&

數學教師培訓學習總結

更新時間：2024-08-29 07:06:58

相關推薦

數學教師培訓學習總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，快快來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的數學教師培訓學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學教師培訓學習總結1

　　去年暑假開始，我有幸參加了洛陽市小學數學骨干教師培訓班，學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我在享受“學習”的快樂：聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的交流、切磋，使對教師職業了重新的認識，在數學教學的心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的進行，都獲益匪淺，我的教育思想、教學觀念、教育教學理論更新，的了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容，既有理論知識的講解，又有學員之間的交流，感謝校和班主任的辛勤付出，下面談談收獲最大的幾點。

　　一、對自我的`重新認識：

　　學習使我的思想新的轉變，一位數學教師，不僅要具有淵博的數學知識，熟練的操作技能，優秀的思維品質，更應當具有現代教育教學理論、現代教育教學技術。在數學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此真正的“學習體驗”。學習的過程中，將師生關系的進行轉化，使教師從長期的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位，從“知識的權威”轉變到“平等地學生的首席”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生數學探究者、組織者和參與者”。

　　二、學會思考，做型教師

　　張玉蘭教授的《課堂教學改革的理論與實踐》中，我知道了數學生態課堂追求本真自然、生命靈動、整體提升；知道了數學生態課堂所倡導的“教”與“學”的新：

　　1、營造環境、自然；

　　2、體驗感悟，內化融合；

　　3、順其自然，因勢利導；

　　4、多維互動，煥發活力。

　　劉迎照博士的《新課程理念與創新》、師利鋒老師的《新課改與數學教學》、周洪亮老師的《數學課程設計與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析、解讀教材，怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內涵與要求，知道了整個小學階段教材體系與要求；還有練習設計的講座、有學生習慣與能力培養的講座，有教科研的講座等，細細講解了論文、課題研究報告的撰寫方法；有命題的選擇與訓練，有數學學科知識的學習除了理論知識以外，這次培訓還為安排了諸多學員進行交流。看著老師門精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，是不拘泥于教材的教學內容而有的創新，思想受到了的啟發要鉆研，活用教材，學生的制定出可行的教學方案。

　　三、教學相長，學無止境

　　本次培訓，匯集了洛陽市各區縣小數數學骨干教師，每位培訓教師都有的數學教學經驗，教學的外部條件也非常相似，之間的互動交流為每位培訓人員數學教學提供了一條捷徑。在培訓過程中，我在交流過程中，到各區縣的新課程情況，并且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑，對新課程教材的把握與。通過幾天的學習，收獲也非常大，并且在的課堂教學中努力嘗試，真正彼此之間的教學相長，是教師們對教學中的困惑和爭論，讓我更加深了對教材的把握，對教材的挖掘，給我今后的工作指明了方向。

　　培訓活動是短暫的，但是從專業上，對我而言，影響是長久的。培訓結束了，但我的學習和思考并停止，在培訓過程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教學還要精益求精。在今后的工作中我努力自我，迎接新的挑戰。

數學教師培訓學習總結2

　　通過這次的培訓學習，本人收獲較大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。在今后的教學實踐中，要努力學習不斷提高自己的業務水平，這次培訓讓我深有感觸：

　　一、在這段時間的培訓中，先后有幸聽到幾位優秀教育專家給我們做的培訓報告，深受啟發。報告中，幾位專家對小學數學的教育的'方向和方法、小學教師專業標準解讀、課堂觀察技術與方法、校本研修與在崗實踐等方面做了深入細致的講解，讓我聽了受益匪淺，他們的報告很貼切我們日常的教學活動，對我們日常的教學活動有很大的幫助。通過他們的講解，使我知道原來平時的數學課也可以有閃光的亮點，只要我們教師是個有心人，從點滴做起，定會把數學課堂變成學生最愿意呆的課堂。

　　二、理智型的教學需要反思。它是一種理性的以職業道德、職業知識作為教學活動的本出發點，努力追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。

　　三、教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，

　　但反思后發現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。

　　新課程對教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生善于傾聽他人發言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發展。

　　通過這次研修學習，我找到了以前教學中遇到的困惑和難點的解決方法；通過這次研修學習，對我的各方面都有很大的提升。總而言之，“終身學習，終身受益”深入人心。這次培訓結束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次培訓會為起點，在以后的教學中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進而優秀的數學教師。

數學教師培訓學習總結3

　　綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下，我有幸參加了天長市首屆小學數學教師培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下，在一個以學習為主題的時代的發展中，市教研室及時的給小學教師提供了學習和交流的平臺，為期四天的培訓匆匆而過，聯系本人的實際談談對這次學習的認識。

　　1、談談對備課的認識。

　　備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發展，”教書“這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合。”書“也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。王永斌老師的報告《數學教師如何備課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。

　　2、談談對上課的認識。

　　在新的教學時代，在今天課改的大環境下，數學教師如何才能上好一節數學課？我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、信息資源的.設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節課，在當前的課堂教學中教師存在的困惑。以“解決問題”這一教學內容為例，給我們展示了上好一節課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個人的生存和發展息息相關的。

　　3、談談如何處理課堂教學預設與生成的關系。

　　課堂教學是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創造、即興修改，創設有利于學生有效學習的課堂情境。

　　4、談談如何說課。

　　培訓的最后一天，汪主任還是給我們講解什么是說課、如何說課等等。具體的內容我無須重復，我就說課談談自己的認識：

　　1、說課有利于提高教學教研活動的實效。

　　2、說課有利于提高教師備課的質量。

　　3、說課有利于提高課堂教學的效率。

　　4、說課有利于提高教師的自身素質。

　　同時，在汪主任給我們介紹說課的程序時，我個人覺得說課也應該有一些原則：

　　1、說理精辟，突出理論性。

　　2、客觀再現，具有可操作性。

　　3、不拘形式，富有靈活性。

　　另外，我個人認為說課要注重科學性、創新性、實效性。做到教材分析正確、透徹。學情分析客觀、準確，符合實際。教學目的符合大綱要求、教材內容和學生實際。教法設計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發展學生智能，可操作性強。同時，還要樹立創新的意識和勇氣，說出新的思路和方法，使聽者有所啟示和收益。

　　這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構"的深層改造，自己在學習中通過反思，結合教育實踐，明確了教育的方向、目的，找到了實現目的的方法技巧，這是一次成功的學習，勝利的學習，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學習機會。

數學教師培訓學習總結4

　　8月25日、26日，我們數學組參加了寶安區教科培組織的暑期培訓。本次培訓請來的有編寫教材、解讀教本的專家，有寶安區賽課一等獎的青年教師，有進行精彩講座的深圳市數學教研員。從這些名家名師身上，我看到了很多閃光的，需要我學習的地方。希望可以和更多這樣的教師零距離接觸，為我們答疑解惑，引領成長。下面就以下2節課談談我此次聽課的感想。

　　第一天上午聽的是曾東槐老師的一節《圖形的旋轉》。這節課曾老師很好的將書本上的知識與時事，生活情境結合起來。一開始，曾老師帶學生又回到了剛剛結束的奧運會賽場，充分調動了學生的積極性和愛國熱情。其次曾老師課件制作之精良給我留下深刻印象。他制作了平衡木比賽時的片斷，呈現了小猴子蕩秋千的可愛畫面，既符合了小孩子的認知心里，激發了學習興趣，又達到了預期的教學目的。唯一美中不足的是，經歷了一個漫長的暑假，學生的狀態似乎還沒有投入到學習中來。課堂氣氛不夠活躍。

　　石巖公學的張永華老師上的《認識角》這一課可謂是將此次培訓推向了高潮。他平易樸實的風格，精彩的語言，彰顯了他不俗的教師基本功和個人魅力。這節課不少老師都上過，但張老師給我們帶來的是令人耳目一新的感覺。第一次和一群即將升上二年級的小朋友見面，張老師以一個識別字體顏色的游戲一下子就調動了在場學生的積極性。引入新課方面，張老師拍攝了他學校的`一些建筑圖片，通過從生活中的圖片入手與新課銜接。讓學生感受到了學習新知的真實性，必要性。張老師十分注重語言的錘煉，比如在這節課上，在畫角時，他說把數學書上的角“請”到黑板上。一個請字，比畫字效果就好得多。再比如他說到角“躲”在圖形里，多可愛得字眼哪！這節課同樣是一節實實在在的課。張老師十分注重角的概念的內化，角的概念全都是學生自己總結，并不斷鞏固，動手操作加深認識的。這一節課容量頗大，然而設計環環緊扣，由淺入深，知識點摳的特別細，比如他設計了角的符號與小于號的區別。設計了通過變換角的張口方向讓學生辨別是不是角。我感覺正是我上這節課沒有講到，學生出現了一些錯誤的地方。

　　希望以后能聽到更多更好的示范課，對我們一線老師是大有裨益的。也希望通過自身的努力，教學水平不斷提高。

數學教師培訓學習總結5

　　今年，我參加了小學數學教師專業發展培訓，經過學習，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對我在今后的工作實踐中改進教學方法、教育教學策略有極大的的幫助。這次培訓的內容相當豐富，有一線特級教師和各地專家、教授精彩的現場講座，有到縣北門小學的跟班聽、評課研修活動，有到縣北門小學的實踐活動。還組織了小組講課、觀課、議課。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！現將我本此培訓后的心得體會總結如下：

　　一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

　　扎根山區20多年的教學歷程，日復一日平淡的教學，唯一的目標就是自己班級學科的教學成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現在的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學的得失。可通過這次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。有這樣一句話“不想當將軍的士兵，不是好士兵。”，通過這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。”，不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態、高漲的激情、創新拼搏的精神去感染學生，去改變山區農村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態度。

　　二、加強學習，促進個人的專業發展。

　　教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷補充專業知識，提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐，給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解，學員們個個聽得津津有味、深受啟發、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的.我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學生答疑解惑，還應創新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

　　三、構建有效的課堂。

　　有效的課堂，教師要做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系。這需要教師創設真實的情景來互動，教師設問題，學生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課堂教學活動充滿生機與活力。

　　培訓已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感，服務于山區農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。

數學教師培訓學習總結6

　　我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的兩個多月，但這兩個多月里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。

　　無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。其實，培訓是一個反思進步的過程。兩個月的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的科學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的科學，并以自己多年習慣了的`教學方式將科學“成人化”地呈現在孩子們面前。如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、貼近生活厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節科學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“科學大餐”！

　　此外，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重知識思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到生活中的數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的科學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注教學方法，體現數學課的靈魂。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。國培計劃培訓已經結束，但學習沒有結束，一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為活水源。

數學教師培訓學習總結7

　　為期五周的小學數學培訓結束了，如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發。學習到的不僅僅是專業知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

　　1、要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。

　　2、營造具有吸引力的.學習背景。《數學課程標準》指出，數學教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發他們的學習動機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進入狀態，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。

　　3、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續性的發展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。

　　培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

數學教師培訓學習總結8

　　1、數學教學與現實生活緊密結合。

　　新的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學具體化和生活化，從而激發了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。

　　2、教師要有扎實的基本功。

　　當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環節都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現教好學生必須具備扎實教學基本功。

　　3、要了解低年級學生的'特點組織合作學習。

　　首先低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學。在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。優等生搶著說，差生從不發表意見，成了旁聽者。在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。

　　學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理。

　　4、我的幾點對策：

　　在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發表意見。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發表自己的見解。當然這一點是一個長期培養的過程，不是一朝一夕培養好的。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。

　　總之，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。

數學教師培訓學習總結9

　　一、愛崗敬業

　　要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　二、愛心是師德素養的重要表現。

　　崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

　　三、孜孜不倦，積極進取

　　有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　　四、以身作則、率先垂范

　　教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的.，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

數學教師培訓學習總結10

　　教研網絡作為一個新生的事物已被很多教師接受和應用，網絡的無限裨益為教研開拓了一個全新的空間，為我們教師們搭建了一個比現場教研更廣闊的交流空間與研討的平臺。網絡教研能夠匯集大量的優秀教育資源，實現了教學資源的整合和運用，構建基礎教師互動平臺，促進我們教師間的學習與交流，推進我們沂南縣教師們交流共享，創新了教研方式，建立網絡資源共享聯盟。實現常規教研活動的網絡化，教研工作管理的網絡化，例如這次我們正在搞的大集體備課就是教研網絡的運用。這樣我們不僅提高了教研工作的針對性和實效性，實現了對我們教師自身專業發展的有效引領和資源支持，提高我們的教學水平和教研能力，提高課堂教學質量，必將起到巨大的作用。當然，前提條件是我們必須努力去學會、去熟練，并且時常去運用。想一想，當我們能熟練的運用教研網絡了，我們許多教師在一起運用這種網絡交流的方式。不僅能交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。對于我們一線教師來說，白天在學校工作，晚上上網找資料，非常方便，尤其是教學設計和制作課件。在網絡平臺上通過交流回復，互相學習，互相促進，共同解決難題。網絡使教師們的課堂更加精彩，將是一件雙贏的事情。

　　關于大集體備課，張主任在他的報告《如何搞好網絡大集體備課》已經說的很清楚了。在以后的教學中我們去努力的做好，發揮它應有的集體智慧結晶。并充分應用到我們的課堂中去，提高我們的課堂教學質量。

　　在聽了徐長青大師的課《退中的數學》后，我陷入了深深的反思。教學的藝術；藝術的教學，在徐大師的身上體現的淋漓盡致。課堂如行云流水般流暢，他淵博的'知識積淀、詼諧幽默的風格、自然得體的教態、和藹可親的面容……讓學生在歡笑中經歷了“退———退———退———，進—進—進—。回頭看，找規律。”的學習的過程，相信學生們對于學習的“一個大數能否被撕紙的方法撕出，和一個n邊形內角和的求法”，會深深印在腦海中；相信學生們對于學到的數學方法與數學思想將會終生受益，這是更重要的。是最值得我們學習的。

　　總之，學習必定有收獲，學習必定有益處。讓我們不斷的擠出時間來學習吧！這不僅僅是武裝自己的頭腦，更別讓自己落伍于社會，甚至被社會淘汰了自己！

數學教師培訓學習總結11

　　在這一段時間的培訓中，我比較認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內著自己的工作。通過這次培訓，我有如下感想：

　　初中教師遠程培訓的研修總結

　　我有幸參加了今年的高中語文教師遠程研修培訓。遠程研修的第一天早晨，我是懷著一種渴望迷又惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容，不知道自己能否順利完成任務。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。

　　遠程研修平臺，為我們剛站上高中課堂講臺的新教師提供了豐富的精神營養，我可以聆聽到全國優秀老師的課，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，從根本上轉變了教育觀念。以前的`自己上課總是喜歡自導自演，常會忽略了學生的主體地位，與學生有一定的距離感。在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動活躍，每一個環節細致入微，給我很大的啟發，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力、生動有趣的語言、靈活多樣的教學手段等，充分調動學生的激情才能呈現一堂精彩的課。

　　自從參加遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺，我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發和個人心得。

　　這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。

數學教師培訓學習總結12

　　今天，我們學校8名數學教師到天師附小參加了“燭光行動”教師培訓。早上，我們觀摩學習了來自江蘇常州市實驗小學教師楊老師公開課《小數的產生和意義》，接下來在泰州市大浦中心小學竇平副校長的主持下，一起為天師附小劉老師下午的公開課集體備課。下午觀摩了劉老師五年級數學《找次品》，最后聽取了竇校長的講座《小處著手》。雖然只有短短的一天，卻使我無論在教學理念還是在教學策略方面都得到了很大的收獲，學到了不少東西，通過本次培訓，在以下方面有新的認識：

　　一、“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是竇校長在講座時送給大家的一句話，用愛心傳遞師生真情。

　　教育需要愛心，愛心是師德的核心。作為一名教師，需要有愛心。陶行知說過“沒有愛就沒有教育”，魯迅先生也說過“教育是根植于愛的”，教師的愛心，既是激勵學生成長的源泉，更是一顆種子，把愛心播撒、扎根在每個學生的心中，方能使學生“親其師，信其道”。同樣，只有充滿愛心的人，才會懂得教師存在的價值，樂于做教師并享受教師生活的樂趣，讓我的學生“親己師，信我道”將是我不懈的追求。

　　二、教學需要耐心。

　　聽了楊老師的公開課，整堂課思路清晰、流暢自然，她有青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，令人心悅誠服，耳目一新。我覺得這節課最突出的特點便是耐心，她耐心地備課，足見其嚴謹的治學態度和深厚扎實的教學功底；她耐心地講解，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了很好的學習效果；她耐心地啟迪鼓勵學生，準確把握了設疑的方向，充分調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的思維狀態。

　　三、小處著手，竇校長給數學老師教科研的大3點建議：

　　1、深度解讀教材。學會整體研讀教材，學會橫向縱向比較教材，還要讀懂核心問題，讀懂數學思想。

　　2、細致了解學生。要了解學生學習的起點，了解學生的認知規律，了解學生的`思想特點，了解學生個體差異。

　　3、精心設計練習。要注重基礎知識的靈活運用，要關注信息的呈現方式，要關注教學思考，還要考慮適時降低計算量。

　　感謝這次“燭光行動”，衷心地感謝這次培訓我們的 “專家、教授、名師”。通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

數學教師培訓學習總結13

　　為期兩天小學數學教師培訓結束了，如果用一個詞語來形容這兩天的學習體會的話，那就是“實用”。在這兩天里共聽了臧xx四位老師的精彩報告，并欣賞了郭xx老師的《小數乘法》課堂教學，學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了很大的啟發，學習到的不僅僅是專業知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

　　臧xx老師所講的《魅力課堂是怎樣煉成的》，包括了以下三方面的內容：

　　一、把握教材。

　　二、煉學生的的問題。

　　三、煉“勾引”學生的本領。

　　重點講了第三個方面的內容，這也是我所渴望學習的內容，因為在自己的教學中缺乏的就是這種本領。

　　1、要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。

　　2、營造具有吸引力的學習背景。只有營造出具有吸引力的學習背景，孩子們才能有興趣學習，在興趣的引領下才能高效地學習。

　　3、給學生提供探索與交流的空間。才能培養學生養成良好的學習習慣也有利于學習能力的`提高。

　　4、抓住時機激活學生的思維。臧老師通過具體的案例《分數的初步認識》中的情景來分析如何激活學生思維。

　　5、引領學生進入思維和創造的境界。

　　我們都知道興趣是最好的老師。“讓數學好玩”是我們每個數學教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數學好玩”并不是一件容易的事情，xx實驗小學xx老師的《讓數學好玩》，作了具體的闡述，提倡要長出一雙數學的眼睛，讓數學回歸生活。

　　并做了詳細的講解及談了具體的做法：

　　1、課前要在生活中發現數學，讓學生不要帶著空空的腦袋走進課堂。

　　2、課堂：要在體驗中學習數學。

　　3、課后：在實踐中應用數學。感到收獲頗豐。

　　聽取了趙xx老師的《走在教學與研究的路上》，我感受最深的是他在教學方面的一些做法：

　　1、“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教育的精彩，無不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。

　　2、“放開手腳”與學生共享有效課堂。其中提到設計教學內容時，力避“面面俱到”，課堂教學抓“核心問題”，這也是我在教學中所欠缺的一種理念，總感覺每個知識點都要設計到，學生才能掌握，殊不知這樣同時也沖淡了學生對重點知識的理解。在今后的教學中還要注意這一點。趙xx老師在報告中所講的怎樣“教”的一些方法也是非常值得我學習的。

　　如：1、關注學習起點。學生必須在已有知識的起點上才能更好地建構新的知識生長點，從而更好的獲取新知。

　　2、巧設問題情境。學生只有在自己感興趣的學習情境中，才能真正投入地學習，也只有這樣才能達到高效地學習效果。

　　3、組織好課堂交流。在交流的過程中發現問題，解決問題，推助知識的形成。

　　郭xx老師的報告《讓學生的魅力在數學日記中綻放》講到了數學日記的緣起即更好地與孩子們交流，讓每個孩子感受到老師的關注，讓孩子的思維和口頭表達能力有所提高，也是家庭作業的一次改革。并具體講解了數學日記所涉及的內容以及數學日記在孩子們學習成長的過程中所起到的作用。

　　欣賞郭xx老師的課《小數乘法》，有以下幾點體會：

　　1、角色的定位明確。教師在教學中不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習活動的組織者，引導者，合作者。真正讓學生成為了課堂的主人，教師為學生提供學生合作交流的空間與時間，這是學生自己學習最重要的學習資源環境。在教學中，教師采用個別學習，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式，這些形式就為學生創造提供了合作交流的空間，同時教師還給學生的自主學習提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學習環境。

　　2、教學中“活用”教材。郭老師在教學中創造性的使用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，對教材深加工，設計出活生生的，豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成具有教師教學個性的教材知識，大膽地把兩課時的教學內容放在一課時內進行教學，并收到了良好的教學效果。何為高效？就是用盡可能少的時間達成盡可能多的功效。前面在聽臧秀霞老師的報告的時候也提及了這一點。

　　3、教學中尊重學生已有知識與經驗。教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我建構，自我生成的過程。在本節課中正是體現了這一點，充分利用學生已經掌握的知識整數乘法的計算方法、小數的基本性質和整數乘法中因數與積的變化規律，通過教師的引導，把已有知識轉化為小數乘法的計算方法，過度自然細膩，課堂達標率也很高。

　　4、科學評價每一個學生。郭老師在教學過程中非常重視對學生的評價，不論是對群體同學、合作小組還是對學生個體，評價都非常的及時到位，關注了學生在數學學習上的個性差異，鼓勵每一個學生。

　　5、課堂導入新穎。“良好的開始是成功的一半”，郭老師通過“游戲”這一學生感興趣的活動導入新課，既復習了已有知識為新課做了鋪墊又吸引了學生的注意力，調動了學生學習新課的積極性，有效組織了課堂教學。

　　6、關注細節，注重習慣的培養。自課堂開始的互動的過程直至課堂結束都在注意學生習慣的養成，如培養學生的良好的回答問題的習慣、認真聽別人講話的習慣、整理學習用品的習慣和良好的合作意識等。

　　在今后的教學中多學習、多思考，讓自己的課堂變得精彩、高效。

數學教師培訓學習總結14

　　我有幸參加了本次國培計劃中小學教師培訓活動，在這次活動中，聆聽了眾多數學專家的講座，了解他們對數學教學的理解，學習他們的數學思想方法；得以與名師討論小學數學的課堂教學。培訓活動安排合理，內容豐富。作為一位

　　參與培訓的農村小學數學教師，我覺得收獲頗豐。

　　一、專家引領，思想振蕩

　　本次培訓，多位專家給我們做了精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村小學的數學教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教

　　學；不能只顧一時的成績，更應關注對學生今后的影響。

　　二、同行交流，教學相長

　　本次培訓，全區多個縣農村小數數學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗，教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。對于如何處理“預設”與“生成”的關系，如何處理課堂教學中的細節問題，都有了一定的認識，從而對照自己的課堂教學中存在的問題作出反思：在我們農村，也許受到學生知識面的.影響，可能教師不能太放手，而應適當地多“扶”一下。但在算法多樣化的教學上，我們完全有能力去嘗試，而我們恰恰做得還不夠。

　　三、基地實踐

　　基地實踐：我們在南寧市三十七中學校聽了幾節數學課，聽了這幾節數學課，讓我真的收獲多多，感受頗深。下面讓我來談談一些心得體會。

　　第一節是九年級的數學課，講的是《二次函數》。黃老師那種教學設計方法，以及那別具風格的課堂教學過程，真是讓在座的同行們大開眼界。讓我也親身享受了他的課堂教學的風采。黃老師不但課設計得好，課上和學生們交流互動的也非常多，并且恰到好處。最值得學習的是王老師講的課，從開始就和生活聯系在一起，自始至終都把數學和生活聯系起來，讓學生從生活中尋找規律，以及在自己身邊尋找規律。這樣的安排不恰恰是我們新課標中所規定的要讓學生在生活中學數學，尋找數學嗎？

　　體會較深的還有林老師的《相似三角形》。這節課也非常的出色。林老師竟然把一節大多數老師經常忽略的一節”探索數學課”上的如此的生動有效，這是我們每個老師都應該學習的。首先，林老師設計的這節課，也和生活有聯系，她

　　利用多媒體，課堂教學有效性很高，學生們都能在課堂中把知識學的扎實有效。這也是我們老師應該學習的。

　　還有，我們聽了高院長的點評總結，高院長把林老師的課進行了一番總結，也借此來分析了中學數學課堂的現狀以及應該注意些什么。讓我們在座的老師學到了很多的教學策略和一些合適的教學方法。

　　總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會到學習的重要性。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了中學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節課！

　　30多天的集中培訓很快結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教學業務水平還得精益

　　求精。今后還需更加努力！

數學教師培訓學習總結15

　　在教學統計與概率時，我認為最重要的是與生活相聯系，使學生明白為什么要進行統計，統計有什么特點，在生活中統計有什么用處，使學生意識到統計有用，自覺進行統計，從而培養統計意識。

　　一、使學生經歷統計活動的全過程

　　要使學生逐步建立統計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統計活動的全過程中去：提出問題，收集數據，整理數據，分析數據，做出決策，進行交流、評價與改進。從另一個角度看，數學的發展往往也經歷了這樣一個過程，首先是問題的提出，然后是收集與這個問題相關的信息并進行整理，再根據這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。

　　提出問題這是特別重要的，沒有問題的統計無異于無病呻吟，不難想象：沒有目的，老師讓學生來數一數有幾朵花、有幾個人等，這樣的統計活動在學生心里會留下什么？

　　要注意經歷活動的全過程。如果一節統計課下來，只是教學生填寫統計表，計算數據，而不感受統計表的作用，學生會對統計感興趣嗎？會產生統計觀念嗎？

　　二、使學生在現實情境中體會統計對決策的影響

　　要培養學生從統計的角度思考問題的意識，重要的途徑就是要在教學中結合生活事例展示統計的廣泛應用，使學生在親身經歷解決實際問題的過程中體會統計對決策的作用。

　　例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學生身邊他們感興趣的事情展開調查。

　　三、了解統計的'多種功能

　　多了解統計的作用，引發類比思想，產生解決問題的導向機制。

　　統計可以對相關事件做出決策、對隨機事件做出預測、對相關觀點做出說明、對出現的現象做出分析。

　　因此，在教學中教師要注意體現組織者、引導者和合作者的新型角色；合理運用小組合作，引導學生親身經歷簡單地數據收集、整理、描述和分析數據的過程，共同協商對統計結果作出判斷和預測。注意培養學生交流信息的能力，能運用數學語言合乎邏輯的進行討論與質疑。教師要注意創設情境，引導學生經歷過程。

【數學教師培訓學習總結】相關文章：

初中數學教師研修培訓學習總結06-28

培訓學習總結11-12