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科學教學總結

更新時間：2024-06-21 11:16:00

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科學教學總結（通用6篇）

　　科學教學總結 1

　　在擔任五年級科學學科的教學工作中，我課前認真鉆研教材，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：

　　（一）做好課前準備

　　備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，xxx教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　（二）組織好課堂教學

　　關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學科學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。

　　（三）要提高教學質量

　　還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的.理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　（四）不斷提高自己的業務水平。

　　積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　科學教學總結 2

　　科學以培育同學科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的進展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為同學探究活動的主題，同時留意對科學探究、情感態度與價值觀、科學學問的整合。以學校生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，，我盡力細心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與同學共同學習共同相互溝通共同進步。為讓同學在新的訓練理念下進展自己的科學探究力氣，總結如下：

　　一、基本狀況：

　　本學期三班級

　　（2）班同學共61人。這些同學視野比較開闊大部分人都比較勤奮好學，有上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分同學學習、紀律都較松散，學習力氣較弱。在對基礎學問的把握以及聽課的技巧相對欠缺。課堂上看來很活躍、很吵鬧，但是同學對問題的深入到到思索方面卻特殊缺乏，動手試驗時，時常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩，因此同學課堂上時常表現的是玩完后，一問三不知。因此針對這種狀況，本學期的.科學課要對同學進行科學啟蒙訓練，要對同學主動探究科學學問的力氣進行特地的訓練，進展同學們的愛科學，學科學、用科學的志趣和力氣，在本學期中從抓同學的綜合實踐力氣入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，締造性培育同學的科學探究力氣和創新精神。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　二、學習本冊教材的學問系統。

　　1、具體措施：

　　（1）抓好同學思想訓練，培育同學自主探究的力氣。針對本班同學的實際狀況，開學初，主動做好同學思想訓練工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高熟識力氣。深入到到了解同學的共性特點，敬重同學的興趣愛好，細心發掘同學的閃光點，賜予評價確定，正確引導同學的行為，讓其樹立科學觀念。

　　（2）抓好常規工作，培育同學自主學習的力氣。我依據兒童的年齡特點，結合新教材理論學問，課堂上設計新穎、快樂的教學方法，增加趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓同學在輕松快樂的學習中把握學問、技能。發揮同學情感，激發同學求知欲望，減輕了同學的學習負擔，培育了同學樂學的興趣。平常我細心觀看本班同學的學習狀況，做好調查小結工作，針對不同性質的同學，依據其的實際狀況擬訂學習目標，以目標來激勵同學進步。

　　做好小結工作，使同學能在原有的基礎上再上臺階，進一步培育智力和思維的進展，全面地提高教學質量。

　　2、閱歷積累：

　　留意做好課前預備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，預備好每節課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使同學簡潔吸取，從而使教學任務能夠按方案完成。同時，創設良好的教學環境，接受應用多種形式，多種方法，引導同學學會學習。一學期下來，我積累了不少教學閱歷，同學的合作意識和合作力氣得到大大的增加。

　　（1）關照同學參預的力氣，要在課堂教學中，發揮同學的自主性，就要讓同學參預，讓同學在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、爭辯及在老師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓同學參預學習的進程，老師在課前要做好課前預備，也要布置同學按每節課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中同學依照提示就能熱吵鬧鬧參預到教學活動中去。

　　（2）激發同學的參預興趣。

　　在課堂教學中不難發覺，興趣是最好的老師。我認為激發同學的參預興趣，關鍵是激發同學做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。

　　（3）豐富同學參預的方式。

　　豐富同學參預的方式，就是轉變過去以老師講、同學聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特殊抽象，要讓同學在觀看試驗中發覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是老師講、同學聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導同學自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀看，就會獲得新的科學理念。

　　（4）關注同學的參預過程。我認為在課堂教學中，老師要關注同學在參預過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓同學帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓同學參預過程成為主流。在同學參預過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓同學的參預及參預過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　（5）讓同學體驗參預的歡快。同學是驚奇的，是好活動的，在參預過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學問融為一體的歡快。

　　三、指導同學學習的教學目的、重點、難點

　　教學目的：從科學課特點動身，以“同學的生活閱歷"為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既留意學問的傳授，更留意探究力氣的培育，使同學在獨立操作中觀看、思索，提出問題，并解決問題，培育同學的創新精神和實踐力氣，使同學有愛科學，學科學、用科學的志趣和力氣。四、存在問題和努力方向：

　　在教學中，雖然取得了確定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處，如還有小部分同學的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究力氣等，這些都有待于在今后的教學中克服，從同學的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓同學從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，細心設計問題情境讓同學以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中觀看到的現象進行思索，寫出觀看報告。同時留意同學的探究性學習的精神。使訓練、教學質量更上一個新的臺階。

　　很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節。現對科學學科的教學（工作總結）如下：

　　科學教學總結 3

　　本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力，總結如下：

　　一、所教年級學生現狀分析

　　本學期三年級學生，課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩，因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知。因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　二、學習本冊教材的知識系統。

　　1、科學在我們身邊：以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，通過親歷活動，使學生“走近科學”，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

　　2、我們怎么知道：以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步了認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供了一把入門的鑰匙。

　　3、水的科學：以“學生對水已有的認知”為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷了科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識了水的特點。

　　4、天氣與我們的生活：以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

　　5、研究與實踐：以“學生對玩具的認知”為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的.植物種養，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯系。

　　三、指導學生學習的教學目的、重點、難點。

　　教學目的：從科學課特點出發，以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

　　四、主要教學措施。

　　從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神

　　科學教學總結 4

　　科學課是義務教育小學階段的一門重要基礎學科，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。它對于全面貫徹國家教育方針，使學生在德、智、體等方面全面發展，提高全民族的科學文化素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才，有著十分重要的意義。現將本學期四年級科學教學總結如下：

　　一、充分作好實驗課準備。

　　每次實驗課前教師準備充分，熟悉教材，了解學生。特別是實驗儀器、器材的準備，盡最大可能避免了出現“學生要，教師無”的情況。還因地制宜，選擇適應教學需要的替代材料。科學課中的觀察、實驗材料中缺乏的材料怎么辦？我采取的辦法是：對教材中與科學條件結合較緊的課文進行系列梳理，列出不易得到的教學材料，選擇可以達到的教學目的要求、當地易得的材料替代和補充使所有學生都能親自參加觀察、實驗活動，直接感知各種科學事物。實踐證明：這些作法是可行的，效果是好的。有效地激發了學生學習科學的興趣，增加了學生了解家鄉科學事物特點的機會，培養了學生學科學、用科學的能力。

　　二、以新課程和課程標準的學習與研究為中心展開工作。

　　新課程和課程標準的學習與研究是首要任務。我努力領會小學科學課和科學課程標準改革的理念，在小學科學課的教學目標，科學和科學探究的本質等方面進行了探究。

　　三、進一步開展學生的課外科學研究活動。

　　在課外開展獨立的科學研究活動，可以擴大學生的知識，發展他們的興趣，培養他們獨立學科學、用科學的能力，受到思想品德教育和審美教育，培養良好的心理品質及行為習慣。因此，根據學校的條件，我組織了各種科學研究的實踐活動，如：觀察、實驗、制作、采集、飼養、栽培等，使課內外、校內外的教育科學地融為一體，使兒童的學習既充實又生動活潑。

　　四、重視加強觀察和實驗。

　　觀察和實驗是人類認識科學的'基本途徑，也是科學教學的顯著特點。教會學生觀察和實驗，是科學教學的重要任務之一。在科學教學中，我積極創造條件，努力完成教學教材中規定

　　的演示實驗及學生的觀察、實驗等項目。在觀察和實驗中，注意培養了學生良好的觀察和實驗操作的習慣。

　　五、建立了科學文件夾

　　建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。在期末對學生做的文件夾進行了展示與評比。

　　以后的教學中我要更加強工作的責任感，努力完成科學教學任務，繼續發揚艱苦奮斗的精神，在教學實踐中做出優異成績。

　　科學教學總結 5

　　時光像匆匆的流水，一去不回頭。我的一學期教學工作也即將結束，當我坐在書桌前細細回顧這一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。

　　四月份，我懷揣著無比的熱情開始了科學教學工作，時間雖然很短，但是收獲也算頗豐。現在想來，我在學校度過的每一天、每一節課對我來說都是無價的珍寶，他教會了我怎樣變得堅韌，如何思考問題，怎樣應對突發事件，如何對待不同的人與事。以下，僅僅將我學到的零零散散總結如下：

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　　一、關照學生參與的能力

　　要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

　　二、激發學生的.參與興趣。

　　科學興趣，是科學探究的要素之一，在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

　　三、豐富學生參與的方式。

　　豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。四、關注學生的參與過程。

　　我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　最后，還是那句老話“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”。過去已然過去，通過不斷省悟身，明天必定會更好。

　　科學教學總結 6

　　在本學期的教學中我認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高自整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

　　在教學的同時我以下做為指導思想：

　　１、不斷更新教育觀念、教學思想，教育要以人為本，促進學生的全面發展。

　　２、加強學生的個別輔導。充分利用學生自習時間，對個別學生，特別是差生進行個別輔導，使他們的成績有較大的明顯的提高。

　　３、把教師的主導作用和學生主動學習的積極性結合起來，把能力培養和情感熏陶結合起來，給學生更大的學習自主權，努力實現學生學習方式的變革，大面積提高科學教學質量。

　　4、積極參加學校開展的各種教研活動，并與同事進行經驗交流。

　　主要工作及具體措施：

　　１、加強學習，進一步確立新課程標準的基本理念。教學理念的切實轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的，所以，本學期進一步學習《課程標準》，確立新課程標準的基本理念和課程目標：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習科學的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學生學習科學的主要形式。關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。２、加強備課，重視教師間的合作交流；加強課堂教學后的反思。教學后記的撰寫從正反兩方面分析教學中的得與失、原因分析、改進對策等。

　　３、重視作業、平時練習的質量：課堂上要保證學生有一定的作業時間，培養學生良好的'完成作業的習慣。每月底進行檢查，檢查的重點：作業習慣、書寫整潔、正確率、批改正確率等。

　　４、按時開展培優補差活動：擬每周進行一次培優和補差，培優主要以提高這部分學生的能力為主，包括實驗觀察能力，分析推理能力及綜合概括能力，使他們在提高成績的同時學會自主學習，補差的第一個目的是要增強他們的學習興趣和積極性，其次使他們準確掌握一些基本的知識，使這部分學生的學習成績能夠有所提高，培優和補差要做到內容、練習統一，減小隨意性，保證取得良好的效果。

　　５、提高教研實效：深入課堂進行教學研究，每周至少聽同年級老師的一節課，在觀摩、反思中逐漸提高，做到提早與九年級接軌。大家約定，每次考試由組內老師輪流出卷，本著“為了一切學生”的精神，我們在考試后認真搞好質量分析工作，研究“中下面”學生的學習情況，特別對本班后十名左右的學生重點進行分析。從分析主觀因素和客觀因素、教學因素和學習因素入手，然后有針對性地輔導。不斷完善和改進教學方法和手段，努力調動學生的學習積極性，使學生成為學習的主人。

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