總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，快快來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的小學英語教學總結，歡迎閱讀與收藏。

小學英語教學總結1

　　這個暑假我被安排在永安，負責二，五，六年級語文以及七，八年級英語教學。

　　二年級《陳錦奕，葉飛達，肖子晗，徐心念》

　　陳錦奕的學習成績非常.本文.由方的優秀，學習態度積極認真，總是可以主動學習并完成任務。肖子涵，徐心念成績中等，但是學習態度認真。葉飛達學習態度極其不認真，成績非常.本文.由方的差，經常不完場作業。

　　五年級：《姚智立，錢星宇，張子欣，王一靖，張雅婷，李梓桐，何晨》

　　姚智立屬于成績最好的，上課回答問題非常.本文.由方的積極，每次都認真完成作業并把作業送給老師檢查。剩下的同學成績差不多，屬于中上等，這期間學習氣氛漸入佳境。

　　六年級：《李少康，郭子龍，王攀，鞠瑞，張筱，黃夢怡，劉虎，黃念，李根，劉伯昭，殷萱，王倩》

　　郭子龍，張筱成績很，上課積極配合老師上課。尤其是張筱的作文功底很好。劉伯昭，王攀上課經常開小差，有時還會不按時完成作業，還對家長撒謊說沒有作業。其余學生成績中等，學習態度較好繼續努力一定會有進步。

　　七年級：《姚竹馨，袁振宇，李壯，李卉，劉權，劉宇，肖雨濛》

　　八年級：《姚運波，陳成，曹帥》

　　由于八年級三位同學基礎非常.本文.由方的差，幾個老師同吳老師商量之后決定給他們上七年級的課程，所以七八年級同步上。其中七年級學習成績呈兩級分化趨勢：姚竹馨，袁振宇成績很好，李壯中等，其余非常.本文.由方的差，一個單詞教了幾十遍都不會讀，不會記，每天早上讓他們提前一小時來背單詞，下午聽寫，每天放學后我都要把他們留到很晚，背完單詞才能回家，有時甚至拖到了晚上七點，因此對七年級我耗費了很多時間，花費了太多精力，每天下午都筋疲力盡。

　　八年級的姚運波初中已經讀完了，但是沒好好學，回頭補初中課程，進步很大，在上七年級課程的同時，需要幫他補八年級的'課，任務很重。另外兩位同學成績不太好，每天也是逼著他們記單詞，有一定得進步，有待加強。

　　這一期工作比以前任何時候花費的精力更多，而且我就住在那里，每天都需要看管著學生，這些事情很瑣碎，很煩人。此外他們小學沒有學過英語，沒有任何基礎，這也讓教學任務更艱巨。

　　至于建議，第一：我覺得你們在做事情前就應該制定出一個統一合.的制度，并且不要中途修改，今年的工資問題就是這樣。第二：在下面的幾個教學點肯定會存在很多生活的問題，比如吃飯，住宿，交通等等，這些問題你們最好解決或協助老師解決，否則肯定會產生很多不愉快因素。最后，你們對對老師應該有一個明確的評價機制并親自檢查老師的表現，而不是通過固有印象。

　　對于我自己，這一學期經過了很多鍛煉，積累了不少經驗，結識了很多朋友，收獲頗豐。

小學英語教學總結2

　　xxxx年3月21日,在XX市教研室小學英語教研員徐XX老師的帶領下，我有幸與其他二十四位XX市小學英語骨干教師一起來到XX市XX江實驗小學，參加了由XX市教育局教研室舉辦的小學英語教學研討會。

　　本次活動雖然只有短短的一天，但是形式多樣、內容豐富，以專題講座、錄像課教學展示和教學研討等形式與參會老師互動研討進行的。首先，我們認真觀摩了本次錄像課例MyFavouriteFood，授課老師是來自XX南山區學府小學的陳XX老師,她是xxxx年小學英語課堂教學錄像評選一等獎的獲得者。她精心設計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現了教學的有效性。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現、逐步擴展、層層深入的'方式，注意示范的質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。

　　此外，XX市教研室何XX老師、XX縣教研室黃XX老師、XX縣教研室楊XX老師、XX市教研室徐XX老師和專家們也為與會教師進行了各具特色的專題講座，他們精彩的經驗與理論分享讓人深思，值得細細品味。如徐XX老師的專題講座《英語詞匯在小學英語課堂教學中的有效呈現》，她分別從學生年齡特點、教材特點、學科資源整合、學生心理特點等幾方面出發，生動而詳實地講述了如何有效呈現英語詞匯教學的方法，獲得與會老師的一致好評。

　　這次的學習觀摩活動雖然節奏快，強度大，但我們卻收獲豐碩，通過優質課和專題講座的學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，有效地指引我的教育教學活動，使我在今后的教學中做得更好！

小學英語教學總結3

　　很高興能來到這個學校，喜歡這里的環境這里的同事這里的學生這里每天放的音樂喜歡這里的一切。本學期是我擔任小學一年級英語教學工作，根據小學英語教學的實際情況，踏著新一輪課程改革的浪潮，以活動為載體，扎實有效地開展了本學期的英語教學工作，在本學期的教學中，我嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的.是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。結合本學期教學實踐總結教學情況如下：

　　一、政治思想方面：

　　我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、認真備課，以活動為載體，面向全體授課，師生共同發展

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。學校方面，為了切實抓好課堂教學。

　　三、在課堂教學中

　　運用實物、電子白板、磁帶、教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發、教育學生一方法。學生以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　四、在課后反思方面

　　每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的做用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進步。工作之余，我會利用早上和中午的時間來練習口語，不斷提升自己。

　　一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識并經常練習，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

小學英語教學總結4

　　本學期我擔任六年級英語教學工作。六年級已經到了小學的高段，相對教學任務比以前有所加重，詞匯量加大，語法重難點增多，閱讀內容比五年級加深加難。學生到了六年級，已經開始進入青春前期，有很多自己的想法，單純灌輸式的上課方式無法吸引孩子們的興趣，也不能激發他們學習的積極性。針對教學內容和學生的情況，本學期我采取了一下的方法來進行教學，取得了較好的教學效果。

　　首先，降低詞匯教學的難度。詞匯是學習英語的基礎。如果把英語學習比作建造一幢大廈，那么詞匯就是建筑最基本的材料——磚瓦石塊。之前的詞匯量還不是很大，死記硬背也可以記住大部分，而六年級詞匯量大大增加，必須采取新方法。要孩子們記住單詞的第一步是讓他們克服畏難情緒。他們往往不是記不住單詞，而是看到單詞表上的單詞或者課文里成片出現的生詞產生了畏難情緒。我把單詞挑出來制成單詞表，標好序號，學生每天只要按順序背誦其中十個單詞，第二天聽寫主要針對這十個單詞，也會涉及到之前背誦過的單詞，這樣任務量相對減輕了，孩子們也不怕聽寫了。單詞拼寫很重要，但更重要的是能夠識讀單詞，正確朗讀和明確單詞的意思才能理解由單詞組成的句子篇章。這方面我借鑒了廖老師的經驗，以舊單詞帶新單詞，通過學習字母和字母組合的發音及音標的系統知識幫助孩子們背誦單詞，比如要學習單詞bridge，就先請孩子們回憶學過的單詞fridge的讀音，然后把開頭字母替換掉，之前學習音標時已經了解了輔音的發音，孩子們就很容易讀出來，并且背誦出拼寫。由于每天背誦的任務量減少了，難度也降低了，聽寫分數提高了，學生受到了一定的激勵，背誦的積極性大大提高，隨著自信心的增長，就算背誦的內容較難較多，他們也很容易過關，很多學生都摸索出單詞之間的聯系。

　　第二，強調閱讀的重要性。六年級的學生已經積累了一定的詞匯基礎，可以開始進行大量的閱讀。《新課程標準》對小學高年段英語學習的要求是“懂音標，會閱讀”。教材的設置和考察對閱讀能力都開始側重。因此六年級必須開始培養學生的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力。我會選擇一些與教材內容相關的于都材料，教材中的詞匯、語法、功能結構等如果在文章中多次出現，不但可以鞏固教材所學內容，還能提高學生的閱讀興趣。我會鼓勵學生訂閱《21世紀英語報青少年版》和《雙語報》，我自己訂閱了并借給學生閱讀。這些報刊欄目豐富多彩，圖文并茂，而且緊跟時事，在培養學生閱讀能力的同時開闊他們的眼界。

　　第三，滲透跨文化意識。《課程標準》指出：“文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養世界意識。”隨著信息社會和全球化的到來，文化的相互滲透已經非常明顯。舉例來說，孩子們都知道圣誕節，也知道怎樣慶祝，別且覺得這個節日跟中國的傳統節日沒什么本質區別，不了解節日的來歷和節日蘊含的宗教意義。因此，在教學中，我會盡可能多的'介紹英語國家的歷史地理，風土人情，并把英語國家的文化和我國的傳統文化進行對比，在培養學生世界意識的同時提高他們的民族自尊心和自豪感。

　　除了英語教學任務外，英語科組的工作我也全心全意做好。本學期不斷加強科組學科教學建設，組織集體備課及科組活動，在討論中碰撞出火花，交流教學經驗，提高教師的教學能力及科研水平。

　　本學期的工作取得了一些成績，但是也存在一些問題。雖然除了常規教學，培優補差工作我也沒有放松，但是補差方面還需要進一步摸索經驗，向有經驗的教師請教。下學期我會爭取在“聽說讀寫”四個方面進一步提高學生的能力，激發學生學習英語的興趣，轉變被動的學習方式，向真正的“自主學習”邁進一步。

小學英語教學總結5

　　參加完這次朗文小學英語教學研討會暨20xx小學英語閱讀教學研討會后，感觸頗深，領略了幾位老師的精彩授課，他們的英語閱讀教學理念先進，教學方法靈活多樣，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。

　　閱讀能力是英語語言能力中的一項重要組成部分。不僅是英語教學的目的之一，也是一種重要的英語學習手段。無論對于學生將來應試還是未來的生存發展，閱讀都是一種非常必要的學習方式，也是學生獲取信息的最重要的方式之一。小學是英語學習的起始階段，在閱讀教學中要特別注意培養小學生的閱讀能力。從幾位老師的課上，我們都能從中找到以下一些共通點：

　　1.幾位老師都特別注意在上課之前及時給學生提供有關課文內容的背景知識材料和預習練習，指導學生預習。背景知識材料有助學生理解課文，也能拓寬學生的知識面，開闊其視野，為課堂教學的順利進行作好心理和知識上的準備。

　　2.特別注重激發學生的閱讀欲望。對于不同課文，幾位教師采用了不同形式導入新課，其中有提問、講故事、設置懸念、介紹背景、觀看影片、唱歌等。

　　3.學生參與閱讀實踐的機會和時間特別充足。以教師為中心的“講解式”轉向以學生為主體的“任務式”。以學生為主體的'任務式活動，讓學生作為閱讀實踐活動的主角，并使閱讀活動作為一種主動的、探索式的認知體驗。在“任務式”活動中，教師多層次，多形式設計各種閱讀活動，如設置學校拍賣會情境，角色扮演等。

　　通過這次活動，使我對小學英語閱讀教學有了更深的認識和了解，我將把這次學習所得積極應用于我以后的閱讀教學課堂中，并不斷探索，優化閱讀教學。

小學英語教學總結6

　　本學期，我擔任小學三年級英語教學工作。作為剛剛加入教師隊伍的我，可以說對英語教學毫無經驗，在經過半學期的教書過程當中，我獲得了極深的教學感受，為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。 在我所擔任的三年級2班中，有一大部分同學上課不聽講，搞小動作，說話，其中一部分同學是從家鄉轉校過來，對英語一點概念都沒有，因此在學習相對有些難度的英語的過程中，他們如聽天書，因此上課聽課總是云里霧里，雖然跟著讀，但是完全無法理解其中的意思，另外一部分同學是因為家長覺得英語沒有任何用處，所以他自己深受影響，也不愿意學習英語。在這種情況下，為了能夠將課程進行下去，我使用了很多種方法，現在對一些行之有效的方法以及我的經驗進行總結。

　　一、學習課標，明確教學目標。

　　學生上課，如果沒有明確教學目標，很有可能一堂課下來，教師不知道自己在講什么，學生也不知道自己在干什么。為了明確教學目標，讓學生學習課堂知識，我在每一堂課上課前，都會先明確這堂課究竟是做什么，然后通過各種方法，讓學生學習理解我要他們理解的課堂內容，保證了教學的順利進行。

　　二、扎實備課，理清教學思路。

　　備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

　　1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出難點，又要突破重點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學做好服務。

　　2、課中備課，處理“突發事件”。課堂上的學生活潑可愛、思維敏捷，隨時閃現著智慧的火花、提出無法預料的問題。這時“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學期的英語教學中，我經常遇到這樣的問題。如開學第二節課在教學中twenty-one、twenty-two、twenty-three等等單詞時，我通過游戲引入新課教學時，突然有一學生站起來說：“老師，我們把5——10都沒學，這我們怎么學啊?”我當時一愣，心理沒了底。好在有幾年的教學經驗，我穩定了一下情緒，便和他們進行勾通，突然頭腦一閃，何不把本節課的教學設計運用于5——10的教學呢，也是學習數字啊!于是，我將本節課的教學構思略加改動，又進行新課的教學。本節課學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

　　3、課后備課，總結教學經驗。每節課后，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討本節課不足之處。為以后的教學工作打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本。

　　《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

　　1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣。

　　2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，讓他們參與獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還對他們進行思想教育。

　　3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培養他們的學習興趣，提高他們語言的運用能力。

　　除此之外，在小學課堂中，也有一個明顯的問題。 在實際的對話教學中，我們會發現有些學生對于所學對話是“帶他讀會讀，自己讀不會，反應慢，理解能力差”。這是由于我們在對話操練時片面追求知識目標的實現，認為學生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重過程和方法，把生動活潑的語言教學變成了費時費力的機械操練。這樣的機械操練不但讓學生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認讀對話中的語句，并沒有達到真正意義上的'操練。

　　面對這種情況，我想到了一些方法來引起他們的興趣，新穎靈活的操練方法可以提高學生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學生的眼球，抓住了學生的心，使學生大膽的操練對話,同時能增加學生對話的機會。

　　四、加強自學，不斷積累知識。

　　由于本人在英語教學方面經驗甚少，在教學的同時，既虛心請教其他教師、學習教法，又加強自身的業務學習、擴大視野;既用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，又常聽錄音糾正自己的語音語調。

　　總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

小學英語教學總結7

　　一學期即將過去，能夠說緊張忙碌收獲多多。本學期，我擔任了三(2)班的英語教學工作，現就結合自己的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：

　　一、激發學生的學習興趣，提高教學效率。

　　在教學中，我比較注重激發學生的學習興趣，透過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，并定期帶領學生到多媒體功能教室上“空中英語課堂”，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充沛發揮自身的智慧，激發他們的學習興趣，從而用心快樂地投入到學習中去。

　　二、創設濃厚的英語學習氛圍。

　　在課堂上，我盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生發明良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。同時，我充沛利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演主角等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

　　三、加強學法指導，協助學生尋找學法規律。

　　在我的英語課堂教學中，我一般都協助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head，ready，steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自身去發現規律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。

　　四、關注學生的學習狀況。

　　英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在班上設了英語領讀員和紀律監督員，每一天早上堅持到班了解早讀狀況，發現問題和時糾正。課后發現學生作業有問題和時講解，讓學生和時消化，另外，對局部不自覺的同學還采取”一對一”的'監督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀潛力。

　　五、“偏愛”后進生，做好“培優補差”工作。

　　在教學中，我很注重后進生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成果差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不發生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不時追趕他人，把成果趕上來。

小學英語教學總結8

　　不知不覺學期已過大半，回顧一下自己的日常教學，有許多值得深思的地方，現就自己面對的幾種現實反思一下。

　　這個學期我任四年級的語文教學與班主任，最頭痛的就是班級里面的學困生，由于智力上的因素或者是家庭原因，我們班或多或少有些學困生，他們寫字特別慢，而且臟亂差，習慣也特別不好。剛開學的時候，作業幾乎天天都是催著問他們要。我心想：“這可怎么行？得改變一下策略，家校配合也很重要。”于是我就果斷地與他們的家長取得聯系，果不其然有些學困生的作業漸漸能拿的上來了，但有些留守兒童的作業還是沒有一點起色，我就天天監督這些學生，堅持了一段時間學生的作業能完成了，但是質量還有待提高。

　　針對班里的`臟亂差的衛生問題，我采取一生一“崗位”，保證人人有事做，事事有人做。不過剛開始的時候，個別學生經常來學遲到，導致沒有時間打掃衛生，于是我就每天不斷地督促，慢慢地教室變得干凈、整潔了，我們班自開學來還先后得過幾面衛生紅旗，學生們也很高興。堅持了一段時間，我感覺學生這個習慣差不多養成了，心想該放手讓學生自己來督促了，于是我就把這個光榮的責任交給了班里的班干部，剛開始的時候，還可以。過了一段時間，學生開始有些浮躁，有些懶了，個別同學出現不聽班干部的想象，這就需要老師不斷干預。看來，萬事貴在堅持。

　　而針對三年級和五年級的英語教學出現的問題，我也慢慢地開始采取相應的對策。三年級學生剛開始接觸英語，學習興致很高漲，但是個別同學的字母學習差強人意，于是我就放慢了進度，慢慢地學生們基本上都掌握了字母的書寫。而五年級的學生是老是會出現單詞背后遺忘的現象，一些同學魚龍混珠，對于英語知識點不會運用，沒有舉一反三的能力，這就需要老師不斷進行鞏固，常抓不懈。

　　千里之行，始于足下，我要做的還有很多。

小學英語教學總結9

　　本學期，我擔任三年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對三年級的教學目標重在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

　　1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經過一個學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

　　2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

　　3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

　　4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

　　5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

　　經過一個學期的努力，三年級的期末考試取得了優異的成績，體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

小學英語教學總結10

　　本學期，我擔任小學五年級英語教學工作。作為長期從事小學語文教學的我，可以說對英語教學毫無經驗，以下是我在本學期的教學情況。

　　一、在教學方面，制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學

　　教學中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性；一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題

　　讓他們主動參與，注重對學生口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業、練習，并且對試卷、作業等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。

　　三、課后，及時培養學生良好的`學習習慣

　　課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

　　一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

小學英語教學總結11

　　本學期，我擔任小學三年級英語教學工作。作為長期從事小學數學教學的我，可以說對英語教學毫無經驗，由于本人平時愛好英語，一直認為小學英語教學是小菜一碟。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

　　一、學習課標，明確教學目標。

　　為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學九大原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

　　二、扎實備課，理清教學思路。

　　備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

　　１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出難點，又要突破重點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學做好服務。

　　２、課中備課，處理“突發事件”。課堂上的學生活潑可愛、思維敏捷，隨時閃現著智慧的火花、提出無法預料的問題。這時“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學期的英語教學中，我經常遇到這樣的問題。如開學第二節課在教學eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen這幾個單詞時，我通過游戲引入新課教學時，突然有一學生站起來說：“老師，我們把5——10都沒學，這我們怎么學啊？”我當時一愣，心理沒了底。好在有幾年的教學經驗，我穩定了一下情緒，便和他們進行勾通，突然頭腦一閃，何不把本節課的教學設計運用于5——10的教學呢，也是學習數字啊！于是，我將本節課的教學構思略加改動，又進行新課的教學。本節課學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

　　３、課后備課，總結教學經驗。每節課后，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討本節課不足之處。為以后的教學工作打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本。

　　《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

　　1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣。

　　2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，讓他們參與獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還對他們進行思想教育。

　　3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培養他們的學習興趣，提高他們語言的運用能力。

　　4、收聽錄音，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的.聽力水平和讀音的準確性。

　　四、加強自學，不斷積累知識。

　　由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，既虛心請教其他教師、學習教法，又加強自身的業務學習、擴大視野；既用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，又常聽錄音糾正自己的語音語調。·

　　······

　　總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

小學英語教學總結12

　　新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡議全人教育，強調課程要促進每個同學身心健康的發展，培養同學良好的品質的終身學習的能力，新課改倡議建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必需做好充沛的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

　　一、面向全體同學，為同學全面發展和終身發展奠定基礎。

　　1、創設各種情景，鼓勵同學大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

　　2、為同學提供自主學習和直接交流的機會，以和充沛表示和自我發展的一個空間。

　　3、鼓勵同學通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、發明條件讓同學能夠探究他們自身的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關注同學情感，發明民主、和諧的教學氣氛。

　　同學只有對自身、對英語和其文化有積極的情態，才干堅持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態，不只會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力發明寬松民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個同學，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，維護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學與情態有機地結合起來，發明各種合作學習的'活動，促進同學互相學習，互相協助，體驗成績感，發展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們發明語言的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和同學一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和協助，做到教學相關。

　　三、加強對同學學習戰略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

　　1、積極發明條件，讓同學參與到階段性學習目標，以和實現目標的方法。

　　2、引導同學結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

　　3、引導同學在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自身的學習目標和學習戰略。

　　四、對同學進行有效的評價。

　　評價可以使同學認識自我，樹立自信，有助于反思和調整自身的學習過程，評價或采用檢驗和非檢驗形式，平時重視形成性評價，對同學回答學習過程中的表示所改進的誠績，和反映的情感、態度、戰略某方面進行和時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學之間互相評價等方法，充沛發覺同學的進步，鼓勵同學自我反思，自我提高，檢驗以同學綜合運用能力為目標，偏重于同學理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價同學學會分析自身的成果和缺乏，明確努力方向。

小學英語教學總結13

　　這學期我教三年級英語。三年級的學生雖已學過一年的英語，但以前沒有教材，學生主要會說簡單的英語對話和會唱簡單的歌曲就可以了，沒有書面的單元作業和考試等。三年級的英語給老師提出了更高的要求，如何實施有效的課堂教學，如何調動學生的積極性，如何為學生將來的英語學習打下良好的基礎，是當前主要的工作。

　　一、學期初參加區教研室組織的教學培訓，對如何開展有效地課堂教學有了更深的認識。于是對教材整體把握，讀熟讀透，學習借鑒他人的備課設計自己的教學目標和流程，從而實施有效地教學，提高學生學習的效率。課堂上積極探索教學活動的趣味性，從而提高學生學習的興趣。向課堂要效率，盡量爭取能在課堂上完成的任務，絕不留到課下。公平公正對待學生，每節課都要照顧到全體，讓每位學生都能翹起腳跟夠得著“蘋果”。

　　二、本學期也參加了大王莊中心中學的課題現場會。從中懂得課題要長抓不懈，他們搞了六年才見到了成效，他們發明的手勢音標法，讓農村學生學好英語不再是難題。三年級的學生字母剛剛學會，如何有效地在教學中逐步滲透音標教學，為學生的自然認讀、記憶單詞打好基礎，是教學的難點。在教學中我特別提示學生注意英語輔音字母與漢語拼音的異同，以期實現漢語拼音到英語音標的正遷移；也幫助學生克服學了英語，忘了漢語拼音的.弊病。

　　三、為更好地提高自身的英語水平，參加了區教委組織的教師技能大賽，筆試和口語兩項都在前列，但板書設計功虧一簣，考慮太過繁雜，自己感覺設計不夠清晰，簡筆畫不好，所以遺憾的只得了二等獎。以后要下功夫提高自己的綜合素質。同時10月份參加了區教研室組織的示范課達標活動，在緊張的活動中充分鍛煉了自己，也提高了自己的教學水平。

　　這學期是繁忙而充實的，取得了一點成績，但也有一些不足。如課題研究開展得不好，下學期要加大力度。老師不單單是教學匠，也應是教學教研者，從小事做起，努力做學者型教師。

　　同時，我始終相信與領導、同事相處要和諧融洽，這樣才能團結合作，迎難而上，克服工作中的一些溝溝坎坎。我慶幸做到了這一點。相信在新的學期里，我們會彼此扶持、共同進步，努力譜寫汶源學校的新華章！

小學英語教學總結14

　　一個月的暑期培訓班工作即將結束，在這段邊工作邊學習的日子里，我凡事都腳踏實地地做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態度做踏實的功夫。因此，在這里，我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。

　　我擔任小學三四五六年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。由于三四年級合班，五六年級合班。人數較多，學生的`基礎參差不齊，對于學習成績不同學生，利用不同方法進行教導。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。做游戲是最為費神的，課下花了許多時間準備道具，設置游戲環節，做到寓教于樂。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　第三，在單詞方面。教學生趣味記單詞，并每天聽寫十個單詞。取得了良好的效果。

　　另外，我擔任初中九年級的英語教師。講解了中考英語試題，傳授了學生許多解題技巧，讓學生能夠舉一反三。對于閱讀、書面表達和相關語法做了訓練。沒有讓學生搞題海戰術。注重的是方法。對教材也做了認真的講解。由于只有四個學生，課堂氣氛沒有小學生活躍。對每個學生也針對具體問題，區別對待。

　　同時我也擔任三四年級的語文老師。由于講的不是教材，而是資料書。困難要大一些。我收集了不少資料。例如名言警句、唐宋詩詞等。同時，教了學生做題方法。小學語文有些題較靈活，我盡量的拓寬他們的思路。基礎知識也沒有忽略。

　　當然我也存在不足。由于小學生自覺性較差，容易患“冷熱病”。在這方面我監督不夠。還有一些經常搗亂的學生破壞秩序，由于我的經驗不足。在處理這些問題上也有一些缺陷。

　　同時也暴露了我自身的不足。需要向其他老師學習。

　　以下是對格林森培訓中心的一點小小建議：

　　我是永安的格林森培訓中心的老師。針對這邊的情況談一下。下午的作業輔導時間有許多學生作業完成后，無所事事。建議安排一些活動。

　　最后，感謝格林森培訓中心為我們這些大學生提供了一個平臺，為孩子們提供一個學習機會。在這里我受益匪淺。希望格林森有一個美好的未來，茁壯成長。希望我能為它做一些貢獻。

小學英語教學總結15

　　本學期我擔任小學六年級英語教學工作，在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語的難與累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節：課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課程改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心。同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂中，怎樣創設良好的學習氛圍，激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要環節，下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

　　一、認真備課，面向全體，因材施教

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種資料、參考書，認真編寫好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得經驗，不斷的加以改善。在傳授學生知識的同時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心的輔導學生復習，在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生，鼓勵優生課后幫助后進生。

　　二、在課堂中

　　在課堂上，認真授課，運用實物教具，情景教學手勢語言等方法來啟發教育學生，教學生做游戲，唱英語歌曲等來激發學生學習的興趣，鼓勵學生大膽發問，注重師生互動，培養師生感情，充分調動學生的學習積極性，并不厭其煩地領讀、講解、分析，盡力讓學生多掌握知識。

　　三、批改作業方面

　　學生的作業盡量地規定按時完成并及時批改，而且詳細講解，對普遍性錯誤、利用晚修時間重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。四、在語音方面

　　為提高學生的標準讀音，常利用課外時間輔導學生的48個音標，并在教單詞過程中，不斷糾正學生的讀音，同時，也常讓學生聽英語歌曲以及課文的錄音磁帶，還對學生的`強制性地背書訓練。五、自身的學習鑒于自己在小學英語教學方面經驗不足，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集課堂教學中的各種游戲、活動，同時多聽錄音磁帶，提高自己的聽力水平。以上是我這學期在小學英語教學方面取得成績與經驗，但也存在許多不足，尤其是后進生的工作，做的不夠好，以致成績不夠理想，在今后的教學工作中，我會謙虛請教別老師，彌補自己的不足，爭取邁上一個新的臺階，真正實現教師的自身價值，也實現我心目中教師的定位。

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