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總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，歡迎大家分享。
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)1
我很榮幸能參加這個情境數(shù)學(xué)微課。李先生的講座清晰、生動、有趣。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，也讓我意識到我以前講課的一些缺點，受益匪淺！
在指導(dǎo)語言中，李先生說簡單明了，不冗長，這讓我發(fā)現(xiàn)我以前的講座有點冗長，擔心孩子們不理解總是重復(fù)，導(dǎo)致課堂拖延，孩子們的學(xué)習(xí)效果不理想。李先生講完課后，我在備課時注意了指導(dǎo)語言的應(yīng)用。幾節(jié)課后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有所提高。
關(guān)于布題，我和李老師學(xué)到了很多新的方法，在課堂上運用效果很差錯了。讓孩子多動手，多參與，讓孩子更容易理解，學(xué)習(xí)熱情會更高，學(xué)習(xí)效果會比以前提高！比如一些教具的布置可以引導(dǎo)孩子動手，讓孩子在改變問題的時候自己動手參與。
在教學(xué)活動的設(shè)計中，我還嘗試使用同構(gòu)聯(lián)想和高度模仿的方法來設(shè)計教學(xué)活動，并根據(jù)兒童的情況開發(fā)和發(fā)展兒童的思維邏輯，顯然增強了兒童的.學(xué)習(xí)興趣。
通過參加這個情境數(shù)學(xué)微課堂的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法。我會結(jié)合我們班孩子的實際情況，把所學(xué)運用到教學(xué)活動中，不斷督促自己，提升自己！再次感謝老師們耐心細致的努力！辛苦了！
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)2
人民教育家陶行知先生曾說過：“人人是制造之人，每天是制造之時，處處是創(chuàng)新之地。”面對新技術(shù)革X的挑戰(zhàn)，激烈的競爭和信息爆炸時代，數(shù)學(xué)教學(xué)也要適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要，不拘泥于已有成果，力求從新的角度，用新的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的主體作用，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。因此培育同學(xué)的制造性思維，提高同學(xué)制造力是素養(yǎng)教育的有效途徑。
學(xué)校數(shù)學(xué)新課標指出：“要逐步培育同學(xué)的規(guī)律思維力氣，使同學(xué)不僅長學(xué)問，也要長才智。”思維力氣是智力的核心，重視同學(xué)的智力開發(fā)，就在在數(shù)學(xué)教學(xué)中有創(chuàng)新，留意同學(xué)各方面綜合力氣的培育。提高同學(xué)的素養(yǎng)，是當前數(shù)學(xué)教育革X的首要任務(wù)。
一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的形象思維力氣
多數(shù)教育專家認為，從低班級開頭培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和初步的制造力氣，是培育同學(xué)的想象力氣的最關(guān)鍵一步。由于人的形象思維毀滅要比抽象思維早，人腦生疏客觀事物及其規(guī)律是從形象到抽象的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的形象思維，使同學(xué)既長學(xué)問，又長才智，更好地把握數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的方法，引導(dǎo)同學(xué)得出富有創(chuàng)新的解題方法。
教育教學(xué)閱歷總結(jié)范文（通用6篇）
如講授三角形內(nèi)角和的這一章，可先讓同學(xué)把正方形或長方形沿對角線對折，得出直角三角形的內(nèi)角和是180度，然后讓同學(xué)想想怎么證明銳角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和是多少，再讓同學(xué)想想能否用剛才推導(dǎo)直角三角形的風角和等于180度那樣來證明，最終讓同學(xué)把事先做好的各種三角形的三個角剪下來，看能否把一個三角形的三個角拼成一個平角。結(jié)果，同學(xué)經(jīng)過親自動手，形象化的演示，重點難點都得到了解決。同學(xué)的學(xué)習(xí)力氣得以提高，學(xué)問得以鞏固。
二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的制造性思維
我們都知道數(shù)學(xué)家高斯的故事。一次上數(shù)學(xué)課時老師問1100的和是多少，話音剛落，高斯就舉起小手說：“5050。”老師；贊美之下，詢問小高斯是怎么算出來的。原來高斯沒有用傳統(tǒng)的方法，而是用了獨特的思維：頭數(shù)加尾數(shù)乘層數(shù)再除以2的方式，這一創(chuàng)新的思維方式，突破了常規(guī)，令后人津津樂道。
心理學(xué)則告知我們，想象與制造性思維有親熱聯(lián)系，它是人類制造活動所不行缺少的心理因素。依據(jù)這一特點，在教學(xué)中應(yīng)鼓舞同學(xué)大膽想象，并為豐富同學(xué)的想象力供應(yīng)機會。如教學(xué)組合體積時，我出過一道題，要求同學(xué)依據(jù)已知條件求組合體的.體積。同學(xué)的解題思路幾乎都是圓柱體積加上圓錐體積。這時老師啟發(fā)：“同學(xué)們先觀看一下這個圓錐與圓柱之有什么關(guān)系，再想一想還可以怎么求？”這時一個同學(xué)小聲說：“這個組合體積是上面圓錐體積的4倍。”這個同學(xué)的發(fā)覺是才智的閃光點，是制造性的想像。我準時鼓舞他大聲說一遍解題思路，并列出算式，老師的鼓舞教育教學(xué)閱歷總結(jié)范文（通用6篇）
激發(fā)了全班同學(xué)的想像。教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯誤中吸取學(xué)問比從別自己成就中吸取的學(xué)問更多，錯誤與探究相聯(lián)姻，相交合，才能孕育出真理。”在教學(xué)中，老師可應(yīng)用錯例，準時地放大錯例，或設(shè)計相應(yīng)的選擇、推斷題，讓同學(xué)在正確與錯誤的探究中不僅辨別異同、探尋“病根”，才能對癥下藥，杜絕舊病復(fù)發(fā)。在課堂教學(xué)中，同學(xué)一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進認知結(jié)構(gòu)的組合，推動思維層次的深化，為他們形成良好的思維打下基礎(chǔ)。
三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)著眼于培育同學(xué)的規(guī)律思維力氣
規(guī)律思維力氣是智力的核心，它是一種前后貫穿的、有條理的、有依據(jù)的思維活動。數(shù)學(xué)具有高度抽象和規(guī)律嚴密的特點，結(jié)合學(xué)校生處于由具體形象思維為主逐步向抽象和規(guī)律思維過渡的特點，老師必需有意識的以教學(xué)目標為方向，以學(xué)問為載體，有意識地結(jié)合教材的內(nèi)容把培育同學(xué)初步規(guī)律思維貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)當中。課堂教學(xué)過程是信息雙向溝通的過程。溝通模式：同學(xué)←→老師、同學(xué)←→同學(xué)。基于這一生疏，在設(shè)計、規(guī)劃教學(xué)程序時，要確定溝通的內(nèi)容、方式，支配確定的時間，避開雙向溝通流于形式。不低估同學(xué)智力潛能，要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)問的嚴密規(guī)律性，放手讓同學(xué)主動去獵取新學(xué)問、解決新問題；組織溝通，在溝通過程中，加深對學(xué)問的理解，拓寬思路，培育合作力氣、表達力氣；增加集體意識，促進主動、活潑、制造性學(xué)習(xí)情境的形成，從而有利于規(guī)律思維的進展。
老師“指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和進展”是課堂教學(xué)過程的具體體現(xiàn)，是同學(xué)個體充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性和樂觀性的過程。要實施素養(yǎng)教育，數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)教育教學(xué)的同時，要培育“會學(xué)”、“會問”、“我要學(xué)”，轉(zhuǎn)變讓同學(xué)“學(xué)會”、“學(xué)答”、“要我學(xué)”的觀念，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。在傳授學(xué)問的同時培育力氣、開發(fā)智力，促使同學(xué)的身心協(xié)調(diào)進展，應(yīng)把進展思維，提高綜合素養(yǎng)作為教育任務(wù)，落實到各教學(xué)環(huán)節(jié)中去。轉(zhuǎn)變單純重學(xué)問傳授、重技能形成訓(xùn)練的思想觀念和做法。同時，要依據(jù)反饋信息來調(diào)整課堂教學(xué)的進程，使教學(xué)進程與同學(xué)的認知進程全都，提高教學(xué)成效。
四、優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，練中促智，訓(xùn)練思維
同學(xué)的數(shù)學(xué)力氣主要是通過練習(xí)形成的，為了使同學(xué)能在有限的時間內(nèi)把握技能，進展智能，在優(yōu)化練習(xí)結(jié)構(gòu)方面應(yīng)著重體現(xiàn)練習(xí)設(shè)計四性：典型性、針對、綜合性、趣X性。典型性，就是在設(shè)計練習(xí)時留意選擇最一般、最具有典型特征的題目，掛念同學(xué)從不同角度、不同側(cè)面練習(xí)，既體現(xiàn)了教學(xué)的目的要求，又能達到舉一反三的功效。針對，就是在設(shè)計練習(xí)時要針對教學(xué)的重難點，選擇同學(xué)簡潔混淆簡潔出錯的內(nèi)容，有的放矢，設(shè)計練習(xí)，通過對比辨析，達到鑒別分化的目的。綜合性，就是在練習(xí)中要留意體現(xiàn)學(xué)問間的聯(lián)系，實現(xiàn)新舊學(xué)問的溝通，形成學(xué)問系統(tǒng)，培育同學(xué)力氣。如：在學(xué)習(xí)“比”的學(xué)問后，把有關(guān)“倍”、“分率”、“百分率”、“比”這些不同類的概念和應(yīng)用題結(jié)合在一起，編成題組進行綜合練習(xí)。可使同學(xué)大大地削減不必要的機械記憶，有助于同學(xué)建立合理的整體學(xué)問結(jié)構(gòu)。一題多變，同中求異運用比較法，不僅可教給同學(xué)思維方法，而且在比較中可進展同學(xué)的思維力。這樣設(shè)計還照看到“好、中、差”三類同學(xué)，面對大多數(shù)，前面題目差生可以接受，學(xué)有愛好，后面題目可培育優(yōu)生的思維寬敞性，促使同學(xué)進展思維開發(fā)智能，從而全面提高素養(yǎng)。趣X性，就是在設(shè)計練習(xí)時，結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)解題情境，選擇機敏生動的習(xí)題，引發(fā)同學(xué)解題思想，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)能在解題中品嘗學(xué)習(xí)樂趣。這樣同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為樂于學(xué)習(xí)，就不會覺得學(xué)習(xí)是個負擔。
數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是促進同學(xué)的思維活動、培育同學(xué)具備確定的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。這是需要從兒童時期加以培育的。學(xué)校階段兒童的數(shù)學(xué)素養(yǎng)包含運算力氣、初步的規(guī)律思維力氣、空間觀念、數(shù)學(xué)思考方法以及運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力氣，力氣的核心是思維。從小給同學(xué)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，進展制造思維力氣，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好，使之具備確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)，這是21世紀現(xiàn)代化教育的方向。
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)3
實施素質(zhì)教育是國家建設(shè)對人才培養(yǎng)的要求，是國家的既定教育政策，也是國家賦予教育的使命。然而，素質(zhì)教育雖然在我國已經(jīng)推行了多年，但至今舉步維艱，究其原因，是實施素質(zhì)教育的理論問題和實踐問題都沒有得到根本的解決。可喜的是在我們不斷探索實施素質(zhì)教育的實踐中，又出現(xiàn)了一個新的視角，即：把“為成功和幸福的人生做準備”的辦學(xué)理念作為應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的契合點，通過為學(xué)生成功和幸福的人生做準備，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
張德文同志的新作《為成功和幸福的人生做準備》，以自己三十多年的教育實踐為基礎(chǔ)。從辦學(xué)理念的層面上。為我們展示了探索應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相契合的新視角。作者把成功和幸福的人生界定為建立在社會主義核心價值觀基礎(chǔ)上的以能夠為國家建設(shè)做貢獻為成功和幸福標準的人生，正確地把握了素質(zhì)教育的方向；把為未來國家建設(shè)做準備視為為成功和幸福的人生做準備，正確地把握了素質(zhì)教育的目的；以能不能為成功和幸福的人生做準備為標準，衡量學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的教育行為，正確地把握了素質(zhì)教育的方法。這可以說是《為成功和幸福的人生做準備》的核心和亮點。
《為成功和幸福的人生做準備》以“為成功和幸福的人生做準備”的辦學(xué)理念為主線貫穿全書，對這一辦學(xué)理念從本體論到價值論，再到方法論進行了完整的闡述，形成了自己的教育理論體系。對“為成功和幸福的人生做準備”辦學(xué)理念引領(lǐng)下的學(xué)校管理、教師教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)成長、家庭教育合作等實踐經(jīng)驗進行了全面系統(tǒng)的總結(jié)，既有特色辦學(xué)理念引領(lǐng)下的教育實踐探索，又有對這些實踐探索經(jīng)驗的反思和總結(jié)；既闡明了教育參與者們各自在教育活動中不可替代的作用，又強調(diào)了教育參與者們在教育活動中相互合作的重要性；既有對我國基礎(chǔ)教育熱點問題的關(guān)注，又著眼于推動教育事業(yè)的長遠發(fā)展；既有踐行特色辦學(xué)理念的理性認識，又有踐行特色辦學(xué)理念的方法指導(dǎo)；既結(jié)合了學(xué)校教育的實際，又應(yīng)對了學(xué)生成長的需求；既突出了國家的教育利益，又兼顧了學(xué)生受教育的利益；既展示了多彩的教育實踐，又折射出豐富的教育思想。本書系統(tǒng)展示了“為成功和幸福的人生做準備”實踐與探索歷程，是具有教育思想的豐富性、與時俱進的時代性和學(xué)生發(fā)展的針對性的辦學(xué)理念，是對素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相契合的有益探索，也是推進素質(zhì)教育的一個縮影，具有很好的借鑒價值。
閱讀這本書，對我們至少有這樣幾點啟示：
――校長有沒有自己的教育思想。是能不能生成特色辦學(xué)理念的前提。學(xué)校教育的成功需要諸多因素，其中必有成功的特色教育理念。校長特色教育理念的差距是產(chǎn)生學(xué)校之間教育實踐差距的重要原因。只埋頭實踐而沒有自己的.教育理念的校長，只能是校務(wù)管理者，在這樣的校長領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，只能是教書的地方；而既有特色教育理念又注重實踐的校長，才能成為教育家，在這樣的校長領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，才能成為育人的搖籃。“為成功和幸福的人生做準備”的辦學(xué)理念，就是校長在自己教育思想的基礎(chǔ)上形成的特色辦學(xué)理念。
――只要善于思考研究，總會產(chǎn)生新理念的火花。校長的成功不僅需要知識素養(yǎng)、專業(yè)水平、管理能力，更需要理念智慧。理念智慧的差距是產(chǎn)生教育實踐差距的重要原因。任何具有特色的教育理念都是在校長的理念智慧中產(chǎn)生的，而提升理念智慧的方式，就是善于思考研究，即加強自身的理論學(xué)習(xí)，加強校長之間的交流，不斷總結(jié)自身的辦學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自己的文化自覺。校長持續(xù)不斷地思考研究，總會產(chǎn)生特色教育理念的萌芽，閃爍出特色理念的火花。“為成功和幸福的人生做準備”的辦學(xué)理念，就是在善于思考研究中開出的一朵鮮艷的花。
――只要善于實踐探索，總會結(jié)出汗水澆灌的果實。校長的成功不僅需要具有特色的辦學(xué)理念，更需要特色辦學(xué)理念引領(lǐng)下的教育實踐。教育實踐的差距是產(chǎn)生教育結(jié)果差距的重要原因。實踐出真知，教育實踐是特色教育理念的源泉、動力和檢驗標準，只有勇于實踐探索，善于實踐探索，才能形成經(jīng)得起實踐檢驗的特色教育理念，而特色教育理念的果實是校長的實踐探索澆灌出來的。“為成功和幸福的人生做準備”的辦學(xué)理念，就是在實踐探索中結(jié)出的甜美果實。
在《為成功和幸福的人生做準備》中，作者總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗，展示了教育理念的重要作用，梳理了有效的教育方法，通覽全書，可以拓寬我們的教育視野，可以感受到作者的思想氣息和教育情懷。我十分愿意把這本書介紹給每一位校長、老師、學(xué)生和家長，愿校長和老師能夠從中受到提升學(xué)校教育水平的啟迪，為學(xué)生成功和幸福的人生做準備；愿家長能夠從中學(xué)會引導(dǎo)孩子健康成長的科學(xué)知識和正確方法，為孩子成功和幸福的人生做準備；愿學(xué)生能夠從中感悟自己的人生價值和學(xué)習(xí)成長責任，為自己成功和幸福的人生做準備。
(作者為西北師范大學(xué)校長，教授，博士生導(dǎo)師，國家督學(xué)，全國課程與教學(xué)論專業(yè)委員會副理事長，教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員。)
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)4
不知不覺，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。隨著期末考試的結(jié)束，留給我們的是新的思考和更多的展望。掩卷長思，細細品味，過去這一學(xué)年里教學(xué)工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任ｘｘ班ｘｘ教學(xué)工作的這一學(xué)年里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的。現(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績和進步。
一、政治思想方面：
認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課程培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1.課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它ｘｘ老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還在課堂上寓教于樂，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲，授課時就更胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
2．多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。
4．了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，職中的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，另一方面，問題生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太淺，尖子生照顧不夠。可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
5．考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
6．課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)ｘｘ的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
7．熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、存在的不足
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足；課堂語言不夠生動；考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的`不足。
四、改進措施：
1．多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2．注重組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。
3．注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時多以學(xué)過內(nèi)容作為切入點，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)5
我自任職以來，一直從事語文教學(xué)工作。從中認識到：語文是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一門課程。要教好語文，首先，我們教師要具備比較高的業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)。對所教學(xué)科力求達到精通，深入滲透的了解，掌握課程標準，熟悉教材，不斷改進教學(xué)方法，經(jīng)常學(xué)習(xí)、更新，豐富自己的知識，掌握新的`教學(xué)藝術(shù)和技巧，以適應(yīng)當今的教學(xué)形式，科學(xué)育人。其次，還要有一個良好的職業(yè)道德，忠誠教育、熱愛教育。關(guān)心學(xué)生，團結(jié)師生，嚴于律己，全面開發(fā)小學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生的美好心靈，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
近年來，我認真探索，不斷總結(jié)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)改革上進行了一些嘗試，具體做法如下：
一．用全新的教育教學(xué)理念改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思其自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終生發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂新思路、新模式、啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以“感知
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)6
一、制定對美術(shù)欣賞課程教師的教學(xué)管理措施
各級教育行政部門要高度重視對職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的欣賞教學(xué)模塊進行必要的檢查和監(jiān)督，逐步建立省、市、縣（區(qū)）教育行政、教研人員和學(xué)校一線教師組成的美術(shù)欣賞教學(xué)專題管理組、指導(dǎo)組、評價組、監(jiān)督組等，從而保證職業(yè)學(xué)校美術(shù)欣賞教學(xué)能夠真正按照美術(shù)新課標的實質(zhì)精神順利開展；督查各學(xué)校為美術(shù)課程的開設(shè)，經(jīng)費投入，改善、創(chuàng)造美術(shù)欣賞教學(xué)條件所提供的保障；要迅速完善美術(shù)欣賞教學(xué)專題教研網(wǎng)絡(luò)，配備專職美術(shù)學(xué)科教研員，聘請美術(shù)欣賞教學(xué)專題研究專家，并允許學(xué)生可以針對欣賞教學(xué)需要發(fā)表觀點，從而對職業(yè)中學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)實際提供有價值的指導(dǎo)意見。
二、大力加強對美術(shù)欣賞課程教師的繼續(xù)教育
美術(shù)欣賞課畢竟屬于一門新興的美術(shù)教學(xué)科目，不論在教學(xué)內(nèi)容方面，還是在教學(xué)方法上，都呈現(xiàn)出諸多不同于美術(shù)繪畫課和美術(shù)設(shè)計課的特點。同時，美術(shù)教師在任職之前所接受的大學(xué)教育又存在不少弊端，而20xx年頒布的《普通高中美術(shù)課程標準（實驗稿）》也規(guī)定：美術(shù)課程中要“建立促進美術(shù)教師成長的評價體系，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變在教學(xué)評價活動中的角色，能對自己的教學(xué)行為進行分析與反思，及時記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進之處”。因此，我們必須盡快轉(zhuǎn)變對在職美術(shù)教師的教育方式，大力加強對職業(yè)學(xué)校美術(shù)教師的.繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作，補充和完善美術(shù)教師的知識和能力結(jié)構(gòu)，使其不斷完善美術(shù)欣賞教學(xué)所需要的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。否則，新的美術(shù)課程也將始終停留在教室門外，無法進入教室，并得以真正實施。這就需要各級教育行政部門整合現(xiàn)有各種類型的與美術(shù)欣賞課有關(guān)的教研院所、各地教研部門和教師進修學(xué)校等資源，讓其加強協(xié)作，在美術(shù)欣賞教學(xué)的教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)方法等方面對美術(shù)教師開展有針對性的培訓(xùn)活動。尤其要在美術(shù)欣賞教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面，加大對美術(shù)欣賞課程教師的專業(yè)培訓(xùn)力度。同時各個學(xué)校應(yīng)充分保障每一位美術(shù)教師通過在職培訓(xùn)接受教育的機會和時間，采取“先培訓(xùn)、先上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的措施。總之，各個學(xué)校要允許和鼓勵美術(shù)教師以在職身份積極參與各種學(xué)歷和非學(xué)歷的繼續(xù)教育培訓(xùn)，并提供相應(yīng)的便利。
三、切實有效地開展美術(shù)欣賞課程教學(xué)研究工作
（1）籌辦各種類型美術(shù)欣賞課程觀摩活動。各個學(xué)校基本都能夠根據(jù)自身實際情況進行富有想象力的美術(shù)欣賞教學(xué)實驗，但這些經(jīng)驗是否科學(xué)準確，又是否能予以普遍推廣，卻是個比較難的問題。因此，各地教育行政部門應(yīng)當組織各科研院所中有造詣的美術(shù)欣賞課程研究專家、各地教研部門和教師進修學(xué)校中的教研員、各個學(xué)校從事美術(shù)欣賞教學(xué)的教師，參與定期開展的美術(shù)欣賞課程的教學(xué)觀摩課、公開課、示范課和評優(yōu)課，對美術(shù)欣賞教學(xué)的正確理念加以大力宣傳、對美術(shù)欣賞教學(xué)的先進教學(xué)方法加以大力推廣、對美術(shù)欣賞教學(xué)中好的教學(xué)資源加以共享，并對美術(shù)欣賞教學(xué)中的誤區(qū)加以及時歸納并提出有效的矯正對策，而非像目前舉辦的各種教研活動，總是走走樣子、過過場而已。同時，正如前文所述，籌辦研討會時，也最好能邀請部分學(xué)生代表參與，注意觀察他們的學(xué)習(xí)反饋，認真聽取并考慮他們的建議和要求。尤其是美術(shù)學(xué)科教研員，要加強研究意識，正確理解美術(shù)欣賞課的宗旨、目標和教學(xué)原則等基本理論，從而切實提高對中學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)指導(dǎo)能力。
（2）成立各種類型美術(shù)欣賞課程指導(dǎo)小組。筆者建議，可成立主要由美術(shù)欣賞課程研究專家、各地教研員和一線具有豐富經(jīng)驗的從事美術(shù)欣賞教學(xué)的骨干教師參與的專門美術(shù)欣賞課程指導(dǎo)小組。圍繞美術(shù)欣賞教學(xué)實踐中出現(xiàn)的熱點難點問題進行探討，定期召開階段性的美術(shù)欣賞教學(xué)理論和實踐工作教學(xué)反思研討會，舉辦美術(shù)欣賞教學(xué)課程的優(yōu)秀課件展示、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和案例以及教學(xué)經(jīng)驗交流活動，舉行構(gòu)建美術(shù)欣賞教學(xué)評價方式和機制的研討，從而最終能對職業(yè)學(xué)校美術(shù)欣賞教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決辦法、調(diào)整教學(xué)策略、提出改進意見。
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)7
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已在三尺講臺上站了八年了，回顧這八年的工作生涯，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。功夫不負有心人，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的耐心幫助和積極配合下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《月光曲》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《月光曲》碟片，讓學(xué)生從音樂、畫面中感知月光的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。小學(xué)階段的寫字教學(xué)是非常重要的。我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。在學(xué)校里舉行的書畫比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“漓江的水靜、清、綠，桂林的山奇、秀、險，都給我留下很深的影響”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對小學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我采取"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)等生來帶動后進生，在課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
后進生過多，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，這些年來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
五、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天的消息》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘，此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
回顧過去，我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)8
一學(xué)期來，我從頭至尾以認真謹慎的治學(xué)態(tài)度，勤勤奮懇、腳踏實地地從事教育教課工作。依據(jù)新課標精神要求達成了本學(xué)期的教育教課任務(wù)。
一、認真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初，我就認真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊的教課目的、教課要點，就本冊教材的教課做了通盤計劃，保證教課的順利進行。
二、增強上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量。
在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強師生交流，充足表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，注意精神，培育學(xué)生多動口著手動腦的能力。
對學(xué)生的作業(yè)批閱實時，認真剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透辟的講評，并針對有關(guān)狀況實時改良教課方法，做到有的放矢。
四、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教課。
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的指導(dǎo)的力度。對后進生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)生知識性的指導(dǎo)，更重要的'是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提升后進生的成績，第一解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)變，就由本來的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。
五、踴躍推動素質(zhì)教育。
為此，我在教課工作中注意了能力的培育，把教授知識、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲得有較的發(fā)展和培育。
總之，在此后的教課工作中，要不停總結(jié)經(jīng)驗，力求提升自己的教課業(yè)務(wù)，還要多下功夫增強對個別差生的指導(dǎo)。相信全部問題都會水到渠成，也相信有耕作總會有收獲。
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)9
不知不覺，在緊張與忙碌中，一個學(xué)期又過去了。特別是這個學(xué)期由于我生病請假半個學(xué)期，孩子不適應(yīng)新老師，一些壞習(xí)慣悄悄滋生，情況更是讓我緊張擔憂。為了讓下學(xué)期的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)：
一、班級基本情況分析：
我們班現(xiàn)有學(xué)生56人，其中男生27人，女生29人，大部分孩子頭腦聰明靈活，求知欲強，模仿性強，對各門學(xué)科充滿了濃厚的興趣。還有少部分孩子由于年齡偏小，基礎(chǔ)差或者學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長不夠重視等原因成績較差。
二、教學(xué)工作：
（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，協(xié)作習(xí)慣差，不愛動筆寫出自己的想法等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先我強抓的是書寫習(xí)慣和質(zhì)量，每周有一張書法作業(yè)，這個作業(yè)不讓一下子完成，避免為了完成任務(wù)而敷衍了事，必須分配在七天分量完成；我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且在利用教室墻壁開辟“書法家”欄目，把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有一定改觀，書寫較上學(xué)期進步了不少。其次抓合作問題，利用我們現(xiàn)在小組圍坐的便利條件，每周要擠出四節(jié)課的時間合作完成一些關(guān)于環(huán)保節(jié)能、想象中的事物等方面的手工制作，以及開展一些合作完成的益智游戲，逐漸培養(yǎng)協(xié)作精神；其次，我開展了一周一練的“我的文筆很棒的！”活動，一周完成一篇小練筆，寫自己本周看到想到的事物或者自己對一些事物的看法，之后選出本周之星，作品張貼教室墻壁，并且為他們小組加5分。一來激發(fā)孩子們的寫作欲望，二來鍛煉孩子們的語言組織能力和對事物的判斷能力。一個學(xué)期下來效果確實不錯。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（二）重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
（三）注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”因此，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的'結(jié)合。
從這幾次的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句。在這些活動中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班大部分孩子在思維方式上、在學(xué)習(xí)能力上、在學(xué)習(xí)成績上，都有或多或少的進步。
三、班主任工作：
（一）做學(xué)生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。
（二）培訓(xùn)班干部
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期開始就給班干部們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的班干部提出建議，教育他注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。
（三）妥善處理學(xué)生間的糾紛
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學(xué)生數(shù)多，調(diào)皮的學(xué)生也多，因此學(xué)生間的矛盾就比較多。解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學(xué)生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為學(xué)生傾吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然后引導(dǎo)學(xué)生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方。
不過依然有攻克不了的難關(guān)，那就是劉雨軒、王梓軒、張霖浩、劉昱豪、王雨桐這幾個孩子，從一年級開始到現(xiàn)在，一直都特別的差，當然不只是學(xué)習(xí)成績特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、課堂紀律甚至其他音體美科目也特別差，我一直想要找到這幾個孩子的閃光點，借此來幫助孩子們樹立自信心。可是真的很難，孩子沒辦法配合，家長又不配合，一直沒有進展。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績。當然，我還會在以后的工作中不斷更新自己的教學(xué)理念，爭取攻克難關(guān)，爭取更大更多的進步。
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)10
在小學(xué)語文教育崗位上磨礪了十來年了，深深體會到語文教學(xué)的獨有特點和深刻意義：是小學(xué)生個體自小展現(xiàn)和表達自我的必要途徑，又是青少年思品教育的基石，而且是一切人文學(xué)科的基礎(chǔ).如何使語文教學(xué)的作用和效果發(fā)揮的最大，并且達到事半功倍的功效是探討教學(xué)方法改革創(chuàng)新的終極目標。當今時代的發(fā)展急切呼喚教育的方式。本人通過調(diào)查總結(jié)，認為教學(xué)創(chuàng)新可從以下幾點入手：
嘗試探究式教學(xué)，摒棄"填鴨式"教學(xué)。 我們都知道語文是學(xué)習(xí)母語漢語的學(xué)科，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國，積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語文中，因此學(xué)好語文并非朝夕之事，更不是僅僅通過四十五分鐘式灌輸就可以掌握的。傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)，只會讓學(xué)生產(chǎn)生惰性，而沒有熟練使用母語的積極性，也因此會有那么多的小學(xué)生討厭寫作文。
培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識的求知欲，是探究式教學(xué)的目的。比如在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主地參與獲得知識的過程，初步掌握自學(xué)的探究能力(如廣泛閱讀)；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度，同時就激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，也就形成了良性循環(huán)。
把握文化精髓，讓學(xué)生誦讀"古書"。熟讀唐詩三百首，未能作詞也能吟。可見誦讀在語言學(xué)習(xí)中的重要意義。語文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個生詞，應(yīng)該放廣視野，注重培養(yǎng)學(xué)生語言語感和靈感.不需要他們?nèi)坷斫猓灰龅搅骼痴b，就是語文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器.雖然不是立竿見影，但潛移默化中大有好處。
建議廣泛閱讀，而非選讀"作文精編" 。小學(xué)生語文基礎(chǔ)的優(yōu)劣，主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上。而非局限于兒童讀物。拓寬知識和視野，早一點了解社會和生活，培養(yǎng)小主人精神，同時也達到思品教育的效果.閱讀刊物可以是全國及當?shù)匦侣剤罂瑑?yōu)秀讀物等等.比如寒暑兩個假期，學(xué)生如果有效利用的話，在語文能力上會有很大的提高，包括知識寬度，理解能力，寫作能力等等。
在語文課寫字教學(xué)中，除指導(dǎo)寫字外，我認為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此，我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源，樹立他們?yōu)榘駱樱屚瑢W(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的長處，經(jīng)常地組織他們進行欣賞。這樣，學(xué)生們既明確了榜樣的特點，又找到了差距。
班級中，有一位叫張婷婷的同學(xué)，她的字寫得非常漂亮。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了她為榜樣，這樣，在寫字課上我把她的作業(yè)拿給大家看，讓同學(xué)們進一步地了解她，了解她寫字的方法以及寫字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比，讓大家找到自己和高園之間的.差距。在將她平時寫字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力，最終能夠取得好成績。而后，引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí)，激勵同學(xué)們努力去做，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己進步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下，我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。
另外，還要多樹立一些有著不同特點的榜樣，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點。在我們班上，不止張婷婷一個同學(xué)是榜樣，還有于張雨萌同學(xué)、趙心怡等等。張雨萌的特點是：書寫整潔，結(jié)構(gòu)勻稱，基本筆畫寫得比較好。趙心怡同學(xué)字的特點是：字體方正，落落大方。而王一寒同學(xué)字的特點是：結(jié)構(gòu)嚴謹，筆畫優(yōu)美。在課余間，我會組織孩子們翻看他們的作業(yè)本，互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點，并從榜樣那里找到補救的辦法。
我一直在鼓勵學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”，還要敢于超越榜樣，把字寫得更好。
縱觀國家民族發(fā)展的歷史，誰創(chuàng)新，誰就進步，就發(fā)展，誰不創(chuàng)新誰就倒退，就落后，最終不打自夸，可見創(chuàng)新教育非常重要，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，發(fā)現(xiàn)，挖掘?qū)W生潛能，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗，數(shù)十年的工作心得，我認為這是對神圣教育事業(yè)的負責，對個人教育工作的負責，對學(xué)生一生的負責，我曾經(jīng)就有過一次深刻的親身經(jīng)歷，感受到了實行新課程標準教學(xué)對學(xué)生的改變。讓我看到一個學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛、主動學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變。
我在小學(xué)語文教學(xué)工作中，記得，一次在接手另一個同事的班級時，同事在對班上學(xué)生作介紹時，特別提出了一位男同學(xué)的名字對我說：“這位同學(xué)情況特殊，很調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績不好，上課愛講話，還影響別人學(xué)習(xí)，我曾嘗試過找家長、罰作業(yè)，晚上家訪等方法督促他，期望能提高他的學(xué)習(xí)成績，但都無效果，希望你接手這個班級的時候，能有更好的良策”，得到這個消息后，我就特別關(guān)注這個學(xué)生，經(jīng)仔細了解，得知該學(xué)生父母在外打工，現(xiàn)在本人由外公照顧，個性倔強，但心腸很熱，有較強的影響力，喜歡得到別人的關(guān)注，針對這個情況，我特意為他設(shè)計了一套學(xué)習(xí)方案，按照新課程標準以學(xué)生為本的原則對他進行引導(dǎo)。首先，我讓他擔任班級小組長一職，激起他的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能，并針對該學(xué)生對新鮮事物的好奇心，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑，在課堂上巧設(shè)疑，于無疑處設(shè)疑，喚起他的好奇心，增加學(xué)習(xí)趣味性，撞擊學(xué)生思維的火花，在每次課堂上，我都有意識提出疑問讓他回答，讓他在課本里自行找答案，并激發(fā)他的想象力，同時讓班上所有學(xué)生討論，徹底改變原來硬性向?qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，成為與學(xué)生共同討論，相互交流的新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握全文知識要點，共同學(xué)習(xí)，共同進步。
偉大的教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬萬，起點是問”，一池死水，風平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石可擊千層浪，在實行創(chuàng)新教育模式后，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板，純粹的老師在上面講，學(xué)生在下面聽，甚至有時可能看到學(xué)生在睡覺的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃重。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，都愿意共同探討趣味十足的課本知識，記得在上《賣火柴的小女孩》這篇課文時，課文中有段文字是這樣描述的，“她又擦了一根。火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來”于是我就向?qū)W生提問“為什么她一點燃火柴能看到這種景象呢？”同學(xué)甲說：“是她太餓了，產(chǎn)生了幻想”，同學(xué)乙卻說：“因為那天是圣誕節(jié)，而她卻又冷又餓，又不能回家，所以產(chǎn)生了幻想”，當時，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個問題，神情專注、態(tài)度認真，整個課堂氣氛非常理想。
因為改變了教學(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣，促進了他學(xué)生意識，變硬性強迫接受為自己主動學(xué)習(xí)，到了期未考試，該同學(xué)的成績從最后幾位一下升到了前幾位，并在后來的小學(xué)升初中的考試中，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點高中就讀，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說：成功的秘訣在于興趣。可見興趣才是創(chuàng)造的原動力，是成功的先導(dǎo)。一個人的創(chuàng)造型成果無一不是在對研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。因此，在現(xiàn)實情況中，一個調(diào)皮好動的學(xué)生，在傳統(tǒng)教育中也許是個后進者，但在新課程標準教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生。
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)11
在這段時間的工作中，我仍然覺得自己有了一定的進步。作為一名幼兒園教師，這對我來說非常有意義。保持良好的態(tài)度，堅持做好職責。作為一名幼兒園教師，我也希望我將來能做得更好，這對我來說需要更加努力，這給我一種非常深刻的感覺，每天和孩子們相處，我感覺很輕松，這也是我在工作中能做得更好的事情，這樣，我在工作中也有一些經(jīng)驗。
作為一名幼兒園教師，我有著深刻的經(jīng)驗。我知道這是非常有意義的。作為一名幼兒園教師，我知道這些應(yīng)該在工作中做好。只有認真做好自己的工作，才能更好地發(fā)揮自己的工作。我也很清楚，我可以通過這種方式更好地做好自己的職責，在這方面，我會認真做好工作，這也是我應(yīng)該有的態(tài)度，在工作中，我認真履行職責，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)。我真的融入了孩子們。我真的感覺很好。這是一件非常有意義的事情。我對這方面有很深的理解，感覺很好。我應(yīng)該繼續(xù)努力工作，保持良好的態(tài)度，這是我在這方面應(yīng)該有的態(tài)度，這份工作給我留下了很好的印象。我會提高和加強我的能力，這也是我應(yīng)該認真做的，只有端正好心態(tài)，才能把這份工作做得更好，這是肯定的。
作為一名幼兒園教師，我應(yīng)該更加努力地工作，對自己的能力有一個清晰的認識。我認為這是一件非常有意義的事情。在這樣的環(huán)境下，我認為我積累了足夠的積累。從孩子們的日常表現(xiàn)來看，我真的很有成就感。我也很高興看到孩子們的變化，作為一名幼兒園教師，我的日常工作相對充實，給我一種很好的感覺，我也希望我能有一個良好的態(tài)度，認真做相關(guān)的工作，努力成為一優(yōu)秀的老師，這也是我應(yīng)該有的態(tài)度，也非常感謝這段時間的`改進，我會進一步做相關(guān)的責任，我會繼續(xù)努力做自己的責任，在未來的工作中，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，這些都是我應(yīng)該做好的，我會堅持做好自己的職責，這也是作為一名幼兒園教師應(yīng)該有的心態(tài)，我會繼續(xù)做好工作，我會積累更多的經(jīng)驗。
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)12
自任職以來，本人熱愛黨，忠誠黨的教育事業(yè)，擁護黨的方針、政策，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，忠于職守，認真履行職責。對工作兢兢業(yè)業(yè)。努力鉆研語文知識和教學(xué)理論，認真探討教育改革和落實素質(zhì)教育，嘗試新的教學(xué)技巧。注重學(xué)生的德育的培養(yǎng)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。虛心學(xué)習(xí)，團結(jié)同志，積極要求進步，我始終堅信：其身正，不令則行。工作中我以良好的道德規(guī)范要求自己，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的信賴。近年來，我一直擔任小學(xué)語文中、高年級教學(xué)工作。在教學(xué)中，我多采用啟發(fā)式、實踐式等教學(xué)手段，做到少講多問，放手讓學(xué)生多思考、多合作、多交流、多發(fā)言。
在語文教學(xué)中，我努力營造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生人人都有展現(xiàn)語文表達的機會。可以是小組討論、同桌交流、四人小組辯論等。我根據(jù)學(xué)生的提問或者討論中可能出現(xiàn)的某些問題，提供示范和指導(dǎo)，嘗試讓學(xué)生講演，自己當主角。這種自主學(xué)習(xí)語文知識與技能的教學(xué)方式豐富發(fā)展著自己的語文潛能、資質(zhì)和素養(yǎng)。雖然這種讓學(xué)生自己講演有一定難度，但是它能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，能給學(xué)生帶來一定的智性挑戰(zhàn)。使學(xué)生獲得敢于發(fā)言、樂于發(fā)言的精神；能夠“吃”到教材的精髓。更重要的是給學(xué)生們創(chuàng)造了一個自主發(fā)展、足夠活動的機會和空間。
活動是發(fā)展學(xué)生思維和鍛煉創(chuàng)新技能的重要手段。因此，在語文教學(xué)中我注重放手讓學(xué)生參與各種活動、實踐。鼓勵學(xué)生動手、動腳、動腦進行社會實踐活動，了解蘊含在語文中的潛在思想。讓學(xué)生在認知過程中體驗感悟，激發(fā)學(xué)生靈感，培養(yǎng)和接受新事物意識，通過讓學(xué)生們自主參與各種活動，在活動中調(diào)動感覺器官，提高運用語文的能力，逐步形成語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。使學(xué)生形成喜愛語言、樂于探索、努力求新知的心理傾向，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
前蘇聯(lián)科學(xué)家巴普洛夫說過：“懷疑是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想、是探索的動力、是創(chuàng)新的前提。”在語文教學(xué)中，我一是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)敢于提問、善于思考的學(xué)風。同時也要學(xué)生學(xué)會注意傾聽他人的發(fā)言；二是組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論的過程中認識新事物，萌發(fā)創(chuàng)新意識、挖掘創(chuàng)造潛能。
在語文教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，鼓勵學(xué)生自己去探求、去發(fā)現(xiàn)。勤于觀察是創(chuàng)新的動力，也是創(chuàng)造力的根源。創(chuàng)新思想源于觀察，觀察是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、觀察興趣、觀察方法和觀察目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再是被動地吸收書本上的現(xiàn)成知識，而是學(xué)生親自參與豐富生動的`思維活之中的，也使學(xué)生經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。
語文知識來源于生活并最終服務(wù)于生活。學(xué)生在學(xué)校
里、在課堂上學(xué)習(xí)語文是有限的。而在生活中實踐、學(xué)習(xí)、運用語文知識是無限的。所以我在語文教學(xué)中就有意識地將語文與實際生活結(jié)合起來，從而“授人以漁”而非“授人以魚”。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對于一些與日常生活有關(guān)的事物我一般不直接講解，而是創(chuàng)設(shè)一定的開放性情境。如教學(xué)《蒲公英》一課時，結(jié)合學(xué)生實際談體會。成績好的學(xué)生家庭并不一定富裕，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理。在語文學(xué)習(xí)時讓學(xué)生懂得新事物不能光看外表，更懂得優(yōu)越的條件并不是早就人才的必然。學(xué)生們的思維激活了，興趣高了，在他們自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過程中，真正理解和掌握基本的語文知識和技能，促使學(xué)生主動地獲取知識。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以成為我們的共識。我們的課堂教學(xué)絕不能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而代之為情感教學(xué)，通過情感教育和情感熏陶，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。如教《航天飛機》時我設(shè)置了以下導(dǎo)語：誰知道我國的第一位航天英雄是誰？他乘坐的是哪一艘航天飛船，并介紹由我國自行研制并發(fā)射的“神舟五號”的情況，該導(dǎo)語一開始便能激起學(xué)生的榮譽感和民族自豪感。有了充分的情感，學(xué)生們的思維活了，再去教學(xué)就會取得事半功倍的效果；在實際教學(xué)過程中還應(yīng)以合作學(xué)習(xí)為主，加強生生交流、師生交流，在學(xué)生合作時 教師要充當學(xué)生學(xué)習(xí)
的伙伴，一定要走到學(xué)生中間去參與學(xué)生討論，獲取學(xué)生信息，可以有效地調(diào)控課堂教學(xué)。
老師參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中不能用一個天平衡量所有的學(xué)生。因為學(xué)生是有個體差異的。這包括生活經(jīng)驗的差異、思維水平的差異、原有基礎(chǔ)的差異……這是客觀存在的，我們就不能寄望于通過一段時間的學(xué)習(xí)消滅差異，否則就會欲速則不達。我們也不能舍本逐末為了片面地追求考試成績而采用死記硬背的方法硬灌給學(xué)生。我在語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同情況適時地給予激勵性評價，對于適時的給予評價是至關(guān)重要的，對于智力發(fā)展較好的學(xué)生不輕易給予表揚，當他們經(jīng)過自己的獨立思考解決了較難的問題或是有創(chuàng)新的時候，給予適時表揚和鼓勵。對于這些學(xué)生來說會起到很大的推動作用，而對于智力發(fā)展較慢的學(xué)生，只要他愿意回答，愿意嘗試解決新問題就應(yīng)給予充分的肯定，從而促使學(xué)生不斷發(fā)展。
現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求，現(xiàn)代教育已不要只具備專業(yè)知識的教書匠式的教師，而是需要既有專業(yè)知識又有教育理論和教育能力的教育家式的教師。為此我不斷學(xué)習(xí)充電。我自修了英語專業(yè)的全部課程，也參加了各級部門組織的專業(yè)知識學(xué)習(xí)以及觀、議課活動。這些學(xué)習(xí)和教研活動為自己補充了能量。回憶學(xué)習(xí)期間，我的感受、收獲頗多。首先是我對自己的嚴格要求，其次是我堅忍不拔和頑強毅力
把我推向了人生的新臺階，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
任職以來，我始終任勞任怨、不計名利。平時從不遲到早退。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，關(guān)心每一位學(xué)生。眼光向前，我將不斷進取、刻苦努力、再接再厲，再攀高峰，做好本職工作，將畢生的愛獻給祖國的花朵－－可愛的孩子們。
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)13
執(zhí)教以來，我一直擔任小學(xué)語文教學(xué)工作，至今已有十八個年頭，回顧我的教學(xué)歷程，我感慨萬千，現(xiàn)將我在本學(xué)期教育教學(xué)中的感觸和體會談一談：
一、對學(xué)生進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
工作中我全力做到認真鉆研教材，認真鉆研學(xué)生，工作扎扎實實。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情；學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺埽茉囍薷淖约毫?xí)作。養(yǎng)成了較好的語文能力。
二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造、和諧民主的語文課堂教學(xué)氛圍。
我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的'聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。
注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢？要根據(jù)教材、因材施教，采取多種形式的教學(xué)方法（如討論--講解式、辯論等方式），充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。
這樣，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中，都會主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學(xué)習(xí)效果較好。同時，在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。因此，我覺得根據(jù)教材而采取的多種形式的授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。
2、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
課堂上的教師的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。以上只是我在教學(xué)的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！
三、語文工作中所取得的點滴經(jīng)驗。
1、根據(jù)本班學(xué)生實際情況，本學(xué)期的教學(xué)從學(xué)生的思想教育工作入手，認真鉆研教材，認真鉆研學(xué)生，培養(yǎng)良好的班風、學(xué)風，以課堂教學(xué)為主渠道，逐步突破了重點和難點。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、加強了師生之間的勾通，讓學(xué)生覺得老師更愛自己，也讓學(xué)生覺得教師是良師又是益友，建立了和諧的師生關(guān)系。
3、因材施教。對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)措施。如對于優(yōu)生，加以了嚴格的要求，使其有自己的奮斗目標；對于成績較差的學(xué)生，多加鼓勵，且認真進行了輔導(dǎo)。如利用下午放學(xué)時間對差生進行個別輔導(dǎo)，收效較好。使大部分學(xué)生順利地達到了目標。
4、加強了畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作，積極與家長取得了聯(lián)系，爭取了家長的支持，共同對學(xué)生進行了教育。
5、開展了一些生動、活潑、有趣的活動，調(diào)節(jié)了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，使許多學(xué)生覺得是在愉快中學(xué)習(xí)語文。
四、工作中的不足與今后努力的方向。
1、情系學(xué)生，誨人不倦，使之學(xué)而不厭。樹立大教育觀：生活即教育，社會即學(xué)校。
2、緊跟教材、拓展教材，扎牢“雙基”，形成能力。抓住學(xué)生的點滴進步，進行鼓勵、表揚，激勵學(xué)生不斷奮進。
3、注意因材施教，狠抓薄弱點，不斷總結(jié)，采取靈活多樣有效的方法，加大力度全面復(fù)習(xí)。
4、加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教育教學(xué)能力，腳踏實地、扎扎實實地教學(xué)，更好地干好本職工作。
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)14
初中化學(xué)知識比較繁雜、零散，初中化學(xué)的同學(xué)會感到難記易忘，因此，在教學(xué)中我經(jīng)常想辦法、運用科學(xué)的記憶方法，幫助學(xué)生記憶。在教學(xué)中，我運用了以下的教學(xué)方法去幫助學(xué)生記憶，下面在教學(xué)中有以下的經(jīng)驗之談。
一、理解記憶
俗話說：若要記得，必先懂得。理解是記憶的基礎(chǔ)，只有理解了的知識，才能記得牢固，才能靈活運用。例如：推測X的化學(xué)式。
KClO3+6×+6HI=6Ka+3I2+3H2O則X的化學(xué)式為此題要求學(xué)生依據(jù)題給信息運用質(zhì)量守恒定律來推斷物質(zhì)的化學(xué)式，如果學(xué)生只是背誦質(zhì)量定恒定律的意義，而對其實質(zhì)和內(nèi)涵沒有清楚地理解，不會應(yīng)用，便難于做出正確的解答。
初中化學(xué)教材中的概念很多，學(xué)生以為背下來就可以了，要讓學(xué)生理解記憶化學(xué)概念，教師在教學(xué)中要善于抓住關(guān)鍵性的字、詞進行剖析。比如置換反應(yīng)，可讓學(xué)生練習(xí)：你認為下面說法哪一種是錯誤的？說說理由。
1、單質(zhì)和化合物參加的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)；
2、有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)；
3、CO+CuO=Cu+CO2是置換反應(yīng)。以上說法都是錯誤的。經(jīng)過學(xué)生間的討論，學(xué)生對置換反應(yīng)有了清楚的理解，從而形成牢固的記憶。
二、對比記憶
把類似的內(nèi)容進行對比，可以辨別異同，防止混淆，有助于加深理解，增強記憶。例如元素符號，有些大寫字母相同，小寫字母不同，如Ca、Cu、Cl等有些小寫字母相同，大寫字母不同，如Na、Ba、Ca等，可以用對比的方法進行記憶。
再如，將H2、C、CO三種不同的還原劑還原CuO的三個化學(xué)反應(yīng)進行對比：CuO+H2=Cu+H2O；2CuO+C=CO2+2Cu；CO+CuO=Cu+CO2。將鐵與不同物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，顯示不同的化合價，生成不同的化合物進行對比：
4Fe+3O2=2Fe2O3，3Fe+2O2=Fe3O4
通過這種對比，可以更好地掌握相類似的化學(xué)方程式的寫法。對比也是理解概念、記憶要領(lǐng)的好方法。例如元素和原子，原子和分子，原子和離子，混合物與化合物，點燃與燃燒及加熱，氧化物與含氧化合物，溶解性與溶解度，鑒別與鑒定，分離與提純，酸的揮發(fā)性和不穩(wěn)定性等等，都可以用對比的方法，找出它們的異同和聯(lián)系，加深理解和增強記憶。
三、相同點記憶
所謂“相同點記憶”就是把某些零散的，彼此間可能沒有任何關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，依其某種相同點，把它們整理到一起，進行記憶。例如許多化學(xué)實驗操作都有“先”、“后”順序的要求，不能顛倒，否則就會影響實驗效果，甚至發(fā)生事故。如：做制取氣體的實驗時，首先要檢查裝置的氣密性，然后再裝藥品。點燃可燃性氣體時，必須先檢驗氣體的純度，然后再點燃。稀釋濃硫酸時，要先取適量水倒入燒杯中，然后將濃硫酸沿燒杯壁緩慢注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌。
化學(xué)實驗中，我們常根據(jù)“顏色”可以記住許多知識，如：藍色有CuSO4溶液，Cu（OH）2沉淀為藍色，紫色石蕊試液或紅色酚酞試紙遇堿變成藍色：氫氣燃燒火焰為藍色或淡藍色，以及液氧等等。
白色：BaSO4、CaCO3；金屬多為銀白色，此外，還可以根據(jù)黑色（如CuO、MnO2、Fe3O4）、紅色、褐色、黃色等記住許多物質(zhì)。
初中化學(xué)里很多內(nèi)容與“三”有關(guān)，以“三”為統(tǒng)帥，能記住好多知識，如：可以直接加熱的儀器有三種：試管、蒸發(fā)皿、鉗鍋；酒精燈火焰分三層：外焰、內(nèi)焰、焰心；收集氣體有三種方法：排水法、
向上和向下排空氣法；配制溶液有三個步驟：計算、稱量、溶解；工業(yè)上的三廢：廢水、廢渣、廢氣；構(gòu)成物質(zhì)三種粒子：分子、原子、離子；三酸指：硫酸、硝酸、鹽酸；構(gòu)成原子的粒子有三種：質(zhì)子、中了、電子；三大能源：煤、石油、天然氣；當前人類面臨三大環(huán)境問題：全球變暖、酸雨和臭氧層被破壞。
四、趣味記憶
興趣是事業(yè)成功的一半。尤其是化學(xué)它以實驗為基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較容易的`事。在教學(xué)中，為防止枯燥，可采用不同的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。我采用許多趣味記憶的方法，幫助學(xué)生記憶。如在講到120號元素時，我編了“小詩一首”：氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖；鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣。再如金屬活動順序表時，我又編了這樣“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁，鋅、鐵、錫、鉛（氫），銅、汞、銀、鉑、金。在講到化合價時我編了順口溜。如：一價Cl、H、K、Na、Ag，二價O、Ba、Ca、Mg、Zn，二三鐵、二四磷、二五氮、二四六硫都齊全，Cu、Hg二價最常見等等，以又如講到的堿鹽的溶解性時，又編了：鉀、鈉、硝酸和銨鹽、水中溶解種種全，鹽的不溶銀與汞，硫酸不溶鋇和鉛，磷的鹽多不溶。干巴的古文難記，有韻味的古詩就容易記。把某些化學(xué)知識編成“順口溜”，使其合轍壓韻、朗朗上口，學(xué)習(xí)興趣大增，記憶效果提高。例如量筒的使用：量筒干燥而潔凈，大小選準要放平，凹面刻度和視點，三點一線成水平。書寫化學(xué)方程式的要領(lǐng)：左是反應(yīng)物，右是生成物，中間連等號，條件應(yīng)注明，千萬別忘記，系數(shù)要配平。
有樂趣的學(xué)習(xí)，意味著積極追求，生動活潑，學(xué)習(xí)不會成為負擔。相反地，枯燥呆板的學(xué)習(xí)，不假思索的學(xué)習(xí)，卻標志著學(xué)習(xí)中“亮出黃牌”，將會導(dǎo)致難記易忘和學(xué)習(xí)的低效。
總之，記憶的方法還很多，隨著教書的時間越來越久，經(jīng)驗也會越來越豐富，我們要根據(jù)學(xué)生的興趣，采用不同的記憶方法，并將多種方法密切配合、綜合應(yīng)用，方能取得最佳記憶效果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解運用。
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)15
一、 思想方面
教師是幼兒的榜樣,在全面推進素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德以高尚的道德風范去影響幼兒,當好幼兒健康的指導(dǎo)者和引路人。因此,我不斷的給自己充電,閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,多看對業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍,不斷擴寬知識方面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。勇于解剖自己,分析自己正視自己,從而提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質(zhì)。
二、 教育教學(xué)方面
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵就是要上好課,為了上好課,我備好每一節(jié)課,自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具,開展豐富多采的教育教學(xué)活動來促進幼兒語言就、健、科、社、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展。幼兒的掌握情況如下:
1、語言領(lǐng)域
幼兒期是兒童掌握基本口語的關(guān)鍵時期,這個時期對訓(xùn)練幼兒完整的口頭表達能力,極為重要。因此,在培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的興趣,養(yǎng)成愛看圖書和幼兒看圖書,并幫助幼兒掌握閱讀圖書的方法。如:看書時保持安靜,拿書時要輕輕拿、輕輕放,翻書時要輕輕翻,看完后要求幼兒簡述圖書內(nèi)容,簡述時先分組、后個別講述的方法。讓每個幼兒語言表達能力得到發(fā)展與鍛煉。在教學(xué)中我還注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),就是讓幼兒細心聽取別人說,聽懂對方說的意思和內(nèi)容。學(xué)會傾聽會給人留下認真、塌實、尊重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。我采取以下措施:多與幼兒交談,開展談話活動和游戲,創(chuàng)造機會與個別幼兒談話,并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響,引導(dǎo)幼兒,給幼兒提供傾聽的`機會,如:播放錄音作品(故事、詩歌、兒歌、古詩)讓幼兒學(xué)會安靜地聽,聽后讓幼兒圍繞一個話題思考,先講什么,后講什么,故事的名字叫什么,故事里有誰,講了一件什么事情,然后用語言表達出來。通過以上活動、幼兒的思維能力,語言表達傾聽習(xí)慣三個方面都得到了有效的發(fā)展。
2、藝術(shù)方面
通過音樂活動培養(yǎng)幼兒興趣,對幼兒進行了歌曲、舞蹈、欣賞、音樂游戲等方面的教育,讓幼兒在音樂活動中用自然的聲音唱歌,感受音樂的節(jié)奏強弱,讓幼兒聽音樂談感受(歡快的地、悲傷地等),創(chuàng)編動作如我在教唱《殺雞宰鴨》、《兩只老虎》、《鞋匠歌》等歌曲時鼓勵幼兒跟音樂旋律自編動作,并愉快地表演。通過舞蹈音樂游戲,訓(xùn)練幼兒的動作靈活性、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力,提高了幼兒對音樂的興趣。
3、健康領(lǐng)域
為了培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,促進幼兒的健康。我根據(jù)幼兒的年齡,設(shè)計各種體育游戲轟動。開展一些競賽性的體育游戲,在競賽性的體育游戲中更多的要求幼兒見相互合作,相互促進,具備團隊精神,如:25米接力賽、投擲沙包就、拍球、拋球、跳繩、踢毽子、運石頭等競賽性活動中,幼兒你追我趕,奪名次、爭冠軍、輸了不服氣。幼兒在玩得盡情、玩得開心之余飯量大增、食欲增強。通過開展競賽性體育游戲,增強了幼兒體質(zhì),提高了對疾病的抵御能力。為促進幼兒的成長發(fā)育。我還注重培養(yǎng)幼兒良好的進食習(xí)慣,不挑食、不偏食、進餐時不講話、不掉飯粒,鼓勵幼兒多吃,細嚼慢咽,愉快地進餐。我還結(jié)合教材《小小營養(yǎng)師》讓幼兒討論早、中、晚餐的食物搭配,每位幼兒為自己或家人搭配一餐飯菜。通過這樣的活動,使幼兒了解合理的搭配食物,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。但仍有個別幼兒有挑食和不太愛參加體育鍛煉,因而身體素質(zhì)較差、經(jīng)常感冒,為進一步加強幼兒體能訓(xùn)練,提高幼兒健康素質(zhì),我將下期有目的、有組織、有計劃地對幼兒加強體育鍛煉、多開展一些豐富多彩的的體育游戲來提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。
4、安全工作
安全是本期工作的重中之重,保障每個幼兒的人身安全,是每一個教師的責任和職責,為了讓家長放心,幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長、我教給幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護能力。如:不吞食異物、不玩火、水、電,不從高處往下跳,不吃生人的東西、不跟生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救。不帶不安全物品到學(xué)前班。我還加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到人到心到。因此本期無以外事故發(fā)生。但我必須做到警鐘長鳴。
5、家長工作
我主動親切地與家長溝通,使家長了解自己孩子在校情況。用電話多種形式訪問,這使我了解幼兒在家的情況,使我能有針對性的開展幼兒的教育工作。而且還恩能夠促使我跟著家長的互相理解,建立合作伙伴。
總之本期非常忙也非常累,但我享受到了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。在今后的工作中要加強薄弱環(huán)節(jié),爭取把工作做得更好。
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