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期中學習個人總結

更新時間：2024-11-01 12:35:23

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期中學習個人總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的期中學習個人總結，希望能夠幫助到大家。

期中學習個人總結1

　　在這樣一個深夜，我開始寫作這樣一個應用文章；試圖在框定的形式中，盡可能真實地表述自己內心。我想到乍來時魯院院落滿眼赤裸的樹枝，現已綠意蔥蘢，有風的夜晚，窗外樹木蕭蕭，安靜的夜晚，桐花若有所思地墜落、砰然作聲。我想到某一日在院里墻角偶見的一只蜘蛛，今夜是否依然懸在網上，想到前幾日深夜院落里貓的叫春聲，已全然消匿。我知道這些事物，會延伸到我久后的回憶中，而在記憶中，這些事物會日益美好。

　　是的，我奢侈地用了“美好”一詞，舍美好之外，我找不到更恰當的詞可以形容。在魯院的生活，將我恍然帶回了人之初的世界里。學習之外，我像置身童年一樣瘋野，不覺矯情。而我也意識到這一段時光的短暫。珍惜著，猶疑著，拖延著，我終于寫出以上漢字，至此時，魯院生活已消失一半。待我寫完這個文章，它又將消失三個多小時。

　　現在我沉浸進去，宛如回到童年，以小學生第一次寫作業的莊重、真誠和熱情，我開始寫：

　　一、學習和收獲

　　1、養氣

　　始終認為，文學是找尋自我的手段之一；換言之，文學活動便是找尋自我的過程。文學問題，從根本上是內心修煉的問題。兵書云：知己知彼。但這里的知己和知彼非并列關系，而是首先要知己，才有可能知彼。深知己然后知萬物。

　　不經意來到魯院進修，我懷抱著對生命的巨大感恩。多年來我在心智上一直處于疲于奔命狀，事件接踵而來、不暇思考。作為一個執筆近二十年的寫作者，生命突然給了我一個機會、一個相對長而又相對集中的時間段，讓我在生活、在寫作的煎熬中暫事休息，對我個人而言，我認為這是生命中不可多得的奇跡。

　　在這里我不圖寫出多少作品。時日依然漫長，而寫作是持續一生的事。我渴望在這里，紛擾的內心能得到安靜，安靜之后得到調整，然后續繼。我思考了許多事，從生命本身、生活到寫作方面的種種事宜，目前為止，收獲良多，常常懷抱隱秘的幸福感。我在想，一個偏激的心靈，如何可以做到博大，如何可以更為強大，又如何可以做到更具吸納能力。此時我耳邊響起兩個老者溫和的.聲音，一個是孟軻，一個是我尊敬的胡適之先生。我愿意在此記下他們的話：

　　“吾善養吾浩然之氣也。”

　　“我年紀越大，越覺得容忍比自由重要。”

　　2、課堂

　　每次上課鈴聲乍響，我覺得幾乎能看到那鈴聲，它清澈、急促、歡快，迅疾地穿行過樓中所有的走廊。它像是催促，卻更是親切的呼喚。它像微風拂過草尖一樣，拂過所有同學的耳朵。

　　目前我除老家有事請假四節課外，其余課無一缺席。我煙癮大，在犯癮難捱時，就走出教室，在教室門口抽著煙專心地聽老師講課，惟恐錯過任何一個重要觀點。請假沒聽到的那四節課，我專門找了幾個同學的筆記來細細對照著做了摘抄，不詳之處，又向一些同學做了詢問。即便是晚上熬過午夜，上課時卻依然能夠奇怪地精神煥發、聚精會神。

　　目前為止，我共做了近4萬字的課堂筆記。每每有受啟發之處。課后復習時，額外就一些筆記做了重點標記。

期中學習個人總結2

　　此次我有幸參加了初中美術研修，感受頗深，受益匪淺。整個學習過程緊張、充實，可謂是學有所得，得有所思，思有所獲。下面，結合自己的所得、所思、所獲對研修學習做一個深刻的總結。

　　一、理念的提升

　　從事教育工作十二年以來，一直任教美術學科。平時總認為，把知識傳授給學生就完成任務了，但通過這次培訓徹底改變了我的想法。使我對自己的工作性質產生了新的認識。提出要“享受教育”、“做幸福的老師”。教師是的與充滿陽光的人打交道的人，想想真是如此，我們每天面對的都是天真無邪的孩子們，他們朝氣蓬勃的精神始終感染著我們，和學生們在一起是快樂的，教書育人的過程也是享受的過程。我的工作不僅僅是向學生傳授知識的過程，也是自己享受其中的過程。所以，要從心底里熱愛自己所教的學科，這是做好工作的前提條件;充分展示所教學科的趣味性，是引導學生興趣的“敲門磚”;讓學生在美術課上獲得學習的成就感，是吸引學生的“吸鐵石”。爭取讓學生對美術學科產生熱愛之情，這樣整個教學的過程，也是教師享受其中的過程。全身心的投入到教書育人中去，感受工作的快樂，做一個幸福的老師。

　　二、知識的拓展

　　在這次集中培訓期間，學習了專題講座，大大拓寬了自己的知識面。理念不僅是培養學生所有藝術創作的基礎，而且也是藝術追求的境界。藝術作品只是一個載體，它承載著藝術家的學識、素養、悟性和才氣，而這一切都源于藝術家的理念，所以說，“理念”是極其重要的。這也影響到美術教師，要想幫助學生樹立正確的理念，就必須自己能夠樹立并形成教育理念，改變那種認為美術教育是一種單獨的技能教育的錯誤認識，而是要傳遞給學生一種理念，讓學生形成自己的思維意識，支配和指導自己的藝術構建。他的理論啟發我們要注重樹立良好的美術教育理念，從長遠的角度去培養學生，為學生的良好發展盡自己應盡的責任。

　　我們要一堂優秀的.示范課，留下了深刻的印象。概括起來可以總結為以下四個方面：

　　1、概括簡潔的知識。

　　2、賞心悅目的作品。針對問題的說明，老師引用了許多作品作為實例，這些作品全部是老師的原創作品，疏密有致，組合巧妙，用筆嫻熟，令人佩服。讓我在驚嘆于老師的理論知識的同時，更驚嘆于老師的繪畫水平，他的這種認真、執著、探索和研究的精神值得我永遠學習。

　　3、風趣幽默的語言。一般的講座，由于理論性很強，聽起來枯燥無味，無論多么難以理解的理論，從講解中都可以理解的明白、深刻，這應該源于老師恰當的舉例說明、風趣幽默的語言、生動有趣的肢體語言，這也給我的課堂教學以很大的啟發。

　　4、自然流露的真誠。老師的講解內容緊緊圍繞教學的實際內容。結合不同課的案例，向我們說明了問題的解決方案，啟發我在平時也要注重教學基本功的練習，以便更好的促進教學。

　　三、方法的改進

　　研修中有許多好的方法供我們借鑒，教師要首先考慮好這樣幾個問題：

　　1、提出什么問題?學生怎樣回答?

　　2、提出的問題不要中性。

　　3、不要不說明問題。

　　4、提問題要通過形象提出問題，注意角度和方式。

　　以北宋畫家張擇端的《清明上河圖》為例：

　　1、圖中有什么人?穿什么衣服?

　　2、他們在干什么?

　　3、圖中有什么建筑?

　　4、表現的事物多不多?

　　5、構圖亂不亂?

　　6、畫面中的線條是如何表現的?

　　這一系列問題的提出，就把學生的思路帶到要學習的問題中去，提的非常有針對性。

　　再如___老師關于如何實施有效的課堂教學提出以下幾個方面：

　　1、教學目標的制定、達成。

　　2、教材的分析、解讀。

　　3、了解學生、關注學生。

　　4、恰當的教學方法和手段。

　　5、課堂教學思路和結構的安排。

　　6、教學評價的多樣性。

　　7、課堂氣氛、學生思維、學生受益面等教學效果方面。

　　8、教學效果的延展

　　四、效率的提高

　　在分散研修期間，我結合去集中培訓時學習到的先進理念和優秀的教學方法，試著在自己的教學中運用，不斷摸索，不斷總結、不斷反思，有效的促進了自己的教學。首先，在教學理念上，樹立良好的教學心態，它是我上好一堂課的先決條件。其次，在教學方法上，借鑒優秀的教學方法，不斷改進教學，提高教學效率。例如在引發學生學習興趣方面，我采用設置疑問的情境教學法，收到了良好的效果。設置疑問是在教學過程中通過設置懸念和疑問，引發學生的好奇心和求知欲，把教師的要求轉化為學生本身的內在需要，從而激發內部學習動力的一種策略。

　　回顧學習情況，使我提升了理念，拓寬了知識，改進了教學方法，提高了教學效率，在教書育人的道路上使我的思想素質不斷提升，業務能力不斷提高!

期中學習個人總結3

　　這次期中考試，從班級整體來看，剛好完成特優目標，但學優目標還是一如既往的沒有完成。這個結果始料未及，因為這段時間老師們很努力，學生的學習狀態看起來也不錯，但成績卻不如人意。沉下心來細想，可能存在以下問題：

　　1、學生方面的問題：看起來都很聰明，上課大部分同學能積極回答老師的問題，課堂氣氛活躍。但正是因為這些看起來不錯的表面現象掩蓋了學生的不足。一部分學生一講就會，一做就錯，眼高手低;目標不明確，學習狀態難以緊張起來;態度浮躁，因急于完成作業而不能靜下心來思考問題;懶惰，個別同學存在亂編作業的惡習;部分同學家庭教育跟不上，導致孩子的習慣差，上課走神嚴重;尖子生少，尾子大。

　　2、班級管理方面的問題：班主任對學生要求不夠嚴格，每次學生犯錯，班主任總是因為沒有足夠的耐心而讓學生鉆了空子，久而久之縱容了學生的惡習;小組量化不夠嚴謹，不能充分調動包括四號學生在內的.所有學生的積極性;對組長的要求不夠明確，使得個別組長對組員不管不顧;平時測驗對學生沒有明確的目標要求，導致學生不夠重視平時成績。

　　3、學校方面的問題：我們班的數學老師換的次數太多，導致學生數學成績差，而且因為要不斷的去適應老師使得學生不安分，這也是目標完不成的最重要因素之一。

　　作為英語老師，我同樣存在很多問題，兩個班的學優目標盡管完成的很好，但特優目標很差。這說明我注重了抓全員，而忽視了對特優生的培養;另外，上課效率還需要進一步的提高。

　　找出了癥結所在，下一步就要對癥下藥，爭取一步一個腳印走下去，在期末能夠完成目標。

期中學習個人總結4

　　通過這次期中考試，我發現我在數學上存在許多的不足之處，雖然我平時的成績一直挺好。初中的老師就對我們教導：一份努力一分收獲。可是，對于我來說，只想不勞而獲，在上個月中我松懈了額許多。

　　這次考試之前我就預料到了數學會考得不好，我也知道數學為什么會考得不好。其一：對基礎知識掌握的不夠透徹;其二：在數學這一學科上沒有花時間;其三：初中的數學基礎不夠扎實，以上種種原因正是導致我數學考得不好的主要原因。

　　考試之后，我感到非常的困惑。雖然我心中仍然堅定著自己的理想，但我不知道這會不會是空想。老師，我很想問你，你的最初夢想恐怕不是當老師吧?那你曾經迷茫過嗎?其實經過高一這大半個學期，我沒怎么努力，因為我看到許多努力的同學起早貪黑的反而沒有那些不學無術的同學考得好，我怕我的努力沒有成果，反而使自己質疑自己起來?

　　有時候看到父母微彎的身板，我也想過要好好的.讀書，可是這個想法會和現狀起沖突，那么，我只有什么都不做。曾經，也有人問我喜歡什么，雖然那時候我還很小，但我記得當時我想都沒想就回答了讀書，上了高中后，許多陌生的面孔也熟悉了起來。正是熟悉的面孔反而帶給了我陌生的感覺，我不知道前方的路怎么走……

期中學習個人總結5

　　一、學習和收獲

　　1、養氣

　　在這里我不圖寫出多少作品。時日依然漫長，而寫作是持續一生的事。我渴望在這里，紛擾的內心能得到安靜，安靜之后得到調整，然后續繼。我思考了許多事，從生命本身、生活到寫作方面的種種事宜，目前為止，收獲良多，常常懷抱隱秘的幸福感。我在想，一個偏激的心靈，如何可以做到博大，如何可以更為強大，又如何可以做到更具吸納能力。此時我耳邊響起兩個老者溫和的聲音，一個是孟軻，一個是我尊敬的胡適之先生。我愿意在此記下他們的話：

　　“吾善養吾浩然之氣也。”

　　“我年紀越大，越覺得容忍比自由重要。”

　　2、課堂

　　目前為止，我共做了近4萬字的課堂筆記。每每有受啟發之處。課后復習時，額外就一些筆記做了重點標記。

　　二、研討和交友

　　1、研討

　　學校組織了一次全校研討、四次專題研討，我每次都積極參與并踴躍發言。全校研討時，我所在的第二組同學推薦我發言，但我是組長，于是將發言的機會讓給了別的同學，自己額外補充發言。

　　研討時同學們觀點的碰撞、補充延深，對我思維的拓展大有幫助。我也從中學到了不少創作方面的東西。

　　目前，我在積極準備籌辦一個研討會。

　　2、交友

　　人生的偶然性，不過是隱蔽的必然性罷了。我歷來不大信有完全偶然的事物。就魯院而言，我尤其覺得和同學、老師能在這里相遇，是莫大的緣分。既是緣分，當然必然就要惜緣了。

　　我珍惜和所有同學的友誼。在和一些同學的交往中，也頗有惺惺相惜之意。如安意如，她的聰慧、韌性，小小年紀卻具有的精怪一般的見識，在與她每每進行的暢談中，我覺天長地闊；如李曉君，他瀟灑的書寫，正而又些拘泥的笑，他清麗清晰的散文作品。他的乒乓球精準又頑強，我稱之為“打不死的南方人”；如東君，他南方式的沉靜，南方式的躁動不安，他有些迂的真誠；如秦嶺，他的憨厚，他蒼涼的歌聲有如沙塵暴一般卷地而過，他打球時爆發的像牛哞又像叫春的嘶吼，我們共同熱愛的面條，他令我駭然的食量和進食速度；如薛舒，她有著陽光大男孩子一般的爽朗，她美妙的歌聲浩浩乎如馮虛御風，每每引我出神；如趙劍云，真實、快樂而又善良調皮，她的快樂總能感染我。八十八斤重的`趙劍云忽眨一下她八十斤的大眼睛，就一下子讓我忘記了不開心的事；如桂花大姐，一身豪氣，每每讓人想起“胸中貯書一萬卷、不肯低頭在草莽”的古詩；如王蕓，將執拗與羞怯、柔弱與堅強完美地集于一身；如景鳳鳴，有著連爬進房間的螞蟻都不忍打死的憐憫之心；如南子，像洋娃娃更像是剛剛從童話里款款走出來，看到她我就覺得世界還是美好的；如安靜的韓莉華，和她說話她只是怯怯地點頭或搖頭，她偶爾一次輕得幾乎聽不見地喊我“玄武哥”，我立馬就覺得她是一個小妹妹我要保護她；如張哲，他作品中輕逸的書寫，他與我類似的光頭；如我的同桌任洋妹妹和辛娟姐姐……還有太多太多的好同學無法一一例舉。我現在一想畢業時要與他們分開，就感到難過……我曾經和他們相約，畢業時任由你們哭我來哄，你們走了我一個人偷偷去哭。

　　在和同學們的交往、交談中，我收獲頗多。所有的心都是柔軟的、溫熱的，我在努力并小心翼翼地，笨拙地，學習尊重和愛護每一顆心。我從他們身上學習到太多優秀的東西，看到太多我欣賞的東西；從和他們的交談中，心靈變得寬廣，情緒變得安穩，生命覺得溫暖，寫作視野變得開闊；我搜集了很多同學的作品，認真仔細地讀了一些，每個同學的作品都有值得學習之處。有些長處，自己因性格、經歷、知識結構、寫作取向等不能學習，但卻是極為激賞的。

　　三、實踐和參與

　　1、實踐

　　學校組織了一次實踐。實踐結束時的篝火晚會，狂歡，盡興，強烈到美夢一般不真實。而實踐期間與同學們相互照顧，我亦視為一大樂事。

　　社會實踐去盧溝橋，我想在余生，有一個場景仍會不時地浮現眼前，使我驚悸不安：在抗戰紀念館中、在一幅小學生慰問盧溝橋守軍的照片前，我停佇了很久，憤怒、悲涼和莊嚴感交錯，眼睛有想流淚的感覺。我對身邊的同學低聲說：“如若我們再被日本侵犯，照片中慰問守軍的孩子，便是我們的兒女，或者孫輩！”

　　這不僅于不安感的東西，其實一直延伸在我的寫作中。不久，又延深到我在魯院課堂上的表現上——在向某一授課老師提問問題時，我表達并確證了我的憂慮。

　　我想我在此記下了仇恨，記下了警惕和戒備。有些仇恨可以去努力忘卻，有些卻不可以，因為忘懷有可能會造成類似事件再發。而戒備是必要的，我并不倡導復仇、去侵犯別人，但我們必須警惕被再度侵犯。我個人自零五年以來，成為堅決的抵制日貨者，未購買過任何日貨。我盡可能地去影響周圍的人，比如影響同學們。我們有一分奈何，有可以替代的物品，便大可不必購買哪那個令人類不恥的民族的商品，讓他們將從我們身上賺到的錢急急忙忙投入軍費中去。

　　2、參與

　　在班級生活中，我努力以個人活力感染、帶動同學們，在同學們需要幫助時放下自己手中事，盡力提供幫助。這些沒必要一一贅談。

　　我與其他同學一起組織了開學時的晚會；我是乒乓球場上的雀躍者，也像被敲擊的乒乓球一樣蹦來蹦去。班委成立后，我協助班委其他同學一起組織了乒乓球比賽，并和其他同學一起購置獎品發給獲獎者，我個人也積極參與比賽，僥幸獲得男子單打冠軍、男女混雙冠軍；我與其他同學一起，在超市購買面條回來在食堂煮，以期喜歡吃面食的同學能夠吃好。后來又計劃和同學們在食堂做飯，但因食常師傅擔心安全問題而作罷；我與其他同學一起搞一些無傷大雅的惡作劇，給來魯院探親的同學家屬帶去些許喜慶色彩，也讓我們在寫作中沉悶的思緒稍得調整。如此等等。

　　作為班委的副班長，我所做的遠不夠稱職。我有許多問題有待解決；有許多毛病有待改正；我有許多事情有待去做。當然，我也仍然有不計其數的惡作劇念頭會隨時迸發，我將盡力使惡作劇更加健康和歡快。

　　四、讀書和創作

　　1、讀書

　　來魯院時帶了大量書。恰如我多年來的書生生涯一樣，在魯院我依然重讀書甚于寫作，用于讀書上的時間甚于寫作時間。

　　我做了四五萬字的讀書筆記，其中很多書都是舊書，已經讀過很多次的舊書。而在魯院對它們的閱讀，因內心安靜而所得益夥。

　　我的閱讀，也包括了對眾多同學們作品的閱讀和分析、思考。

　　特別值得記下的有四點：

　　A、對當代小說作品的關注和剖析，對現實問題的思考。

　　B、對馬爾克斯全部作品和其他一些拉美作家作品的重讀和重新發現。

　　c、在同學推薦下，有幸讀到當代詩人楊鍵的作品，并視為在魯院的一大收獲。

　　d、個人寫作理念得到深化和拓展。

　　在寫作上，我目前所做的，可能只是攥緊了拳頭。我愿意把這種攥緊拳頭而非擊出的狀態表現在我的作品中：（略去４點）

　　2、發表

　　很慚愧，我發表作品不多，誠如我寫作近二十年來每一年那樣。近年愈來愈認為，時間珍貴，而一個寫作者可以寫作并可以充分表達的，也許在一生僅僅只有那么一兩部作品而已。

　　作品等待寫作者去發現。幸運的寫作者是可以找到那些等待被自己表達的東西的人，而不是盲目亂撞、拼命去寫的人。所以，于我，寫作是不斷放慢速度的過程。

　　我有希望成為幸運的寫作者嗎？目前為止，我僅有渴望而已。

　　我的作品發表情況如下：（略去４點）

　　五、問題和不足

　　1、問題

　　A、對當代文學的前景疑慮重重，覺當代文學生態惡化，垃圾叢生，也疑心自己制造垃圾。

　　B、自覺應當擔負起時寫作的重任，應當擔負起凈代漢語的責任，但仍下意識試圖逃避那種重壓。

　　c、正在竭力重建對寫作的宗教熱情。

　　d、正在重新認識自己和重建自我。

　　2、不足

　　A、在考慮如何可以完美而深刻地、游刃有余地處理敘事，考慮怎樣的表達可能舉重若輕，而不是豆腐也用斧頭砍。

　　B、在個人寫作上，我試圖找到一種新的語話方式，一種全新的話語方式——可以讓我在作品中隨意發言，隨意起止，以我喜歡的形式對萬物命名。目前我仍在尋找。

　　c、我一直試圖站在東西方文化的結合點上，仍在試了又試。

　　d、我一直在找尋美好的漢語，一直試圖在寫作中發揚漢字的美，大到發揚東方文化的至美。詞語是需要被咒語喚醒的。那時候詞語具有足以造物一般的神力。那句類于芝麻開門的咒語我還沒有找到，但是覺得，它已經越來越靠近我了。希望有一天，我終于能夠艱難地張口，說出那個神奇的咒語。

　　至此，我已在魯院度過一個亂云飛渡、黃風蓋天的春天，見證了圓而清潔的明月兩次隱沒，見證了花朵的怒放和衰敗，見證了寒風漸暖、迷離春雨忽化為雷雨。所有事物都是美好的。我再一次寫下了美好一詞，內心安靜而且幸福。在美好一詞里，我結束我漫長的陳述。

期中學習個人總結6

　　我們的改變，是不容易的；

　　我們的改變，是明顯的；

　　我們的改變，是通過努力得來的；

　　我們的改變，是真真正正的改變；

　　我們的改變，將會一直改變；

　　我們的改變，將會一直伴隨著我們……

　　從開學到現在，我們，真的改變了許多。或許是因為換了班主任的關系吧！換了班主任后，班級里的許多事情都變了，課堂上的紀律變好了，得流動紅旗的次數有明顯的增加，同學們的成績以及班級的成績都有所提高了……

　　或許還有一個原因——同學們都變得懂事了，知道要認真去學習了。

　　期中考，我們班的成績明顯有大大的提高，例如語文，換了老師后，班級在年級的排名上升了一位，這說明，在高老師的`帶領下，我們進步了。歷史，班級在年級的排名進步了兩位，這說明，我們是真的進步了。這些進步，大部分的努力都在于同學們的身上，而有小部分是在老師的身上。班主任，在臨近期中考的前段時間，每一天都領著我們背歷史、考歷史，這說明，老師的努力是沒有白費的。

　　身邊的同學，以前上課都是不認真聽講，作業不認真完成。但是這學期，令我感到驚訝的是，他們上課都認真聽講了，作業也都按時完成了。還有些同學，知道自己的自制能力差，就主動的叫同桌在他走神的時候提醒他。這些，就是我們的改變。

　　也許，我們這半個學期的改變不大，至少我們變了，變得更好了。進步，哪怕我們只進步了一小步，但至少我們進步了。

　　希望同學們能繼續努力下去，能繼續改變下去，能把我們的班級改變的更好。我相信，我們八一班絕對不比其他班差，我相信，只要我們努力，沒有什么事情難得到我們八一班。

　　同學們，一起加油吧哈….

期中學習個人總結7

　　拿破侖說過：不想當將軍的士兵不是好士兵。不想考第一的學生不是一個好學生。是啊，哪個學生不想考好呢？但是，要想考好是需要一個良好的學習習慣作為基礎的。以下是我從這次考試過程中所吸取的一些教訓，希望能夠對大家有所幫助。

　　首先要弄清楚，學習是一個持續、連續的過程。還記得以前的我總是“三天打魚，兩天曬網”，結果是沒有哪次考試是我滿意的。結果是各科成績總是停滯不前，一度讓我困惑不已。通過一段時間的調整，我深深的感受到合理有序的安排每天的學習至關重要，對于每科的學習前后要有連貫性，如果其中一個環節出了問題，就會導致下一個環節，最終就是打亂仗，出現消化不良。

　　其次，學習一定要善于抓重難點，主動的在自己的薄弱環節下功夫，做到自己不會的一定要先看、多看，概念、規律、單詞與詞組必須熟記，多多利用黃金時間和零碎時間，一般來說，零碎時間可用于記憶，還有一點就是學習不僅在于你所花時間的絕對值，還在于你的學習效率，因而要充實每一天，事實上，一天的充實換來的是踏實，休息質量會提高，玩的時候也痛快。另外建議大家，有針對的做一些限時專項訓練，對于解題能力的提高很有效，你完全可以試試。

　　另外，就是及時的查漏補缺。自己前面已經學過的還沒有掌握好的知識點，直接會影響到新課的聽講，不解決這個問題就會出現惡性循環。關于這點，我建議大家準備一個糾錯本，將典型錯誤改正剖析，并時常看看，做到溫故而知新。

　　“驕傲使人落后，謙虛使人進步”，這句話我們很早就知道，但他不是百驗百靈的，有時候適當的.驕傲會使人保持愉悅的心情和昂揚的斗志。然而，“失敗是成功之母”卻是亙古不變的真理，只有善于回顧過去，才能推進前進的步伐。

　　希望大家能好好的吸取這次的經驗教訓，振奮精神，爭取考出理想的成績。

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