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總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編整理的國培學習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培學習總結1
20xx年xx月xx日，我有幸注冊并參加了為期兩個月的新疆省中學美術骨干教師遠程培訓，真快，短暫的學習已經接近尾聲了，一個月來的培訓學習，給我帶來了全新的教學理念，每天學習課程內容，并通過研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對教材教法有了更新的認識。下面我談一談一個月來的學習體會：
一、思想上高度重視
能夠參加這次國培的學習，我感到非常榮幸。通過網絡這一平臺讓我們這些一線的美術教師在工作之余，能夠相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。這次培訓的內容全，知識廣，規格高，不僅有專家從理論層面的講解，還有優秀課堂教學實錄。（不知什么原因，優秀課堂教學實錄、專家講座無法播放，論壇里我也發帖尋求解答的方法，很遺憾未能解決，這也是我此次學習深感遺憾的地方。）我覺的這是一次非常好的自我充電的機會，我很珍惜這次培訓的機會。當學校通知我趕快登錄平臺學習的時候，我才知道，我校音樂老師已經登錄學習了一個多星期了，這時我心里非常著急，登錄注冊之后，發現此次學習的平臺與上次的遠程教育學習的平臺有很大的不同，剛開始學習的兩天里，我根本不知道這次學習要干什么，之后，我通過瀏覽功能菜單，打開所有可以打開的內容，進行瀏覽，知道了此次學習的內容、進度、作業、考核要求等等，有了目標和方向，我每天利用空課時間和晚上時間進行學習，在學習的過程中也遇到了一些困難，如第一次作業提交成功，第二次提交作業，忘了從什么地方進入，通過qq群，進行求助，小學美術輔導教師唐小華老師給了我幫助。這次網上培訓，
正好是開學之后，學校里的工作很多，九月中旬上課準備公開課的資料，九月底學校開展了秋季運動會。除教學外，美術老師總有一些雜七雜八的事情要做，孩子上高中，家務事也很多，但是這些困難并沒有降低我對學習的熱情，我每天有序的`安排好時間，投入到學習當中。培訓期間，我每天都上網，打開學習平臺，選擇學習課程內容進行學習，盡快完成作業。剛開始學習，看見自己每天的成績很可憐，發現成績公布欄里，自己參與班級論壇交流的很少，我明白了了此次學習應學會與同行之間互相交流、共同提高、共同探討、互相學習、取長補短，相互交流學習也是提升自身能力的有效途徑。“十一”長假期間，由于沒有外出，有了較為充裕的時間進行學習，成績終于達到了合格。學習過程中，共上交研修日志6篇、精彩資源1篇、創新成果1篇、完成3個作業課題、班級論壇發帖10個、回帖41個。完成了此次學習的考核要求。
二、認真學習，共同提高。
這次的國培學習通過學習各位專家學者的講座，使我了解到了美術學科最新的發展趨勢，大大提升了知識面和綜合能力。通過對這些美術理論知識的培訓學習，也解開了心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進一步搞好美術教育教學工作提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎。在學習中，我認真做筆記，運用理論學習知識聯系平時的教學，認真反思在教學中存在的不足，和各位同行進行研討，找出自己的不足，爭取使自己在教學上有所提高。培訓過程中，學員的作業都是他們教學實踐中的寶貴經驗，我在學習之余便時常瀏覽教學成果，感覺收獲很大。
三、汲取專家的先進理念
通過此次骨干教師培訓學習，我深深地體會到身為教師，一定要牢固樹立終生學習的理念，要把握新課改的動態，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，只有在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，不斷的充實自己，才能適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。要想成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己的思想，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我深刻的認識到自身的知識面、教學能力等方面還有許多需要提升和改進的地方。真心感謝“國培計劃”給了我提供這么好的平臺，讓我有一次提高專業理論知識與專業技能的機會，同時也深深地感謝輔導老師，感謝專家教授們所作出的努力與付出。我將會在今后工作和學習生活中不斷學習，汲取專家的先進理念，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培學習總結2
在現代社會中，我們邁入了二十一世紀，今天以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息技術學科也越來越重要，它不再單純的是為了學習而學習，現在它已經作為一種學習的基本技能而被人們所掌握。
我們作為信息技術教育工作者，為了適應工作的需要，我們教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。20xx年國培計劃，農村中小學信息技術教師專項培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、通過培訓，學會了在信息技術學科如何進行說課、聽課、評課。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好也上好課，并且很大程度的彌補了我的說課缺陷。
2、教育觀念的更新是本次培訓使我收獲最大
我們傳統的教育方式是老師教學生學，通常我們這一學科如果老師教，學生只好原樣照學，沒有什么創新。有些時候，教師的教和學生的學習不是成正比例的.。往往是教師教的時候，學生說話，或者是玩游戲；如果我們控制了他的鍵盤和鼠標，他們就會反對。要使要學生學習變為學生要學習，我們在教學中教師必須樹立以學生為主體的教學觀念，以轉
變學生的學習方式為核心，注重中學生學習信息知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。在論壇上給了我們一個交流的平臺，顯示了“一方有難，八方支援”的喜人場面，我們可以就自己平時工作中的困難與困惑提出來，學員們自覺地提出自己相應的見解，在這其中，總能夠找到解決問題的方案。
4、每天不斷的進步中，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業作準備。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。
培訓后在工作中的打算
1、把我受到的培訓，應用到我的學科教學理念中，結合實踐，讓學生與教師達到相互配合，共同學習進步的目的。
2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
3、積極進行課程改革，只要學生能夠學習好，能夠通過自己的努力達到自己的學習目的的，會學習的，我都要進行推廣，爭取為學生設置一個寬松的學習環境。
此次培訓對我的教育很大，對我的工作上也起到了一定的指導作用，希望以后還有這樣的培訓，我們也歡迎這樣的培訓。
國培學習總結3
時光飛逝，轉眼間，為期三個月的“國培計劃”貴州省小學數學骨干教師脫產置換研修培訓已結束。這次培訓內容豐富，形式多樣。通過這次國培計劃學習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認識；同時也使我認清了自己在教學中的不足，需要學習的東西很多，需要改進的地方也頗多。現就這段時間的學習情況及取得的成績總結如下：
一、培訓學習的經歷和感觸。
這次培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們一線數學教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。
二、本次學習的收獲
1、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。作為教師，實踐經驗是財富，同時也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學數學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，在業務了卻實得到了提高。今后，我們教必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。
2、有效的組織好課堂教學。
課堂是學校教育的主陣地和主渠道，是學生學習知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所；教師的教學活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學是教師專業素養的需要，可以提教師的教育教學能力，提高教師的'教學質量。通過這次國培學習，我認為要組織好課堂教學，要做好以下幾點：
（1）備好課。備好課是課堂教學的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應掌握好教育教學理念，熟透教材，熟悉和了解學生的認知規律和生活學習經驗以及身心發展需要，制定好教學目標、重點、難點，設計好教學流程。
（2）上好課。上好課必須要明確教學目標，突出重點，突破難點。組織好教師的教與學生的學，教師與學生的溝通與交流，落實“教師的主導地位，學生的主體地位。”
（3）創設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生，公平公正對待每一位學生，相信每一位學生，構建民主、平等、和諧的師生關系；新課標強調“數學來源于生活，數學又應用于生活”，因此，在教學中，教師應從學生的生活實際出發，創設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣，從而激發學生的求知欲。
（4）采用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善于發現問題，敢于提出問題，然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發展思維，培養了學生的創新精神和創新能力，使學生學會“數學”，會學“數學”，愛學“數學”，進而，讓學生感到學習數學的樂趣。
（5）教學語言。數學教學語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫；同時，要善于運用表揚與激勵性的語言，
（6）現代教育技術的運用。現代通信技術、多媒體技術、網絡技術在教育教學中的運用，豐富了教學方式，提高了學習效率，為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現代教育思想與理論的指導下，充分運用了以信息技術為主的現代教育技術，優化教育教學，提高教學的質量和效率，有效開展素質教育，從而促進學生多層面發展。
（7）評價和反思。每上完一堂課，應該對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點，哪些地方還不足，哪些地方需要改進的。在課堂教學后及時反思，不僅發現存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，而且是將實踐經驗系統化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。
3、教育科研
教育科研是又目的、有計劃的采用科學方法，對教育現象和教育實踐進行系統地探索，揭示教育現象的本質和客觀規律的認識和實踐活動。教育科研是教師探尋教學現象的本質和教學規律，尋找的教學方法，是教師專業素養的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標志。每學期都應給自己制定一次小學數學教育科研。
總之，此次培訓學習時間雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都讓我受益匪淺。同時，我還要感謝“國培計劃”這個平臺為我們一線小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，這次“國培”的學習給了我很多的收獲，給了我深刻的思考，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！在今后的工作中，我會更加的努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。
國培學習總結4
有幸參加國培計劃，讓我感到自己的價值，但同時也感到肩上擔子的沉重，聽了那么多專家的講座。讓我受益頗豐，我離他們的要求太遠，以后我會繼續努力，朝著目標奮斗。一個多星期的學習，我有以下幾點感受：
一、為人師表。
學高為師，身正為范。實習前校系領導召開動員大會，結合以往教育實習的經驗和教訓，對實習生進行了熱愛教育事業、為人師表的教育培訓，調動同學們的積極性。因為教師可以說是學生的榜樣，我們的一舉一動都影響著學生的身心，所以我們每時每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實習老師，又是學生的知心朋友，但這兩者之間的距離一定要把握好，課下要專注做好學生的思想工作，注意加強與學生之間的感情溝通，而在上課時則要高要求、高標準、保持嚴肅、樹立威信。
二、教師要有自己的獨到之處。
雖然實習之前，我們在學校里已經經過了一個月的培訓，也上臺試講過，但面對實際的中學教學心里還是沒有太大把握。新課改的實施和素質教育的推廣，對老師的要求也更多了，這就要求我們要改變傳統而枯燥的教學模式，大膽創新，不能再束縛于老的教學方法中，在組織教學中要有自己的`獨到之處，有新意，讓學生在輕松愉快的氛圍里上好每一節課。教師想讓學生尊重、信服，就要有扎實的專業功底，比如說你能旁征博引，比如說你在給學生上快樂閱讀課的時候，能把狼和小羊的對話范讀的惟妙惟肖
三、做老師易，做好老師難。
教學工作復雜繁瑣，尤其是語文教學。首先要組織教學，提高整體教學水平，然后又要顧及班里的每一位學生，這就要求教師不能只是為了完成教學任務，還要多關心、留意學生，經常與學生進行交流，給予學生幫助，做學生學習上的良師，生活中的益友。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環境，擁有不同的個性，這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。
經過這幾天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。
國培學習總結5
這次我有幸參加了農村幼兒園教師培訓。通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間里，讓我受益匪淺，學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高，在此，感謝上級領導給我們提供的這么好的網上學習機會。
我們聆聽了多位專家的優秀講座，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
一、通過學習，我們了解了幼兒園當前的大好形勢。
幼兒教育的春風真的吹來了，從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學習充實自己，提高自身的教育教學水平，加強自己的責任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責地做要本職工作，教書育人。
二、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的.敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自己的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。
三、通過學習，不但使我掌握了許多專業理論知識，也使我了解了許多書本上沒有的知識。
這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學的一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。
四、在以后的工作中我力爭做得好。
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是美好，公正，無私的愛。
通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用，在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。
國培學習總結6
有幸參加本次的國培學習，帶給了我思想上的洗禮。感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的學習都覺得很充實：聽了專家們的教誨，參與伙伴們的探究讓我收獲實在很多，我在網上反復的看專題講座、互動對話、案例分析等，把上面學習的內容認真的學習了好幾遍。每一個專家的精彩講座，各個專題的內容，都是那么的豐富多彩，當我帶著教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應。在這種理論與實踐相互聯系的“互動對話”中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。通過本次學習，使我的執教觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解，提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數學專業理論。
參訓后，我對教師這個職業的認識有了提高。作為一名教師，要熱愛自己從事的事業，竭盡心力搞好本職工作，用教書育人提升自己的生命價值。
通過培訓，我的教育理念也有了一些改變：
1、把課堂還給學生。
新課標引領下的課堂教學與傳統的課堂教學存在本質的不同。在傳統的教學中，追求的是學生對知識掌握的高效性，而忽略了對學生整個身心的感染和提升。新課標引領下的課堂教學是以促進學生的發展為本，教學不再是簡單的知識的傳授，而是知
識向智慧的轉化，是學生各種能力協調發展的過程。所以在課堂教學中，要更好的創設教學情境，讓學生樂于探究，主動參與，以小組學習、合作學習等多種學習形式培養學生的合作與交流的能力，充分調動每一個學生的參與意識。
2、正確理解“探究性”學習，讓“探究性”學習真正走進課堂。
“探究性”學習是讓學生在自主學習、自己探究中獲得一種新的學習體驗，在發現問題、解決問題、表達與交流等活動中獲得體驗，從而培養學生興趣，激發學生獨立思考、敢于創新的精神。
3、承認差異，尊重差別。
教師希望自己的每一個學生都有好的發展，而在學生時期最直接的表象就是學生的學習成績，正是由于教師自己的.心理愿望，因而忽視了學生發展的多元性。總是想像每一個學生的成績都達到教師的要求，其結果是很多學生不但不能達到目標，反而讓自己失去了信心。
4、語文課堂教學要源于教材，挖掘教材，語文教材絕不是語文教學的全部。
教師不能依賴教材，要合理恰當的運用各種教學手段，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用，真正提高學生的語文素養。
總之，這次國培是一次對教師專業成長極具意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
國培學習總結7
在20xx年xx月xx日到10月x日學校政治國培第一階段培訓的過程中我傾聽了多位訓練專家的生動、形象而精彩的講座，對學校政治課程標準有了全新的熟識，提高了自身的業務水平和業務學問。同時我也深深地感到自身存在的不足，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。現將學習狀況總結如下：
一、通過培訓更新理念、提高熟識。
通過這段時間的學習，使我更加感到老師要做一名優秀老師必需具備有一泉源源不斷清亮新穎的活水。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問旁征博引給學員們敘述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們訓練好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任訓練這項工作。今后，我確定要加強學習，把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要把握同學的認知進展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地爭論，厚實自己的`底蘊，以適應社會進展的需要，適應訓練改革的步伐。
在連續訓練學習中的過程中，我盡量抽時間進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、訓練理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、相互溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了訓練理論，豐富了教學閱歷，同時也結識了許多優秀的老師，開闊了視野，充實了自己。我也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻傾聽了專家的專
題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討探尋到了思想的沉淀和共鳴。
二、通過培訓學習創設了良好的環境和相互溝通的平臺
國培為我們主動地締造學習條件，為老師的學習相互溝通創設了良好的環境和相互溝通的平臺。這次學校政治國培訓形式多樣，方法多種，它既有面對全體老師的大型通識培訓和學習，又有針對不同群體、不同學科老師的小群體學習和個人學習。參預“國培”后，我又多了一個學習、相互溝通和呈現的平臺，我在建立的個人主頁上，隨時上網查閱資料，收集信息，吸取養分，傾聽專家教授傳經送寶和專題講座，并可以與全國、全省的訓練名校名家進行零距離接觸。通過培訓學習，解讀課改教學理論，和各地的老師們對話，了解相互溝通疑難問題或困惑，拓展了視野，在老師論壇平臺中，相相互互溝通學習心得和訓練教學感悟，在相互溝通碰撞中，深化熟識，達成共識，相互促進，共同提高。培訓同時，我也自己結合學習新課改的通識理論，又學學科教研的專業理論，總之，20xx年學校政治國培第一階段的培訓使我受益匪淺，感謝“國培”為我們供應了這么難得的合理的自由學習機會，我決心把培訓中所學的業務學問運用到教學實踐中去，努力與同學共同進步、共同進展。
國培學習總結8
非常榮幸在20xx年7月23日到8月17日參加由河北軟件職業技術學院主辦的全國高職高專業教育師資培訓，通過參加此次學習使我拓寬了專業學習的視野，更新了教育觀念，下面將個人學習情況總結如下：
一、領導重視，要求嚴格，學習效果好
在開班第一天，河北軟件職業技術學院與CSDN領導高度重視
此次培訓學習，對此次培訓學習的組織者和參與者提出了工作要求和學習要求，保證了此次學習從組織上和參與上都取得了較好的效果。
二、主講教師經驗豐富，技術精湛
教學過程中，主講Android課程的徐培成老師、Ajax和Jquery課程的李偉老師、項目實戰教學的張澤華、陳紅軍老師教學經驗豐富，技術精湛，熱心指導。教學方式方法和工作態度值得我們學習和尊敬。
三、學習內容豐富，拓寬了專業視野
本次學習的主要內容有專業基礎知識、技術講座、參觀企業、項目實戰等方面的內容，學習內容豐富，教學環節安排的十分緊湊。通過學習Ajax和Jquery基礎知識使我們對web2.0技術有了更新的認識，掌握了該項技術的應用;在Android手機應用開發的學習中，比較系統地掌握了Android手機應用開發的框架技術、設計思想、基本原理、實現方法;在參加CSDN主辦的專業講座學習中，使我開闊了專業視野，了解了當前信息技術發展的前沿科技與趨勢;在參觀企業的學習中，使我清楚地看到IT企業的發展情況和企業自身的優勢，進一步啟發了我在校企合作，工學結合的思路，探索了校企合作課程開發的框架。在最后的項目實戰環節中，主講教師豐富的項目實踐教學經驗，熟練的代碼編寫，讓我由衷的佩服，同時通過項目實踐教學使得我對前期所學習的'內容進行了一個系統化的整理和回顧。
此次專業學習雖然結束了，但學習是永無止境的，高職教育的發展任重而道遠，通過參加此次師資培訓，使我看到了高職教育教師自身缺少的能力和素質，今后，我會以此次培訓學習為契機，繼續努力學習，認真工作，逐步完善不足，努力成為一名理論功底扎實，實踐能力強，教學經驗豐富的優秀教師。
在此，感謝河北軟件職業技術學院和北京CSDN樂知學院的領導與老師熱情的接待與精心的培訓指導。也歡迎河北軟件職業技術學院、北京CSDN樂知學院、兄弟院校的領導老師有機會到內蒙古來做客。
國培學習總結9
通過這一段時間的網上看課學習了很多專家的意見和方法，可以說受益匪淺先對國培學習總結如下
新課標對每一位老師都提出了新的要求和挑戰所以必須認真學習新《數學課程標準》把握教學要求對要求濫熟于心然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系。
采用互動的課堂教學模式激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中。我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來。
轉變思想積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中增強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的能力。
一、通過培訓提高了自己的思想認識。
本人由于工作在農村邊遠小學沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失提高認識，不斷學習才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習。減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。
二、加強合作學習注重情景教學。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識。促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留。
三、改變教學評價
注重評價實效，改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思在反思中學習有效地增進他們的自我評價意識使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功。認識自我建立自信。同時強調以形成性評價為主以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據。堅持主人的正面鼓勵和激勵作用注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。
四、注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的.培養。教給他們自學的方法引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
五、積極開展教研活動不斷反思提高
我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘教學方面，由于教數學的時間不長，教學經驗方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學經驗，著重在學生輔導上下功夫就能取得很好的教學成績，可是我只有認真專研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來，才覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學效果不是很好，達不到我預期的教學效果，每節課后我都這樣總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學變得慢慢好起來。但是由于要接近學期結束的這段時間，班上的個別同學學習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重，課堂教學進行的不夠順利，致使很大一部分學生的學習受到了影響，成績明顯下降有些同學就連作業也不愿交了每學期寫一篇的教學論文使自己在學習中成長在不斷反思中提高。
六、培訓總結
本這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，盡自己的最大能力為學生做的更好點。“路漫漫其修遠兮吾將上下而求索”。在今后的坎坷教研路上，我將靜下心來采他山之玉納百家之長把有限的生命投入到無限的人生追求中去潛心地學，創新地教在教中學在教中研，在教育教學實踐中走出自己的一路風采。
國培學習總結10
一、研修項目概況：
本次外出參與的是國培計劃（20xzx）陜西省農村中小學教師“浸入式”研修項目，該項目是通過省內邀標方式，遴選城市優質中小學，采取短期集中研修方式，在農村中小學主干學科遴選一部分教師到城市優質中小學采用全天候體驗、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓，觀摩學校的管理、教學、教學設施配置、校園文化建設等。
本次所參與的研修班具體由商洛學院主辦，商洛市小學承辦，商洛市小學是我們商洛市教育局唯一一所直屬的標準化小學。研修項目的負責人是該校的教研處楊鵬莉主任，研修班共有來自六縣一區28名學員，每縣4人（我縣有城小、二小各1人，米糧小學2人），分語文（10人）、數學（10人）、英語、（8人）三個學科組，每個學科組都從商小選派了首席專家和學科導師，我所參與的數學組的首席專家是冀鳳珍老師，學科導師有許芳晴、陳永、蘇莉、張妮四位省市教學能手。
二、關于專家報告：
本次數學組研修先后通過在商洛學院和商小共聆聽的七名來自省內外及身邊的專家、教授、名師的報告，為學員們在多個維度從教育教學理論水平的提升做了很好的培訓。
商洛學院王思懷教授的《中小學教師職業道德縱橫談》專題報告從規范中小學教師職業道德的法規依據、《中小學教師職業道德規范》的內涵、中小學教師良好素質的自我錘煉三個方面就師德修養這個老生常談的話題向學員們進行了生動而深刻的洗腦教育。
人民教育出版社科研部高級主管牛瑞雪老師從宏觀上做了三個專題報告，分別是《本研修與教師專業發展》、《如何開展課題研究》、《如何進行學術性寫作》，她的報告高屋建瓴，內涵豐富，理論性很強，處處顯示出其學識的淵博和思考的獨到，但由于個人學識和理解力的差距，對于如此高層次、高規格的報告消化吸收尚需時日，但能榮幸的聽取高端人才的報告、目睹大家學者的風范，所以我仍很珍惜，一整天我保持了良好的精神狀態，認真聆聽，碎片記錄，感受了過程之美，享受了過程之樂。
程紅兵，系上海市浦東教育發展研究院院長，他的專題報告《學校的教學領導》從學校領導的觀課評課、學校教學方案的設計和教學過程的管理兩部分深入淺出的進行了細致的闡述，邏輯性、操作性、啟發性都很強，換個角度聽報告，在很多方面也給學員們帶來了一些思考。
南京師范大學附屬小學的賁友林老師結合自己的示范課從為何“以學為中心”，何為“以學為中心”、如何“以學為中心”三個層面做了題為《構建以學為中心的數學課堂》的報告，賁老師的.報告理論聯系實際，以課堂教學為陣地，以學生的發展為著眼點，以自身的成長歷程為例，以風趣幽默的語言用大量的案例結合專題為學員們條條縷析的進行解讀，豐富了學員們的實踐經驗，提升了學員們的教學思想水平。
陜西省教科所、西安市雁塔區春臨小學的校長單國主講的的《用“一個標準，第二反應”的思想反思與實踐》的報告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是個性的，都是自我的，在專業化成長的道路上一定要堅持自己的特色，千萬不要迷失了自我。我想也許只有個性的老師，才有其存在的市場。
鎮安縣第二小學校長白玉鳳老師所做的題為《也談有效教學--心理學視角下的有效教學》的報告從有效溝通、有效管理情緒、遵循學習規律三個方面為學員們做了十分有趣的培訓，她感性中包含著理性，充分利用學員的體驗式培訓說明了溝通和情緒的在教育教學中的重要性，同時結合心理學理論對學員們進行了較好的心理調適，以正確客觀的認識教師職業，認識自我。
數學學科首席專家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問題 推進高效課堂實施》的講座就高效課堂的相關問題和學員們進行了一系列的互動研討，同時從教學實踐層面提供了一些方法和技巧。
三、關于示范課引路：
在商小“浸入”研修期間數學組先后安排了學科導師三次省市教學能手的精品課堂展示和專題反思講座活動。
學科導師程永老師的三年級數學課“分數的初步認識”教學從設計到實施不但關注教材的邏輯關系，更能夠基于學生，基于他們的已有知識經驗和學習狀態靈活推進自己教學路徑，教學技術嫻熟，課堂駕馭純熟。在學生的學習進程中，有效利用三年級孩子的年齡特點和心理特征，調動多感官，激發全參與，個人覺得是一節高密度、高節奏、高效率的高效課堂。課后陳老師結合所執教的課做了以《我眼中的的有效教學》題的教學反思，她從導課、新授、練習、小結四方面的有效性對學員們進行了有效指導。
學科導師許芳晴老師結合執教的二年級數學“乘法的初步認識”為學員們做了題為《做好教學設計，培養良好習慣》的專題培訓講座，為學員們進行手把手的輔導。這次研修也是我個人印象最為深刻的一次，不是因為老鄉，而是因為魅力和實力。因為許老師的課切實做到了她所闡述的學生在導課時高高興興愿意學，新課時認認真真努力學，鞏固時輕輕松松用中學的基本想法。我覺得許老師真正了解兒童的心理，知道孩子們需要什么，據此有的放矢的開展教學，她的一言一行、一舉一動，一顰一笑都能深深地感染并吸引著學生，她惜字如金，話語有限，其意無窮，使學生充分思考，思也無涯，“拖泥帶水”這一詞語在她的詞典已然消失，二年級低齡兒童大班，課堂中竟不需要一次組織教學，注意力幾乎持續一節課，學生們的心甘愿被其其獨特的教學風格和極高的教學智商所俘虜，我和我的學員們真的是驚呆了！
學科導師蘇莉老師所執教的二年級數學“千以內數的認識”，借班上課，而且教學內容幾乎按教材安排幾乎提前了一年。根據其課后的講座《預設與生成和諧統一，演繹課堂精彩》中，為學員們闡釋了其良苦用心，展示了一節研討課，同時也說明了教材編排的科學性，教學時應遵循教學規律和學生認知的規律。
四、關于參觀學習與觀摩活動：
研修期間，數學組先后組織兩次觀摩及參觀活動。
1、三年級數學組的集體備課觀摩活動。
9月16日下午4:30，數學組十名學員齊聚商小二樓會議室，觀摩了三年級數學組的集體備課活動。據介紹，集體備課活動已經在該校開展四年，現規定時間是每周一的下午放學后，全校統一分組開展。三年級計七個教學班，數學任課除教研處楊主任外，另有陳永、張妮、薛小琴三名老師，本次集體備課具體內容為第二單元萬以內數的加法和減法的整體分析和前五個課時的教學設計，本單元的主備是學員導師張妮老師。四名老師每人一臺筆記本，張老師將自己事先備好的教學資料和設計電子版分發給組內每名老師，投影展示著教學設計以供學員們觀看。張老師首先就本單元的教學內容、教材分析、教學目標、重難點、突破方法、課時劃分等方面做了整體說明。之后就前五課時的教學設計進行逐一的呈現和講述，組內其他三名老師神情專注，深入思索，時而翻閱著教材或教學用書。每講完一個課時，組內老師逐人對該課時教學設計中教學內容的容量、教學目標、教學重難點、教學預設流程等板塊提出自己的改進意見，每當一點意見達成共識時，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批注，在思維碰撞中教學設計在一點點的完善與統一，原本整齊的教案在大家的交流中不斷披上了色彩斑斕的修改華衣，最終以集體智慧結晶的面目示人。備課結束后，張老師表示晚上回家后將修改后的教學設計予以整理和完善，明早分發組內各教師供使用，配套ppt課件也將隨同共享。
個人覺得此次集體備課過程真實，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實有效，可圈可點的。整個過程中，通過交流，整組老師對教材的把握準確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對每節課的教學重難點及突破難點的方法的討論時有爭論和分歧，但最終基本達成共識。部分環節通過討論意見仍不一致，張老師在教學設計中打出寥寥幾字，以便老師們進行個性化設計。因此最終呈現的教學設計看似簡單，實則內涵豐富，智慧激揚，是精品的最優化教學設計。
2、長安師范附屬小學的參觀學習活動。
9月23日，因故將原計劃去西安小學參觀學習的行程改為西安市教育局直屬的長安師范附屬小學。學習參觀活動，主要有四：一是分組觀課活動（數學組參與四二班的學習，44人，課題：直線、射線、角）。二是觀摩大課間活動。（陽光體育，舞蹈）三是座談活動。（因溝通存在問題，該校以為是校長研修班的培訓，準備的學校管理方面的經驗未予介紹，后改為學校簡介及關于課堂教學的座談和簡單的議課活動，時長約40分鐘。）四是自由參觀校園文化。
國培學習總結11
一切似乎在瞬間，轉眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝省教育廳對農村教師的重視，感謝縣教育局及學校領導給了我這次機會，能參加為期三個月的省農村“國培計劃”小學品德骨干教師培訓。在湖南文理學院繼續教育學院的精心安排下，讓我們來自湖南各個地區的40多位教師學員得以與眾多專家、學者、省內外教育界權威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學的理解，感悟他們的德育思想方法;得以與常德市的幾所名校的名優教師討論小學品德的課堂教學并得到他們的不吝指導，我想本次培訓也一定是藏在我的記憶深處。
縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農村教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。三個月的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，受益良多，以下是我的體會。
理論學習篇
本次培訓的安排中理論講座占三分之二，內容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對小學品德教育教學各個領域的`獨特見解。
在專業知識提升模塊，《社會轉型期德育理論與實踐》、《當代農村兒童行為與兒童心理》、《課程標準與教學理念》、《湖湘文化與學校德育教育》、《中美基礎教育之比較》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx年)解讀》、《教學前沿問題》、《社會生活熱點問題分析》及專題講座，讓我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當前教育形勢下所應有的前瞻性和科學發展觀。
在教學技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學方法》、《教學設計與教學策略》、《課堂教學評價》、《教學研究與論文寫作》和《教學案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。同時，我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平，尤其是在教學研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。
在理論集中學習期間，學院“國培”辦還時常安排我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平;研究并設計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學素養;強化了我們的專業意識，更新了專業知識，提高了科研能力。
培訓安排的這些內容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。
教學實踐篇
教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。在這次培訓中，教學實踐占了三分之一的時間，美其名曰“影子教師”，分兩個階段。第一階段全體學員回原單位進行調研活動，深入了解學校品德教育教學現狀，并以所學反思總結，形成報告。通過調研，我們為品德教育教學的現狀深感不安，也明白了此次培訓的重要性和往后我們應擔當的使命。第二階段全體學員分散到常德市區的幾所有名的小學進行教學實踐。我們組在兩周的實踐活動期間，參加了常德工農小學品德教研活動。在課堂展示，分析交流的過程中，領略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。
在實踐導師的帶領下，我們不僅進行了導師和學員的雙向選擇，還進行了教學內容的安排工作，教學內容以“教——研”的形式進行組合教學，即先上“原味”的診斷課，經過自我診斷和導師與同伴的診斷后進行教學策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學的方式下，使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。此外,在這期間我也領略到了一些老師在長期的教學實踐中，積累了豐富的教育經驗，鍛成了精湛的教學技藝，積淀了深厚的文化素養，是我值得學習和借鑒的。
培訓帶來的思考
本次培訓，我們40多位學員間的互動交流成為每位培訓人員提高自己品德教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。一次班級研討課中，我以說課的形式上了《誠信是金》一課，獲得了曾立榮教授和學員們的好評，也為學員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農村教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
學習之余，我自我反思，在講臺前已有16年的我，對有效課堂教學行為深入思考了嗎?自己對教材的理解，教案的設計，教學方法的選擇，學習方法的指導，課堂觀察或是管理學生紀律，或是做學生思想工作等方面，考慮到對學生的有效性了嗎?等等都是我經常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發了我深深的思考——要主動學習，主動研究。
三個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長;三個月來我們經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵。回頭去看看自己在三個月里留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始!
國培學習總結12
3月26日，“國培”序幕拉開了，“同學”注冊出發，踏上培訓之旅。但我卻我無法登入網站，望而興嘆。13天過后，經一番努力，我才打開“注冊”這扇大門。“路漫漫其修遠，兮吾將上下而直追。如今，“國培”也即將落下帷幕，我小結如下。
一、豐厚的收獲。
迄今為止，我已經全部學完地理必修和選修所有專題。其中《地理有效教學》、《文理交融》專題學了兩遍。打開每個專題視屏，老師、專家講座，我邊看邊領略，邊做筆記邊聯想，認真寫好12篇作業，其中較滿意的作業或研修有《地理研修日志》、《地理有效教學研修》和《地理有效教學》每篇字數都在1200個左右，《祖國內地與港澳》，這篇作業字數在800個以上。結合自己平時教學，發表自己60幾個看法和評論，誠懇而務實地回了32個帖；在線長140多個學時等。可以說，這次“國培”是輸進地理教學的新鮮血液，我看到國家教育“遠景規劃”，令人反思教法，也令人暢想教學。
二、不成熟的'看法。
這次國培，我們忙于看視屏，做作業和同學交流看法，但我們學習不足和教法不足更需要老師專家的點評。但本次“國培”缺少了這互動的平臺。我期待著下次的“國培”。
總之，這次培訓，我遲到了，但沒有缺席，更沒有留下遺憾。給我留下最真的一面——老師專家耕耘了，我們收獲了。我將帶著這次 “培訓”的心得，與同仁們分享，走進教室，走向講臺！
國培學習總結13
通過本次學習我收獲很大，總結如下：
一， 對“應用意識”的新認識
通過學習我認識到數學應用的重要性，它對學生的思維具有拓寬作用，可以將問題簡單化、生活化。數學本來就來自于生活，它是對生活中遇到的問題的一種解決方法的提煉，生活中處處有數學，如果上課只從課本出發，只講知識，學生會非常機械地接受，很可能出現眼高手低的現象，做起卷子頭頭是道，一旦要解決實際問題，便蒙了。所以應用意識的培養顯得非常重要了。既然認識到這種意識非常重要，那就要在實際課堂中推廣，在課堂上老師要樹立這種意識，循序漸進，逐步改變講課方式，讓這種意識逐漸被學生接受，讓學生樂于接受，讓學生養成習慣，這樣就有利于數學這門學科的發展了。
二， 教學中多畫圖
第一，這種方式學生有興趣，第二，這種方式直觀，有些時候你解釋半天，學生理解不了，可是一畫圖，學生就理解了，這種方法事半功倍。例如講鐘表題型，我會在黑板上畫上大鐘表，讓學生有直觀的了解，如果學生還是不了解，我會到學校器材室拿上真的鐘表，讓學生自己動手轉轉時針、分針。再如，講上樓梯的習題時，我會讓學生自己畫樓梯，然后一層一層的數數，這樣學生會有很好的認識。還有，學生對植樹的問題很模糊，所以每次講這樣的題，我都要給學生畫畫圖，這樣學生就不會錯了。
三、用發展的眼光看學生
一，現在的學生與過去有所不同，他們接受的信息和受到各種信息的沖擊量要比以前的學生大的多，有時候感覺自己都過時了。二，平時上課對教學目標不夠重視，課堂各個環節也不明朗，方法使用的不夠好，學生接受起來就有困難了。三，對學生的鼓勵不夠好，不具體，太籠統，有些時候自己感覺不好意思這么說，太含蓄，讓學生感覺不到老師的關注。四，對專業知識的研究還不夠深，所以上課就不能得心應手，以后要多注意，加強這方面的功課。
四、多使用恰當的教學模型
數學模型具有直觀的'特點，如果對于某個知識點，教師找對了模型，那么學生對這一知識的理解會非常到位，如何找這樣的模型就顯得非常重要了，例如學生對個十百千的學習，教師使用方格演示效果就非常好，而且在小數的認識中，方格的作用也非同一般。例如用一瓶綠豆來演示更有生活化，或者數火柴棍，或者數小石頭子，學生對這種模型的印象會非常深，記得也比較牢。
五、多向名師學習
從劉霞老師創設的情境我認識到：講知識要基于學生的當前學習水平，并且從生活出發，多舉一些學生關心、熟悉的例子，例如劉翔在雅典奧運會男子 110 米跨欄比賽，學生對此非常熟悉，而且一提起劉翔比賽學生都很興奮，注意力高度集中，這時候講課非常有利，所以舉一些這樣的例子很有必要。同時這讓學生認為數學不是空中樓閣，它也是與生活緊密相連的，這會激發學生對數學的興趣。
吳老師讓學生課前到超市購物，并觀察購物小票，這種方法非常實用，我想如果不讓學生進行這種實踐，而是課上讓他們面對這一堆數字，學生們會立刻眼花繚亂，思維不集中了，相反如果讓學生自己買了東西，他會非常樂意介紹小票上的種種數據，并且互相交流，這種題型即使老師不講，學生也不再感覺有困難。
總之，通過學習我收獲非常大，在今后的教學中要精益求精，不斷摸索，加強自身的學習。
國培學習總結14
通過這次“國培計劃”項目的培訓學習，讓我們看到了學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力和付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術又得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對體育教育工作的宗旨認識。對待孩子不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經開始讓學生“從玩中學、玩中創”，根據學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內容趣味化，使學生在快樂中成長，在快樂中學習，紀律方面，在發現紀律問題時，我已經開始注意并著重落
實，課下可以是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。為此，總結為幾方面：
1、提高了教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
2、更新了教育教學理念
作為一名小學體育教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的`深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
3、加強專業文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后
的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教學中學，在教研中，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
4、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
總之，這次培訓是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培學習總結15
光陰似箭，歲月如梭，兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過。然而，卻在這短短兩個月的時間里，國培給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽各位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔， 回顧國培學習以來的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實
際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結之時，文章總數已達很多篇，評論數已達幾十余條。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的.激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之， 經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我國培學習總結作業。國培學習總結作業。
增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業成長更快。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
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