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總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的研修學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研修學習總結1
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
(三)參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
(四)研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
通過這幾天的網上學習,使我受益匪淺。給我的感觸很深，不僅在教學中使我受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，我也進一步反思了以往工作中我確實認識到新課標的優越性以及整體把握教材的重要性。認識上和學習的自覺性上發生了改變，這也是本次網絡培訓的優越性。
專家設計的程序和視頻，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，從參與的程度上可以看出，這種形式受到了廣大老師的認可。校本研修為教師專業發展提供了平臺，是基于學校的一種研修形式，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業發展。幾年來，我一直抱著積極的心態參與校本研修，從不把它當作負擔、包袱，從不敷衍塞責、應付了事，而是嚴肅認真地對待每一次研修活動。教學不再是忠實地傳遞和接受的過程，而是創造和開發的過程，學生才是學習的主體。所以我們在以后的教學中不僅要傳授給學生知識，更要教會學生學習的方法。要注重傳授學生課前學習的方法，聽課的方法，課上學習的方法，完成作業的方法，課后復習鞏固的方法，學生反思的習慣、加強小結或總結的方法等等。覺得作為教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率，我體會到了學習的重要性，感受到了團隊的力量。辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的距離有多遠，恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激”。
這段學習雖然很累，但也受益匪淺，我懂得了只有不斷學習才能適應現代教學模式，才能不斷提高自己的各種能力。
時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，第一學期的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現就以下方面談幾點體會：
1、在業務方面，我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優點和長處。另外，在業余時間多學習信息技術，以適應現代教學的要求。
2、在課改的'課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。
3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
研修學習總結2
9月x日，我帶著領導沉甸甸的信任，帶著同事的期盼來到邯鄲學院，參加脫產置換研修班的學習。我十分珍惜這來之不易的學習機會，決心在這次學習中不斷完善和提高自己。在這次培訓中，每天都能聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。崔巒、李學紅、曹建召等等一位位不同風格的專家，都讓我受益匪淺。現將我的學習感受總結如下：
一、更新理念、提高認識。
通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學教師，知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。專家們的講座中有不少經典課例，或大氣磅礡或幽默風趣或詩意灑脫或智慧靈魂功清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數，解決我的教學問題”，而是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成
長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
二、改進方法、提高效率。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學語文的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助于培養學生的語文素養。只有讓學生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會的發展和進步。我從名師專家的講座中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨：教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。
三 、終身學習，不斷充電
終身學習是當代教師自身發展和適應職業的必由之路。"嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老"是新世紀教師應有的終身學習觀。同時構建終身學習體系不是一朝一夕就能完成的，作為教師，我更加切實感到學習的必要性和重要性，因此在以后的教學中，我會主動提高自己的內在素質。通過培訓，我深切地感受到：必須樹立起終身學習的'觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結
經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。
四、明確了今后的工作目標
在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
總之，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一 種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，力爭
成為一名新時期的優秀教師。
研修學習總結3
20xx年7月30日——8月3日，我參加了xx職專培訓中心舉辦的為期5天的“xx縣20xx年教育技術培訓”第四期，本次五天的培訓學習對我來說很實用，收獲頗大。
在培訓中，我明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用。
提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
1、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。
特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。
2、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。
比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
3、學習收獲巨大。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的`學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益匪淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
研修學習總結4
在這次研修學習中，我聽了各位專家的講座，認真做好作業并按時提交作業，和同事們一起討論交流，評判學員作業，發表評論感言，受益匪淺。在這次研修中，本人認認真真、誠誠懇懇地學習，每天在線學習時間達到8小時左右，完成完成課程作業6篇。積極參與在線研討和學員之間的交流，并積極撰寫和發表文章。以下就是我在研修學習的收獲：
1、這次研修使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思等方面也有很多啟示,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事思品教學工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
2、通過這次研修，讓我深深體會到了，只有經常性的進行研修，肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。尤其是與專家、老師的零距離交流，使我的理論知識得到了豐富，實踐能力得到了指導。平時，我們在學校忙于教學，也抽不開身去別處學習，學習的時間、空間很受限制，但是，通過這次培訓，能和教育專家、教學骨干教師直接對話，使很多教學中存在的問題得到了最好的解決,并從中得到深刻的領悟。
3、通過研修學習，我認識到要使自己專業成長，要有專家的引領，自我的反思和同伴的互助。教師的專業成長是建立在教師個人成就基礎上的。是一種個人的主動發展，如果沒有個人的成才動力，真正的教師發展機制是建立不起來的。以前往往自己缺乏對崗位成才的認識，缺乏專業發展的意識。因此，經過這次的學習，提高了認識，對教師的專業成長起到了推動的作用。
4、通過研修學習，我還更加明確了當好一名教師還應該具備良好的師德尊嚴，只有這樣，才能盡其職責，做好自己的本職工作。因為課堂教學既是教師工作的主陣地，更是展現教師職業道德的舞臺。一方面教師是學生學習能力的培養者，不能把知識傳授為自己的主要任務和目的，不能把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應把教學的`重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是為了不教；另一方面，教師是學生人生的引路人，這要求教師在課堂上不能僅僅是向學生傳播知識，更要引導學生沿著正確的道路前進，不斷地在他們成長的道路上設置不同的目標，引導他們不斷地向更高的目標前進，成為學生健康心理、健康品德的促進者。
總之，通過這次研修學習，我進一步提高了認識，明確了職責，是自己學有所得，感覺頭腦更加充實，思路更為寬闊、清晰，開闊了我的眼界和工作思路，提升了思想境界，更激發了我干好工作的熱情和信心，讓我今后更有信心做好本職工作。
研修學習總結5
通過學習《合作學習需要技巧——小學“品生”.“品社”課中合作技巧的培養》，學習小組的建立方式可以是多種多樣的。根據不同的情況，我們可以按學生的興趣分組，也可以根據學生的特長分組，如小組成員有的善于表演的、有善于動手的、有的善于計算機操作的等等，可以根據特長分組；也可以根據學生的成績高低分組，在分組時有意識地把尖子生和學困生安排在一組，可以使每個組內成員都有體驗成功的機會。當然，我們也可以是隨機的分組，如在課堂上鄰近的同學為一組；或是按學號的單雙分組或是根據男女生的.比例分組等等。
合作學習增加了師生間、學生間交往的頻度和交流的密度。教師“從每個學生的學情出發”不再是一句空話。更重要的是，如果需要的話，每個學生都有參與課堂的機會。如在合作中，就可以讓更多的孩子有機會在全班同學面前展示自己，提高自己的自信心，也從中體會參與的樂趣。在需座位安排上，可以有條件圍坐在一起，如同在家吃飯，在一起玩耍一樣，輕松、自然，有利于學生活動。那些性格內向、不善言談的學生可以得到釋放。由于教學的空間條件發生了變化，上課的形式靈活多樣。學生在輕松愉快的氛圍中學習與活動，解放了五官、大腦和手足，大大提高了每個學生接受教育的充分程度。
合作學習有很多好處，合作小組內的每一個成員應該根據自身的情況來承擔不同的任務。各個成員之間關系密切，即每一個成員掌握完成小組目標的一部分內容，而不是全部，所以每個成員就形成了一種互賴關系。在整個學習過程中，看重的是集體完成目標的情況，而不僅僅是某個成員出色的表現。這和現代社會的管理合作模式是一樣的，學會合作是將來孩子們必會的技能之一。
在討論這個環節中，要看重學生表達自己的觀點和看法。這個過程其實很重要，才使我們的合作學習有更多技巧，更具有實效性。
研修學習總結6
教師學習研修對于我的個人發展至關重要。積極參與各類研修活動，讓我深刻認識到這種專業學習的價值。在這些活動中，我與許多優秀的教育工作者合作交流，并了解到了各種先進的教學理念和方法。
通過與來自不同學校、地區的教師們交流，我拓寬了自己的教育視野。他們帶來了豐富多樣的教育經驗和觀點。我們進行深入的討論和交流，互相分享教學經驗和心得。這有助于提升我的教學水平，并開闊了我的`教育思路。
參與研修活動促使我不斷反思和改進自己的教學方式和方法。通過與其他教師的對話和比較，我能夠清晰認識到自己的不足之處，并明確需要改進的方向。這種反思和改進的態度，推動我更加注重個人專業知識的儲備，不斷學習和更新教育理論和教學方法。
研修活動為我提供了與其他教師互動和合作的機會。我們分享教育經驗和心得，探討教學中的問題和挑戰。這樣的合作和互動拓寬了我的教學視野，并激發了我對于教育事業的熱情和創新思維。與其他教師的合作，使我能夠積極地探索和嘗試新的教學方法和策略。
研修活動也是展示自己和學術成果的機會。參加學術研討會和教育培訓，我可以向其他專家、學者和教育工作者展示自己的研究成果和教學探索。這提升了我的學術聲譽和影響力，增加了自信心，同時為與其他教師交流提供了更多機會。
最重要的是，研修活動培養了我自主學習和持續學習的能力。制定學習計劃、分析和評估自己的學習需求，并通過閱讀專業書籍、參加講座和研討會等方式進行系統性的學習，使我能夠不斷跟進教育領域的最新發展和理論。這些學習技能和習慣在日常的教學工作和個人發展中至關重要。
總而言之，教師學習研修為我提供了廣闊的發展空間和學習機會。通過參與研修活動，我拓寬了自己的教育視野，與其他教師進行了交流和合作，展示了自己的成果，并培養了持續學習的能力。這些經歷將不斷推動我在教育領域的發展，并為更好地服務學生和教育事業做出更大的貢獻。作為一名教師，我將堅持不懈地學習和成長，不斷提升自己的教學水平，為學生的未來發展而努力奮斗。
研修學習總結7
校本研修在很多學校，特別是在我們條件比較落后的農村學校，對于它的落實和實行，現在是一個非常嚴峻的問題，不少教師對待自己的教學，還是停留在傳統的讓教什么就講什么的狀態下，很少對教學前后、過程以及和一些相關的問題進行思考，把它形成文字，變成自己的看法，或者對自己的教學活動有什么反思的火花，也不愿動筆記錄下來，習慣重復性的工作。隨著新課程改革的不斷深入，校本教研越來越成為每一個教師專業成長和素質提高的需要。新的一輪教學改革，有許多新的教學理念、教學行為等著我們去實踐，去思考，很多問題等著我們去解決，如何去研究解決這些問題，而我們作為普通的`教師卻又缺乏專家們的具體指導，無從下手。而這次，國培計劃的契機給了我們一個極好的機會，讓我們與專家們面對面進行直接的對話和交流，無論怎樣都要好好珍惜，并且也要學有所成，學有所用。
聆聽了幾位專家的專題講座。也許是自己刻意帶著向專家學習“怎樣進行校本研究”的目的去聆聽的緣故，除了認真聽取專家的報告內容，我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進行報告時，從她們身上折射出許多值得我們借鑒和學習的優點與閃光之處，收獲頗豐，同時也感到講座時間太短，意猶未盡。從教師的專業素質、發展成長和校本教研的能力培養的角度來看，這些教授和老師身上顯現出來的素質和能力，給我們農村教師進行校本研修指明了方向，值得我們去學習和效仿。通過國培教育的學習，我覺得作為一名普通教師，無論是自己從事教學研究還是將來帶領團隊進行校本研究，必須要著手培養以下幾個方面的素質和能力：
1、從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質。學問來不得半點虛華和做作，作為一個真正的教研型教師，不能只做些表面文章，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來就成為自己的研究成果。聆聽一份好的報告，看閱一份好的教研成果，首先要給人留下的第一印象就是實在人實在，內容實在，意義也要很實在。所謂“字如其人”，這句話除了平時代表的文字書寫能夠看出個人的基本修養和品行外，從研究的角度看，從文字和語言中也可以研究者對待學問的態度和出發點。做好一份研究，應該要有“坐冷板凳”的恒心和決心，能夠拋開周圍的紛擾去做一份實實在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后臨時拼湊文字，我想是做不成什么好的研究的。
2、作為一名研究型教師，必須要深入第一線進行實際調查和研究獲得第一手真實材料。無論聆聽哪一位專家的專題報告，無論是從理論還是從案例，我們都能夠真的真切切地感受到每一個專家的研究報告中每一個文字都是來自自己的親身實踐和深入調查，每一個實例都讓我們覺得親臨其境，許多的方法的指導都讓大家覺得倍受啟發。“沒有調查就沒有發言權”，這是我們每一個教研人今后從事教研都應該具備的品德。
3、作為教研人，除了需有較強的專業素質，較好的團隊協作能力，還需具備較好的語言表達能力和溝通技巧。聆聽每一個專家的報告，幾乎每一次都耳目一新，心頭愉悅，從來沒有感覺連續幾個小時帶來什么疲憊，好幾次都是在不知不覺、戀戀不舍中結束精彩的講座。給人留下了深刻的印象，比較我們在實際工作中和這些優秀導師的差距，這次國培更加讓我們覺得不虛此行。
近幾年來，隨著新課程改革的不斷推進和深入，自己的教學實踐也遇到很多困惑和瓶頸，需要摸索、思考和解惑。這些問題的解決都需要通過學習、改革、創新來完成。通過培訓，學到了許多書本上無法直接學到的知識。結合自身實際開展有針對性的學習、探索等，做到學以致用、活學活用。通過國培的學習，內心真切地希望自己能夠好好地將專家傳授給自己的系列理論觀點和方法技巧盡快的消化、吸收，盡快地在自己的工作崗位加以實施和應用，有效地指導自己的教育教學工作和提高自身素質和工作質量，同時開劈出具有自己特色的教學新天地。
研修學習總結8
在培訓中我傾聽了語文訓練專家的精彩講座，領略了并有所體會了他們幽默風趣的訓練風格、先進的訓練理論;也與班上的各位優秀的老師一起進行了相互溝通，不但加強了理論和專業學問的學習，又和本班的老師一起進行了課例爭論。可以說此次培訓收益頗豐、獵取匪淺。
一、提高訓練思想，開闊改革視野。
為期10天的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發覺訓練是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的'講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對學校語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，作為一名骨干老師，我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導平常的語文教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師相互溝通，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發覺，如此用心的循環往復，是緣由是培訓班的課例爭論讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳本身的訓練教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的訓練觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。
二、對于訓練教學角色的重新定位
1、老師角色的重新定位
隨著學問經濟時代的到來，信息技術在訓練領域廣泛運用，“教書機器”式的老師已經不適應時代的需要了，作為一名新時代的老師，必需要具有現代訓練理念，并將其運用于訓練工作實踐中，不斷思索、摸索，朝著訓練家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉以同學為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，老師要培育同學自主學習、合作學習和創新意識，并使之慢慢形成新力氣，以一個一般參預者的身份與同學共同爭論，共同探討教學中的各種問題，使同學勇于挑戰課本，挑戰老師，挑戰權威。
2、同學角色的重新定位
現代社會里，必需訓練民主化，老師與同學是公正的，老師有尊嚴，同學也有尊嚴。不論一個同學的成果是好是壞，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴，都應當受到敬重。在日常教學中，老師要發自內心地去關愛同學，努力發覺同學的優點，欣賞同學的每一點進步，同學只有感受到老師的愛和敬重，才能快樂地學習，健康的成長。在信息時代，老師在很多方面都可能不猶如學，因此老師必需放下架子，與同學建立相互學習的伙伴伴侶關系，真誠的向同學學習，教學相長，共同進步。
研修學習總結9
20xx年10月25日，我們2100“國培計劃”綜合實踐班遵義地區的全體學員在貴州師范大學的安排之下，返回遵義，開始了本次培訓學習為期五十天的第二階段跟崗研修學習階段。
我跟崗研修培訓學習的學校是遵義縣第三小學，指導老師是遵義縣第三小學優秀的綜合實踐活動課任課教師林智會老師。
今天，五十天的跟崗研修階段的培訓學習結束了。在遵義縣第三小學，我們得到了各位領導和指導老師的熱情關懷，享受著在家一樣的溫暖，但是，遵義縣第三小學對我們的培訓卻是認真的，要求是嚴格的。再加上我們自己的不斷努力，我們在跟崗研修培訓學習階段的收獲頗為豐厚。在遵義縣第三小學學習到了先進的教學理念，先進的管理經驗，感受到了老師們不凡的人格魅力。現將相關情況總結如下：
到遵義縣第三小學之后，我遵守學校的相關規章制度，不遲到，不早退，按時參加學校的各項會議，教學研究活動，讀書活動，課間活動，社會實踐活動，班級活動，志愿服務活動等，并積極協助指導老師管理好班級，組織學生開展綜合實踐活動等，同時認真完成遵義縣第三小學為我們“國培”學員量身定制的各項學習任務，并以書面或電子文檔等形式按時上交。在這五十天的時間里，我認真聆聽指導老師和其他優秀老師的課不少于六十節。在指導老師的指導下，認真備課，完成了教學設計六課時，教學實踐不少于六課時，教學反思四份，為了提高自己綜合實踐課程的專業素養，還與指導老師一起，多次開展了“同課異構”活動，并從中發現了自己的優點以及存在的不足，及時得到了指導老師的指導，讓自己的專業素養得到了提高。活動后，完成了“同課異構”活動的心得體會一篇。得到了指導老師的高度評價。具體體現在以下六個方面：
一、認真聆聽優質課
推門聽課，公開課，匯報課，展示課，示范課學校為了能讓我們“國培”學員能再跟崗研修培訓學習階段能快速充實起來，開展了形式豐富多樣的教學研究活動，讓我們“國培”學員走進了一堂堂精彩的優質課堂，在聽課的過程中，我看到了指導教師和其他優秀教師在教學過程中的先進教法，發現了自己的不足之處，并從中汲取了營養，獲取了新思想，新理念，新觀念，新教法，讓自己從根本上得到了飛躍，升華。為“國培”計劃下一階段校本跟進研修的學習提供了更多的理論依據和實踐依據。
二、交流心得和深入理論
每天，指導老師都會利用半個小時的時間，和我進行交流或者理論的深入培訓。通過這些交流和理論培訓，我在教學實踐和理論知識上，都有了更進一步的提高。通過交流學習，我了解了如何利用校本資源，合理開發綜合實踐活動的課程資源；明白了教師在指導綜合實踐活動的過程中，要注重綜合實踐的活動過程；知曉了綜合實踐課程課題選擇，活動指導，匯報展示的流程；懂得了綜合實踐活動課程的
目標，要求，難點，重點以及其他方方面面的內容。進一步為下一階段的校本跟進研修學習提高那個著理論依據。
三、教學研究活動
為了讓我們“國培”學員能更加全面地提高，學校組織了多次不同形式的教學研究活動。
十月二十六日，就《如何提高教學質量》為主題，召開了研討會；
十一月二日，開展了綜合實踐活動《走近消防，以知識守護生命》開題課和語文詩詞教學《望天門山》的公開課；
十一月八日，開展了語文科教學的“同課異構”《地震中的父與子》的公開課；
十一月九日，開展了語文科教學的“同課異構”《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的公開課；
十一月十日，開展例如數學科教學的“同課異構”《列方程解決實際問題》和《合理安排時間》的公開課；
十一月十五日，開展了英語科教學“同課異構”《MyNewRoom》和《Myhome》的公開課；
十一月十六日，開展了語文口語交際教學《介紹自己喜歡的動物》的示范課；
十一月十七日，開展了數學教學研究活動，共同探討了《找次品》教學模式；
十一月二十二日，由遵義縣教育局發起，開展了以縣教育局主辦，遵義縣第三小學承辦的英語科教學“同課異構”《MyNewRoom》的匯報展示課；
十一月二十五日，三渡鎮中心學校，南白鎮中心學校來到遵義縣第三小學，共同交流，為大家展示了美術《自行車》，音樂《拔河》，綜合實踐活動《走進消防，以知識守護生命》的匯報課；
十一月三十日，開展了綜合實踐活動教學的“同課異構”《十二生肖》的公開課；
十二月六日，開展了語文科略讀課文教學《尺有所短，寸有所長》的公開課，數學科教學《縱向復式條形統計圖》的公開課。
通過這些教學研究活動的開展，我更加深入地了解了遵義縣第三小學的各個科目的先進教學模式，更加系統地學習了遵義縣第三小學的教育教學經驗和學生管理經驗，融入了遵義縣第三小學這一團結的大集體。為回到本校后更好地開展“國培”計劃下一階段的“校本研修”做好了準備。
四、“同課異構”和反思
遵義縣第三小學在“國培”學員跟崗研修培訓學習階段，為我們開展了六次“同課異構”教學活動，通過這六次各個科目的“同課異構”教學活動，讓我更深層次地了解了自己在專業水平上的不足之處，這些不足之處，需要自己在今后的工作和生活中更加積極地學習，不斷和經驗豐富的老教師，優秀教師進行教學研究的探討，才能讓自己在今后的教學工作中快速提高，才能更好地搞好綜合實踐的教學指導工作，才能在學生開展綜合實踐活動的過程中提供更全面，更系統的指導服務，才能根據“國培”計劃的要求，開展好“校本跟進研修”，才能把綜合實踐活動課程這一薄弱學科風風火火地在我校開展下去，才能開枝散葉，搞好二級培訓，把培訓學習的收獲分享出去，帶領我鎮的其他教師，開展好綜合實踐課程的教學工作。
五、社會實踐和志愿服務活動
十一月三日，由遵義縣第三小學德育處牽頭，組織了二年級部分學生，走進消防隊，了解了消防兵，消防器材及其使用方法，參觀了消防兵的宿舍，體驗了消防兵的生活和工作。通過活動的開展，學生對消防安全的認識從抽象上升到了直觀，從模糊變成了清晰，從遙遠走到了身邊，貼近了學生的學習和生活，激發了學生愿意了解，愿意學習，愿意研究的意愿。
十一月四日，由遵義縣第三小學德育處牽頭，組織了五年級部分學生，到萬壽廣場，參加了主題為“全民參與，生命至上”的“11.9”宣傳活動周開幕式。在開幕式上，我們跟崗的學員和學生觀看了和消防安全相關的文娛節目，積極參與了消防安全的搶答題，了解了遵義縣近年來火災發生，財產損失，人員傷亡等具體數據，消防官兵還演示了滅火器的使用方法，煤氣罐著火的滅火方法，并邀請師生上臺時機操作，最后還組織了萬人簽名活動。
十一月九日，由遵義縣第三小學德育處牽頭，遵義縣第三小學全體師生開展了“11.9”消防演練。演練伊始，全校黃煙迷漫，全校師生處于高度緊張的狀態之中，全體學生在老師正確的指導下，有序地快速逃生到空曠地帶。然后，由校領導總結活動，由消防隊官兵向全體聲聲展示消防器材，演示消防器材的.使用方法，讓師生參與這些消防器材的操作，并繼續強調消防安全的重要性。再次讓全體師生對消防安全加深了印象。
十一月十七日，由遵義縣第三小學德育處牽頭，到南白鎮商貿城開展大課間活動“小手拉大手”活動，對該處路段的居民，商戶，流動人口等展開“居安思危，強我國防，人人防災防火，家家平安快樂”宣傳。商貿城人員集中，商戶門面較多，冬季來臨特別需要注意防災防火。跟崗學員和部分五年級學生對該處的居民，商戶，流動人口等進行了消防宣傳資料的發放，消防安全知識的講解。主要內容為火爐防火，電熱毯防火，火場的自救和逃生等。人們參與性高，認真閱讀了宣傳資料，對一些不明白的地方還主動詢問了在場的學員和老師，使他們意識到了消防安全的重要性，甚至有些鍋爐人員還主動向我們索取了宣傳資料。活動最后，還組織了簽名活動。
通過這四次社會實踐和志愿服務活動，學生和全體跟崗學員消防安全方面的知識都得到了加強，提升，深入。相信在今后的生活中和學習中，對于消防安全，都會更加注重。對于社會，學校，家庭來說，都將帶來深遠的影響。同時，也培訓了學生綜合實踐方面的各種能力，也有利于學校綜合實踐活動課程的開展。
六、指導實習生
在十一月七日至十一月十一日，貴州省遵義師院南白分院部分即將畢業的學生到遵義縣第三小學進行實習。在師范學院學生來三小實習過程當中，我配合指導老師林智會，對實習生進行指導。其中，和趙磊探討了《關于綜合實踐課程資源的開發》，討論了綜合實踐活動課程資源的定義和類型，如何開發綜合實踐活動課程資源，綜合實踐活動課程資源開發的原則等問題。和向文川探討了《關于綜合實踐課程的管理》，討論了轉變教師對綜合實踐活動課程的觀念和重視教師指導策略等問題和武小剛探討了《關于綜合實踐課程活動的過程》，討論了關于教師在綜合實踐活動課程中所扮演的角色，關于綜合實踐活動過程中如何分組合作，關于綜合實踐活動過程的指導等問題。
對實習學生的指導，既是對未來同行的一種關愛，一種責任，也是對自己的一種提高。因為在指導的之前，我自己首先會回顧此方面的理論知識，做好指導的準備工作，以達到能更好地指導的目的。其次，在指導的過程中，我會再次溫習，并做好記錄，反思，如此反復的學習，溫習，反思，讓我對所學知識的張我，也將更加透徹，將能更加靈活地用到以后的教學實踐當中去。同時，所做的這一切，也培養了自己的責任感。相信對實習學生也是一種積極的鞭策和向上的榜樣。
此次學習的最終目的，就是要學習綜合實踐活動課程的指導方法，提高自身綜合實踐活動課程的專業素養，提高綜合實踐活動課程的教學能力。通過五十天的跟崗研修培訓學習，我不僅繼續學習了綜合實踐活動課程得理論知識，更在綜合實踐活動課程地教學實踐能力上得到了不小的提高。盡管，我們此次“國培”計劃的跟崗研修培訓學習時間非常有限，但是，此次的跟崗研修培訓學習的收獲卻讓我們受益匪淺。相信，通過本次“國培”計劃的培訓學習，所有學員不論是綜合實踐活動課程的理論知識，還是綜合實踐活動課程的教學能力，都得到了質的升華，為進一步開展綜合實踐活動課程教育奠定了堅實的基礎。相信在不久的將來，我們學校，我們鎮，我們縣，我們省的綜合實踐活動課程教學，在我們這一批“國培”計劃培訓學習的學員帶動之下，一定會開展的有聲有色。
研修學習總結10
一輪艱苦的課例研修培訓結束了，回顧幾個月來的工作，干海資完小在學校領導的帶領、完小全體教師的共同努力下，抓住重點，立足課堂，精心組織，認真實踐，反復研究，不斷總結，終于完成了《如何引導學生品讀感悟課文情感》這一主題的研修工作，為了總結經驗，改進不足，特作如下具體總結：
一、研修的過程與方法：
1、多次討論、反復斟酌，確定主題。進行了3天的集中培訓后，我們本完小所有教師根據我校學生閱讀能力相對較弱，不能較好地理解課文內容及很好的品讀感悟課文情感這一弱點，完小通過討論，首先確定研修主題為《如何引導學生品讀感悟課文情感》，可經過大家共同思考，覺得這一主題符合本完小的語文實際教學，有力于搞好課例研修，于是幾經討論，最終確定完小的研修課題為《如何引導學生品讀感悟課文情感》。一個研修主題，就凝聚了大家共同的心血，也喚起了完小全體教師的研修的主動性與積極性。
2、分工合作，責任落實到人。課例研修對于我們完小的教師來說是一個新鮮事物，為了做好這項工作，干海資完小一開始就精心制定了《大莊鎮干海資完小<怎樣做課例研修>校本研修實施方案》，成立了專題研修領導小組，明確完小校長為課例研修組的組長，為了使工作更詳細、更具體，做到事事有人做，完小校長兼教研員羅存珍老師又制作了《課例研修人員分工情況表》，把每一項具體工作都根據教師的特點分配到人，做到分工細致，責任到人。
3、立足于課堂教學，認真實踐。課例研修主題明確后，通過討論，干海資完小決定選擇新課標人教版五年級語文下冊第14課《再見了，親人》作為研修課，6位教師通過精心備課、討論決定執教者的方式展開研修，嚴格按“三實踐兩反思”的相關要求開展工作。無論是教師個人備課、執教者三次說課和課前會議、三次課堂教學實踐、兩次課后教學反思。還是其他教師的量表的制作與填寫、觀課、議課、和教案的修改等一系列的活動，我們都緊緊立足于課堂，緊扣研修主題進行，每位教師在議課時都站在研修主題的角度，提出每一個教學環節“如果是自己執教，我會怎樣做”的合理建議。在三次實踐活動中，授課者嚴謹的教學態度、靈活多變的引導方法，課后認真反思，并根據其他觀課者的合理建議認真修改教案，準備下一節課的實踐活動。其他教師認真觀課，課后都結合自己的觀察點提出較好合理的建議。
4、在改進中成長。在第一次課前會議上，由授課教師羅存珍老師說課，其他教師都結合自己的課案進行了思考與簡單建議，并帶著思考進入第一次觀課、記錄。第一次課后會議，大家都踴躍發言，根據自己的教學經驗和觀察中的發現，提出了修改意見。為了有利于授課教師的第二次課堂教學實踐，干海資完小又組織6位老師進行了綜合意見的課案修改確定會，結合羅存珍老師的教學風格和研修主題進行了修改，修改細到每一個活動細節的確定、關鍵問題的`設計、課堂教學中可能出現的情況、如何用最好的方法去引導學生品讀感悟課文情感以及靈活處理問題的建議等，為第二次課堂實踐活動的順利開展打下了良好的基礎。第二次實踐課后，全體教師又一個環節一個環節的討論確定第三稿的課案以及觀察量表，最終形成了集體智慧的結晶。
最后，帶著本完小集體智慧的結晶，進行了第三次授課、觀課以及填寫課堂觀察量表。取得了很大的成功。通過三節課的實踐，一次比一次成功，效果更好。
5、認真寫好總結反思。雖然沒有更多的時間與班級進行多次的實踐，但教師們的認真思考卻讓大家都能清晰地看到第三次實踐的成功。每一次授課、觀課、議課后。全體教師都認真反思，總結自己教學中的得失、結合課堂觀察中發現的問題與不足。并把這次“三實踐兩反思”中的收獲結合自己多年的教學經驗，認真寫好總結以及撰寫整個研修過程的心得體會。
二、從本次研修活動中得到的啟示：
1、通過全體教師的共同努力，順利完成了《怎樣做課例研修》這一校本培訓任務。
2、全體教師通過積極融入到“三實踐兩反思”過程中，不僅懂得了怎樣做課例研修，而且深深感受到了課例研修的魅力，為課例研修的生根發芽長葉開花打下了良好的基礎。
3、更深一步懂得了怎樣有效引導學生預習，在課堂教學中怎樣應該如何引導學生品讀感悟課文情感，為提高我校學生的閱讀理解能力提供了操作性極強的理論基礎。
三、存在的問題與不足：
1、由于研修組的成員大多是本完小的教師，缺少一些專業教學理論做指引，導致研修成果不夠完美。
2、時間緊，任務重，教師反思的時間較少。
3、班級數較少，導致不能開展更多次實踐活動來驗證研修成果。如果條件允許，應該不斷深入，盡量做到“多實踐多反思”，使研修成果更完善、更具用使用價值。
四、改進的對策：結合此次校本研修，我們全體教師一致認為：
1、組織教師專門學習課例研修的相關理論知識，為進一步做好課例研修，上好每一節課打下堅實的基礎。
2、今后的繼續教育培訓最起碼要采取“三實踐兩反思”的方式進行，不要計較開展次數的多少，而應每次都讓每一位教師覺得研有所得、研有所值。
3、在以后的課例研修中，教師反思的時間要保證足夠，在實踐以后能讓每一位教師都充分的反思，并結合反思修改自己編寫的學案，而不能僅限于執教教師，這樣整體的受益會更大、收獲會更多。
4、可以鼓勵教師把課例研修與小課題研究結合在一起，使研修更深入、研修成果的價值更高。
綜上所述：課例研修，點燃了我們教師高效課堂的明燈，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土上深深扎根。它給我們的教育教學帶來了勃勃生機，它是進步的基石，是幫助我們走出困境之門的鑰匙。我們一定會用好從這次課例研修中學到的好方法，切實提高完小全體教師的教學能力和全體學生的學習能力的。
研修學習總結11
自10月參加全省小學教師遠程研修以來，趙坡小學31名參訓教師以滿腔的學習熱情、嚴謹務實的工作態度，用飛舞的指尖努力在研修的平臺上敲擊出一幅幅美麗的圖畫，一曲曲動聽的奮進之歌。在這短暫日子里，老師們通過觀看視頻、學習專題、發表評論、完成并提交作業、閱讀瀏覽課程簡報、積極參與課例磨課。在積極參與的過程中收獲了許多，也充分感受到了遠程研修的意義和魅力。通過研修，老師們的教育教學觀念得到進一步更新，認識不斷提升；大大的激活了老師們學習熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了在今后的教育教學中大膽創新、開拓進取的信念。現將我校教師遠程研修情況總結如下：
一、領導重視，層層落實，確保研修到位。
我校領導高度重視對教師的培訓工作，成立了以李兆義校長為首的遠程教育工作領導小組，明確分工和相關任務，組長認真負責，使培訓工作順利進行。
二、采取保障措施，確保研修高效進行
我校根據區教育培訓的研修要求，培訓開始前召集組長召開了動員會，我們小組組織教師學習教育培訓遠程教育研修實施方案，進一步明確了本次教師遠程教育研修的重要意義和學習要求。并要求每位教師制定研修計劃，做到有組織領導，有行動計劃。為了保證研修順利進行，我們制定切實可行的保障措施。營造良好的研修學習氛圍，調動參訓教師的參與積極性。
我們小組通過多次召開研修會議，以校本研究的形式，組織老師們交流感悟、經驗、收獲等，營造研究氛圍，引領老師們認識到研修的意義，激發老師們參與學習的動力。
三、依照研修計劃，扎實有效的進行
1、觀看視頻和專題資料，學習先進理念。學校領導非常重視，每次學習都是馬上傳達，研修組長也常常采用聊天方式，提醒和督促老師們學習過程中的注意事項。老師們日常的工作不能停，就自覺擠用課佘時間或是下班休息時間如饑似渴的學習著，反復觀看專題視頻，仔細地閱讀每一個模塊資料，結合自己的教學實際加上學習后的'心得體會，認真總結寫出每一個專題作業。就這樣老師們辛苦著，反思著，不知不覺中提高著，收獲著。
2、扎實有效開展磨課活動。本次網上研修的第二個階段為教研組磨課活動，
為保證磨課活動有序的開展，我們教研組按照研修組長統一要求，周密安排，進行了卓有成效的實施。對于此次磨課活動，我們組立足人人參與，積極踐行的原則，組長先制定了磨課計劃，給每位教師分配了任務，整個磨課我們共同經歷了幾個步驟即：個人備課、小組人人參于修改、課堂錄像觀摩、教后研討、反思總結。執教老師個人備課后，我們其它每位教師對教案發表評論和修改意見，修改意見中還要注明原因，就這樣，執教老師集眾家所處，精心修改教案準備講課。講課前，我們組還召開觀課分工會，每位教師都有不同的觀測點，教師們先熟知各教學環節情況下，又針對自己的任務做好了觀摩課準備。在校領導的關心幫助下，錄像觀磨課順利進行。課后，所有研修教師再一次評課議課，并按自己的觀課任務，及時的寫出觀課報告，由組長上傳至網上。最后，教師們在網上互相學習著各自觀課報告，并在群組內發表了互評，根據個人所得，紛紛寫出了磨課總結。
四、遠程研修碩果累累。
本次遠程研修，我校參訓教師在研修中取得了可喜的成績：多篇作業被專家、指導老師推薦，在全組老師的共同努力下，得到了好評。
五、遠程研修，我們的良師益友。
首先，遠程研修激發了老師們學習的熱情，老師們愛上了遠程研修，所有教師都能自覺地參與研修。遠程研修學習形式新穎多樣，學習材料精彩紛呈，通過觀看視頻、閱讀擴展資料，參與專題研討等活動，通過各種方式與課程專家團隊進行全方位的接觸和直接的交流，老師們不僅可以得到同伴的在線幫助與啟發，反復品味與斟酌，而且可以得到專家的及時引領和指導，邊學習邊反思邊修正，享受著遠程研修的快樂，與別人共享智慧，使自己不斷提升。
其次，回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種互動學習，還有教育教學實踐。這次的培訓學習，對我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進教師教學上不斷成長的一次培訓。聆聽專家教授精彩的講解，領受同仁們和專家的精湛的點評，在思想觀念、知識儲備上都有了較大收獲。吸取了各種經驗，更新自己的學習觀念。遠程研修室我們的良師益友！
通過研修學習，最重要的是我們更清楚地看到了自己的不足：在理論研究上、在課程實踐上、在廣泛交流上等等。在學習、交流、分享中，我們不斷反思，理順自己的教學，開始用審視的目光看待自己的課堂，看待自己的教育，思考自己的發展方向，制定自己的發展規劃。
總之，參加了這次省級培訓，老師們感到的是責任、是壓力！“采的百花為蜜后，為誰辛苦為誰甜”。我們將肩負起重任，借這次雙對接研修的東風，用先進的理念指導自己的教學，汲取他人先進的經驗豐富自己，充實自我，做一名名副其實的研究型教師！
研修學習總結12
參加完“國培計劃（20xx）”——云南省中小學學科教師遠程培訓項目，北京大學全員遠程培訓，初中語文培訓后，我感受頗多，受益匪淺，現將近幾個月的培訓感受總結如下：
一、一些啟發
對我啟發最大的是教學設計與實施第一部分的“如何把教材內容轉化為教學內容”在課程內容、教材內容與教學內容方面我有了如下思考。
“教教材”和“用教材教”也許根本就不能說孰優孰劣。關鍵是教教材的什么，用教材又教什么？首先從價值觀的角度厘清“教材”與“人”（教者和學者）的關系。
課程內容教材化。課程內容是指特定形態的課程中學生需學習的事實、概念、原理、技能、策略等，而有效傳遞、顯現課程內容諸要素，要依憑教材，要通過教材呈現的事實使學生學習課程內容。
教材內容教學化。學生可以借助于同一的語文教材獲得種種不同的內容，相同的內容則可以從種種不同的語文教材里學到。這個事實即表明語文教材和語文教學內容的不同。
教學內容是對靜態教材內容多次教學法處理的過程與結果。語文教學內容是指教師在教的實踐中呈現的種種材
料及所傳遞的信息。它既包括在教學中對現成教材內容的沿用，也包括教師對教材內容的“重構”——處理、加工、改編乃至增刪、更換。
二、幾點感受
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
1、教育學生，從愛出發
平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
2、教師要以身作則，為人師表，常常反思。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要
做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的'一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。
3、信任學生，尊重學生，用問題啟發學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。比如我對學習上有困難的學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，用問題啟發學生使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，用問題啟發學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好教學工作。
三、一些建議
1、能否在培訓結束后再次回來瀏覽一些專家的精彩講解。很久以前就有這樣的困惑，那是只能走出去向身邊的老師請教，非常的辛苦。而今年有了這樣一個寶貴的機會，這么多老師可以在網絡中交流困惑和心得，而且可以克服常規教研中的時間和空間的卓多限制。忍不住大聲說句這種方式太好了。但自己卻沒有很好的珍惜這種機會，忙不是理由，很多老師那么忙都能堅持中找到參與的樂趣！
2、網絡學習能夠像QQ空間或者博客那樣可以不限時間，可以隨時隨地進入瀏覽和品位那么多專家準備的豐富的化學大餐，該有多好呀！能否多開展幾次在線答疑活動，或者將專家的博客公布，讓我們課后繼續學習。斷斷續續的上網學習中，瀏覽很多老師提出的教學困惑和很多老師提供的建議和做法。自己和將自己的困惑發到網帖中，得到了老師們各自的建議。這就是這次網絡的最直觀的感受和收獲，特別是很多老師的耐心與堅持值得學習，本人本次活動中參與的不夠，只顧瀏覽和間斷性的觀看專家視頻指導和精選的老師的錄像。
還好，我摘取了不少老師的精彩之處和大家的研討，放在自己的空間中，留待將來不時翻閱和消化。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對初中語文的教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。
研修學習總結13
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的.心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，現在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的花木文化資源與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。
在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學平，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。
研修學習總結14
通過這次研修，我有如下感想：
一、重新認識了自己：
這次學習使我的思想有了更深層次的轉變，研修總結小學數學。作為一名小學數學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
二、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎
面向全體學生我們應做到：1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度;2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的'一個空間;3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力;4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
三、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
四、在數學教學中體現情感態度：
新課程強調“數學教育要從以獲取知識為首要目標轉變為首先關注人的發展”、“轉變為首先關注每一個學生的情感、態度、價值觀和一般能力的發展”。在此，特別需要指出的是：數學教育中學生“情感、態度、價值觀”的發展應是與其數學知識與技能方面的學習直接相聯系的，也即在兩者之間存在內存的、必然的聯系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調通過數學教學幫助學生樹立在數學學習上的自信心，但是這絕不是指數學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”，我們應當努力增強學生對于數學學習過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數學教育優良傳統的一個重要組成成分。
五、加強對學生學習策略的指導。
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法;2、引導學生采用推測、查閱和協調的方法進行學習;3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。
時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。
研修學習總結15
感謝各位同事支持我、幫助我，各級領導扶助我、指導我，讓我繼續在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續讀書學習的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優秀個人”、“先進工作者”。
信守“以學習者身份從業，以思想者姿態施教”的工作準則，在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內功，在教學上不斷超越自我。訂閱專業雜志5種，全年購買業務書籍40余冊，潛心研讀；精心選購優秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。
正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考的改革的新動向，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛，學生的語文學科素養有可見、可感的良好發展，教學效果好。積極投身教研教改，多次面向校內外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學觀，創造性開發語文校本教材。團結并指導本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊）》。該書針對農村高中學生的學業基礎、情感特質和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節設置、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析，歷經一年半的反復刪改、修訂，終于在底完成了這本涵蓋了十個專題章節、選文超過150篇、內容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕·版》、《高考語文二輪復習用書·熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節課件專項評比二等獎。
11月，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓，獲清華大學繼續教育學院結業證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修·清華班”的優秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領導、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思，從教學設計的優化、教學用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優秀學員”。
在搞好自身教學的同時，積極承擔青年教師培養任務，對張曉玲、周輝等青年教師的教學經常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優秀的.高中語文教師（兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發表或獲獎）。
擔任學校教研處主任，以師資隊伍建設為主線，以課堂教學為中心，全力推進“科研興校”。工作認真、務實，講求科學，積極創新，負責了常規教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現了教學、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節，在聽評課過程中加強教研督導，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統”到“分”，由“管”到“導”，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發表和參編正式出版物的教師達52人次。
課題研究方面，本人現擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設與應用》、《中學衛星遠程教學雙向互動交流研究》、《中小學校園文化建設研究·中小學教師良好氣質修養研究》三項課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《中學衛星遠程教育教學雙向互動交流的研究》階段性工作報告獲省級重點課題《中學衛星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優一等獎。
積極參與網絡教研。一年來，本人在新浪博客上發表以教育教學研究為主體內容的博客102篇，因內容的可讀性、思想的含金量得到網友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網友的追捧，全年網絡點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。
教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學中，常感課堂教學有好的設計與創意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節上的精細化設計往往來不及展開，因而在課堂教學細節操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術，用日后從業的時間不斷去完善吧。
教師個人研修學習總結自參加了這次的小學英語教師遠程培訓以來，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，提交作業，我收獲很大。
本次學習內容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環境不如城市，學生素質也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的不足之處，通過視頻學習和一些文本學習，對于教學中的語言交流有了更進一步的認識；同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好；在設計課堂上也有了一定的進步。
通過學習、聽專家講座等環節，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個案例，是黑白板的應用。看似被打入“冷宮”的黑白板教學，其實有著很大的用處，在課堂上它卻是師生交流互動、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學有事半功倍的效果！第二：學具、教具的使用和開發。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽略學生的學校興趣，對于一些枯燥和抽象的內容，學生都不感興趣，沒有學習的積極性。但通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。其三：PPT課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了，所以我們在教學時更應該想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環境，提高課堂效率。
總之，通過這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識。教學不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法，與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階！
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