總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學習總結1

　　我十分感謝黨組織給我此次的學習機會，讓我能夠參加經濟與管理學院舉辦的入黨積極分子第25期培訓班的學習。通過此次學習，使我對黨組織有了更深刻的了解，使我更熱愛我們的偉大的中國的同時深受鼓舞和教育。

　　在學習過程中，各位老師把他們對黨的精辟解析通過講座的方式向我們展現。他們的獨到的見解和大量的旁征博引，不僅提高了我的思想境界，拓寬了視野，同時還進一步端正了我的入黨動機。經過各位老師的指導，我對黨組織有了更深刻的了解，使我更加深愛我們偉大的中國共產黨，堅定了我加入中國共產黨的決心。

　　這次黨校培訓對我個人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重大的.意義，它提升了我的個人修養和道德情操，為我日后入黨打下了良好的基礎。希望黨組織加強對我的教育和考察，我將會不斷提高自己的思想境界，不斷在實際的行動中鍛煉自己，提高自己，爭取早日入黨。

學習總結2

　　20xx年xx月xx日至5月x日，本人有幸參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業學校汽車車身修復專業骨干教師國家級培訓，培訓中心將培訓內容分為四個模塊進行培訓，即：教學理論與方法模塊，專業知識與技能訓練模塊，企業實踐模塊，教學研討模塊，這次培訓，內容豐富，有深度廣度，方式有效，詳略得當，在近三個月的時間內使我學到了許多相關的理論知識和實踐技能，增長了見識，開闊了視野，各方面都得到了提高，這次培訓使我受益匪淺，收獲良多。現作總結如下：

　　一、通過培訓，教學理論水平得到進一步的提高。

　　1．對中職教師職業素養有了新的認識。20xx年x月11、12日，山東交通學院李景芝教授生動具體地從職業道德高尚（基本前提），專業水平過硬（必要條件），課堂講述精彩三個方面向我們全面講述了當前中職教師應該具備的職業素養，同時通過解讀教育行政部門對中職學生應具有的職業素養的定位以及對企業對中職畢業生的需求分析，得出中職學生的培養目標：一是教會學生做人、做事；二是為學生終生學習提供必要的學習基礎；三是為將來的適應就業提供必要的專業知識和技能。這些知識使我們對教師成長的目標和培養學生的目標更加明確。

　　2．教育科研教育技術水平有所提升。3月臺14、15日，山東曲阜師范大學王煥景教授對我們進行了教育技術方面的專題培訓，從教學目標設計與學習者設計、學習情境設計與教學評價、說課技巧與教案撰寫、數字化教學資源的獲取與應用、信息技術與課程的整合等方面介紹現代教育技術。3月24、27日，培訓中心的馬剛老師對我們講授了教學課件制作的原則與技巧等，使我們對現代教育技術有了更多更深的認識，也學習了一些運用現代教育技術的技巧，為以后在教學中運用教學技術打下一定的基礎。

　　3．了解了當前職業教育課程開發最先進的理念——工作過程系統化課程開

　　發理論。20xx年x月6、7日，國家教育部職業教育研究所姜大源教授為我們做報告，介紹由其自己最先提出并構建的工作過程系統化課程開發理論。姜教授首先介紹課程開發的要素，職業教育和普通教育的不同，行動體系和學科體系課程開發的差異，再引出工作過程系統化課程開發理論，介紹其優勢和特點，最后重點介紹工作過程系統化課程開發的實施方法。課程開發的思維過程是：資訊——決策——計劃——實施——檢查——評價；課程開發情境教學設計比較學習的三原則：比較必需三個以上，比較必需同一范疇，比較中重復的是步驟而非內容。了解了工作過程系統化課程開發的理論與實施方法，為是后參加中職課程開發打下了基礎。

　　二、通過培訓，初步掌握了汽車車身修復專業的基本理論和基本維修技能。

　　培訓中心有計劃地安排了由山東理工大學李旭教授講授車身新技術理論知識，以及聘請經驗豐富的維修技師教授和指導我們學習與訓練與車身修復相關的幾個技能模塊，主要學習了車身內飾的.拆裝調試、焊接訓練、車身鈑金維修工具設備的使用、汽車車門鈑金件手工制作、車身板件的更換、車身噴涂等，使我們初步學會了使用各種維修工具進行操作訓練，初步掌握了汽車車身修復專業的基本理論和基本維修技能。

　　三、參加企業企業實踐。

　　20xx年xx月xx日至24日，培訓中心安排我們到山東維坊市廣維集團廣泰一汽豐田4S店板噴車間參加企業實踐，使我們了解了汽車維修企業對汽車車身的修復方法、修復過程、各種設備的使用等，同時也了解行業企業的管理和對維修技術人員的要求。在汽車維修企業初步掌握了汽車車身常見的維修作業流程，主要有：

　　1．汽車金屬板件的整形。

　　這是板金車間最常見的維修作業之一，基本是利用板金修復專用工具手工修復，如用氣動橡膠吸盤修復凹陷區域，用外形修復機修復較嚴重的損傷等。以下是用外形修復機整形的一般作業流程：損傷鑒定——用砂輪機打磨損傷區域的油漆——用外形修復機焊接拉伸——用手錘敲擊修整——用砂輪機磨平——用手摸感覺檢查——再修平。

　　2．汽車車身板件的噴涂作業。汽車車身只要有損傷就有噴涂作業。廣泰一

　　汽豐田的鈑噴車間的噴涂作業流程為：鈑金——車身清潔、檢查、遮蔽——打磨及修飾斜邊——填補打磨原子灰——除塵、清潔、遮蔽——噴涂底漆——噴涂中涂底漆——打磨中途底漆——清潔、除塵、遮蔽——噴涂2～3層293/295色漆——噴涂清漆——清潔干燥——拋光，打蠟。

　　3．車身的測量與校正作業。對于維修嚴重的事故車輛常常要進行車身的測量與校正。主要是使有專用設備——車身測量校正儀進行作業

　　四、交流與研討

　　在培訓期間，培訓中心還組織了多種學習交流與研討、教學觀摩等活動，參觀了山東煙臺奔騰汽車檢測維修設備制造有限公司、組織了中職國家改革發展示范校汽車專業建設觀摩配研討活動以及論文展評與交流等等，使我們增長了見識，開闊了視野，交流了經驗。

　　總之，參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業學校汽車車身修復專業骨干教師國家級培訓，使自己多方面的能力得到提升，對今后的教學科研工作一定會有較大的幫助。

學習總結3

　　這本書給我這樣的感覺：有時遇到一個算法，在網上找了很多相關資料，但是看完后還是有點迷茫，然后才想起《算法導論》，遇到翻開目錄，發現有相關的章節，于是去認真閱讀，頓時發現自己的很多問題都可以解決了。它就是這么一本書，也許你會把它當一本圣經來供養，但是當你認真閱讀后，你會發現你受益頗多。

　　于是，自從幾次問題通過《算法導論》解決后，我開始意識到，這是一個多么大的寶庫啊。它容納的目前常用的諸多算法，并且都給予了詳細解釋，圖文并茂，易于理解。

　　到目前為止，中間零散的看過一些章節。我有這么一個習慣，就是每學到一個算法，我都會把這個算法總結一下，我覺得雖然當時寫這個總結時有點占用時間，但是當你再溫故時，你只需要短短的5分鐘，就可以再次記住這個算法，并且通過以前總結的，你也許還可以發現不足，并改正。就像我之前有兩次都中斷了算法的學習，并且一斷就是幾個月，但是當我再次拾起算法時，我只需要看看我以前總結的筆記，就可以很快的拾起。

　　所以，這次我也準備把《算法導論》這本書好好總結一下，這樣當我總結時，我就可以知道哪些我徹底掌握了，因為如果我只掌握其表面內容，我是沒法用自己的.話去總結。二是這樣大家通過各種搜索引擎搜到我的文章時，可以互相探討，并且發現哪些地方我理解錯了，因為我是非計科生，從大一到現在都是我自己一個人自學過來的，中間肯定會走一些彎路，對一些知識產生曲解，所以這樣也可以通過大家來改正我的錯誤，大家互相學習，互相探討，交一個可以討論學術的朋友，何樂而不為呢?

　　網上有些朋友推薦再遇到算法問題時可以把《算法導論》當字典來查，但是個人覺得，這本書讀多少遍都值得，所以完完整整的把這本書看一遍是必須的，以后再可以當一個工具書去查。所以推薦大家一起好好把《算法導論》學習下。

　　另外，我推薦每學一個算法，就去各個OJ(Online Judge)找一些相關題目做做，有時理論讓人很無語，分析代碼也是一個不錯的選擇。

　　對于接下來要寫的一些總結文章，我想做一些約定：

　　1、寫這個總結，我不能確定時間，也許一天總結一章，也許幾天總結一章，但是我不會斷的，鑒于書上有35章，我估計最快得兩個月的時間，最慢應該會花3個月在暑期之前搞定。(因為我還得準備考研，悲催啊。)

　　2、對于后序總結，我不會照搬書上去寫，那樣是浪費大家和我的時間。我會盡量少寫書上已有的一些原話，我要寫的會是強調一些重點，以及書上講解過少的地方，我會找資料補充起來。

　　3、當然事情不是絕對的，對一些很重要的概念，算法等，我會根據書上及其他資料再寫一遍。

　　4、對于一些書上內容，當我借鑒時，我可能會直接從英文版的chm書上直接copy或者截圖(比如有特殊符號)。

　　5、因為我只看過部分章節，還有一些章節我也是小白，所以肯定會有一些地方自己也迷糊，大家發現我哪些地方講的不足，如果發現網上有講的詳細的，可以把網址通過留言告訴我，謝謝。

　　6、如果我文章里的哪些文字傷害了你的心靈，你可以留言告訴我，我會盡力去安慰你。(呵呵，開個玩笑)，大家和諧討論，和諧學習，和諧共處

　　7、以后有需要補充的約定我還會再添加、、、、、、

學習總結4

　　我在xy市委黨校參加了由xy市教委組織的市二期課改初中起始年級培訓者專題培訓活動。在為期兩天的活動中，我分別聽取了徐淀芳同志關于《二期課改背景下區縣教研工作的職能與策略》、顧志躍同志關于《二期課改的評價改革》、孫元清同志關于《二期課改背景下課堂教學的基本要求》，以及徐阿根同志《新教材編寫思路和基本特點解讀》的專題報告。通過兩天的學習，我進一步認識了教研工作在二期課改背景下課堂教學的基本要求及所應具有的`職能和策略運用，了解了教學評價的歷史和評價改革的方向。特別是市北初級中學校長徐阿根老師的講座，結合了近幾年試點學校的很多案例，具有很強的針對性，讓我感覺深受啟發。

　　在二期課改新形勢下，我認為最重要的就是教育觀念有了新的變化，“健康第一”“以學生發展為本”等理念已經深入人心，但以往如何將理念具體貫徹到教學實踐中，我認為自己做得還有很大不足。

　　通過學習，我覺得徐老師為我們指出了許多方法和途徑。

　　通過學習，我覺得對新課程的理解也有了更高層次的認識，要適應課堂和學生生活的變化，不斷創新。

　　通過學習，我覺得對回去后如何聯系區內其他體育教師進行新教材的學習培訓，制定出符合校情的實施方案，都提供了基本思路和方法。

學習總結5

　　本學期在指導學生自主學習主要從如下三方面做了大量工作，①轉變教學觀念。以學生為主體地位。②指導學習方法。主要是根據學生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進行滲透，在課堂后進行交流總結。③培養學習習慣、學習能力。幫助學生在自主學習、自主管理中不斷完善自我、不斷發展自我。下面就結全自己的具體工作做如下總結：

　　一、提供自主努力目標，增強自主參與意識。

　　教師要調整好與學生間的站位關系。把自己變成“一位顧問”、“一位交換意見的參與者”、“一位幫助發現矛盾論點、而不是拿出現成真理的人”。同時樹立正確的學生觀，努力改變學生的學習方式，變接受型的被動學習為探索型、發現型的學習。目標導向意在置學生于學習主體的地位，讓學生看了學習目標就明確了本課要學習的內容和需要達到的程度，進而圍繞目標帶著問題積極、主動地參與學習活動。筆者認為，課上不僅要讓學生明確一節課的總目標，還應該讓學生明確每個教學環節的具體目標。一般在一節課的課始，亮出總的目標，使學生有個總的沖刺的目的地，在教學過程中，較大教學環節的具體要求，也要通過過渡語或小黑板、幻燈等形式使學生明確。

　　目標導學的根本在于：把學生推到探究新知的“第一線”，讓他們自己動手、動口、動腦主動思考問題。并在探究新知的過程中，暴露他們感知理解新知的矛盾和差異，把他們弄不懂的地方、錯誤的地方都擺在桌面上，再引導他們通過獨立思考，摒棄錯誤，發現真理，實現由感性認識到理性認識的轉化。這樣，通過活動，讓學生自己發現要學習的東西，能夠積極地被同化，因而容易得到更深刻的理解。

　　二、提出問題，預設情境，提高自主學習的興趣。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在中小學生的精神世界中尤為重要。”作為一個數學老師。在教學中就是要善于發現學生的學習動機，喚起他們的求知欲望。讓他們興趣盎然地參與到學習新知識的過程中來。在數學教學中，創設“問題情境”要能使學生產生迫切解決問題的心理。教師提出問題的方式，要有興趣與好奇心。問題的內容應結合學生生活實際或已有知識，并富有情趣。這樣才能把學生引入到有關情境中，充分發揮學生自主探求的思維活動。

　　三、創設主動探索空間，促成自參與。

　　有關的表明，在數學教學過程中學生不僅要有行為參與，而且要有合理的認知參與和積極的情感參與。實際上，認知參與涉及學生“會學數學”的，而情感參與涉及“喜歡數學”或“喜歡數學學習”的問題。數學教師應該促進學生的認知參與和情感參與，以及在數學學習中獲得正確的學習數學的和對數學的正確態度。數學教師的任務不僅要使學生獲得知識和能力，而且要關注學生的數學學習過程，特別是應該充分重視學生在數學學習中的情感參與，在教學過程中不斷地難學生以“有趣”和“成功”的體驗，使其逐步形成正確的學習態度，得到可持續發展。

　　課堂教學效率的優質、高效離不開全體學生的全程積極、有效參與。教師要努力創設主動探索空間，讓學生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達的`解決問題和提出問題的時間與空間，使其外部活動逐漸內化為自身內部的智力活動，從而獲取知識，發展智能，以更積極的姿態自主參與學習活動。

　　教師要提供讓全體學生參與的時機。一般應當在做好鋪墊，讓學生在新舊知識的連接點處嘗試解答新知識，使所有學生能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與下面的學習。避免由少數學生的活動代替多數學生活動。在教學中，能讓全體學生動手、動口的就不讓部分人代替，能讓多數人動口、動手的就不讓少數人或個別人代替。要使全體學生都能有效地參與學習過程，學習有困難的學生的學習狀態是一個關鍵。所以要對“學困生”有一個傾斜政策，不但要給他們多吃偏飯的機會，還要為他們創造成功的條件。例如，教師巡視時，優先關照學困生；課堂批改，重點批改學困生的作業；小組議論，安排學困生先發言；課堂提問，優先考慮讓學困生回答力所能及的問題等。對他們的每個微小進步及時予以鼓勵，保護他們的自尊心。總之，數學課堂教學中要為學生創設主動參與的機會，提供主動發展的空間，引導學生的主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發展，使學生的數學素質得到提高。

　　四、延拓創新，創設情境，增長自主學習的精神。

　　新課程中學生主體地位的確立要求學生將被動接受知識的過程變為主動參與的過程。在獲取知識的過程中培養學生的自主學習、主動探究的精神，使他們在探究數學奧妙的過程中不斷發現新問題，從而更加主動的投入學習。當然，這也離不開老師上課時的精心策劃和指導。這就需要我們老師從各方面，特別是學生感興趣的方面去發現一些與數學有聯系的問題。從而加強學生學習的興趣。也可在教學中組織學生自己編輯一些問題。從問題中找出規律。

　　五、開放題材，聯系實際，拓寬自主學習的世界。

　　生活中到處有數學，到處存在著數學的思想，關鍵是教師是否善于結合課堂內容，去捕捉“生活現象”，采集生活數學實例，為課堂教學服務。數學開放題有利于培養學生用數學的眼光去看待周圍的世界。在教學中，適當穿插一些開放題會給課堂帶來生機，有利于調動學生學習的積極性。“一題多解”是數學教學中體現學生自主性的一種典型代表，對于培養學生從不同角度、不同側面去分析問題、解決問題，加深對教材和知識的理解，提高他們的學習能力是很有作用的。但一題多解的最終目的不是來展示有多少種解決問題的途徑，也不是所有的題目都需要用多種方法去解決，而是要在比較中尋找一種最佳、最近的途徑，也就是說，掌握“一題多解”的最終目的是為了“一題一解”。解決問題的過程實際上就是尋求認識問題的正確途徑，找到解決問題的要害，這是培養學生提高學習能力的根本所在。舉一個最簡單的例子，在解決多個相同數相乘時的書寫時，乘方的應用就是一個捷徑，假如這時仍有學生用原始的方法把它寫成很長的一個樣子，你會怎么想呢？因此，教學中教師不僅要善于誘導學生去發現問題，更要善于幫助他們總結歸納問題，使其認知水平有所提高。

　　六、著力學習方式的指導，提高自主參與能力。

　　傳統學習方式把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕。轉變學習方式就是要轉變這種他主性、被動性的學習狀態，把學習變成人的主體性，能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。傳統學習方式過分突出和強調接受與掌握，冷落和忽視發現與探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，使學生學習書本知識變成僅僅是直接接受書本知識（死記硬背書本知識即為典型），學生學習成來純粹被動地接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。它不僅不能促進學生發展，反而成為學生發展的阻力。轉變學習方式就是要改變這種狀態，把學習過程之中的發現、探究、研究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、問題、解決問題的過程。轉變數學學習方式，要以培養創新精神和實踐能力為主要目的。換句話說，要構建旨在培養創新精神和實踐能力的數學學習方式及其對應的數學教學方式。要注重培養學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。增進學生自主意識的關鍵在于教會學生學習的方法和策略，讓學生由“要學”到“學會”，最后過渡到“會學”，提高學生的學習質量，使學生真正成為學習的小主人。

　　培養自學能力，指導學生逐步學會看書，提出問題，歸納知識。從書本上獲取知識是學習的途徑之一，所以我在教學中注意指導學生養成看書的習慣，看懂書上的數學表達方式，抓住重要的詞和句，依據自學提綱，尋找答案，理解抽象句子的含義，從而培養學生的自學能力，為主體獨立參與學習，發揮主體作用奠定基礎。

　　當然，要培養學生的自主能力，僅停留在創設這些教學活動情境上是不夠的。要想帶動學生的主動學習，教師首先要有創造精神，應將課堂教學的學習內容、貼近學生的生活實際，然后創設情境，提供必要的學習材料，給學生營造一個良好的學習氛圍。并且要留出充足的時間和空間，組織學生主動探究。在學習中尊重每個學生的個性，不帶“有色眼鏡”看人，注意抓住一切時機激發學生創新的欲望，培養他們的創造個性，使課堂真正成為學生的課堂。

　　總之，在進行自主學習課題研究的過程中，我們課題組的成員做了大量工作，取得了一定的成效，但也存在著不足，在今后的教學過程中，要扎實推進，爭取讓自主學習，在學生的學習發展過程中發揮其應有的功效。

學習總結6

　　在小學一、二年級嘗試"雙語"（語文、英語）教學，可以造就學生的英語語言環境，為提前攻克第二語言關，打下牢固的基礎經過我校幾年來的實踐證明，"雙語"教學是可行的。

　　一年級新生大部分是從幼兒園轉入小學的。幼兒園的正規訓練使一年級的新生在未上課前就知道了簡單的語文和數學。因此，從一年級開始進行"雙語"教學再適宜不過了。從我校試驗班的成績來看，他們的.語、數成績都略高于普通班；英語方面，則比普通班多學了120多個單詞、20多個句型，英語交際能力明顯高于普通班。

　　為解決好一年級新生容易把漢語拼音和英語字母相混淆的問題，在教學中可貫徹"聽說領先"的原則。1至8周教漢語拼音，英語課教學有意將時間錯開，這幾周不要求學生嚴格書寫，只著重培養學生的聽說能力和英語語感。通過反復聽音、觀察、模仿等步驟，培養學生的學習興趣。從第9周起再進行英文字母的書寫訓練，并要求他們按嚴格的筆劃順序書寫英文字母。

　　二年級"雙語"教學的任務較為艱巨，為了順利地突破現在進行時和情態動詞Can的各種句式這一教學難點，可采取如下做法。

　　①從每一個單詞教學開始。這部分教學內容以句型、時態的學習為主，但這又跟小學階段"聽說為主"的原則相違背。如何做到在聽說中學習語法、運用語法呢？可嘗試著從每一個單詞的教學開始。如在學習"現在進行時"時，第一步先學習動詞原型，例如：write讓學生用形體動作表現出詞義，第二步告訴他們類似這樣表現動作的詞都可加上一個長尾巴ing（Every word has a Long tail ）：第三步學習句子的表達：I amwritng，she is writing等，同時要求做出相應的動作。再如教情態動詞Can句型，它與現在進行時交替使用很容易混淆，我們就將Can的句型拿出來說：Can has a knife，cut a tail.這樣學生無論是在口頭或是書面，都不會相混。

　　②將一個太大的西瓜，切開來一塊一塊地給學生吃。學生從一年級的學習單詞階段過渡到二年級的句子、時態學習，是個大跨度。教學時須深入淺出，分散難點，銜接好這個跨度。恰如一個大西瓜，宜切開來讓學生一塊一塊地吃。怎樣吃也有藝術。精選范句是老師"喂瓜"；口語課學生談話、舉一反三，此乃學生自己"吃瓜"：靈活運用所學，選出準確的句子，是學生"挑瓜"吃。課前10分鐘、值日生的問話等都是學生“切西瓜”的寶貴時間。

　　音標教學是英語教學的重點和難點。在二年級第一學期就應做好音標教學的前期工作，讓學生注意體會一些最基本的拼讀規則，初步了解元音字母、輔音字母及字母組合的一般規律，形成感知認識，為以后音標教學做好鋪墊。

　　進行"雙語"教學時，可選擇自然課。因為自然課的內容是現實生活中學生看得見、摸得著的東西，課堂用語及自然術語容易理解，而孩子們對自然課的內容又特別感興趣，很想知道這些生活中熟悉的內容用英語怎么說，最易處于學習的興奮狀態；其次，自然學科的內容與英文教材中有許多相似之處，如一年級英文教材中關于人體五官的單詞，自然課就用得著，知道怎樣用這些單詞來造句：We can see with oureyes，we can hear with our ears……再者，自然學科還有許多涉及到動物、植物及一些自然現象的，完全能將學生帶到大自然中去學習英語。教學時，教師可采取"顧兩頭、保中間"學習法、"課文內容表演法"、"兒歌記憶法"等。激發學生學習英語的興趣，從而達到把英語作為一種交際工具的學習目的。

學習總結7

　　轉眼間培訓班的課程已經接近完畢，經過十一天的學習，我想我們每一位學員都有不同的但很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。無論是從黨校到復旦，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達的收獲。加之與不同縣市區、不同工作崗位的同學們聚集一堂，相互交流借鑒工作經歷、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這些天的幾點體會：

　　一、多種形式的學習，提高了理論水平

　　作為一名年輕的基層干部，我有了一定的理論知識和工作經歷，但既不夠系統也不夠豐富。通過老師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺收獲很大。

　　總的來說，各位老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學習時機，更是一次書本知識與詳細工作相結合的鍛煉時機。

　　二、不同地域的學習，開闊了視野

　　這一次培訓給了我們承受高端教育的時機，讓我們開闊了眼界，豐富了知識，翻開了思路，不僅對本地外鄉有了更加深入的認識，也對開放先進的城市、理念有了進一步的了解。 復旦、同濟大學教授的五堂課，讓我們站在了更高的臺階上重新地認識、學習各方面的理論知識，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點和缺乏。

　　昆山一天的考察讓我有很大的感觸——一個地方的開展如此驚人。當我們感慨她現在的開展成果時，我們更應想到當初為了現在的成果有多少人付出了多少的努力。我們不認同“人有多大膽，有多大產”，但一味的甘于、甘于現狀是絕不能有現在全新的現代化的昆山。對寶鋼的參觀，讓我們感受了世界五百強企業的生命力和自身文化。更認識到一個企業并非一開始就是大企業、強企業，而都是要從小從弱做起來的，堅強的毅力、創新的思維和團結的合作是每個企業做強作大的前提。通過對一個企業的開展過程的了解，讓我們看到了自己的影子，我們不能一直夢想著晉升、提拔，而是要在精神上更高。每個人的人生都不是一帆風順或布滿荊棘的，所以我們要一顆安康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。

　　三、案例的分析，警覺了自我

　　培訓第二天陳淑英老師給了我們一個詳細的吻合我們當前身份的虛擬人物——章明，通過“‘夾縫’中的年輕副鎮長”這個故事，讓我們認識了公章明，并為他惋惜，同時更提醒了我們自己。章明本身業務素質、政治素質有很高，但是缺乏組織協調能力，有沒有很好的心理素質，這樣兩個致命的缺點讓他在工作上寸步難行。

　　通過對案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認清問題的本質所在，也讓我們看到章明的同時看看自己。給別人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候往往比較難，所以老師讓我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不要犯類似的錯誤。正確處理各種關系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級關系、群眾關系，最終會導致工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關系，在陽光心態下工作。 四、前輩的座談，找準了差距

　　在諸城市的考察，讓我學到了很多，無論是城市的變化、社區的建立還是兩位鄉鎮黨委書記的講話，都讓我受益匪淺。

　　在與兩位鄉鎮黨委書記的座談過程中，我們學到了作為一名年輕的基層領導干部如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經歷和理論知識，如何處理工作中棘手的復雜的問題等等。同時也讓我們看到了相比之下自己的缺乏和差距。當然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。

　　結合這幾天老師所講的內容，總結出了干好工作應具備的六種能力：一是科學決策能力，就是面對錯綜復雜的場面和瞬間變化的'形勢要有善于做出正確抉擇的能力；二是貫徹執行能力，就是面對問題能拿出行之有效的方案與方案，貫徹下去并做到全面準確、得當有力；三是綜合協調能力，就是在工作中能把握大局、權衡協調、統籌兼顧；四是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當；五是開拓創新能力，就是要以大無畏的精神，在舊有的經歷根底上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理；六是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成是畢生的任務。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個能力，因為作為新世紀的干部人才就要順應時代的開展、跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步。

　　這次培訓無論是課堂學習還是參觀考察，使師生互動還是所見所聞，都讓我從沒個角度獲得了知識，感謝組織部給了我們年輕干部這次學習的時機、鍛煉的時機。今后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個共產黨員的先進性，用一份做人的真誠和愛心、一份政治責任完成好組織交給的每一項工作。如上是我對這次培訓學習的己點淺薄的心得，如有不當請領導批評指正。

　　我有幸參加了“國培方案“遠程培訓學習，對這次培訓學習的時機，我非常珍惜，始終以培訓要求的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加培訓學習，雖然學習的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。

　　這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的視頻專題講座，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進展的沙龍交流等，也有學院的互動討論，通過理論上的培訓學習、教學觀摩等，因此，這三模塊的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精華，理論的精華。聽了教授們的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去當好一名教師。 如今，培訓已告一段落，在感慨時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教導，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業務水平，努力使自己無愧于教師這一稱號。

　　總之，教師“國培方案”遠程培訓學習，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓學習已告一段落，但學習還在繼續，教師只有“終身學習”，才能真正成為符合時代要求的合格教師。

　　首先，我十分感謝公司給我們全體員工的團體培訓，也很榮幸參加了這次培訓，這說明公司對我們員工培訓的重視，反映了公司“重視人才，培養人才”的戰略方針；對于效勞行業的我，也十分珍惜這次時機。

　　經過這幾天的培訓，完全打破了我沒培訓之前認為這是個很枯燥乏味的過程的那種想法，讓原本對效勞行業不感興趣的我，漸漸對效勞充滿濃厚的興趣，效勞作為一個群眾化消費群體，我個認為最主要的是，它是一個具有挑戰性、完善自我的的行業，并且與生活嚴密相連。

　　在這幾天的培訓中我還學到了，賣場的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細心強和職責心強的員工。

　　如果在工作中我們失去了細心，那么在布局及陳列當中就不能很好的抓住顧客的購置欲。及顧客的購物動向，宏大磁石點也將達不到夢想的效果，失去應有的價值；另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創造出更大的價值及效益；然而色彩的比較也能很大程度點亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。

　　公司的這一次培訓，從培訓的效果就能夠看出公司對培訓是十分著重的，老板及培訓人員都做了很多準備，讓我們在培訓內充分感受到了公司對員工的負責的態度和良苦用心，讓我們融為一體，我們在未來的工作中端正心態，更加努力！更加自信！

　　接下來的培訓，我想會更趣味、更專業，所以我會更認真聽，理論與實踐更加強化我們的工作，因為我也很熱愛且珍惜這份工作！

學習總結8

　　又是一年的春天到了，在這個春天里，我們將度過初中的最后一個學期。當這個春天過后，夏天來臨，我們將面臨人生的第一個十字路口，是直走，是拐彎，是停留，現在沒人敢預言。春天是播種的時候，是下功夫的時候，只有現在付出的汗水越多，到了收獲的季節，果實才會越甜。

　　其實，春天并不僅僅是制訂計劃的時候，也是我們對以前進行反思總結的時候。人總是在不斷地總結中獲取經驗的。

　　對于我們現在所學的七門功課，我在這里一一做出總結。

　　語文：我在這方面主要還是做題少，沒有什么經驗。文言文是學習語文的一個重要方面，一些詞的詞性、用法我掌握得還不是太好。但我背書背得比較快，可以減少一些背書的時間來做一些題和學習文言文。

　　數學：數學這方面，我的成績一直都保持得不錯，只是這一學期學的圓那一部分不太扎實，還有做題速度太慢。這樣在中招時肯定要吃虧的。所以我還要訓練做題的速度。

　　英語：不知怎么回事，我在背單詞這方面始終是今天背了明天忘，早上背了晚上忘。從初一到現在我已經嘗試過多種別人說很有用的方法，可沒有一種適合我。

　　政治：現在每天兩張的政治卷子讓我覺得政治也不是特別難學，只要一些細小的知識注意了，大的`知識點做到真正的理解，也沒什么難學的。我現在開始喜歡政治了。

　　歷史：我覺得同政治一樣，還有就是歷史年代不太容易記，其他的也沒什么。

　　物理：現在每節復習課老師都講得很詳細，發的報紙上面的練習題也基本上都會做。但自己還是要把書再看看。

　　化學：這是我們今年才接觸到的一門新課，我覺得它就像文理結合一樣，既有要背的東西，又有要靈活掌握的東西。

　　其實每一科都不難學，只要我們用心去總結。我想，每一科都會敗在我手下。

學習總結9

　　書，帶我們進入知識的海洋；書，帶我們暢游神秘的歷史；書，帶我們進入夢想的天堂；書是一種對人類有益的營養品。是人類提高的階梯。

　　人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。人們常把小學、中學、大學階段的學習形容為在“書山“上攀登，在“學海“中遨游。所以，我們應當多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自我。

　　在我們的.生活中，如果總是太過于被動地去讀書，往往是體會不到讀書的樂趣的。捧一紙書香，打開一點溫存的光，就那么靜靜地看著文字隨著時間的舞步從你眼前滑過……這時，你就會感覺到，讀書是一件多么讓人歡樂的事情！讀書是一種心境，那一抹書香帶來的舒坦是最好的心理試劑。

　　讀書有許多優點，能讓我們增長知識，增長本領，學到許多道理，受到許多啟發等等。我們要多讀書，增長更多的知識，使自我變得更聰明更能干，有朝一日長大為父母為祖國！

學習總結10

　　期中考試和期末考試一樣重要，有時還意義非凡。考好了，心里甜滋滋的，隨之而來的是教師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，教師會失望，父母會生氣，還可能會應對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要研究長輩的夸獎，下要研究同學的冷嘲熱諷，則必敗無疑。考好不驕，考不好不氣餒，以平平和和的心態應考，反而能考好。可是，說到容易，做到卻難。

　　這次期中考試不僅僅給我們查找自我不足的機會，還讓我們明白自我的真實水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的`修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與本事編成的魚網必須已經是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。可是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來期望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發明某某物，失敗多少次，才最終取得最終的成功，不應當只是作文時舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著，就是美麗的。

　　期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。

　　一要反思我們的學習習慣。上課是否認真聽講，認真筆記作業是否及時完成，獨立完成是否主動學習，主動鉆研是否注意答題規范，書寫整潔

　　二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實的。我們要多自問：應對作業，應對壓力，是否怨天尤人我們的學習，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止

　　三要反思我們遵守常規的情景。一言一行，一舉一動，是否貼合校規要求是否自覺遵守住宿紀律，就餐紀律是否注意環境衛生，講究禮貌我們是否也在學習之外的各個方面追求完美我們是否在為自我創造最穩定、最和諧的學習環境

　　同學們，奮進吧，相信我們是最棒的!

學習總結11

　　過去的一段時間，我參加了公司組織的管理制度培訓，旨在更好地了解和掌握公司的工作流程和規范。這次培訓由公司資深管理人員主講，內容涵蓋了公司各部門的工作職責、流程、考核標準等方面。

　　這次培訓對我具有重要意義。首先，我意識到管理制度對于公司運營的重要性，理解了各部門之間的協作關系和職責劃分。其次，我通過學習公司的考核標準，對自己的工作表現有了更清晰的認識，也明確了未來的改進方向。最后，這次培訓增強了我的團隊協作和溝通能力，提高了工作效率。

　　在這次培訓中，我深刻體會到管理制度對于公司的重要性。管理制度不僅規范了公司的工作流程，也明確了各部門的職責和任務。通過學習管理制度，我更加了解公司的運營模式和各部門之間的協作關系，這對于我在工作中的.決策和執行具有很大的幫助。同時，通過學習考核標準，我認識到自己的工作表現和不足之處，明確了未來的改進方向。

　　在這次培訓中，我學習到的知識點包括：管理制度的制定和執行流程、各部門的工作職責和流程、考核標準的設計和實施。這些知識點對于我更好地理解公司運營模式和提高工作效率具有重要意義。

　　在這次培訓中，我遇到了一些問題和困難。例如，某些制度條款不太理解，或者在實際工作中難以執行。針對這些問題，我積極向培訓師請教，并且結合自己的工作經驗，找到了合適的解決方案。這些解決方案包括：深入理解制度條款，制定可行的執行方案，以及與同事之間的有效溝通。

　　通過這次培訓，我認識到自己在團隊協作和溝通能力方面還有待提高。在未來的工作中，我將繼續努力提高自己的團隊協作能力，與同事之間建立良好的溝通機制，為公司的發展貢獻自己的力量。同時，我也將把在這次培訓中學到的知識和經驗應用到實際工作中，不斷提高自己的工作效率和業務水平。

　　總之，這次管理制度培訓對我具有重要意義。通過學習，我深刻認識到管理制度對于公司運營的重要性，也更加了解公司的運營模式和各部門之間的協作關系。在未來的工作中，我將繼續努力提高自己的團隊協作能力和溝通能力，為公司的發展貢獻自己的力量。同時，我也會將這次培訓中學到的知識和經驗應用到實際工作中，不斷提高自己的工作效率和業務水平。

學習總結12

　　上周四上午，在毛莊中心小學舉行了我區二年級的語文教材教法研討。期間，區語文教研員趙杰老師為我們二年級的語文老師做了認真而又詳細的教材分析；同時，他還和我們進行了一些教法的探討。他對二年級的語文教材的全冊及八個單元進行了分析解讀，并針對識字、閱讀、口語交際、寫話教學提出了一些可行的教學建議和策略。通過分析、梳理、講解，使我茅塞頓開，對教材也有了一個更具體全面的規劃指引，同時對自己的教學也很有指導作用。盡管一個上午的學習有點累，但是我的收獲卻特別大。

　　首先，這樣的學習，對于我們一線老師來說，太有用了。特別是對于我這樣第一次接手二年級的老師來說就是雪中送炭。說實話，我一直都迷失于語文教學的某一誤區里，聽了趙杰老師的教材教法分析后，我茅塞頓開。終于從盲區中走了出來。我現在意識到，低年級的語文教學就是要讀中識字，讀中感悟！我們沒有必要怕學生記不住生字而惆悵、不必要怕學生理解不了課文。只要我們解開以往的束縛，把學習的主動權交給學生，多想辦法，多研究教材。這樣，教學一定能成功！

　　其次，我對本冊教材的教學內容有了完整徹底的認識：全冊共有32篇課文，按主題將課文及識字整合為八個單元，識字不再分單元，主要以隨文識字為主。本著“簡化頭緒，突出重點，加強整合”的原則，教科書按主題將教材內容分為八個單元，單元主題依次為“春天里的發現”、“奉獻與關愛”、“愛祖國，愛家鄉”、“用心思考，勇于創造”、“熱愛自然，了解自然”、“培養優秀的.品質”、“要正確看待問題，善于思考”、“走進科技的世界”。課文前邊是單元導讀，以簡潔、兒童化的語言告訴學生本單元的專題，既起統領作用，又激發兒童讀書的興趣。

　　再次，學習也使我更清楚地了解到本教材具有以下特點：圍繞專題整合教材內容；課文具時代感，貼近兒童生活；課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養這些語文實踐能力；增強教材與學生的親和力；積極倡導學生的合作學習，體現開放性和彈性。它又使我認識到，在教學本教材時要注意到以下問題：要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系；教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備；識字和寫字教學應該遵循識寫分開、多認少寫的原則；閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來；教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

　　最后，這次學習，更使我深刻地領悟到：實施開放式學習，學生是學習和發展的主體。《語文課程標準》中指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”由此可見，在低年級實施開放式教學，讓學生“自主探究、合作交流”獲取知識，學會學習，已經成為實施新課標、新課改的策略平臺。因此，我們應該在更大自由度的環境中鼓勵學生大膽探索，使學生成為學習的主人。中國有句古話，“十年樹木，百年樹人”，足見育人的重要和不易。

　　總之，通過這次的教材分析學習，讓我深深地體會到：教師課前一定要吃透教材，引導學生與文本對話，走進文本的過程，既要平等互動，又要充分調動學生對文本探究的興趣，只有這樣才能真正使學生與文本作者的心靈產生碰撞，達成情感上的共鳴，收到預期的成效。

學習總結13

　　期待已久、眾望所歸的國學修心課終于開課啦!無比感恩老師的慈悲發心、教導主任及各位師兄們的無私奉獻，感恩具備這樣殊勝的時空因緣，通過國學修心班繼而延續各位師兄修行自我一顆清凈心的緣分。

　　正如老師所說“決定勝是在增上生的基礎上進行的，而國學修心是步步增上的資糧保證”，“包括易經洗心、中醫養心、儒家正心、道家靜心和禪宗明心，知道這一顆心的奇妙變化，從粗到細再到微妙，”“佛法與國學并無矛盾，是一不是二。”大家都有好大的福氣能跟隨老師多年致力于回歸和重建古圣先賢的“入靜觀象”的研經方法而學習，以期達到在虛靜中自省回歸自性。

　　這一百多年來，后世子孫離圣賢大德們智慧精髓是漸行漸遠，但所幸的在這個更高更快更遠的科技發展時代，不乏有越來越多的人們已經或者正打算反求于古圣先賢的大智慧妙智慧。9月1日開班見面會后，每個周六的上午都是大家翹首以盼汲取老祖宗智慧精華的時刻。迄今為止，已經是第三堂課了。在上第一堂課國學修心課的時候，就猛然間下了要承擔轉筆錄工作的決心，勢必要克服平時工作忙等諸多懶散借口，同時感謝老師及教導主任對我的信任哦!“遠處的高山目標”已經擺在眼前，我想不論怎樣，現在每做的一件事都希望成為直達登頂的向上的每一個階梯吧。

　　在上完第一堂課的那一周，特別想與大家分享幾件關鍵的“流水賬”：

　　流水賬一：當做筆錄的時候，確認老師說的孔夫子英文confucius的時候，百度出來《孔子》的電影，也就順便學習了，影片描寫孔子51歲出任中都宰一直到其73歲病逝這段經歷，很多很多的情節催人淚下，夫子一生顛沛流離的弘法利生(恢復周禮)經歷真實再現一個踐行者的恢弘史詩。之前曾經看過孔子的《易傳》，但可惜看的都是表面文字而已，實在是感激并希望著能有此次的機會跟著老師一起回到與古圣先賢同樣境界下獲取經典的本真涵義。

　　流水賬二：在周六上完課后，收到正在上大學的弟弟的短信問“姐，你今天忙什么了”，我抑制不住滿心的歡喜給他回復了“充實的上了一天的國學課，非常非常的好”，之前曾經介紹他多讀一些佛學經典讀物，但基本上都是閉門羹，然而這次得到他的回復是“挺好的呀，有機會我也要好好學”!從他的回復上更加印證了這次國學修心班其中一個重要緣起，如何讓我們的古圣先賢的妙智更加契理契機、善巧方便的分享到我們每一個人，“接地氣”給予我們每一個人，我想這也是大家在此學習國學重要的一個因素吧。

　　流水賬三：在接下來一周上班的時間里，領導留了一個任務，與我們組里的`童鞋們分享交流稿件撰寫。雖然這次分享的ppt都是現成的了，但通過周六的課可不是白上的哦，在做分享的時候結合要說的內容，就應用了我們中華文明所特有的智慧哲學思維，當然也借用了老師課上給我講的腦科學實驗說明了“天人合一”的雙腦均勢的思維模式重要性，最后還是要萬變不離其宗的“迫切回歸東方智慧”。這期間，從同事們的眼神中或許看到了不同程度的調動了他們對國學的興趣，我想這是一個很好的開端吧。

　　至此，流水賬暫告一段落。

　　在“探尋國學之源”模塊中，其中第一講“研究傳統文化本源的方法與視野”，關鍵的點在于“中國易儒道禪經典都主要是象思維的產物”，“用直覺的內在感悟來思維是研究國學的本原方法”(社科院王樹人教授《回歸原創之思——象思維視野下的中國傳統文化》)，同時，我們是秉持著“會通以超勝，將象思維與概念性思維兩種思維方式、兩種精神境界有機地連接起來”。那在當今概念性思維大行其道的時代，易和觀點：“象思維不僅是會通易醫儒道禪的思維通路，還具有融貫古今與會通東西的品質”。從而“國學修心，五步到心”(易和書院馬仙蕊院長對中國傳統文化國學培訓的研究成果)的修心次第變應運而生。而在第二講“‘心文化’的思想根源”中，正所謂“問渠哪得清如許?唯有源頭活水來，”所謂新文化源泉則是中國傳統文化，其所具有的本土化、社會化的特點帶給我們重新回歸的現實且必要的時代價值——修心，這是根據書院提出的“國學修心，五步到心”系統所提出的重點之處，“以象思維梳理國學脈絡，總結為：易道洗心、中醫養心、儒家正心、道家靜心和禪宗明心，所以諸位古圣先賢講的是同一個修心的問題，不過是在不同的時空因緣下才有各自的開顯”，同時逐一介紹了各家的文獻依據。在老師講解“易和書院”名字由來的過程中，關鍵點——“易為國學之源，和為民族之魂”。

　　《易經》告訴我們：這個世界最靠譜的事情就是變化，這個“世界的本質”就是指的“易”。包含三層意思，“變易——萬物皆有盡時;不易——無限的可能性;簡易——陰陽和諧，日月同輝。”既然老祖宗

　　已將這等智慧都毫無保留的留給后人，我們焉有“入寶山而空手歸”之理，當然首要是需要我們回歸自性，與古圣先賢同一的境界中體悟其中大道，那我們勢必能獲得好大的寶貝，圓融無礙做世間人，行世間事乃至于洞察明晰宇宙的大法則，大智慧。

　　與國學修心課同步的這段時間內，也面臨了各種各樣不同的外境，包括工作和生活各個點，在此感謝身邊的師長親朋給予無明的我一份份如“明燈引路”的建議。期間，我不停的向內關照問自己，真正想要的是什么?當我得到答案的時候，又一次夯實與堅定了那個本已就在那兒的信念。每當在面臨一個外境時，有其不同的時空因緣，沒有智慧的我必定是看不清楚其中的來龍，更不會明知未來的去脈，正所謂“三心不可得”，我想唯一做好的就是當下，因為當下的起心動念既有可能是當前發生著的“緣(條件)”，也有可能是未來即將發生的“因”，如我們種下一棵種子，在借助土壤，合適的溫度，濕度及光照等條件必然會發芽開花結果。既然篤定信念的清楚明白當下是向“高山目標”方向前行的一個階梯就足以了，從一定意義上講，堅持自己必定堅持的東西，我想之前那個被無明原本設定好的“生物鏈”將會因不被外在境帶走而終有破裂的那一刻，這就是我們在具備正確的知見后所確認的“境隨心轉”吧。對于我而言，把握當下的起心動念：工作上，用平常心對待給予的工作條件，利用這個條件來做好盡孝道和多幫助需要幫助的人，用承諾的責任心來對待今后的各項任務;生活上，與家人更是要理事圓融，事事圓融，致誠的真心必會做到這一點吧。

　　最后用我報名參加國學修心班說的話作為結束語吧：真是起心動念了之后，只要碰到合適的緣就會有果了，好高興我的曾經的夢想就可以圓了，在08年左右很長一段時間里對中醫超級的癡迷，就是因為覺得周圍很多人都被病患所折磨，用中醫的方法解決并防患于未然，多好呀!但當我自學了中醫之后，發現人的心才是最根本之因，真正的還是綿綿流傳了上千年老祖宗的東西是大智慧!當時便有了能用這種智慧來直接對癥于人們各自的問題，那該多好呀!但重要的是自己得首先具備這樣的智慧呀!感恩并高興著呀!相信大家以同一個起心動念來踐行著大愛之心，未來肯定是越走越好的!

學習總結14

　　（一）化學是一門以實驗為基礎的自然科學,這門學科的形成和發展，起源于實驗又依賴于實驗。

　　（二）化學“繁”。

　　這個“繁”實際上就反映了化學學科知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點。因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據學科的特點取舍、創新,現將化學學習方法總結如下:

　　（一）觀“觀”即觀察。

　　我們在化學實驗中，培養自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。那么怎樣去觀察實驗呢？首先應注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么觀察”，在老師指導下有計劃、有目的地去觀察實驗現象。

　　觀察一般應遵循“反應前反應中反應后”的順序進行。具體步驟是：

　　(1)反應物的顏色、狀態、氣味；(2)反應條件；(3)反應過程中的各種現象；(4)反應生成物的顏色、狀態、氣味。最后對觀察到的各種現象在老師的引導下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學結論，形成準確的概念，達到理解、掌握知識的目的。

　　（二）動“動”即積極動手實驗。

　　俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。

　　（三）記“記’即記憶。

　　與數學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要。化學是“理科中的文科”，初中化學知識點多，涉及面廣，易學難記。學生們普遍反映化學課"學得會，記不住"，針對這種狀況，就要背誦！要背誦化合價、相對原子質量、金屬活動性等等，只有你背好了，才能學化學！所以要加強記憶方面訓練，靈活運用記憶方法，提高記憶效果。

　　為什么化學把記憶看得很重，這是由于：

　　（l）化學本身有著獨特“語言系統”化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶。

　　(2)一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律初中化學怎樣“記憶”

　　1、簡化記憶

　　化學需要記憶的內容多而復雜，同學們在處理時易東扯西拉，記不全面。克服它的有效方法是：在理解的基礎上，通過幾個關鍵的字或詞組成一句話，或分幾個要點，或列表來簡化記憶。如：用六個字組成：“一點、二通、三加熱”。這一句話概括氫氣還原氧化銅的關鍵步驟及注意事項。在研究氧氣化學性質時，同學們可把所有現象綜合起來分析、歸納得出如下記憶要點：

　　一、燃燒是否有火或火焰。

　　二、是燃燒的產物是如何確定的看到、嗅到或通過其它輔助實驗。

　　三、所有燃燒實驗均放熱。抓住這幾點就大大簡化了記憶量。氧氣、氫氣的實驗室制法，同學們第一次接觸，新奇但很陌生，不易掌握，可分如下幾個步驟簡化記憶。

　　一、原理用什么藥品制取該氣體；二、裝置；三、收集方法；四、如何鑒別。如此記憶，既簡單明了，又對以后學習其它氣體制取有幫助。

　　2、編順口溜記憶

　　初中化學有不少知識容量大，記憶難，很適合用編順口溜的方法來記憶。如剛開始學元素符號時可這樣記憶：碳、氫、氧、氮、氯、硫、磷；鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鐵、鋅；溴、碘、錳、鋇、銅、硅、銀；氦、氖、氬、氟、鉑和金。記憶化合價也是同學們比較傷腦筋的問題，也可編這樣的順口溜：鉀、鈉、銀、氫＋1價；鈣、鎂、鋇、鋅＋2價；氧、硫－2價；鋁＋3價。這樣主要元素的化合價就記清楚了。

　　3、關鍵字詞記憶

　　這是記憶概念的`有效方法之一，在理解基礎上，找出概念中幾個關鍵字或詞來記憶整個概念。如：能改變其它物質化學反應速度一變而本身的質量和化學性質在化學反應前后都不變二不變這一催化劑內涵可用“一變、二不變”幾個關鍵的字來記憶。

　　對新舊知識中具有相似性和對立性的有關知識進行比較，找出異同點。如：學習“離子”概念時，可用第二章中所學過的“原子”概念在結構方面、所帶電荷方面、性質方面、表示方面以及它們在一定條件下可以相互轉化方面進行比較，找出它們的區別及聯系，從而防止混淆加深記憶。另外離子的表示方法和元素化合價的表示方法也易混淆，應注意比較，它們在數值上完全相同，只是排列的順序不同。

　　4、總結記憶

　　將化學中應記憶的基礎知識，總結出來，寫在筆記本上，使得自己記憶目標明確、條理清楚便于及時復習。初中化學內容總的分為一、基本概念和原理二、元素化合物知識三、化學計算四、化學實驗。其中每個部分又可分為若干具體內容，例如化學計算又可分為1、有關化學式計算2、有關化學方程式計算其中每個方面3、有關溶液計算。計算又可劃分為若干具體計算。通過歸納總結，把零散知識，連成線，結成肉，變成"印在腦海中，便于記憶和應用。（四）“思”“思”指勤于動腦，即多分析、思考。

　　要善于從個別想到一般，從現象想到本質、從特殊想到規律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什么”想“怎么辦”？對似是而非的問題，不可朦朧而過，應深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想，只有會想，才能想會了。

　　（五）練“練”即保證做一定的課內練習和課外練習題

　　對于化學，很多學生都有一個通病“眼高手低”，很多時候看會了，不一定會寫，這在書寫化學式，化學方程式上表現得最明顯，只有多寫多練才能真正地掌握，練習是應用所學知識的一種書面形式，只有通過練習題才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成績

學習總結15

　　對于專科生來說，升本應該沒有人不想考的。但是在學習公共課的同時，可能對于專業這一塊也很重要，畢竟不同學校不同專業所面臨的競爭壓力和就業前景是不相同的。不過，我還是毅然的把公共課的復習提前準備著。當時，也咨詢了學長學姐和一些意向院校、意向專業的學生，得到的一個結論就是，專業課很重要，但是同步準備有點太早，一般考試之前二三個月準備就行，畢竟有些東西時間久了也會忘，建議把公共課搞定了，再專心準備專業課，效果會好很多，所以前期就把專業也定位在市場營銷專業，至少不跨專業會學的很輕松。而且市場營銷作為新世紀剛傳入中國的新學科，是從經濟學分離出來的管理學的'一種，市場前景和就業前景相對還是不錯的。

　　在學習了基礎班之后，又繼續上了沖刺班，大概11月底的時候，基于對自己基礎課的把握程度，我決定選擇了農大的市場營銷專業，相對來說，農大這個專業是雙達線即可錄取，雖然每年競爭壓力不小，可憑著對公共課的信心，我還是毅然決然的在心里努力埋下這顆種子。

　　時間很快來到了，過年后，大概也只剩下二三個月的時間了，其實就個人而言，我覺得跟著自己的心一步一步就行了。我買了一本大綱要求的專業課課本，自己在公共課復習之后，一點一點的看了一遍，整理出一些要點與定義。隨后就從精英這邊了解到農大有專業課培訓，每天就一遍復習一遍關注這方面的信息，在這里要感謝一下吳老師的日志，幫助我們建立了一個院校同一專業的報考學生交流群。很快從里面了解到報名時間。報名后，每次按時去上課，其余時間認真鞏固上課所學，主動思考，對于市場營銷這種偏文的專業，主要還是記憶，只有在理解的基礎上，記憶才會是事半功倍，才會是高效深刻的。

　　最后對于專業的選擇，我認識到幾點：相近專業報考比較好，盡量不要跨專業；充分了解自己的實力去報考專業；在興趣和實力面前，建議按實力選，興趣上大學之后可以再學；在就業前景和好學校面前，建議選前者。

【學習總結】相關文章：

學習的總結07-03

學習的總結11-06

學習總結12-19

學習總結05-17

培訓學習總結01-18

中職的學習總結01-05

精選培訓學習總結01-05

課程學習總結11-05

班級學習總結11-05

學生的學習總結11-05