總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編整理的教學常規檢查總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學常規檢查總結 1

　　近期學校組織教師對老師們的教學常規材料做了全面的檢查，本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：

　　教學常規檢查的內容有：教師的備課、業務學習筆記、聽評課記錄、教研記錄、作業、試卷等常規材料。

　　一、好的方面

　　1、備課方面。

　　總體上看，老師們備課態度較認，都能夠按照教研組內分配的任務及時上傳備課，并能做出個性修改。很多教師寫的教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法。有的老師的.反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。

　　2、業務學習筆記方面。多數老師都能按要求完成，字數也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的體會，不僅篇幅足，而且字跡工整。

　　3、聽評課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。董濤、時俊杰老師的聽課很多。

　　4、作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。尤其是郭林老師的作業設計的很有特色，值得大家學習。

　　二、存在的問題

　　1、備課方面。個別教師缺少個性修改或修改內容過簡，個別教師沒有按課時寫反思。有些手寫備課書寫不工整，缺少教后記。

　　2、作業批改方面。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。個別學生的書寫太潦草，還沒有引起教師足夠的重視。另外個別班級作業上的手寫評語太少，也寫得不夠規范。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導學生寫作幫助不大。

　　3、教研記錄方面。表頭不全，缺少總結。

　　4、聽評課方面。缺少邊批、反思，有的聽課時間、教師等表頭不全。部分教師聽課次數不足，不能主動學習。

　　以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

　　教學常規檢查總結 2

　　本學月，由學校教導處組織，對學校教學常規工作進行了全面的檢查，檢查的內容有：教師的備課、改作、聽課。現就此次數學科檢查情況作如下總結：

　　一、備課

　　1、教師的備課從總體上講，效果比較不錯，教師的教案環節比較齊全，內容比較具體。教師的備課都能體現自己的教學思路，對一些共享形式的教案能做到再次完善，具體考慮自己班級的實際情況，考慮學生的實際特點。在備課中真正做到“備教材、備學生”。

　　2、教師教案的數量符合教學進度，數量比較充足，所有教師的教案均能做到內容完整，部分教師有板書設計，教后反思。

　　二、作業

　　1、每位科任教師都能設計多種多樣的`作業布置給學生做，教師布置的作業有考慮到學生的實際情況，盡量減少統一形式的作業，為學生提供選擇性的作業，作業做到適量、適度。教師從學生的作業情況來發現和查找自己教學中的問題，使作業真正發揮應有的功效。

　　2、每位教師都能對學生的作業進行全批全改、及時簽上批改日期，采用等級制，部分教師對學生的作業還寫上了激勵性的評語。

　　3、學生作業的分層情況不是很明顯。

　　三、聽課

　　每位教師都能完成本學期規定的聽課節數，大部分教師的聽課筆記者比較詳實，并能對所聽的課作出恰當的分析。

　　總之，此次數學科教學常規工作檢查老師們完成的都還可以。

　　教學常規檢查總結 3

　　教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們組織教研組組長，對近期來我校所有教師的教學常規材料做了全面的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：

　　教學常規檢查的內容有：教師的備課、理論學習筆記、聽課、作業批改；學生的作業及糾錯等常規材料。

　　一、好的方面

　　1、備課方面。

　　總體上看，老師們備課態度較認，能認真撰寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，有較好的實用性。

　　2、理論學習筆記方面。

　　多數老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的`教師不是為了完成任務而讀書，值得我們學習。

　　3、聽課方面。

　　多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了要求，點評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。

　　4、批改作業方面。

　　本次檢查大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。教師批改記錄能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　二、存在的問題

　　1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。

　　2、作業批改方面。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強。

　　3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡。部分教師聽課次數不足，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。

　　教學常規檢查總結 4

　　教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：

　　教學常規檢查的內容有：

　　備課、作業批改、聽課、評課等。

　　一、好的方面。

　　1、備課方面。總體上看，老師們備課態度較認真，能認真修改現在推行的導學案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等；如郭興橋校長、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入，實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的'研究課了。教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的課后教學反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。

　　2、批改作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了6節左右，并把精彩的瞬間記錄下來，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。

　　二、存在的問題。

　　1、備課方面。個別教師教學過程過簡，有個別老師在第二課時或者第三課時就不會把教學目標、重難點寫出來，而直接寫教學過程，所以出現還不到一頁就備完一個課時。大部分教師沒有課后反思。個別教師備課超前過多。

　　2、作業批改方面。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。課堂作業本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。

　　以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

　　教學常規檢查總結 5

　　教學常規是學校的教學規范，教學常規的管理體系應該著眼于學校的發展、老師的成長和學生全面發展。為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量， 9月23日, 我校開展了新一輪的.教學督導常規檢查工作。現就語文組的檢查情況作如下小結：

　　一、教學計劃

　　通過檢查，發現大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容。

　　二、備課方面

　　總體上看，語文老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計。特別是新來的張老師，剛來沒幾天，備課特別認真，課課有較詳細的反思。

　　三、不足之處

　　1、個別老師的教學計劃填寫欠完整，沒統計學生的具體人數。

　　2、教案的編寫缺乏個性，且沒有反思。

　　四、改進設想

　　給老師們創設更充足的備課時間，加強年級、學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。

　　教學常規工作是學校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學常規工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規這根弦，見龍亭小學才會快速發展。

　　教學常規檢查總結 6

　　教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，我校語文教研組每個月月底都按時按質檢查一次教師教案和學生作業。本組成員都能一如既往，在德育教學工作雙肩挑的情況下，抓好語文教學各環節的落實到位，及時批閱學生的作業，做好學情反饋和愛崗進修。

　　一、備課與上課。

　　（一）備課。

　　1、教師能認真鉆研《課程標準》和教材，制定操作性強的教學方案。能分課時備課，多數教師還能提前備課。

　　2、每個教案都能包括下列幾項內容：

　　①講授內容。

　　②教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）。

　　③知識的重點和難點。

　　④教學方法。

　　⑤教學步驟。

　　⑥作業題型設計。

　　⑦教后反思。

　　3、教案設計依據我校學情，以語文新課改理念為指導，樹立大語文觀。教學過程注重教學活動的設計，體現學生在學習過程中的`學法。

　　4、每篇課文授課之后都能注意寫好教學反思或教學后記。

　　5、不足：練習課、復習課、活動課、試卷評講課、語文學科的口語交際課、作文課的備課方面，教案體現得教為薄弱，今后還需要加強整改力度。

　　6、建議：一周應至少有兩篇有探究教學規律意義的教學后記。

　　（二）上課。

　　1、教師能嚴格遵守課堂紀律，不在課堂隨意接聽、撥打電話等，專心致志于課堂組織教學。

　　2、教師按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

　　3、堅持上課鈴前教師到位。上課期間堅守教室，上課期間不坐堂，下課不拖堂。

　　4、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態度價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。

　　5、注意語文情景教學的演示與示范，自從教室安裝多媒體設備以后，能充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　6、教師上課都能堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理。

　　7、教學過程組織認真，安排細致，結構合理，重點突出，難點突破，盡量不出知識性錯誤，做到精講精練，廣泛采用小組教學、討論等方式，讓學生成為教學的主人，培養自主學習的意識，獨立思考的品格。

　　8、教師口頭表達自然流暢，親切和藹，教態自然大方，能在課堂活動中加強與學生的溝通、交流，努力營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。

　　9、建議：課堂問題的設計應力求價值意義，努力做到“一石激起千重浪”。借問題鼓勵學生發散思維、創新思維，發揚敢為天下先的精神。教學目標務必細化，教學內容務必具體化，讓差生易于理解和接受，以激發他們參與課堂的積極性。授課過程應重視隨機應變，善于運用教學機智，應對課堂出現的各種意外情景。為了讓學生思維更活躍些，務必重視課堂的多向交流，拓展探究的深度和廣度，以實現預定的教學目的。

　　二、作業及作業批改。

　　（一）作業布置。

　　1、作業格式都規范、要求也統一。

　　2、課內、課外作業都能精選，有針對性，作業量也適中。大作文每學期不少于8篇。布置學生堅持寫日記，能挖掘學生的語文潛能，是件造福學生、功德無量的事情。

　　（二）作業批改。

　　1、課堂作業以面批為主，課外作業都全批全改。作業批改及時，作文一周一次或兩周一次，不一致。

　　2、作業批改細心、工整，不錯改、不漏改。

　　3、多數對學生的作業寫上簡單的鼓勵性評語，不能只是簡單判斷對錯。作文批改要做到詳批、略批相結合。

　　三、學習評價。

　　1、嚴格“單元考”，每單元都檢測一次。

　　2、每次檢測后教師都及時批改，并做出成績統計。

　　3、做好檢測后的反饋，檢測后要及時進行評講，要備好試卷評講課，并將錯題上作業本。

　　四、教學研究。

　　1、教師都能自覺參加聯校、學校組織的各項教研活動，不缺席、遲到或早退。

　　3、教師之間互相學習，堅持隨堂聽課，每個教師每月聽課4節，并做好記錄。

　　4、堅持政治等業務理論，并做好筆記。積極參加校本培訓，寫好評課稿。

　　教學常規檢查總結 7

　　教學質量是學校工作的生命線，教學常規落實的好與壞直接決定著教學的質量，因此我校把教學常規的檢查作為重中之重，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業與批改，找出了優點，發現了不足，有效的指導了教學常規的落實。

　　（一）備課

　　大部分老師的備課規范，內容完整。能夠設計知識、能力、情感態度價值觀三個緯度目標，注重過程和方法，課堂教學后寫出了教學反思，體現了備課的實用性，能根據新課程標準，認真寫好教案設計，教案的設計體現完整的教學過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導，有過去簡單的知識結構或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。

　　新授課、講評課、復習課三種備課質量較前，有了很大進步，教師的教育理念正在轉變，過去簡單的知識點式備課正在向注重教學過程備課轉變，倡導問題意識師生互動、合作、探究開始走進教案，集體備課較前加強了。涌現出了一批備課細心認真，書寫規范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。

　　（二）備課

　　備課盡顯規范，但也有個別老師也表現出備課的`粗糙，表現在缺項、漏項，在備課中不能夠從備教材、備學生、備教法出發設計教案，有部分教師存在不少的問題需要改正。教師整個教學過程在教案中得不到充分體現，教學過程設計太簡單，“學生自學，教師點撥”的問題，點撥不清楚，只見問題點撥四個字，不見點撥的問題在哪里。學生自主學習學什么，教師點撥點撥什么？備課時必須備好寫入教案；教學過程，新課程要求師生互動，師生互動體現不足，設計過于簡單，突破難點突出重點的措施體現不充分，教科室倡導的問題意識體現不夠。教后反思過于簡單，只是反思學生對知識的掌握情況，缺乏對教法和學法的反思，沒有上升到做好總結經驗，汲取經驗，促進步教師成長的高度認識等

　　（三）聽課

　　聽課數量達到了學校規定的要求。大部分教師聽課后按學校要求進行了評課，評課質量也較前有了很大提高，能從教學思想、教學過程、突破重點難點的措施、教學效果等方面進行評價。也有數教師聽課評課簡單，優點多缺點少，新課改理念少，切不重要害。習題課、講評課教案存在應付等。

　　今后要針對出現的問題一是要加強調控，二是學科帶頭人要充分應有的骨干作用，三是個人備課規范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎上，備課要體現教學過程，每一部分的教學方法及教學意圖，突出重點、突破難點的措施，新課程中不同欄目教學方法的運用都要體現在備課中，既要體現課堂上師生互動過程，又要體現探究合作學習的知識體系，及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。

　　（四）作業批改與輔導

　　大部分教師作業量足，批改及時，批入記錄填寫完整、規范，個別教師作業量不夠。

　　（五）教研活動按照教研計劃有序進行

　　教研組長組織活動及時，評課時能夠對課的優缺點進行評課，提供活動的老師的說課，教案設計也能按照布置的教研內容進行，教研活動沒走過場，不搞形式，起到了推動學科教學，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面，還存在著教師、學生互動方式的轉變還不夠大，教材的把握還不夠好。

　　（六）整改措施：

　　我們將繼續加強對教學常規的檢查力度，及時總結經驗，查找不足，有效的指導學校的教學管理工作。

　　教學常規檢查總結 8

　　學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，10月31日上午，學校進行了一次全校性的作業檢查。

　　本次檢查分綜合科、數學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學習了《作業檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學校制度》中對作業檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示;隨后相互翻看作業，做出客觀評價，填寫推優表，寫明推優理由。

　　檢查結果如下：

　　一、匯報檢查情況

　　大家匯報了一學期來作業布置、批改、種類及數量，從口頭作業，背書、復述故事到書面作業，課堂作業，聽寫生字，《同步訓練》、《語文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業批改情況，填寫了推優表。

　　二、主要優點

　　1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

　　2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

　　3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。

　　4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的'指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。

　　5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。

　　6、在這次作業檢查中，四、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。

　　教學常規檢查總結 9

　　根據學校工作安排，教務處于11月27日對全校教師的教學常規材料即備課、聽課、學生作業等方面，采取抽查方式進行了全面、徹底地檢查，現將對六年級數學組檢查情況總結如下：

　　一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學能力和備課水平，教師的教學潛能巨大，歸納起來有以下幾個亮點：

　　1、教師備課認真、時間和情感投入較多，遵循學生的認知規律，反映了我校教師對教育教學工作的熱愛。

　　2、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的針對性和實效性。

　　3、備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學方法的探索和學習方法的`指導，教學方案設計的科學實用。

　　4、“先學后教、當堂訓練”的“教學模式貫穿備課全過程，教學效果明顯。

　　5、教師備課注重學生學習興趣的培養和良好生活習慣的養成教育，三維目標落到實處，師生關系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。

　　6、教學反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴謹的治學態度和科研精神，教師的教學反思豐富詳實，具有很強的指導性和借鑒價值。

　　二、聽課記錄通過檢查，發現我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

　　1、聽課節數較多，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態。

　　2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進教師的快速成長。

　　3、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。

　　4、評課意見中肯到位，既有優點的肯定，又有不足的指出，真正實現了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。

　　建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時間、地點等，不要遺漏。

　　三、學生作業本次作業檢查主要從作業布置的量、作業的質、作業上交和批改的及時性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學生的作業進行了全面的查閱。

　　主要優點：

　　1、作業布置規范、適度，有很強的針對性。作業布置形式多樣，學生較感興趣，鞏固效果好。

　　2、作業批改充滿了對學生的關注、關心和關愛。教師通過飽含激勵和希望的作業批語和學生進行溝通和交流，讓學生感受到教師的關愛，增強了學生學習和生活的信心和勇氣。

　　3、能緊扣課標、聯系教材，關注作業數量，注重作業質量，糾錯及時，鞏固到位。

　　建議：作業批改日期可以有。

　　總的來說，六年級數學組是一個團結奮進的集體，有很強的凝聚力，經得起檢查，各個方面都完成很好，希望在后階段繼續扎實開展好教學常規工作，期末再創佳績。

　　教學常規檢查總結 10

　　1月14日下午，學校對所有教師進行教學常規檢查，主要檢查備課教案、學生作業、作文等內容，從各個不同的角度，對老師的成績和存在的不足做以下小結，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。

　　一、檢查中發現的優點：

　　1、教案：本組老師的教案大多數書寫認真、工整，在這次備課中楊曉霞、郭錦平等幾位老師備課詳細，其他老師的教案大多數都能認真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過程和教學方法的設計（從目標的制定、新課的導入、解決重點、難點、關鍵點的措施及學法指導等方面設計），教學各環節清晰，操作性強，有些老師有教學反思深刻。

　　3、學生的作業批改：學生的`作業大部分都能按時完成，多數學生書寫比較認真，格式比較規范，作業中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數教師能及時對學生的作業批改、抽查，并且有等級和激勵性評語。

　　4、作文批改

　　教師批改作文的目的在于給學生以有力、有效的作文指導，使學生能舉一反三，在以后的寫作中克服不足，發揚長處，不斷提高水平。多數教師的作文批改方法強調對學生的作文必須要篇篇精批細改，總批、眉批一應俱全，教師要進行緊張的作文批改，前后所花時間大約一星期。以后，教師還要花費時間進行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學生作文水平方面都收效甚微，因為教師和學生都不是每天只在鉆研作文。那么，新課改下應該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學生的寫作水平呢？這將是我們科組今后將探討的一個課題！

　　二、不足之處

　　1、個別教師教學反思不全。

　　2、極個別教師備課目的不明確，應付差事。

　　3、存在原版抄襲別人教案的現象，沒有自己的創新。因而失去了教案真正意義。

　　4、有的備課數量達到了要求而質量沒有達到要求。

　　教學常規檢查總結 11

　　11月2-4日，我校教務處組織各年級備課組長對全體教師10月份教學常規工作進行了檢查。下面，我就本次常規檢查的情況進行反饋。

　　本次檢查的內容包括備課、作業、聽評課三個方面。從總的情況反饋看，各位老師的常規工作都非常扎實、規范。

　　亮點：

　　一、備課亮點。

　　檢查發現，各位老師的共案均做到內容詳實，有預習指導，有學習方法的指導。每位教師都能結合本班的實際情況認真書寫復案，教學后都能及時完成續案和補案的書寫。均做到五案齊全，書寫工整。特別是以下老師的備課值得大家學習，這些老師是： 。

　　二、作業亮點

　　1、高年級教師做到依據教學內容和學生的實際情況精心設計課后作業。如六年級的 老師。

　　2、大部分教師都注重了學生書寫習慣的養成。表現突出的有以下教師： 。

　　3、作業批改認真細致。所以老師都做到課堂作業全批全改，都注重了二次批改。高年級語文老師作文批改注重細節，有眉批、旁批、總批。

　　4、作業評價有特色。低年級的教師作業評價富有童趣，形式多樣。大多老師采用孩子喜愛的圖示評價，每位老師為孩子準備印章和表揚信激勵孩子們完成作業的興趣。中高年級的老師作業評價都采用星級加分制激發學生認真完成作業的.興趣。四年級熊惠珍老師在作業批改時采用便利貼與學生溝通的方式提醒學生及時訂正錯誤答案，提醒組長監督并輔導學困生訂正錯題，通過便利貼交流的學生及時掌控學生的作業情況。

　　三、聽課亮點。

　　大部分教師的聽課記錄詳實，有點評，有總評。值得表揚的老師是xxxx

　　不足之處

　　1、個別老師的共案表頭填寫不完整。

　　2、個別老師的作業布置過于簡單，沒有明確的作業要求。

　　3、少數學生的作業沒有及時訂正錯誤答案。

　　4、個別教師存在連續幾次作業沒有批改的現象。

　　請各位教師再次查漏補缺，規范地完成各項常規工作，將常規工作做細做好。

　　教學常規檢查總結 12

　　教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。9月26日，根據學校的安排，教務處進行了全校性教學常規檢查，此次檢查，從備課、聽課、課堂教學、作業批改、教學反思、學生輔導、政治、業務學習筆記。教學反思等方面進行。現將檢查情況總結如下：

　　（一）優點：

　　備課認真扎實，較第一次檢查而言，絕大部分教師均能認真備課，研究教學目標、重點、難點，教學過程也比較詳細。被檢查的有38位老師，他們備課認真，做到了按計劃備課也備足了課；教案總體上結構內容齊全，環節步驟清晰，有較強的可操作性，也較為傳統和規范；所準備的課時計劃目標明確，重難點突出，既有教師的教也有學生的學和學生的練，組織得當，安排合理；教學措施得當，師生互動得體，基本體現了以人為本的課改新思想。部分教師的是電子教案，部分教師的教案均為手寫教案，書寫也較以前規范。許多老師對本節課的板書進行了精心的設計，三維目標比較具體，重難點突出在這方面做得比較好的'有：鄧星、李敏老師；備課扎實，書寫工整的有馮愛梅、歐陽梅花、易敏、王露、任雪芳、楊利群老師；能對自己上過的課進行及時的反思，這方面做得比較好的有李敏、盧芳、歐陽梅花、鄧星、老師。培優輔差做得好的是李敏、楊利群、付曹、馮愛梅、郭瓊瓊、張燕、佘鶴云老師。

　　大部分教師作業布置適量、適度，能及時批改。學生作業中的錯誤能及時更改。多數學生作業書寫比較認真，格式也比較規范。大部分老師作業批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施，這方面做得比較好的有郭瓊瓊、王露、任雪芳、付曹、馮愛梅、張燕老師等。聽課、評課次數多數能達到要求。部分老師聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領會教學機智，作出精當的點評。

　　（二）存在的問題：

　　1、個別老師的備課過于簡單。很難體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象。且備課節次不較少。

　　2、存在從網上下載教案，依葫蘆畫瓢的情況，沒有根據學生的實際選擇合理的教學設計。

　　3、存在個別教師上課與教案脫節這種情況，備的課與上的課的內容基本上沒什么聯系，備課脫離實際的課堂教學，備課只是應付學校檢查的一種形式。

　　4、備課格式不規范，且無節次累計。

　　5、、存在聽課記錄純屬閉門造車的情況，在“辦公室聽課”，沒有真正深入課堂，加強課堂研究，或者聽課只是單純的完成教學任務，在聽課過程中完全沒有思考這節課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。

　　6、部分老師作業布置的次數較少，作業批改無分數、無批改日期、無記錄部分老師對作業的批改還是只有簡單的一個等級，缺乏激勵性評語，作業的形式也比較單一。

　　7、教學反思的書寫比較少，有的基本上沒有。

　　教學常規檢查作為一項常規性的教學管理工作，對強化教學質量監控，了解教師的教學現狀，及時發現，研究和解決教學中存在的問題等方面都有著重要的促進作用。通過本次檢查，一方面指出了我們工作中的不足，另一方面也是老師們互相學習和交流的大好機會。教學工作是一個頭緒眾多的系統工作，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的就是要強化常規，做好細節。只有搞好教學常規才有成功的教育。教師的教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞的談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況，講課細節，作業批改的敬業程度才能說明他的優秀之處。同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。古人說：“天下事，必作于細”，只有抓好了細節，才會有好的結果。“責任決定質量，速度決定效率，效率決定整體”。

　　在今后的工作中，我們要繼續堅定不移的將教學常規工作進一步落實，改進我們的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階。

　　教學常規檢查總結 13

　　5月9日，教導處組織了教研組、級長及有關的老師對全體教師的教學常規工作進行了一次認真、細致、深入的檢查，現把語文科的檢查情況總結如下：

　　一、教學簡記

　　優點：在本次教學常規檢查中，大部分教師都能認真鉆研教材，做到以一課為單位、積極地撰寫教學簡記。其中教學流程清楚，關鍵備注按要求寫，體現出如何突破重、難點，如何落實訓練目標及有什么創新的設想等內容。教學反思能從課堂教學得失、教學方法的運用、學生的課堂表現等方面進行，有助于提高個人的教學水平。各年級每周都進行了的周前檢查，并作好了記錄。

　　不足或建議：雖然學校要求一篇簡記字數在一百字左右，但是有個別教師的教學流程也未免過于簡單，只寫了大的提綱，對上課來說根本起不到什么作用。

　　二、作業

　　優點：

　　1、大部分年級的作業按照學校的要求開設，作業份量適中，每次的作業能突出訓練學習的重點，訓練的內容較廣泛，有針對性。

　　2、教師批改態度認真，批改及時，能指出學生做錯的地方；在作業中教師都較重視給學生寫一些鼓勵性的語言如“好！”、“有進步了！”“繼續努力！”等；中高年級的教師對習作的評改大部分能做到認真、細致、及時，有適當的評語，對學生習作水平的提高起到了指導和促進的作用。

　　3、絕大部分學生作業的格式統一，書寫質量較高，正確程度也較高，對做錯的地方能及時更正。

　　不足或建議：

　　1、各年級中都存在一小部分學生對作業本不夠愛護，有破損的現象；字體書寫不夠工整，作業格式不統一，漏寫課題、作業次數。建議各教師要多提醒學生及多與同級科的.老師進行經驗交流，共同努力

　　抓好學生作業的質量。

　　2、五、六年級的“課外練筆”有的班有開設，有些班沒有開設，建議沒開設的班級能根據本班的實際情況多讓學生進行練筆，相信經過練筆后，對學生寫作會起到一定的促進作用。

　　3、個別年級的單元習作次數相對較少，未能跟上或接近單元教學的進度，建議要及時地抓好單元習作的指導、訓練。

　　三、表冊記錄

　　優點：各位教師對各種表冊填寫認真，記錄詳細，其中試卷分析具體、到位；輔導學生工作落實，輔導學生的面較廣，兼顧了各個層次的學生，輔導的內容廣泛，并能對輔導效果進行較詳細的記錄；班會備課內容針對性強，內容涉及安全教育，紀律教育、學習管理、文明禮貌、道德修養等，備課認真及時。由此可見，班主任十分重視上班會課，重視對學生的安全教育及養成教育。

　　不足或建議：有個別教師的家訪記錄較簡單，沒填上家長姓名或在“家訪原因”、“家訪情況”兩欄填上一個已家訪學生的內容后，后面的學生都用“同上”表示。其實這種現象已存在多時，為了讓教師更科學地填寫家訪記錄，不致于占用太多的備課、批改作業或輔導學生的時間，建議學校可否設計一個更加實用、簡便的表冊？

　　四、個人研修

　　優點：

　　1、各教師能積極參加業務學習，認真做好記錄。

　　2、讀書筆記認真對待，教師所做的筆記內容都與教育教學相關，并根據各自任教的年級有針對性地選擇內容，對提高個人的理論水平和教研教學水平起到了極大的推動作用。從本次檢查中發現以往找人代抄的現象消失了，可見，大家都重視寫讀書筆記，重視提高個人的教學能力和豐富個人的知識水平。

　　3、大部分教師積極地參加聽課，對課堂教學過程記錄清楚、詳細，有適當的評語和建議。

　　不足：個別教師的讀書筆記書寫潦草，看起來很糊涂。另外，有幾個教師的聽課記錄較簡單，沒有進行課堂教學評價。

　　檢查是為了更好的促進和提高，希望各年級教師能根據各自的實際，繼續努力開展工作，使我校的教學常規工作躍上新的臺階。

　　教學常規檢查總結 14

　　本次檢查是我校新學期開學以來首次教育教學常規檢查，分兩個小組進行，檢查時間是4月9、10兩日，檢查內容分教育教學、衛生工作兩個大方面，涉及的具體工作有備課、上課、作業試卷的批改、教研、安全常規管理、班主任工作、兩操及每天鍛煉一小時和食堂、校園衛生等，本次檢查主要以各校二、四年級為抽查對象。現將檢查情況總結如下：

　　一、好的方面

　　1、備課：這次檢查發現每位教師都能認真備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，抄襲教案的現象逐步減少。教師備課有一定的超前量，少數教師的教學反思有自己獨到的見解，能體現教師對教材處理的新方法。

　　2、作業批改：本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時認真地批改作業。大部分教師對學生作業中的錯題能及時更改，做到二次作業，二次批改。

　　3、單元檢測：受檢的教師都能按計劃、按教學進度進行檢測，能及時認真地批改，并且進行了等分，未發現按成績排名次。

　　4、教研：各校都能按中心學校要求對教研活動做了安排，也按安排開展了聽評課活動，教師的聽課、評課均有記錄，評課意見客觀。

　　5、教導處工作：各校教導計劃安排詳實合理，并按計劃開展工作，對本校教師的教育教學工作進行了有效的督促指導，有檢查、有記錄。

　　6、班主任工作：班主任工作手冊填寫詳實，從班主任手冊上的記錄看，大部分的`班主任工作扎實。

　　7、安全工作：從檢查的情況看，各校安全管理工作扎實到位，開學初都上了安全第一課，安全課有教案，絕大部分學校都開展了防溺水、防火、防傳染病、防踩踏等主題安全教育，有主題安全教育講稿、演練圖片，晨午檢、安全提示等日常安全工作做到了不間斷，有記錄。村完小都按路隊制度進行路隊管理，學生佩戴小黃帽整隊出校門，路隊管理責任到人，有路隊安全記錄。

　　8、兩操及每天鍛煉一小時：各校兩操正常進行，安排有大課間，開展每天鍛煉一小時活動，教師都能參與并指導學生的鍛煉活動，既提高了學生的鍛煉效果，也有確保了大課間學生活動安全。

　　9、衛生工作：有食堂的學校均能按衛生要求管理食堂，做到清潔衛生，購菜、米、油有記錄，確保了食品衛生安全，絕大部分學校食堂主要是教師就餐。各校校園環境衛生均能保持整潔，做到了每天清掃，衛生工作責任明確，任務具體到人。

　　二、存在的問題及整改意見：

　　1、榨嶺小學教師課頭較多，任務繁重，對教學質量有一定的影響，需盡快調整師資；籃球架旁邊的石頭壓在籃球架上，存在一定的安全隱患，已當即搬離。

　　2、灌口小學校園內無垃圾池，為保持校園衛生整潔，應建垃圾池。

　　3、石城小學語文教師生病，停課，學校應設法復課，確保學生的切身權利不受到絲毫的侵害。

　　4、龍莊小學廚房、廁所滲漏，無自來水，師生飲用山澗水，應維修好廚房和廁所，對于飲用水應加強衛生監測。

　　5、河東小學校園西面圍墻墻腳需建護坡，確保不發生意外。

　　6、龍山小學的宣傳欄、國旗臺護欄損壞，應及時維修。

　　7、個別學校年齡較大的教師備課較簡單，多課頭的教師對不寫教案的學科圈點較少，反思也不及時寫好，學校應加強質量跟蹤；還有個別學校三月份的集中安全教育未見資料，學校應加強資料收集整理。

　　教學常規檢查總結 15

　　教學常規是學校教學工作的基本規范。常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。9月28日，利用下午兩節課教研室組織教學常規檢查。教研室邀請王校長、各科組長、教師代表參加教學檢查。今年我們的教學常規采用新的方式檢查，把所有教師要檢查的教案，作業等都統一收集到實驗室檢查，重點檢查了教師的計劃、教案、各教研組的教研活動計劃、作業、作業記載等。現對檢查情況總結如下：

　　一、課堂教學情況

　　開學以來課表運行情況良好，老師們都能按照課表準時上課。王校長，教研主任都經常到班上檢查教師上課的情況，一旦發現情況就及時找到任課老師指正出來。老師們都能認真執教。

　　二、備課的基本情況與教學計劃情況

　　被檢查的教案，老師們都認真備課了，大部分教師教學目標明確，重難點把握得當，教學課時明確，教學流程清晰完整，教學反思是根據自己上課的實際情況來的，反思自己的教學得失，反思學生的學習情況，比較實在，教案書寫工整美觀。

　　但是從此次檢查教案情況來看，也有美中不足之處：

　　1、部分年輕教師沒有把教學計劃粘貼在教案的首頁。

　　2、有個別新進聘任教師的教案太過于簡單，百來字就完了，這樣的教案是不合格的。作為高年級的語文教案，尤其又是剛參加工作，更要嚴格對待，這樣才有利于自己的成長。

　　3、有的教案中的教學目標太過于簡單，或是目標定位太大，三維目標不明確。

　　4、有個別新進聘任教師教案格式不規范。

　　5、有少數老師沒有課后反思，有的反思太過籠統，沒有根據自己本班學生的.學情來反思。

　　三、作業布置及批改情況

　　作業方面，老師們能夠按時按量給學生布置相關作業，學生的作業書寫工整，數學作業方面：格式規范，老師能給予恰當的提示性語言，指導學生更正到位，能做到一次一批。語文作業方面：練習冊，大多數老師能做到及時批改。作文，少部分老師有眉批、旁批、尾批，評價有激勵性，具體。寫字，及時批改，學生字跡工整，看得出老師是認真指導了。英語作業：作業批改及時，認真。對學生有激勵性評語。

　　作業也存在不足之處：

　　1、數學作業數字格式不規范，個別學生書寫馬虎。

　　2、語文練習冊有少數老師就直接一個大題就打個打鉤，甚至學生沒做完就打了等第，沒有及時指導學生完成，或者是學生更正后老師沒有及時批改，個別老師批改不規范。有的學生書寫馬虎，老師沒有及時糾正學生。

　　3、部分老師作文批改不及時，這已經是第五周了，還只是謄寫在作文本上。

　　四、班主任工作手冊

　　班主任工作手冊，座次表、學生基本情況登記、班干部情況都能認真填寫，每周的工作都做了詳細記錄，班級好人好事都隨時做了記錄。但是有個別老師沒有及時記載家訪情況，缺少辦工作計劃，主題班會缺少記載。

　　針對以上的情況，教研室都一一做了登記，希望老師在收到“友情提示單”后進行整改。

　　該次常規中做得最好的就是老教師，和一些有豐富工作經驗的老師，不論是教案還是作業都是認真及時批改，教學工作做得扎扎實實的，值得我們年輕老師學習。

　　我們學校大部分老師都是年輕老師，工作時間不長，經驗不豐富，在此次教學常規檢查中暴露了許多不足之處，我們教研室也會根據實際情況組織年輕老師們及時學習，相信大家只要及時更正自己的不足，多向有經驗的老師請教，就一定會成長的更快。

　　總之，教學常規工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業務水平的提高，需要每一位老師付出努力；教學常規工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。

　　教學常規檢查總結 16

　　一、日常教學秩序檢查情況

　　教務處對一線的教學人員進行教學常規檢查。檢查的課程涉及到各學科，從檢查情況和科任教師反饋的信息來看，我校總體教學秩序良好，全校教師能提前進教室與學生溝通，課前準備充分,教學質量較好,主要表現在以下四個方面：

　　１、教學秩序穩定，各年組教學運行正常，沒有任意調停課、曠課、遲到以及早退現象。

　　２、教師的教學改革意識不斷送增強，不斷充實教學內容,改進教學方法和教學手段，在教學中引進了新的學科信息，合理運用多媒體輔助教學,提高了學生的學習積極性，教學效果良好。

　　３、大部分教師責任心強，教學態度認真。課前準備充分，教學內容熟練，講述自如、流暢，面向全體學生授課。

　　二、教師教學中存在的主要問題

　　１、部分教師教學基本功較薄弱,主要表現為：講課聲音太小,語言表達能力較差,知識面窄，缺乏一些必備的理論知識。因此，講課時缺乏自信;板書不能表達清晰的思想脈絡，不能很好地把握講授與板書的互補關系，導致板書與講授脫節。

　　２、部分教師教學態度不認真,教學責任意識和質量意識不強,集中表現為:備課不認真,教堂信息量較小,作業布置較少，個別教師有不通過教導下隨意調課的現象。

　　３、部分教師教學方法單一，甚至教法不得當，不能很好地把握教育對象、教育目標與教學方法之間的關系，將應試性教學講授的教學法過多地用于教堂，抑制了學生開拓創新思維的發展。學生只能被動接受。

　　4、對課程內容和授課對象把握不夠,集中表現為:對課程內容的取舍不合理,知識點強調不夠，部分教師沒有把握好學生的層次，按本科學生教學要求來給專科學生教學,導致教學效果較差。

　　三、改進措施

　　對本次期中教學檢查發現的問題，認真研究并要盡快解決。

　　１、落實好評價機制，加強對日常教學的組織、管理與監控，上下配合，齊抓共管，提高教學質量。

　　2、各教研組建要積極開展教學研究活動，將教研室開辟成研討教學的.陣地，積極組織教師開展關于教學法等問題的研討活動，不能讓教研活動流于形式。發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師盡快成長為合格的大學教師。

　　3、加大教學信息收集量，加快教學信息收集速度，提高辦事效率。

　　4、對教案的要求要進一步規范。

　　針對上述教學和教學管理中存在的問題,采取有效措施,加強聽課指導,加強教學管理和學風建設,確保我校的教學質量。

　　教學常規檢查總結 17

　　xx年4月2日，我校教學常規檢查領導小組成員對全體老師的教學常規工作進行了細致的檢查。本著認真負責的態度，全體參與檢查的老師，均認真審閱了老師的待查資料，實事求是地記錄了相關數據。檢查中，對于成績，他們毫不吝惜溢美之辭；對于不足，他們決不輕描淡寫，但在反饋時還是盡量委婉、謹慎，生怕傷害了任何一位老師的自尊心。正因為如此，本次教學常規檢查的結果相對客觀、公正、公平。下面從三個方面談談此次常規檢查的情況：

　　一、領導小組人員的安排及分工

　　1、教學常規檢查活動領導小組

　　組長：

　　成員：

　　2、具體安排

　　我校教學常規檢查項目分為備課、上課、作業布置與批改、質量測評和教研活動五項內容，評估時間為每月月末。領導小組組長為xx校長，各項內容評估標準由學校按照相關文件統一制訂。備課評估主要成員：xx；上課評估分為兩組，語文、英語、社會、思品和美術由xx負責，數學、科學、信息、體育和音樂由xx負責；作業布置與批改評估由xx負責；質量測評由xx負責；教研活動由xx負責。

　　二、本次檢查總體情況及結果

　　1、此次檢查的內容

　　此次教學常規檢查的重點為備課、作業批改和各教研組的活動及記錄情況，但仍有部分老師自覺上交了作業反饋與課外輔導記錄冊和教師“達標手冊“，比如自覺上交前者的老師有：xx等老師，自覺上交后者的有：xx等老師。他們這種自覺、積極的工作作風是值得我們學習的。

　　2、此次檢查的總體情況

　　從各位檢查人員反饋的情況來看，我校的教學常規工作仍一如既往地做得認真和扎實，但和“達標”前比起來，有退步的趨勢，老師們已顯疲憊之態。總的來說，年長的老師普遍做得比年輕老師要好，新老師做得比“半新不老”的老師（主要指一年以上、三年以內的部分老師）要好，七、八年級老師做得比九年級老師要好，當然，這里說的只是相對情況。

　　3、此次檢查的結果

　　檢查小組成員在認真檢查與詳細記錄的情況，經過認真比較、反復斟酌，評出xx等四位老師為“優秀”，其余老師為“合格”。對于優秀的老師，我校安排他們為全校老師作了講座，推廣了他們的優秀做法，以期用身邊的事例感染和引導老師共同進步，共同發展。在安排四位老師作經驗交流時，我們并沒有統一要求，而是讓老師們各有側重地自由發揮：比如xx和xx兩位老師要求她們重點介紹備課方面的成功經驗，兩位老師的備課主要以清晰、翔實見長，關注到細節，這是我校大部分老師需要改進的地方。xx老師是我校“教學規范達標”工作的主要負責人之一，在各個方面都做得比較完善，尤其在作業批改方面，更是為全校老師作出了表率。她所批改的學生隨筆、作文除了令孩子們滿意與期待外，連檢查組的老師在檢查的過程中也被她的批改吸引與感動，于是在作全校經驗交流時，請她重點談改作方面的經驗。針對今年擔任九年級畢業班功課的老師以年輕老師為主，缺乏中考復習經驗，多以試卷代替復習教案的現象，擬定聘請陳敏老師專門為九年級老師作復習課的備課指導工作，在下次九年級老師會議上交流。

　　其實還有很多做得十分優秀的老師，比如語文組xx兩位老師的作文批改，相當用心；數學組組黃xx老師的分層式作業布置和教研組工作做得非常出色，xx兩位老師的備課也非常翔實；科學組朱xx老師在個方面都做得非常扎實；綜合組三位年過半百、教齡近40年的老教師，仍一如既往地塌實、認真地做著各項常規工作，三位剛剛分配的老師也做得越來越規范。可苦于名額有限，我們只能好中挑優，作一些割舍。

　　三、本次檢查的具體情況及思考

　　下面結合各檢查人員反饋的情況，具體談談此次檢查中存在的問題以及我們應該有的思考：

　　1、備課方面

　　（1）存在課時明顯不足和以試卷代替教案的現象，這點九年級兩位數學老師表現得尤為明顯。檢查的時間是4月2日，第六周的星期五，不說提前備三課時的課，也不說一個星期實際上了6節數學課（下午輔導課除外），除去一周的機動時間，五五也是二十五節課，可遺憾的是兩位老師分別只備了15節和14節，在課時數上嚴重不足。當然也可能是有部分內容未能及時呈現出來，希望接下來的備課能夠加以注意。

　　（2）新授課以外的課型備課質量有待提高，備課細節有待完善。無論是語文組的作文課，還是數學組的復習、練習課，或者是科學組的實驗課，還有全體老師都應該認真備的開學起始課、試卷分析課，在此次檢查中均發現了這樣或那樣的問題，希望能引起老師們的注意，在接下來的備課中，根據學科實際加以整改。

　　（3）單元分析與課后反思越來越流于形式，未真正起到分析和反思的.作用。大部分老師的單元分析過簡，課后反思過空、過泛，有“應付”的嫌疑，再難看到以往檢查中讓人心動的內容和對教學參考價值較高的內容。九年級少部分老師甚至出現了摘抄復習導引的現象，明眼人一看就知道是事后補寫的教案，希望這種現象在下次檢查中能夠杜絕，不再出現。

　　2、作業批改方面

　　在作業批改方面，語文組和綜合組大部分社會、思品老師做得十分認真，除有二次批改外，督促學生補做和訂正的力度較大，值得學習。下面談談存在的問題

　　（1）二次批改以及督促力度不夠，這一點已多次強調，這里不展開講。

　　（2）布置的作業并不規范，除語文組按照“達標”的標準上交了隨筆本、作文本、作業本、平時練習本，英語組的謝婷婷老師上交了學生聽寫本、抄寫本之外，其余老師均只上交了學生作業本，未見老師布置的其它練習。九年級少部分老師交上來的學生作業本竟還出現空白及漏改現象，讓人有些匪夷所思！學生的復習導引等作業暫未看見，希望下次能有所呈現。

　　3、教研組活動記錄方面

　　活動的次數符合相關規定，可部分組活動的質量有待提高，活動的形式也有待創新，當然也可能是時間緊、任務重，未來得及記錄整理的原因，希望下次注意。下面簡單地說說檢查的情況：

　　（1）語文組《丑小鴨》的“過程式”備課為我校提供了很好的集體備課范本，從借鑒稿、初稿、修改稿、定稿到教學課件、教學反思，語文組進行了“過程式記錄”，全體組員更是全程參與其中。另外語文關于王榮生教授關注學生“學的活動”的理論學習，也為我們提供了很好的活動形式范本。

　　（2）數學組“圖文并茂式”的記錄也很有特色，并且數學組還能夠做到及時上傳教研活動資料，真正做到了教研信息化，讓全體老師在第一時間里了解活動動態。

　　（3）綜合組現在是我校最大一個組，已擁有10位不同學科的組員，為教研工作帶來了很多不便，但是全體組員在組長的帶領下，仍將教研工作開展得有聲有色。

　　（4）科學組本學期承擔了我校“綠色學校”創建工作的備課工作，在教研活動形式和內容上均有所改進和創新。

　　（5）相對來講，英語組前階段的教研工作顯得單薄了些，當然也與英語組成員少、組員工作都忙，還未來得及整理相關的資料有很大關系，活動記錄記得稍顯簡單了些，活動照片更是未能及時拍攝，希望接下來的活動能有所整改。

　　其實，如果從橫向來比較的話，我校在教學常規工作方面還是做得非常扎實的，這點是毋庸置疑的，但是我們不僅要跟別人進行橫向比較，我們還要跟自己進行縱向比較。如果真要歸咎原因的話，那大概是我們的起點太高了，以前的我們做得太好了。我們在沾沾自喜的同時，不妨也多做一些思考，使我們的常規工作能夠有所突破，有所創新。

　　當然，此次檢查的總體情況是樂觀的，我們在檢查中不僅發現了存在的問題，同時也看到了我們的堅持與創新，更為可喜的是，我們依然在努力，而不是在一片贊揚聲中停滯不前。我們的信念是：讓工作與生活始終保持一種加速度，以免被庸常所吸引！謹以此句與大家共勉！

　　教學常規檢查總結 18

　　為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，全面提高教育教學質量。4月8日下午，我校進行了對教師教案、政治筆記、業務筆記、全校作業、作文、各種練習、互加課程作品等教學常規檢查工作。

　　本次檢查由校長及各任課教師參與，檢查前，白校長組織大家學習了《作業檢查方案》，明確目標，檢查方法。檢查過程，任課教師對照檢查表相互翻看各種作業、練習，如實記錄。

　　檢查結果如下：

　　一、匯報檢查情況

　　大家各自匯報了這5周以來作業布置、批改、種類及數量，從口頭作業、背誦、復述故事到書面作業、課堂作業、各種練習，種類繁多，量大。所有作業都由老師全批全改，這樣繁多的作業，可以看出老師平時工作量大，很辛苦。

　　二、作業布置與批改

　　1、作業布置有廣度：大多數教師都能認真按照作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間、類型，要求等不同層次上做“細活”。

　　2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從打好基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。

　　3、批改作業有效度：大多數老師，都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，能充分發揮評價的激勵作用。

　　三、各種記錄的情況

　　學校布置了教師政治筆記、業務筆記、作業批改記錄、輔導記錄等記錄，通過檢查，多數老師都能按質量完成，記錄較為詳細。

　　四、存在問題

　　1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；部分教師教案信息不全，沒有重難點、作業布置、課后反思；

　　2、部分作文批改粗糙，缺乏針對性和實效性。

　　3、部分教師的作業布置缺少精心設計，對學生沒有針對性，未能有效達到鞏固和提高的目的；

　　五、整改措施

　　1、加強對學生學習的過程性管理，提高教學管理水平；

　　2、寫清楚每一次作業、練習批改時間；

　　3、合理使用及辨析，作文中學生的錯別字現象比較多，由于時間比較倉促，未來及糾正，以后作文批改，希望各位老師改正。

　　4、作文課要加強指導，盡量使用短句，避免使用長句。

　　5、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

　　6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

　　教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的工作。通過本次教學常規的'檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階。

　　教學常規檢查總結 19

　　一、引言

　　教學常規檢查是學校教學管理的重要環節，旨在確保教學質量的穩步提升和教育教學工作的規范化運行。本次教學常規檢查涵蓋了課堂教學、備課、作業布置與批改、學生評價等多個方面，旨在全面評估教學工作的質量和效果。

　　二、檢查內容與過程

　　1. 課堂教學：檢查教師是否按照教學計劃和教學大綱進行授課，是否注重啟發式教學和學生主體性的發揮。同時，觀察課堂紀律、學生參與度以及課堂氛圍等情況。

　　2. 備課情況：檢查教師的教案、課件等備課資料是否齊全、規范，是否符合學科特點和學生實際。重點關注教師是否對教學內容進行深入研究和思考，以及是否注重教學方法的創新。

　　3. 作業布置與批改：檢查作業的布置是否合理、有針對性，批改是否及時、認真，是否存在批改錯誤或遺漏等問題。同時，關注學生的作業完成情況，了解學生的學習狀況和需求。

　　4. 學生評價：通過問卷調查、座談會等方式收集學生對教師教學的評價意見，了解學生對教學工作的滿意度和期望。

　　三、檢查結果與問題

　　1. 優點與亮點：大部分教師能夠認真備課、精心組織課堂教學，注重激發學生的學習興趣和積極性。同時，作業布置與批改方面也做得比較到位，能夠及時給予學生反饋和指導。

　　2. 存在問題與不足：部分教師在教學方法上仍顯單一，缺乏創新；個別教師備課不充分，教案內容簡單、缺乏深度；作業批改中存在一些錯誤或遺漏現象；部分學生對教學工作提出了一些改進意見和建議。

　　四、改進措施與建議

　　1. 加強教師培訓：定期組織教師參加教學研討會、觀摩優秀課堂等活動，提高教師的教學水平和創新能力。

　　2. 完善備課制度：建立規范的備課流程和標準，要求教師深入研究教材、了解學生需求，制定切實可行的`教學計劃。

　　3. 強化作業管理：加強對作業布置與批改的監管力度，確保作業質量；同時，鼓勵學生參與作業設計和批改過程，提高作業的有效性和針對性。

　　4. 重視學生反饋：建立學生反饋機制，定期收集學生對教學工作的評價意見，并根據反饋結果進行整改和優化。

　　五、結語

　　本次教學常規檢查為學校教學管理提供了寶貴的經驗和參考。通過總結經驗、分析問題、提出改進措施，我們將不斷完善教學管理工作，提高教育教學質量，為學生的全面發展創造更好的條件。

　　教學常規檢查總結 20

　　一、引言

　　教學常規檢查是確保教學質量和提升教學效果的重要環節。本次教學常規檢查旨在全面了解教師的教學準備、教學過程、教學效果等方面的情況，發現問題并提出改進措施，以促進教學工作的持續改進和提高。

　　二、檢查內容與方法

　　本次教學常規檢查主要包括以下幾個方面：教案、課堂管理、作業布置與批改、學生評價等。檢查方法采用隨機抽查和全面檢查相結合的方式，確保檢查的客觀性和公正性。

　　三、檢查結果與問題

　　1. 教案方面：大部分教師教案完整、詳細，教學目標明確，教學內容充實。但也存在部分教師教案過于簡單，缺乏針對性和創新性。

　　2. 課堂管理方面：大部分教師能夠維持良好的課堂秩序，調動學生的學習積極性。但仍有部分教師在課堂管理方面存在不足，如課堂紀律松散、師生互動不夠等。

　　3. 作業布置與批改方面：大部分教師作業布置合理，批改及時認真。但個別教師存在作業布置量過大或過小、批改不仔細等問題。

　　4. 學生評價方面：從學生評價來看，大部分教師的教學態度認真，教學方法得當，得到了學生的認可和好評。但仍有部分教師在教學方法和教學效果上需要進一步提高。

　　四、改進措施與建議

　　1. 加強教案編寫培訓，提高教案質量和針對性。

　　2. 加強課堂管理培訓，提升教師課堂管理能力。

　　3. 合理調整作業布置量，提高作業批改質量。

　　4. 鼓勵教師創新教學方法，提高教學效果。

　　五、總結與展望

　　本次教學常規檢查發現了一些問題和不足，但也看到了教師們的努力和進步。我們將繼續加強教學常規管理，推動教學工作持續改進和提高。同時，希望廣大教師能夠認真對待本次檢查中發現的問題，積極改進自己的'教學工作，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　在未來的教學工作中，我們將進一步加大對教學常規檢查的力度，確保教學質量和教學效果的穩步提升。同時，也將積極探索新的教學方法和手段，以適應新時代教育發展的需要，培養出更多具有創新精神和實踐能力的人才。

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