總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們好好寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的遠程學習活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

遠程學習活動總結1

　　春季新課程遠程研修初綜合實踐活動課的學習，我們組經過對六個專題認真的學習，組織集體觀看24個視頻，大家都是下來反復單獨觀看學習鞏固，我們在專家團隊的指導下、指導教師、在班主任、與同學的互相幫助下對綜合實踐的理解也在逐步加深。專家講師團分別給我們上了“綜合實踐活動是新課程的亮點，教師的有效指導，價值在“過程”中實現，沒有規矩不成方圓：綜合實踐活動中的學習方式，幫助、傾聽、引悟：綜合實踐活動中的學生評價，成為有效的管理者：綜合實踐活動中的管理”等六個專題講座；專家從專題中進行了多方面的論述，他們講得具體而生動，幽默而精彩．使我們有機會同專家在線上交流，在線上得到專家和同行的指導，網上交作業，發表評論，進行交流……時間雖然很短，但是讓我們學到了很多。

　　我們組成員家里雖然沒有電腦，但大家都克服種種困難，在上好自己綜合實踐活動課和干好兼職工作外，利用業余時間，在一百多天的時間里我們幾乎天天晚上來到學校坐到電腦旁學習探究，曾新林老師經常學習到凌晨，還有時通宵達旦，家中雖有六歲上小學一年級的孩子經常等孩子熟睡后再到學校學習，在學習中期為了更深刻的理解掌握綜合實踐的內涵，自覺放棄五、一長假天天在學校的電腦旁廢寢忘食地學習看視頻，并仔細地一句句記下專家的講話并做好筆記。認真仔細地做所有作業，他把老師布置一道不拉的全不做完，所做作業等被全國簡報多次引用，發表文展文章一百九十多篇，評論數、被評論數均達八百多，這種學習的精神確是值得我們學習。為辦好班級簡報大家獻計獻策，何穎堂老師加班加點制作簡報，并積極主動幫助同班或其他班學員地的電腦技術上地難題，使我們的簡報多次被全國簡報推選，所做作業等被全國簡報引用，發表文展文章一百三十多篇，評論數、被評論數均達四百多。我們實驗中學組發表文章人均一百多篇，真正地作業數量居其他組之首，評論數、被評論數人均達五百多次。

　　第一：通過學習更加深刻地認識到了綜合實踐活動教師工作對學生的重要性，我們認識到綜合實踐活動課程是實踐性的`課程，課程有很大的開放性。設計這一課程，就是要促進學生的主動學習、綜合學習、探究學習和實踐學習，培養學生具有主動適應社會變化的素質和綜合實踐能力對教師職業的發展有了新的認識。學生對教師有向師性，教師對學生的成長有重要的作用，老師的一句話，可以激起學生學習的斗志，改變學生的觀念，甚至會改變他的人生。因此，要養成良好的師生觀，學生觀，把學生當成一個完整的人來對待，促進學生的全面發展。

　　第二：綜合實踐活動課程追求的目標是對學生發展中的基本素養要素和課程本身的根本價值。所以，綜合實踐活動課程目標區別于學科課程的目標，是課程沒有嚴格的體系化的知識目標標準，知識目標的內涵要比學科知識目標寬泛得多。另外，綜合實踐活動課程目標中重要的目標是發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。它強調學生親身體驗學習的過程，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法，使學生獲得積極的體驗和豐富經驗。

　　第三：新課程中教師的作用和要求。教師是實施綜合實踐活動課程的指導者和管理者，教師對新課改意義的理解程度會直接影響到實施綜合實踐活動課程的質量。所以，作為實施綜合實踐活動課程的教師應具備較新的教育理念，主動適應新課程改革的需要。新的課程計劃要求教師必須具有新的教育理念。教師要對自己的知識結構做出調整。教師還應具有新的能力結構。以往教師只要能把課講好，具有一定的教學能力，一般就被視為能勝任教學工作。新的課程改革要求教師不但要具有較強的教學能力，而且還應具有較強的組織管理能力、教育科研能力和一定的交往能力，使得教師逐漸向研究型、學者型和專家型轉變。同時，全面提高教師的這些能力還能較好地整合社會中的課程資源，彌補教師知識儲備的不足。學校、教師應該本著為學生的終身著想，切實增強學生的適應社會、適應生活的能力，更加認識到教師工作的艱巨性我們要活到老，學到老。教師只有不斷地學習，才可能了解學生，了解新的教學理論，了解更好的管理方法，才能不斷提高自己教育教學水平，管理水平。教師要從單純的教學型向專家型發展，不斷地創新，不斷的探索，不斷地學習。

　　網絡學習帶給我們教師的是繼續學習的興趣和快樂，改變了教師的教育觀念，提升了教師的理論與實踐水平。通過本次的教師遠程教育的培訓，我們由此獲得了一個提高教師素質水平的載體，收獲大。學習的開放式、互動式、重過程、重引導，論壇中專家的談話方式、技巧、語氣也與傳統課堂不同，在潛移默化中給了學員許多啟迪。論壇中的實時討論，圍繞中心展開，不見面的交流方式，能夠使我們敞開心扉。討論題貼近我們的工作，幫助我們解答各種疑問，點撥我們工作、生活中的困惑。這種交互的形式，讓我們更深刻地理解了教學中的知識，也解決了自己教學中的不足之處。也找到了師資培訓的又一條新的途徑。很多的時候是：看視頻產生的問題，交流中討論的熱點的問題，往往在班級的簡報中就會有專家的點評，針對性很強，這種反思性的培訓，恰恰是我們一線教師所需要的。這次與眾不同有針對性的培訓，經歷了，心中才有了豁然開朗的真悟。相信這次培訓會促進我們每一個老師的專業成長和發展！

遠程學習活動總結2

　　在這短短的時間里，我似乎走進了大學的神圣殿堂。在這座神圣的殿堂里，我聆聽了專家教授精辟、獨特、實用的闡述，分享了學生收獲的快樂，領略了專家的智慧和博學精神，教會了學生勤奮好學的精神。培訓時間短，學習收獲永恒。對于這次研究，我對自己的收獲總結如下：

　　首先，遠程研究改變了我的想法，更新了我的想法

　　經過這段時間的學習，看看其他老師的作業、評論和文章；看看課程團隊專家的指導和建議，我深深地覺得這是一個難得的學習和交流的機會。在這次遠程研究中，我投入了足夠的精力和熱情，也取得了豐碩的成果。正是因為意識到這一點，我才知道自己有多渺小，這個機會有多珍貴。因此，在未來的研究中，我將認真觀看視頻資源、課程文本，擴大資源，努力學習新的教育理念、新的教育手段和方法，豐富自己。

　　2、遠程研究拓寬了我的視野，拓展了我的知識

　　遠程培訓平臺上的教師正在努力學習，積極發表文章和評論。他們的文章獨特新穎，方法有效，優雅優雅。在與這些老師交流的過程中，我深深感受到了自己的膚淺，感受到了加強學習的重要性。所以在遠程學習的過程中，我一直以向其他老師學習的態度參與，學習更多的經驗，結合自己的教學思考，反思自己的教學。那些經驗教訓對我來說真的很珍貴。

　　3、遠程研究讓我了解自己，提高水平

　　我以前從未聽說過遠程研究平臺課程資源中的一些新的.教育方法和理念。這些課程資源給了我很大的啟發和幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念應用上的不足，為以后的工作指明了方向。這次遠程學習為我的教學思想注入了新的想法。通過專家的視頻講解、豐富的理論指導和生動的案例，我開闊了視野，增加了知識。讓我進一步了解新課程。新課程改革不僅追求新的教育教學模式，更重要的是通過這種模式更新我們原有的舊教育理念，以新的教育理念指導教學工作，更好地培養適應新時代的接班人。

　　總之，這次遠程研究活動給了我一個學習和展示的機會，我自己也從這次研究中收獲了很多。這次遠程研究給我帶來了新的學習理念、學習方法和教學理念，為我未來的教育事業開辟了新的環境。我想把我學到的先進想法和想法運用到我的工作中。

遠程學習活動總結3

　　通過幾個月的在線學習，我了解了更多更新的教育理論和教育理念。我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材有了新的認識。最讓我印象深刻的是，新教材特別關注學生的全面發展，使我進一步認識到：

　　教育的核心是“育人”。我們的教育工作者只站在“教育”的高度，真誠的心，廣泛的愛，關注每個學生，“欣賞”和“寬容”每個學生，公平公正地對待每個學生，讓學生有良好的學習態度，不斷激發學生的學習興趣和創新欲望。

　　二、課程改革的關鍵是“教師”。

　　新課程標準認為，在課堂教學中，教師應少講多練，多講多練，先自學后講解，先練后講解；提倡學生參與新知識形成的全過程，讓學生感受知識、知識、感知、升華創新知識，并將課堂還給學生。這就要求教師首先要不斷學習，解放思想，改變觀念，改變教學模式，從過去單一無聊的傳道、教學、解惑的過程中解放出來，相信學生，讓學生去探索。二是努力提高教材控制能力和開發能力；提高課堂教學控制能力，特別是開放式課堂教學控制能力。

　　三、加強學習，不斷提高思想業務素質。

　　只有不斷充電，才能保持教學的青春和活力。所以，我一直在積極學習。本次學習結合專家講座、家庭作業練習、教師交流等學習方法，樹立了先進的.教學理念，明確了未來教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促我不斷學習。平時有機會的時候，我會通過技能培訓、外出聽課、做公開課等方式，在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷豐富自己，豐富自己的知識和知識，為自己更好的教學實踐做好準確的工作。

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