總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的中心學習活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

中心學習活動總結1

　　為加強學校安全教育，提高師生的安全意識和自救能力，我校根據上級部署認真開展了一系列安全教育活動，現報告如下：

　　9月1日開學第一天，組織學生觀看“開學第一課”，組織學生寫觀看、經驗，目的是讓學生仔細觀看節目內容，讓學生理解幸福的意義，學校緊密圍繞主題，開展豐富多彩的教育活動，突出安全工作作為學校工作的首要任務，形成家庭、學校、社會力量，密切關注學生安全，提高學生的.安全自我保護能力。

　　一、提高認識，加強領導能力

　　學校的精確安排要求校長充分了解中小學安全教育活動的意義，將安全教育日活動納入班級管理安全教育工作的重要內容。為加強組織領導，成立了以校長為組長的安全領導小組，確保活動的有效性。

　　二、認真組織，認真安排

　　安全教育日活動由學校統一部署，以班級為單位組織實施。并要求各班制定安全教育活動計劃，根據各班實際情況，加強全校師生對衛生、飲食、水電、交通、紀律等方面的教育。確保教育到位，防止走過場、走過形式。

　　三、加強監督，狠抓落實

　　學校要嚴格檢查總結各班安全教育情況，借鑒經驗，不斷創新，提高教育效果。

中心學習活動總結2

　　蔚藍的天空下，美麗的黃花迎著太陽而盛開，這是一個美麗的季節。

　　盛夏的校園里，追夢得的學子朝著夢想而奔跑，這是一個令人向往的年齡。

　　寧靜的山村里，天真的孩子向著童年而微笑，那是一個五彩斑斕的世界！

　　就這樣我們走在了一起，就這樣我們共同努力，在困難中成長，在成長中成熟，在成熟中收獲，我們完成了我們的使命，也收獲了孩子們對我們的愛，家長對我們的信任。我很幸運也很榮欣能參加今年的以社區學習服務中心為背景的大學生暑期下鄉支教活動。作為一名隊員，我除了做好我自己分內的事，還要與其他人以及我們這個整體相協調，使自己、別人還有集體的辦事效率都盡可能最大化。

　　這次活動我付出了，但我的付出與收獲相比似乎我的收獲遠遠大于付出。當初參加這個活動的動機很單純，就像鍛煉一下自己并給山里的孩子帶去一些知識。沒想到有好多額外的收獲，他們給了我一個又一個的驚喜。

　　這次活動中我負責的板塊主要是：支教，支農中的家庭教育講座，以及我們隊最后文藝匯演的節目，素質拓展課的舞蹈排練。如再有閑時間就打打雜。

　　三尺講臺

　　展現自我

　　初中班的語文課我備的主要是關于詩詞方面的。這幾節課中我講了《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《賣炭翁》以及我們心理學的基礎知識，我還特意為他們準備了有關時間管理方面的知識，可是由于時間問題沒來得及給他們上很是遺憾。我感覺時間管理的好壞是決定一個人成功的重要因素之一。

　　6節課我上的內容不是特別多。其實我這次上課的目的不是純粹的給他們講，而是引導他們自學，讓他們大膽而清晰的表達他們的思想。通過古詩詞的鑒賞，使他們感受中國古代文化的魅力，并激發他們學語文的興趣。而關于心理學方面我只是讓他們了解一下，讓他們知道心理學與我們的生活息息相關，并不是他們想象的那么可怕，一眼就能看穿一個人。

　　在講課的.過程中我采用的是提問的方式，每個同學都要發言。我先把重點字或詞作一解釋，然后讓他們自己動腦來翻譯一些句子，這樣就可以使那些上課不積極思考的學生參與進來。

　　在上課的過程中我發現初中班的同學課堂上被叫起之后，有的說話吞吞吐吐，有的低著頭一聲不吭，有的聲音小的我屏住呼吸都聽不見，有的面紅耳赤，很少有同學起來大大方方的來表達自己的思想和觀點。

　　下課后我問了部分同學為啥上課不大聲的回答問題，他們大多數說怕別的同學笑話。我說念書是自己的事，自己的路要自己走，別在乎別人……等鼓勵的話。

　　小班的語文課較初中班的好上多了，小班的課堂氣氛很活躍，不論從回答問題還是從參與活動的積極性方面都大大超過了初中班。

　　我之所以給小班選擇上面的4篇課文，主要是讓同學們從朗讀中感受文章的美。我在講每篇課文之前會用一個相關的兒歌引出要講的主題。

　　1-2年級的同學可喜歡回答問題了，他們總是把手舉得高高的喊：“老師叫我，我會”，如果我把一個同學多叫幾次其他同學就不行了，他們會說：“老師他（她）已經叫過了，我還沒叫呢”。

　　這一段時間我有時會想這個問題，是什么原因是小學生與初中生的課堂氣氛截然相反呢，是他們在成長中更在乎自己了，還是更注重別人了；是他們在成長過程中理解了謙虛，還是他們就一直在誤解謙虛；是他們必然會這樣還是中國應試教育注重學生分數的原因……直到現在我沒有一個正確的答案。

　　應該說每一個孩子都是喜歡聽故事的，那天我給同學們說下節課我給你們講故事好不好，同學們可高興了，他們那節課間只玩了一小會兒，便早早的靜靜的坐在教室里等我給他們講故事他們的課堂紀律可從沒這么好過。他們聽得很仔細不時的還咯咯的笑。有時講到壞蛋時他們的表情就發生了變化，講完一個他們會要求再講一個。我感覺真應該給他們開一節專門的故事課。

　　1-2年級的小朋友也很喜歡識字，我用了兩節課教他們識字，效果很好。我現在還記得他們把“

　　災區”寫成“在區”，后來他們學會了很多常用的字。

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