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二年級寫字教學工作總結

更新時間：2024-11-12 09:25:53

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二年級寫字教學工作總結模板

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，快快來寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的二年級寫字教學工作總結模板，歡迎大家分享。

二年級寫字教學工作總結模板1

　　這學期我承擔了二年級寫字課程，現把一學期的教學工作總結如下：

　　一、教學回顧

　�。ㄒ唬┮幏秾懽肿藙�，培養良好的習慣

　　低年級學生寫字最常出現的問題是學生的執筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質量，而且還關系到學生的身體健康。要規范學生的寫字姿勢，需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓練。（Dg15.COm）

　　開始我要求學生進行坐姿訓練：頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練：一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中，通過自身的講解和示范，讓學生照著樣子做，并且在同學中樹立典型，要其他同學照樣子做，長期堅持，嚴格規范，一絲不茍，持之以恒。在教學中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經常的、耐心的督促，凡發現不規范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。

　　在寫字時，我讓學生看清每一個字，寫字盡量不用橡皮，第一個字沒寫好沒關系，爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去。另外，還要求學生經常給橡皮“洗洗澡”。這樣，學生寫字的壓力就變小了，作業也就整潔了。

　　（二）想盡辦法，培養學生的寫字興趣

　　小學生特別是低年級學生自我控制能力差，興趣持續時間短，很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。因此，寫字過程中為了激發學生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。、用上生動形象的譬喻，使學生在輕松的環境中寫字。如在教學基本筆畫“捺”時，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學生感到很有趣，隨即發現很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學生比較一下，進而告訴學生人之所以能站直，是因為有了腳，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學生心中。

　　對學生分層要求，使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標準衡量學生的成績，也不能用一個標準去要求學生的書寫（當然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告訴學生的）。對那些書寫水平較差的學生，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學生在每次寫字時都有一種積極的心態，都想努力表現自己，書寫態度端正了，質量也隨之提高了。、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽，從中告訴孩子們練習書法要有持之以恒的精神，還調動了學生的學習積極性，調節了枯燥乏味的課堂氣氛。

　�。ㄈ┮龑в^察，發現寫字的規律

　　葉圣陶說“教是為了不教，學是為了不學”。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導學生分析生字的部件，最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。

　　教師所教是有限的，只有經常進行這樣的練習，學生學會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。

　　二、教學成績

　　一學期結束了，我翻看著孩子的字，感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步，整個卷面整潔多了，書寫也比原來規范了。有十個左右的學生參加了省教育學會組織的`書法比賽，都有望獲獎。在此期間，為了教好孩子寫字，我也利用業余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高。

　　三、教學困惑

　　在實際教學中，學生在描紅時，字寫得大都很漂亮，但單獨在田字格中寫時，部分學生對漢字的間架結構掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。部分學生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進一步激發其練字的興趣。

　　四、教學反思

　　學生在上寫字課的時候，能認真把字寫好，但是在做語數作業時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己，加上一個星期才一節寫字課，部分學生的練字的興趣不是很濃厚。

　　五、教學建議

　　學校一個星期開二節寫字課，一節在教室上，一節在多媒體教室上，提高學生寫字的興趣。另外語數老師在平時的作業中也應嚴格要求學生的字應寫規范。今后我還會繼續努力，爭取讓學生的字寫得更好。

二年級寫字教學工作總結模板2

　　書法是我國特有的一種文化藝術，經過幾千年的積淀，具有了深厚的底蘊、豐富的內涵。作為中華民族新一代的教育工作者，我們有義務和責任將這一傳統文化發揚光大。寫字是書法的基礎，在小學階段是一項重要的基本功。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字技能和寫字品質，對于提高學生的文化素養起著重要作用。我校開發《寫字》為校本課程，經過四年的不斷豐富，不斷創新，逐步形成了一種獨具特色的書法寫字教學活動。

　　一、提高認識，加強管理

　　常言道：“字是一個人的門面”，它體現出一個人的思想、文化與素質，但寫好字也不是一件容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了以校長為組長的“書法教學研究小組”，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了各年級寫字教學的具體要求，開設了寫字課。

　　二、《寫字》課程開設情況

　　根據本校實際，我校的校本課程在二、三年級開設《腰鼓》課，在六年級開設《串珠》課，在一年級進行鉛筆字書寫訓練、四年級進行圓珠筆、鋼筆字練習，五年級重點進行毛筆字的練習。所用課本是由湖北省教學研究室編著的《寫字》教材。

　　三、各年級寫字具體目標

　　1、一、二年級主要了解鉛筆書寫的工具材料，學好鉛筆字的書寫，要求書寫規范、端正、整潔，并進行良好的寫字習慣教育，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、三、四年級了解圓珠筆、鋼筆書寫的工具材料，學好圓珠筆、鋼筆字的書寫，能夠用圓珠筆、鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。初步感受漢字的形體美。

　　3、五、六年級初步學習毛筆字書寫，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

　　四、教學具體措施。

　　在授課時，結合不同年齡段學生的`實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人。在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

　　（1）突出實踐性，同時體現三個結合。即寫字與識字相結合、寫字與漢語言文化相結合、寫字與書法興趣培養相結合。

　�。�2）重視基礎性，同時積極引導小學生自主地、有個性的發展。

　�。�3）通過作品欣賞，小故事，體現寫字的趣味性。

　　五、重視寫字教育師資隊伍建設，確保質量。

　　加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動。授課時安排擅長書法的老師對學生進行書法輔導。在教學實踐中要求教師自覺練習三筆字，樹立“提筆就是練字”的思想。

　　六、以活動為載體，做好評比表彰工作。

　　通過開展學生手抄報比賽、學生作業展覽等一系列課外興趣活動，發現、培養一批書法苗子。并按不同學段進行評比，激發了學生書寫的熱情。

　　四年來，我校寫字教學工作在全體師生的共同努力下，團結協作，取得了一定的成績。在《湖北省第二屆“科技杯”小學生寫字比賽與展評活動中》，我校有8名學生獲市級一、二、三等獎。其中硬筆書寫1人獲一等獎、3人獲二等獎、1人獲三等獎；毛筆書寫1人獲二等獎、2人獲三等獎。教師的《寫字》教案1人獲市級二等獎。

　　“書法修身養性，墨香傳承國粹，”這是我們書法教學的理念。在今后的工作中我們將斷續認真總結經驗，查找不足，進一步提高學生素質。

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