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個人學習總結

更新時間：2024-08-28 07:29:05

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個人學習總結12篇[薦]

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的個人學習總結，希望對大家有所幫助。

　　個人學習總結篇1

　　生活在一個知識爆炸的時代，唯一能夠依靠的就是不斷的擴充自我的知識面，使自我在任何情景下都能立于不敗之地，在學習專業課的基礎上不斷的發現自我的興趣和愛好，不斷的擴充自我，工作總結《大學生學期學習總結》。

　　一、明確學習目的。

　　僅有明確為什么要學，懂得學習的重要性，才能激發自身的潛能，進取的去學習。

　　二、學習方法要因人而異。

　　由于每個人的性格不一樣，學習方法也將各盡不一樣。只能靠自我一步步的`去摸索，適合自我的就吸取，不適合的就摒棄。

　　三、重視專業基礎知識。

　　正如一座再高的大廈，不挖好奠基石是永遠無法建造的。同時，更應當多看一些課外書籍，多跑跑圖書館，拓展自我的視野創新自我的見解，到達與專業知識的融會貫通，相輔相成。最為重要的是要加強理論與實踐相結合，提高自我的實踐本事。

　　四、全方位的發展。

　　大學是一個追求個性的地方，正所謂條條道路通羅馬，我們沒必要為了一顆樹而放棄了整個森林。我們更應當充分發揮自我的優勢，學習鉆研自我有興趣有長處的學科。

　　五、相信自我。

　　學習和做任何事情都一樣，僅有充分建立自信心，激勵自我，才能在不斷的探索與挑戰中走向成功，給大學學習一條完整的道路。

　　六、學會自我調節。

　　伴隨著社會競爭，就業等各種矛盾的激化，大學生壓力越來越大，僅有釋放自我的壓力，在娛樂中學習，在學習中娛樂才能真正體會學習的樂趣，創造一種素質學習方法。經過對自我的認真分析，必須能找到一條適合自我的學習方法與道路。相信只要我們擺正了人生坐標，每個人都能創造自我的未來。

　　個人學習總結篇2

　　在我的人生中，我在這一年里經歷了一個人生的轉折——我升上了初中。在這喜悅、煩惱、驚喜的日在里我成長著。在剛剛過去的里我更是學到了許多人生的哲理。

　　在剛開學的時候，我迎來了一件令我煩惱的是——軍訓。一個一直在家庭溫暖的保護中的我就要離開家獨自去接受軍訓了。在軍訓的第一天我便感到度日如年，因為在著離開家的日子中我們被教官不斷“折磨”。雖然軍訓生活是辛苦的、但也是快樂的，我在軍訓中學會了堅持、拼搏的精神。

　　再難熬的日子也會過去，而迎來的日子便是快樂的。我們迎來了歡樂的校運會，這對于我們來說是可喜可賀的日子，在舉辦校運會時，我們一節課也不用上，我們興奮無比。在校運會中我也得到了一些成就——跳高第3名。集體的廣播操比賽中我們得到了第一名。快樂的日子過得特別快。也讓我學到了團結、堅持，這場運動會是我終身難忘。

　　在里我感受最深的是老師上的課，在初中的課程里再也不像小學的那么死板，因為在課中我們可以動手實踐。在那一天烏云密布可是也遮蓋不住我的好心情，大雨傾盆也阻擋不了我的好奇心，因為在那天的生物課中將會做一個有趣的實驗——用顯微鏡觀察洋蔥的細胞，這是我第一次接觸到顯微鏡。首先，我們把顯微鏡一步步調整好；接著，老師發給我們每人一塊洋蔥，我按照老師的要求把洋蔥撕好、切好，到了最關鍵的一步，我將洋蔥小心翼翼的放在載玻片上，然后蓋上蓋玻片，細細地地上碘液，我終于在顯微鏡上看到了洋蔥的細胞，實驗成功了。興趣是學習的前提，我學會了學習要熱情。

　　在這一學年的學習中，我學習了好多東西，希望我學習到的東西可以在各位的'身上也能發現，希望在我以后的學習生涯里都能像里雖辛苦而又快樂的度過！個人學習總結13

　　現在，我心里感到一種前所未有的迷茫。整個一學期，整個三年級生活的六分之一就這么匆匆過去了。而我的收獲又是怎樣的？剛開學時的喜悅漸漸消失，而更多的是無窮的煩惱與忙碌。但是學習不是一個苦惱的過程，而是苦樂交織的。之所以是“苦樂交織”的，因為一般都是先品嘗到學習的苦，然后再散發出學習的樂的清香。總體上來說，我對這一學期不是很滿意。下面來分別總結一下上、下兩半學期里的事情。

　　上半學期：首先剛開學時好像還沒有完全“進入狀態”。好像仍沉浸在暑假的無憂無慮的生活當中，因此在學習上也沒有下功夫，成績也因此不是很理想。直到期中考試的復習階段我才剛開始下點工夫，看看書，做做題，但那時候晚矣，數學里的各類題型還沒搞明白，語文需要背誦的東西還沒有背熟，所以期中考試也把我這一階段的學習情況盡情地表現出來了。

　　下半學期：雖然期中考試考得是非常不理想，但是我還是無憂無慮的，天天玩電腦，上網，看電視，語文該背的沒背，該看的數學題沒看，造成知識沒有落實到位，最后在老師的督促下我才“進入狀態”，開始為期末考試復習，在期末復習中我才開始努力學習，語文比以前多背了些，數學的卷子我都自己認真地做了，并且掌握了要掌握的內容，不知期末考試能考怎樣，但肯定能比期中考試高出許多，不過有一些拿不準的題，但是還是祝福自己能取得好成績，期待ing。

　　這一學期不僅學習出現了問題，紀律方面也出現了些問題，比如有過上自習課說話等等一系列問題，不過我會盡我最大努力改正這些不良習慣的，我也堅信我會化缺點為優點，不再出現任何紀律問題。

　　我這一學期最大的收獲就是懂得了要努力學習才能換會好成績，正如“先品嘗到學習的苦，才能散發出學習的樂的清香”并且也適應了三年級的新生活，我也會改正我上述所有的缺點。回首這短暫的一學期，感覺其實也蠻充裕的。現在回憶了這么多，總結了這么多，我也不再感到迷茫了，而過多的是對未來的美好憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學期的學習生活吧！

　　個人學習總結篇3

　　一眨眼，三年的黃高日常生活早已悄悄地而逝。此時回憶這段過程，好像令人覺得生疏卻又了解。我是20xx屆一名一般的黃高學員，學業成績也不能說在班級遙遙領先，但應胡老師之邀，我還是想在這里探討一些我本人在黃高的體會吧!

　　精準定位高考考試：

　　惦記著自身剛開始進到黃高時，就惦記著自己要考入如何幸福的高校。那時候,高考考試可以說成困惑我一個非常大的問題。我很喜歡那樣問一下自己：高考考試究竟有多關鍵?假如考試能夠順利通過不理想化該怎么辦?

　　之后，我就在老師和同學的幫助下，最后也想開了，換句話說是把自己說動了吧!顯而易見，我已經走在了黃高這條道路了，高考考試是難以避免的，如今說舍棄高考考試出門打拼并不是很實際。與其說去思索著高考失利該怎么辦，還不如背水一戰勤奮在這條道路上投入奮力而搏，由于我無路可退。就是這樣，我還在那樣的念頭下離開了三年。

　　掌握心理狀態：

　　實際上普通高中的學習培訓，老師們注重較多的是心理狀態，但與此同時卻也是被很多人所忽略的。以前，有很多同學們問過我心理狀態確實有那麼關鍵嗎?實際上，我當做它們的同學們，我就不可以精確地去表述或是是告知她們心理狀態究竟有多么的大的功效。可是之后，我就逐漸的從同學們和自身的身上體會到了情緒的功效。

　　大家班里有一個考試成績是班級的前十名的同學們。在他的臉部，我每一次全是見到自信心的神色。每一次課下學生們和他學習交流方式時，他都能積極主動幫大家解釋。事實上，他的自信心和開朗也一直使他在普通高中的戰績位居前端。而我剛開始卻也總是給自己的考試分數而壓抑感。如今回憶，其實沒有多少必需，普通高中那麼多次的考題，不全是為了更好地大家最后一次的考題高考考試。那麼以前的不成功與取得成功都該是大家的在這里全過程中的經驗教訓和工作經驗，應當學好去匯總方式，而不是只應對著考試成績或喜或悲

　　自然，有的人會問，這種好的心態究竟該怎樣練出呢?就本人來講，在這里和大伙兒共享兩根：

　　自信心。正所謂，自信是取得成功的根基。絕大多數同學們都是會很在乎自身的考試分數，在普通高中的考題當中一定會有不成功與取得成功的(相對性自身整體實力來講)。如果我們每日都沉浸在不成功的考題中，那終究是無法尋找自信心。反過來，僅僅沉醉于自身取得成功的考題中，那麼大家的提升也不會非常大。實際上，考試成績的起伏是常規的，他如同一列機械波一樣，一會兒抵達波峰焊，一會兒處在波谷，關鍵是我們要堅信自己的整體實力，不必贏幾回考砸了就猜疑自身的工作能力。假如你每一次考試能夠順利通過非常好，那麼你下一次考題也很可能非常好。可是假如您有次考試能夠順利通過不足好，倘若你可以在此次考題中找到你的取得成功與存在的不足，并在下一次考題中進行重視匯總，那麼下一次考題就很可能又返回考試能夠順利通過非常好的情況上來。更重要的是，那樣下來，大家的自信心也會不斷累積起來。

　　安安靜靜。我注重的安安靜靜是心里的寧靜，我一直堅信一點，好的考試成績是考時間漸漸地累積起來的，而可以真真正正集中精力去學習的優秀人才是又高效率的人，尤其臨考幾日平靜下來是尤其關鍵的。而通常許多同學們在這時會感覺尤其激動，這通常是大家考題時情況不佳，例如，粗心大意打盹等情況發生的潛在性要素之一。因此不論是平常學習培訓或是考題前，大家應當始終如一讓自身的心里不必過度興奮，學好使自身平靜下來。

　　選準方式：

　　實際上針對學習的方法，我就覺得每一個人各有不同，我的方式不一定會應用于他人飛，但它山之石，可以攻玉我也可以就自身三年的成功失敗，簡短說說自身在理工科學習上的一些感受吧!

　　語、英針對這雙語版，可以說成頭等大事，還記得高中時代教導主任常那樣說：語數外的考試成績影響著你是不是能上一本，而理科綜合(或文科綜合)的取得成功是決策你上哪些層級的一本。我就就得是如此的，尤其是語文課，許多人覺得沒什么方式可循，并不是。實際上，針對語文課，大家只需肯狠下功夫去匯總，也是如影隨行的，像前邊的基本知識，別說，需從高一逐漸，每日累積反復，而以后的詩文閱讀文章，要記牢普遍觀念感情及表達手法，也就不會太難了，針對寫作，我認為多余成篇記誦，但一些普遍寫作手法應牢記在心，高頻率素材內容還可以多多的累積，也有一點，從高一逐漸，就需從撰寫上而搞好這一確實很重要，而英語的學習先確保英語單詞通關，次之，我認為學通高中語法是很重要的，這對最終的五十分尤為重要，期待大伙兒可以在平常學習中加多留意，而完形閱讀文章，保證質量，每日必練，到后邊應當沒什么大的問題。數學思維實際上數學思維的基本知識并不是很對，如果你逐漸進到高三復習時，你也就應當可以覺得到關鍵坐落于高考考試中六道大題寫主桿專業知識，掌握只一點后，大家需要有信心拿到高考數學，平常授課一定重視基本知識。次之要多訓練，碰到難點，想一想題型的考察點在哪兒?它為何要跟我說這一已經知道標準?從出卷人的`視角去刷題，長此以往，一定會有提升的，也有，糾錯思考是學習培訓不可缺少的。

　　理科綜合針對理科綜合的學習培訓，平常基本要緊抓，反而是針對基本中等題，平常練習一定要掌握速率，必定到時理科綜合練習時長就不足，因此攻在平常啊!愿意學會放下保證成績利潤最大化也是理科綜合考題一項關鍵工作能力。

　　其他實際上，針對每科的學習培訓，都擁有分別的方式。一個惦記著要在學習方面取得進步的人是應當會在平常去歸納一些方法方式的。尤其是在理工科學習上，通常是在解釋的根基上記牢結果，那麼，大家答題的情況下便會大大的提高人們的答題速率。千萬別只只是滯留在了解的層次上，了解基礎知識。要保證從懂到會，從會到熟，從熟爛巧。

　　akes perfect! 僅有根據持續的練習和運用，才可以把知識要點消化吸收并運用輕松。

　　生活上，感受了許多與人相處的方式。普通高中是寄宿的，免不了有時候會與寢室和周邊的同學們產生磨擦與爭執。每一次都必須理智解決，防止事兒更為惡變。很多事兒，全是中學的我未曾遇到過的，繁雜得不清楚如何處理。可是經歷過各種各樣問題以后，漸漸地也學好以互利共贏的方法妥善處置了。這在未來步入社會中，也是不可缺少的一個階段。

　　經歷過不計其數的各種各樣事情，大到校學生會帶領組織活動，小到為我身邊的人和自身解決事兒，我都是在持續的鍛練與改善中。堅信在之后2年的校園生活中，我的工作能力會獲得越來越多人的肯定和稱贊，我的人際交往可以逐步完善，我的考試成績可以愈來愈出色，變成勤奮好學的優秀生！

　　個人學習總結篇4

　　通過本年度繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的發展。

　　在思想素質方面，通過學習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關系到學生的一生：學生的'處世態度，學生面對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學習。

　　通過對繼續教育的學習，我更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　在業務方面，最大的收獲應該是課堂教學方面。通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

　　通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過教育技術的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

　　個人學習總結篇5

　　在我的高中學習生活和多年的教學經驗中，我總結出了一些學習方法，可以為同學們提供參考。以下是八個方面的建議：

　　一、保持良好的心態。學習是一件長期而辛苦的事情，我們需要保持積極向上的心態，盡量避免焦慮、壓力等消極情緒的影響。

　　二、專心聽課。上課是學習的基礎，一定要認真聽講，不要走神或者做其他事情。只有做到這點，才能真正掌握所學知識。

　　三、保持規律作息。早睡早起，按時進餐，不熬夜，這樣可以保證身體健康，也有助于集中精力學習。

　　四、及時總結。每節課或者每天學習結束后，要對所學內容進行總結，可以幫助鞏固記憶，以及發現自己的不足之處。

　　五、抓好基礎，適當練習。基礎打牢了才能更好地學習進階知識，所以需要花時間補充基礎知識，并適當進行習題練習。

　　六、研究近幾年的高考題。了解高考考點和出題方式，可以更好地針對性學習，提高應對能力。

　　七、向別人借鑒。同學、老師或者家長都可能會給我們提供一些有用的學習方法和建議，我們需要認真聽取并加以運用。

　　八、不要談戀愛。高中時期是學習的關鍵時期，要盡量避免受感情影響，保持專注學習，爭取更好的成績和未來。

　　我常常回想起自己高中時光里操場上同學們生龍活虎的身影，教室里同學們瑯瑯的讀書聲，以及考場上嚴肅緊張的氛圍。這些回憶讓我感到十分溫馨，并激發了我撰寫這篇文章的沖動。我希望通過回顧自己的高中生活，分享一些學習體會和教學心得，為大家提供參考和啟示。經過反復思考，今天我終于拿起筆來，將這種沖動化為文字。希望我的文章能夠拋磚引玉，借此啟迪更多的同學。如果有不當之處，還請各位師友斧正指教。

　　一、良好的心境——自信，有目標——取得良好學習成績的心理前提

　　良好的心境——自信和有目標——能激發人的斗志，較好地發揮出自己的水平，甚至超常發揮。反之則發揮不出應有的水平，更別說超常發揮了，心理學上講叫做心理抑制。成功的考試不是說你考了高分就叫做成功的考試，而是充分發揮了你的真實水平，考出了你的應有成績（超常發揮當然更好）。否則就不能說你這場考試是成功的。

　　只有先戰勝自己，才能戰勝環境，戰勝別人。一定要有“別人能行，為什么我就不行？！”的自信意識。

　　人最大的悲哀莫過于失去自信和目標，正所謂“哀莫大于心死！”最大的敵人不是別人，也不是環境差，而是自己（沒有自信和目標）！有句話很有道理：如果有上帝，那就是自己！古人云：“為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”有信心和目標不一定會成功，但是成功者一定是有目標和自信的人。讀書要取得好的成績，必須要有自信和目標。我們周圍有一部分同學成績不理想，很多都是因為他們沒有自信和目標——他們的心死了，不知道自己到底要什么，自卑，變成了“活尸體”！悲乎哉！

　　二、專心聽課——取得良好學習成績的中心環節

　　“專注聽講”這種說法，我們已經聽得太多了，甚至可以說是老生常談。但事實上，這句話再怎么說都不過分。就像提醒老鼠：“小心！貓來了，快跑！”一樣，即便再多次強調也不為過。許多人上了十多年的學，然而卻尚未真正學會怎樣做到聚精會神地去聆聽。

　　既然是老師，每一個老師都有自己的專業特長（至少對于你來說是這樣），所以不要輕易放棄跟隨他們的教學方式。不要為了追求所謂的“捷徑”而自己創造一套方法，因為這樣很危險。應該認真聽講，取長補短。正如古人所說：“驕兵必敗，輕敵必輸”，所以要時刻提醒自己不要過于自信和驕傲。

　　課堂上聽懂了，課后復習時間就可減少，從而贏得更多的娛樂和休息時間，否則要么該課堂知識點成為自己的盲點，要么不得不花更多的時間來弄懂這些知識點，一是感到時間不夠用，二是可能逐漸喪失信心和學習積極性，繼而自我頹廢（很多人不就是這樣落下成績的嗎？成績優秀的同學的共同點之一就是上課專心聽講（包括他們已經掌握了的知識點，敢于發問（不懂的、不理解的）。很多成績不理想的同學的共同點之一也是上課不專心聽講，思想開小差。

　　認真聽課，敢于發問，勇于正視自己的不足，是一種美德，是一種優秀的品質，是取得理想成績的重要一環。

　　另外，聽課的技巧有很多，其中一個重要的技巧就是注意老師的開場白和結束語。經驗豐富的老師通常在開課前會回顧一下上節課的內容或者直接開始講授新的知識點。這時候很多同學還在閑聊或者做其他事情，但其實這個時間段是理解上節課內容或者掌握新的知識點的最佳時間。所以我們需要時刻保持專注。同樣地，在課程即將結束時，老師通常會進行總結，把這堂課的重點知識點進行系統化的.歸納。尤其是在下課鈴響起之后，老師仍然繼續講授的話，說明這些知識點非常重要，或者老師在介紹記憶方法等有效的學習技巧。但是很多同學都已經心急火燎地準備離開教室，完全沒有意識到老師正在強調的重點內容。因此，我們需要認真聽取老師的總結和提示，并及時記錄下來，以便日后復習和鞏固。

　　三、規律的作息——取得良好學習成績的保證

　　1、勿熬夜，按時休息。記住：磨刀不誤砍柴工。提高學習成績不僅僅是時間加汗水，還要注意提高學習效率，要做到事半功倍，而不是事倍功半。熬夜的危害就不再贅述。

　　2、適當的鍛煉是學習的重要保障。身體好了，才能更好地學習。我們必須堅持三操（早操、課間操、眼保健操），這樣才能讓身體保持良好狀態。早操的運動強度不宜過大，時間也不宜過長，感覺微累、略微出汗即可。早餐也不要吃得太飽，否則會影響上午的學習效果。很多學生在課間操中沒有認真參與，這種情況需要改正。總之，只有注意身體鍛煉，才能使我們更好地學習。

　　3、統籌規劃課余時間。“凡事預則立，不預則廢”。根據自己的實際及課程進度（特別是自己的弱勢科目）、手里的資料，大致劃分一下課余時間的使用，科學利用，做出計劃。每次期末考前也很有必要重新規劃一下自己的復習時間，考個相對比較理想的成績，給自己增加點信心。

　　我們可以將學習計劃分為天計劃和月計劃。天計劃是指在每一天內明確什么時候復習哪一科目、哪一個章節以及完成當天的作業任務，要做到有條不紊，決不能草草了事，只是應付了事。月計劃則是指在某個月內規劃好復習進度，明確每個月需要復習哪些科目、哪些章節以及做哪些練習，最好以學期為單位進行規劃。這樣的規劃起初可能會讓人感到迷茫，畢竟自己的差距很大，時間也很緊張，很難堅持下去。但要記得“萬事開頭難”，當你堅持一段時間后，就會發現自己變得充實起來，生活也變得有意義了。更重要的是，你會感受到內心的愉悅，對學習產生更大的信心，學習成績也會逐漸提高。如果你還不相信，那就試一試吧，你會驚喜地發現自己的進步！

　　四、注意總結——找差距、學技巧、補不足

　　1、注意聽老師講解典型習題。在聽老師講解的時候心里要對比“我怎么做的”、“我的思路是？”、“老師的思路是？”、“原來問題是？”。向老師學習審題思路、解題技巧、答題格式等，找到自己的不足（知識點的熟悉與否，審題思路、時間安排合理與否、是否因為粗心大意的問題等）。從而為自己的下一步學習找到方向，而不僅僅是對答案，這一點尤其是在每次考試過后老師的講解試題時一定要注意！

　　以政治科為例，比如說選擇題，一般有哪幾類？每一類題的特征有哪些？解題思路怎么樣的？又比如說主觀題，一般有哪幾類？解題步驟分哪幾步？某些基礎知識點和重點知識點往往以什么面目出現？那些次是關鍵詞（某些詞一出現即意味著考某個知識點）等等。這個工作有些老師會做（總結），有時不會做（那就要靠自己去總結和思考了）。如果自己有時有感覺，但是思路不清晰的話，那就趕緊向老師請教，并及時記下來，過后整理一下，這就是學習方法。

　　另外，記一些有典型意義的習題及其解法也是很有必要的。以后遇到類似的題目是腦海里自然就會想起這些題，解題思路也就出來了，我給起了個名字——“依葫蘆畫瓢”。這個工作有經驗的老師一般都會做，如果老師沒做，那就自己做一個經典習題本。

　　2、每次考完試（測驗）后，勿太看重分數，而是應該把注意力放在考后聽老師的講解和分析上。聽的時候注意思考自己的解題思路和老師的不同（差距）、失誤的原因，下來后想對策、補漏洞（參考前面說的），找不到原因的話可拿著試卷請教老師，請老師單獨就你的試卷幫你分析一下試卷中反映出的該科存在的問題。也許會有“聽君一席話，勝讀十年書”茅塞頓開的效果呢，進而就明白下一步該怎么走了。忌無所謂。

　　五、抓好基礎，適度練習

　　只要是大考，高考備考的基礎要點就是打好基礎知識。近幾年的高考難度普遍在0.6左右，即60%-70%的題目都是基礎題；20%左右的題目是中等難度的；只有大約10%的題目是較難的。但這些所謂的難題往往只是在基礎題上稍作變化或者加點巧妙的思路。因此，抓好基礎知識點是每個考生的核心任務。特別是對于那些處于中等水平的學生而言，更應該清楚地認識到這一點。近兩年來，高考越來越回歸課本，熟悉課本，掌握基礎知識點、基本理論和基本題型，是每一個考生必須追求的最起碼和最基本的要求。

　　適度練習至關重要。盡管當前高考環境仍以應試為主，題海戰術已經很普遍了，但是我們需要確立一個合理的鍛煉計劃，注重典型例題的練習和思考，并學會將所掌握的知識舉一反三。同時，我們需要對練習題進行分類整理，避免盲目地追求數量而忽略了質量。

　　六、研究近二、三年的高考試題

　　這一點對進入高三的學生來說很有必要。把近兩、三年的高考題擺在一起，從中找出些規律（特點來）。一是可以見識一下高考題到底怎么樣，有助于消除高考神秘感和恐懼感，緩解心理壓力；二是可以看出各科目那些知識點是最基礎的，必須要掌握的，因為考題不管你怎么個變法，基礎知識和基本技能的考察永遠是占到60%左右，只不過題型有所變化而已。這樣一來就知道哪些內容是基礎，必須要掌握的，哪些內容自己掌握的還不夠。

　　七、學會向別人借鑒學習方法

　　他山之石，可以攻玉。除了自己的努力和思考以外，向其他某些科目學的好的同學借鑒其學習方法，勿閉門造車。還可以到網站上借鑒一下以往高考成功的人士的經驗，天利網”等教育網站都有歷年高考狀元談經驗之類的欄目。也可以到書店去看看近年來高考成功人士訪談類的書籍。只不過要注意的是，畢竟是人家的學習方法，對自己不一定都適用，只可以參考一下。重要的是學習人家對待生活和學習（高考）的態度，具體做法不要生搬硬套。要做到借鑒——消化——創新（為我所用）。

　　學會“利用”身邊的資源——你的老師。考完試后拿著你的試卷請你的老師幫你分析分析你的試卷，請老師給你提建議，這招最有效（前面已述）。因為你的老師最熟悉你的情況，往往有“一句話點醒夢中人”的效果。

　　八、堅決不談戀愛。

　　對于高中學生的談戀愛現象，我的觀點是能理解，但是堅決反對。不到節令的李子是苦的、酸的、澀的，只會被丟棄掉、浪費掉——多令人遺憾！不是嗎？只有養到時令的、成熟的李子才是甜的、香的和可口的！

　　對于中學生談戀愛的危害，老師們，家長們及多種刊物、電視等已經講得比較多，我不想再贅述。特別是女生在這個問題上吃了大虧，由于這種事關系到個人的隱私、面子甚至是榮譽問題，當事人不可能。

　　現在正在談戀愛的同學們需要認真思考以下幾個問題：在談戀愛之前，你是如何面對家人和老師的期望和關注的？現在呢？在談戀愛之前，你的學習狀態如何？現在的狀態又是怎樣的呢？你周圍沒有談戀愛的同學，他們的學習狀況如何呢？以往一屆或兩屆的師姐（師兄）們談戀愛對高考的影響如何？現在的情況又是怎樣的呢？無論何時，我們都應該靜下心來思考，明確自己的目標和方向，并為之努力奮斗。

　　想（預備）談戀愛的同學們，看看這些談戀愛的人，偷偷摸摸，像做賊一樣。本來戀愛是很美好的，光明正大的的事，因為中學生不能談戀愛，而使純潔美好的戀愛變為了小偷摸樣，多可悲！看看前車之鑒，自己該怎么做，應該心里有譜了。

　　請記住：早熟的和反季的李子不好吃，只會被浪費掉！

　　學會放棄應該放棄的是一種明智的選擇！是一種美德！更是一種高素質、高修養和高境界的體現！

　　祝愿同學們都取得理想的成績，實現心中的理想！

　　個人學習總結篇6

　　幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

　　經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。

　　一次聽觀摩課是我園周老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。

　　周老師的課使我學習到以下幾點：

　　1、轉變教育觀念，落實綱要精神。

　　《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的`重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。

　　隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　2、教學設計有創意。

　　每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。

　　3、教具的準備恰到好處。

　　一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。

　　以上是個人的一點學習總結，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。

　　個人學習總結篇7

　　這學期結束了，在這個學期里，老師為我們的學習可為是煞費苦心，付出了許許多多的心血，我要感謝老師。

　　一、我這學期的考試成績并不是很理想。

　　書寫和成績的退步非常大，書寫退步是因為我平時寫作業時太急了，只求速度，不求質量；而我考試成績的退步主要失分在煩惱的短文和作文。數學我進步了，考了100分。英語還是老樣子，跟上次一樣考了100分。

　　二、我這一學期上課專心聽講，積極回答老師的問題。

　　在家里我把該背的'古詩、課文都十分認真的背完了。就是家庭作業完成的不認真、字寫太亂。我每天讀課外書至少半個小時，以此來提高我那稍微有一點差的作文，以免把我的語文成績的分給拉下來。

　　今后我要努力學習語文、多做幾張卷子，爭取把我的語文成績提上去。我數學和英語考得很好，但我也不能驕傲，一直把成績保持成這樣。

　　個人學習總結篇8

　　在學校的各項管理中，情感交流至關重要，它直接關系到學校管理的成敗，對學校的質量、學生的素質起著舉足輕重的作用，甚至關乎學校生存。結合我校的情況，我認為情感交流的核心內容是依靠人、尊重人、凝聚人，從以下五個方面來分析。

　　一、行政與行政的交流。。學校管理不是個人的管理，而是行政與行政、教師的合作管理。一個領導班子中，由于各成員在知識、能力、氣質、分管“條塊”等因素上的不同，難免會產生思維方式、行為方式上的差異和分歧。校長與校長之間、校長與主任要達成一致共識，要充分認識和諧的情感是“下好一盤棋”的前提。行政在日常工作中多溝通、進行思想情感的交流，對各線各科要求要展開討論，對不合理、不切合實際的、難以實施的管理制度要提出加以糾正，找出切實可行的管理措施。倘若行政意見不一，互不支持，如何在教師面前樹立榜樣，提高威心和凝聚力，領導核心就會瓦解，學生的成長難以得到健康的保證，更談不上營造和諧合作、共同提高的工作學習氛圍。溝通是一種理性和感性的混合交流，以情感人，凝聚力量，樹立行政之間的共同信念。

　　二、教師與行政。學校行政是各盡其職、各盡所能。行政對教師的要求是全面的，包括儀表、工作態度、教學能力。反過來，教師對行政的要求是以身作則、公正嚴明、態度親切。如果一個行政天天板起臉，對教師合理的要求不聞不問。對教師出現的小錯誤在教師會上罵個不停，行政與教師就會產生隔閡，甚至對行政的工作不支持、反感，后果大家是可以想象。教師的干勁提不上來。無論行政如何制定若干條制度也是不管用，效果只會越來越差，學生的素質教育只會適得其反。學校行政要胸懷坦蕩，寬容大度，有容人之量。虛心聽取不同的意見和批評。正確評價自己和他人，盡量滿足教師的合理要求。在平時生活中，多接近教師、了解教師的生活方式、愛好。對教師之間出現的矛盾能處理好，大事化小，小事化無。教師就會看地眼里，服在心里。對行政提出的要求自自然然樂于接受，教師的工作積極性提高了，學生的學習質量就會收到意想不到的效果。

　　三、教師的情感交流。從同任教一個班的教師來說，大多數學生是怕班主任，班主任是班管理制度的設計者和實施者，所以班主任一上課，學生是啞雀無聲，但相對于其他教師來說，調皮的學生有可能出現違反紀律、開小差，甚至干擾其他同學的聽課。當然，教師肯定會管好當節課的紀律。但我認為最重要的一點是，不論該班學生的紀律好與壞，成績高與低。班主任與其他教師都應及時交流，反映班上的情況，雙管齊下，那么該班的班風、學風自然會好。反之，當班內出現嚴重的情況，教師之間互相推卸責任，教師的關系就會惡劣，不利于學生的成長，其次，同一任教一科的教師，亦應該進行情感交流，那么教學資源、教學手段能共享、相互研討，對學校的科研、教研起到極大的`作用。

　　四、教師與學生的情感溝通。教師與學生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎。教師與學生的情感溝通絕不是簡單的三言兩語浮于表面的交流，而是以心換心的溝通，教師只有真正深入到學生的心靈深處，了解學生的心理需要、學習動機和發展需求，才能建立起和諧的師生關系。要建立和諧的師生關系最重要的是情感投入，最基本的環節是信任。如果信任出現問題將會挫傷學生的積極性。教師應努力構建以信任為本的師生關系，讓每一名學生享受到真誠的溫暖與和諧，進而激發其強大的學習熱情，為班級的發展增添生機與活力。美國人本心理學家馬斯洛把人類的需要由低到高分為5個層次，即生理、安全、歸屬與愛、新生和自我實現的需要。學生這5種要求是否得到滿足，主要取決于教師對學生的關注，亦將直接影響到一個人的發展。因此，教師要尊重學生的個性，尊重學生的人格，理解學生的思想感情，寬容學生的過失，欣賞學生的進步，讓每一名學生擁有歸屬安全感，千方百計提高學生對精神待遇的滿意度。其次，教師要打造健康向上的班級文化，時刻提醒學生應刻做什么，不應該做什么。一是可以通過制定班歌，形成班級的主流精神導向，使學生產生對班級文化價值的認同和歸屬感。二、是創造條件形成班級“寬容和接納”的精神氛圍。班級中的學生具有不同的特有文化，有班級管理中，要尊重不同的學生文化，要創造條件有認同班集體精神文化的基礎上努力實現學生個性文化的自由張揚，并使所有學生能形成寬容、接納不同思想和人格的胸襟氣度。讓"愛、競、恒、和"走進學生的心靈,與學生進行細致入微的心靈交流學生才能感受到教育的愛,才能建立起濃厚的師生感情,才能把對教師的愛轉化為對學習的愛、對學校的愛。

　　五、教師與家長的交流。教師與家長的關系是朋友與合作者的關系。現代家訪是教師和學生、教師和家長進行溝通交流的重要渠道。教育是情感與思想的碰撞，需要面對面、心地密切相連，況且學生的許多校外表現及家庭背景是難以“一線牽”的。學校教職員工應積極主動地從內心世界接納家長作為合作伙伴；表現在行動層面，則要求學校創造條件使家長真正介入學生學習的管理事務。學校“新三好”（在家是好孩子，在學校是好學生，在社會是好公民）學生評選工作做出了成效，調動了家長參與學校教育的積極性和主動性，真正把社會、家長和學校統一到學生的學習和成長上來。定期召開家長會，報告學生在校學習情況，學生參與學校教育活動的情況，征求、采納家長意見，回答家長關心的問題，使家長理解學校所面臨的困難和所需解決的問題，以獲得家長的理解、支持和幫助。家校聯系本是學生學習的晴雨表，學生每天在學校學習的情況如何，回家之后表現怎樣，作業完成的怎樣，指導教師有何建議，家長有何意見，都可以在家校聯系本上詳細地記載。通過家校聯系本，把學生在學習中所出現的問題以及學校長期或近期計劃告訴家長，使家長及時掌握孩子的學習動態，積極地配合學校開展各項活動。有條件的學校還可以在互聯網上開辟學習、教育論壇，引發家長、社區對學生學習的關注和討論，能夠及時地、全方位、多層面地了解家長信息，激勵家長參與教育。家校聯系的個別形式主要有家訪、電訪等等。家訪是教師了解學生，增進教師、家長和學生情感交流的有效手段。教師有針對性，有重點地進行家訪，了解學生校外學習探究的具體情況，聽取家長的意見和建議，對家長進行個別指導。電訪是一種簡便快捷的方式，家長對孩子的教育輔導或者是處理社會生活問題時遇到困難、出現問題，或者失去信心時，教師一個關切，鼓勵的電話，積極地和家長交流，熱心地進言獻策，解決家長面臨的難題，可以促進家長更好地教育管理孩子，促進家長參與學校教育。學校還可以開通“家校熱線”，加強與家長的聯系。也就是學校在教師辦公室安裝電話，把學生學習中的表現情況，學校教育實施和管理中的問題及時地報告給學生家長，共同商討解決問題的辦法。這樣既可以避免學生由于缺乏家長監督帶來的弊端，促使學生真正地進入學習，又可以讓家長放心孩子在學校的學習生活情況，更多地關注學校教育。只要學校、家長、社會相互溝通和聯系，構建學校、家長、社會“三位一體”的學校教育模式，學生的全面發展和家長資源的開發利用必將取得理想化的結果。

　　由上述可見，人性化的情感交流在在學校管理當中的作用是無法形容，也不是一天、兩天、三言兩語就成功，而是點點滴滴、日積月累，細水長流，形成巨大的推動作用、永不停止的無形力量。

　　個人學習總結篇9

　　在計財科主任與經管辦主任對規范財務運行管理、績效考核方面做了講解后，讓我認識到護士長在科室財務管理方面有著重大的責任，從中我學習到了：

　　1、合理利用人力資源，做到人盡其才，物盡其用，充分發揮每個人的潛在優勢。

　　2、建立健全績效考核分配制度，利用激勵機制調動全科護士的工作積極性。

　　院辦公室曹副主任的“醫院歷史延革及概況”，使我對我院的歷史發展有了一個系統全面的了解，各屆院領導通過不懈地努力，帶領我院一路發展壯大，愛院之情油然而生。尤其是我要牢記我院的“三十二字”辦院方針，以此為工作的標準和前進的動力。

　　數日的講座結束了，每一次我都早早地到場，認真地記錄，生怕漏掉了一丁點兒內容。

　　通過這次培訓，我了解到“管理”是一門科學，是一門藝術，而不是我原來認為的簡單的“人管理人”、“憑經驗管理”等等，現代管理更注重“制度管理人”、“管少理多”，要“因地、因時、因人而管”等，一定要以科學的理論、方法為依據，在對人的管理上只有建立科學的管理制度才能保證職工各就各位、各守其職從而實現工作目標。管理者則依據這些科學的制度、常規、流程等來對下屬工作進行調控、管理。另外在工作中要注意管理的藝術，要做到“公平、公正、多用正性激勵機制，人性化管理”等。還要不斷完善個人學識和修養，做到勇于負責，善于用人，樂于助人，提升個人魅力等。

　　作為一名管理者一定要有激勵、控制情緒、幽默、演講、傾聽等能力。正如培訓課上，南醫大劉虹教授所說，對于護士長來說，做好管理，必須要具備五大核心能力，即“與上級的有效溝通、保證完成任務、做解決問題的高手、打造高績效團隊、執行力”。劉教授用生動的事例深入淺出的把這些道理方法傳達給我們，確實是我們受益很多。

　　最有效能的領導者，從來不是強調自己，而是團隊，能對任何人的多樣性有包容力。作為一名護士長，應該像磁鐵一樣，吸引、帶動科室人員在共同的目標下工作，并取得成績。

　　2、如何進行病區的護理質量控制

　　護理質量主要是指護理工作為病人提供護理技術和生活服務效果的程度，它不是一個固定的目標，而是持續改進的過程。其管理的'實施主要是：計劃、過程、結果、反饋。在護士長如何開展質量控制方面，鼓樓醫院護理部陳湘玉主任的授課使我感受較深，她指出“護士長人人心中都要有質量標準”，要從結構、過程、結果三個面來評價衡量，要有科學地分析，找到問題，了解問題的原因，改善方案，執行，再檢查反饋，做到持續改進。這為我以后的工作提供了很好的參考。

　　3、等級醫院評審的要求

　　以前對等級醫院評審的要求及內涵僅僅有了初步的了解，在這次培訓課上，我們進行了等級醫院評審的系統學習，了解了細則的項目分類（基本標準、核心條款、可選項目），江蘇細則護理核心條款的分布，以及對評審的表述方式、判定原則及性質結果、檢查的方法等都有學習。特別對第五章內容有了更深的了解。為我們更好的開展和配合我院等級醫院評審工作提供了幫助。

　　個人學習總結篇10

　　本學期在部門所有成員的共同努力下，順利地完成了本部的各項工作，在此前提下，還積極主動地協助其他部門的工作。為了在今后更好的完成學習部的各項工作任務，為了我部能在工作上有更好的提高，更好的服務于廣大同學，也為了能夠將今后的工作做得更加完善，值此之際，將本學期的工作做個總結就顯得非常必要。下面就由我來總結本學期我部門的各項工作：

　　一、日常工作

　　1、配合好招生辦做好各項考試及相關考證的通知傳達工作，定期召開學習委員例會，加強與各班學習委員之間的溝通聯系，及時把學院的各項活動通知傳達到位，與此同時也要及時跟進解決學習委員反饋的問題。

　　2、完成各項考證的報名及后續工作

　　(1)組織xx年下半年普通話的報名工作，及相關的培訓和考試的安排。

　　(2)下達關于xx年下半年英語等級及計算機等級考試、CCAT考證和會計等各項考證的報名，整理收齊相關考試的相關資料，完成報名統計核對及后續工作。

　　(3)通知各班按照每班分配名額進行英語A級以及普通高等院校計算機等級考試考前模擬測試;制作相關課室安排表、座位表;安排報考人員進行考前模擬測試，

　　二、特色活動

　　1、首屆文化藝術節演講比賽：為了充分展現我院學生的青春風采，不斷提高我院學生的思辨能力和演講口才，切實豐富校園文化，我部舉行了首屆文化藝術節“信仰耀青春”的主題演講比賽。

　　2、首屆文化藝術節征文比賽：為了豐富校園文化，用文字記錄和宣傳校園文化生活，我部協助新聞中心，舉辦了“吾愛吾校，吾敬吾師，吾惜吾友”征文比賽。

　　3、英語角：英語角作為學習部的一個部門，在圣誕節悄悄而至時，我們舉辦圣誕晚會每年都會在這個充滿喜悅的節日里舉辦活動，讓同學們在了解本國的優秀文化之外還能熟悉國外的文化精髓。活動已順利的落下了帷幕，但它沒有帶走同學們的歡聲笑語卻帶走大家心里的祝福與祈禱。同時，我們會改正不足，再接再厲讓同學們感受英語的魅力，讓更多的同學熱愛英語。

　　4、各部門之間的協作。作為學生會大集體中的一員，學習部在本學期一如既往的盡職盡責，在做好自己本職工作的同時積極與其他各部配合，部門若干成員協助女生部舉辦的女生節;協助文娛部舉辦的五月的鮮花的文藝晚會;助體育部的“體育文化節”各項比賽的記錄員等等會，在各種活動中盡自己的一份微薄之力，發揮了自身的作用的同時，更重要的是提高了與其他部門的團結協調配合能力。

　　三、展望新學年

　　1、我部會更加積極認真完成好日常工作，落實好相關考試及考證方面的相關內容的通知，及時與學習委員溝通聯系，盡職盡力把工作做得更好。

　　2、新學年，我部希望舉辦更多更有創意的'活動如辯論賽、演講比賽、專業技能比賽等活動來豐富同學的學習生活。為了使新同學可以盡快適應大學的學習生活，融入到新的學習環境中，我部也將加大工作力度，并重點舉辦一系列針對大一新生的活動，起到學習部對學習的指導與監督作用。

　　3、為了起到學習部激發和提高學生們學習的積極性的作用，為了鍛煉同學英語口語能力，在輕松愉快的過程中可以達到提高英語水平的效果。英語角活動也將如期舉行，希望通過這個活動能夠激發大家學習英語的熱情和興趣，以提高自己的英語口語水平。

　　以上即是學習部本學期的工作概況。回想一年來學生會的工作，我們取了一

　　定的進步，這些進步離不開學習部每個成員的共同協作與在工作中的辛勤付出，我們一步步成長的腳步依然清晰，在工作中吸取經驗與教訓，雖說有些事做的不盡如人意，但是對于每件事，學習部的每個成員都是盡了自己的努力在做的，在取得成績的同時不忘尋找不足之處，從而鍛煉團隊的協調工作能力，完善部門職能，使得以后的工作可以更好的進行。更可貴的是本部成員在活動中找到了個人自身的問題，變得更加團結，使得學習部成為一個溫暖的集體，希望今后的日子里，我們還能一起努力快樂地工作，共同取得更好的成績，將學習部的職能發揮的更加出色。

　　個人學習總結篇11

　　時間飛逝，20天的培訓轉眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，劉宏偉名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。

　　劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責任感與敬業精神還是潛心教學不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學習，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經驗轉化為智慧，為了更好地服務和培養學生，做一個好的有影響力的音樂教師而不斷地努力。

　　現把所得所想整理如下：

　　一、導師融智慧與學者風范于課堂

　　1、“學高為師，身正為范”這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。

　　在二十天的時間里，我們親眼目睹了劉老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了劉老師平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。

　　所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關懷感動著我們，用他的踏實做人、認真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。

　　她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業成長的道路上還會產生深遠的影響。

　　2、劉老師不僅教學經驗豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有著研究性的教師風采：評課一針見血，直指問題之所在；改進意見中肯，眼光獨到犀利。

　　她的點評都能從不同側面捕捉教師的優點，從不同角度引領我們學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。

　　而我們的團隊也本著相互學習借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節課之后認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。

　　二、專題講座，拓寬視野。

　　學習期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。

　　1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關于中小學音樂教學的思考與探究》的講座。

　　其中胡櫻平老師講的從美國人的“務實觀”我們的學科的“務實觀”讓我反思了一些現象，創新教學的目的'旨在挖掘學生的創造潛能，提高學生的創作技能。

　　但是，在創新教學中教師往往出現了重視提高，忽視普及的偏差。

　　2、導師劉宏偉老師的《音樂教學設計》講座，讓我們掌握了教學設計的規范寫法，教給我們先進的教育教學理念、教學設計理念等。

　　引用劉老師的話是“教學中要站在學生層面思考問題。”；“把常規課當優質課來上，把優質課當常規課來上。”；“千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里。”

　　3、北環中學的袁丁老師給我們講的《教學中的舞蹈律動設計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動，徹底改變了我對設計音樂律動的恐懼感，原來律動可以設計得這么簡單，而且還可以幫助學生更好的理解音樂，感受音樂。

　　4、紅嶺中學的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學經歷和一些教學成果，更剖析了現在老師的疲倦感，三種“不動、趕動、感動”無奈的動力和干勁，怎么去改變為“敢動”。

　　要求我們所有老師就是要立足課堂，主動突破，做一名“敢”動的教師。

　　她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領教育行為，用堅持提升精神的高度，用實踐詮釋思考的價值。

　　課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。

　　讓我深刻的認識到吳磊老師的成功源于成長，成長在于積累、積累知識、積累經驗、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。

　　5、郭聲健教授的《音樂教育論文寫作與課題研究》，郭教授就論文選題與寫作進行講解。

　　郭老師特別強調我們不要只顧自己寫，要先看看別人寫過什么和怎么寫，再決定自己該寫什么。

　　我覺得我自己就是犯了這個錯，之前我也寫過幾篇論文，寫的時候沒有認真的去看過別人怎么寫，就只顧自己寫，造成寫出來的論文經常是有提出問題；分析問題；卻沒有解決問題。

　　另外，郭教授還希望我們能堅持每天寫教學情景再現，養成動筆的習慣。

　　我覺得這一點是積累論文素材的關鍵。

　　在他們的身上，我們感受到他們勤懇、愛崗敬業的精神，這很值得我們學習。

　　在此，我真心感謝這些名師給予我們的引領和啟迪的同時，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業情操和素養是我以后不斷努力和追求的方向。

　　三、學習考察，思想得到了新的洗禮

　　劉老師雖然事務繁忙，但都能把我們的跟崗學習安排得非常周全、細致。

　　按劉老師計劃要求每天都安排的很充實和緊湊，在緊張和忙碌的各種學習和教學實踐活動中我總能不停地思考、感悟、學習和總結，另外，她還動用了自己一切的人際關系，安排我們到紅嶺中學觀看江楠老師的合唱訓練；

　　參觀學習深圳高級中學的管弦樂隊的排練和合唱隊訓練；觀看福田中學第二十一屆藝術節舞蹈展演專場；在深圳音樂廳觀看了來自加拿大漢密斯頓童聲合唱團的深圳專場音樂會。

　　我的思想得到了新的洗禮，使我重新認識了自我，發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。

　　我意識到，作為教師，不僅僅是簡單傳授知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。

　　教師已不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多是扮演“組織者”、“指導者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。

　　通過學習，我深深感覺到，作為一名教師，一定要與時俱進。

　　四、學員教學精彩紛呈，學習受益匪淺。

　　我們這次參加名師工作室跟崗培訓的學員共有10位教師，雖然來自不同的城市不同層次的學校，但都積極進取，渴望提高，大家一見如故，志同道合。

　　在劉老師的帶領和感召下，骨干教師們認真觀摩研討，精心準備公開課，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。

　　雷英老師為了打磨公開課教案，通宵苦干，精益求精地制作課件；王征老師上課方法靈活巧妙，學生極易接受；敏紅老師評課中肯直率，毫無保留；肖棉老師上課教態親切，娓娓道來；陳麗蓉老師甜美的歌聲征服了我們……總之，每個老師都有獨自的風格特色，每個老師都是我學習的榜樣。

　　尤其是通過觀摩聽課、集體評議、經驗交流及平日的隨意雜談，在劉老師的指點和引領之下不斷調整，學習了許多的突破難點的技巧和方法，學員教學設計環節越來越完整，，越來越體現高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專家引領，學有所長。

　　劉教師的教學設計創意獨特新穎，讓我收獲頗豐。

　　同時通過點評這些課例，更提高了我的評課能力。

　　“工作室內，切磋技藝；三尺講臺，風光無限”。

　　這種氛圍，是對我的鼓舞和激勵，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。

　　身處這樣一群骨干教師當中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。

　　本次培訓大大拓寬了我的視野，引起我內心深處極大的震撼。

　　我看到了眾多教師身上的閃光點，也進一步發現了自己身上存在的不足。

　　在二十天的培訓中，收獲最大的也許并不是培訓本身，而是十位學員帶來的獨特資源。

　　我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學習著，快樂著，收獲著。

　　五、總結跟崗學習，收獲太多。

　　盡管跟崗學習非常辛苦，但也收獲了很多，在內容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過聽講座和學習交流讓我走出職業倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發現，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發了熱情。

　　在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高。

　　這一次的充電會讓我獲得足夠大的動力，在以后的工作中，首先在自己的教學注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學經驗轉化化成智慧，不斷提升自己的思想境界；積極開展課題，撰寫論文。

　　其次在科組建設上拓寬視野，提升高度、積極推動課題的開展，做一些系列成果。

　　快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。

　　真的很遺憾和劉宏偉老師朝夕相處的日子結束了，心中滿是不舍。

　　二十天的耳濡目染，我們十位劉家弟子仰慕導師的人格風范，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。

　　對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。

　　作為劉老師省級骨干教師工作室的首批學員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。

　　我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。

　　用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學骨干教師。