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總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的國培學習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國培學習總結1
這次，我有幸參加了海南省國培計劃的思品學科學習，雖然只有短短的兩個月的時間，但我卻收獲頗多。教育部部長袁貴仁指出：“教育要始終堅持以學生為主體，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，為每個學生提供合適的教育，為每個學生成長成才服務，把促進學生健康成長作為一切工作的出發點和落腳點。只有抓住這一點，才是抓住教育工作、學校工作的根本。”作為學校德育工作的主渠道，思想品德課的教學必須堅持育人為本，以學生的全面發展為目標，著眼于為孩子的終身發展奠基，以學生發展為本，滿足學生發展需要，從而對學生的一生發展產生影響。因此，“為每一個孩子健康成長服務，為每一個學生的終身發展奠基”應成為思想品德教師心中的一根標桿，努力促進學生和諧發展、德性發展和個性發展。
在這次學習中，專家對新的小學思品課標的解讀讓我恍然大悟。新修訂的《小學思品課課程標準》把學生良好品德、樂于探究、熱愛生活的培養目標切切實實地放在兒童的生活中去培養。真正體現了“以人為本、以生為主”的發展性戰略計劃；真正遵循兒童生活的邏輯，密切聯系兒童生活，引導學生在生活中發展，在發展中生活。因而不僅僅是轉變了學生的.學習方式，而且還通過轉變學習方式來促進每一個學生的全面發展。它既尊重了每一個學生的獨特個性和具體生活，且為每一位學生的充分發展創造空間。同時，也要求教師們對教學方式方法要不斷地研究、學習和探索，并付諸于實踐，
從中不斷發現，不斷否定，不斷突破，不斷創新，以體現鮮明的時代特色。
因此我準備在今后的思品課程教學工作中做到：準確地把握思品新課標的精神實質，不斷更新觀念，研究社會發展的新情況和新問題。摒棄過去小學思品課教學，偏重書本知識的學習，學習內容“繁、難、偏、舊”某些離學生生活較遠的法律條文和一些史實及概念化的知識，學生難于理解，靠死記硬背的教學模式，樹立了“以人為本”的科學教學觀念；讓學生在自主活動中動手動腦動口達到發展與培養他們真正的道德行為，不再僅僅依靠“聽”來發展與培養； 珍惜兒童生活的價值，尊重兒童的權利，引導兒童熱愛生活、學習做人；讓學生在實際生活的教育活動中引發內心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體驗和道德認知；重視兒童在真實生活中感受、體驗、領悟，突出活動，讓學生自主地、能動創造性活動，讓學生在活動中發展。
在今后的工作中我一定會努力的把這份心動付諸行動，在實踐中思考，在反思中成長，一步一個腳印，“路漫漫兮何其遠，吾將上下而求索。”愿我們的品德之路一路燦爛，一路輝煌！
國培學習總結2
我們在學院的多功能大廳里，聆聽了廣西師大科學院孫杰遠院長的《教師教學認知能力及發展》講座。孫院長在一開始就對新課程的背景做了簡介，他指出，當前的新課標改革存在著很大的問題，關鍵是很多老師對自己的原有的知識結構沒有一個正確的認識。
因此，不適應課程改革帶來的沖擊。接著孫院長對目前教師的教學認知能力及發展做了詳細的解析。他指出，教師的教學認知能力包含了三種：即語言能力，智慧技能和認知策略。在教學認知能力中，教學能力占有重要的地位，它是以智力為基礎，然后向一般教學能力到具體學科教學能力依次升高。
孫院長對教師教學認知能力的構成要素做了解讀，它的構成要素包括了以下三方面：
1、學科目標
2、教學目標
3、課程目標
他指出，當前的語文教育偏離了真實的教育，然后希望教師要對教材有一定分析能力，要能正確理解教材的特點，并能深入分析教材內容，分析教材的地位和作用，分析教材的結構和重難點，只有具有了這種能力，才能進行真正意義上的.新課程教學。最后孫院長還指出，在教學時，我們不僅要教書，教給學生知識，還要教學生如何做人，必須對學生中出現的問題進行有針對性的教育。
同時，他還認為教學情境的創設及教學過程中駕馭課堂的能力是老師認知能力的重要組成。聽了孫院長的講座讓我受益匪淺。孫院長的講座就像春風化雨，潤物無聲，靜下心來，慢慢欣賞，慢慢品味，如掀開一頁頁書籍。大家收獲的不僅僅是專家們帶給我們的教育智慧，還有教師對社會和民族的責任感和熾熱的情感，還有深深的思索……回想我成為教師的20年來，一路走來，幾多迷茫，但從未放棄。
總之，作為一名教師，在今后的教學過程中，我將把今天學到的知識好好的運用到自己的每一言每一行中，讓學生分享我的知識，用我的所學習為孩子們美好的明天添磚加瓦！
國培學習總結3
幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來得很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。明白了多方位了解現在學生的重要性，并且得到了專家的傳教，我非常高興。
因此，我認識到，對待孩子不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經開始讓學生“從玩中學、玩中創”，根據學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內容趣味化，使學生在快樂中成長，在快樂中學習；紀律方面，在發現紀律問題時，我已經開始注意并著重落實，課后師生可以是朋友，課堂就是老師。通過這次小學體育的培訓，聆聽老師的教誨，感受專家的指導，我深深地體會到：轉變觀念，是上好體育課的前提。
參加了國培學習，我有以下幾點體會：
一、體育老師要找準定位，悉心言傳身教。
教師的職不僅僅局限于傳遞知識，而是越來越多地轉向引導、影響、了解、激勵、鼓勵學生，使學生全面發展。體育是學校教育的一個重要組成部分，應該服從于“培養人”這一教育的大目標。體育課程的目標是培養學生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻。
二、加強科研意識，提高反思能力。
反思是教師對教學中的行為以及產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過參與者的自我決策水平來促進能力發展的途徑。為了符合新課程的要求，滿足學生個體的需要，體育教師應加強學習，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學中勤于反思、質疑、批判、創新，善于觀察和發現教學中存在的問題，并通過科學研究的途徑解決問題，以提高自己的教育科研能力。
三、轉變觀念，才能讓教師提高自己的綜合素質。
長期以來，人們對體育課的概念模糊，特別是農村小學，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。通過這次培訓，使我懂得了小學體育的教學目標。首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的`講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。
四、加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課講座我都認真聆聽，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在體育的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。體育教師也是如此。教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學目標，那么就要想法設法在課堂教學中實現，因此教師必須強化自己的體育綜合素質，就應該加強學習各方面的知識，研究教材，研究學生的身心成長規律，多學習和掌握體育方面和與體育有關方面的知識，才能上好每一節體育課。
總之，通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。
培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求實效和水平，創造出自己在農村教育事業的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學生尊重和喜歡的人民教師。
國培學習總結4
信息技術教師培訓，為我們教師營造了一個嶄新的網絡學習平臺，通過這次學習，給我帶來了新的教學觀念和教學設計。我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章，我學到了很多新知識，真是受益匪淺。
在這次培訓中我聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗。現將我這次培訓學習作如下總結：
一、教育理念的新調整
通過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為處在教育改革一線的教師，如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任新時期教育的模式。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師，如今，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，
古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師不能再像以前那樣簡單的在黑板上寫下課本上的知識，而正如一位專家所說，給學生一碗水，以前老師是要有一桶水，現在呢？一桶水也不夠了，我們得有一泉水，要源源不斷的來澆灌我們的學生，這樣才能讓他們不干渴。
二、多為學生創造實踐的機會
眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的.學習目標，培養學生良好的學習習慣。學生通過教師的講解，只有在實踐中才能得到鍛煉，充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，這是我們每一位老師所遵守的宗旨。
從培訓中我看到了一些專家、優秀教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，他們的思想是值得我學習的。
總之，我會充分利用好“國培計劃”這個平臺，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。感謝您！國培。
國培學習總結5
我有幸參加了教育部“國培計劃中小學骨干教師研修項目”教師培訓學習。本人利用課余時間及節假日看完所有培訓視頻，完成各個模塊的規定學時。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。從農村教師的個人感受上來說“受益匪淺”是最恰當不過了。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
現總結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村中學，對于現在教育發展現狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，本人對目前農村基礎教育的現狀有了進一步的了解，也清楚知道了解了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的.教育工作，不斷提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、在線教師授課與教學改革研討、教師自主研修、班級沙龍討論、合作式探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。
二、在此次精心組織、科學管理、合理安排之下，我完成了本次培訓，收獲頗豐。
（1） 專家學者強大的感染力。在在線視頻聽課中，看到授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。同時，他們又各具特色，見解獨到。
（2） 做一個講真話的歷史教師。
歸納所有專家的視頻講座，都會發現這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引導孩子看到社會光明的一面。
（3） 做一個終生學習的歷史教師。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業知識呵呵人文素養。制定切實可行的專業發展方案，從三方面發展自己：立德、立行、立言。
（4） 做一個開放性、研究型的教師。
閉門造車的難成大器的，教師要快速成長，必須開放自己。海納百川，有容乃大。
三、培訓課程設置合理，形式豐富有效。
從課程實施上看，既有聆聽的講座，又有課堂聽課評課活動又有學員班級討論沙龍，形式多樣又追求實效。
四、通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻。
（1） 提高教育思想，開闊改革視野。
通過這次培訓學習，讓我把埋頭苦干的頭抬了起來，發現教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的視頻講座，讓我對新課程有了更高的認識。
（2） 通過學習理論，不斷應用實踐。
通過這次培訓學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理論的引領下，不斷反思，調整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。
（3） 加強專業知識學習，做專業型教師。
在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著的撲在初中歷史教育教學上。
（4） 以課例研究為載體 ，促進教師專業化成長。
五、課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。
以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。
培訓過程中每一位專家都付出了艱辛個努力，一次次的課例視頻講座，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。
培訓已接近尾聲，學習仍將繼續。通過這次“國培”遠程學習，使我走上了初中歷史教改路上的有一個起點，我將迎著教改的春風奔向教改的陽光大道。
國培學習總結6
做為農村中學到一名老師，這次很榮幸參加國培行動，它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在培訓中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，領略他們科學的教育理論和先進的教學方法，為我的專業成長開創了新的天地，因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近學習即將結束了，回味這次的培訓，感觸頗深,獲益匪淺。
一、提升師德修養
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、樹立終身學習的觀念
前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。“要給學生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。通過國培專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識，旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強修養才能勝任教育這項工作。特別要克服“四十五歲現象”的出現，始終要有教師的職業情懷——充滿激情與富有愛心。
三、更新了教育理念，學會了反思
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新課程理念的內涵、要學習新課程標準、要掌握學生的認知發展規律、要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，
適應教育改革的'步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培學習總結7
自培訓開始到20xx年3月20日，通過兩個多月的“教育部20xx年國培計劃中西部中小學教師遠程培訓”中學歷史學科的遠程培訓，本人利用課余時間，及節假日看完所有的培訓視頻，完成了各個模塊的規定學時。我認真聽課，完成作業，參與討論，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。從農村教師個人的感受上來說“受益匪淺”是最恰當不過了。學到了許多新的有用的知識，思想以中大提高。對課改認識完全改變了老一套的看法。
專家學者們的講解，精辟深刻，觀點新穎。還有諸位優秀教師的課堂教學實例，活動課的最新展示，對我們的觸動很大。這些都是實實在在的有真正內涵、有實質的示范課，活而不亂。不再是以前那種做秀式的示范課。還有有效課堂教學的評價等。能夠參加培訓，深感榮幸。現做如下總結：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村中學，對于現在教育的發展現狀和教師成長方面的情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，本人對目前農村基礎教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、在線教師授課與教學改革研討、教師自主研修、班級沙龍討論、合作式探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。
二、在此次精心組織、科學管理、合理安排之下，我完成了本次培訓，收獲頗豐。
（一）專家學者強大的感染力。在在線視頻聽課中，看到授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質：兢兢業業、刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業充滿了激情和熱情。同時，他們又各具特色，自成一家。有的風趣幽默、見解獨到；有的激情飛揚、大氣浩然；有的務實求真、沉著冷靜。其實，這些專家本身就是讓我們學習的典范。如鄭金洲教授的'講座可以說是對我們中小學教師科研的最佳指導，從問題的產生；題目的確定；研究計劃的確定到研究的方法、過程和研究結果的得出；以及成果價值的確定，做了具體的規范和指導。這一點可以大大改變以往中小學教師教研的淺顯性。
（二）做一個講真話的歷史教師。歸納所有專家的視頻講座，都會發現這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。如張人利校長的講座，無論學校管理工作，還是教育教學，學生學習方法等，樣樣精彩。尤其是他提出的我們的教育不但要教給學生“這是什么？”；還要教給他們“為什么？”決不能因為考試指揮棒的影響而片面的教給學生“這是什么”為了目的不擇手段，急功近利，純粹的功利主義教育等。
（三）做一個終生學習的歷史教師。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”教師是教育的主要資源，教師隊伍的建設、教師整體素質、能力的提高是教育發展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業知識和人文素養。制定切實可行的專業發展方案，從三方面發展自己：立德、立行、立言。
（四）做一個開放型的、研究型的教師。閉門造車是難成大器的，教師要快速成長，必須開放自己。海納百川，有容乃大。通過這次學習認識了來自全國各地的骨干教師、名師，為我們參訓成員帶來強大的優質資源，我們一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師，甚至是名師。短暫的培訓結束了，但我們要繼續學習，努力進行課題的研究，深入思想，不斷的提升能力。
三、培訓課程設置合理、形式豐富而有效。
這次課程設置，既有理論高度層面的培訓，也有政策解讀，更多的是理論指導下的教育實踐情況介紹；對教材的分析到位透徹，給我們留下了授課的印象；從課程實施看，既有聆聽的講座，又有課堂聽課評課活動從思想交流上看，既有學員與專家的學術沙龍，又有學員班級沙龍討論，還有體驗式團隊拓展活動等，形式多樣又追求實效。
四、通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻。
（一）提高教育思想，開闊改革視野。
通過本次培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。每位專家老師精彩的視頻講座，讓我對新課程有了更高更新的認識；對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向；從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
（二）通過學習理論，不斷應用實踐。
通過本次培訓學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后要努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。
（三）加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在初中歷史的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
（四）以課例研究為載體，促進教師專業化成長。
五、課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。
以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，每一位專家老師都付出了艱辛的努力，一次次的課例視頻講座，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，讓我們感到欣慰的是：我們一些原本不同地方的陌生人因這次“國培”相互了解、相互交流，為我們基層教師進一步探討架起了學習的橋梁。
培訓已接近尾聲，學習仍將繼續。通過這次“國培”遠程學習，使我走上了初中歷史教改路上的又一個起點，我將迎著教改的春風奔向教改的陽光大道。
國培學習總結8
暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學習中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。
通過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大啊!也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志。
“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責任心，細心，耐心。激發幼兒的學習興趣，并根據幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的喜悅。
為期九天的學習了，但是這期間的價值是永久的，在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然，如饑似渴的學習著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發展增光添彩!
這次我有幸參加了農村幼兒園教師培訓。通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間里，讓我受益匪淺，學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高，在此，感謝上級領導給我們提供的這么好的網上學習機會。
我們聆聽了多位專家的優秀講座，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
一、通過學習，我們了解了幼兒園當前的大好形勢。
幼兒教育的春風真的吹來了，從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學習充實自己，提高自身的教育教學水平，加強自己的責任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的'精神，盡職盡責地做要本職工作，教書育人。
二、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。
三、通過學習，不但使我掌握了許多專業理論知識，也使我了解了許多書本上沒有的知識
這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學的一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。
四、在以后的工作中我力爭做得最好
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
國培學習總結9
通過這次“數學國培學習”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調都應該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、更新了教育教學理念
作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、注重對學生自主學習習慣的`培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、提高了教育教學業務水平
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。
五、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
總之，本這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，盡自己的最大能力為學生做的更好點。
國培學習總結10
我有幸成為了國培計劃小學語文短期集中培訓班的一名學員，感到很高興。在此我非常感謝上級領導為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺。這次培訓內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流等，讓我受益匪淺。
一、對新課標理念有了更深的理解。
新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。這次國培，我體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師只起到引導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”我逐漸明白：語文教學要體現以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用。培養學生聽、說、讀、寫的能力，提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
二、切實提高語文教學能力，實現語文課堂高效性。
老師應該站在兩個端點，一個極端是深刻地把握文本，另一個極端，就是站在學生學習的角度，能夠以老師的閱讀經驗和體驗能夠帶領學生進行閱讀。要提高課堂的實效，教師眼中必須有學生。只要我們心中有學生，從學生出發，為學生服務，就能根據學生在課堂中生成的'新問題，遇到的新障礙，課堂的氣氛，教學的進展情況，即時地調整自己的教學目標，教學方法教學內容，活動方案頭腦中再設計，使我們的教學能高效地進行。
三、身教言傳、水滴石穿。
作為一名小學語文教師，只有對語文教學工作產生濃厚的興趣，喜歡語文教學，才能教好語文。在指導學生學習過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學生，在進行語言文學訓練的同時，滲透思想教育。冰心曾說過有了愛便有了一切教師要愛每一個學生，對全體學生一視同仁。小學生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會有所發展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關心、重視，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學生不會進步嗎？教師用一顆愛心感染孩子，孩子用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是教師無尚的光榮。
四、改變對學生的評價觀念。
新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。
五、終身學習，不斷充電。
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長;這次培訓讓我經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵。回頭去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始!惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!
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國培學習總結11
在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富，聆聽了來自不同領域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。作為一個工作在農村初中的教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論，如何使我們的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“語文大餐”！
此外，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的`語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經過這次培訓，我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質培養，真正做到“身正為師，學高為范”，這樣才能贏得學生的尊重。
培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發展。
因此，我對自己的教學有了新的要求：
1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。
2、重視學生參與式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。
3、改變對學生的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。
4、終身學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
國培學習總結12
時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“新思考”網給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔！
回顧兩個月以來印身“新思考”網的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的`孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
國培研修新思考，專家視頻親指導，在線研討互釋疑，學識技能邁新高。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業成長更快。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
國培學習總結13
我帶著一顆盼望而又真誠的心參加小學語文學科國家培訓學習。在這次網絡培訓的歷程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，觀看網絡專家講課視頻、瀏覽網站跟貼討論、并通過自己課外實踐練習、學員論壇等豐富全面的教研活動，與其他學員靜心學習、互相交流，獲得累累碩果，可謂收獲很大、體會很多、感慨頗深。提高了自身的水平和知識。同時我也深深地感到自身存在的不足。
經過學習，我體會到：
一、提高教育教學思想認識增強語文魅力。
通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。
首先，作為一個語文老師，要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學
生喜歡你，以至于喜歡你所教的學科。其次，明確了語文教師的職責在于精通育人之道，激發學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境。
再次，明確了語文教學要注重“人文精神”的`培養，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發展，茁壯成長。
第三，語文要教會學生在“模仿”中創新，就教師而言，要肯定“模仿”，小學各年級課件教案習題匯總
二、收獲的是差距
先來回味一下這段時間收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，這段時間的學習讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。”而我卻還有新的理解，我認為在專家和名師的引領下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。在學校，結合實際，我進行了反思和總結，方知我要做的努力太多了。我們現在所教的語文，經過這些專家、人士的研究探討，正在進行閱讀教學的轉型，正在改革中創新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內容”這一質的飛躍。
三、為孩子們經營
我覺得一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學是圖書館，最好的教育是教會學生閱讀，讓學生獲得充實、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經營的就是課外閱讀。讓我的學生，學會閱讀，喜歡閱讀，當然我也知道這一過程任重而道遠。
四、著眼未來，
自我反思在枯燥的教學環境中，抱怨遠遠多于收獲。聽了專家教授們的講座，我突然發現面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，我是一名優秀的小學語文老師，這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學與懶惰下，我發現那點兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學方式時，才覺得自己的領悟差了，積累少了這就是現在的一個我，安于現狀，不思進取。通過培訓后，我準備不僅要提高自身的業務能力，還要鞏固專業知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬卷書，行萬里路，我要不斷學習，成為長流水。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結合的專業發展之路。培訓是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，讓我提高了認識理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，促使自己不斷成長。
在今后的教育教學實踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學，好好地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出教育的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。雖然培訓期間的學習即將結束，但我還會繼續終身的學習，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！我會為教育事業而繼續努力。
國培學習總結14
“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”作為一名農村教師在這次培訓中用“受益匪淺”這四個字來概括我的感受，那是再恰當不過的了。此次培訓不但使我提高了對初中歷史教學的認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。現在全國各地都在如火如荼的進行著新課程改革，都在提倡高效課堂的建立，這些新的舉措很多時候讓我們感覺壓力倍增，卻又無所適從，已經教過幾年書了，本來應該積累了一些教學方法，但是現在卻越來越不懂得該如何去教自己的學生了。而這次培訓學習猶如黑夜中的一盞明燈，為我指明了前進的方向，使我在一次次的感悟中豁然開朗。現將本次培訓的學習心得總結如下：
一、培訓，提高了自己的思想認識。
由于身處農村，學校的網絡也不夠通暢，信息比較閉塞，所以我對于現在教育發展現狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，本人對目前農村基礎教育的現狀有了進一步的了解，也清楚知道了解了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。原來課堂上的那種“填鴨式”的教學模式，已不能適應當代教學的要求，在現代教學中，我們應當以學生為主體，注重參與教師授課與教學改革研討、教師自主研修，培養學生的學習興趣及合作式探究互動等學習方法。總之，就是要將自己學到的好的教學方法靈活運用與自己的課堂中來，腹有良謀而不用，也不會有收到明顯的效果。
二、培訓，對自身的影響。
每一次的視頻課，看到授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。他們講課各具特色，見解獨到。能聽到他們的講課，我真的很榮幸，很珍惜這次培訓的機會，有的課我聽了一次又一次，直到完全聽明白為止。這些專家、學者、老師在講課中告訴了我們一下幾點：首先，我們做一個講真話的歷史教師。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。歷史包括很多種有正史和野史之分，是不是正史就是真的，野史就是假的了？我覺得光信書不如無書，我們應當去搜集資料，求得真經才行，千萬不可憑自己的猜想妄下結論。然而教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引導孩子看到社會光明的一面。其次，我們要學會做一個終生學習的歷史教師。“活到老，學到老。”知識在不斷更新，所以我們老師也需要樹立終身學習的理念，作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業知識和人文素養。做一個開放性、研究型和創造型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。海納百川，有容乃大。
三、通過培訓，教育教學水平有很大提高。
首先，這次培訓學習，讓我把埋頭苦干的頭抬了起來，發現教育需要眼光遠大。每位專家精彩的視頻講座，讓我對新課改有了更高的認識，重新激發了我對教育的熱情。其次這次培訓學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理論的引領下，不斷反思，調整我的教育觀。有反思才會有進步，真是這種反思過程，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。特別是對后進生的教育工作更是讓我充滿信心，我要用愛的教育去澆灌他們的心田。今后我我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的'歷史教學工作，再次，在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。培訓激勵了我的意志，培訓啟發了我的心智，培訓堅定了我對歷史教學的信心。最后，在培訓中，我深刻認識到，以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。我要做一名研究型，
創造型的教師，用自己的實際行動去帶動身邊的每一教師，讓他們都能有所提高。培訓過程中每一位專家都付出了艱辛個努力，一次次的課例視頻講座，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。培訓已接近尾聲，學習仍將繼續。這次“國培”遠程學習，使我走上了初中歷史教改路上的有一個起點，我將學以致用，讓自己的課堂充滿陽光，充滿活力！
國培學習總結15
這次，我有幸參加農村中小學教師遠程培訓。這次培訓讓我覺得充實而愉快。我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優秀的老師，使我受益匪淺。
一、服從管理，認真學習
在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關的工作，如學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學生，這份愛會產生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學習期間，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。
二、內容豐富，形式多樣
培訓期間，我參與了五個模塊的學習，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優秀教師的課例，讓我更直觀的學習到站在第一線教師應有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質的進步。
三、在學習中交流
我非常珍惜這一次的'培訓機會，也感謝領導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學習方式，讓我們坐在家里就可以學到各位教授和名師最新的教育理念。培訓中我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。
在學習中，也結識了很多專業上的伙伴，我們也進行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。
總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
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