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總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的跟班學習總結，希望對大家有所幫助。
跟班學習總結1
引黃工程第一批生產培訓學習人員一行15人于11月7日晚抵達龔嘴電站，經電站安排并通過安全學習后，我們便按照運行、維修、安監(jiān)三個小組介入電站的生技處、安監(jiān)處、發(fā)電處、維修公司、廠房(運行)等相應部門跟班學習。
根據(jù)小組安排，我于龔嘴電站下廠運行學習，通過這一段時間的跟班運行，現(xiàn)將龔嘴電站運行治理方面的情況簡述如下：
一、龔嘴電站概況國電大渡河公司龔嘴水力發(fā)電總廠位于當代世界文化名人郭沫若故里—四川省樂山市沙灣區(qū)境內。
毗鄰世界文化遺產峨眉山和樂山大佛聞名風景區(qū)。該廠下轄龔嘴、銅街子兩個大型水電站，總裝機容量1320MW，設計年發(fā)電量662.8萬兆瓦時，是國家特大型水力發(fā)電企業(yè)。龔嘴水電站總裝機720MW，設計年發(fā)電量341.8萬兆瓦時。電站于1966年3月開工建設，1971年12月26日第一臺機組發(fā)電，1978年12月全部建成投產。銅街子水電站總裝機4×150MW，設計年發(fā)電量321萬兆瓦時。電站于1985年動工，1992年10月首臺機組并網發(fā)電，1994年12月全部機組投產。該電站的建成，使梯級電站的綜合效益得到充分發(fā)揮。該廠積極貫徹“科技興廠”戰(zhàn)略，大力推進企業(yè)技術改造和科技進步，從1997年開始成功引進加拿大和澳大利亞優(yōu)惠夠買，實施龔、銅兩站綜合自動化改造和沙灣集控中心的建設工作。20xx年，該廠成功通過“無人值班”（少人值守）驗收，成為全國第36家達到“無人值班”（少人值守）的水電廠，其自動化水平跨入全國先進水電廠行列。
二、運行治理
(一)、現(xiàn)場值守治理值守兩個值實行7天輪倒的方式，值班期間承擔值守和ON-CALL應急職責，由值守長進行統(tǒng)一治理，值守人員和ON-CALL人員進行相互輪換。正常情況下，只留兩人在辦票室值守，主要負責與集控中心進行聯(lián)系、辦票等工作，不負責監(jiān)盤，監(jiān)盤工作由上一級調度(沙灣集控中心負責)；其余人員作為ON-CALL人員，實行24小時待命，負責巡檢、定期試驗及切換、通知維護人員處理缺陷、檢修隔離操作、事故處理等工作。為了做好“無人值班（少人值守）”工作，在現(xiàn)場為值守人員配置了休息室和公寓，讓值守人員有良好的休息環(huán)境和學習環(huán)境。休息室在廠房內；公寓也在廠區(qū)，到生產現(xiàn)場只有幾分鐘的路程，在緊急情況下，公寓人員可以快速到達廠房，協(xié)助進行事故處理或其它工作。任何時間中控室不得無人值守，夜間確因工作需要導致中控室短時無人時，值守人員應隨時向調度長報告自己所在的位置及聯(lián)系方式。值守崗位為分別有值守長、專責工程師、值守員。
(二)、值守考勤及記錄龔嘴電站運行人員全部為中�；蛑屑家陨蠈W歷文憑，近期還不斷補充本科以上學歷人員充實運行隊伍，相比較而言運行人員整體素質較高，工作有一定的責任心。每周值長對每一位值守員進行考勤，考勤與平時工作表現(xiàn)與效益獎金掛鉤，這樣付于了值長一定的權力，便于值長對值守員的治理，這一點尤其對引黃泵站運行隊伍治理難的情況值得參考借鑒。工作日志首頁記錄班組人員基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、參加工作時間、電話等。班組基本崗位人員有：班長、副班長、安全員、培訓員、考勤員、宣傳員、工具材料員、工會小組長等。
(三)、設備巡視龔嘴電站設備巡回檢查采用了“小神探”巡（點）檢治理系統(tǒng)，它是應用于設備或生產工藝巡檢作業(yè)的一套信息治理系統(tǒng)（MIS）。巡回檢查設備時只需手持巡檢儀根據(jù)它內部核定的巡回路線即可。在需要巡回檢查的設備區(qū)域有相應的對接點，需用巡檢儀與該對接點接觸，然后現(xiàn)場在巡檢儀輸入巡視內容及數(shù)據(jù)，這樣在規(guī)定的時間內每個巡回區(qū)域巡檢的內容都被記錄在巡檢儀內，回中控室內將巡檢儀與電腦中的“小神探”巡（點）檢治理系統(tǒng)紅外線連接將數(shù)據(jù)傳入。通過網絡遠方調度可以隨時查看巡回檢查的時間與內容。在采用此套系統(tǒng)以前，龔嘴電站是在廠房相應每個區(qū)域掛一個巡檢日志簿，巡檢人員巡視后在日志相應的表格上劃勾即可。這種先進的系統(tǒng)我泵站可以借鑒使用。
(四)、設備定期輪換、實驗此項工作由現(xiàn)場值守人員擔任，要求定期工作的操作嚴格執(zhí)行操作票制度，操作前由值守長通報調度中心后簽字發(fā)令執(zhí)行，操作完畢后及時通報集控中心，操作人將操作票整理存檔。定期工作嚴格按照運行規(guī)程的規(guī)定執(zhí)行，需要作記錄的應在規(guī)定的記錄。工作項目時間1.高頻通道檢測試驗、主變在線監(jiān)測登錄數(shù)據(jù)檢查第日10點2.避雷器動作次數(shù)周一、周四3.排水泵手動啟動試驗、排水泵定期切換第值切換一次4.事故照明定期試驗及400VBZT定期試驗第月一日5.濾水器清掃排污，第天手動排污二次6.機組密封水倒換7.技術供水系統(tǒng)倒換
(五)、兩票治理龔嘴電站配置了生產運行治理系統(tǒng)，系統(tǒng)在辦票室、檢修、生技處、發(fā)電處等相關部門全部聯(lián)網，可隨時查看辦票情況。兩票由發(fā)電處預先統(tǒng)一編號，按照編號順序使用（微機打印票滿足自動編號要求），兩票全部用該系統(tǒng)生成打印。兩票在操作未完成之前沒有進行確認，可電腦中更改。設備操作結束電腦中輸入結束時間、署名后不能再進行更改。遠方可即可查看實時的辦票情況。實際操作注重以下幾條：三考慮：一次系統(tǒng)改變對二次保護及自動裝置的影響，操作中可能出現(xiàn)的問題，系統(tǒng)改變后的安全和經濟運行。三核實：核對設備的位置、名稱、編號。四步操作法：監(jiān)護、唱票、復誦、對號。五對照：對照現(xiàn)場實際，對照模擬圖板，對照運行技術標準，對照圖紙，對照原有操作票及設備編號。
(六)、設備維護設備運行、維護、消缺等設備治理工作是經常性和日常性的基礎工作，龔嘴電站以發(fā)電處、維護處、機電處、試驗中心為主要負責單位，生產技術處提供技術指導，安全監(jiān)察處為監(jiān)督單位，共同完成相關工作。除運行值班人員平時進行設備巡視維護外，專門成立維護組進行設備的巡視及維護工作(包括清掃設備、柜體內外等)，維護人員巡視過程中發(fā)現(xiàn)的設備缺陷可以處理的，辦理工作票進行缺陷處理，處理不了的填定缺陷通知卡由檢修人員處理。另外平時廠房的衛(wèi)生工作龔嘴電站引入了物業(yè)治理機制，建立合同關系，廠房及中控室的衛(wèi)生工作由物業(yè)治理完全負責，保證廠房的衛(wèi)生。
三、技術培訓運行值守隊伍中培訓員根據(jù)上一級部門制訂培訓計劃，該計劃于每月底前制定完成送處室審核，審核人批注審核意見。
培訓實施考核情況記錄：記錄提綱為培訓的課題，地點課時數(shù)和內容，主講和受培訓人的姓名和考核方式等。培訓內容例如：值守人員的職責、正常巡檢項目、反事故演習方案、操作票練習、安全器具使用知識、各水機、電氣系統(tǒng)知識、保護、安規(guī)、運行規(guī)程、機組開停機流程、監(jiān)控系統(tǒng)畫面及操作、消防系統(tǒng)等。培訓內容登記員工培訓記錄中。龔電發(fā)電處還根據(jù)設備更新情況，選派技術骨干參加設備出廠驗收，到生產廠家進行培訓學習，把握新設備的設計原理、性能、調試方法、運行操作中的注重事項。受訓人員回來后，負責把學到的.知識對運行人員進行講解，達到全體運行人員能把握新設備性能、操作的目的。新設備投運時，跟隨廠家技術人員根據(jù)廠里的實際情況進行調試，直至正常投入運行。同時，及時進行新設備規(guī)程編寫，針對新設備進行事故預想和反事故演習，加快運行人員技術更新速度，提高了運行人員技術素質。另外龔嘴電站制定了相關制度如下進行運行治理供參考：龔銅兩站交接班治理制度龔銅兩站現(xiàn)場值守治理制度集控中心工業(yè)電視巡屏治理制度設備倒閘操作治理制度設備定期試驗、輪換制度設備退出運行作隔離、安全措施的操作和監(jiān)護制度設備巡回檢查制度監(jiān)控系統(tǒng)通訊中斷應急預案設備運行維護治理規(guī)定維護人員巡回檢查治理制度兩票治理制度設備缺陷治理獎勵考核辦法防止電氣誤操作措施工業(yè)物管安全文明作業(yè)治理辦法事故處理治理規(guī)定發(fā)電處生產現(xiàn)場安全工器具治理制度微機兩票治理制度現(xiàn)場安全保衛(wèi)制度消防安全治理制度龔銅兩站機組黑啟動預案防洪搶險應急預案通過這次在龔嘴電站跟班學習，與我們泵站運行工作相對比，使我對我們泵站的運行工作有了一個定位。我們泵站的硬件設施在許多方面都不比龔嘴電站差甚至超過他們，但龔嘴電站運行工作人員結構比我們強，素質整體比我們高。這樣就要求我們治理要好，多出來看看，讓運行人員熟悉到自身的不足，改正缺點，努力提高自己，這樣我們的運行工作會得到提高。龔嘴電站作為一個老水電廠，有他們長年比較好的治理經驗，也有老廠的弊病。通過這次學習總結，我們應該學習他們其中好的地方，提高我們自己的運行治理。
跟班學習總結2
20xx年12月3日至14日期間，我有幸參加了在海南省農墾直屬第一小學舉行的為期兩個星期的跟班學習。這次的學習，主要是借鑒和學習該校的優(yōu)秀教育理念和寶貴的教學、管理經驗。讓我受益不淺。以下是我的學習感受:
一、品牌立校，凸顯特色。
在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是:學校的品牌意識非常強，學校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質的教師隊伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用。成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。
二、服務教師的領導班子 校長及校領導對我們的到來很是熱情，在我們的學習過程中給予了一切必要的幫助、關心。多年來，學校以“合作”“教研”“服務”并重為辦學宗旨，以“學生發(fā)展是教師的成功，教師的發(fā)展才是學校的成功”為辦學理念，學校全體師生在學校行政班子的帶領下， 朝著本校的辦學理念共同耕耘著。 在我們與校長及其他行政領導的交流中，從他們嘴里聽得最多的是“服務”二字。正是因為有這么一個全身心為教師服務的團隊，農墾一小的教職工才會如此敬業(yè)的'工作，學校才會這樣欣欣向榮地發(fā)展。
三、敬業(yè)的教師隊伍
農墾一小的教師那種默默奉獻而不計個人得失已達到了較高的境界。在鄭校長的引領下，農墾一小有一支奮發(fā)向上的教師隊伍。教師之間更多的是互相幫助互相促進互相成長，給人一種濃濃的春意。由于鄭校長注重教師隊伍的建設，為教師提供發(fā)展的平臺，校長了解教師個性化需要，從內心出發(fā)，調整教師心態(tài)，以自己特有的人格魅力影響廣大教師，讓老師們的心與校長的心保持一致。
四、踏實的工作作風。
在農墾一小，學校雖沒有明確規(guī)定教師坐班制，但所有領導和教師都自覺在學校認真工作。特別是胡校長除了忙于領導工作，還負責六年級的語文教學。他一直默默無聞地努力工作，處處以身作則，帶動著農墾一小這支敬業(yè)的教師隊伍。教師除了忙于備課、上課、批改作業(yè)、聽課評課外，還要忙于幫助我們怎樣上課與管理等。
五、科學管理，明確分工
在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有專題教研講座、數(shù)學常規(guī)教研、等教研活動，收益不少。從組織活動的各個領導身上，也從鄭校、胡校的口中，深切地體會到:學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。
六、先進的教學方法。
認真聽取了幾節(jié)常態(tài)的同課異構課，印象十分深刻:
(1)老師語言精煉，表述清晰、準確。
(2)教學過程構思獨特，在常態(tài)下，聯(lián)系學生的生活實際，注重知識的拓展，層次清楚，過渡自然。
(3)鼓勵學生質疑、創(chuàng)新;以一個引導者、合作者的角色關愛每一個學生，營造出寬松、愉悅的教學氛圍。
(4)合理運用多媒體教學，適時適度，合理高效，教得實，學得活。
七、有感于調動學生學習的主動性
很多的教師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考:五六年級的學生經過幾年的學習，已經具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學中，如何創(chuàng)造機會讓學生自主探究，充分發(fā)揮學生的聰明才智，調動學生的學習積極性，讓學生處于積極思考、勇于發(fā)表學生個人精彩的發(fā)言呢?學生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生常常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著知識。這讓我想起這樣的一句話:聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的:數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者;要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程;要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展;要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。
八、明確了自己以后教學的方向
教育的改革最終改的不是課程，不是教材，而是人。通過跟班學習，使我們的專業(yè)素質更加的專業(yè)，使我們的教育觀念進一步得到更新。兒童是活生生的人，我們應該尊重、理解、包容、等待他們;我們不能選擇適合我們教學的學生，而要創(chuàng)造適合我們學生的教學;教育歸根結底是培養(yǎng)習慣。無論遇到什么困難，作為教師都要以最好的心態(tài)去面對一切，每天微笑一點點，每天美麗一點點，每天進步一點點。
10天前我?guī)еЩ蠖鴣恚?0天后我?guī)е矏倽M載而歸，本次跟班學習讓我找回了將要被時光磨滅的激情，讓我大補元氣，煥發(fā)了無限的生機。在以后的教學中，我們要走的路還很長，也許會遇到這樣那樣的困難，無論怎樣，我們都要以飽滿的情趣去克服一切困難，在教育教學中真正做到帶頭、引領的作用。把新思想、新方法、新理念應用到自己的教育教學中。讓我們的教育事業(yè)更上新的臺階。
跟班學習總結3
20xx年11月10日至11月30日，我們云南省農村義務教育骨干教師小學語文培訓班第一小組的十九名學員，在楚雄師院侯平蘭老師的帶領下，到楚雄市開發(fā)區(qū)實驗小學進行為期二十天的跟班研修，在楚雄市開發(fā)區(qū)實驗小學一樓報告廳受到了該校的熱烈歡迎，該校為我們指派了四五年級教學經驗豐富的九名語文教師為指導老師，其中二至三名學員跟一名指導老師，我和董洪翠的指導老師是四（1）班語文教師兼班主任的張燕老師，我們在張老師的指導下認的完成這次跟班研修的學習任務，積極做到“五個一”：每天至少備一節(jié)課、每天至少聽一節(jié)課、每天至少批一組作業(yè)、每周至少上一節(jié)課、每周至少寫一篇教學反思或教學案例分析。積極參加該校學科組教研活動，認真做好筆記，我們都非常珍惜這次學習的機會。對于我們來說在這次跟班學習所得到的將會成為我今后工作中寶貴的財富和動力。以下從四方面來總結這次活動帶給我的感受：
一、名校風采，令人震撼
楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學是一所市級的名校，每班六十名學生左右，每個年級有十個班，僅一個年級的學生都比我們全校學生還多，成千名學生，上百名教師，真讓我難以想象。每周一他們的升旗儀式，及課間操排列整齊的隊伍，都讓我感受到了如秦兵馬俑般的氣勢恢宏。嘹亮的校歌聲中，朝氣蓬勃的學生風采讓人斗志昂揚。他們的校園文
化建設別具一格，他們以“創(chuàng)造一流的教學環(huán)境，讓每一位孩子受到良好的教育，得到和諧的發(fā)展。”為辦學宗旨。以“團結、進取、務實、創(chuàng)新”為校風。以“敬業(yè)、愛生、和諧、開拓”為教風。以“守紀、誠實、勤奮、創(chuàng)造”為學風。以許多中外名人名言為自己的辦學理念，指導自己的教育教學工作。其中這幾句：“把完善的教育留給學生，是給學生最好的禮物�！薄盎畹慕逃倘俗兓睿赖慕逃谷俗兯��！薄懊逼鋵嵉慕逃�，本質上就是品格教育�！� “在影響學生的內心世界時，不要挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心�！苯o我留下了深刻的印象。寬大的足球場、籃球場、跑道全部是塑膠制成，就連那小小的樹牌都制作精美和經久耐用，可見他們“創(chuàng)一流的教學環(huán)境”不放過任何一個細小的環(huán)節(jié)。走進教室更讓人眼前一亮，先進的電子白板讓我不知如何操作，結實漂亮的圖書柜里擺滿了各種各樣的圖書，看著書柜我仿佛看見了，學生們爭先恐后飽覽群書的畫面。還有那讓我不知道怎么擺放的勞動工具在哪呢？哦，原來被他們藏到了精美的勞動工具柜子里了。雖然他們的班級學生人數(shù)很多，但絲毫讓人感覺不到擁擠，配上他們精心設計的班級文化和正在盛開的鮮花，讓我覺得教室里舒服極了。學生們上下樓梯規(guī)范有序，做操集隊迅速，隊列隊形整齊，教師有序地站在隊列一側，每個活動區(qū)域都有護學教師。教師監(jiān)督到位，學生監(jiān)督崗認真落實。楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學不僅教學質量好，藝術特色也較濃，該校有“書香班級”“最美班級”，體操比賽有“七彩陽光”“武術健身操”“室內操”，擁有自己學校的校歌。這一切的一切都讓我震撼了，我感到我們學校與他們學校
的差距太大了。
二、專業(yè)的語文教師素養(yǎng)，讓人佩服
在這三周的跟班學習中，楚雄市開發(fā)區(qū)實驗小學的九位指導教師為我們展示了風格迥異，精彩不斷的常態(tài)課。無論是整堂課的教學設計、構思，對教材的處理、挖掘，還是課堂的生成，對學生的啟發(fā)、鼓勵、評價，以及與學生的交流、溝通等等，充分展現(xiàn)了他們的獨到之處和多年的教學經驗。老師們讓課堂充滿了濃濃的師生情；她們的課堂中，我看到了環(huán)環(huán)緊扣的教學構思。在她們的課堂中，任何一個教學環(huán)節(jié)都是為學生的學習服務。從困惑到解惑，一篇有難度的文章，在她們的悉心引導下，學生從一知半解到興趣盎然。不僅如此，老師們在課后還積極與我們進行探討，一起進行反思。每一位教師都毫無保留地將自己積累的經驗與我們共同分享。從他們的課堂中我懂得了感情朗讀的重要，知道了讀寫結合的必要，感受到了自然地過渡語、激勵性的評價可以為語文課堂添彩
更讓我佩服的是他們的許多老師都有能力進行專題講座，姚桂玲老師的《閱讀，孩子成長的指路燈》，使我第一次有了和諧閱讀的慨念。“和諧閱讀”是全面閱讀、多元閱讀、均衡閱讀、深度閱讀;是既有認同贊譽，又敢于理性批判，去粗取精，有選擇有收獲的高品位閱讀；是能夠從中汲取向上力量，主動成長，提升生命價值，培植美好精神家園的'閱讀。楊會瓊老師的《朗朗讀書學語文》，讓我懂得了一些“感情朗讀”的小方法。嚴光勇老師的《不一樣的古詩詞》，讓我領略了古詩詞不一樣的審美情趣，不一樣的教育意義，不一樣的教學
方法。
三、理論聯(lián)系實際，在學習中進步
在三周的跟班研修活動中，我們非常珍惜這次難得的機會，合理安排時間進行聽課、備課、上課以及與老師們、學員們的交流。在聽課過程中，認真聽講，做好記錄，滿滿的本子記錄下了點點滴滴的收獲；課后及時與老師們進行交流學習，力求做到學有所獲，學有所長；沒有課的時候，我們還一起討論上課內容，互相學習，取長補短。雖然培訓時間有限，交流過程短暫，討論機會不多，但通過認真學習，我們從指導教師那里也學到了語文教學的一些技能技巧。
四、學以致用，在反思中成長
通過此次研修學習，我要把這次學到的先進理念、模式大膽地運用于我今后的教學中，不僅在語文課中運用，在自己所教其他科目中也要勇以創(chuàng)新，盡量尋找、探索出適合自己的教學模式、教學風格，盡可能的用自己的一些先進的教學理念、教學思想去影響身邊的人。作為一名農村的小學語文教師，我的不足還有很多，需要學的更多。因此，用心思考是成長的必經之路。一個會思考的人才會進步。就課堂教學而言，我要做到課前的認真?zhèn)湔n，課堂中把握合理生成，課后及時認真的反思。做到在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中創(chuàng)新，學習借鑒他人的成功之處，彌補自己的不足，不斷提高教學水平。讓自己一天天成長起來。
光陰似箭，歲月如梭。轉眼間三個星期的跟班研修學習結束了，在這短暫的時間里，我受益匪淺。同時也讓我深刻的感受到學無止境，我們要活到老學到老，從各方面嚴于律己，不斷提高自己的學識魅力和人格魅力。
跟班學習總結4
今年5月，按照市委辦安排，我有幸在省委辦公廳進行了跟班學習。作為來自基層一線黨政辦公室系統(tǒng)的秘書工作者，能有機會到省一級黨委辦公系統(tǒng)開闊視野、研習業(yè)務、增長才干，自知機會難得，跟班學習期間，我絲毫不敢懈怠，倍加珍惜學習機會、利用每件小事孜孜以求地汲取經驗，收獲成長。下面談談自己兩個月以來的心得體會。
一、“板凳需坐十年冷，文章不寫半句空”。作為省委的綜合服務、參謀樞紐部門，省委辦公廳擔負著上傳下達、聯(lián)系左右、協(xié)調各方的重任。“文以載道”，作為“三辦”工作的核心一環(huán)，“辦文”無疑具有舉足輕重的地位。以省委名義制發(fā)的各式文件，政策性強、傳播范圍廣，因此在內容上需要在吃透上情、把握下情的基礎上嚴格把關，在文字上需要在規(guī)定的范式內精益求精。辦公廳核文組的同志皆為北大清華等名校的研究生，對待每一篇公文絲毫不敢馬虎，以高度的責任感全身心投入，以求“一個字不能加、一個字不能減、一個字不能換”的至臻境界。在他們身上，我看到了“吟安一個字，掐斷數(shù)莖須”的執(zhí)著，也看到了“文章千古事，得失寸草心”的擔當。來文單位文稿質量參差不齊，以省委名義制發(fā)需把握好政治關、政策關、文字關。在機關工作，文字修養(yǎng)是每個同志的立身之本，是開展政務服務的基本功。在辦文處，每個同志都非常注重文字功底的修養(yǎng)與歷練，桌上擺放著《現(xiàn)代漢語詞典》、《咬文嚼字》等書目，力求在工作中文字表述簡練、通順，層次清楚、嚴密，標點規(guī)范、準確。省委發(fā)至市、州、縣（市、區(qū)）的文件，政策指導性強，這就要求核文的每位同志不僅需要較高的文字修養(yǎng)和較廣的知識面，更要吃透中央政策、吃透領導意圖、吃透本省實際、吃透省情民意，因此中央文件、政治理論、調研文章的學習更是成為辦文處同志的必修課。
二、“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。辦公廳的工作千頭萬緒，環(huán)節(jié)多、程序嚴、要求高，必須一絲不茍、認真細致地完成，稍有不慎，就有可能給黨和政府帶來不可估量的損失�？梢哉f，辦文處的同志每天的工作狀態(tài)可用“如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”來概括。從細節(jié)入手，從小處抓起，把細節(jié)作為一種素質、一種修養(yǎng)、一種工作態(tài)度，真正把工作做細、做深、做透已成為辦公廳每位同志的行事準則和工作規(guī)范。大事細辦、輕事重辦、熟事生辦、緩事急辦、急事穩(wěn)辦更處處體現(xiàn)了辦公廳同志們的處事智慧。一份公文的制發(fā)，在辦文處需經歷以下流程：收稿→初核→查閱背景資料→征求意見→調研論證→復核領導審閱→登記文號→文印室出清樣→來文單位復核清樣→核文組終校→印制正式文件，每一道流程都絲毫不能馬虎，每一道流程都力爭無縫隙、零差錯，否則就可能導致“一著不慎，滿盤皆輸”的后果。公文印制后，保密室負責文件的傳閱、分發(fā)與機要件的清退。投遞給省級領導的紙質文件需仔細檢查，杜絕重投、漏投；下發(fā)到各市、州的電子公文，需確保收文單位妥收；機要件的清退，省直、市州多達400個單位的文件，需確保無一遺漏。
三、“寧謝紛華甘淡泊，崇儉養(yǎng)廉遺清名”。在辦公廳的兩個月，感受到的是無處不在的.謙和之風，無論位多高權多重，溫良恭儉讓，待人接物彬彬有禮、謙而有度；無處不在的和諧之風，辦文處就如一個溫暖的大家庭，大家同頻共振、步調一致、風清氣正、其樂融融；無處不在的務實之風，沒有不實之詞、漂浮之語，個個腳踏實地、勤勤懇懇；無處不在的清廉之風，不為私心易節(jié)、不為私利喪志、不為弄權失德，不為物欲所動，兩袖清風，一塵不染；無處不在的進取之風，每一個同志身上都有一股活力、一股朝氣、一股韌性，百折不撓，無堅不摧。辦文處的每位同志都是我的良師益友，不僅在業(yè)務上對我悉心指導，在生活上對我關懷備至，在對待前程境遇、個人得失上更是以身作則對我產生潛移默化的影響，見賢思齊，這對一個剛進公務員隊伍、尚未有足夠的理想信念教育的年輕干部來說，對于加強宗旨意識、把握人生方向是至關重要的。
曾幾何時，也曾對鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作千頭萬緒不勝其煩，也曾對工資待遇杯水車薪心有不甘，也曾對境遇前程鏡花水月長吁短嘆。而今不禁捫心自問，和辦公廳同志的貢獻相比，自己有何資格感慨孤燈寂凳之苦，案牘勞形之累；有何資格抱怨職位低下之煩，清貧困頓之憂。每每念及辦公廳同志的言傳身教，便如一泓清泉滌蕩心境，一盞明燈指引方向。
跟班學習總結5
從4月7號走出浦東機場到今天已經有兩個多月了，回首在上海的這一段時光，有過聆聽大師的驚喜，也有過觀課評教的激動；有過閱讀理論的迷茫與充實，也有過參與實踐的激動與興奮；有過走進圖書館的感嘆，也有過欣賞水鄉(xiāng)的新奇
搜索我的這些記憶的儲存，整理著我的思考，這一段時間我都看了什么，做了什么；想了什么，要做什么，今天暫做一次總結。
一、看了什么，做了什么
聽課96節(jié)，聽報告和參加座談會25次，參加教研活動6次，參加家長會1次；讀了5本書（有兩本還沒讀完），寫了31篇隨筆（含論文）及5個教學設計，制作了3個課件，上了7節(jié)課。
（一）聽課
聽課，從進才北校老師身上，我看到了學習學習，學習是一個老師教學藝術的源泉。從導師孫玲老師身上，我看到了她扎實深厚的學養(yǎng)以及她對課程觀的理解已滲透在每一堂課里；從副校長邢春老師身上我看到了教學民主就是保護學生的話語權并激發(fā)學生的思維火花以及培養(yǎng)學生質疑探究的精神讓學生帶著問題來上課，又帶著新的問題下課。從政治名師后備鮑麗鳳老師身上，我看到了課堂要關注時政、關注社區(qū)。從進才北校數(shù)學老師身上，我看到了數(shù)學就是解決生活實際問題的，生活就是課程的課改理念；從進才北校的班主任那里我看到了師愛的細微，從心理老師那里我看到了她對學生的呵護，對學生心理的疏導；從“社區(qū)實踐課”老師那里我看到了他們推行新課程的艱辛和勇氣。從整個進才北校老師那里，我還看到了時間的寶貴，看到了面批作業(yè)的效果，看到了教育所需要的耐心和細致聽每一節(jié)課，看每一個老師，總有新的值得我學習的現(xiàn)象以及對現(xiàn)象背后規(guī)律的思考。
（二）聽專家報告
專家報告要么給我以境界的提升（如：于漪老師的報告），要么給我以理論的高度（如：李海林校長、趙國弟校長、趙連根處長的報告等），要么給我以方法論的指導和視野的開拓（如：劉定一老師、李忠老師、沈惠樂教授的報告等），要么給我以敬業(yè)和入世的動力（如：胡瑞風校長、陳忠新校長、金衛(wèi)東校長等的報告）每一次聽報告總能觸動我的心靈。有時我甚至疑惑：為什么來上海我就變得敏感而多淚了？上海的教育正是因為有了這些站得高看得遠的專家在前面引領，才能遠遠超出我們海南的教育嗎？
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參加教研活動，除了羨慕上海有專家引領外（這一點在“我眼中的上海老師”那一篇里已有記錄，這里不再贅述），我更贊賞老師們的真誠。5月6號下午，跟孫老師一起參加“程紅兵基地”的觀課評教，老師們肯定執(zhí)教老師優(yōu)點的同時，更中肯地指出了上課中的不足，還講了自己在同類課中可以借鑒的實踐。這種資源共享的姿態(tài)也是上海教育先進的因素之一吧；考試分析的多角度和細致，大概是有效教學的保證之一；公開課的研究主題明確、課后反思的具體和深刻可能也是老師們專業(yè)成長的重要途徑之一。
（四）讀書
讀書，這段時間讀了和正在讀的書有《聽王榮生教授評課》、《聽李鎮(zhèn)西老師上課》、《語文課程與教學理論新探》、《于漪語文教育藝術研究》以及《論語譯注》等。讀書，有鉆入雨霧中的迷茫，也有峰回路轉的欣喜。于是我了解到于漪老師的語文教育在于她的博大和精深，
李鎮(zhèn)西老師的語文教育在于他的民主和敏銳；王榮生和李海林教授讓我知道了當前語文界和我自己身上的許多盲點和誤區(qū)，《論語》又讓我繼續(xù)探索合適的做人做事方式讀書幫我思索，讀書助我明智。
（五）寫感受
在寫感受體會隨筆的時候，又加深了我對實踐、對理論的思考，其實整理出來也是一種獲得。在我寫教學設計的時候，那些書中關于語文教育應側重教學內容而非教學方法的觀點時時在我的心里閃現(xiàn)，于是我研究哪些內容可能是學生需要并符合課程標準的應該選擇，哪些是我的解讀而非文本本身所賦予的內容應該揚棄；腦海中又回放邢老師課堂上的教學民主和孫老師課堂上對學情的準確把握，于是我尋找假如我上這一課的切入點。在匯報考核課上，我選擇了上《論語》，確定了讓學生了解孔子并喜歡讀《論語》的教學目標，同時選擇了能表現(xiàn)出孔子圣人面和常人面的言行，努力讓孩子們接觸到一個既圣賢而又溫暖親切的孔子形象。在課堂上用我對孩子們的一些膚淺的了解，努力讓他們感到《論語》課也溫暖親切，進而達到雖然我走了但總會有同學讀讀《論語》的目的，那么孫老師讓我上這一課的希望也就實現(xiàn)了。課后，孫老師說教學內容的選擇很合適；周老師也開玩笑說，這個《論語》課有點國興中學老師的水平，有點海南骨干老師的水平。這，的確是我的愿望選擇適切的教學內容并在上課時能代表海南骨干老師的水平而不辱沒“海南骨干老師”的稱號。
最后說說在我們25人的這一期上海跟班學習的班集體里，作為學習和宣傳委員的我做了什么。我想在學習方面我要實實在在學點什么，不能枉得“學習委員”的虛名，于是我觀察、我思考、我也把我的一些觀察思考所得表達出來和全班共享；在宣傳方面我主動，主動參與簡報的籌劃和撰寫編輯工作，盡力多做一點點。
二、想了什么，要做什么
海南師范學院繼續(xù)教育中心師訓科吳一凡科長給我們留下的希望是：你們也算黃埔第幾期學員了，來了要和沒來不一樣！“天下興亡，我的`責任！”這些話還在耳畔。作為海南的一名普通老師我能做什么，作為海南的一名中學骨干老師我能做什么，我一直在思考。
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我能做的是要不斷地提升自己。
于漪老師說教育就是要站在時代的高度，站在民族的高度來思考。于漪老師說的是境界。那天在進才北校交流的時候金校長提到了這樣兩句話：“假如我是孩子，我將怎么做；假如是我孩子，我將怎么做�！薄皭圩约汉⒆邮侨�，愛別人孩子是神。”我覺得這兩句話是從另外的角度在拷問我們教育工作者的境界。教育工作是我熱愛的事業(yè)，也是我的“生活方式”，如果我終身為之奮斗，她是我幸福的重要因素之一，我想很多看起來有些難的事也就不難了。
專業(yè)方面的提升唯有像上海老師一樣學習學習學習，讀書讀書還是讀書。語文教學，“母語教學是世界難題”，需要全世界共同探討，我們唯有不斷地讀書、學習。
學習，向同行學習，向自己學習，也向學生學習。為什么上海的每一節(jié)課，我們都有觸動？是海南的課都沒水平嗎？當然不是。起決定作用的是我們的心態(tài)。我們是抱著學習的目的和態(tài)度來上海的，我們會放大上海的優(yōu)點，尋找學習的源頭�；厝ズ螅热粑覀円粯颖е鴮W習的目的和態(tài)度看我們的同行，我相信他人總有值得我們學習的地方�？鬃釉缯f過“三人行，必有我?guī)熝伞！蔽覀儑d中學幾乎每周都有“對比課”，我要盡可能地去聽并參與他們的評課活動，這不能再是應付學校檢查的一項任務。向自己學習偶爾，自己也會上一些感動了自己的“好課”，回味良久；經常也會上一些令人無限遺憾的“壞課”，沮喪半天。這“好課”和“壞課”都值得自己反思，反思教學內容的選擇，反思課堂上自己的感受、學生的表現(xiàn)，反思問題的提出，反思每一流程所用的時間，反思我給予學生，還可以反思作業(yè)的設計和批閱等等，我可能會發(fā)現(xiàn)自己“好課”和“壞課”的規(guī)律，也可能有避免“壞課”的方法�！敖虒W相長”，我當然可以向我的學生學習�！皩W生有時可能沒有深思熟慮，但他們看問題往
往直達事物的本質�！边@是聽邢老師的課后他有感而發(fā)的一句話。也許學生沒有多深的理論素養(yǎng)，但他們的感覺是真實而敏銳的，多聽聽孩子們的聲音，采納他們的意見對我們是有好處的。
讀書，讀書能提高自己的學養(yǎng)這是不爭的事實。這一次來上海，陳校長推薦的，老師推薦的，同伴推薦的，發(fā)現(xiàn)了好多好多的好書，好多好多的書沒有讀。現(xiàn)在正在一點點地讀，讀的體驗也很微妙，回去以后還要繼續(xù)有計劃地讀，爭取每兩周有一篇讀書筆記發(fā)到博客上。《我讀》之二、之三會相繼出來的，雖然是一些很粗淺的認識，但我覺得是一個好的開始。我還算是一個能善始善終的人，我的讀書應該能保持下去。要是能和哪個同伴一起讀書共享讀書的樂趣，那一定是一件很美妙的事；要是我們的校長像李海林校長那樣鼓動老師們讀書并交流，那一定是一件更美妙的事。（我們校長不是常常義憤填膺地說老師們不讀書，不寫東西，不像話嗎？我想有合適的方式讓老師們一起讀書，他會大力支持的。）
交流，交流是思想碰撞、提升自己的又一方式。王世焱和李南梅在那么偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，但他們照樣出色，我想有很多因素，其中網絡交流平臺應該是不可或缺的因素之一。他們和華東師大的幾個教授都有聯(lián)系，常常從他們那里得到啟示，靠的就是網絡交流。海南能起引領作用的專家資源遠遠不如上海，網絡多少起到了一些彌補功能。
（二）我要做的。
我還須盡可能地帶動他人。
每一個人都需要成功的體驗，每一個人都需要他人的認可。我想這是人之常情。作為骨干教師就應該幫助身邊的年青老師體驗成功，盡可能地幫助他們成長起來。在國興就有三個青年教師經常去聽我的課，我也曾幫助過其中的兩位分別獲得省級賽課一等獎和二等獎。她們都是積極上進的人，下一步我將如何帶動她們呢？我想我們一起看書，一起聽課評課，一起交流彼此的思想也不失為一種進步的階梯。在我們學校的教研會上，我將不再被動，近期，我須用合適的方式傳達出這樣的觀點：觀課評教必須側重于教學內容，而不能舍本求末地偏重教學方法。一定的教學方法是為一定的教學內容服務的，語文不像數(shù)學、歷史那樣，語言對象就是教學內容，語文的教學內容有它的隱含性，我們要根據(jù)學生的現(xiàn)實需要、根據(jù)教材的編輯意圖、根據(jù)課程標準等來選擇合適的教學內容側重于教學內容不僅是觀課評課的標準，也是我們備課的標準。我想王榮生和李海林兩位教授的這一觀點是正確的，我們學校的全體語文老師應該知道并且踐行之。
另外，海南的骨干老師有周末送教下鄉(xiāng)的平臺；吳科長還說，我們有的骨干老師將作為培訓者要對全省老師進行培訓。這些都將是我把在上海的所見、所思、所感傳遞回去的途徑。
“回首向來蕭瑟處”，既有風雨也有晴兩個多月的時間，對語文課程的關注、對語文教學的關注，我比較重視；對德育的關注太過不敏感，好在還有半個月的時間，我將做一些調整。
跟班學習總結6
通過一周的跟班學習無論在生活上、工作上、學習上都很充實，頗有收獲。這已經是我第二次到教委辦跟班學習了，相比第一次的茫然和緊張，這次可以說已經比較得心應手了。
第一天參加教委辦的工作例會，這一次比較特別的是會議前由成功中心小學的李曉蘭老師與大家一起交流《弟子規(guī)》的出則悌這一篇章，會議結束后由主任給我們分配本周的跟班學習任務，這一周的跟班學習就正式的揚帆起航了。
第二天我負責參加每周的讀書交流和弟子規(guī)交流活動，大家都很積極踴躍，讓我感受到了濃厚的讀書氛圍。
第三天到xx中心小學xx校區(qū)參加“梧山杯”小學生英語口語復賽，感受到英語口語的魅力，孩子的表現(xiàn)力充滿個性。
第四天早上到xx小學參加xx市少先隊主題隊課教研活動，感受到xx小學在顏校長的帶領下別有一番風采。下午和小真老師整理了xx鎮(zhèn)六一評優(yōu)評先的名單匯總，感受到和xx老師一起工作的認真和愉快。
一周的.時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。對我來說，也許不能成為多么優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。
跟班學習總結7
我作為一名中學歷史老師在將近兩周的跟班學習中，對自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會，通過此次跟班學習，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質，同時也看到了自身的不足之處，此次學習，使我受益匪淺，學習到了很多全新的教學理念，我相信這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。
作為一名年經教師，我自身的教學經驗，肯定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)某些老師的歷史課給我?guī)砹撕芏嗟钠蟀l(fā)。他們在上課時，與學生的互動性很高，不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對歷史課感到興趣，調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，學生才不會覺得歷史課枯燥無味。也只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環(huán)境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向其它老師們學習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還感不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領悟。另外，在這一周中，下午的時候我們比較有空，然后大家就會聚在一起討論，交流一下各自學校的教學和管理方式，我想這也是這次跟班學習的目的之一吧，來自不同學校的教師聚在一起，交流一下各自上課和處理問題的方式，取長補短，肯定有利于我們今后的教學工作。特別是在后來我們要上匯報課時，大家聚在一起討論，都發(fā)表了自己的看法，，出謀獻策，充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓。
作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結束后，我都會與大家進行廣泛交流，深入了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的.合作，才能把事情辦得更好。
雖然跟班學習的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質量，同學們在課堂上，就可以更好的吸收所學的文化知識，而我自己也更好的實現(xiàn)了教師工作教書育人的目的。
根據(jù)寧都教育局和學校安排，我有幸參加為期一周的的省城名校跟班學習的活動。在此，我要感謝教育局，特別是學校領導的關照，給我這樣一次很好的學習機會。
按照教育局的安排，我到了東湖區(qū)郵政路小學跟班學習，我任郵政路小學跟班小組組長。時間如梭，轉眼即逝。一周的時間很快就過去了，在這一周，讓我更體會到一名教師所肩負的責任。作為一名跟班教師及跟班組長，我能以身作則、嚴于律己、為人師表，處處注意自己的言行舉止、遵守跟班學校的規(guī)章制度、虛心聽取校方領導和老師的指導，并且在跟班學校與指導教師陳蓓老師（省骨干教師、語文學科帶頭人、東湖區(qū)十佳班主任）共同完成一節(jié)教案。在離校前一天，上了一堂匯報課，受到跟班校方領導和老師的高度重視，同時，也得到了肯定。郵政路小學分管教學的副校長高度評價我組所付出的努力及取得的成績。我組在學校留下了美好印象，我所跟的四（8）班的那些孩子在我離開跟班學校時熱淚盈眶：“過老師，能再多留一天嗎？”
一、跟班學習體會。
在這次南昌名校跟班學習中，通過隨班聽課和與指導教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現(xiàn)在腦際。
1、班主任工作的“細”與“實”。
優(yōu)秀的一個班的班風班貌體現(xiàn)班主任的工作是出色的。學習期間，我在了解了四（8）班的情況后，與陳蓓老師進行了交流，交流中談及如何做好班主任工作。陳蓓老師是這樣說：“在細中做實”。
在城市中的孩子，家長的法律意識很強，對孩子們的批評要適度，不然就可能引起家長找上門告狀。因此，孩子在校違反了紀律既不能狠狠批評，又不能聽之任之，這就要做細做實。例如：一個孩子犯了錯，首先深入了解情況，然后找到犯錯的孩子，不是粗暴地批評，而是利用講故事、講道理的形式，讓他（她）意識到自己的錯誤，自己承認錯誤。當然，這樣要花費老師大量的時間。我覺得，能夠管理好一個班級，老師累點是不要緊的。
在學校，我就沒發(fā)現(xiàn)陳老師休息過，我忍不住關切地問她：“您累嗎？”我不問還罷，一問起，陳老師的話匣子又打開了：“能不累嗎？每天下午五點鐘放學回家之后，第一件事就是倒在床上美美地睡上一覺。”停了一會兒，又接著說：“不過，只要看著孩子們一點點的進步，又是多么欣慰，累點，也樂意�！贝藭r，微笑又掛在了臉上。就這么樸實的話，讓我肅然起敬，這就是我們需要的精神，這次學習沒有白來。在我們的教育中就需要這樣的教師――俯首甘為孺子牛。
2、語文教學應重視教給孩子們學習的方法。
教育家葉圣陶說：“教是為了不教”，古人也常說：“授以魚，不如授之以漁”。因此教師教書的核心內容，就是要教會學生掌握學習方法，學會學習。當今世界的教育非常強調教給學生學習方法，聯(lián)合國教科文組織就明確提出：“今后的文盲是那些不懂如何學習的人�！边@就要求我們大膽改革課堂教學，真正把教師的主導作用與學生的主體地位有機地結合起來，教學不只滿足于學生“學會”，而且要下更大的功夫指導培養(yǎng)學生“會學”，培養(yǎng)學生自能讀書的能力。
二、教學生活中我想提出的問題。
通過這次跟班學習，結合教學生活實際，我想提出兩個教學上的實際問題，待大家討論：
1、在學校教學常規(guī)檢查中包含了教案的檢查教案。就此，我與跟班老師談中有相同的看法。其實，現(xiàn)行的教案在教學當中起不到很好的作用，因為，教案基本上市簡單的、抄襲的。我個人認為檢查的教案形同虛設，假如教師能做到備教科書。利用互聯(lián)網選出適用于自己的教學設計，加以修改，上起課來就輕松了許多。自己要設計好一節(jié)優(yōu)質課教學設計就必須花費一兩天的時間，而這樣做僅僅需要一兩小時的時間，這不就是“事半功倍”嗎？
2、學校管理中，教師隊伍的管理師非常重要的，特別是教師資源的合理配備，應配備一支能勝任教學大循環(huán)或小循環(huán)。好處，讓老師省時省力。近幾年我都是五年級語文老師兼任班主任，每一年度初，就要花近兩個月的時間去了解學生、制定班規(guī)、重選班干部，學生要重新與老師相互磨合，無形之中大大地耗費了時間，降低了效率，教學質量的提高當然收益甚低，“事倍功半”油然而生。
總之，通過這次跟班學習，我的教學理論和教學能力起到了升華，在今后的教學過程中，我將學以致用，帶個好樣，為寧都的教育貢獻自己的一份力量。
跟班學習總結8
時光飛逝，三個月的跟班學習時間一晃而過。驀然回首，跟班學習來的感觸良多，體會頗深，作為一名20xx屆大學生村官，由衷的感激組織給我這次的學習、鍛煉的機會。跟班學習期間，給我感觸最深的不僅僅是工作方法的改進、視野的開闊、待人接物的成熟，更重要的是讓我的心態(tài)發(fā)生了重大的改變，讓我找到了差距，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，讓我更有目標、更明確前行的方向了。組工干部們專業(yè)的業(yè)務能力、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、負責的工作態(tài)度都給我留下了深刻的印象�，F(xiàn)就三個月來學習情況和學習的心得總結如下：
一、跟班學習，讓我深刻感受到辦公室工作的多樣性。
辦公室負有綜合協(xié)調、文件上傳下達、后勤服務、信息編輯和來客接待等工作職責，事情是繁瑣而復雜的，所以做好辦公室的需要極大的耐性。剛開始知道自己分在辦公室時，內心忐忑不安，擔心自己做不好，因為不知道將面臨的是什么樣的突發(fā)情況。幸運的是我遇到了一位很熱心的辦公室主任，第一天上班，主任就耐心的告訴我一些工作注意事項，加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦公室工作的一點基礎，我能較快地進入工作角色。記得第一次由我打電話下發(fā)會議通知，為了提高工作效率，我沒有直接撥電話，而是將經常要聯(lián)系的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦公電話事先羅列在一張表格上，在通知過的單位后面做標記，不一會功夫，就將所有單位通知到位。這樣一張表格得到了主任的肯定，也極大的鼓舞了我的工作積極性和自信心。辦公室肩負著幾個科室的文件收發(fā)工作，于是加強和其他部門的溝通顯得尤為重要。有幾次發(fā)加密網文件時，由于不確定接收單位，發(fā)件的干部總是不厭其煩的給我講解。這也使原本懵懂的我對一些市內的市直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等部門機構設置有了更為深刻的了解。
二、跟班學習，讓我深刻體會到組織工作的嚴謹。
在非公有制企業(yè)黨建工作推進會召開前夕，整個部門進入了緊張的工作籌備之中。我也有幸加入到這一工作中，負責參會人員名單的收集。由于深知會議的重要性，我在收取每張傳真、錄入每位參會人員名單時都格外謹慎、小心。名單統(tǒng)計完，根據(jù)組織科干部給的一些意見建議，我將所有參會名單按地市制成表格，便于進一步排列信息和會議簽到使用。所有名單整理、編輯完畢，原以為自己的工作基本圓滿完成了，誰知在他人的提醒下，我才發(fā)現(xiàn)自己在錄入信息時略刪減原文犯了一個多么重大的錯誤。幸好這一錯誤發(fā)生在會議前，沒有給會議造成不良影響，也讓我對組織工作的嚴謹性有了深刻的感悟，讓我在今后的工作中多了一份細心、一份嚴謹。
三、跟班學習，讓我對到組工干部們愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)精神感觸頗深。
記得有次搞民主測評，由于時間緊湊，工作量大，很多干部都加班加點到凌晨。第二天，看著他們眼帶血絲又早早的來到了測評會場，將工作有條不紊的完成。據(jù)說，晚下班，休息日常加班對他們來說是常事。由于負責副部長辦公室的整理工作，我也有幸經�？吹絻晌徊块L加班的身影。從他們身上我感受到了那種對工作認真盡職、盡責，勤懇敬業(yè)的'精神。
四、跟班學習，讓我深深體會到組織工作是很鍛煉人的。
在辦公室，經常會有一些來自各單位、各部門的客人來訪，這讓我更注重學習來客接待禮儀方面的知識。這些來自各個崗位的精英，大大開闊了我的眼界，也讓我學會了用不同的角度看待問題。由于其他部門偶有人手不足的情況，空閑之余，我會跑到組織科幫忙開組織介紹信、查看全市遠教收視狀況。工作越多、越復雜，越鍛煉人。我很慶幸自己能有這么多的寶貴學習機會，從而找到差距、發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，找到今后工作中需要努力的方向。
回想起來，在組織部的跟班學習，不僅擴大了我的接觸面，也教會了我很多好的工作方式和正確的工作態(tài)度。組工干部們給我了很多幫助和關懷，特別是兩位辦公室主任教會了我很多做人、做事的方法。迄今為止，最大的遺憾就是沒能在跟班學習期間、在公文寫作高手匯聚的組織部，好好鍛煉自己的公文寫作的能力，往往是看的多、寫的少。在今后的工作中，我會加強公文材料的學習，不僅多看，還要多寫，爭取讓自己的文字早日上報。
常聽人說“跟著組織部，天天有進步”，在組織部跟班學習的日子，我也一點一滴的感受著自己的變化。這也是我人生中一筆寶貴的財富，回基層后，我會好好總結，內化于心，外踐于行，在今后的日子中，我將加倍努力，以一個成熟的心態(tài)，低調做人，踏實做事，多鍛煉，多總結提高自我，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，力爭早日在組織的培養(yǎng)下成長成才。
跟班學習總結9
我于20xx年xx月xx日至x月x日在縣委組織部組織科跟班學習，時間雖短，但受益匪淺。現(xiàn)將學習體會及幾點收獲簡要總結如下：
一、幾點感受
一是感受了組工干部“講黨性、重品行、作表率”的形象。無論領導還是部里的一般干部，無論資格深淺、職務高低，每個人都有著強烈的責任感和事業(yè)心，隨時加班加點，不計得失，“無私奉獻、甘為人梯”的組工干部形象深深地感動了我。
二是體會了組織部快節(jié)奏、重效率的工作氛圍。雖然組織工作節(jié)奏越來越快，要求越來越高，容不得半點拖沓，但組織部一幫人在工作中在忙而不亂，既保證了節(jié)奏，又體現(xiàn)效率。
三是親歷了組織部“嚴謹、務實、重細節(jié)、求實效”的工作風格。深刻體會了“每一件事、每一份材料都必須做到自己最滿意為止”這句工作格言，每一個材料的起草都是多人修改，多人校對，層層把關，一絲不茍，精益求精，可謂“針尖上打擂臺，求的是精細”。一個細小的錯誤，一個環(huán)節(jié)的疏忽，都有可能影響到組織工作的.效率和質量，都有可能損害組工干部的形象。
二、幾點收獲
開闊了視野，增長了見識。在學習的范圍上打開了更寬廣的視野，接受了更高層次的教育。在學習的內容上，不僅可以看到最經典的理論著作，閱讀信息量更大、涉及面更廣的文件資料，還可以直接接受身邊的領導和同事的點撥，使理論水平有了新提高。
豐富了閱歷，鍛煉了才干。一個月的跟班學習是我參加工作以來經受鍛煉和深受教育啟發(fā)的一段難忘經歷，耳濡目染了組織部工作作風和方式，部領導和周圍同事的言傳身教，都使我耳目一新，受益匪淺，這必將對我從事工作起到積極的作用。
找到了差距，明確了方向。通過一個月的跟班學習，我發(fā)現(xiàn)自己過去對組織工作的認識還很膚淺，有的甚至是錯誤的，有許多工作還不到位，還停留在常規(guī)層面上，在展現(xiàn)特點、打造亮點上沒有取得實效性進展，工作成效與縣委組織部的要求還有很大差距，與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比也有很大差距。跟班學習期間，通過近距離接觸，使我重新認識了新形勢對組織工作和基層組工干部的新要求、新標準，增強了今后工作的緊迫感和責任感。
三、努力方向
加強學習，提高素質。一是立足于樹立“指向標”，努力使思想作風有新提高。始終保持政治上的清醒和堅定，牢固樹立大局意識，做到關心大局、服從大局、服務大局。二是立足于爭做“多面手”，努力使學風有新提高。進一步深入學習“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會等重大戰(zhàn)略思想，努力用先進理論來武裝頭腦、指導實踐、推動工作。認真學習組織工作各項業(yè)務知識，掌握和精通組織工作的政策規(guī)定、崗位業(yè)務以及履行職責所需的知識，特別是要抓緊學習干部工作、人才工作的各項政策法規(guī)，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業(yè)務的“政策通”、“活字典”
創(chuàng)新工作，提高實效。把調查研究作為第一位的工作。根據(jù)組織工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，特別是黨員干部群眾普遍關注、迫切需要解決的熱點難點問題，了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、及時總結。牢固樹立創(chuàng)新、走在前列的意識，充分發(fā)揮組織工作基礎扎實、善于創(chuàng)新的有利條件，進一步解放思想，創(chuàng)新觀念，從實際出發(fā)，努力推進崇崗鄉(xiāng)組織工作的改革創(chuàng)新。
跟班學習總結10
本學期我的帶班老師是黃梅老師。黃梅老師是漢族老師，漢族四年級的數(shù)學老師。本學期為了提高自己的漢語水平，本學期做了一下工作；
1.在跟班學習的過程中,首先與黃梅老師共同備課，把握課改理念，在備課時把握好教學環(huán)節(jié)，與跟班老師共同探討、分析重難點的突破點，在課堂上的呈現(xiàn)方式等等，共同提高教學的`藝術，研究到底什么是一堂好課。
2.為了提高自己的漢語水平每天準備一些作業(yè)，讀報紙糾正自己的發(fā)音。
3.每個月帶班老師布置的作業(yè)按時完成，改好自己的字體，遇到難題跟吉銀花老師交流.
4.每月堅持聽了4節(jié)課，聽課時認真聽，認真做了記錄。 作為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學水平。勢在必行，因為時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。只有這樣，我們才能成為時代的主人，在今后的教學工作中，我將會不斷地充實和提高自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的雙語教師。
跟班學習總結11
11月2日，本人有幸成為我校赴德陽外國語小學跟班學習組成員之一。在德陽外國語小學跟班學習的一天時間里，我把自己當作德陽外國語小學的一員，按學校的作息時間上下班，融入學校的工作和生活中：我參加了德陽外國語小學一年級6班的大部分課程、6年級的語文教研活動。從多個層面，多種角度獲取新的有價值的信息，為開闊視野，提升自身的經驗和理論水平，達到預期的跟班目標奠定了堅實的基礎。現(xiàn)將此次的跟班學習情況總結如下：
一、準確定位，明確跟班任務
到德陽外國語小學前，我準確定位，明確跟班任務，以學習為主，注重在學習中探究，不斷提高自身的綜合能力。作為一名跟班學員，自覺遵守跟班學校的一切規(guī)章制度，聽從學校領導和指導老師的安排。按時擬訂自己的學習計劃，積極跟班聽課并做好每一節(jié)聽課記錄。課后認真聽取老師們的建議和意見，從中認真反思爭取進步。同時積極配合指導老師做好課堂教學的'研究工作，并在這個過程中不斷交流交換意見，從中找出工作中的優(yōu)點和不足之處，從而吸取教訓，總結經驗。為自己以后的工作打好更好的基礎和做好準備。
二、親身感受，學有所獲
為更準確地體驗和學習跟班學校先進的辦學理念和教學經驗，我從幾個層次去學習、體會、提升。
1、初感學校概況及辦學思想
在跟班學習的開始階段，先從參觀校園硬件以及聽龍禮江老師的介紹，獲取對德陽外國語學校辦學狀況的初步感知，為制定下步學習計劃和理性思考重點問題打下基礎。
2、深入學習，細致體驗(一)是按計劃向跟班老師學習因為本身是從事一年級語文教學工作，所以在跟班學習中，我特別重視對一年級六班語文老師授課方式的學習，在語文教學中，陳老師很容易抓住學生的敏感點，簡單的話語就能夠讓學生回歸課堂，整個課堂活躍而不凌亂。在課堂上，陳老師還注重對學生灌輸各種積極向上的思想，讓學生在學習中不斷成長。陳老師的種種手段都是值得我學習的，也為我以后開展語文教學指出了一條明路。
（二）積極參與語文組教研活動
在跟班學習的下午時間里，我有幸參加了德陽外國語小學六年級開展的以作文教學為主題的語文教研活動。在兩節(jié)課的時間里，六年級的兩位老師通過讓學生自由觀察、討論，通過巧妙的引導讓學生把自己要表達的主題勾畫出來，整個課堂顯得非常有質量，體現(xiàn)了“以生為本”的理念，真真正正的讓學生成為了學習的主體，讓他們體會到了學習的快樂。
通過在德陽外國語小學的一天跟班學習讓我獲得了很多收獲，不僅是對組織教學，還在說話方式上都有了很大的體會。
我深刻體會到，一名老師要講好每一堂課都必須要認真的做好準備工作，這不僅是對學生負責，更重要的是對自己負責。
總之，來有所學，學有所獲，獲有所用，我將繼續(xù)努力不斷鉆研，為開創(chuàng)九龍學校教育的明天貢獻一份自己的力量。
跟班學習總結12
20xx年10月8日至12月8日，在溪安縣教育局分管領導賴加團和溪安一中傅鴻彬校長的帶領下，我們一行10位老師在蘇州中學進行了為期兩個月的跟班學習。蘇州中學為每個學科的學習老師配備了一位高水平的指導老師，生物學科的指導老師是特級教師、教務主任張金教授。兩個月里，我深入到蘇中的每一個角落，盡可能跟更多的領導老師學生還有門衛(wèi)咨詢，也努力反思關于教育的種種想法。在學習期間，我們得到蘇州中學校領導老師的熱情接待、精心安排和諄諄教導，完滿完成了跟班學習的各項任務，滿載而歸。
一、印象蘇州中學
蘇州是一座有著2500多年歷史的文化名城，自古就有崇文尚教的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育事業(yè)一直非常發(fā)達。公元1035年，北宋政治家、文學家范仲淹在今蘇州中學校址上創(chuàng)辦蘇州府學，首開東南興學之風。據(jù)記載：“蘇州府學是宋代歷史上規(guī)模最大的官辦地方學府，號稱東南學宮之首�！北M管江蘇省蘇州中學的占地面積已無法與當年相比，但歷經千年，辦學歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存，這在中外教育史上都是罕見的!因此，蘇州中學是作為世界歷史文化遺產的古城蘇州的最具歷史文化底蘊、最具人文魅力的文化教育瑰寶。
從1035年到今天，蘇州中學走過了近千年的歷程，千年漫漫，風起云涌，姑蘇城南這片鐘靈毓秀的土地上，她血脈流貫、弦歌不斷，薪火相傳、桃李芬芳，在行進中形成一系列重要的歷史節(jié)點，在蘇州乃至江蘇教育史上留下了光輝的記錄。
近年來，在繼承優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的基礎上，立足國家、社會對學校辦學的新要求和學校對自身發(fā)展的高要求，始終堅持“發(fā)展是硬道理，質量是硬道理，領先是硬道理”。
--力求和諧創(chuàng)新科學，推進學校發(fā)展
提出并強調“讓更多的學生有更好的發(fā)展，以科學的方法求和諧的發(fā)展”以及“融合東方文化與西方文化，融合現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化”的教育理念。形成并落實“將素質教育與教育質量落實于每個人每件事”的工作思路和“管理重心到年級、德育重心到班級、教學重心到個人(教師和學生)”的重心下移管理策略。提出“有底蘊，更要有底氣”、“歷史只能證明過去，我們要證明自己”以及“今天我們以歷史為榮，明天要讓歷史以我們?yōu)闃s”的創(chuàng)新歷史觀。提出“師德帶動生德，教風引領學風”以及“愛校如家，愛生如子”的教師精神，并倡導以“職業(yè)快樂”為主題的教師人生觀價值觀教育，進一步提升教師團隊的精神面貌和整體素質。
--力求高尚多元陽光，落實素質教育
注重在學生中開展以“人生奮斗”為主題的高尚人生觀和正確價值觀教育。提出“要學會創(chuàng)業(yè)，先學會創(chuàng)社”的理念，將學生社團作為孕育領袖和創(chuàng)業(yè)者的搖籃。心理劇、《心靈空間》網站、教師心健俱樂部、核心期刊報道、全國及國際會議的主題發(fā)言、國際立項課題、全國十佳學校等是學校心理健康教育的榮耀。在注重心理健康教育的同時，提出并推進學生多元發(fā)展指導工作，以實踐生涯教育。注重班集體建設和家庭教育，開辦《班主任報》、舉辦《親子樂園》家庭教育網站。注重國際交流對學生全面發(fā)展的作用，利用已有的22個海外友好學校關系及其他渠道，每年公派出訪師生人次數(shù)以百計，接待來訪師生數(shù)以千計。目前共擁有校方獎學金留學項目10個，為優(yōu)秀學生國際多元發(fā)展提供了更加廣泛的途徑。
--力求科學細致到位，提高教育質量
在新課程的背景之下、在不加班加點的狀態(tài)中，學校堅持遵循教育教學規(guī)律，以科學方法提高教育質量，尤其注重探索科學的教學管理方法，并將其轉化為過程管理、目標管理、個體管理等三個方面，通過實施“學生學業(yè)水平自我評價”來促進學生的自主學習、主動學習、智慧學習，最終力求借助控制論思想形成生機勃勃的內動力系統(tǒng)。在強調落實教學“六認真”的同時，提出并強調把握教學“七適度”，以此促使教師的教學態(tài)度和教學科學水平的不斷提高。強調“主動、創(chuàng)新、科學、細致、到位”的十字管理精神，并努力使之成為全體教職員工的工作精神，成為學校新時期的教風。
--力求高質領先卓越，建設理想學校
確立理想學校的愿景，全體師生員工共同追求：
責任感：一種從校長傳遞到主任、傳遞到教工、傳遞到學生，大家都具備的高度的責任心，對自己負責、對他人負責、對集體負責、對學校負責、對社會負責、對國家負責。
幸福感：一種從家庭美滿、從身體健康、從理想實現(xiàn)、從人際和諧、從工作成就、從轉變學生、從幫助別人、從解決難題中都能獲得的非物質的非狹義的幸福觀。
成就感：一種從自身發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展中去獲得自信、獲得成功、達成目標、實現(xiàn)理想的積極人生觀。
自范仲淹創(chuàng)始至今已有978年歷史的蘇州中學，既充滿傳奇又富有活力。自1904年改辦新學以來，國學大師羅振玉、王國維、錢穆，語言學大師呂叔湘，美術大師顏文梁，史學大師呂思勉，地理學家胡煥庸，教育家孫起孟等都曾在蘇中執(zhí)教，蔡元培、胡適等名家亦曾到蘇中講學、授課。目前蘇州中學已擁有一支由5位教授級中學高級教師和19位在職省特級教師領軍的優(yōu)秀教師團隊。
一流學校素以培養(yǎng)造就一流人才為己任，蘇州中學之所以成為中國基礎教育的名牌，主要在于她培養(yǎng)的杰出人才遍布各地，蜚聲中外。
蘇中百年新學培養(yǎng)了一大批牽動社會歷史發(fā)展走向，構建人文、科學美好世界的時代精英。他們中有秦邦憲等x早期領導人，有葉圣陶、顧頡剛、胡繩、匡亞明、吳作人、陸文夫等大師名家，還有諾貝爾物理學獎獲得者李政道博士和錢偉長等50余位中國科學院、工程院院士。
改革開放以來，蘇州中學培養(yǎng)的一大批具有較強國際競爭能力的拔尖創(chuàng)新人才，目前也已在世界舞臺上嶄露頭角。其中的佼佼者有：31歲即成為榮獲美國麥克阿瑟基金“天才獎”的華人科學家、哈佛大學物理化學雙聘教授莊小威(女)，24歲即成為哈佛大學終身教授的蔡天西(女)，全美Pew學者獎獲得者美國密執(zhí)安大學教授許朝暉，世界上最著名的財經雜志《福布斯》封面人物、紅豆集團總裁周海江，目前中國最大的專業(yè)住宅開發(fā)企業(yè)--萬科企業(yè)股份有限公司總裁郁亮，等等。
二、印象恩師張金教授及其課堂
張金，1965年4月生，江蘇南通人，教授級中學高級教師，江蘇省中學生物特級教師。江蘇省中學生物奧林匹克高級教練、蘇州市中學生物中青年學科帶頭人、蘇州市名教師、江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科學技術帶頭人、江蘇人民教育家培養(yǎng)對象。現(xiàn)任江蘇省蘇州中學教學處主任。張金老師在《中學生物教學》《生物學通報》《生物學教學》等專業(yè)刊物發(fā)表文章四十多篇，主要篇目為：“生物繪圖‘六忌’”“對‘堿基互補配對原則圖解’的修改”“生物實驗教學五忌”“例談高考生物實驗復習課的設計”“從生物實驗興趣的形成與發(fā)展談生物實驗教學”“‘環(huán)境污染的危害’一節(jié)的課堂教學設計”“生物學選擇題編制七忌”“淺談創(chuàng)造性使用教科書的幾個層面和原則”“教學線索的梳理和構建策略”“讓智慧在課堂教學中長成參天大樹”。編寫專著10部.主要表彰：蘇州市科協(xié)系統(tǒng)先進工作者、江蘇省實施素質教育先進個人、江蘇省優(yōu)秀科技輔導員、江蘇省優(yōu)秀青少年科技教育工作者、江蘇省優(yōu)秀科技教師等。
聽張金老師的課是一種享受，一節(jié)課悠悠地上下來，內容充實而且讓人意猶未盡，細細想來，張金老師的授課有很多特點。
張教授喜歡實踐“追問教學”。“追問教學”是一種以問題貫穿課堂始終、以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的新型課堂教學方式，能有效體現(xiàn)高中生物新課程理念，但是，必需處理好追問的主體、目的、解決問題的對象和解決問題的方式。張金老師的課堂常常是在充分發(fā)揮教師的主導作用前提下，通過設立有效的教學情景，在他的引導下，由學生根據(jù)具體的教學情景提出問題，鼓勵學生在聽課、學習和討論的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。有些問題，學生可能不知道如何根據(jù)教材的文本或教師設定的背景來提出問題，或者不能正確的提出有效的問題，這時，張老師很善于鼓勵和引導，對少數(shù)性格內向的.學生或者對于那些提出的問題看起來有些“簡單”、甚至“幼稚”的學生，他都給以肯定，以保證全體同學均能參與到“追問教學”來。張老師說“追問教學”中教師提出的問題應該有助于激發(fā)學生的問題意識和探究問題的欲望。自主、合作、探究式的學習方式，最基本的特征就是具有強烈的問題意識。而問題意識，主要包括這樣三層內涵：一是提出問題，尤其是能夠提出比較有質量的問題;二是問題梳理，即對提出的問題進行篩選和整合，保留有價值的問題，放棄沒有意義的問題，抓住關鍵問題;三是問題解決，即通過獨立的或合作的方式解決問題，并在問題解決過程中發(fā)現(xiàn)新的問題。
張教授語言簡潔、富有邏輯且具有啟發(fā)性。他常常說講課時要點到為止，學生懂了就可以，不用啰嗦，否則浪費時間。他課題的引入就是開門見山，直奔主題，知識點與知識點之間的銜接明明白白，絕不拐彎抹角，故弄玄虛。內容逐步呈現(xiàn)，卻步步為后作鋪墊，到最后重點自然體現(xiàn)了，難點也突破了。
張教授善于利用各種教學手段來達到教學目標。他一般不用PPT，他說PPT就是騙騙他。一些對學生來說是微觀的、抽象的，不容易理解的，張老師只是一支粉筆、一塊黑板，但是在教學中使用了很多方法達到很好的效果。比如教師教授與學生自學相結合，充分利用課本上的文字和圖片，讓學生在書本中找關鍵詞;比如設問，把一個有點難度的問題分解成幾個簡單的問題，層層相扣，便把學生的思路引導出來了;比如重點突出、調理清晰的板書與副板書相結合，漂亮的手繪圖......信手拈來，沒有一點花俏，實實在在，卻時時體現(xiàn)新課程的理念。課堂的氛圍是活躍的又是嚴肅的，每個學生都能積極思考，用自己理解的語言作答，不拘泥于參考答案�；卮鸩粚蛘卟坏轿�，也不用擔心受到老師的批評，遇到不會回答的還可以請同桌或其他人來幫忙回答。
張教授的博學征服了學生征服了我們，他說老師上課不能局限于本學科的知識，要善于旁征博引，充分利用身邊的事例來引導學生。一位年輕老師要成長，最快最好的辦法就是多聽課，多看書、多反思。他建議至少提前一星期備課，先把與高中每一節(jié)課的內容相應的大學課本看熟，再來研究教材。
在蘇中兩個月的學習，讓我更加明白，教師除了要有深厚的專業(yè)知識功底外，還需具備能將深奧內容科學地轉化為通俗易懂的知識傳授給學生的能力和“逗”學生的能力，把學生逗樂了，他們學習的積極性調動起來，學習自然輕松。張老師還說，教無定法，要尋找并養(yǎng)成適合自己個性特征的教學模式。
三、印象生物競賽輔導
xxxx年10月15日，蘇州中學舉行生物奧林匹克課程研討會，請來了國際金牌教練江蘇省木瀆高級中學的陳允飛老師主講高正生物競賽的輔導心得。我們有幸參加，結合自己帶競賽的經歷，整理如下。
現(xiàn)在的全國生物連聯(lián)賽試題難度和廣度與10年前大不一樣。
清華北大爭著簽約學科奧賽金牌學生，這些學生與通過高考進來的學生相比，能力更強，尤其是實驗能力，抗挫折的能力也更好。國家獎牌全國十大名校爭著要，最優(yōu)惠的到本一線錄取(武漢大學)，省一等獎的學生，很多985的高校也爭著要，最優(yōu)惠本一線錄取(華南理工)。
選苗：生物競賽和數(shù)學物理等學科競賽有比較大的差別，是一門只要努力就容易拿獎的學科，更多靠勤奮而不是天分，當然天分好又勤奮那一定能拿好獎!如果你擁有以下特質中的全部或部分，說明你是適合參加生物競賽。
第一、熱愛大自然，喜歡生物課。
第二、有堅定的目標，勤奮、能吃苦，肯投入時間、能夠持之以恒。
第三、有較好的自學能力和自學習慣。
第四、有較好的記憶力和理解能力。
總之，綜合素質越好，競賽道路走得越遠。
有條件的話，從初三第二學期開始選苗，最遲初三年后的暑假開始，用一個半月的時間講解完高中必修1到必修3還有選修3課本及配套練習，主要做選擇題，要留有習題講解課和答疑課。因為高中知識，老師熟悉容易把握。通過高中生物課程的學習，學生基本上能形成生物學科體系，具備自學普通生物學、生物競賽輔導書甚至大學生物課程的能力。高中內容，教室能容納得下多少人，就讓多少人來聽，每學完一冊進行1、2次的考試，全部為選擇題，題量大些，考兩個小時，試題量為100-150題。最后選出綜合成績最好的前30-40名組成生物競賽輔導預選班。
給學生的定位：
1.省一等獎(全省前30名)。985名校優(yōu)惠到本一線錄取。
2.省隊(全省前8名)。全國前十名的名校優(yōu)惠到本一線錄取。
3.國家金牌(全國前50名或者前70)，基本上都能上清華北大。
輔導安排：高一主講《普通生物學》或者《奧賽講義》。一開始就講生化，不講動植物學。真正厲害的學生是能夠基本理解的，聽不懂的自然淘汰。力求少而精，與其到最后再踢出去，不如一開始就不要讓他們進來。
從高一年開始就要讓學生感覺很緊張，到高二年才開始緊張，沖省隊基本上來不及。高一年開學正常輔導，每周2-3次，每次2小時，周一到周五利用一次晚自修時間，周末利用1-2個半天，按計劃講授普通生物學或者奧賽講義。
高二開始，每周2-3次輔導，以引導學生自學大學教材為主，老師不要滿堂灌、主要引導、總結(其實也講不了)，但是要跟學生一起探討。畢竟我們經歷過大學本科的學習，我們看問題更全面些。
有些超級中學如四川綿陽中學、成都七中、浙江溫州中學，湖南師大附中、長沙一中，還有江西的一些新興起的學校如余江一中、鷹潭一中，從高二年第二學期基本上是不上正常課的。寒假和暑假是學習競賽的最好時機，一定要好好利用，至少要有一半的時間在學校學習競賽。
考前至少進行10次的模擬考，每次考完要組織學生評析試卷。
要拿省一等獎必看的書：普通生物學、《高中生物奧賽講義》或者《奧賽經典》、大學通用教材作為查閱資料，大學課本用舊版本就可以。(新版的書也要有，給頂尖的學生高二時用)。
必做的題：《高中生物奧賽講義》配套的題《沖刺全國高中生物聯(lián)賽》、《競賽題典》。福建省的初賽題、江蘇省(或其他省)的初賽題(適量)、全國聯(lián)賽真題、幾套模擬題(培訓機構提供，偏難、怪、錯題較多，建議不要做太多)。
對學校的要求：學校領導要高度重視，出臺相應政策支持學科奧賽，在精神和物質方面都要給予支持。我們學校每年投入到競賽中的資金大約有100萬。包括培訓費、老師的課時補貼、師生的獎金等。沒有學校的支持，學科競賽根本走不遠。要提供一個專門用來輔導和讓學生自習的教室，購買一批大學課本(20套)，每年再增加一些新的，不要入庫，因為競賽課本是消耗品，每年損害丟失幾本是很正常的。要有動植物學實驗室，雙目顯微鏡和解剖鏡各8臺。
對老師的要求：要有奉獻精神、通力合作，一個老師負責一個模塊，對負責的模塊平時要一直看大學教材，不看書就不知道怎么講。不要過分在意掛名指導教師的事。老師努力不努力、用心不用心，學生是看得到的。安排好的課程，老師臨時有事，要向學生請假。帶學生出去培訓，老師要把時間留給學生，陪著他們(這一點我現(xiàn)在也沒法做到)。老師是很重要的，要經常和競賽的學生談心，觀察他們的的心理動態(tài)，及時做調整。老師的信任和用心是學生學習競賽的原動力。
對學生的要求：要有吃苦精神、能夠平衡好課內學習和競賽的關系，要把生物競賽看成是一門比高考科目還要重要的學科，而不是可有可無，走到哪算到哪。參加競賽的同學高一二年時對高考學科學習的要求是，預習、認真聽課、復習、做基礎的配套題。平時加印的題，競賽生不需要做，更沒必要自己找課外書來開。課余時間盡可能多的花在看競賽書上。高一年時，熟讀普通生物學和《奧賽經典》或者《奧賽講義》，最大的痛苦是看不懂或者看懂記不住。秘訣是堅持!經�？淳投耍陀涀×�。接下來就是大量做題，從最基礎的題做起，比如初中的生物競賽題、各省的初賽題、奧賽講義配套題、全國聯(lián)賽真題等。做題的目的是為了更好地看書，讓自己知道看書的重點。而不是記住題目和答案、以便考試時能遇到原題。
關于外出培訓：建議高一年寒假出去培訓一次，盡管多數(shù)內容聽不懂，但熟悉競賽的所有課程，回來之后知道怎么學習。高一有進復賽的同學，可以自行選擇五一節(jié)出去培訓或者在學校自學。有些學生是聽覺型的，喜歡培訓，有些學生是視覺型的，喜歡自己看書，各有所長。高一年后的暑假，可以到省里或者培訓機構培訓比較系統(tǒng)的培訓，并且要在注意對比較好的學生進行實驗培訓，一般是請高校老師幫忙。至于高二年要不要出去培訓，可以根據(jù)學生的實際情況來定。有時候出去培訓是很浪費時間的。
省隊選撥及之后的事：一般在6月10左右進行省隊選拔，當年聯(lián)賽一等獎獲得者有資格參加，目前不再考理論(理論成績按照聯(lián)賽成績來算)，只考動植物學實驗，理論和實驗各占50%，取總分前8名代表福建省參加8月份的全國聯(lián)賽。只要能進省隊，省隊培訓的事情有省競賽委員會來協(xié)調。一般是先到省外培訓，再回來加班加點。
還有很多感觸來不及細說，比如蘇州中學校園環(huán)境的熏陶下老師的歸屬感和敬業(yè)精神，比如蘇州中學學生的大氣、自信與豁達，我感慨于他們的語言類學科(語文和英語)素養(yǎng)之高，解決實際問題的能力之強，我們的學生只能望其項背�？傊�，此次兩個月的跟班學習讓我收獲頗多，受益匪淺。非常感謝溪安縣教育局領導組織的這一次蘇州中學跟班學習，更感謝蘇州中學領導和兩個月的細心關懷和諄諄教導。我也會將在蘇州中學所學的先進的教育教學理念和方法帶回溪安，在自己的教學教研中將其發(fā)揚光大。
跟班學習總結13
在調研室的跟班學習接近尾聲，一個月以來，在大家的指導幫助下，我受益匪淺，收獲頗豐，現(xiàn)將一個月的學習收獲總結如下：
一、踏實細致，全面學習業(yè)務知識
一是更加深入了解調研室的職能責任。
二是學習如何寫出高質量文字。經過唐主任的引導，首先從閱讀國家工商行政管理、山東工商行政管理、中國工商管理研究等期刊、雜志入手，逐字逐句認真閱讀優(yōu)秀文章，細致深入學習優(yōu)秀文章。
三是在實踐中檢驗所學。初來調研室剛好趕上政協(xié)委員來膠調研“膠州大白菜”和市局半年工作會議召開在即，有機會在實踐中檢驗所學。
二、學而思之，認真總結自身體會
一是機關業(yè)務科室與基層工商所工作性質的`不同。
二是對個人習慣的影響。調研室的工作要求獨立思考、勤奮細致。寫出的文字，一遍形成初稿，還要在原有基礎上不斷的修改、潤色，對文中涉及到的數(shù)據(jù)、專有名詞等不斷的進行精確、確認，確保真實；在語言文風上不斷的進行精煉、簡化，避免冗長繁復。這些工作需要耐心、細心，使我在這方面的能力素質有很大的提高，坐得住、靜下心、勤思考是我最大的收獲。
三是對今后工作的影響。首先提高了自己的寫作水平，對于今后工作崗位上涉及信息宣傳、問題調研等工作可以學以致用；其次，更加深刻的認識到工商工作的職責分工，經過在調研室學習各科所對外宣傳材料、信息。
三、百尺竿頭，明確今后努力方向
一是抓學習，提高創(chuàng)新能力。
二是抓質量，提高寫作能力。首先要多動筆、多練習，其次要多思考、多修改，最后要多請教、多總結。要不怕回爐修改，在不斷改進中得到寶貴的經驗，確保完成得保質保量。
三是抓效率，提高綜合能力。忙忙碌碌是不夠的，關鍵在于知道自己在忙什么。下一步要提高自己的綜合能力，提高選題、組織思路的能力；著重訓練自己的注意力和耐心，講求效率。
跟班學習總結14
xxxx年10月8日至12月8日，在溪安縣教育局的組織下，我們1行10位老師在蘇州中學進行了為期兩個月的跟班學習。在學習期間，我們得到蘇州中學校領導的熱忱接待、精心安排和諄諄教導，完滿完成了跟班學習的各項任務，獲得了滿意的成果。
“府學千年，新學百年”，蘇州中學具有深厚的歷史文化底蘊。公元1035年，北宋政治家、文學家范仲淹在今蘇州中學校址上創(chuàng)辦蘇州府學，首開東南興學之風。1904年，江蘇巡撫端方在府學舊址擴建江蘇師范學堂，蘇州中學“百年新學”的歷史由此啟幕。雖然蘇州中學的占地面積已沒法與當年相比，但歷經千年，辦學歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存。身處蘇州老城區(qū)，蘇州中學是1個園林式的學校，有成片高大的樹林，但是給我們的第1印象是全部校園非常干凈，雖然是秋冬季節(jié)，樹葉蕭蕭，但早上走進去的時候校路上幾近沒有樹葉。整潔的校園，源于專業(yè)化的管理，蘇高中有10幾個領固定工資的專業(yè)清潔工每天在做著打掃清潔工作。專業(yè)的工具，敬業(yè)的態(tài)度，他們簡單的工作保證了校路、圖書館、食堂和其他公共城所的整潔有序。專業(yè)化有序規(guī)范的管理，這是蘇州中學給我的第1個印象。
作為1所有千年底蘊的名校，蘇州中學素以“名人掌教、名師執(zhí)教、名人輩出”而著稱。如今的蘇州中學，師資隊伍非常強大，僅特級教師和教授級教師就多達210來位。兩個月的跟班學習，通過與蘇高中老師們的深入交換，我發(fā)現(xiàn)他們對學校不但有高度的責任感，更有強烈的幸福感和成績感。他們對自己負責，更對學生和學校負責。老師們多數(shù)中午在學校食堂就餐，吃完后他們就在各組辦公室里約談、輔導學生，或是批改作業(yè)。下午4點半下課后，由于大多數(shù)學生是通學生，沒有在校晚自修，常�？吹�1些高3老師會幫全班學生生補課到56點直至天黑才回家。教師們對學校、對學生、對工作有著強烈的幸福感和成績感，他們熱忱彌漫、態(tài)度積極，這有助于他們取得自信與成功。這些都是值得我們學習的。
“讓更多的學生有更好的發(fā)展，以科學的方法求和諧的發(fā)展”，這是蘇州中學在實踐中逐漸提出其實不斷完善的辦學理念。學校認為“培養(yǎng)學生的著眼點不單單在現(xiàn)在，而應是將來，教育和教學應立足于學生畢生受益�！睘榇�，學校教學部門專門設計了蘇州中學學生《學業(yè)水平自我評價手冊》，通過手冊促使學生“自主學習、主動學習、智慧學習”。學校還致力于整合課程資源、師資氣力，積極與國內外知名大學合作，展開創(chuàng)新人材培養(yǎng)模式開發(fā)，實踐拔尖創(chuàng)新人材的培養(yǎng)，為學生搭建多元的發(fā)展平臺。
學校前后與西安交通大學、南京大學展開拔尖創(chuàng)新人材培養(yǎng)的合作，建構起了逾越高考的“高中—大學”直通車模式；并前后與北京大學、美國維克森林大學展開創(chuàng)新課程的合作，與日本早稻田、德國不來梅等大學展開學生生涯發(fā)展的合作。另外，學校還充分利用優(yōu)勢資源，積極其學生創(chuàng)設個性化學習環(huán)境，比如學校開設的“濕地文化課程”和“量子文化課程”，充分提高了學生研究性學習的能力。多元的、國際化的辦學理念，不但極大提高了學生的綜合素質，也是值得新課改情勢下我們沿海學校學習的地方。
蘇州中學堅持“發(fā)展是硬道理，質量是硬道理，領先是硬道理”，并為老師們的`專業(yè)發(fā)展積極創(chuàng)造有益條件。學校常常會約請海內外1些知名的教授、學者來校講學，或是把老師們帶到國內外名校、高校進行交換，為教師專業(yè)化發(fā)展提供1個更廣闊更前沿的平臺。
印象最深的是華東師范法學胡慧閔教授的報告《基于學生經驗的教學設計》，以豐富的理論，形象生動給老師們傳授了如何基于學生經驗進行教學設計，引發(fā)了廣大教師的共鳴，讓我們收獲頗豐。學校還定時為班主任進行各種培訓，開設《班主任報》，為班主任的專業(yè)化成長搭建學習的平臺。這些也是值得我們鑒戒學習的。
學習期間，蘇州中學為每一個學科的學習老師配備了1位高水平的指點老師，歷史學科的指點老師是1位具有優(yōu)秀教學經驗和深厚理論水平的.教授級教師余靜娟老師。俞老師的教學非常嚴謹，她強調教師除在課堂內外做好本身的充分準備外，還要在充分了解學情的基礎上引導、幫助學生調劑好學習狀態(tài)以保證學生自主、探究性學習，從而保證課堂高效�！胺彩骂A則立，不預則廢”，俞老師上課前總會讓學生帶著充分的準備明確目標和方向，調劑學習策略，從而到達課堂學習的高效力。怎樣引導學生做好課前準備呢？俞老師強調行動準備、心理準備、知識和方法準備3者缺1不可。
在課堂教學中，俞老師強調教學設計要以學生知識自主建構為取向，這就要請教師要深入備課，要對教學目標進行重新審視，做好課程標準和學習目標之間的相互轉化；要做好教學內容的深度統(tǒng)整，將書本知識和學生個體知識的結構化重組；實現(xiàn)教學進程的優(yōu)化設計，把探究問題取向與構成性評價融會起來。作為1個高中教授級教師，俞老師對教材和課程的應用可謂如火純情，在課堂中對1些歷史概念的解釋非常到位，這源于她在大教材觀下對歷史教材的重新解讀。她認為歷史教材包括圍繞教科書成套推出的歷史教科指點書、視聽教材、學生輔導讀物等配套教材，也包括存在于浩大的歷史資料中各種人類歷史活動的原始資料、歷史著述和觸及歷史題材的文學作品等。
歷史教材可以是圖書教材，即用紙制印刷品表現(xiàn)和構成的教材，也能夠是視聽教材，借助各種視聽媒體表現(xiàn)和構成的教材，還可以是實物教材，即以實物材料形態(tài)顯現(xiàn)的教材，例如歷史文物、歷史模型等。不論是哪1類型的教材，都承載著教育的使命，即便學生構成歷史知識體系，掌握歷史學習的技能，構成和提升情感態(tài)度價值觀。在實際的課堂教學中，俞老師非常重視史料的應用，通過史料教學來培養(yǎng)學生學習的自主性、探究性和合作性，并且培養(yǎng)學生的歷史思惟能力和創(chuàng)新意識，并能夠有效增進學生構成正確的價值觀和提升道德修養(yǎng)。這些對我以后的歷史教學工作和專業(yè)化成長都是非常有幫助的。
總之，此次兩個月的跟班學習讓我收獲頗多，收獲頗豐。非常感謝溪安縣教育局領導組織的這1次蘇州中學跟班學習，更感謝蘇州中學兩個月的仔細關懷和諄諄教導。我也會將在蘇州中學所學的先進的教育教學理念和方法帶回溪安，為溪安教育的發(fā)展貢獻1份氣力。
跟班學習總結15
兩個月的暑期生活還沒來得及細細品味，就已經悄然流逝。但兩個月（7月8日至8月28日）在教育局辦公室里所學的經驗和知識卻是終生受用。剛開始聽說有能來教育局跟班學習的機會，心里就特別高興。懷著激動和忐忑的心情，來到了教育局，開始了七月里的第一天上班，到暑假的每一天。每天下班之后我都在反思：今天學到了什么？今天進步了嗎？明天我又該做些什么？平時也用一個本子記錄自己工作中的得失，把工作中的所悟、所想拿本子記錄下來，從而知道自己的不足和缺點在哪，以便及時的改正。
因為畢業(yè)之后從事的是教師職業(yè)，所處的環(huán)境是從學校到學校，可以說沒有任何的社會經驗。通過這兩個月在教育局辦公室的跟班學習，我學到了很多在大學和工作學校里所不能學到的東西和經驗。辦公室作為一個機關機構對內對外的聯(lián)絡平臺，需要處理各方各面大大小小的問題，而這些都是我在學校里所不能接觸和學習到的。在這里，讓我從為人處世、待人接物、處理工作等各方面都有了一個全新的體會。
因為缺少在社會上的歷練，很多時候的為人處世還是學校的那一套學生主義。我行我素，不會顧及別人的感受，簡單的評判是與非，對問題的認識膚淺，簡單。通過這兩個月的學習，讓我學會了全面、多方位、不同角度的看問題、認識思考問題，而不再是簡單的'非黑即白、非此即彼。在與人溝通交流上也會更注意方法的使用，注重語言的邏輯性和條理性，學會先看后說，先做后說。
在辦公室里另一個大收獲就是學會了一些辦公室的基本接待禮儀。作為剛參加工作不久的80后，不得不慚愧的說一句，對于很多在接待上的基本禮儀的認識是空白的。通過兩個月的跟班學習，讓我學到了很多書本上學不到的禮儀規(guī)則，也更加明白了基本的禮儀是對別人的尊重更是自身素質修養(yǎng)的體現(xiàn)。從剛開始的木然坐在辦公室里發(fā)呆，有客人來了也不懂得倒茶請人就坐，到現(xiàn)在能自然大方有禮貌的接待不同層次來訪的客人，很多時候也能幫助他們解答疑問�？吹降玫搅藵M意回答而高興離去的人，我的心里也很快樂，感覺到了自身價值的實現(xiàn)。隨著時間的推移，自己慢慢的在一天一天進步。心里不禁又與剛開始來學習時那個一問三不知的傻丫頭進行對比，從中更加明白了這兩個月來對我的影響和作用。
辦公室里工作比較雜，我就從一點一滴慢慢開始學做。從辦公室衛(wèi)生的打掃到收發(fā)處理文件，從消息報道的撰寫到文字錄入、編排，從接待來客到應酬……現(xiàn)在還在為自己第一次去縣政府取文件感到緊張、第一次給領導呈閱文件等待中忐忑心理的心理而發(fā)笑。但如果不是這兩個月的跟班學習，我就學不到這么多，接觸不到這么多的人，就不能從他們身上學到很多優(yōu)秀的品質。
真的是非常感謝局領導能給我這次學習的機會，也特別的感謝辦公室的同仁們的不吝賜教，特別是汪強等人對我在工作和生活上的幫助。他們就像老師、像兄長一樣耐心、細心的教導我，從如何開始著手工作，平時工作中應該注意什么問題，到待人接物的一些細節(jié)等都事無巨細的悉心指導。為了讓我盡快的熟悉局里的機構設置，還特意打印了一張局辦公室、股室分布圖。有了他們的教導和幫助，使我很快就熟悉了教育局的日常工作，也達到了跟班學習的目的，學到了很多辦公室的工作經驗，為我以后的工作打下了基礎。
有點遺憾的是，兩個月的時間太短了，還有很多東西不是一兩個月就能全部學會的。同時也因為本人自身的不足和缺憾，還存在著很多的問題，對于辦公室的日常工作還有很多全部沒有掌握到位。但值得慶幸的是，在跟班學習的兩個月中，領導和同仁們不但“授之以魚”更“授之于漁”，教會我很多學習、做事的方法。因為有了辦公室同仁們辛勤的指導和中肯的建議，相信在以后的工作和生活中，我能更全面的認識自己，提升自身的能力和素質，更好的發(fā)揮自己的才干，服務于工作。
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