總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么寫總結呢？下面是小編精心整理的教學經驗總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學經驗總結1

　　一、數學思維的特點

　　任何一門學科都具有其自身的特點，數學作為一門基礎學科，更是具備了嚴謹性和抽象性的顯著特點，只有牢牢把握數學的特點，在嚴謹性和抽象性特點的指導下開展教學工作，才能更好的培養學生嚴謹的數學思維方式。

　　1。數學思維具有嚴謹性

　　數學是一門對邏輯性思維要求十分嚴格的學科，它要求教學人員對概念和定義有精準的把握和透徹的理解，對于問題的結論，也應做到反復論證，以便在教學中能夠完整的表達數學名詞的實質意義。在實際教學過程中，不同學生對知識的理解能力也各不相同，因此在傳授知識的過程中不能夠向數學科學一樣做到絕對精準，這就要求老師因材施教，差別化的對待不同學生，進行數學思維的培養，進而逐步走向嚴謹。

　　2。數學思維具有抽象性

　　所謂抽象性，就是指用數學來表示客觀存在的事物的本質特征和物與物之間的關聯性。所有的數學定義都是從客觀事物中總結歸納而來的`，并不斷提升，不斷探索新的規律和法則，最終形成的完整的數學體系。而在這個過程中，抽象性不斷加深，概況性不斷提升，人們對事物的認識程度也就不斷加深。因此，與其他學科思維相比，數學學習所需的抽象思維更有層次性。

　　二、培養初中生良好思維方式的方法

　　具備良好的思維方式是學好一門學科的關鍵，而思維的發展也需要一定的知識基礎作鋪墊。在初中教學中，也應掌握恰當的方式方法，綜合運用不同技巧加強對學生數學思維的培養和引導。

　　1。不斷拓展學生的思維

　　在教學過程中，老師的教授講解固然重要，但也應適當給予學生獨立思考的時間，并在習題練習的過程中對知識進行把握和充分理解。教師在對一些特殊概念和知識的講解過程中應與學生深入探討，而非停留在只教授不討論、只講概念不深入探究的階段。要加強對學生自主學習能力的培養，帶動學生學習的主動性，從而逐步拓寬學生的思維，增強學生數學學習的邏輯思維能力。另外，也要充分利用學生的錯誤，在學生錯誤解答題目或錯誤理解概念時，應當深入分析出錯的原因，從根本上糾正錯誤的思維方式。

　　2。運用正確的引導方式和教學方式

　　教師在教學過程中，要有清晰的頭腦和明確的思維邏輯方式，在講解過程中應有步驟、有層次的進行講解。例如，在初中數學中引入絕對值的概念，這就區別于低年級的數學教學，介紹負數的概念給學生，從而拓寬了學生對于數字的理解范圍。對于|x|，x的值不是單一的+x，而是分成不同的情況。它的值可能是—x，也可能是+x，也可能是0。而教師在講解絕對值概念時，也應結合數軸上的點來介紹絕對值的大小，即到原點零的距離。另外，對于不同版本的課本和教材，也應有不同的教學方法和順序，適時調整教學活動，不拘泥于課本，才能更好的培養學生的思維能力，提升學生數學學習的整體能力。

　　3。培養學生的學習興趣

　　學習興趣是促進學生進步和發展的最大動力，因此，老師在教學的同時要善于培養學生的學習興趣，有利于學生更快速的理解知識，使學生能夠積極主動的學習而非被動聽課。同時，應關心稍稍落后的學生，適時的給予鼓勵和并加以引導，促使他們積極思考，不斷發掘新問題，提出疑惑，并和學生一同思考解答。例如，在講解“如何求解一元二次方程的根”的問題時，應帶領學生嘗試不同方法進行求解。詳細介紹因式分解法、圖象求解法、配方法等多種方法，并對應習題進行練習講解，而不是固定的只講解一種方法，應讓學生自主選擇合適的方法。

　　4。運用現代教學方式和技術進行課堂教學

　　隨著科技的不斷進步與發展，計算機電子技術的進步，應將其綜合運用到數學教學中，對于幾何學的教學，可采用動態圖的演示方式，更加具體的使學生感受到圖形的變化以及變化過程中的規律，及時進行歸納總結。對于沒有條件的地區，教師在教授過程中，應有過硬的繪圖功底，通過繪制主要的圖形變化過程幫助學生理解課堂知識，拓寬思維。

　　三、結束語

　　數學思維能力的好壞直接關系到分析其他問題的能力，而課堂教學效果的好壞也直接影響到學生數學思維能力的培養，因此應當引起教學工作者足夠的重視。在適當時應摒棄傳統落后的教學觀念，結合新的思維方式進行教學，留給學生充分的獨立思考空間，激發學生學習數學的興趣，使學生在學習過程中做到舉一反三，讓學生在自主學習的過程中發現數學的樂趣，并養成良好的思維方式，從而為今后的數學學習以及其他學科的學習打下扎實的基礎。

教學經驗總結2

　　踏上教學領域的第一年，我缺乏經驗。經過一年的努力，我獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我一年中的教學經驗。

　　教學是教與學，兩者是相互關聯的，不可分割的，有教師必須有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性的教學對教學的成功至關重要。當我第一次接觸教學時，我不知道學生對教學的重要性。我只是專注于學習書籍和教科書，試圖使課堂生動，學生們很容易接受。

　　一年級學生活躍，上課氣氛積極，但中學生和貧困生占大多數，尖子生相對較少。因此，說得太深，沒有照顧好整體，我在備課的時候也沒有注意到這一點，所以教學效果不如理想。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，分析具體問題，因材施教，直接影響教學效果。這就是教育學中提到的“同時準備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　在教學中，備課是一個必不可少、非常重要的環節，備學生，還要備教法。如果備課不充分或準備不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一位前輩曾經對我說：“如果備課不好，最好不要上課，否則會白費心機。“我明白備課的重要性。因此，我每天花很多時間備課，認真學習教材和教學方法。如果我不滿意，我就不會停止工作。雖然很辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會讓學生和自己受益匪淺。比如我在講《諸葛亮與小皮匠》的時候，如果按本宣科的講課，學生們會感到困難和沉悶。為了上好這門課，我認真研究了課文，找出了重點、難點，準備有針對性地講。為了讓教學生動不沉悶，我還找到了諸葛亮的動畫《草船借箭》，調動了學生的視覺效果，教學效果理想。相反，當我沒有認真備課時，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。相比之下，認真備課對教學非常重要。

　　充分備課，能調動學生的積極性，上課效果好。但同時要有控制課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以在課堂上一定要盡量讓學生投入，不要讓他們分心，這是非常講究的方法。課堂內容豐富，現實。教學狀態自然，講課生動，難以適度照顧一切，自然能吸引學生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然的氛圍。這樣，教學就能事半功倍。回顧我的教學，我感到有點內疚，因為有時我做不好。當學生不愿意在課堂上學習，違反紀律時，我的.情緒受到影響，并把它帶到教學中，使原來的正常教學受到影響，不能發揮應有的水平，從而影響教學效果。今后一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法來解決困難。

　　經過一個學期的努力，期末考試是一種考驗。無論成績如何，都體現了我這學期的教學成果。我明白這不是最重要的。重要的是如何在這學期之后提高自己，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論我多么努力，我都會繼續努力，多問，多思考，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上是我這學年的教學工作。由于經驗不足，很多地方都存在不足。希望今后能在領導老師和前輩的指導下取得更好的成績。

教學經驗總結3

　　一個月的助教培訓很快就結束了。雖然一個月的助教培訓很累很難，但我確實從中學到了很多，認識了很多好朋友。在這個助教組中，我們首先學到的是團結與合作。

　　首先，讓我們談談我們的戶外訓練。我記得我第一次去訓練時有點不高興，因為我通常在周末早上睡覺。看著我的室友們還在睡覺，我只能起床訓練。幸運的是，班上有兩個好朋友和我一起去，這樣我的心就平衡多了。訓練那天天氣很熱，上帝似乎在考驗我們的意志。訓練的艱辛可想而知，但我們都堅持下去。雖然心里有時會想助教不是在訓練別人嗎？我們為什么要這樣訓練？但回想起來，學姐、學長的話確實是對的，自己也不會教別人。在我們堅強的意志下，立軍姿服了立軍姿、走正步、喊口號的困難。其實堅持下去才發現那些其實沒什么，不就是曬太陽，還能消毒殺菌。就這樣，即使聲音嘶啞，腿踢得不知不覺，我們還是堅持下去。我們的意志也在不知不覺中鍛煉得更加堅定。

　　訓練期間休息的小娛樂可能是我們最喜歡的環節，因為它不僅能讓我們休息，還能讓我們互相了解，還能教會我們如何帶動大家的氛圍，在痛苦中玩耍，緩解軍事訓練中的'情緒。讓每個人都更有信心把軍事訓練進行到底！

　　助教培訓的最后一項就是學會疊軍被，這對于我這個生活要求不那么高（平時不會把被子疊得很好）的人來說，真的是一個致命的考驗啊！我們一組四個人三床被子，沒有一個容易折疊，折疊和拆卸，拆卸和折疊。雖然我們都很用心，很努力的折疊，但是被子就是不爭氣，就是站不起來，好像沒吃飽。看著別人疊成豆腐，考試合格后一個個走，心里真的很著急！看著我們可憐的被子，評委們忍不住笑了，因為真的很難看！我們只能拆卸和重疊，所有可用的道具（桌子、椅子）都被使用，但仍然折疊不好，然后我們終于意識到不是我們的技術問題，而是客觀原因（被子質量差）。這樣，評委們真的不忍心讓我們再做無用的工作，讓我們回去。經過這件事，我也懂得了堅持。

　　從這次助教培訓中，我們真的學到了太多。助教本身就是一個特殊的鍛煉者。助教培訓不僅可以讓我們在未來的軍事培訓工作中輕松舒適，而且可以很好地鍛煉我們的意志、社會能力、溝通能力等方面。我認為這次訓練和未來的軍事訓練工作將成為我成長中不可忽視的經歷。所以這次助教培訓心得體會最重要的就是讓我成長了，讓我做人、做事都成熟了。

　　衷心感謝這次助教培訓的機會，讓我成長！

教學經驗總結4

　　本學期，我是一名小學五年級的數學教師，經過一個學期的教學工作，我認真執行了學校的教學計劃，積極融入新課程標準的理念和思想，探索出了許多新的教學方法和策略，取得了令人滿意的成果。為了進一步提高教學質量，我進行了反思總結，總結出了以下幾點經驗教訓：

　　一、認真學習新課標，領會精神實質，指導課堂教學。

　　作為數學教師，我們需要認識到《數學課程標準》提出了許多新的要求，涉及到數學的教學內容、教學方式、教學評估和教育價值觀等方面。我們必須積極面對這一挑戰，重新審視自己的教學方法。新課程標準明確了教學理念，提供了全新的教學框架，明確了教學目標，強調了有效的學習方法。只有深入理解新課程標準的基本理念，設計出符合標準要求的教學內容，才能有效地實施教學計劃。

　　二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

　　沒有一個良好的'課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。

　　三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　作為數學教師，我深知課堂教學是落實新課程標準的關鍵。因此，我將學生的主動探索作為數學學習的核心，致力于在知識和技能的傳授之余，培養學生的情感、態度和價值觀。我堅信教學應該是師生間、學生之間相互交流和共同發展的過程。在教研組的指導下，我們密切關注新課程標準，緊密圍繞教材展開討論，分工合作編寫教案。每位教師根據本班學生的特點進行說課、主講，并進行自我評估。我們積極探索各種教學資源的有效利用，創新地運用教材進行公開輪講，并接受反復聽取和評價，不斷完善我們的教學案例。

　　四、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

　　五、創新 評價 ，激勵促進學生全面發展。

　　評價是我們全面了解學生學習狀況的重要手段，可以激勵學生的學習動力，促進他們全面發展。評價不僅關注學生對知識和技能的掌握，還注重他們情感態度的培養和發展；不僅關注學生學習成績，更注重學習過程中的成長和進步。評價的目的是幫助學生樹立自信心，激發學習興趣，促進個人能力的提升。因此，我們要關注學生基礎知識的掌握情況，重視課堂作業的完成情況，更要關注學生已經掌握的知識和技能，以及他們取得的進步和成就，從而促進他們全面發展。

　　六、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　老師及時認真批改學生的作業，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題進行分類總結，進行深入的講評。針對學生作業中的問題，老師及時改進教學方法，確保教學有的放矢。

　　總之，在過去的一個學期里，我經歷了教學工作中的喜悅和困惑。雖然取得了一些成功，但也遇到了一些失敗。在教學過程中，我發現自己在學習和探討新課改理念方面還有不足，同時在信息基礎教育方面也有待提高。未來，我將秉持“勤學、善思、實干”的原則，不斷努力，繼續進步，爭取取得更大的成就。

教學經驗總結5

　　一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學生英語學習基礎差，兩極分化嚴重，英語學習沒有興趣、不主動。老師們的教學熱情也因此逐漸消減。其實在教學中很多客觀問題我們必須承認和面對，比如現實的生源。

　　只有承認并接受學生的現狀，我們才能調整心態，正確地去看待教學問題。不能把教學質量無法提高的原因完全都歸結于學生的基礎。我的建議如下：

　　一、熱愛英語學習。

　　既然我們選擇了英語專業，就應該在專業上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的.文化內涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網站，看別人怎么評價中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和使用中獲得滿足和樂趣。

　　二、熱愛學生。

　　以發展的眼光看待學生，此時他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們！不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業和經驗方面暫時優于他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。

　　三、熱愛教學。

　　專研學生和教材教法，使學生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！

　　雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫院看一位病重的親人，看到醫生護士在她病床前手忙腳亂，看到周圍的病人個個氣息微弱，我內心受到了深深的觸動！醫護人員每天面對深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業該有多大的壓力啊！所以那個時候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學生，我們真的已經很幸福了！

　　最后總結一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態和對追求的堅持。

教學經驗總結6

　　加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的.長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

教學經驗總結7

　　一學期的工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。本學期本人任教的是二年級班的數學，在這一學期的教與學中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務，現將本學期的點滴感受總結如下：

　　一、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　常規，就是習以為常的規定，應該說是我們工作的最低要求。“只有超越常規，工作才有可能主動創新”——根據這樣的理解，我嚴格遵守學校的各種規章制度，認真扎實地做好教學常規工作。

　　1、認真備課：上好課的前提是備好每一節課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學內容，教學目的，并做到：通過本節課教給學生哪些知識，哪些是重點、難點，學生可能會出現哪些問題；其次了解學生，每上新課前都要明確學生對上節課知識的學習情況，因為數學知識是環環相扣的。每一節課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

　　2、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，對學生的錯題要求及時更正，并進行相應的輔導。

　　二、注意學生良好學習習慣的培養。

　　觀念影響行動，行動形成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。所以良好的學習習慣對學生以后的學習起著至關重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培養，但是畢竟太小很多的學生還一點也不懂事。在這學期我就特別注重他們這些習慣的培養：

　　1、認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣。

　　2、書寫工整、格式規范的習慣。

　　3、認真閱讀數學課本的習慣。

　　4、發現問題，提出問題的.習慣。

　　三、合理地組織教學活動，提高學生的學習興趣。

　　美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。興趣是最好的教師。于是本學期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多

　　少心血，也要讓學生樂意去學數學。

　　1、組織學生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學與同學之間競爭。本學期我任教的是二年級的數學，開學第一節課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業常規，然后就給他們每個100分，并告訴他們這學期會根據這個常規來給每個人打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個同學最棒得分最多，哪位同學最棒，為班上加的分最多。在實際的實施過程中發現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。

　　2、在教學中，我盡量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。

　　通過一個學期的努力，我們班有不少以前上課不認真、不寫作業的同學都有了很大的進步。如李貴冬、楊文艷等。

　　四、 不足，需改進的地方。

　　在有所收獲的同時，我也清楚地認識到自己的不足：性格急躁急于求成；在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓小組合作學習發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步！

　　鄒 塘

　　20xx.X.XX

教學經驗總結8

　　體育教研組在學校領導的關心支持下以及全部教師的和諧配合下，認真貫徹黨的教育方針，堅持貫徹健康第一的導思想。實行新課程標準，積極推行《全民健身計劃》，增進學生身心健康，增強學生體質，使學生堅固地掌控體育基本知識和基本技術，培養學生良好的錘煉身體習慣，為學生的畢生體育奠定堅實的基礎。

　　認真實行《學生體質健康標準》，積極展開陽光體育體育活動，在普及的基礎上狠抓提高，不斷發展學生身體素養，培養合格的體育人才，使學校體育工作再上新臺階。回想一學期的體育教學工作，現就本學年教學工作做以下總結：

　　一、教學工作

　　教學工作是學校教育工作的重要內容，體育是學校教育的內容，一個教師工作帶好壞取決于教學質量的完成。為了更好地教學，我們體育組教師在開學初就制定了各自教學工作計劃和教學教研進度表并組織全部教師舉行各人擔負年級的教材疏通學習，并形成紙質材料上交教誨處。在教學組織進程中，我們體育教研組教師嚴格依照新課程標準以及教材根據學校實際結合學生特點展開教學。

　　通過一學年的努力美滿完成教學任務，教學收到了較好的成效。教研組一致要求所有上課教師杜絕放羊課，認真上好每一堂常態體育課。現在，通過努力美滿完成了小籃球、田徑、體操、武術等內容的.技能教學，為學生體育課的學習有了保證。

　　二、課間操工作

　　課間操工作是學校常抓不懈的工作，為了更好地展開此項工作，我們體育組教師都會在開學初的幾個周對學生做操技術的改進學習，并利用廣播操時間對學生做操習慣的培養和糾正。不管輪到誰值周體育教研組都要請教師聲音嘹亮、口令要標準、精神要飽滿指揮做操。

　　要始終充滿熱情和高度的責任感，針對做操情形及時小結。在組織課間操的進程中要指揮好學生做操前后的集隊解散隊，調控好節奏，針對學生解散時亂跑現象提出批評教育。確保學生大型體育活動時的安全撤離。

　　三、教研工作

　　教研工作是學校體育教學工作保持生命力的重要保證。為了提升教育教學工作質量，讓體育教學持久保鮮，在體育教研組長的帶領下定期舉行教研活動，堅持每周一次教研活動時間。針對教師任教情形進行小結，堅持每個月對教師常規工作做檢查記錄，及時指出和糾正不足。

　　遇到學校體育教研組組織大型集體活動時，我們教研組群策群力，針對活動方案展開討論，體育組教師各抒已見不斷完善方案，終究形成方案上報校長室批準實行。

　　活動終止后，組織教師對活動做小結和交換學習。每個月，我們體育教研組安排每個教師根據學校體育課教學實際結合實際需要自定教研小專題主持交換;堅持每個學期4次小的教學專題的研究和4節研究課聽評課活動;活動后認真組織交換，提出改進措施。堅持每位教師學期末認真撰寫教學論文，積極投稿，積極參加縣市一級論文評比活動，不斷提高教科研水平;做好期末工作總結，堅持做好教學反思，充分發掘教學與訓練中的問題，深入反思不斷積存，不斷提升自身教科研水平。

　　認真撰寫教學論文，其中《新一輪課改下對縣區小學體育教師展評課活動的摸索》、《體育課堂教學因研究而杰出》、《體育教學中形成自我特點的有效途徑與策略》以及《沐浴陽光·享有體育》已發表在《尋甸縣教研通訊》上，《充分發揮·學體部落·資源優勢，打造體育教師專業化發展平臺》獲得全國體育教師網絡教研研討會征文二等獎，《老師相信你能行》榮獲昆明市德育精品課，育人杰出瞬時，小學組短文三等獎。

　　四、《學生體質健康》達標測試及數據上報工作

　　《國家學生體質健康》是反應一個學校學生體質健康水平現狀的指標之一，同時也是檢驗學校體育工作展開好壞的一個方面。多年來，我校從不怠慢，本著對學生健康負責任的態度，認真組織學生進行測試，分析并在測試進程中認真領會實際操作方法和調劑方案。

　　由于xx年時間緊，任務重，通過體育組幾次與學校和諧研究決定于xx年xx月xx-xx日停課三天以年級為單位進行了達標測試，通過對真實數據的匯總、整理和分析后并于17日成功上報。《學生體質健康》測試及數據的成功上報，確切為學生體質健康工程做了一件應當做也值得做的大事。也為體育教師贏得了領導的好評和認可。

　　五、體育訓練比賽工作

　　體育訓練和比賽工作是體育課堂教學的延伸，也是培養學生體育特長，展開學校特點體育的途徑。每年的3月是我校一年一度的五年級學生籃球運動會。為了能讓學生在活動中錘煉身體，展現特長，我們體育教師充分利用下午活動課時間組織了五六年級學生的籃球比賽。活動歷經一個多月，通過比賽提高了學生的球技和籃球水平，通過活動增強了學生的凝聚力振奮了精神，我校學生籃球運動獲得了長足的發展。現在，籃球運動在仁德第一小學具有良好的群眾基礎。籃球也在我校已經形成常規，有了特點。

　　一年一度的體育節是學校大型常規工作之一，由于前學期流感預防期間我們學校取消了全校性大型活動。今年，由于前期績效工資分配問題，學校一直沒有時間組織體育節活動。為了讓學生能在比賽中展現自己，使身體得到了全面錘煉，感受體育運動的樂趣。我們體育組教師統一思想，認真策劃并和組織已于xx月順利展開了xx第一小學第xx屆體育節。

　　體育節歷時兩天半，比賽項目項目xx個小項，xx個集體項目的比賽。項目內容觸及田徑、球類、拔河、跳繩、毽子和素養類等，挑選的項目講求個人與集體，競技與趣味性相結合的原則，深受學生的愛好。通過比賽提高了學生的身體素養，培養了部分學生的體育特長，讓學生進一步認識體育運動，認識體育錘煉的重要性。全校xx人參與比賽到活動中，個人項目將近xx多人次在比賽中并獲獎。

　　學校體育教育教學工作雖然獲得了一點成績，但已經成為過去。今后，我將不斷總結體會，改進教育教學工作中存在的一些不足，不斷地開辟進取創新，力爭做得更好。

教學經驗總結9

　　學習英語不僅符合新世紀對人才素質的需要、符合信息時代的要求，而且有利于開發學生的智力，使學生形成良好的性格、高尚的品格和堅強的意志。《英語課程標準》在目的描述中特別強調“培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神”，特別注重素質教育，強調英語教育應該促進學生素質的全面發展，增強實踐能力和創新精神。因此，英語課程的目的不僅僅是培養學生的語言能力，而且要培養學生思維能力、想象能力和創新能力。創新能力是知識經濟時代的人才的核心能力。目前英語教學已把視點轉向學生“如何學”，重知識的傳授，更注重能力的培養及思維的創新。在教學過程中，我特別重視培養學生的創新能力。在培養學生的創造能力方面，我堅持做到以下幾點：

　　一、激發學生學習興趣，增強他們學習英語的自信心

　　1、小學生對娛樂活動往往表現出極大的熱情，樂于參與，樂于表現。根據學生的特點，我設計一些游戲方式和規則，開展課堂內外豐富多彩的英語游戲活動，使學生在較為寬松的狀態中，把自己所學的知識運用到游戲中去，學生學有所獲，學有所用。例如，學生掌握了“in，on，under，behind”這四個表示方位的介詞后，我讓每個小組選派5個人站到臺前做“Hideandseek”（捉迷藏）游戲。

　　小學生課余生活豐富多彩，在日常生活中經常接觸到一些帶有英文字樣的物品。我引導學生，提醒他們注意生活中的點點滴滴。如收集帶有英文的廣告商標，平時多聽學唱一些英文歌曲。通過讓學生展示各類收集品，演唱英文歌曲等課余活動，激發學生的學習興趣，擴大知識視野，在潛移默化的過程中，感受一點實實在在的英語。

　　2、隨著科技的深入發展，電化教學設備越來越普遍地應用到了英語教學過程中，并逐漸將其課堂教學大容量、多信息、多趣味，高效率的優越性展現在英語教師的眼前。為了盡可能把學生的學習興趣激發起來，我巧妙地利用電教手段，如錄音機、電視機、幻燈片、實物投影儀等先進的電教設備，生動形象地把許多具體的事物展現在學生面前，充分調動學生的各種感覺器官的功能，有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探索。

　　3、小學生學英語的動機、目的及方法不盡一致，語言天賦和學習能力存有差異，然而其共性在于，每個學生都有潛在的創造力。這種潛能一旦被激發起來，將給他們的語言學習帶來新的動力。英語學習也就會主動、積極而有成效。其中語言學習的自信潛能是最重要的。例如，小學生開始學英語時，往往出現較大的好奇心和新鮮感，而隨著學習的深入、詞匯量的擴大，有時會出現單詞遺忘、混淆的現象。這時，最初那份新奇感消失，厭煩感產生，潛在的自信可能被自卑感所替代。出現這種情況后，我及時引導，點撥學生，告訴他們遺忘是學習中出現的正常現象，不必擔憂；并教給學生科學記憶的方法，如把單詞分門別類，歸納總結。學生發現并發掘出自己的記憶能力，能熟記英語單詞，增強了英語學習的自信心。

　　二、創設英語學習語境，鼓勵學生大膽開口說英語

　　小學英語學習以聽說為主，充分體現出語言的交際能力。因此，小學生若要具備初步的'英語聽說能力，就得主動投入英語學習語境，以便有效地提高英語思維的靈敏度。例如，學生在學英語時往往表現出兩種心態：既想學好又怕學不好，既想參與又怕“出丑”，這時，我鼓勵學生只管大膽開口說，大膽參與，不必顧忌因暫時出現言語錯誤而引起的哄堂大笑。讓學生在一定的語境中學習正確的語音語調，地道的英語表達習慣，培養用英語進行思維、理解，用英語進行表達的能力。

　　例如我把課文改編成一段“小戲”，讓學生分角色進入情境，有表情有動作地“演出”，使學生有特定的語境中訓練聽說能力。我運用對話、游戲、歌曲、表演等種表現手段，讓學生在輕松、愉快、有趣的語境中展開聽說練習。

　　三、多向拓展思維空間，提升語言學習想象能力。

　　小學生想象豐富，有時會奇思異想，這種潛能若能有效挖掘，將給英語學習帶來飛躍。學生的想象力越豐富，對文章的理解就越有創見。因此，在英語英語教學中，我利用一切可供想象的空間，挖掘發展想象的潛在因素，引導學生由單一思維向多向思維拓展，既注重求同思維的培養，更注重求異思維品質的塑造。

　　例如在教句型Where’s…？我利用一幅中國地圖來提問；“Where’sHunan/Henan？”“Is Wuhan in Hubei or Hebei？”用以激發學生的多向思維。接著，有的學生就會以由大到小的順序向其他同

　　學發問（省份省會城市地方性城市）；更有一些想象力豐富的學生會用國外城市的名稱提問……這樣，從不同方面、不同角度進行思維，培養思維的靈活性、獨立性，使學生語言學習想象能力得以不斷提高。

　　作為一名小學英語教師，我認真學習《英語課程標準》，樹立起小學英語的創新教學觀念，明確小學英語創新教學的目標，充分研究教材中的英語創新教學因素，大膽探索設計小學英語創新教學形式，讓學生在輕松愉快、形式新穎的教學活動中，大膽展開想象，創造性地使用語言。通過這些努力，我發現學生的創新能力明顯提高。

教學經驗總結10

　　執教以來，我一直擔任小學語文教學工作，至今已有十八個年頭，回顧我的教學歷程，我感慨萬千，現將我在本學期教育教學中的感觸和體會談一談：

　　一、對學生進行扎實的語文基本功的訓練，培養學生的語文能力。

　　工作中我全力做到認真鉆研教材，認真鉆研學生，工作扎扎實實。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字意，并能正確書寫；能聯系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，養成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情；學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養學生說話有禮貌，養成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養成了較好的語文能力。

　　二、營造與培養學生自主創造、和諧民主的語文課堂教學氛圍。

　　我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現如下幾個方面：

　　1、教法設計盡量做到靈活多樣，充分調動學生的內在學習動機。

　　注重引導學生的學習方法，教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢？要根據教材、因材施教，采取多種形式的教學方法（如討論--講解式、辯論等方式），充分調動學生的內在學習動機，引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的.潛力，感受到成功的喜悅。

　　這樣，學生在整個學習的過程中，都會主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。同時，在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作能力、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。因此，我覺得根據教材而采取的多種形式的授課形式可以較好地使學生戰勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

　　2、創設平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

　　課堂上的教師的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。以上只是我在教學的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現！

　　三、語文工作中所取得的點滴經驗。

　　1、根據本班學生實際情況，本學期的教學從學生的思想教育工作入手，認真鉆研教材，認真鉆研學生，培養良好的班風、學風，以課堂教學為主渠道，逐步突破了重點和難點。提高了學生學習積極性。

　　2、加強了師生之間的勾通，讓學生覺得老師更愛自己，也讓學生覺得教師是良師又是益友，建立了和諧的師生關系。

　　3、因材施教。對不同的學生采用不同的教學措施。如對于優生，加以了嚴格的要求，使其有自己的奮斗目標；對于成績較差的學生，多加鼓勵，且認真進行了輔導。如利用下午放學時間對差生進行個別輔導，收效較好。使大部分學生順利地達到了目標。

　　4、加強了畢業班學生的思想教育工作，積極與家長取得了聯系，爭取了家長的支持，共同對學生進行了教育。

　　5、開展了一些生動、活潑、有趣的活動，調節了學生的學習壓力，緩解了學生的學習疲勞，使許多學生覺得是在愉快中學習語文。

　　四、工作中的不足與今后努力的方向。

　　1、情系學生，誨人不倦，使之學而不厭。樹立大教育觀：生活即教育，社會即學校。

　　2、緊跟教材、拓展教材，扎牢“雙基”，形成能力。抓住學生的點滴進步，進行鼓勵、表揚，激勵學生不斷奮進。

　　3、注意因材施教，狠抓薄弱點，不斷總結，采取靈活多樣有效的方法，加大力度全面復習。

　　4、加強自己的業務水平，提高自己的教育教學能力，腳踏實地、扎扎實實地教學，更好地干好本職工作。

教學經驗總結11

　　提起作文真是老大難。要想讓學生寫好作文，要為學生的自然寫作提供有利的條件和廣闊空間。我認為要引導學生自主作文，必須做到以下幾點。

　　一、多點趣味，少點束縛

　　１、游戲過后再寫作

　　游戲是兒童最喜愛的活動之一。游戲中，他們的精神是放松的，思維是敏捷的，語言是流暢的，游戲后再讓他們寫作文，他們就不會感到沒事可寫了。

　　2、畫完之后再寫作

　　畫畫可以激發學生的想象力，因此，教學時教師可以讓學生通過想象隨意畫幅畫，然后根據所畫內容進行寫作，這樣不僅可以激發學生的寫作興趣，還可以降低寫作難度。

　　另外，教師也可以利用學生想象力豐富的特點，讓學生把自己那個奇思妙想的世界寫出來。慢慢地，學生就會由怕寫作文過渡到樂寫、愛寫作文了。

　　二、強調實踐，走向生活

　　學生的生活是多姿多彩的，教師應善于挖掘生活中的寫作素材，讓真實的`生活走進學生的習作中。例如，學生之間有相互取綽號的現象，教師不妨讓他們就此寫一寫“綽號風波”，對于這樣的習作練習，學生有真切的生活體驗，信手拈來便是。

　　三、正面評價，體驗成功

　　1、認真批改，激勵評價

　　對于學生的每一篇作文，教師都應認真批改，讓每一個學生都能感受到你的關愛。例如，一個學生在日記中抱怨她的媽媽不關心她，只疼愛小弟弟，所以他很煩惱。看過之后，我在文末這樣寫道：“努力去關心和愛護你的小弟弟，幫媽媽做點家務，慢慢地，你就會發現，你長大了，變成大姐姐了！”這種批語不僅讓學生感受到心與心之間的平等交流，更讓他們感受到了一種關愛。

　　2、重視交流，活動促進

　　每次批改完習作，我會把一些優秀的讀給學生聽或讓學生傳閱，讓他們互相借鑒、交流。這對作者本人是一種激勵，對其他學生則是一種促進。

教學經驗總結12

　　在面對21世紀的新課改中，應注重對初中物理教學的探索研究。本文主要從初中物理教學探索方面進行研究，首先介紹了注重學習物理動機培養的重要性，其次介紹了激發學生學習物理的興趣的方法與策略，最后提出運用探究教學方法，培養物理能力。

　　自然 科學 的 發展 推動了社會的進步，特別是物 理學 科，對人類生活的影響，恐怕難以估計。然而在現今中高考指揮棒的魔力下，因為其在中考中相對分值的減少，而在人們心目中對它形成了一種中學物理是“小科”的認識，使本來認為物理這門課程難學好的境況雪上加霜了。我們應該注重初中物理教學的探索研究。

　　1 注重學生物理動機的培養

　　學生是學習的主體，學生必須有志于學、樂于學，才能取得優良的學業成績。尤其當學生不存在智殘與知識缺陷時，學習動機的有無與強弱對學習的影響至關重大。大量的研究發現，物理學習動機的指向和水平直接影響著學生的學習物理行為和學業成就。培養學生學習物理動機的幾種常見措施有：

　　（1）運用電化教學培養學習動機

　　教學上適當運用電化教學對學生學習物理動機的培養能收到最佳教學效果。如教學“電流的定義”，即電荷的定向移動形成電流這一節，由于“電荷”看不見，摸不著，如果單憑教師講，學生想象，概念就難以建立。但如果利用電化教學，開始就可以介紹“人流”、“車流”、“水流”的形成，為學生提供一幅幅的感性畫面后，屏幕上則出現一個電源、開關、小燈泡、導線接成的串聯電路，閉合開關燈亮了。燈為什么會亮？自然會想到“電流”，然后屏幕上就出現一個模擬電路，電路上的電荷一個個定向從電源正極出發流向電源負極。這樣看不見到“看見”電流的概念就建立起來了。

　　（2）創設問題情境，培養學習動機

　　巧妙地創設問題情境，同樣是激發學生學習動機的重要途徑，特別是精讀課文，理解課文這一階段，它是教學的重點。為了使學習化難為易，必須精心設計一系列“高而可攀問題”如在教學“機械效率”一節時：①什么是有用功，額外功和總功，三者間關系怎樣？②什么是機械效率，它的數值有什么特點，它有沒有單位，為什么？讓學生帶著問題看書，獨立思考，想一想，議一議。學生出于對問題好奇，發生疑問，總想得知而后快，因而產生強烈的學習欲望，激發學習動機。

　　（3）開展競賽，活躍課堂氣氛，培養學生學習動機

　　在課堂中開展適當的競賽，對提高學生的學習積極性具有良好的作用。把一個班同學分成幾組，每次提問都由學生搶答，答對了就給該組同學加分，答錯了就扣分，給每一組表現踴躍的同學加分。這樣學生獲得成就和榮譽的動機表現更為強烈，學習興趣和克服困難的毅力增強，上課專心聽講，學習積極性得到充分發揮，從而培養學生學習動機。

　　2 激發學生學習物理的興趣的方法與策略

　　興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是人們認識需要的情緒表現。興趣是在需要的基礎上，在生活實踐過程中形成和發展起來的。一個人對某種事物或活動有直接或間接的`需要時，就會注意它，研究它，直至掌握它。

　　（1）設疑激趣，趣生趣

　　疑是積極思維的表現，又是探索問題的動力，古人云：“學貴知疑，小疑而小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。”由此可見，在教學過程中，運用設疑的 藝術 不僅能牽一發而動全身，幫助學生把握問題思路，在學生思維的平靜水面，激起一片片思維的漣漪。

　　（2）情感激趣

　　培養學生興趣這種帶有情緒色彩的意向活動，與教學中的情境創設是分不開的。學生之所以對學習不感興趣，主要是因為對知識缺乏需求欲望，基于這一點，教師培養學生學習興趣，必須在激發學生求知欲望上下功夫，如何設法使學生產生對新知識的探究與追求的熱情呢？我認為可以從創設情境入手。

　　（3）利用遷移，培養學習物理興趣

　　心理學研究表明，在學生學習缺乏動力，對所學學科不感興趣時，教師可以將他對其他活動的興趣遷移到學習上，使其產生學習的需要。學生都有十分強烈的好奇心和求知欲，這是興趣發展的基礎。

教學經驗總結13

　　一學期即將結束，在上級主管部門的指導下，在校領導的直接領導下，在全體教師的大力支持下，在各部門的共同配合下，以學校工作計劃為指導方針，緊緊圍繞學校教學工作這個中心，做了一些應該做的工作。現總結如下：

　　一、指導思想：

　　以素質教育為中心，依據課程改革要求，嚴格執行"新課程標準"，順應時代發展，更新觀念，使我校的教育教學成績更上一個臺階。

　　二、工作思路：

　　在充分總結近幾年工作經驗基礎上，切合學校實際，注重常規工作扎實開展，堅持把提高教學質量放在重要位置，不斷加大我校的教學教研能力，大力開展網絡教研。

　　三、工作措施：

　　(一)及時完成"兩務"工作，保證學校教學工作正常運行

　　1、首先是安排"課務"工作。

　　組織起始年級班主任，公平合理的進行分班，使新入學學生能按時到新的班級上課。并且協助年級組對八年級一班學生進行新的調整分劃，做好安撫工作。一方面在開學前幾天待學校人事確定以后，把9個年級，28個班級和近八十位老師的課程全部排出來，這是保證開學工作正常進行的前提。另一方面則是盡可能安排好平時經常性的調課。

　　2、是組織"考務"工作。

　　按照《xxxx市回民中學樣內考試辦法》實施校內考試，組織了期中和期末考試，及時進行周密的安排，從考場編排到監考安排，到組織年級組組改卷、登分及文印室登記和成績統計等，這是加強終端教學管理的重要手段。

　　(二)努力推動"五項建設"，加強教研、教學管理的制度化

　　1、首先是推動教研組建設，促進教研活動經常化。

　　這項工作是協同教研組，以"教研組群體創優"活動為載體進行，分別在8月30日、9月4日、10月9日、12月18日召開教研組長會議，對計劃的討論制定到實施，進行指導和要求，并對專項研討活動進行詳細安排，由主管副校長親自對課題的研究進行組長培訓，及時對階段工作進行總結。并在10月16日安排全體行政領導下各組進行教研調研，關鍵是推動各組教研風氣的形成，以教研來促教學。以課堂為陣地以公開課的開設及評課、說課及外出教研等活動方式，提高了教學質量。通過這項活動，形成了"環境幽靜、關系和睦、真誠研討，共同提高"的良好風氣。本學期進行了全校行的聽課月公開教學活動，各組共推薦8名青年教師和新到崗參加了好課聯評中的做客活動，取得了良好的效果。

　　2、其次是仍然督促各教研組加強集體備課工作力度，特別是提倡以網絡教研形式為主要手段的集體研討，開展了豐富多彩的集體備課活動。

　　本學期八年級語文、九年級化學、英語組的各備課小組備課活動開展的質量比較高。而且搞得很有成效。

　　3、加強了教師隊伍建設，促成新教師的成長。

　　一方面，我們通過以老帶新，以新促老，全面推動我校課改工作的健康發展，從備課、寫教案到上課、聽課、復習、考試，作業等全過程的跟學指導，使新教師少走彎路，幫助他們盡早勝任角色。另一方面，加大集體備課的力度，并使部分年輕教師承擔公開教學任務，通過此活動，使新老師得到了鍛煉，強化了基本功意識，促成了年輕老師的成長。

　　4、推進了網絡教研工作的開展：依據《市xx中學網絡教研實施方案》，建立了學校、教研組、教師個人三級學校網絡教研體系，在9月18日開通了學校教研博客，聯通了各教研組博客，逐步摸索探討，在實踐中不斷進步，取得初步成效。

　　11月份，我們和其他兩所學校代表xxxx市參加了在大市召開的全區網絡教研研討會，xxx副校長代表學校作了匯報交流發言，我校這項工作的開展受到領導好評，在12月6日，xx和xxx又以我市被教育部確定的《關于推進區域網絡教研的時間研究》課題組成員的身份參加了課題開題會議，會上xx老師代表個人發言交流，再次受到區市領導好評。在12月25日開始，組織全校老師參與了網絡教研“評優”活動，極大的提高了老師的積極性。

　　5、健全了教學常規和教學過程管理的規范化和制度化建設。

　　凡事沒有規矩不成方圓，集體教研，全員簽到等制度建設及備課規范、作業規范，監考、改卷、登分規范，使教學能有序進行。

　　(三)抓好新學期的教學常規檢查工作，組織好常規教學活動。

　　1、質量是學校衡量每位教師工作能力與工作實績的"一桿標尺"從新學期開始，教務處堅持每天檢查上課情況至少一次，做好檢查記錄。

　　全學期檢查教師教案、聽課記錄、學生作業、教學進度等各三次。并于11月x日組織開展了全校性的教學工作檢查，學校領導親自參與檢查工作，對檢查的情況進行了及時的全校公開通報，提出整改措施和辦法，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出解決問題的辦法，提高教學質量。

　　2、進一步積極探索提高學科質量的新舉措。

　　立足課堂，面向全體，著眼發展，樹立"輕負擔、高質量"典型教師。切實對照新課標的要求，正確把握教改方向，改進教學方法，著力培養學生可持續發展的.學習能力，科學地挖掘學生內在潛能，促進學生科學文化素質穩步提高。本學期，分別協助語文組、數學組、理化組、英語組完成本學期計劃的學生學科競賽活動。

　　(四)抓教研課題實施，促進教師教研能力

　　本學期圍繞市教研室和大市確定的我校的6個課題，課題小組積極收集整理資料，把課題落到落實。而且，我校小教部xxx老師主持的《改善農村小學生閱讀條件的對策研究》課題，在教研室的課題開題會上進行了開題陳述。12月18日召開教研組長會議，布置各課題負責人完成了課題實施階段工作小結。

　　(五)立足校本、高效實用，把校本培訓落到實處

　　本學期校本培訓重點突出了以下幾個方面：

　　1、以校為本和以教為本的新課程培訓;

　　2、教師的自我培訓;

　　3、加強新教師的教學基本功的培訓;

　　4、教師繼續教育考試;

　　5、教材全員培訓。

　　培訓的重點對象為全體課改年級教師，并按照市局的要求開展"5+0.5"培訓;主要形式以課堂為主陣地、以聽評課為主要形式。

　　(六)深入開展教學研究工作

　　1、嚴格實行《教研組考核辦法》和《教師發展性評價方案》與時俱進，使教研組考核和教師個人考核逐漸向規范化、科學化方向邁進。

　　2、進行了全校分開教學活動，由教導處組織安排聽課。

　　本學期的重點教研工作就是于九月份開展了"聽課月活動"，每一位課改年級的教師均參加了做課、評課，七年級的教師基本上都做了兩次全校公開課。

　　3、積級開展了走出去、請進來的開放式教活動，本學期暑假組織36人次參加各種培訓學習，外派各學科42人次參加教研室組織的各學科聽課評課研討觀摩教學活動，并且在10月20日，請大市教研室衛方挺老師到我校進行片區教研活動，對教研組長進行專項培訓，收效顯著。

　　4、加強了"三室"的設備使用和管理工作，要求管理人員一定要使用好、保護好教學教學設備，進行科學、規范的管理。

　　簽訂了目標責任書。

　　(七)、開發資源，繼續推進現代教育技術。

　　1、加強了對相關功能室的管理，由曹熠專人負責，有效地開發現有的資源，充分利用信息對學生進行光盤教學，推動校本課程的開發。

　　2、組織教師撰寫遠程教育資源應用于教學的相關論文，并進行評選上報，探索現代教育技術與課程的整合。

　　(八)、存在的問題與展望

　　1、在學生學習的學法指導，學習興趣的培養、學習習慣的養成等方面工作做得不夠。

　　特別是要加強學生的公共文明意識，加強學生在公共教室上課的組織與管理。

　　2、“過程性檢查"中一些環節在抓落實方面不夠，致使有些工作沒有很好地、經常性地開展起來。

　　3、進課堂聽課，特別是不打招呼的聽課是進行教學管理的一項很得力的措施，有待進一步強化。

　　4、在教學檢查方面做得還不夠細致。

　　查堂方面還有待于進一步加強。

　　5、常規工作本學期突出問題有，教師不能很好的做到提前1分鐘進教室，拖堂現象嚴重。

　　教師不打招呼隨意調課情況時有發生，考試期間常識課教師送課現象也很嚴重。今后，必須進行嚴格管理。

　　總之，工作是大家一起做的，存在的問題是我們以后要努力的方向，如何激發學生的學習興趣，如何靠管理出效益?如何提高教學工作的科學性和有效性、真正摸索出一套適合本校教師和學生實際的教學之路，是我們真正要下功夫研究的，只要在全體教師的共同努力下，以后的工作一定更好!

教學經驗總結14

　　我擔任高中生物教學已有兩年，在同科教師的指導幫助下，通過自己的刻苦努力，取得了些許成績。現將兩年來我在教學工作中的一些做法和想法，呈現出來，與大家共榷，望能拋磚引玉，對大家有點啟發。

　　初到九中，緊張有序的教學氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動力。學校的一套先進的教學理念也給了我許多啟發。因此，接手高一以來，我迅速地向老教師學習教學的相關要求和技巧，并能夠及時地去落實、去實施。因而很快地進入角色，使得教學工作順利起步，沒走彎路。在一年的教學過程中，主要在以下幾方面做了大量工作并取得了一定效果。

　　一、用已所長，抓好初、高中教學銜接。

　　由于自己在初中任教多年，對初中的生物課本，教學要求和學生的學習情況有較深刻的了解。初中生物教學中要求學生掌握簡單的生物學知識，最基本的實驗技能和簡單的動手能力。知識層次要求為“知其然”，而高中的知識要求趨向于系統化、理論化，不但要求學生“知其然”，還要求學生“知其所以然”。這就要求教師在教法和學生的學法上要有很大的改變。我就利用自己已了解的初中教情和學情這一得天獨厚的優勢，以啟發式教學為主要教法，激發學生主動學習的興趣，促進學生對課本知識在本質上的理解。另外，我接手的原高一也是初中接受新課改的一批學生，存在基礎知識不扎實，學風浮、飄，好動、好搶風頭，缺乏思考，缺乏理解等弱點。因此，從開始我便舍棄了集體提問，集體回答這種看似熱烈的方法，強調學生：問題提出來后5秒鐘不得出聲，然后舉手回答。養成學生勤于思考的作風。同時，循序漸進地幫助學生，學會認真記，學會整理錯題集，學會歸納總結，學會畫知識系統圖等，使學生一步步地從一個懵懂的初中生，逐漸變成一個比較成熟的高中生。這樣，我在教學中少走了許多彎路，也為后來成績的取得打下了堅實的基礎。

　　二、狠抓基礎，細研課本，以不變應萬變。

　　以基礎知識為重點，降低學習和教學的起點和難度，面向全體學生，以不變應萬變。剛教高中，學生對高中生物的學習有著極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏著不求基礎的浮光掠影的學習態度。狠抓課本有利于收住學生的心，更有利于讓學生打好堅實的基礎，為以后的學習做好準備，有效防止學生眼高手低，樣樣通，樣樣松，翻書就會，做題不對，從而造成厭學情緒。在這方面我主要注重以下幾點：

　　1、認真疏通課本，細讀教參，把握本課脈搏，抓住本節重點。

　　2、細化學案，采用問題導學與填空相結合的方法，以先記憶后理解，

　　先啟發后導學的方法，引導組織學生學習。

　　3、強化默寫，每一節課都用小紙條的方法，讓學生對所學的知識進

　　行默寫，以強化對知識的鞏固，對默寫不達要求的要責令糾正。

　　4、對每一節的學案做到全部檢查，以通過學生填寫情況，了解本節

　　知識學習上的疏漏和失誤，以便整改，力求不放過一個死角，不遺漏一點知識。這樣層層推進，步步為營，使學生所學扎實有效，一步一個臺階，生物學習也由此慢慢變得輕松起來。

　　三、分層訓練，讓各類學生都能有效發展。

　　高一學生的能力參差不齊，一刀切的教學方法務必使得“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當一批學生迅速邊緣化，成為后進生。讓所有學生卻“學有所得，學有所樂”分層教學是我在這一年教學中，重點實施的方面。課堂上，以中下等學生接受能力為標準進行授課，保證差生在課堂上聽得懂，理解得透，不讓他們在基礎知識上落腳。鞏固練習上分高、中、低三個等級進行小題設計，并用星號標記，進行區分，讓每一類學生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講，留課后對部分有要求的學生講，以減少對差生的壓力，防止其產生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習題上多用了一些心思，使學生在學習上少走了彎路，使每一位學生都能學其所學，得其所得，都能真正地體會到成功的快樂和學習的喜悅。也同時使得好、差學生分界不明顯。這樣從最終效果看，不僅提高了平均分，更提高了優生率和雙優率。

　　四、加強情感投入，注重教法改革。

　　由于本屆高一諸往鎮的學生我大部分都熟悉，接手后我便利用這一優勢與學生溝通，拉近學生與自己的距離，自然地增加了學生學習本科的動力，也讓學生產生了必須學好生物的壓力。這一方法的應用使得自己在教學和學生教學工作上占盡了先機。另外，加大對教法上的探索，課堂上在細化知識的同時，非常注重對學生的啟發式教學和合作學習習慣的.培養，生物課本上有許多問題探討等內容，這往往是一節課的引入，也能加深對本課的理解，在這些問題答案的給出上，我從不按家長作風去包辦，而是完全讓學生討論得出結論，即使是不全面甚至是錯誤的，我也經常予以肯定，以培養學生的的信心。也讓其在不斷修正中，探索經驗，提高能力。這使得在回答簡答題的準確率上受益匪淺。課堂上，一般最多用20分鐘講解，剩余的時間放權給學生，進行合作學習。鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論，最后總結交流。同時，也在教學過程中，增強學生自主學習，逐步培養了學生的自學能力，培養學生養成良好的預習習慣和正確的自學方法。在課堂訓練上，少而精、準，緊扣重點，緊扣目標，限時限量，當堂解決。這些方法的實施提高了學生的分析和建構能力，提高了效率，節約了時間。

　　五、整理好教學反思和學生易錯、常錯的題

　　每一節課后，我都對本節課在教學過程中存在的優點和缺點及時整理，找出成功的原因和問題的癥結。特別是在學案編寫和運用過程中存在的問題，學生在某些知識的理解上產生的提前無法預料的一些問題，以及習題選編、難易度和數量問題，都及時地總結出來。以便在下一節課和以后的教學工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性。通過日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學更加順暢。盡管一年來積累的東西不是太多，但這是我的一筆寶貴財富。

　　對學生錯題的要求上，由于時間太緊，讓學生自己去全面的整理并不現實，因此對每一份學案、小測、訓練及月考題目中出現的出錯率較高的題目，我都不厭其煩的全面整理出來，有些能改的稍加改正，再采用限時練、課外活動抽測、大休作業等形式發放給學生，讓學生重新練習，加強理解。這一方法，教師雖然累一點，但簡單而有效。既加強了對一些重點知識的鞏固，又提高了學生對一些難點的理解程度，也防止了學生一錯再錯情況的發生。

　　一年的高中教學，雖取得了一點點成績，但這些成績的出現可能有許多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏頗，不當之處望老師指正，如果能對各位老師有點啟發的話，那我將非常榮幸。

教學經驗總結15

　　培根說，“讀詩使人靈秀。”在我國悠久綿長的歷史文化長河之中，古詩就是其間較為豐厚的光輝燦爛的文化資源，詩詞名人們猶如繁星般閃爍在波光蕩漾的河上。這些歷朝歷代流傳下來的千古絕句，其深刻的文化內涵，愈久彌香的文化底蘊，非但沒有在歷史的長河中沉淪，反倒歷久彌新，在新時代新思潮中更加源遠流長、回味無窮。

　　一、古詩教學的意義與影響

　　古詩的特點是短小精悍，錘煉的語句中包含著豐富的內容，一首好詩本身就是一曲美妙的樂章，一幅優美的圖畫，一段精彩的敘述。古詩教學的重點是讓學生去理解詩中的情，充分感受詩歌的語言美、形象美、意境美，從而欣賞自然美、社會美和藝術美。學習古詩不僅能讓學生了解到我國古代文學的基本常識和歷史，而且也豐富了學生語言知識的積累，提高了學生的文學藝術素養，更重要的是能讓學生不斷塑造其人格魅力。

　　二、古詩教學的方法與技巧

　　1.誦讀

　　“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，反復吟誦古詩，口齒噙香，直意抒情。讀的形式具體可分為：

　　（1）帶有情感的朗讀。在全面深入地理解詩歌的思想感情的基礎上，融入自身情感進行朗讀，盡量做到正確、流暢，讀出重音、節奏感以及詩詞的韻律美。

　　（2）教師范讀。老師給學生作示范性的朗讀，或聆聽多媒體教學的朗讀課件。以傳達教師本人的情感，從而影響學生產生共鳴。

　　（3）學生齊讀。譬如對于那些抒發豪情壯志的邊塞詩，不齊讀就不足以體現出其雄渾豪邁的氣勢。

　　（4）配樂朗讀。結合詩歌內容，配上合適的樂曲伴奏，在這種音樂背景中賞讀詩歌的形式，別有一番情趣使人陶醉其中。

　　（5）學生自讀。讓學生在課堂上自行隨意地讀，可高聲朗讀、可低聲吟讀，或是默讀、唱讀、速讀、表演讀……

　　2.品讀

　　詩歌教學中，教師不光是需要指導學生讀詩句本身，還應把詩人人物背景、詩題含義、詩的注解、課后習題、以及同主題（或同內容）的詩和賞析文章，都盡可能地讀到，使學生學得全面、深刻些。教學中就抓住“詩眼”和關鍵詞句，多種途徑引導學生投入感情朗讀，細細品味文本，深切體會詩的意境，進而喚醒學生內心深處的真實情感體驗。

　　3.畫中領悟

　　直觀性和形象性是圖畫的固有屬性。借助圖畫將古詩變抽象為具象，變虛幻為真實，使學生更加容易的正確理解詩詞的意思，明白詩中到底在描繪怎樣的一番圖景。具體而言，關于古詩教學圖畫的.運用分為兩種：

　　（1）教學觀賞畫。一般來說，小學語文課本內每篇古詩課文中都有一幅插圖，借助插圖可讓學生了解古詩的大意。例如：《靜夜思》的插圖，通過插圖學生就能一目了然；詩人在寂靜漆黑的夜晚望向天空，一輪皎潔的圓月勾起思念故鄉思念親人之情，輾轉反側，難以入眠。這幅插圖對于學生的視覺感官就是一種刺激，增強了形象性的感知，易突破教學重點，使學生情感得到升華。

　　（2）學生創作畫。這是讓學生開拓創新、開發想象力創造能力的過程，讓學生在對古詩已有的理解基礎之上充分發揮想象，用自己畫筆再現詩中描繪的場景，同時學生自己融入詩意中去。結合小學生的身心發展，讓學生自己描繪出古詩的內容和涵義，并從中去享受那份成就感，不僅增強了學習的興趣，還讓學生感受到古詩的無窮魅力。例如：《早發白帝城》一課，“朝辭白帝彩云間”的彩云是什么樣子？“兩岸猿聲啼不住”的“猿聲”在畫中如何體現？“輕舟已過萬重山”的輕快又該怎樣描繪出來？這畫的過程中不僅檢查了學生對古詩的理解是否正確，還對學生的表現力、創造力、想象力等多方面進行了考驗與鍛煉。

　　4.古詩鑒賞能力的培養

　　葉圣陶先生有句話：“教是為了不教，所以我們一定要注意培養學生學習能力的提高。”在古詩學習中不難發現，很多知識是零碎的、分散的，很容易忘記。因此，教師要引導學生做好比較、歸納的工作。首先讓學生把應該掌握的知識整理歸類，溫故而知新，這就能使學生比較系統地、牢固地掌握所學知識，并學會應用已學知識去理解掌握新的知識，從而培養學生舉一反三、觸類旁通的能力。

　　詩歌教學在我國古代是教育教學內容的最主要形式，特別是針對兒童來說，學習詩歌，掌握理解詩歌對于以后的學習發展有著重大意義。詩歌的語言凝練、節奏鮮明，富有韻律美和音樂美，又適合兒童書面表達能力的發展要求。因此，學習好古詩對于兒童語言能力的發展有著獨特的意義。掌握古詩后的實踐運用，不是超過古詩教學的范疇，而是古詩教學的延續，鑒賞能力的提高。

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