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總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的培訓學習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培訓學習總結1
五、六月間的石河子噴薄著春最絢爛的暖色，初嗅著夏最新鮮的熱烈，萬物競長、綻紅瀉綠，呈現出一片生機盎然的景象。在這樣一個美好的時節，我有幸參加了中國公文寫作研究會在這里舉辦的秘書公文寫作培訓班，頗感受益匪淺。
“機關工作無小事，一字一句總關情”，作為辦公室文字工作人員，確保各類文稿的撰寫起草能夠按時、認真、高質量完成、傳達或上報，不僅關系到部門的工作效率和質量，也關系到單位的形象。在短短兩年的秘書工作中，我深刻認識到文秘工作無小事，做好每一件大事都是小事，做錯每一件小事都是大事，有時一個標點、一個字、一句話的錯誤就有可能導致整個文稿滿盤皆輸，甚至嚴重損壞部門形象，所以文秘工作者不僅要有較強的政治敏銳性、扎實的文字功底，更要有要有耐心、細心和恒心。然而，作為一個新手，在日常的文字工作中也曾因為自己缺乏系統的公文寫作知識學習而常常導致在行文規范、格式和文種選取方面的錯誤，也曾因為缺乏經驗而在文稿起草、應急決策、領導溝通等方面不知所措，也曾因為信息點采集不到位，報道不及時而使單位宣傳工作受影響……內心時常充滿著困惑和茫然，而這次短短五天的學習和培訓卻猶如醍醐灌頂，使我對公文處理原則、程序和行為準則，公文寫作技巧與方法，信息的收集與寫作，文秘人員的禮儀以及新時期文秘工作的發展趨勢等有了更為系統而全面的了解和把握，也增添了我對做好今后工作的信心和勇氣。那么，新時期，我們怎樣給自己定位呢？在學習培訓中我作了做了這樣一個概括————那就是要做一個“知書達理”的新時代秘書工作者。
所謂“知書”簡言之就是“樂讀書、多讀書、善讀書”，這里的“書”既包括“有字之書”，即書本知識、理論知識，特別是經典誦讀，也包括“無字之書”，即生活、工作以及待人接物的方方面面值得我們留心學習的知識，而這些卻是在書本上很難學到而又更為實用的知識。
秘書是一個“文化人”，也是單位文化形象的代言人。我們只有通過多讀書，多方汲取文化涵養，才能時常找到活水源頭的感覺，言談舉止之中才能透視出文化的氣息，人文修養也就在不知不覺中提升起來。正如培根說的那樣：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學，皆成性格”。 社會也是一所大學，“實踐出真知”，“處處留心皆學問”。身邊的每一件事，每一個人就是一本本生動的書;領導的每一次鼓勵或批評，自己的每一次反省和檢查，也是一本鮮活的教材;與同事的交流、向前輩的請教，也會開闊視野，彌補過失。所以，我們不僅要學習書本知識，還要向工作實踐學習，要把這兩者有機結合起來，在工作實踐中積累經驗，總結得失，提高自己的綜合素養和能力。當然，書海無邊無際，書山高聳入云，而我們工作之余的時間畢竟是有限的，在這有限的時間里，我們的讀書與學習必然要有選擇性，所以讀書就要“取法乎上”，選擇經典性作品，學習就要進行精品化擷取，做到廣讀書、讀好書。
知書的目的，則是達理。所謂“達理”，主要包括三個方面的意思：
一是要通達社會倫理道德和秘書的職業操守，也即是“倫理”。古代士子把“修身、齊家、治國、平天下”作為自己的處世信條，把“修身”放在首位，以自我完善為基礎，提出“人以品為重，官以德立身”的準則，這也是幾千年來無數知識者的最高理想追求。“秘書”在拉丁文中意思是“可靠的職員”，可靠是對秘書最基本的要求。我們要做到品行上可靠，恪盡職守，光明磊落，愛崗敬業，甘于奉獻。能夠以冷靜的態度對待是非，以寧靜的態度對待得失，以清靜的態度對待名利，耐得住寂寞，守得住清貧，抵得住誘惑;要做到作風上可靠，既要有謙虛謹慎，虛懷若谷的品性，也要具備雷厲風行，干凈利落的習慣，及時溝通、竭誠團結身邊的同事“積力之所舉”、“眾智之所為”，圓滿完成各項工作任務。
二是要明白法律法規的要求，也即是“法理”。一個優秀的秘書工作者，既應當是優秀的守法公民，還應當是所在行業法律的精通者，既要對國家的基本法律法規有所了解，絕不觸及法律的紅線而遭致身敗名裂，還應該及時學習和掌握涉及本行業的法律、法規和政策、措施，掌握黨和國家政策的調整變化，掌握上級黨委出臺的重大政策和重要文件等。例如作為行政公文的撰寫和處理者，我們就要熟悉《中國共產黨機關公文處理條例》、《國家行政公文處理辦法》、《公文標準格式》等相關的文件和法規;作為教育工作者，我們就必須熟悉和掌握《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及國家和地區出臺的'教育法規和發展規劃等;作為一名勞動保障部門的工作者，就應該要熟悉"勞動法"、"消費者權益保護法"、"合同法"等相關的法律法規。只有掌握了這些政策和法律知識，我們才能保證所寫的文章有正確的政治性和“政治高度”，敘事和說理才能有可靠的依據和較強的說服力，才能在工作中得心應手，更好地做好為領導參謀和服務的各項工作。
三是按照規律辦事，也即是“事理”。規律之中是有“道”可循的，依道而行就會取得我們孜孜以求的結果，反之，離開了“道”的內在支撐，我們想問題，辦事情乃至寫文章就會出現問題，甚至造成大的損失。正如老子所說“輕則失本，躁則失君”，輕浮的結果是失去根本的原則，躁動就會喪失主宰的地位。在這樣一個略顯浮躁的社會中，我們的心靈若沒有堅守“道”的信念，就容易喧囂起來，試圖“立竿見影”，妄想馬到成功，到頭來大多虎頭蛇尾，甚至以失敗告終。所以，在日常工作中，我們一定要堅持一切從實際出發，遵循按規律辦事的原則，淡泊名利，去除浮躁，靜下心來做學問，潛下心來搞研究，一心一意謀發展，做出經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
秘書工作是辛苦的，它須要有“苦中尋樂”的心態，更要在點燈熬夜中接受錘煉，在吃苦受累中提升素質，在心靈煉獄與思想炙烤中練就本領。“沒有任何接口”是美國西點軍校的“校訓”和校風，辦公室作為一個部門的窗口和紐帶，其中的文字工作人員更要樹立想盡一切辦法完成任務，不尋找任何借口的理念。“文”海無涯，只要我們以勤為“舟”，以“悟”為櫓，砥礪不懈，必將會攀登到理想的境界，那里的風景將無限美麗！
培訓學習總結2
通過學習網上專家們的精彩講授，網上互動交流，我深深地體會到這次培訓的意義非同尋常，感覺新課程遠程培訓的重大意義，不但在于改變舊的教學模式和教學方法，而且帶來的是全新的教育理論和理念。
我們傳統的教育方針，也只能培養“傳統人才”而扼殺了學生積極主動、創造創新等好的一面。新課改倡導以發展學生的主體性為宗旨的教學，把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念，關注學生的學習興趣和經驗，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，形成積極主動的學習習慣，在獲得知識和技能的同時，學會學習，形成正確的價值觀。
通過此次培訓，使我認識到此次課程改革所產生的更為深刻的變化，反映在教師的教學觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現、去完善。因此教師在教學中的角色也必須隨之改變，才能適應教育改革發展的需要。在自己的教育教學中一定要讓自己的教師角色和教師觀念得到轉變，結束教師唱獨角戲的教學方式，大膽的讓學生參與，大膽的旁觀，創設良好的探究的學習氛圍，讓學生的主體地位得到體現，做好引導的任務。
我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感。我還進一步了解了教育教學改革動態，學習了不少的教育教學理論。作為學習者的角度來說，我覺得這樣的培訓方式與內容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達到研修的'目的和效果。
網上為我們提供、儲備和豐富了學習資源，讓我們領略了網絡教學的先進與優勢。同時讓我們在課前有了一個有利的教學參考與學習平臺，也為我們設計了無限的發展空間，可以和同行之間進行多方面的探討與交流，可以任意表達自己的自由思想，為我們每個人展示自己的個性風采提供了更廣闊的舞臺，使教師們能夠快速地捕獲到更豐富、更前沿的教學信息。教師遠程培訓為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學方法。
要做學生最需要的人，要做學生最需要的事，只有這樣才配當學生的良師益友；上好每一節課，反思每節課，才能促使學生愛學、學會。
經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。本人在這研修期間，充分利用這一學習平臺，對照自己的教學從中汲取有益的教學營養成分，不斷調整自己的教學方法，提高自己的教學技能。在學習過程當中，充分借助名師視頻，上傳的教學資源以及自己發表一些在教學中會遇到的一些教學問題與各位教師交流，拓展了自己的教學思路，讓自己在教學當中站得更高，看得更遠。與老師們進行在線交流和討論，把教學中的疑惑和收獲與大家一起分享探討！從中受益匪淺。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中，讓此次遠程教育的價值在我的工作中得到最大的體現。
培訓學習總結3
通過本次培訓，更新了我的教育理念，提高了自身素質，夯實了語文教學基礎，下面我就本次培訓內容談談自己的幾點收獲。
一、在學習不斷提高自身素質
在培訓過程中老師讓我們聽了一些講座，最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于語文教學的理論僅局限于知道語文教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二、語文教學基本功快速提升
作為語文扎實的基礎教學是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，中學生語文閱讀能力測評、中學說明文議論文、中學古詩詞教學、高效閱讀課堂構建對我的教學水平有了一個很大的促進，尤其是說明文，由原來不知如何教到現在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有議論文，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎的中學生語文閱讀教學，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。
三、學以致用
現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
四、在學習中成長
網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的.促進作用。
五、活到老，學到老
知識也有保持期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。
培訓學習總結4
通過此次新教師崗前培訓，我對高校教育的相關文件進行了學習，收獲很大。以前一些政策上認識模糊的問題，現在都搞清楚了。以前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持。更為重要的是，我深刻體驗到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研，通過培訓讓我收獲頗豐，現將自己的體會總結如下：
首先，本次崗前培訓最重要的是讓我對高校教師這個職業有了更加全面和深刻的認識。教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。教師是榜樣。“學高為師，身正為范”正是這個意思，學生都有向師性。實際上是對教師道德的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。作為一名教師，我們要富有愛心，對學生的愛應該是無私的，平等的。應當給予學生必要的尊重，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。教師必須要懂教育學、心理學等知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質，這也就是解惑。作為一名高校教師，學生輔導員，應該是隨時與學生保持聯系的人。只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責，這是一名成功的大學老師應該具備的工作態度。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究
方法和策略。在培訓中，幾位領導根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校特別是高職高專教師的'要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了要適時調整和更新自身知識結構，終身學習；在談到面對教學難處的問題上，領導們提出了需要加強教師間的交流與合作，相互學習，相互幫助來尋找解決問題的有效方法；在教學教法經驗方面，我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。高校教師應該與時俱進，不斷學習和更新專業領域內的知識，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。
最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。對于剛剛來到長江學院的我們，應盡快加強對新的工作、新的責任、新的角色的了解和學習。努力讓自己成為一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。
總之，經過本次崗前培訓使我對自己的職業有了全新的認識，我會繼續提高自身素質，做一名優秀的高校教師。
培訓學習總結5
11月20—22日，我們有幸參加了教育部全國高校教師操作系統培訓中心對國家精品課程《計算機操作系統課程》的課程培訓，聆聽了兩位教授的講座，頗受啟發，收獲很多。
回顧三天來的學習活動，深有感觸；回顧反省自己以往的教學生活，感慨良多。可以說本次培訓活動是傳統教學模式的反思和總結，更是新課程教學理念的樹立和開始。
教授關于精品課程的建設報告要點清晰、重點突出、透徹、精煉。劉老師領著我們解讀了精品課程評估指標，闡述了精品課程建設的要領，詳細介紹了申報精品課程應該要做的準備工作。他所提出的“懂、建、管、用”的教學目標給我留下了深刻的印象。“精講多練，教考分離，機時為主”的教學理念，對我觸動很大。“教學內容是核心，教學實驗環境建設是基礎，培養學生動手和創新能力是根本”；“計算機類課程教學要實現兩個轉移：應由以教師為中心向以學生主動學習為主轉移，應從課堂面授向學生在實驗室操作轉移”這一番經典的話語，開闊了我的教學思路，讓我知道在以后的'教學過程中，操作系統課程的教學內容既要包括計算機操作系統的經典和基本內容，又要包括具有一定深度的知識，要不斷引入新操作系統技術。
老師告訴我們，計算機操作系統教學要靈活使用多種教學方法，啟發學生思維，讓學生主動參與，同時結合多種教學手段，使學生由接受者轉變為主動參與者和積極探索者，在發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體作用，為學生的積極參與創造條件，引導學生去思考、去探索、去發現，鼓勵學生大膽提出問題，改變過去講細、講透的教學方法。這一點引發了我們進一步的思考，激勵我們在以后的教學過程中要注意教學方法的調整與改善。從操作系統教學中的實際的知識點闡釋了什么是互動討論式教學、啟發式教學、推演式教學、演示性教學等等，例子生動而具體，不僅能夠把復雜的理論簡單化，還給學生留下很深的印象。老師的課程內容全面豐富，程老師緊跟操作系統技術發展的脈搏，注重講授最新、最流行、最實用的操作系統前沿技術，注意培養學生解決實際問題的能力。他淵博的知識讓我自愧不如，讓我一下子意識到自己不過是一只井底之蛙，要走的路還很長很長，差距也是很大很大。
總之，本次課程培訓轉變了我們的思維，放飛了我們的思想，提高了每位教師的知識儲備，開闊了我們的視野，啟發了我們的教學思路。此外，本次培訓還讓我有機會認識了很多來自五湖四海工作在高校計算機操作系統教育戰線上的教師朋友們，能與他們一起學習、交流讓我受益匪淺。在這里我要感謝教育部組織了這場精彩的培訓，感謝xx—xx教授、xx—xx副教授辛勤的勞動與無私的奉獻。
培訓學習總結6
為了更好地了解和學習職業教育的最新理念，20xx年8月24日-30日，本人有幸參加了南通紡織職業技術學院組織的赴香港職業訓練局為期一周的培訓學習，主要內容包括：職業訓練局下屬學校的專業設置、課程開發的步驟與流程、專業教師的教學技巧與學生管理、校企合作的模式與案例。以下是本次赴港培訓的培訓小結：
一“全人教育”的職業教育理念和“結果導向型”課程開發方式值得借鑒
香港職業訓練局下屬的院校雖然都是職業院校，在教育理念方面卻一直奉行“全人教育”，這一點與大陸高職院校過分強調的“職業技能”、“職業素養”有著較為明顯的區別。所謂“全人教育”，就是一種整合以往“以社會為本”與“以人為本”的兩種教育觀點，形成既重視社會價值，又重視人的價值的教育新理念。“全人教育”的核心觀點可以概括為以下幾點：
（1）全人教育關注每個人智力、情感、社會性、物質性、藝術性、創造性與潛力的全面挖掘；
（2）全人教育尋求人類之間的理解與生命的真正意義；
（3）全人教育強調學生人文精神的培養；
（4）全人教育鼓勵跨學科的互動與知識的整合；
（5）全人教育主張學生精神世界與物質世界的平衡，注重生命的和諧與愉悅；
（6）全人教育培養的是具有整合思維的地球公民。
香港職訓局“結果導向型”課程開發思路也與大陸高職院校所實施的“基于工作過程”的課程開發思路有一定的區別。“結果導向型”課程開發思路強調的是學習結果，為達到既定的學習結果，會對學習的過程進行控制，這里面“結果”是“定量”，過程則是變量；“基于工作過程”的課程開發理念強調的是“過程”的完整性，過程導致的“結果”則成了變量。本人以為，我們當前所采用的“基于工作過程”的課程開發思路應當適度借鑒“結果導向型”課程開發思路的優勢，實現過程的可控性。
二政府的統籌規劃和行業標準與課程的融合應當受到重視
香港政府雖然不介入辦學活動，但政府的統籌規劃作用對教育的影響至關重要。政府通過法律規范和財政資助兩大手段從宏觀方面規范和引導教育活動，對職業訓練局的經費撥款、審批和批領后的跟蹤、監督都有十分嚴格的程序。至于訓練局發展方向，辦學規模，專業的建設，課程的開設，教師人員的配備，完全由需要而進行配置，政府只起指導、服務和監管作用。
在職業教育的成效方面，行業標準與職業課程的融合大大提升了香港職業教育的成效。香港職業教育的目的，就是為行業輸送合適的勞動力。職業教育機構的招生、計劃、課程開設、老師配置是按照人才市場的'供求信息制定的。通過市場調查，為職業教育品牌定位，為此在職業訓練局設立市場推廣委員會，分析研究市場，深入討論和分析發展的規劃和目標，將行業和職業標準與課程標準相融合，即不斷根據市場的變化，調整專業結構、課程體系和教學內容，使培養出來的學生成為市場的搶手貨。
反觀大陸職業院校在這兩方面的現狀，政府和學校的在辦學中的角色定位并不明晰，體制機制也不甚健全，這在較大程度上阻礙了職業教育的發展；另一方面，職業標準與課程的融合也僅僅停留在口頭上，這也導致了教學的內容跟行業需求的脫軌。
三做實校企結合，凸顯職業教育辦學層次和教學內容的關聯性
香港職訓局下屬各學校非常重視校企合作在職業教育中的重要作用，這主要體現在兩個方面：一是大量行業企業一線專家參與日常教學活動，二是與眾多的知名企業開展合作辦學。行業專家參與隸屬于VTC的各訓練委員會的工作，每年度均會對本行業的人力狀況進行統計與調研，并提出人力調查報告，其中包括行業內各級技術崗位預測的人員需求量和培訓需求量，使VTC培養的學生和培訓的學員專業對口、供需接軌；同時，企業實踐專家在學校擔任專業教師，參與課程策劃和設計活動，參與教材的編寫活動，為此提供顧問意見，使學校師生能了解行業和專業發展動態；眾多的合作企業為學生提供足夠的實習崗位并進行資金支持。大陸職業院校雖然也在倡導校企合作，但是校企合作的實效性顯然需要進一步提升。
從辦學層次和教學內容來看，香港職業教育含就業前教育和短期培訓，不同層次的教學其內容也存在明顯的差異。就業前的教育可劃分為四個層次，即預備職業教育、初級職業教育、中級職業教育和高級職業教育。就業前教育直接和工作的層次相對應，比如有操作工課程、技工課程、技術員課程和技師課程等，層次非常明確，學習哪種課程，一般與你謀求相應的職業職位相聯系。這樣教育與求職就業直接聯系，簡單明確，同時可以拿到相對應學歷證書和職業資格證書。短期培訓的目的則更加明確，在教學方法上，強調模擬教學和環境教學，力求實習場所與實際工作環境相統一，實現了真正的零距離上崗。
四結束語
從香港職訓局目前的發展情況和辦學效果來看，香港的職業教育具有較為鮮明的特色，也取得了較好的成效，其在發展過程中有許多做法和經驗是值得我們思考和借鑒的。其“全人教育”理念、“結果導向型”課程開發思路以及校企合作的成功做法等都是當前我們深入進行高職課程改革過程中可以借鑒的內容。當然，我們也應當認識到，任何事情都具有兩面性，香港的職教理念也有其局限性，大陸職業院校所嘗試的改革路線也同樣具有其優越性。如何取長補短，不斷深化職業教育改革是目前擺在我們面前的重要課題。
培訓學習總結7
新課程理念下教師地位和角色的轉變，并不意味著教師的角色不重要了，教師在教學中的作用降低了，而是意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統教學中的教師。那么，作為中學政治教師又應當如何實現角色的轉變?
經過第二期的初中政治培訓，使我受益匪淺，感受很多。通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對這之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。本文就教學實踐談談個人的體會。
一、轉變角色，尊重學生
在教學過程中，應尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，關注學生情感的體驗，使學生學會學習，教學中要深入貫徹落實科學發展觀，將學生作為發展的主體，根據初中學生的身心發展特點，組織教學活動。要引入研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式，堅持以生活為本源，將課程內容與現實的學生生活相融合，堅持通過生活學習生活，讓學生成為學習的主人。使學生在問題分析和解決中，獲得真實的個體感受，體驗問題解決的快樂，教師在遇到問題時，可以跟學生一起討論，可以從學生那里學習和獲取新知識，教師的角色要從一個高高在上的“圣人”，轉變成一個真實的人。對于學生所表現出的“難”教行為要從其心理、思想、認知規律等方面做分析，找到正確有效的方法進行教學。要主動創設出融洽和諧的教學環境，愿意主動傾聽和接納學生們的看法和觀點，向學生學習，使思想品德課堂成為一個開放的、共同學習的`、共同成長的道德平臺。
二、要做到終身學習、善于思考。
現如今，學生獲得知識的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新奇，面對這種情形，教師也只有必須不斷學習新知識，才跟得上時代的發展。可見，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。我們應當積極參加上級組織的各種培訓如省培等，不斷地學習新的教育教學理念, 新的教法,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田。
三、要學會反思
我們每個人，特別是教師每完成一課時的教學或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的內容包括：教學任務是否達成、每個學生是否都有所獲、教育教學的方式方法是否合理有效等，通過反思促進我們的不斷進步。
總之，我在培訓中的收獲是豐碩的。在今后的工作中，我將繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，更加努力工作，同時向名師、骨干教師和學科帶頭人邁進。通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，為自身修養的提高而不懈努力!
培訓學習總結8
20xx年11月，組織上決定我從三峽市政府辦公室調到沱江市委工作，擔任市委常委、市委辦公室主任、市直機關工委書記。一年來，在市委的正確領導下，在各方面的大力協助和支持下，我注意把握大局，努力學習，扎實工作，求真務實，廉潔奉公，圓滿完成了各項工作任務。現述職如下：
一、加強學習，努力提高自身素質
我在工作中深深感到，要做好辦公室工作，必須緊跟形勢、熟悉政策、豐富知識。為此，我堅持自加壓力，自覺學習，勤于思考，學以致用，自身思想政治素質和工作能力有較快提高。
一是通過學習提高理論政策水平。除積極參加市委中心組學習外，還在工作之余學習了黨的十六屆三中、四中全會《決定》、《行政許可法》、《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨內監督條例(試行)》和上級一系列會議文件精神等，在學習中力求理解其精神實質，把握政策要點。通過學習，解放了思想，更新了觀念，熟悉了政策，振奮了精神，堅定了信心。
二是以學習促進工作。在學習中堅持結合工作實際，邊學習邊思考邊調研，著重考慮如何結合沱江實際貫徹執行上級的方針政策、加快沱江發展，從而更好地為市委當好參謀，為基層和群眾服務。通過學習撰寫了文章，有兩篇文章分別在國家和三峽市級刊物上發表。為迅速適應環境，盡快進入角色，我通過與辦公室工作人員交流座談、學習有關文件資料等方法，迅速熟悉了環境，掌握了情況，在較短的時間內適應了新的工作。三是認真抓好辦公室干部職工的學習。堅持每周一次的集中學習制度，采用靈活多樣的學習方式，認真抓好辦公室干部職工的學習，努力提高辦公室干部職工一專多能的服務本領。重點就落實科學發展觀和貫徹中央一號文件精神組織辦公室干部職工認真學習、深入調研，撰寫了一批有份量的調研報告和經驗材料。
二、服務中心，圍繞全局開展工作
一年來，我努力適應改革發展的新要求和市委工作的新特點，按照服務全局、協調各方的要求，把握工作全局，創新工作思路，突出工作重點，狠抓工作落實，各項工作取得了較好成績。
(一)圍繞中心當好參謀。一是因勢設謀抓政研。注意觀察宏觀形勢動態，及時學習掌握國家的大政方針，努力找準形勢、政策與本地經濟發展實際的結合點，提出現實的、可操作性強的對策建議。省委提出中部崛起戰略后，結合沱江實際，加強政策研究，提出了沱江為湖北實施中部崛起戰略作出更大貢獻的對策措施，被市委采納后融入市委三屆二次全會工作報告。
二是圍繞發展抓調研。堅持緊緊圍繞全市經濟社會發展中的重大問題、群眾關注的熱點難點問題，組織開展深入調研，為市委決策提出了一些有價值的意見和建議。到沱江工作之初，我和辦公室的同志深入全市鎮村、市直主要部門、重點企業深入調研，掌握了第一手情況，為市委制定今后五年乃至十年的發展目標、發展戰略、發展措施提出了較好的建議。圍繞市委工業立市、項目強市發展戰略和貫徹中央一號文件精神、落實科學發展觀組織系列專題調研活動，一些切實可行的建議被市委采納。
同時，通過調研及時總結推廣了一些有份量、有影響的典型經驗。其中《發展糧食生產，促進農民增收》、《以工業化引領發展全局，加快建設湖北新興工業強市》等以市委名義反映我市農業和工業發展的典型材料分別在省委、三峽市委《工作簡報》上刊載。辦公室全年共在各級刊物上發表有份量的調研文章和經驗材料20余篇。三是服務決策抓信息。進一步健全了信息上報網絡，突出了重大信息上報的時效性和準確性，以便市委領導和上級黨委全面、及時、準確地了解全市發展動態和重大社情民意，及時作出正確決策。辦公室全年共采編信息986條，其中被三峽市委辦公室采用177條，被省委辦公廳采用8條。其中《基層干部群眾對五年內取消農業稅有三喜五憂三盼》被經濟日報《經濟參考周刊》刊用。
(二)強化督辦抓落實。為保證市委重大決策落實到位，我堅持把督辦落實作為辦公室的一項重要工作來抓。進一步創新督查工作機制，健全督查網絡，改進督查方式，對重大決策部署，進行專題督辦;對群眾反映的熱點問題，進行現場督辦;對落實不到位的，進行跟蹤督辦;對行動遲緩、落實不力的親自督辦，做到了件件有著落、事事有結果。比如，在農村稅費改革檢查驗收中，我深入村、組、農戶調查落實情況，發現問題及時糾正。對農村電力設施被盜、農村抗旱用水和三峽市下放企業職工上訪等難點問題，我多次督辦相關部門，確保市委決策和工作部署落實到位。辦公室全年共辦理督查事項51項，其中霾叨講?5項，專項督查26項，辦結率100%。
(三)服務全局抓協調。在工作中從為黨委分憂、為基層服務、為群眾解難的角度，著力抓好協調工作，形成工作合力，確保市委工作的有效運轉。一是搞好四大家辦公室的'協調工作。在市委重大決策和中心工作部署之后，召集四大家辦公室主任通報市委工作，研究和部署落實措施。在每月月初，綜合收集四大家領導的工作安排和計劃，避免撞車現象。二是搞好上下協調工作。對上加強與上級黨委機關的聯系，積極爭取上級的指導和幫助，對下密切與各鎮(街辦)、市直部門的聯系，及時搞好上傳下達。三是搞好信訪和化解矛盾工作。高度重視群眾信訪工作，熱情接待群眾來訪，對于群體上訪和纏訪等重要信訪，及時組織有關部門現場處理，化解矛盾糾紛，控制事態，確保社會穩定，為市委分憂。
三、立足規范，建立起辦公室運轉管理新機制
積極探索科學有效的辦公室管理辦法和機制，切實加強辦公室隊伍建設，提高了辦公室工作整體水平。
(一)健全工作制度，建立規范的工作機制。重新修訂完善了《市委辦公室機關經費管理辦法》、《市委辦公室車輛管理使用辦法》、《市委辦公室辦會程序》等各項規章制度，明確了各項工作的流程和辦理程序，改變了以往執行制度、完成任務憑經驗的現象，辦公室各項工作進一步規范化。對辦公室內設科室及工作職責進行適當調整，進一步理順了工作關系，明確了工作職責。
(二)培養嚴謹作風，建立有效的激勵機制。在辦公室干部職工中深入開展找差距、創一流活動，改進了辦公室工作作風，形成了高效嚴謹的良好風氣。全年辦公室共承辦接待和會務活動100多批(次)，均圓滿完成了任務，未出現失誤。特別是69會議籌備(迎接溫家寶總理視察)、迎接全省稅費改革檢查驗收、接待國際人口與發展論壇考察組、防汛等重大工作期間，我不分晝夜，不顧疲勞，全身心投入工作，圓滿完成了工作任務。其中69會議籌備工作歷時近十天，我們克服沒有現成工作經驗可借鑒、各方面條件十分有限的困難，全力以赴，加班加點，出色完成了任務，受到上級領導同志的高度贊揚。由于工作壓力大，嚴重影響了自己的身體健康。
(三)強化紀律約束，建立嚴格的約束機制。結合辦公室干部職工思想工作實際，深入開展理想和紀律教育。從制度建設入手，加強了廉政紀律、財經紀律和工作紀律。將辦公室交通費、招待費等經費包干到各科室，超支自付，結余留轉使用，不僅做到了收支平衡，而且歸還了部分歷年欠帳，養成了辦公室工作人員收支有度、節儉自律的良好風氣。注意掌握干部職工的思想動態，與辦公室每一個干部職工開展了交心談心，聽取意見，溝通思想，形成了昂揚向上、團結和諧的工作氛圍。
四、嚴以律己，在廉潔自律上嚴格要求
認真遵守黨風廉政建設的紀律規定，在廉潔自律方面高標準嚴格要求自己，遵循堂堂正正做人、踏踏實實做事的原則，保持了艱苦奮斗、清正廉潔的優良作風。
(一)過好四關，保持清正廉潔的良好形象。一是不貪不占，過好物欲關。面對生活中金錢、名位等誘惑，能強化自律意識，認真遵守廉潔自律的有關規定，見微知著，防微杜漸，時時刻刻做到自重、自省、自警、自勵。二是慎用權力，過好權力關。正確認識和對待權力，抵制和拒收饋贈禮品，不以權謀私，不參與權錢交易活動。三是艱苦奮斗，過好享樂關。一思一縷，當思來之不易，在物質生活條件改善的情況下，做到多體諒群眾疾苦，多考慮百姓困難，努力保持勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風。四是堅持原則，過好人情關。對家屬子女、親戚朋友和身邊工作人員嚴格要求，在涉及原則的問題上嚴格把關、毫不含糊。
(二)顧全工作大局，精心維護團結。市委辦公室作為市委的綜合辦事機構，肩負著協調各方的重要任務。辦公室工作千頭萬緒，綜合協調任務重、難度大，有時難免處處為難。面對難題，我始終告誡自己以大局為重，以團結為重，主動補臺不拆臺，主動補位不越位，不講份內份外，不計個人得失。在協調各部門、各單位關系的過程中，我堅持把有利于發展、有利于團結放在第一位，贏得了各部門、各單位的支持、理解和好評，推動了各項工作的順利開展。
(三)堅持從實際出發，努力克服形式主義。堅持實事求是，努力做到不唯書、不唯上，只唯實，不照搬書本和他人經驗，不教條式地套用上級文件，做到一切從實際出發。力戒形式主義，以平常心態對待評先表優、報刊征訂等問題。切實把好文件會議關，幫助市委領導克服會議多、文件多、事務性活動多的問題，使領導集中時間和精力想大事、謀發展。堅持說實話、辦實事，不弄虛作假、不虛報浮夸。
回顧一年來的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著一些不足，主要是學習上系統性、深入性不夠，工作上沒有完全克服事務主義傾向。
在以后的工作中，我將按照組織分工的職責，進一步發揚成績，改進不足，兢兢業業，扎實工作，為全市改革開放、經濟發展和社會進步再作新貢獻。
培訓學習總結9
在為期半個月的學習過程中，思想意識上受到了強大的震動，從參觀院校的外在環境建設、文化內涵建設、人文環境建設，深深的感覺到了自身的不足，產生了無形的壓力同時也產生了動力。南開大學秉承“允公允能、日新月異”的校訓，弘揚“愛國、敬業、創新、樂群”的光榮傳統，培養了周恩來、陳省身、吳大猷、曹禺等為代表的一大批杰出人才，為民族振興和國家富強做出了重要的貢獻。通過為期半個月的學習，在思想意識觀念、高職人才培養模式建設、專業課程體系體會如下：
一、思想意識觀念：
“態度決定高度”。
作為教師，一定要轉變教育觀念，專業建設關鍵在于“教師”，無論是人才模式、課程體系、精品課程等等建設都離不開“教師”，而教師的關鍵在于“思想觀念”的轉變。通過這次學習，我深深的感受到不是誰逼著我們去學習、去提高實踐能力，而是如今信息社會的發展需要，職業教育的發展需要，同時更是我們自身的發展需要。職業教育不同于普通教育，它要求你培養的是具有相應的職業能力和技術的銀領人才，作為教師本身都不具備相應的職業能力和職業意識，又怎么能去培養出職業特色的學生呢？如果自已本身都不具備做項目的能力，不能夠做硬項目、引進項目，又怎么能夠培養學生具有項目的能力呢？所以我想一定要提高自身的專業素質學習。應該這樣認為專業建設的本身，就是教師本身能力的提高過程，同時也是教師自身內涵的提升過程。只要教師自身的意識、素質提高，專業內涵建設就會有質的飛越，而不是簡單量的積累。
“形散神聚”就是這個道理。南開大學不斷強化學生全面素質和創新能力的培養，珍視“文以治國、理以強國、商以富國”的辦學理念，以“注重素質、培養能力、強化基礎、拓寬專業、嚴格管理、保證質量”為教學指導思想，實行彈性學制、學分制、主輔修制、雙學位制。把課堂教學－校園文化－社會實踐的有機結合作為育人的基本環節，以杰出校友周恩來為楷模，塑造學生健全人格、高尚品德、創新精神和實踐能力，科學發展，用你的貢獻求支持，你的服務求贊同。
二、工程項目建設：
以“工學結合“為導向，以“項目任務”為趨動的人才培養模式。在沒有去學習之前，我一直都是處于淺層次的理解，是一種初級的形式。工學結合是企業規律與教育規律深度融合、高度融合。在企業中是基于工作的學習，在學校內是基于學習的.工作。以生產流程為主線，生產任務為載體，貼近工藝、貼近一線、貼近技術。“工學結合是企業規律與教育規律的深度融合”，究竟應該如何進行融合？是一個關鍵點。
從教師自身而言，既有通曉教育教學規律，又要具有企業實戰經驗。只具備其一，是不能夠較好的完成人才培養模式建設的。針對于我現在的自身情況，只有自已先親體驗一下在“企業中基于員工的工作”，在“學校內基于教學的工作”，才能更好的理解基于工作的學習，基于學習的工作。才能更好的找到工學結合的切入點和關鍵點。否則，工學結合只能是一句空談和修飾語。
以項目任務為趨動，項目在哪里？只有去找，有什么資本去找？還是要憑借教身的自身業務素質能力，引進項目與學生一起做項目，以項目為背景開發教材、開發精品課程，改革人才培養模式。關鍵還是在于“教師”。在南開大學的學習過程中，對于“項目”感觸頗深，為我們進行授課的張博士做過很多項目，每個項目的復雜度、難度應用范圍都很廣。張博士經常下到企業，為企業提供項目方案設計。他每天幾乎大部分時間都在實驗中度過，敬業、愛業、自身的學習能力都很強，值得學習。
三、課程體系建設：
在高職高專課程體系的商討過程中，大家一致贊同這樣的三句話，市場設專業、企業定課程、崗位練技能。多么簡練的三句話，但卻道出職業課程體系發展的基本思路。
市場設專業：
針對目前專業的發展情況而言，我想只有一條路，大批量的進行真實的社會調研，（范圍不僅僅局限在黑龍江省內，還可以擴展到IT產業的發展的地區，大、中、小型企業，也不僅僅局限于計算機網絡技術公司，還應包括它所涉及到的其它相應的工作崗位，也可橫向發展，現今計算機僅僅是一個使用工具，工具就應該在共性的基礎之上，與相應的其它專業相結合，我想這也許就是“基礎平臺課”+“專業課程課”+“個性課程課”的發展模式（BPMM）。
企業設課程：
根據工作的崗位群，歸納，把相關企業專家請來座談、探討、研究、歸納、總結。形成BPMM（基礎平臺+崗位模塊+個性化培養）的課程體系。
崗位練技能：
市場定專業到企業設課程，必然能夠產生崗位練技能。以職業能力為本，來設置課程，確定應知應會、課程內容、評價標準。課程與行業認證發展并行。行業認證代表著行業的發展的前沿技術。現在計算機網絡主要行業認證有思科認證、華為認證、網絡工程師認證，應將認證內容融入到課程。同時，教師也應參加相應的認證培訓，培訓提高能力，能力創造機會。精品課程建設，以“項目任務”趨動的方式，這樣設置課程的優勢就在于學而習之，學而用之，這樣學生就能夠學習態度良好，興趣提高（愿意做），教師也愿意去教。以工作任務為主體，理論融于實踐，做人融于做事，動腦融于動手。
總而言之，通過此次外出學習，感觸很大。在今后的工作中，最重要的是化感觸為實施。付出自己的實際行動，去學習，去敬業、去愛業。
培訓學習總結10
很有幸參加X教育培訓中心給予我們年輕教師的培養，使我們能有機會凝聽教授講座及各地優秀教師授課，向他們學習。
一、專家教授講座讓我在理論上得以提升
這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺，張勤老師有關性情的心理學講座在一種更人性更科學的角度上研究教育，讓我第一次認識到孩子其實不是一張白紙，有一些思維方式和行動模式是天生的，教育只能改進沒法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經濟學的角度摸索教育的過去和未來，凝聽之后對影響教育的因素和教育在經濟中的價值有了一些認識，這也是我第一次接觸到“教育也有經濟性”這樣的觀點。
二、教學觀摩激起了摸索
這次學習讓我認識到一節優質課，最重要的就是語言、思路和教法。這是我今后要努力改進的方向。通過這次學習，我學到了很多也體會到了很多，開闊了自己的思路和眼界。今后我會更加努力的學習和工作，不斷提高自己的教學水平。7天時間中，6天都是在各個學校聽課、議課，這樣的培訓方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合教師培訓的情境性，我也在觀摩的進程中學習到了很多的教學小技能和好方法。當然，“教學是遺憾的藝術”，正是這些遺憾給我們帶來了更多的摸索。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產生了沖突，引發了我們對課堂教學中如何取舍的摸索；苗青老師《三角形三邊之間的關系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的顯現時機激起了我對定律與規律之間關系的摸索；6天中每節課都沒有教材的使用，并且都對教材進行了一些乃至面目全非的改變，讓我開始摸索在新課程改革的.課堂教學中，教材應當扮演的角色……這些摸索使我開始認真的摸索我自己的教育教學，最后歸結到一個問題上：教師在新課程改革中應當如何面對新的教材，新的理念？不論我的摸索是不是正確亦或是有沒有價值，我認為對我而言都是難得而寶貴的，由于我相信當我開始摸索自己和別人的教學之時，就是我開始進步之時。
培訓學習總結11
很高興能加入集團這個大家庭中，在這里我感受到了家一樣的溫情，領導們都很和氣可親，象長輩一樣的帶著著我們，讓我感覺我不再是一個獨體，而是在一個集體中，榮辱與共，就算有什么困難也是大家一起擔當。讓我有了信任的感覺，也覺得心理咨詢踏實多了，不再讓我徘徊遲疑。英勇的往前沖，大步往前邁。這樣才能把事情做好。
經過了這次培訓我懂得了很多以前不會的東西，關于幼教以及做人的道理，人要在社會上有所成就就必需得刻苦努力，發奮圖強，用自己的雙手為自己創造，還有就是要堅持自己做得對和做得好的為人處世的原則，人就是在不斷反省中成長的，接受新奇的事物，勇于挑戰，用真心去對待你身邊的人和工作，信任自己是最棒的。
在培訓中首先提到的是自信，我最深的體會就是我剛出來做事的時候剛從學校出來什么都不懂，那時候剛進幼兒園一點都不自信，做什么事都表現的很遲疑到底我要怎么做?心理咨詢很沒底氣，不敢跟家長講話生怕說錯話，越是這樣其實工作中問題越來越多，家長對我不了解也不信任，園長找了我幾次，在談話中我也始終低著頭，很沒自信，工作也垂頭喪氣的，每天就是摸不著頭腦，工作也很累，很不快樂。經過幾年的鍛煉，我明白了工作是需要你主動去找其中的神秘的，每個行業都有每個行業的難處，重要的是你怎么去對待你目前所面臨的困難，是主動的還是消極的，它就確定了你的人生，從今以后我不再可怕，我信任你的努力付出總會有回報的，首先你得給自己一個打算我要收獲什么，只要是正當的，肯定要努力去達成，我漸漸的變的自信起來，首先想到的不是我的困難而是遇到困難之后我該如何去解決好。這就是我變自信以后。
然后就是使命與責任，我覺得我始終以來都很有責任感，我是家里的老大家里經濟條件并不寬松，我畢業以后我工作了我挑起我老大的責任，盡我所能的關心爸媽撫養弟弟們讀書，將自己的每月工資寄回家，盼望能為家人減輕點負擔，而后就是工作始終以來我在幼師這個崗位中我自己覺得這對于我們這些未為人母的`女孩來說是最大的挑戰，也是我們挑起的最大的責任，我們得對家長孩子負責，為整個社會負責，我們的工作是宏大的，責任是重大的。所以我得把責任放在第一位。這也是工作所必需要的。
接下來就是健康了，我如今還處于青年階段健康只要好好留意，學習好的飲食習慣和合理支配好自己的作息時間，把心態調整好，沒什么大的健康問題，而我們做為幼師最要操勞的就是孩子的健康，孩子的健康是我們工作和生活中的點滴做好的，體弱的幼兒需要我們更多的呵護和關愛，還有就是準時的為幼兒增減衣物，培育他們健康的心理咨詢，是我們的責任和義務。
最終是團結了，其實一個勝利的人士除了用金錢去衡量他以外，其次就是他有沒有一個優秀的團隊，好的團隊比孤軍作戰要更加的能夠證明他的實力，團隊的力量是可怕的，團結一致，大家一條心，有什么事情大家一起分擔，那么就說明這個人已經勝利了一半了，在xx我已經感受到了團隊的凝聚力，我信任xx明天會更美妙，更勝利。
培訓學習總結12
我有幸參加了河南師范大學組織的國培學習培訓，聆聽各位了各位專家、教授的精彩講座，甚至還去濮陽實驗小學、河南師范附屬小學進行現場觀摩學習。這段時間的學習，新的教育思想理念激起了我內心的波瀾，引發了更多的思考，讓我感悟到教育需要我們做一個用心、潛心、耐心、有心人，懂得了老師要尊重學生、愛學生、時刻為學生著想，理解到我們的語文教學不僅僅是“授之魚”，更多得是“授之以漁”，學會重視方法并付諸實踐，明白了選擇做教師這一行，就是要如那天空的太陽，既要溫暖生心，又要照亮孩子們前行的路。
下面我重點談談自己的想法：
一、厚積薄發，累積沉淀
每每聆聽各位名師的報告和講座，身心都會進行一種精神的洗禮。一句恰當精彩的語言，一個沖擊心靈的觀念，一種有效且新奇的學習方法，一堂讓人回味、跌宕起伏的語文課，我都能感受到名師身上所特有的深厚文化功底，都不覺得引入驚嘆和佩服。在今后的教育教學中，我們要時刻告誡自己，多讀書，摸索已有的經驗，不斷累積，學會沉淀。學會常與同行進行交流，多學習，解放思想，不斷進取。
二、更新觀念，尋章循法
河南師范附屬小學副校長趙金紅老師說：用課文教語文，不是教課文。不由得會讓我們覺得，原來我們的`語文教學，我們中的很多老師都只是在教語文、教課文，而不是用課文教孩子方法。聆聽趙老師的課堂，我潛在地感覺到每一類文章他們好像都是有章可循，有方法可依。只可惜，我只是看到詩詞課的展示。在教學古詩詞時候，通常包含四個環節：一、誦讀展示；二、想畫面，寫下來；三、詩詞超鏈接；四、我來品一品。如此清晰的思路，貫穿于老師的心中，有條不紊地駕馭課堂。整堂詩詞課，學生讀寫結合，不再是“君子動口不動手”；學生品悟結合，課堂還給了學生，板書也是學生的，學生是語文課真正的主體；學生詩詞鏈接，更是展示自己的平臺，逐步提升的大空間。由此，新的觀念，有序的方法，清晰的思路，也許都是需要我們逐步探索的。
三、追尋趣味，快樂學習
從教三年，都是一年級。識字教學，是一年級學習的重中之重。但是深感慚愧的是，在自己的課堂里，就和學校里大多數老師一樣，識字課堂無非就是各種方式讀，有時候會引導孩子學會“加一加”、“減一減”、“換偏旁”、猜謎、繞口令等等識字方法。這次學習，聆聽李萬里老師所講得“信息技術與識字教學融合策略”，這次講座讓我受益匪淺。學會象形、指事、會意、形聲字的構字規律，便覺得識字有趣多了。比如學生難以區分的“示字旁”和“衣字旁”，“衣”字旁，本是衣服演變而來，“示字旁”，卻是指的是祭祀的祭臺。由甲骨文字直觀出示講解，學生便能一下子記住。再比如會意字“日寇”的“寇”和“張冠李戴”的“冠”的區分，甲骨文、金文、小篆圖片出示這兩個字，讓學生理解“冠”是手拿帽子放在頭上，而“寇”指的是手拿棒子跑到人家家里敲擊別人頭部。再比如“敢”和“取”的區分，在講解“取”字時候，老師問加入你回到古代的戰場，你是首領，怎么統計士兵殺死敵人的數量？通過講解構字規律，學生很快明白用手取下左耳，便為“取”字，用手拿叉去趕豬便是勇敢的“敢”。我們的識字課堂可以枯燥，也一樣可以有趣，關鍵是需要我們下功夫去學習漢字構字規律。所謂漢字里面有密碼，需要我們一線老師不斷求索。
荀子云：“學不可以已”。這次培訓學習，只是人生中的一小段，還有更長的路需要不斷學習探索。國培學習，帶給我的不僅僅是教育觀念的洗禮，更多的是內心的啟迪和感悟。深思之后，倍感身上的壓力與責任重大，將潛心鉆研我們的語文教學，根據學校實際情況學以致用，也希望自己能在教育的路上能越走越遠。
培訓學習總結13
關于藝術設計的概念一向眾說紛紜。有的說：“是一種研討生活的途徑。有的說：“一種構想與計劃，以及把這種構想與計劃通過一定手段符號化的過程。”有的說：“從現存事實轉向未來可能的一種想象躍遷。”
……
總之是有多少設計師就有多少種對藝術設計的定義。
可我有自己的看法，我認為藝術設計是“一種創造性活動——創造前所未有的、新穎有意的、使人類的生活更加美好的東西。”
藝術即通過塑造形象，具體地反映社會生活和表現作者思想感情的一種社會意識形態。藝術可以不拘一格，不限手段、形式、材料，創造比真實世界更完美和諧的世界。在創造的過程中，表現出的是人類的精神世界。藝術源于生活、高于生活，更廣泛地應用于生活各個方面。
設計一直起著提高人類生活水準和推動社會物質文明發展的重要作用。它來源于市場的需求，是市場的產物。它與市場緊密相連，毫無疑問，沒有市場的需求就沒有設計。反之，設計又促進了市場的繁榮和發展。更確切的說設計是一種創造性行為，它要根據對現實的觀察，對未來的想象，獨特地去創造性地設想與構思。
由上綜合看出藝術設計發展的原動力來源于社會的需要，藝術設計帶來的，不僅是精神上的'愉悅與享受，更重要的是它改變了人們的生活方式，并提高了產品的審美附加值。
藝術設計概論這一門課雖然已告一段落，可我對藝術的理解還遠遠不夠，我會在以后的藝術道路上不斷的學習、充實自己，使自己成為一個真正的設計人。
培訓學習總結14
通過半個多月的課程學習，了解了出版社的發展歷史，企業文化。對傳承文化，傳播知識，傳遞幸福有了更進一步的認識。
這段學習，無論是工作中的小習慣，工作技能，甚至是生活中的感知，都是我一生中最重要的一課。一流企業的優秀員工應具有以下特點：
1.以實用為導向的專業知識。知識是前人經驗的積累。它有空間和時間的局限性。知識太多了。人們一輩子都不能筋疲力盡。他們只能以實用為導向，取其需求。
2.以專業為導向的職業技能。沒有專業就沒有職業，專業技能是職業技能的保證。只有做專業的事情，才能做專業的工作。
3.以價值為導向的職業概念。思想決定態度，態度決定行動，行動決定結果。在眾多觀念中，價值觀是核心，價值觀決定評價標準，員工對企業的歸屬感取決于企業價值觀的認同。
4.以結果為導向的專業思維。生活注重過程，但工作注重結果。生活的過程由許多結果組成。工作中沒有好的結果，過程也沒有多大意義。以結果為導向的思維方式是所有工作思路的基礎。
5.以奉獻為導向的職業態度。只有把工作當成事業，才能長久卓越。對待工作不是一般的努力，而是虔誠，不是盡力，而是全力以赴。沒有敬業的態度，就不會有優異的成績。
在拓展訓練中，幾乎所有的項目，無論是個成員都在積極提出建議，努力實現一致的目標，無論是最初的團隊名稱、隊旗、歌曲，還是后來的過河、后摔、高空斷橋。我們互相幫助和合作，沒有任何隔閡。為什么每個人在訓練中都能如此團結？因為每個人的目標都是完全一致的，所以每個人的目標都可以在團隊中突出。只有充分發揮每個人的智慧，我們才能挖掘出團隊最大的活力和競爭力。
在這個過程中我們尋找到快樂，在感悟中得到升華。在拓展訓練的整個過程中，我們都滿足于自己的.順利通過，為同伴的成功歡呼。一切都是如此真實和合力。即使在整個訓練過程結束后，每個人都很累，但每個人都很高興地談論訓練中的事情，感到無盡的回味。參加拓展訓練加深了我們的理解，增進了友誼，增強了團隊意識。兩天的活動給你帶來了很多感受和啟示，留下了深刻的印象和無盡的回憶。
培養責任感是一個長期的過程，也是一個自我意識覺醒的過程。在工作中，我們應該有一種必須做到最好的動力，有一種履行職責的態度，堅持一點一點地開始，掌握每一個細節，以使他們的工作有效。工作是責任，責任比泰山重。在工作中承擔一份責任，堅守一種信念，成就一番事業，這是每個職業人的追求，“不因位卑而消沉，不以責小而松懈”。在工作的道路上，我們應該始終保持責任感，朝著成功前進。
以上是我在培訓中的收獲。通過培訓，我提高了業務能力，調整了工作心態，基本完成了從學生到員工的角色轉變。最后，感謝領導們為我們安排了如此完美的培訓，感謝同事們給我帶來的收獲和感動！非常感謝。
培訓學習總結15
職業衛生學是以勞動者的工作條件為主要研究對象，研究工作場所內產生或存在的職業性有害因素及其對勞動者健康損害的一門學科，學習職業衛生學，目的是為了通過專業的知識學習和對國家相關法律法規的運用，來識別，評價職業性有害因素，提出相應的防護措施，改善勞動者的工作條件，從而使職業危害的產生能夠得到有效防治，為勞動者創造一個安全、衛生的工作環境。通過參加本次職業衛生專題培訓，讓我對這門學科有了一個初步的了解和一些個人的認識。
本次培訓總共持續了五天。
第一天主要是關于職業衛生基礎知識的培訓，不過這天的培訓我并沒有趕上，對于這一部分的知識理解主要是來源于課本以及課件上；
第二天的課程涉及內容有：職業病危害因素的檢測及相關術語，現場采樣工作，采樣設備演示，數據分析處理等；
第三天課程分為兩個部分：一是關于職業病危害因素分析與評價（上午），二是講解一些常見危害因素的防護措施和方法（下午）；
第四天的課程主要包括建設項目的總體布局、工藝設備布局、建筑衛生學、職業衛生管理、應急救援、個體防護、輔助用室等的分析與評價；
第五天主要強調了一些國家關于職業衛生技術服務的法律法規，標準規范文件等。 以上就是本次培訓的主要內容。
學習職業衛生學首先要了解職業病危害因素的定義，來源及種類。職業病是指企業、事業單位和個體經濟組織等用人單位的勞動者在職業活動中，因接觸粉塵、放射性物質及其他有毒有害因素而引起的疾病。職業危害因素按其導致的法定職業病可分為十大類，包括粉塵、放射性物質、化學物質類、物理因素、生物因素、導致職業性皮膚病、眼病、耳鼻喉口腔病、腫瘤的危害因素以及其他因素。因素來源有三個過程，即生產工藝、勞動過程及工作環境。做好職業衛生評價首先要對職業危害因素有充分認識，了解其產生過程，對勞動者身體的負面影響及控制措施等。只有充分了解職業危害因素，才能在實際工作過程中能夠對職業病危害因素進行正確辨識，分析和評價。
職業病危害因素的檢測也是一個非常重要的內容，它涉及到實際的現場勘查，采樣，企業工藝流程分析，使用生產設備，以及企業工廠員工的作業流程，時間安排，可能接觸到的職業危害因素以及一些應急維護救援等。一般來說，企業在投入工作的情況下，它的人員崗位設置，工作安排是不會有太大變動的，通過這一點，我們可以根據每個工作崗位上的員工的一天工作安排，來建立現場采樣及檢測方案。職業衛生檢測涉及到的主要指標是職業接觸限值，它包括三個方面內容：時間加權平均容許濃度（PC—TWA）、短時間接觸容許濃度（PC—STEL）、最高容許濃度（MAC）。在未指定PC—STEL的化學物質因素中又加入了超限倍數這一指標作為評價標準。
采樣過程需要配備專業的采樣設備，采樣之前需要檢查設備的工作狀況，除此之外，還要對現場的環境因素進行分析，確保采樣工作具有代表性，真實性。現場檢測或者實驗室檢測得到的數據經過正確計算后再與國家標準性文件中的數據進行對比，得出結論并告知相關企業，做好防護或整改工作。
針對擬建設項目的`職業危害評價，應在其可行性論證階段，就要對其可能產生的職業病危害因素及其有害性與接觸水平、職業病防護設施、應急救援設施、個人防護用品等進行預測性分析與評價，并編制預評價報告。職業病危害預評價的目的簡單說來就是通過科學、全面的分析與評價，為建設項目的防護設施做出一個初步的設計，以預防，控制甚至消除生產工作中可能遇到的職業病危害因素，從而減少職業病的發生，確保勞動者的身體健康。要做好這部分工作，首先要有擬建項目的可行性研究報告，企業資料要全面，資料應涉及具體工藝流程，工藝方式，設備配置，廠房布局，地理位置，人員安排以及所需用料等因素，評價人員應對可行性報告及相關資料全面分析，熟悉國家法律法規及標準規范。
職業病危害評價的方法有檢查表法、類比法、職業衛生調查法、工程分析法及檢測檢驗法。需要分析評價的因素包括職業病危害因素、職業病防護設施、應急救援設施、個體防護用品、總體布局、工藝設備布局、建筑衛生學、輔助用室、職業衛生管理、職業健康監督等。不管做什么評價，用什么方法，都應嚴格按照國家規范性文件上規定的指標來全面分析。提出的建議措施應具有可行性，應根據實際工作環境，工藝設備來做建議。
本次學習的大致內容就是以上談到的幾個方面，針對評價報告的編寫要求在課程中提到的少，以及評價報告的審批流程是怎么進行的也基本沒有提到，涉及實例分析的課本由于時間原因也基本沒有提到，下來看過之后才發現其中還有很多復雜的案例，它們涉及的知識面很廣，需要懂的東西很多，涉及到的東西也方方面面，這方面能力的培養可能需要長時間的實踐工作才能積累起來。所以未來工作中我要認真完成公司職責范圍的事情外，還應加強自身修養，學習和接觸各方面的知識，來提高自己的綜合能力。
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