習，學生已有了一定的語文學習方法，有較強的獨立識字能力，大部分學生有較明確的學習目標，學習興趣濃，他們能夠主動預習、復習，堅持課外閱讀。閱讀中能基本把握文章的主要內容，讀出自己的思考，表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思，品味一些重點詞句。大多數學生有積累的習慣，并能用積累的詞語豐富表達的內容，用好幾種常用的標點符號。

　　同時由于學生的個體差異，以及家長對孩子學習的重視情況不一，學生的學習效果存在差距。個別學生對字詞的掌握量不足，課外閱讀的書籍偏重于"笑話"、"漫畫"類，語言的積累少。另外，學生的認真書寫，寫好字仍是本學期繼續努力的方向。

　　三、教學目的和要求

　　1.獨立識字學詞，寫好摘錄筆記，能規范、端正、整潔地書寫正楷字，認字240個，寫字200個。

　　2.能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。

　　3.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　4.在課堂中，鼓勵學生勇敢發表個人見解、針對同學發言發表意見。在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。

　　5.能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結合表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　四、教學措施

　　1、準確把握教學目標。教師個人要熟悉本冊教材的'教學目標，掌握單元和每篇課文教學目標，并且根據學生情況，制訂課時教學目標，讓每個學生在課堂上都達到發展。

　　2、培養良好的閱讀習慣和積累的習慣。鼓勵學生多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書交流活動:每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書……堅持讀好書，寫積累。

　　3、重視學習方法的指導，根據教材的特點，選擇學法指導的時機，鼓勵學生總結適合自己的學習方法，幫會組更多的學生越來越會學。

　　4、開展豐富多彩的語文實踐活動，鼓勵學生寫活動，寫自己的生活，多用自己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓勵學生在完成作文草稿后，運用已學的修改方法自改、互改、讀給家長……教師的面批一定要注意保留學生的思想、學生的語言。對于優秀的作文要在班級展示欄里張貼。

　　五、課時安排

　　1、話語

　　10課時2、春潮

　　9課時3、花

　　9課時4、手

　　8課時5、規則

　　9課時6、眼睛

　　9課時7、紀念日

　　4課時8、舟船

　　10課時9、太陽

　　8課時10、路

　　10課時11、快與慢

　　9課時12、回歸

　　10課時

　　課外閱讀

　　14課時

　　復習

　　10課時

　　語文四年級下冊教學總結 11

　　本課寫的是戰國時代的歷史故事，故事出自《東周列國志》。題目概括出了太史的本分。課文通過對話展開情節，刻畫人物。人物語言符合人物身份。敘述了戰國時代，相國崔杼殺了國君光，他讓太史們寫“先君是害病死的”，太史堅決不從。崔杼一連殺了三位太史，最后不得不讓太史按史實記錄。太史伯、仲、叔和季勇于犧牲自己的性命，以死維護了太史的本分，當然不是因為他們覺得自己的性命不值錢，而是在他們心目中，歷史太重要了。世間就有這樣的人，寧愿挨打、寧愿被殺頭也要說真話。這不僅僅是真話的.力量，而更是人格的力量。學習本文時，我根據編寫意圖和安排

　　意圖，確立了“以讀為本，引導感悟”的教學思路。在教學的設計上有這樣幾個特點：

　　1、以悟促讀，以讀助悟。

　　整個課堂教學中，學生的朗讀課文非常到位，從開課時運用自己喜歡的方式讀、默讀，到指生讀課文、朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到分角色讀、小組合作讀等，這一系列的讀，讀出了層次，學生在讀中感悟到了太史的高尚品質。

　　2、鼓勵大膽質疑，引導學生積極探究。

　　開放學生思維的空間，學生提出的問題可能超出學生甚至老師的知識范圍，但在老師的鼓勵下學生通過課外查找資料來解決，喚起主體意識積極參與，變“要我學”為“我要學”，提高了學生學習歷史故事的興趣。

　　3、培養學生搜集、整理資料的能力。

　　課前，讓學生自己查閱有關秉筆直書的資料并作整理，課堂上進行交流，使學生更深刻理解文章內容，體會情感。結課時布置作業再讓學生查找資料，并啟發資料來源，激發了學生學習的興趣又提高了搜集、處理信息的能力。

　　語文四年級下冊教學總結 12

　　在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關愛每一位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業業，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現將本學期教學工作做以小結，以促進提高今后的工作：

　　一、深入鉆研教材積極參與學校教研活動

　　雖然已從教多年，但我對蘇教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此，學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的問題、教法；有合適精當的練習。不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

　　同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學；

　　在網絡上有針對性地觀看名師課堂教學實錄，學習他們的教學理念、方法、風格等。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益，對信息技術與課堂教學深度整合有了更深入的理解認識。

　　響應縣教育局中心校的領導，積極帶頭學習實踐“小組合作學習”，取得了初步的成果。從認識“小組合作學習”、學習經驗、制定實施方案、嘗試，雖然只有短短一個多月，但還是秩序井然地開展。

　　二、培養學生學習語文的興趣

　　在教學中，我注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有的用講述故事的方式導入，有的用激發興趣、設計懸念的方式導入。重視學生學習的評價，主要評價學生的課堂學習表現，小組合作學習的`評價，讓小組內、小組間既有合作，又有競爭，讓學生緊緊地跟著教師的教學意圖進行學習，讓學生整堂課都充滿著飽滿的學習興趣。另外，對學生的優秀作業，利用網絡等平臺進行展示，促進了學生間的學習交流，也激發了學生的認真、踏實、創新的學習意識。期中期末都要對班上前三名學生進行精神物質的獎勵。

　　三、注重學生的積累

　　本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我要求學生大量背誦。全體學生背誦課本上“必背”的內容，優生可在此基礎上選背其他內容。每個早讀課，我都提前半個小時進教室，把學生的背誦成果記錄下來。本學期“必背”內容有20次，并要求學生利用早讀時間背誦，這樣才可達到積累的效果。

　　四、作文教學中逐步放手，并提高了要求。

　　本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規定太死，這樣嘗試了幾次，發現中優等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法，對于優生采取放的方法，對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。

　　五、認真批改作業，進行知識補漏措施

　　學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業，才能發現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數人統一存在的問題，做到舉一反三的講解。

　　六、今后努力方向：

　　1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

　　2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。

　　3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。

　　總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養，使自己更好地完成教學工作。

　　語文四年級下冊教學總結 13

　　轉眼間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

　　一、充分了解班級語文水平的實際情況，有的放矢。

　　本學期開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發現我班的大多數孩子對語文學習比較感興趣，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是習作水平不高，大約有4個左右的學生不喜歡習作，一寫習作就感覺是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學，發現他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要達到學以致用的目的。另外我專門利用日記讓學生多觀察生活，將自己每天的學習、生活活動中有意義的事情用心地記錄下來，為自己的習作積累素材和語言，從而在班上形成追求文學寫作的一個氛圍。因而，同學們的習作水平也就得到了很大的提高。

　　二、積極參與教研，提高自身業務素質。

　　素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他語文教師學習，利用學校公開課和外出學習的機會，如饑似渴地研究別人教學的技能和方法，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，更是我和學生們交流語言的最佳機會，每次我都會用心準備，創設情境，激發說話動力，讓最多的學生參與到交際活動中，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

　　為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。學校公開課，我認真記錄，評課中積極發言，虛心向有經驗的'老師學習，同時闡述自己的見解。

　　三、重視朗讀感悟。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。

　　本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發學生背誦古詩文的興趣。

　　四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反省和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解與掌握，更關注他們情感與態度的形成與發展；既關注學生語文學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化與發展。我們應使評價結果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的發展。

　　五、落實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

　　“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”隨著科學的發展，社會日新月異，學生要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。對于四年級的學生而言，掌握學習方法，就能將自己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來，學習更多更有用的知識。但這需要一個較長時間，且需要一個反復訓練過程。

　　本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　語文四年級下冊教學總結 14

　　本學期，在學校的領導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，現對本學期的教學工作做以下總結。

　　一、加強備課探究，設計有效課堂

　　開學初，根據小進身之階室和中心的教研安排，按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。并且開展了兩備兩上課，我們共同探討與學習。通過參加教研，對課程標準和教材特點有了一個較為清晰的認識。

　　二、培養良好的學習習慣

　　良好的行為習慣能使一個人受益終生。對于學習亦是如此，如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事、找問題、思考課后題）堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班討論，我當引導者，最后還由同學做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生做消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學習的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

　　三、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我著重指導學生學會思考。例如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。當然學生在這一過程中自己也總結出了許多行之有效的學習方法，并且將好的學習方法在全班進行推廣。

　　四、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學

　　1、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視學生的寫字習慣的培養。利用寫字本對學生進行寫字指導，實抓午練時間，課間課外嚴格要求學生認真書寫。

　　2、重視朗讀能力的培養。在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

　　3、重視積累，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的轉折。首先為激發學生的`寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　4、注重口語交際能力的訓練。口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

　　五、做好培優輔差工作

　　對于部分優生，我時常鼓勵他們除了課內知識的鞏固外，還要多看書，多做課外閱讀，提高他們的閱讀與寫作能力。培養他們的“小老師”能力，做到幫人并快樂著自己。我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。

　　一是了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，教育、幫助。

　　二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導。

　　三是注意對他們的教育方法。

　　采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

　　六、工作反思

　　由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續加強。在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將到來，作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

　　語文四年級下冊教學總結 15

　　時光飛逝，一學期的教學工作即將結束。回顧這一學期的語文教學工作，我感嘆良多，既有收獲，又有存在的問題需努力解決。因此將本學年的工作情況總結如下：

　　一、教改方面

　　我校自實施“三三三高校課堂”以來，轉變了學生的學習方式，讓學生既要“學會”，又要“會學”，提高了學生的自主學習，合作探究，自主管理等方面的能力。在領導的指導的幫助下，我校由最初的導學案發展到今天的預設案，這是我們在教改方面的又一進步。在今后的工作中，我會緊跟學校的步伐，努力提高自己的業務水平，向其他老師們請教，虛心學習專業理論知識，提升自己的整體素養。

　　二、教研方面

　　我積極參加學校的教研活動，認真記錄好每一次教研記錄，參與討論，尤其是剛開始使用預設案時，學校積極開展公開課教學活動，在教研會上進行評課，讓全部語文教師及時點評，提出建議和意見幫助教師快速成長。我也在不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

　　三、論壇方面

　　QQ論壇是我們奧城小學的又一特色，是老師們教學工作的交流平臺，本學期的論壇主題更貼近教師的課堂，老師們經常對自己的'觀點、建議和教學中的疑惑發表自己的見解，我從中吸取經驗，在和其他老師的交流中，邊學習邊實踐，提高自己。

　　四、班級管理

　　對于三年級的學生，完全實施自主管理有很大的難度，所以本學期我加強培訓學生的小組意識和自主管理意識，豐富班級管理角色，還應讓更多的學生在集體中擔任責任、服務集體。增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，激發學生的積極性和主動性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理，使“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。”

　　在今后的教學工作中努力提高自己的業務水平，不斷反思自己在工作中的不足之處，虛心學習專業理論知識，提升自己的整體素養。

　　語文四年級下冊教學總結 16

　　本學期我根據科學教學標準，全面地、有針對性地學習與課題研究相關程度較高的教育教學理論，做到真正內化，為我所用。而且在研究過程中，我們反復對照了實驗研究方案，及時發現問題，實事求是地調整我們的實驗研究方向，不斷修改實驗方案，采用了多種研究方法，及時調整教學策略。

　　我們所做的一切，目的都是為了給學生提供更多的體驗與探究的機會，著力轉變師生的教和學的行為。現將本學期科學教學總結如下：

　　一、基本情況：

　　四年級學生活潑好動，多數學生樂于探索，有極個別學生對自然科學有濃厚的興趣，但由于缺乏必要的時間和物資條件，他們只能圍繞書本知識進行探究和發現自然科學問題。

　　二、主要成績：

　　我們都知道評價課堂教學的好與壞，并非看老師教得怎么樣，而是要看學生學得怎么樣，要關注學生在課堂教學中的表現，包括學生在課堂上的師生互動、自主學習，同伴合作中的行為表現、參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程等等，即關注學生是怎么學的，通過了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過程等等學生的行為表現來評價課堂教學，我采用“以學論教”的觀點，更多地關注了學生在課堂學習中呈現的交往狀態、思

　　維狀態、達成狀態等，改變了教師“只見教材、教案，不見學生”的傾向，學生的科學素養得到了提升。

　　1、學生的參與熱情高漲了

　　自從給足學生體驗與探究的時間和空間后，學生學習科學的熱情空前高漲，出現了學生主動參與、主動交往的狀態，而且“經常有驚喜”、“經常會發現學生的閃光點”、“經常被難住”等現象，同時也拉近了師生之間的距離，拉近了學生與社會、與生活的距離。

　　2、學生的思維活躍了

　　反映在學生愛思考了，比如在研究彩虹的形成問題時“怎樣可以看到彩虹”學生們各抒己見。實際上，學生在聽到一種完全不同的做法時，他的智力是在接受挑戰，他的思維是在接受碰撞，尤其是當這種挑戰來自同學，而不是老師的時候，碰撞會更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引發這種碰撞，并且引導學生去深入思考，開闊思維，并引發創新的欲望。

　　3、學生有了一定的.滿足感

　　如在教學《自行車胎為什么會爆裂》，在教學過程中我總是想方設法留一片“空白地”給學生，激勵他們多方面、多角度地去思考、去實踐、去探索。面對出現的種種問題，我盡可能準備多種材料，為學生提供一個探索實踐的空間，引導學生探究、鼓勵學生嘗試、激勵學生超越、促進學生創造，力爭讓科學課真正成為探究的課堂。

　　三、努力的方向：

　　開展實驗研究，使我們對某些觀念、問題有了進一步的認識：科學知識不是死的條條框框，而是人類在科學探究實踐活動中獲得的感受；科學知識是不斷生成的，而科學實踐活動正是獲取科學知識的堅實基礎；科學知識是不斷發展的，而科學實踐活動是應對變化的良策；重科學探究的過程并非不要結論，而是相對而言的，過程比結論更為重要；結論是教學所要達到的目標或獲得科學探究的結果，但探究過程是達到目標或結果必須經歷或不可逾越的程序；結論必須經過一系列的質疑、判斷、比較、選擇、分析、綜合、概括等思維過程。但還是存在一些問題需要我們今后繼續去研究的：對于老師來說針對學生不利于科學探究的行為不敢說“不”。片面強調突出學生科學探究的主體地位放任自流。學生什么時機需要指導、指導到什么程度猶豫不決；對于學生來說學生熱衷于說“不”，但不顧事實。學生探究時空大了，但活動目的不明。個個爭著探究，但不知從何處入手。實驗無計劃、觀察不到位、表達不清、不會傾聽。這些問題還有待于我們今后繼續去努力研究。

　　總結收藏:小學語文四年級文學常識總結歸納之一

　　日復一日，年復一年，相信在這一階段的工作中自己有很多收獲成長。“凡事預則立”，本階段的工作總結需要開始準備了。總結可以學習和總結工作中的規律，工作總結到底要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“總結收藏:小學語文四年級文學常識總結歸納之一”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

　　1、《記金華的雙龍洞》是著名作家葉圣陶先生寫的，上個學期我們還學過他的作品《爬山虎的腳》。

　　2、《萬年牢》作者是新鳳霞；《小英雄雨來》的作者是管樺；《生命生命》的作者是杏林子；《花的勇氣》是著名作家馮驥才寫的。

　　3、海倫凱勒是一位盲人作家，她的作品是《假如給我三天光明》。

　　4、這個學期我們認識了很多古希臘神話中的神，有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，智慧女神雅典娜等，關于他們的傳說很多，如：金羊毛的故事，特洛亞戰爭的故事。

　　5、我國古代也有許多神話故事，如：女媧補天、精衛填海、夸父追日。

　　6、《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事《一千零一夜》，這本書又叫《天方夜譚》，被譽為世界民間文學創作中的“最壯麗的一座紀念碑”。著名的《阿里巴巴和四十大盜》、《阿拉丁和神燈的故事》、《三個蘋果的故事》都出自這本書。

　　語文四年級下冊教學總結 17

　　本學期，在學校的領導下，在老老師的關懷指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，現對自己一學期的教學工作做以下總結。

　　一、加強備課探究，設計有效課堂教案

　　開學初，學校訓練處制訂了雙周教研活動方案。依據支配，我組按時到點開展教研活動。針對課題喧鬧爭辯，各抒己見。并且開展了兩備兩上課，我們共同探討與學習。在冉老師的指導下，我們不僅了解分析教材特點，而且重點相互溝通同學力氣水平，探究教學方法，改革課堂教學結構，創設和諧、公正、開放的課堂。

　　二、培育良好的學習習慣

　　良好的行為習慣能使一個人受益終生。對于學習亦是如此，如教會同學預習的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事、找問題、思索課后題)堅持課前預習，并讓同學在預習中發覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞并依據問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌爭辯、小組爭辯或全班爭辯，我當引導者，最終還由同學做總結。這樣，就為同學創設了一個民主公正和諧的學習氛圍，排除同學做消極聽客的現象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參預者，成為學習的主人，既體現了同學的主體性，又發揮了老師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

　　三、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，準時對學問進行鞏固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我著重指導同學學會思索。例如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。當然同學在這一過程中自己也總結出了許多行之有效的學習方法，并且將好的學習方法在全班進行推廣

　　四、留意夯實基礎，以新課程理念指導教學

　　1.加強寫字指導，提高同學的寫字力氣。

　　本學期，我重視同學的寫字習慣的培育。利用寫字本對同學進行寫字指導，實抓午練時間，課間課外嚴格要求同學認真書寫。

　　2.重視朗讀力氣的培育。

　　在教學中我連續加強詞、句訓練，引導同學自學運用查字典、聯系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導同學把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。

　　3.重視積累，提高同學的寫作力氣。

　　首先為激發同學的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求同學每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作力氣也有了比較明顯的提高。

　　4.留意口語交際力氣的訓練。

　　口語交際是培育同學寫作力氣的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節上，要求同學說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參預相互溝通，重視說與聽的訓練。

　　五、做好培優輔差工作

　　對于部分優生，我時常鼓舞他們除了課內學問的鞏固外，還要多看書，多做課外閱讀，提高他們的閱讀與寫作力氣。培育他們的“小老師”力氣，做到幫人并歡快著自己。我們班有的同學學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導同學好好學習，多學學問和技能。一是了解同學上課狀況，對學習自覺性差的同學，訓練、關懷；二是支配好同學與成果差的同學結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進行輔導；三是留意對他們的'訓練方法。選擇實行鼓舞與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批判。”在日常工作中，我總是告知同學：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“老師認為正確而不懷疑你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓同學在鼓舞中發揚優點，在微笑中熟識不足，在輕松快樂的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進行物質嘉獎。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，賜予他們生活上的關懷和學習上的關懷，時常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習主動性得到提高。

　　六、工作反思

　　由于自身的力氣有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同同學性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅韌的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作興趣比較深厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

　　3、班上同學兩極分化嚴峻，對于學困生的輔導有待連續加強。

　　在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將到來，作為老師，還要再進一步走進新課程，連續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美而好的人生!

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