總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的小學作文教學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學作文教學總結1

　　作文是小學語文教學的一道難關。學生視作文為遙遠的征途，望而生畏。但也不得不去搜索枯腸，敷衍成篇。日久天長，就滋生了厭煩、應付的寫作情緒。追其原因，是老師要我寫的心理傾向存在于學生的意識之中。只有形成一種我要寫的良好心理傾向，才能充分發揮學生的潛力，從而促進寫作能力的提高。我在偏遠民族地區的作文教學中，從以下方面入手，基本改變了學生不愛寫，不會寫的狀況。

　　首先注重糾正民族方言的影響。作文是語文知識的綜合體現，而遣詞造句更是作文的基石。如何耐心而有效地幫助少數民族學生糾正語言習慣是提高民族地區作文水平的第一環節。民族學生按習慣常把豬腦殼寫成腦殼豬，我與老師去看電影寫成我們兩個老師去看電影。類似情況，不勝枚舉。對此，我強調了侗、苗語與漢語最突出的差異是詞組的結構不同，而不是句式不同，書面表達時要注意將侗、苗語的'詞組結構形式改成漢語詞組結構形式。諸如此類，目的在于掃清語言表達的障礙。

　　其次注重激發學生寫作興趣。興趣是干好各項工作的前提。皮亞杰說：所有智力方面的工作都依賴于興趣。學生作文亦如此。在教學中，我結合實際，舉辦了幾屆**年級《幼杉》文學興趣小組，同時也辦起了班級優秀作文選手抄本，鼓勵學生跳躍投稿，這樣就大調動了學生的寫作積極性，形成了我要寫的寫作心理傾向，改變了學生硬著頭皮應付的狀況。

　　再次辦好班級圖書角。偏遠民族地區學生外出機會少、視野狹窄，加之家里經濟窘迫，手頭拮據。為此，我訂購一些圖書，設置班級圖書角。在指導閱讀的同時，提倡勤于摘記，尤其是注重修辭的妙用，以便達到閱讀為作文的目的。這也就替學生創造了博覽群書的環境氛圍，為學生借鑒高水平作文創造了條件。

　　最后注重民族優勢，利用民族素材。近年來，民族地區地一些行業均利用民族優勢發展經濟。我認為民族地區在作文教學過程中，同樣也應廢棄枯燥、乏味的框套式作文，抓住民族文化優勢來啟迪學生。著眼民族特色去充實作文的內容，指導學生把熟悉的侗鄉習俗、苗家景致納入文中。如苗族的過苗年、吃牯，侗寨吃新節，還有譽滿苗鄉侗寨的牛癟火鍋。學生通對習俗、景致的描述。既解決了作文中無米之炊的難題，又加深了對民族歷史文化的了解。

小學作文教學總結2

　　一學期一眨眼就結束了。作為一年級的語文老師，我覺得很忙，很辛苦，但也很開心。

　　嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序和課內外作業。課前精心準備，從不打無準備之戰。在教學中，學生總是對游戲、講故事、猜謎語、開展活動感興趣，讓學生輕松快樂地學習知識。不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。為了更好地基于課堂教學，注重提高業務能力，積極參與學校組織的課堂評價活動，利用業余時間隨時隨地進行教學和研究，進行討論性的交流和反思。

　　漢語拼音知識不僅是學生學好漢語的基礎，也是學好漢語的重點。如何讓學生生動有趣地學習這些看似枯燥的知識，掌握好它們？我經常和年級組的老師交流，向他們學習教學經驗，讓學生輕松扎實地學習。我教學生學習漢語拼音，歌中的字母形狀、故事中的拼寫規則等方法教學生學習漢語拼音。同時，在開學前一個半月的拼音教學時間里，我鼓勵學生因材施教，鼓勵學生每天閱讀課外書籍，經常引導學生學習和運用拼音知識，通過學習兒歌和摘蘋果游戲激發學生的學習興趣，達到快樂學習拼音的目的。（ w286、COM）

　　寫作教學是一年級語文教學的難點。我希望每個學生都能寫好字。學生的字寫得好壞美丑，能在很大程度上體現他的語文水平和文化素養。因此，在平時的教學工作中，我特別注意學生寫作的要求。首先要讓學生寫好字。作為他們的語文老師，我更注重在課堂板書和留言上給學生做好示范。其次，我充分利用教材中的寫作教程，引導學生學會讀帖、畫紅、臨寫。對學生的技能和習慣都有要求。特別是習慣要求，如如何握筆，保持什么寫作姿勢，往往容易被忽視，正是這影響了學生寫作質量的提高，甚至影響了眼睛衛生和骨骼發育。因此，在注重學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫作習慣。

　　讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，為他們以后的學語文打下堅實的'基礎。

　　首先，最重要的是調動學生的閱讀熱情。在課堂上，我經常設立各種各樣的閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、抽生模式閱讀、教學等形式在一定程度上激發了學生的閱讀興趣；

　　其次，在閱讀教學的過程中，我注過程中打開想象的翅膀，讀出自己的感受。

小學作文教學總結3

　　本課題的研究工作即將結束，現已經順利進入結題階段。在此階段的研究工作中，課題組全體成員根據本階段的工作計劃，同心協力，積極開展各種活動，交流課題研究體會，并收集和整理研究資料，同時撰寫了高質量的教學研究論文。取得了較為滿意的效果，總結如下：

　　一、明確重點，把握進度

　　課題組成員在負責人的帶領下，把信息技術環境下作文教學模式的研究作為本階段的.工作重點，結合新課程的實施，認真抓好課題研究的各個環節，通過理論探究、課堂教學、研究例會等形式，全面開展課題研究活動，按部就班，循序漸進，按計劃安排的時間段完成各階段的任務。

　　二、分析現狀，開展活動

　　課題組負責人對課題研究的現狀進行調查研究，并在此基礎上修改、規劃各人工作，讓大家進一步明確自己的目標，堅定了信念。如本階段中，各成員都寫成了有個性的優質教案，開展了研究課活動，特別是年輕教師們在課堂教學中指導作文教學時的新方法，新技巧，讓聽課的師生眼前一亮，進一步激起學生寫作的熱情，使課題研究在作文教學中得到深層次的發展。活動中，學生興趣盎然，教師也得到了鍛煉，師生關系更融洽了，也提高了課堂教學的效果。

　　三、及時交流，取長補短

　　在開展活動的同時，在課題組會議上，各成員積極討論和研究課題研究中出現的問題，以取長補短。均取得良好的教學效果，受到了我校教師的贊揚。

　　四、及時反饋，整理檔案

　　建立健全科研檔案，及時反饋、指導、修正研究過程中存在的問題。課題組負責人將課題組成員上交的各種資料進行選擇、分類、歸檔。并對課題研究過程中所出現的問題進行協調和指導，使課題研究順利進入結題。

　　五、及時總結，撰寫論文

　　在課題組負責人的帶動下，課題組成員對本階段的課題研究工作進行深刻總結，并撰寫論文《在小學作文教學中應用信息技術的對策與實踐》

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