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總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)1
習慣是非常重要的。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。習慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習，而是學(xué)習習慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習習慣。
一、教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習慣。
首先要重點培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認真聽講的習慣，使學(xué)生做到：會聽，會看，會想，會說。
會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要聽老師的講解，還要認真聽同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。
會看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習慣，首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時，在看時注意要集中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看。
會想：首先要肯想，老師每提一問，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想，準備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍，說出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進行點拔，使學(xué)生接著去想，同時，要對學(xué)生及時評價，答得對的學(xué)生要給予鼓勵。
會說：聽、看、想都要通過“說”這一關(guān)來點破，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想，想的出，就認真聽，仔細看，抓住會說，能促進前者三會。我的做法是：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言，并要看誰的聲音最響亮，看誰發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個學(xué)生的“發(fā)言、聲音”達到合格。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說想法。說想法，就是讓學(xué)生說出自己思維的過程。課堂上要讓每個學(xué)生說出自己“想法”的機會，可以單獨說也可以三兩人互相說，還可以分組說。總之，人人必須有說的機會，同時，學(xué)生傳說的，教師切莫代言。第三、要求學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言進行表達；課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語，簡明準確的語言，來完整的回答問題。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞，不善于觀察，不會聽，不會想，也不會善于思考，所以自然就不會說了，所以教師總是要給他們的機會，讓他們說，說錯了不要緊，教師給予糾正。
二、教會學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習慣。
要讓學(xué)生會思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨立思考，要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。在教學(xué)過程中，我做到四點：第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望，明確思考的目標。第二、留給學(xué)生寬裕的思考時間。第三、為學(xué)生提供思考的依據(jù)。第四、及時組織，多次交流，只有獨立思考。才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，學(xué)生思維得到全面的訓(xùn)練，思思考的能力也隨之而提高，學(xué)生有思考的興趣，就會逐漸形成思考的習慣。
三、教會學(xué)生審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。
審題是正確解題的關(guān)鍵，學(xué)生在解題中出現(xiàn)的諸多問題或錯誤，往往并非缺少必要的知識，而是缺少必要的習慣和審題技能。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習慣。每次測驗或試卷分析，教師都要有目的，有計劃地堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練習審題，重要的是教給學(xué)生學(xué)會審題的`方法，養(yǎng)成審題的習慣。
學(xué)生在解題時，書寫要認真，卷面要整潔、格式要規(guī)范，做算草也要象正式答案一樣，豎式排列有序，做到算草不草，使學(xué)生養(yǎng)成認真仔細的習慣。
解題時，每做一題要檢驗，檢驗就是驗算。驗算理，驗方法，驗計算。邊解題邊驗算。做到一步一回“頭”，爭取一次成功，防止無效勞動。
培養(yǎng)學(xué)生認真完成作業(yè)的習慣，主要是通過課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，布置家庭作業(yè)要少而精，對學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。由于少學(xué)生感到不難，不難，就樂于動腦并認真去完成。這樣有利于學(xué)生良好習慣的形成，也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
總之，學(xué)習習慣和學(xué)習的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。因此，教師要及時更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學(xué)習積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習活動，教會他們正確的學(xué)習和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會知識，而重要的學(xué)會了學(xué)知識，做學(xué)習的主人。
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)2
課堂上主要培養(yǎng)以下幾種良好的習慣：
1.持久的注意力；
2.積極的思維；
3.自律自控的習慣；
4.團結(jié)協(xié)作的精神；
5.樂于表達，善于討論的習慣；
6.利用合適的學(xué)習工具，和現(xiàn)代化手段和媒介的習慣。
具體解決方法如下：
一、合理安排教學(xué)內(nèi)容，堅持難易適度的原則，又保證每堂課不管是新授課還是復(fù)習課都有新內(nèi)容新問題。調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，將調(diào)動學(xué)生的主動性，提高參與度，變換教學(xué)方式，避免枯燥，以保持持久的注意力。
二、鼓勵發(fā)言提出問題，進行例如迅速運算，一題多解，一題多變，自編試題，寫小論文小報告，設(shè)計游戲為突破口，強化思維的深刻性，敏捷性和靈活性，獨創(chuàng)性，也樹立一定的成就感和興趣。論文的題目應(yīng)能讓學(xué)生有較大的興趣，內(nèi)容深淺靈活度大。例如在學(xué)習過“可能性”這章后以生活中的可能性為主題的論文布置給孩子們后，學(xué)生們積極討論思考，從天氣預(yù)報與晾曬衣服，彩票為什么能運作起來，商場為促銷進行的轉(zhuǎn)盤摸彩，等等。文章中也流露出在這章的學(xué)習中，教師將游戲，實驗等教學(xué)方式引入課堂后，學(xué)生們極高的參與熱情，這也讓我們教師感慨頗深。
三、當然初一學(xué)生畢竟在學(xué)習上的自覺性和主動性還不能堅持太久，許多初中生還離不開教師對他們的嚴格管理，稍一疏忽就容易出“岔子”，教師對初一學(xué)生的學(xué)習任務(wù)布置要十分具體，有的時候雖然反復(fù)說明，一再強調(diào)了作業(yè)要求，學(xué)生也不一定人人聽清，個個照辦，總還有些學(xué)生不按老師的要求去做。教師應(yīng)進行必要的糾正，及時撥正航向，可以從中學(xué)生守則，人生觀方面提出嚴格要求，發(fā)現(xiàn)愈早教育效果越好。同時應(yīng)適當給予精神獎勵或物質(zhì)獎勵，在課堂上45分鐘內(nèi)利用初一一年的時間培養(yǎng)學(xué)習適應(yīng)中學(xué)學(xué)習的學(xué)習習慣與品質(zhì)，是最為高效的教育方法，從小使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣后，如果因為偶然原因不能如愿完成這項動作，便會在心理內(nèi)部產(chǎn)生壓力，感到不安。“習慣是第二天性”，大大加強了學(xué)習數(shù)學(xué)的非智力因素，關(guān)系到他的終身學(xué)習與發(fā)展。
四、《新課程》中，大大增加了團隊協(xié)作的精神，所以在課堂上應(yīng)不失時機的提供機會讓學(xué)生討論，辯論，暴露自身的思維過程，在與同伴的討論中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。提供平臺，適當指導(dǎo)讓學(xué)生協(xié)作，例如游戲、表演、設(shè)計問題等等，也提高了學(xué)習品質(zhì)與情商，讓學(xué)生在這種心理輕松又適時緊張的環(huán)境學(xué)習。如果用傳統(tǒng)的眼光看課改后的課堂，可能會覺得有些“亂”，雖然班級的規(guī)模普遍太大開展相互交流，合作學(xué)習的教學(xué)方式有些難度，但堅持下來讓每個學(xué)生的腦子和手都動起來，促進學(xué)生形成主動學(xué)習的愿望和積極參與的意識，成為真正的的學(xué)習主體。
五、討論、游戲、辯論后要及時總結(jié)和交流成果這就要求學(xué)生勇于表達自己的觀點，樂于與別人分享學(xué)習成果，善于總結(jié)。只要學(xué)生發(fā)言表明自己的觀點說出一定的理由就應(yīng)該鼓勵，切不可“一棍子打死”打擊了的學(xué)生的積極性同時在討論的時候注意要放得開也能收得攏，這要求教師提供合適的討論問題既不能太顯而易見，有不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，并且符合初一學(xué)生的心理特點。可能的話小結(jié)的任務(wù)也可以交給學(xué)生，孩子們用自己的語言表達經(jīng)歷體驗的過程，樹立學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。
六、現(xiàn)在的教學(xué)條件不斷改善，計算器已經(jīng)普及將繁瑣、枯燥和重復(fù)性的計算交給計算器，使學(xué)生有更多的機會動手動腦、思考和探索，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)計算機等多媒體手段解決問題。例如：利用計算機的隨機函數(shù)研究概率問題，利用作圖工具作統(tǒng)計圖。上網(wǎng)查詢資料獲取信息，進行學(xué)習成果展示。去七巧板網(wǎng)站了解七巧板，進行游戲熟悉七巧板的構(gòu)造。
在實施以上五步走的'策略外，操作中還應(yīng)注意幾點：
（1）及早培養(yǎng)，及時教育。特別是初中入學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課可以提出具體要求，公布考評規(guī)則。諸如課堂紀律，筆記，作業(yè)要求，規(guī)范舉手發(fā)言等。都可以在這一節(jié)課上集中要求，對以后出現(xiàn)的問題應(yīng)及時指導(dǎo)。因為初一學(xué)生的可塑性是很強的，往往早一天教育與遲一天教育都會有不一樣的效果。
（2）細化要求，滲入教育
教師耐心細致的要求會給學(xué)生正確堅定的導(dǎo)航，在絕大部分學(xué)生能很好的遵守課堂紀律的情況下，少數(shù)不自覺的學(xué)生也會受到感染和影響，在絕大部分學(xué)生能認真按時完成作業(yè)的情況下，少部分習慣差的學(xué)生也會采取從眾的態(tài)度完成作業(yè)。這實際上是一種同化的影響。課堂上及時觀察學(xué)生動態(tài)，控制絕大部分學(xué)生，方可扭轉(zhuǎn)少數(shù)學(xué)生。
（3）建立良好師生關(guān)系，進行有效的溝通，才能提供教育平臺
初中學(xué)生，特別是初一學(xué)生常常將對某一門課的教師的喜愛程度與對這一門課的學(xué)習興趣聯(lián)系起來，學(xué)生會覺得具備以下特征的老師受歡迎：講課有趣，和藹又嚴格，工作公正認真，對學(xué)生的學(xué)習負責，能為學(xué)生著想，教學(xué)方法靈活，講課清晰明了。其中值得深思的是希望教師既和藹又嚴格，對只管講課，不管課堂紀律的教師頗有微詞。特別從數(shù)學(xué)學(xué)科來看，歷來沒有哪個學(xué)生考試成績不好還非常喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科的，他們也希望教師的嚴格要求能提高自己的學(xué)習成績，才可能對數(shù)學(xué)有信心和興趣，良好的師生關(guān)系為教師的課堂教學(xué)提供了良好的平臺，指令能在第一時間傳達下去，學(xué)生的反饋也能在第一時機回來，大大提高了課堂效率，從而提高學(xué)習成績，平穩(wěn)度過初一的轉(zhuǎn)型時期，進而形成良性循環(huán)。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教師不再只是習題的“研究者”和考試的“指導(dǎo)者”，而是擁有先進教育理念、懂得現(xiàn)在教育技術(shù)、善于學(xué)習、善于合作的探究者。
總之，初一數(shù)學(xué)學(xué)習的重要目標之一就是要讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣。初一學(xué)生智力作用日趨明顯，但都建立在非智力因素的基礎(chǔ)上，良好數(shù)學(xué)學(xué)習習慣就像有軌電車可以使初中生自覺，自動的行駛到目的地。那么要想使這輛車早日上軌，就要在每個短短的45分鐘內(nèi)，使學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣與品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)3
縣“今天行動計劃”各項內(nèi)容在全縣推廣實施已有幾個年頭了，作為行動計劃中的一個實施培養(yǎng)項目學(xué)習能力習慣的養(yǎng)成教育，今年更是結(jié)出了豐碩的成果各個學(xué)科的學(xué)習能力習慣培養(yǎng)經(jīng)驗論文在縣教研網(wǎng)互動交流，讓我們基層單位，讓每一個“今天行動”中的老師深感學(xué)習習慣養(yǎng)成教育的重要性和成效性。回顧所做的工作，還是有體會可談的。下面就我校的實施培養(yǎng)談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，有序地推進各學(xué)科學(xué)習能力習慣的養(yǎng)成教育。
成立學(xué)校學(xué)習能力習慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：各學(xué)科組長
成員：各學(xué)科老師
各學(xué)科負責人認真解讀本學(xué)科的學(xué)習能力習慣培養(yǎng)項目和要求，讓每一位老師認識到搞好學(xué)生學(xué)習能力習慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性，認識到搞好學(xué)生學(xué)習能力習慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性，然后以學(xué)科組為單位制定出本校本學(xué)科各個年級段學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的習慣項目和應(yīng)達到的要求。根據(jù)培養(yǎng)計劃各個年級的老師針對班級學(xué)生學(xué)習本學(xué)科的實際每學(xué)期選擇幾項習慣重點培養(yǎng)，幾項輔助培養(yǎng)。科學(xué)規(guī)劃，真正把對學(xué)生養(yǎng)成教育的每一項要求落到實處。
二、暢通反饋渠道，借助“各方”力量，及時解決問題，促使習慣養(yǎng)成。
首先，領(lǐng)導(dǎo)小組要時時加強與各學(xué)科教師的溝通，加強與學(xué)生和家長的聯(lián)系，通過召開學(xué)生、家長座談會、調(diào)查問卷、學(xué)習習慣養(yǎng)成測試等途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使學(xué)習能力習慣養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。
其次，我們深刻意識到學(xué)習能力習慣的形成和發(fā)展，要受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習習慣形成的社會、家庭、學(xué)校因素，內(nèi)部因素是指學(xué)生自身的生理條件，智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識能力。只有社會、家庭、學(xué)校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學(xué)生身心健康的，良好學(xué)習能力習慣的養(yǎng)成環(huán)境。所以，我們借助班級家長會，部分家長座談會、告家長書等形式，向家長宣傳學(xué)習能力習慣培養(yǎng)的研究對學(xué)生學(xué)習的必要性，重要性及其目的，以及各個年級的孩子現(xiàn)階段要養(yǎng)成的一些學(xué)習習慣項目和要求，取得家長的配合參與，對每個學(xué)生進行檢查和督促，家庭教育與學(xué)校教育畢竟是相輔相成的，家庭的氛圍和情景對學(xué)生起著潛移默化的作用。
三、各學(xué)科開展學(xué)習能力習慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會，經(jīng)驗共享，共同進步。
經(jīng)過一階段的培養(yǎng)實施后，每位老師都有了一定的培養(yǎng)方法或是實施經(jīng)驗，這樣的資源利用好了，對學(xué)校養(yǎng)成教育的實施是事半功倍的`事。所以，領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織各學(xué)科組進行經(jīng)驗交流會。甚至是跨學(xué)科互相交流，讓老師們分享彼此的經(jīng)驗，促進自己的培養(yǎng)行動。
比如：本學(xué)期中利用一個星期一下午教師業(yè)務(wù)學(xué)習的時間，領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)校全體教師在多媒體教室聆聽了語、數(shù)、英、綜合學(xué)科幾名老師學(xué)習習慣培養(yǎng)經(jīng)驗匯報。幾位老師分別在學(xué)生學(xué)習能力習慣養(yǎng)成教育方面談了自己在平時教育工作中的幾點做法，介紹了自己許多先進的方法和經(jīng)驗。語文黃雪萍老師和姚維敏老師在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣和傾聽習慣、識字習慣等方面支了自己的一些“錦囊妙招”；數(shù)學(xué)顧春娟老師在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽算習慣方面獻計獻策；語文姜金金老師在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣方面也亮出了“獎勵激發(fā)熱情”、“學(xué)生督促學(xué)生”、“教師言出必行”、“和家長做好溝通交流”等“高招”；陳柳老師也在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習習慣方面發(fā)表了自己的見解，提供了一些好的做法；數(shù)學(xué)蔡榮老師在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習慣和認真做作業(yè)的習慣方面談了自己的做法；英語倪靜老師則重點介紹了在英語學(xué)科中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習慣；綜合學(xué)科組的包老師“習慣決定性格，性格決定命運”的理論結(jié)合實際的闡述讓大家意識到在各個小學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣的重要性。通過這次匯報交流，老師們在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面收獲了許多先進科學(xué)的方法和成功的經(jīng)驗，對以后教育教學(xué)的開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到非常大的推動作用。
四、榜樣引領(lǐng)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)習習慣的培養(yǎng)更有實效性。
在培養(yǎng)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習習慣的過程中，各個年級都涌現(xiàn)出一些養(yǎng)成了好習慣的學(xué)生。學(xué)校和班級都能及時發(fā)現(xiàn)并認識到這些學(xué)生的作用，利用榜樣開路，建立“學(xué)習好習慣”宣傳欄，及時展示這些典型學(xué)生的事跡或作品，激發(fā)其他學(xué)生的動力。
有好的學(xué)生，當然不外乎讓教師頭疼的學(xué)生。因為近年來生源以外地民工子女為多，他們的行為習慣、生活習慣都十分差勁，在學(xué)習習慣的培養(yǎng)上也是非常困難，讓我們很多老師無計可施，傷透了腦筋。但不能因為困難就放棄對這些學(xué)生的教育，于是個別輔導(dǎo)成了老師們的對策。班級成立“學(xué)困幫輔站”，由學(xué)科教師或班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生對個別特殊學(xué)生進行學(xué)習習慣養(yǎng)成的重點輔導(dǎo)，使其不斷進步。
五、注重階段小結(jié)，讓學(xué)習習慣的養(yǎng)成有序有依。
為有效地推動學(xué)校各學(xué)科學(xué)習習慣養(yǎng)成教育的深入開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習習慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)小組每學(xué)年要對各學(xué)科的學(xué)習習慣養(yǎng)成教育進行一次檢測評估，并將結(jié)果作為學(xué)科工作，特別是每位教師教學(xué)工作考核的依據(jù)。同時各學(xué)科也應(yīng)搞好工作的階段小結(jié)，堅持定期檢查、定期考核、定期評比，形成制度。以上是我校在學(xué)習習慣養(yǎng)成教育工作中的一些做法，比起縣內(nèi)各兄弟學(xué)校可能還有很多需要改進的地方。希望通過互動交流的平臺，大家共享經(jīng)驗，探討困惑，為培養(yǎng)具有良好學(xué)習習慣的學(xué)生貢獻出我們共同的力量！
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)4
思想家培根說“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”通過良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。回顧這學(xué)期的實施工作，總結(jié)如下：
一、繼續(xù)完善管理
為加強學(xué)生學(xué)習習慣培養(yǎng)的管理，解決習慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習慣培養(yǎng)正常、在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習習慣培養(yǎng)的日常工作，我開學(xué)初就給班級干部和小組長布置了細致的工作和任務(wù)，并在實施過程中不斷完善。
二、“知曉、嚴格、堅持”，確保學(xué)習習慣培養(yǎng)的實效性
（一）“知曉”：就是不但讓學(xué)生知曉什么年段、什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的.學(xué)習習慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么。“知曉”是良好習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在知曉之后，才能明確自己努力的方向。
我是以一個學(xué)習習慣的培養(yǎng)為突破口，帶動整個學(xué)習習慣的培養(yǎng)。在舉辦小楷比賽，演講比賽，加深學(xué)生對養(yǎng)成好習慣的認識，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的興趣。
（二）“嚴格”：對學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)必須嚴格執(zhí)行，嚴格訓(xùn)練。首先是榜樣示范帶動訓(xùn)練。要用鼓勵的方法來使學(xué)生求學(xué)。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有時候不當?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感，習慣性原則是學(xué)習習慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我在全體同學(xué)中開展了學(xué)習習慣之星位評選活動，通過自評，班級評：“預(yù)習習慣”、“質(zhì)疑習慣”，“認真作業(yè)”，在全體同學(xué)中予以表彰。他們在學(xué)習習慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習慣、改正那些不良習慣，自己想辦法定措施，爭當學(xué)習之星，爭創(chuàng)學(xué)習習慣之星。
其次是科學(xué)評價促進訓(xùn)練。及時、科學(xué)、有效的評價，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，可以促進學(xué)校良好風氣的形成。我們制定了學(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成情況計劃。同時，我在課堂教學(xué)評價中，將學(xué)生學(xué)習內(nèi)容，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評價外，考試中，將學(xué)生書寫姿勢納入學(xué)生學(xué)習成績，從而更加科學(xué)的評價能夠促進學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
（三）“堅持”：學(xué)習習慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成貴在一個“堅持”，它需要日積月累。
那么如何讓學(xué)生的興趣，讓他們自覺的訓(xùn)練呢？
首先是發(fā)培養(yǎng)“堅持”。我想辦法，采取一些有趣的形式活動，不斷變換形式來進行訓(xùn)練。
其次，是學(xué)校氛圍培養(yǎng)之堅持。本學(xué)期讓學(xué)生生深切感受到對他們學(xué)習習慣的調(diào)查反饋，進一步明確了習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的班級干部也好，小組長也好，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習習慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學(xué)習習慣，由此，良好的學(xué)校風氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風，加快學(xué)生學(xué)習使得學(xué)生在習慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。
三、注重總結(jié)與反思，形成成果，推動培養(yǎng)有效性
四、家班聯(lián)手，形成學(xué)習習慣培養(yǎng)的合力
五、存在的問題和困惑及下一步工作打算
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的學(xué)習習慣有了很大的變化，但是還有許多工作要去做。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是一件非常細致、艱巨的工作，也是一項系統(tǒng)工程，今后我要把學(xué)生學(xué)習習慣培養(yǎng)真正落到實處。
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)5
我校認真落實學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習習慣培養(yǎng)工作計劃，依照工作目標的要求，在學(xué)習習慣領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署與指導(dǎo)下，組織全體實驗教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習習慣培養(yǎng)制度，形成了有效的工作機制，保障習慣養(yǎng)成工作順利。初步建立了業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣已成為教師的工作習慣。在工作實施過程中，實驗教師積累了大量的學(xué)習習慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗，為進上步開展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習習慣培養(yǎng)過程中，低年級初步養(yǎng)成了三方面好習慣，中高年級初步養(yǎng)成六方面好學(xué)習，達到了學(xué)校達到了學(xué)校預(yù)期的85%的養(yǎng)成率，學(xué)生的學(xué)習成績不斷提高，在三五年級區(qū)、市級抽測中有50%的班級達到或超過區(qū)平均分，受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評。
一、學(xué)習習慣初養(yǎng)成
（一）本學(xué)期低年級共進行了五個學(xué)習習慣的培養(yǎng)，分別是課前準備習慣、認真聽課習慣、閱讀習慣、書寫習慣、整理習慣。各實驗教師依照培養(yǎng)計劃，通過“明要求，齊行動、全參與、評標兵”的方式，講清要求，讓學(xué)生共同參與，與活動、評比相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，低年級學(xué)生這五個方面習慣都有了不同程度的提高，通過問卷前測與中測結(jié)果顯示，五項習慣提升率都在10個百分點以上，準備習慣、認真聽課習慣、整理習慣三個方面養(yǎng)成率達到85%，達到了預(yù)期目標。
（二）中高年級學(xué)生共進行了九項學(xué)習習慣的培養(yǎng)，分別是傾聽的習慣、閱讀的習慣、交流的習慣、質(zhì)疑的習慣、積累習慣、觀察習慣、收集和整理信息習慣、規(guī)范書寫的習慣、規(guī)范書寫的習慣、自主學(xué)習的習慣。中高年級實驗教師以“明確要求、設(shè)定目標、互助提示、展示評優(yōu)”的方式進行學(xué)習培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)各項習慣養(yǎng)成的要求，自己設(shè)立按期目標，再由同學(xué)之間組成小組，進行相互提示，并引入競爭機制，設(shè)計不同的活動，學(xué)生在活動中進行展示與評比，從而促進學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成。經(jīng)一個學(xué)期的培養(yǎng)，中高年級初步養(yǎng)成六個學(xué)習習慣。分別是交流的習慣、質(zhì)疑的習慣、積累習慣、觀察習慣、收集和整理信息習慣、規(guī)范書寫的習慣、自主學(xué)習的習慣。從問卷前測與中測中顯示，九項習慣的提升均在6個百分點以上，但也是由于起點低的原因只有以上六個方面的習慣達到了學(xué)校預(yù)期的'養(yǎng)成達到率。
二、典型的培養(yǎng)方法
（一）從規(guī)范自己的書寫開始
三年3班的學(xué)生書寫規(guī)范又整齊，這個班被我們樹為了規(guī)范書寫的典型。
繩老師從規(guī)范自己的書寫開始，指導(dǎo)全班的學(xué)生規(guī)范書寫。她采取先易后難，先慢后快的方式，組織學(xué)生練字、寫好字。每次在進行板書時，她都一筆一劃地規(guī)范書寫，在批改學(xué)生的作業(yè)時，她也從不潦草。對字跡潦草的學(xué)生，她也會嚴厲的批評。她經(jīng)常組織學(xué)生在班里進行作業(yè)展覽，看誰的作業(yè)又對又好，就這樣一個學(xué)期下來，班里的30多個學(xué)生個個都能寫一手干凈漂亮的字。
（二）發(fā)揮朗誦的特長培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣張偉是四年3班的班主任，朗誦是她的長處，在開展誦讀習慣培養(yǎng)中，她充分發(fā)揮自己的特長，通過精心準備，在課上給學(xué)生進行朗誦表演，學(xué)生一下子驚呆了，張老師教他們半年了還真不知道張老師還有這么一手。張老師趁熱打鐵，安排班長組織召開主題朗讀班會。這下子學(xué)生們動了起來，張老師也利用課上課下時間對學(xué)生進行指導(dǎo)朗讀，短短兩個月時間學(xué)生的朗讀能力提高了，也帶動了學(xué)生的課外閱讀。養(yǎng)成了學(xué)生閱讀、朗讀的習慣。
三、存在的問題
經(jīng)過一個學(xué)期開展學(xué)習習慣培養(yǎng)工作，通過學(xué)生學(xué)習習慣標準檢查和前測中測結(jié)果進行分析，我們認為學(xué)生在幾下幾個方面的學(xué)習習慣培養(yǎng)存在問題。
1．學(xué)生在傾聽習慣、閱讀習慣、規(guī)范書寫習慣雖有了長足的進步，但總體達到率不高，均未達到學(xué)校預(yù)期的達到率85%。
需進一步加強培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)方面，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，堅持恒、常的監(jiān)控與管理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習慣。
2．部分教師進行培養(yǎng)工作方法單一、低效。
在今后工作中加強實驗教師交流，利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇，定期組織討論與交流，共享資源與學(xué)習習慣培養(yǎng)方法，提高教師自己的業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成的水平。
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)6
習慣，是一個人內(nèi)在的極其重要的品質(zhì)。如果一個人形成了良好的學(xué)習習慣，那么他將輕松地步入更高層次的學(xué)習，會獨立學(xué)習、認真思考，分辨是非，找出要點，學(xué)有所成。反之，不良的習慣將阻礙他們正常、優(yōu)秀的發(fā)展。
一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習，尚未形成良好的學(xué)習習慣。一方面，他們已習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦；另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由，因此，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣就顯得尤為重要。那么，如何引導(dǎo)孩子們向良好的學(xué)習習慣過渡呢？我覺得，我們一年級的教師得以愛心、恒心來引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌，逐步生活適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習生活。我在一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)以來的一個月做了以下幾方面的嘗試，收到了良好的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生認真準備的習慣。
一年級學(xué)生大多只有七、八歲，在家都是小皇帝，小公主，真可謂“飯來張口，衣來伸手”，有的學(xué)生在家甚至連飯都要喂呢！當我了解到這一情況后，在全班開展“自己準備學(xué)習用品”、“自己整理書包、課本、文具”的比賽，要求學(xué)生根據(jù)每天的課表，開始可以在父母的幫助下準備好明天所需的學(xué)習用品、每節(jié)課所需的學(xué)習用品，開始可以由上節(jié)課的老師下課時提醒學(xué)生準備，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨立準備好所需的學(xué)習用品，并及時根據(jù)學(xué)生的準備情況進行評價獎勵。一個月以來，學(xué)生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習慣。
一年級學(xué)生好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課對于他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生認真傾聽的好習慣。
首先是認真傾聽老師的講課。這群只有七、八歲的孩子，他們的注意持久性較差，要他們象高年級學(xué)生那樣認真地聽講40分鐘很是困難，這就要求我們教師根據(jù)學(xué)生的情感變化及時采取相應(yīng)的措施，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，指導(dǎo)學(xué)生認真傾聽老師的講課、提問，認真思考，作出積極的反應(yīng)，對于參與得特別認真、積極的小朋友要及時鼓勵，并建立個人紅星榜，開展“誰得的紅星多”等活動，通過一次次的活動、一次次的激勵，學(xué)生認真聽講的興趣大大增強了。其次是認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛?cè)雽W(xué)時最大的一個弱點就是當別人發(fā)表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我來、我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至跟同學(xué)交頭接耳，此時，我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現(xiàn)時，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢！比比誰聽得最認真！”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見。”這樣多次及時的提醒與交流評價，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習慣。
一年級學(xué)生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀察，而一些在他們看來乏味的.東西則不免會心不在焉。針對學(xué)生的這些特點，在課堂上我們就應(yīng)該細心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習，通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習情境來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。我在課中常這樣對學(xué)生說：“比比誰發(fā)現(xiàn)得多。”“誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”“你知道他現(xiàn)在講的在哪里，比比誰找得快。”特別是當一個小朋友在交流時，就讓其他小朋友用小手指出他講的在哪里，你找到了嗎？并經(jīng)常開展小組比賽、個人比賽，在多次的競賽、對比中進一步激發(fā)學(xué)生參與觀察、有序觀察、細致觀察的良好習慣。
四、培養(yǎng)學(xué)生認真思考的習慣。
從一年級起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的好習慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認真思考、沉著冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在課堂上，我總是讓學(xué)生“先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并給予學(xué)生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在獨立思考、認真傾聽和相互補充、共同評價中，學(xué)生將自己的想法與別人的想法進行對比，學(xué)會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、彌補缺點，在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，學(xué)生獨立思考的習慣會慢慢養(yǎng)成的，當然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習的心理。
五、培養(yǎng)學(xué)生認真作業(yè)的習慣。
一年級學(xué)生尚未養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣，而這一習慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認真寫字的習慣，我經(jīng)常組織學(xué)生展開比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)，在評分時也采用“雙軌制”評分，即有正確率等級和態(tài)度等級，如果做得全對、態(tài)度又好，就可得“優(yōu)優(yōu)”；有的錯了一點，但態(tài)度很好，則可得“良優(yōu)”，這種“雙軌制”評分法學(xué)生很喜歡，只要態(tài)度端正，肯定會得一個優(yōu)的，特別優(yōu)秀的在旁邊再加在，經(jīng)過這種評分制度的實施，學(xué)生學(xué)習的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的紅。
每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們一生的學(xué)習與生活。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣是我們小學(xué)教師，特別是低年級老師義不容辭的職責，吾將不厭其煩地悉心指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)7
我們深知良好的學(xué)習習慣，是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提。因此我校始終把學(xué)生良好學(xué)習習慣養(yǎng)成教育放在重要的位，每學(xué)期都要組織教師認真解讀本學(xué)科的學(xué)習習慣培養(yǎng)項目和要求,然后以學(xué)科組為單位制定出本校本學(xué)科各個年級段學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的習慣項目和應(yīng)達到的要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習習慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)小組還時時加強與各學(xué)科教師的溝通，加強與學(xué)生和家長的聯(lián)系，通過各種途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使學(xué)習習慣養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。
良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)應(yīng)當是多層面的。我們認為小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個方面：一是傳統(tǒng)學(xué)習習慣培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性學(xué)習習慣的培養(yǎng)，三是合作性學(xué)習習慣的培養(yǎng)。
一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的培養(yǎng)
葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”根據(jù)學(xué)科本身的特點和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這一層面，主要包括以下內(nèi)容：
1.課前預(yù)習的習慣。
有效的預(yù)習，能提高學(xué)生學(xué)習新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)習的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)預(yù)習習慣的開始階段，教師一定不能心急，畢竟小學(xué)生的學(xué)習自主能力很差，他們的學(xué)習多數(shù)都是被動的。所以，教師要安排預(yù)習時間，盡量讓學(xué)生在學(xué)校、在教師的指導(dǎo)下完成預(yù)習。對于好學(xué)生要鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，而針對“后進生”，我們教師要進行幫助，使他們在預(yù)習中不掉隊。
在預(yù)習中要鼓勵學(xué)生嘗試解答課本例題。要指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習這樣的內(nèi)容，不要讀完題后看答案，這樣只是在似懂非懂的情況下不勞而獲，不利于學(xué)生學(xué)習能力和習慣的發(fā)展。教師可以指導(dǎo)學(xué)生先將課本上的解答方法用紙蓋住，自己嘗試審題、解答。這樣學(xué)生通過了自己獨立思考和自主探索的過程，就會加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
2.認真聽“講”的習慣。
上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習的任務(wù)，掌握學(xué)習的主動權(quán)，這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習慣可以從三方面入手：①對教師講的主要部分、關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力。另外教師教學(xué)語言也要力求兒語化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認真聽講的興奮點。如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語言在精煉、準確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩，再配上形象化的動作，學(xué)生就十分感興趣，日久天長學(xué)生就會養(yǎng)成注意聽課的習慣。②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習，把疑難問題放在課堂中解決。③邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習慣對今后的學(xué)習是大有益處的。此外，教師講課時要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個別學(xué)生思想“開小差”，要及時提醒。
3.認真完成作業(yè)的習慣。
培養(yǎng)學(xué)生認真作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
（１）端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時，突出時間上的要求及時，態(tài)度上的要求認真，思維上的要求獨立，作業(yè)的認真程度和完成作業(yè)能否自覺往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)生的書寫條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后自覺認真檢查，不僅可以大大提高練習正確率，而且對于學(xué)生認真作業(yè)習慣的養(yǎng)成有著很好的促進作用。
(２)教會學(xué)生讀題、審題、完成作業(yè)的基本方法。學(xué)生在作業(yè)時往往提筆就做，不去認真的讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系、弄清算理，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機械模仿例題的現(xiàn)象。稍有變形或引伸、綜合便錯誤百出，這不僅不利于學(xué)生認真作業(yè)習慣養(yǎng)成，對學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢的障礙。“書讀百遍，其義自見”。因此，認真作業(yè)習慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學(xué)生多讀、讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系，理解運用算理的基本方法，實際上同時也是為了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。
二、創(chuàng)造性學(xué)習習慣的培養(yǎng)
進入新世紀，時代的發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求，以計算技術(shù)和解決常規(guī)問題為重點的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的.培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習的習慣，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起：
1.培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習慣。
在參與、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動中，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對性、有價值的數(shù)學(xué)問題，質(zhì)疑問難，是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習習慣培養(yǎng)的一個重要方面。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”問題是數(shù)學(xué)的心臟。在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學(xué)習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。學(xué)生質(zhì)疑習慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，教師要注意質(zhì)疑的“言傳身教”，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習過程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點及關(guān)鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中；還要讓學(xué)生學(xué)會變換角度，提出問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實踐的習慣。
皮亞杰認為：“思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”心理學(xué)研究告訴我們，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的良好習慣，使學(xué)生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新知。例如在學(xué)習“角的初步認識”時，角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系？這個問題就可以通過操作自制的活動角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結(jié)論。開展類似的教學(xué)活動，就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實踐的學(xué)習習慣。
三、合作性學(xué)習習慣的培養(yǎng)
合作學(xué)習是新世紀學(xué)生學(xué)習的一種重要方式，合作學(xué)習有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，團隊觀念和交流互動，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。為了有效地開展小組合作學(xué)習，教師在運用小組合作學(xué)習時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習習慣。
1、要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習慣
合作學(xué)習是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習的全過程，給每一位學(xué)生提供展示的空間，使學(xué)生能夠充分表達自己的觀點，通過組內(nèi)的交流、探討，使學(xué)生不斷完善自己的觀點，不斷的產(chǎn)生新的想法。但是，這一切成立的基礎(chǔ)就是：學(xué)生的獨立思考。學(xué)生應(yīng)在自己獨立思考的基礎(chǔ)上參與小組學(xué)習，獲得不同程度的發(fā)展。由于學(xué)生長期受“教知識”習慣的影響，學(xué)生只能處于被動接受狀態(tài)，他們不習慣也不會主動思考，這就要求教師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助，注意解題思路、思考方法的指導(dǎo)，與學(xué)生一起分析思考的方向，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生思考的習慣。創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動腦欲望，逐步形成動腦、動口的習慣，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說。
2、要培養(yǎng)學(xué)生正確交流的習慣
交流是合作學(xué)習中的重要表現(xiàn)形式，通過交流而展現(xiàn)自我，探索真理。交流的過程亦即個體從狹隘走向廣闊的過程，它帶來視界的敞亮。交流由于具有平等性，能更好地促進學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和民主平等的精神的發(fā)展，也使得學(xué)生個體思考通過交流成為集體智慧。但如何讓學(xué)生更有效的進行交流呢？
（1）學(xué)會表達自己的見解。表達自己的見解，就是“說”，就是將自己的觀點通過語言準確地表達出來，讓別人理解。這種“說”的能力包括：思維的邏輯性、語言的組織能力等，這不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，這需要教師在教學(xué)中甚至生活中不斷地為學(xué)生提供練習的機會。
（2）要培養(yǎng)認真傾聽的習慣。合作學(xué)習中除了要獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認真傾聽他人發(fā)言的習慣。不僅要讓學(xué)生肯聽，更要讓學(xué)生會聽，能夠聽出別人說的重點、問題，才能重視并采納他人意見，達到優(yōu)勢互補，共同提高。
（3）要培養(yǎng)善于肯定別人優(yōu)點，也敢于質(zhì)疑的習慣。善于肯定別人的優(yōu)點，敢于質(zhì)疑都是良好的合作品質(zhì)，這兩方面有利于合作學(xué)習小組成員博采眾長，取長補短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
（4）要培養(yǎng)良好的組織紀律性。合作學(xué)習盡管是小組化學(xué)習，人數(shù)不多，但也必須在一定的組織紀律約束下進行，避免不必要的吵鬧和爭論。當然這里所指的紀律約束并不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習、自主活動的自由，而是通過一定的紀律要求，讓學(xué)生在“合作”中活而不亂。
總之，良好的學(xué)習習慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)和學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。只有堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的人才。當然，良好的學(xué)習習慣不可能一朝一夕養(yǎng)成，它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。所以教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的、切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習習慣持續(xù)地、穩(wěn)定地得到發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)8
在數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習中，教師的講授、提問，學(xué)生在聽課中對問題的回答與質(zhì)疑，課外教學(xué)活動中學(xué)生之間的問題探討等等都是通過“說”進行交流的。眾所周知，教學(xué)交流對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習起著舉足輕重的作用。學(xué)生通過對某些問題進行討論，談?wù)撍麄兊南敕ǎ梢灾噩F(xiàn)思維，表達自己的數(shù)學(xué)思想，聆聽他人的意見，這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責任。
一、改變教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
教師在課堂上給學(xué)生10-15min自學(xué)時間，列出自學(xué)要求。例如，要求：閱讀書XX頁，自學(xué)XX定理后完成課后習題，用時15min，提出問題，用激勵性的語言，鼓舞學(xué)生參與到課堂，初步完成數(shù)學(xué)知識的認知過程。學(xué)生在上述自我學(xué)習過程中，肯定會遇到不少問題，教師要鼓勵學(xué)生提出問題，學(xué)生提出的問題可能會比較尖刻、或顯得過于淺顯，教師都要認真對待。對于一個學(xué)生的問題，可個別給予回答；對于多數(shù)學(xué)生的問題，集中給學(xué)生講解，或者教師提出共性問題，讓學(xué)生分組討論。教師應(yīng)把求知得到權(quán)利還給學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng)造民主的氛圍，不斷激勵學(xué)生多問，使課堂學(xué)習過程充滿探索、解惑、求知的氣氛。
2、提出合理、有意義的數(shù)學(xué)問題
在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當精心設(shè)計問題情境，并把握好提問的時機和方式。為了促使學(xué)生主動參與教學(xué)，設(shè)計問題應(yīng)著眼以下兩點：
（1）問題情境的設(shè)計應(yīng)能吸引學(xué)生；
（2）所提問題要形成層次，能引導(dǎo)學(xué)生向交流的縱深發(fā)展，促進學(xué)生思考，與他人討論交流。
在師生討論問題中，學(xué)生對問題的回答有時欠妥、有時不正確，作為老師要包容，要有耐心，要用鼓勵、信任的目光關(guān)注他。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng)是師生交流的基礎(chǔ)
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生相互促進，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強的情感效應(yīng)，有效提高課堂效率。因此，教師應(yīng)積極主動的創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng)。
首先，教師要給學(xué)生一份愛心，賦予學(xué)生一種真實的情感，擅于理解學(xué)生。情感在交流中能起到潤滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛。
其次，教師要賞識、認同每個學(xué)生。渴望認同、渴望賞識是每個人深層的精神需要，特別是對學(xué)習上暫時有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛，了解學(xué)習困難的原因，對癥下藥，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的`優(yōu)點，用激勵性的語言去肯定他們，是實際行動去幫助他們。例如，當學(xué)習較困難的學(xué)生請教問題時，教師要耐心詳細講解，不要有厭煩情緒；如果學(xué)生問的問題過于復(fù)雜，教師就要根據(jù)習題特點層層引導(dǎo)，多讓學(xué)生動腦。最后，由學(xué)生自己得出問題答案；如果是簡單的問題，教師就要先拋開此題講一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識，再解決問題。此時，教師一定要抓住時機，肯定學(xué)生的智慧，同時，指出今后只要多下些功夫，成績就會上去。
最后，教師本身要有智慧，一個品質(zhì)高尚、學(xué)識淵博的教師，學(xué)生才能信服他、親近他，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴。
三、數(shù)學(xué)課堂開放，注重學(xué)生參與
例如，在上習題課時，對于簡單習題或一題多解的題目，充分讓學(xué)生討論并講解，或到黑板進行板演。當遇到難題時，學(xué)生可以自由組合成小組針對不同解題方法的對錯、優(yōu)劣進行討論。這種平等研討的課堂氣氛，促進了學(xué)生語言表達能力。
四、課外作業(yè)多樣化
除常規(guī)作業(yè)外，教師可布置一些開放性、研究性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生合作探討。當他們和教師探討或請教于教師時，要鼓勵他們勇敢的表達自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學(xué)生樂于與教師進行討論。
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)9
教育學(xué)告訴我們：學(xué)生們能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問題，這就是使學(xué)生把現(xiàn)在的學(xué)習和將來學(xué)習的東西，變成了樂于思考、分析和觀察的對象了，他們對周圍世界不懂的東西越多，求知愿望就表現(xiàn)的越明顯，這樣的學(xué)生思維就越敏銳。自學(xué)能力就會成為終身學(xué)習的能力。初中化學(xué)學(xué)習共有一年時間。我們從20xx年至今研究自主學(xué)習，現(xiàn)將研究成果進行總結(jié)。
化學(xué)學(xué)科既體現(xiàn)了理科重視實驗，重思維推理的一面，又體現(xiàn)了文科重視讀書，強化記憶的一面。所以，在平時學(xué)習化學(xué)的過程中，我們要養(yǎng)成課前認真預(yù)習，上課注意聽講、勤于思考、課后及時復(fù)習，并通過練習加以鞏固的學(xué)習習慣，下面我就課前預(yù)習，課上聽講和課后及時整理、獨立作業(yè)和改錯幾個重要環(huán)節(jié)分別加以闡述。
一、課前預(yù)習，是學(xué)好化學(xué)的前提。
首先我來談?wù)劄槭裁匆M行預(yù)習。預(yù)習可以幫助我們理解和掌握新知識，因為理解和掌握新知識不是靠一次聽講就能做到的，而要通過多次強化，通過預(yù)習可使我們上課聽講更認真，注意力更集中，因為我們在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的問題在課上通過老師的講解，會對知識理解更深刻，提高聽課效率。
預(yù)習可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，培養(yǎng)主動學(xué)習的好習慣。自學(xué)能力是一種綜合能力，是中學(xué)生需要培養(yǎng)的諸多能力中的第一能力，養(yǎng)成了自學(xué)的習慣，就能使我們的學(xué)習更主動，更有創(chuàng)造性，更利于提高學(xué)習質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力，就掌握了打開知識寶庫的一把金鑰匙，就能源源不斷地獲取新知識，汲取新的營養(yǎng)。下面我來談?wù)勅绾芜M行預(yù)習。
1、首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內(nèi)容，要解決什么問題。通讀之后要掩卷而思，看哪些內(nèi)容已基本清楚，哪些內(nèi)容不甚了解，哪些是重點等，要對這部分內(nèi)容有一大概了解。
2、在通讀基礎(chǔ)上進行細讀，要挖掘教材中更深一層的內(nèi)容，在細讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書上講了什么，還要思考“為什么”，要對知識點進行分析和比較，對重要要領(lǐng)結(jié)論及關(guān)鍵字詞做好標記，對存在問題也要隨時記錄，這樣邊讀邊記，邊讀邊注，提高閱讀效果，培養(yǎng)了自學(xué)能力。
3、在預(yù)習中還要注意分析，歸納，注意新舊知識的聯(lián)系，找到預(yù)習中重點內(nèi)容，對發(fā)現(xiàn)的問題帶到課上，看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析能力和解決問題能力。
總之，在預(yù)習中要做到先通讀，再細讀，并注意總結(jié)歸納，注意知識點間的聯(lián)系，搞清楚哪些知識需要記憶，哪些內(nèi)容還不太理解，使預(yù)習達到一較高層次。提高了自學(xué)能力。
二、高效聽課，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。
在預(yù)習的基礎(chǔ)上聽課，可使思維活躍，注意力更集中，能做到高效聽課。在聽講中要緊跟老師的思路，抓住重點，帶著問題聽課，對于預(yù)習中存在的問題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識，還有助于提高自己分析問題的能力，這樣帶著問題聽課，可以變被動為主動，聽講目的更明確，注意力更集中。在聽講時也要做到手腦并用，做好聽課筆記。做筆記要抓住重點，條理清楚，特別要記的內(nèi)容是知識點間的聯(lián)系，例題分析，對于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視，這正是我們上課時需要培養(yǎng)的能力，對于預(yù)習中了解的內(nèi)容可通過老師講解強化記憶。在聽講時速要重視實驗，注意能力的培養(yǎng)。化學(xué)課上演示實驗較多，在老師演示實驗時，我們要認真觀察，并善于思考，要注意觀察實驗現(xiàn)象，還要抓住本質(zhì)的內(nèi)容。
三、及時整理，是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
課堂筆記，由于邊聽邊記，以聽為主，難免字跡潦草，語言簡略，遺漏也會有，所以課后要及時整理。在這個環(huán)節(jié)中，一要及時，二要全面，三要深化。及時就要求當天任務(wù)當天整理；全面是指：未聽懂的、含糊的，通過整理達到理解消化，聽懂的也需要回顧理出思路，主要內(nèi)容在整理，細枝末節(jié)內(nèi)容面結(jié)構(gòu)方面也要整理；深化就是不僅對知識進行回顧、理解，還要從總體上把握，從聯(lián)系上把握，從知識結(jié)構(gòu)方面把握，從而達到對知識的再一次的鞏固和理解。同時使所學(xué)知識更加條理化、系統(tǒng)化。對應(yīng)記憶知識點，進行加工處理，使之明確、簡化和凝縮，形成易于記憶的知識網(wǎng)絡(luò)。
及時整理也包括及復(fù)習。任何一個再聰明的'學(xué)生，不復(fù)習也是學(xué)不好的。我們都知道一次學(xué)習在大腦皮層上留下的痕跡不會穩(wěn)固，只有經(jīng)過多次重復(fù)，記憶才能鞏固下。所以，復(fù)習能鞏固所學(xué)的知識。復(fù)習能加深理解知識。有的知識可能一次理解透徹，有些知識開始不理解，經(jīng)過反復(fù)復(fù)習才能理解其中的含義。俗話說“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。復(fù)習能起到“溫故知新”的作用。復(fù)習就是溫習舊知識，為接受新知識打基礎(chǔ)。有些新知識蘊涵在早知識中，是舊知識的延伸和擴充。有時同學(xué)們不注意及時復(fù)習，只等階段總復(fù)習打攻堅仗，這是費時費力，往往是以“失誤”而結(jié)束，是騙人騙自己。
四、獨立作業(yè)，是學(xué)好化學(xué)的重要手段。
作業(yè)練習的過程就是理論聯(lián)實際的過程。通過作業(yè)練習把上課獲得的理論知識融化在腦海里，把所學(xué)的知識化為己有，輸入腦海之中，形成技能技巧，養(yǎng)成分析問題、解決問題的能力，有助于增長才能。因為“知識”本身不同于“才能”，只有運用知識，才能豐富發(fā)展知識，增長才干。通過作業(yè)練習的過程才能看出自己把知識是否學(xué)到了手，才能知道哪些會了，哪些不會，哪些會用，哪些不會用。所以作業(yè)的質(zhì)量是衡量學(xué)生對教師傳授知識獲得的程度。作業(yè)練習既要講究質(zhì)量，又要提高效率，必順做到以下幾個方面：
①在做作業(yè)之前，要先復(fù)習課本和課堂筆記，把所學(xué)知識理解之后再做作業(yè)，切忌邊作業(yè)邊翻書，否則達不到鞏固練習的目的。
②在動筆之前，還在認真審題，下一番“袖手于前”“凝神結(jié)思”的功夫，真正做到解題的思路“成竹在胸”“意在筆先”我們許多同學(xué)在做題時，不善于審題，不在分析的基礎(chǔ)上求解，往往拿到題目就動筆，結(jié)果常導(dǎo)致失誤或失敗。所以我們在做題時也要養(yǎng)成一良好的解題習慣。即不論遇到什么類型的題目，只要我們認真審題，在審題的基礎(chǔ)上進行謀解，最后要通過分析進行總結(jié)歸納，這樣我們的解題能力會大大提高，許多高難度的題也會迎刃而解。在審清題意的基礎(chǔ)上解題，解題時要從不同的角度，不同的層次，運用不同的方法進行分析研究，并注意找到最佳解題方法。在解題過程中，要注意質(zhì)量守恒定律及阿佛加德羅定律的應(yīng)用，并注意常規(guī)解法和巧妙解法相互結(jié)合。常用的巧解方法一般有守恒法、差量法、關(guān)系式法、平均值法、十字交叉法等等，這里不再對解題的方法進行詳細的討論，因為不同的題型有不同的解題方法，在許多參考資料中都有詳細的敘述，要真正掌握，就要求我們在平時做題時仔細體會。解題之后對題目的歸納整理是練習鞏固很重要的一步。許多同學(xué)往往忽略這一步而陷入題海，不能自拔。在解題后要進行思考，這道題涉及到哪些知識點的應(yīng)用，是如何解答的，還有沒有更佳的解題途徑。在以后解此類題時應(yīng)注意什么問題，并注意一題多變，即將已知和求解多角度轉(zhuǎn)化，進行分析和歸納，訓(xùn)練思維的靈活性。在解題之后還要注意一題多聯(lián)，即有意識地從學(xué)過的知識中聯(lián)系與本題有關(guān)的內(nèi)容、訓(xùn)練思維的創(chuàng)造性。通過一題多變，一題多聯(lián)，最后發(fā)展到多題一解，通過聯(lián)想，能從解法中概括推廣出同類問題的解法，達到觸類旁通的目的，使我們真正跳出題海，使學(xué)習達到更高的境界。
③平時作業(yè)考試化。要先有準確率，才能有速率。
五、改錯，是學(xué)好化學(xué)的重要保證。
同學(xué)們要識意到有時考后滿分比考試的滿分更有意義、更重要。無論是考試還是作業(yè)，你們做錯的題目，才是對你們最有應(yīng)該重視的，才是你們?nèi)パ芯浚ド钏嫉摹Ｒ驗槟銈兤綍r會的題目，既使這次不做，你們在考試中遇到后，照樣把它做對，而在平時做錯了題目，若你沒有認真改錯，沒有真正把它想清楚，那么在以后的考試中你遇到了還會照樣錯。你會被這個知識點伴倒n次。所以每次考試或作業(yè)之后，對于自己做錯的題目要認真對待。在老師把作業(yè)本或考試試卷發(fā)下來后，首先你們要把做錯的題重新在做一做，想想做錯的原因，這樣在老師評講時，你才能有針對性的去聽、去思考。然后在認真改錯，在改錯過程中，要有錯誤原因分析及正確的解題材過程，及類似題目的訓(xùn)練。
前面重點談到了在學(xué)習化學(xué)的過程中，要養(yǎng)成在課前認真預(yù)習，課上集中聽講，課后及時整理、獨立作業(yè)和改錯良好的學(xué)習習慣，是符合認識規(guī)律的，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。
通過對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習化學(xué)上有了很大的進步，大部分學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識進行自主學(xué)習。但也有不足之處，在學(xué)生學(xué)習積極性的調(diào)動上還有待提高，還沒有達到學(xué)生愿學(xué)，善學(xué)的最良好狀態(tài)。相信只要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，再靠堅忍不拔毅力，一定能把化學(xué)學(xué)好。
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)10
一、學(xué)習習慣養(yǎng)成教育的重要性
學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育是進行新課改和扎實推進素質(zhì)教育的需要，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和主動性，形成學(xué)習策略、提高學(xué)習效率、培養(yǎng)自學(xué)能力、提高自身素質(zhì)的有效方式。良好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成，將使學(xué)生受益終生。
二、我班的具體做法
我班以班級為單位，以班主任為中心，以任課教師為主，抓住本班學(xué)生習慣養(yǎng)成教育中的不足及客觀問題，積極引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，直到養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
1、任課老師適時在班級中開展有關(guān)能督促學(xué)習習慣養(yǎng)成的活動。如：比一比誰的坐姿好，評一評誰的作業(yè)整潔等，以促使學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成。
2、通過晨會、班會、黑板報、宣傳欄等宣傳載體，營造濃厚的活動氛圍。我充分利用周一班會課，對出現(xiàn)的各種情況進行總結(jié)，并提出本周具體要求和檢查重點。
3、總結(jié)評比，鼓勵先進。活動結(jié)束后，各小組總結(jié)每次活動的情況，評比出小組先進個人或進步個人，并通過班會、宣傳欄對先進或進步個人進行表彰獎勵。
三、取得的可喜成效
通過一個學(xué)期的努力，同學(xué)們的學(xué)習習慣比以往有了很大的改觀，體現(xiàn)如下：
（一）、課前準備的習慣：
1、大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會應(yīng)用查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習，并把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。
2、同學(xué)們對學(xué)習用品已懂得珍惜、保護，并做到小心使用，不亂扔、不故意損壞。
3、每一位同學(xué)已學(xué)會根據(jù)課程表進行準備好下一堂課的學(xué)習用品。書放在桌子的兩側(cè)角上，草稿本、作業(yè)本等放在書下，筆盒與書成直角，桌面無其余雜物。
4、預(yù)備鈴聲響后，同學(xué)們立刻就座位上坐好，調(diào)整好心緒，集中注意力，進入上課狀態(tài)。
（二）、專心課堂的習慣：
1、上課時，大多數(shù)同學(xué)都做到專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，自覺遵守上課的紀律。插嘴、做小動作的同學(xué)少了，同學(xué)們都做到了發(fā)言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。
2、讀寫時，大多數(shù)同學(xué)做到“三個一”：即“眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸”，讀寫姿勢端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，兩足著地。3、大部分同學(xué)已經(jīng)做到在聽取別人講話時眼睛看著對方，不隨便打斷別人的講話，對別人的發(fā)言作內(nèi)心評價，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到對方在專心聽他講話。
4、大多數(shù)同學(xué)做到上課嚴肅認真、多思善問，有什么不懂的.都能大膽地提出來。
5、越來越多的同學(xué)敢于提出自己的獨立見解，并有理有據(jù)地闡明自己的觀點。
6、同學(xué)們學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，都能主動與同伴分享自己的看法和做法，并積極與小組隊員合作研討。
7、同學(xué)們學(xué)會了用自己的腦子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說，用自己的手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷。
8、大多數(shù)同學(xué)學(xué)會了上課做筆記的方法，筆記規(guī)范、清晰，善抓要點。課上能適當在書旁記下重點，課后及時補充。
（三）、認真作業(yè)的習慣：
1、幾乎所有同學(xué)能按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，做到認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，能認真尋找解決的方法。作業(yè)錯了，能及時改正過來。
2、大多數(shù)同學(xué)能保持作業(yè)整潔：寫作業(yè)前檢查手、桌子是否干凈，作業(yè)時做到不借東西，安靜作業(yè)不抬頭。書寫姿勢也很規(guī)范：能將筆按要求握好，身子坐直，胸離桌面一拳，頭正、肩平、臂開、足安，并逐漸做到了姿勢不對不寫字，擺好姿勢再寫字。很多同學(xué)寫的字筆畫清楚，不涂改，一筆成型。同學(xué)們都能保持作業(yè)本不卷角，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上有錯誤，及時看清正確答案，并認真訂正不延遲。
3、同學(xué)們學(xué)會了欣賞別人的好作業(yè)，并以之為榜樣進行學(xué)習。
4、大部分同學(xué)對不懂的問題能及時大膽請教老師或同學(xué)，不恥下問，直到弄懂為止。
（四）、勤于閱讀的習慣：
1、很多同學(xué)在學(xué)習中遇到不懂的，能做到隨時查閱字典等工具書，直到看懂為止。
2、在平時閱讀時，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了隨時圈點，批注的習慣，寫下自己的想法感受或疑問處。
3、很多同學(xué)把課外書帶在身邊，在閑暇時認真閱讀，邊讀邊思考，吸收知識，已經(jīng)養(yǎng)成每天閱讀不少于15～30分鐘的習慣。
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)11
這學(xué)期認真貫徹落實科學(xué)的發(fā)展觀，構(gòu)建和諧的班級，實現(xiàn)班級學(xué)生發(fā)展的均衡化，對班級的每個學(xué)生進行學(xué)習教育、思想品德教育、安全教育、主體性教育、挫折教育和心理健康教育，搭建學(xué)生健康成長和快樂童年的金色平臺，從而使我班班風、學(xué)風走上特色，教育教學(xué)質(zhì)量走上一個新的臺階。具體體現(xiàn)以下幾點：
1、加強學(xué)風建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣本學(xué)期我班本著以“學(xué)生為主體”的理念，實施及時評定，激勵競爭評選：“學(xué)習之星”“的課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)習興趣，明確學(xué)習重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習效率。一學(xué)期來，班上的每個同學(xué)都有了不同層次的進步，特別是陳xx，朱xx同學(xué)，原來上課愛搞小動作，說話，自從運用激勵競爭以后，他也爭著舉手發(fā)言，作業(yè)也按時完成，成績也有了明顯的進步。另外，多與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學(xué)科的聯(lián)系工作，重點抓好學(xué)生課堂良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成，開展”學(xué)習結(jié)對，共同提高“的互幫互助學(xué)習活動。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使整個班的班風班貌越來越好，有一定的凝聚力。
2、狠抓教學(xué)質(zhì)量、落實并推動教育均衡化教學(xué)質(zhì)量是班級成長的底色，它集中反映了班級成員的.努力程度，我在糅合各科學(xué)習成績時，始終要抓緊質(zhì)量這根弦。首先，尋找突破口，關(guān)愛后進生，努力實現(xiàn)班級里局域的平衡。其次，協(xié)調(diào)科任教師抓好后進生的教育轉(zhuǎn)化，作好每個學(xué)生成長的詳細記錄。最后，抓學(xué)生學(xué)習質(zhì)量時，面對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，利用班隊會，開展”如何提高學(xué)習成績“的隊會，讓學(xué)生各抒己見，從而更加有針對性開展教育轉(zhuǎn)化工作，才能收到效果，成為班級教育質(zhì)量提高的一大主題。
3、在班隊活動中滲透心理健康教育這學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的實際，舉行心理健康專題討論會：例如：《向失敗挑戰(zhàn)》、《合作與互助》，讓每個學(xué)生都能表達自己，使大家在討論中能豐富思想，訓(xùn)練思維、口才以及合作精神，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
另外，結(jié)合時事或平時班上發(fā)生的一些熱門話題，如，”日本地震“在開展班隊會時與學(xué)生進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責任感和民族精神。正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問題，深入與學(xué)生談心，使學(xué)生有健康、活潑、上進的身心，有健全的人格。
4、積極參加學(xué)校的各項活動，加強學(xué)生的思想教育這學(xué)期，利用升旗儀式、三八婦女節(jié)、校運會、六一節(jié)等重大節(jié)日，開展了”迎大運，UU五色花藝術(shù)節(jié)“為主題的系列教育活動。并舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。另外，結(jié)合”十好“文明班的評比要求進一步規(guī)范學(xué)生的行為習慣，學(xué)生有了明顯的進步，本學(xué)期我班的好人好事增多，基本沒有學(xué)生打架，學(xué)生集體榮譽感增強了好多，班上有良好的班風班貌，成績也不錯。這學(xué)期連續(xù)每月獲學(xué)校的文明班級的稱號，在活動中也是（年級）名列前茅。如，校運會、書畫展都獲集體的一等獎，合唱比賽獲二等獎。此外，還按學(xué)校要求出好黑板報，充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，作好班級美化布置工作，營造學(xué)風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。
在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。在這些活動中，我大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高自己的自信心。
以上只是我本學(xué)期對班級的一些小結(jié)，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)12
作為一名教師，聽同行教師的課，既是一項教學(xué)常規(guī)的基本要求，又可以相互學(xué)習、教學(xué)相長。一堂課的教學(xué)涉及到教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的運用、課堂結(jié)構(gòu)的安排、師生的雙邊活動以及教者的語言、板書、教態(tài)等各個方面。聽課時我們將這些信息及時、準確地記錄下來，有利于課后進一步研究、學(xué)習，也為全面、準確地評價一堂課提供依據(jù)。其實，對于學(xué)習者來說，無論是聽課還是聽報告等能夠?qū)W會及時地做筆記，對于我們更加深刻地理解和滲透所學(xué)習的內(nèi)容有很大幫助，然而，在聽的過程中，全盤一字不落也是不現(xiàn)實的，因此要學(xué)會方法，有選擇地進行記錄，以利于回顧即可。
對于六年級畢業(yè)班的學(xué)生，從年齡和心理上都在進入青春期，這一階段的孩子特點非常鮮明，有較強的接收新鮮事物的能力，在學(xué)習的過程中已經(jīng)能夠接受老師教授的一些方法，學(xué)生也很迫切地需要找到適合自己學(xué)習的方法，抓住這一特點，同時根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)習的內(nèi)容，我本學(xué)期在后半段開始著手培養(yǎng)我們班學(xué)生記筆記的習慣，半學(xué)期以來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很樂于接受這樣的學(xué)習方式，效果明顯。主要給予學(xué)生的方法有：
一、培養(yǎng)學(xué)生記筆記得先從記筆記的意義開始，告訴學(xué)生記筆記的種種好處，學(xué)生才會有記的愿望。每次需要記錄時教師要提醒學(xué)生及時記錄，尤其是對一些課堂不肯聽的同學(xué)做好督促，這樣也更容易提高差生的學(xué)習成績。
二、處理好聽和記的關(guān)系，既要聽好又要不遺漏重要的地方并進行記錄。
三、課前做好做筆記準備。準備好兩支色彩不同的筆，記錄的知識一目了然，這樣便于復(fù)習鞏固知識。
四、針對不同的筆記內(nèi)容，交給方法。
1、數(shù)學(xué)符號來幫忙。
利用好課本資源和一些數(shù)學(xué)常用符號幫助快速記錄。小學(xué)生做筆記和大學(xué)生做筆記有明顯的不同。從五年級下學(xué)期的英語教材中，已經(jīng)涉及有關(guān)時態(tài)的語法知識，主要是現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時，一般過去時和一般將來時，不同單元中滲透著1-2種的時態(tài)，教師先要告訴學(xué)生不同時態(tài)用不同的符號進行標注，在心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同時態(tài)進行標注分析。
2、重點詞語加點記錄，重點字加點注釋。除了語法知識我們要了解，學(xué)生還需要記憶單詞、詞組，根據(jù)詞性的不同進行不同的`注釋方法，例如：詞組中的重點或關(guān)鍵詞用加點的方法記錄，有些詞可用已學(xué)英語詞匯去接受的進行相應(yīng)的注解。
3、開辟積累角落。
要求學(xué)生準備好一個專門收集詞匯和詞組的本子，收集自己平時學(xué)生過程中遇到不同詞性的單詞，自己辨別詞的性質(zhì)添加在相應(yīng)詞的位置，如：將名詞類的單詞固定在某幾頁，遇到名詞則添加在這幾頁，遇到自己拿不準的及時詢問老師。教師可采取一定獎勵措施以鼓勵學(xué)生的積極性。
4、隨文記錄。
即在課本中對應(yīng)行的空白處及時記錄老師講解的重難點，課后進行收集摘錄。也可在預(yù)習中自己對于文中有不懂的句子，就在那里打個問號，如果老師及時講解就作好記錄，否則課后請教。
好記性不如爛筆頭。再聰明的人，不能從小養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習質(zhì)量也要大打折扣的。作為教師，要想讓自己的工作事半功倍，培養(yǎng)學(xué)生良好的記筆記的習慣就顯得尤為重要了。
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)13
我們五年級級部認真落實學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習習慣培養(yǎng)工作計劃，依照工作目標的要求，在教務(wù)處的工作部署與指導(dǎo)下，組織全體五年級教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習習慣培養(yǎng)制度，形成了有效的工作機制，保障習慣養(yǎng)成工作順利。在工作實施過程中，各位教師積累了大量的學(xué)習習慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗，為進上步開展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習習慣培養(yǎng)過程中，學(xué)生的逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)生的學(xué)習成績不斷提高。
一、主要工作：
1、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育。
（1）規(guī)范常規(guī)制度，強化學(xué)生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。
（2）榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量。
2、重視實踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。
教育無小事，事事在育人。尤其是學(xué)生行為習慣的問題、要從行為出著眼。班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。五年級學(xué)生面臨升學(xué)考試，有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。
3、進行考評，鞏固養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。學(xué)校德育工作，按照德育計劃，每月制定一個主題，如開展“爭當合格小公民”、“創(chuàng)先爭優(yōu)爭當四星少年”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。
4、家校配合，促進養(yǎng)成教育
“家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師。”家庭是學(xué)生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣。學(xué)校每學(xué)期在期中考試后，召開規(guī)模較大的家長會，下發(fā)邀請函邀請家長到校召開家長會。家長會不是單純的開開會，坐著聽。而是制定活動安排，使活動有序進行。利用課堂開放日活動，讓家長和孩子一起聽課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導(dǎo)下家長參觀學(xué)校的各室，看看學(xué)校的硬件設(shè)施配套，還有就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長座談，了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學(xué)校的科學(xué)化管理，學(xué)校也在活動中找到不足。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。
二、取得成績：
經(jīng)一個學(xué)期的培養(yǎng)，主要成績?nèi)缦拢?/p>
1、各個班級中的大部分學(xué)生課前做到學(xué)習用品都準備好，并且有預(yù)習或者復(fù)習的好習慣。
2、各個班級的大部分學(xué)生課中聽講能夠做到眼到、手到，緊緊跟上老師的講課進度，做到專心聽講，養(yǎng)成聽記的好習慣。
3、各個班級的大部分學(xué)生都能做到課后認真完成作業(yè)的習慣。
4、各個班級的大部分學(xué)生都能夠做到對書本、文具、書包、課桌椅等合理的管理，養(yǎng)成整潔、整齊歸類的好習慣。
5、各個班級大部分學(xué)生能夠養(yǎng)成獨立思考等良好的學(xué)習品質(zhì)。
6、每個班級在班級中開展了寫字比賽、正規(guī)作業(yè)展評活動，并且在級部、在學(xué)校也開展了正規(guī)作業(yè)展評活動。評出了規(guī)范書寫的小明星。就這樣一個學(xué)期下來，班里的大部分學(xué)生都能寫一手干凈漂亮的字。
三、存在的問題
經(jīng)過一個學(xué)期開展學(xué)習習慣培養(yǎng)工作，我們認為學(xué)生在幾下幾個方面的學(xué)習習慣培養(yǎng)存在問題。
1．學(xué)生在傾聽習慣、閱讀習慣、規(guī)范書寫習慣雖有了長足的進步，但總體達到率不高，均未達到學(xué)校預(yù)期的達到率85%。需進一步加強培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)方面，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，堅持恒、常的監(jiān)控與管理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習慣。
2．部分教師進行培養(yǎng)工作方法單一、低效。
在今后工作中加強實驗教師交流，利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇，定期組織討論與交流，共享資源與學(xué)習習慣培養(yǎng)方法，提高教師自己的`業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成的水平。
四、整改措施：
針對以上存在的問題，主要從以下幾方面入手：
1、樹立典型，帶動整體
對班級中寫字好的同學(xué)大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動其他學(xué)生共同進步。
2、加強家校之間的聯(lián)系，共同促進孩子行為習慣的養(yǎng)成。
3、加強各學(xué)科教師對學(xué)生良好習慣的指導(dǎo)。
學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成，并不是班主任一個人能夠完成的，需要各學(xué)科老師的通力合作，嚴格要求，規(guī)范指導(dǎo)，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，良好學(xué)習習慣養(yǎng)成是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是學(xué)校今后努力的方向。
培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)14
學(xué)習習慣的重要性誰都知道。但是做到堅持不懈的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣卻又是難之又難，這幾個學(xué)期我們在中心校工作方針的引領(lǐng)下，對于此項工作我校也做了點工作，下面我就我校的一些做法與各位領(lǐng)導(dǎo)及各兄弟學(xué)校進行商討。希望多提寶貴意見。
抓學(xué)生學(xué)習習慣培養(yǎng)工作我校的工作目標是從“要求制度化”到“落實規(guī)范化”再到學(xué)生“行動自覺化”。整個過程中我們分三步走：第一步 做好宣傳發(fā)動工作，目的在于強化教師意識調(diào)整家長觀念；第二步 全面協(xié)作、落到實處并常抓不懈；第三步 回頭看，查漏補缺并總結(jié)經(jīng)驗。
學(xué)習習慣的重要性無論每一位教師或者家長都會或多或少地意識到一點，但畢竟這項工作見效慢，而且需要長期去做的。學(xué)生對老師及大人的要求當時會記得，但過一會就會忘記。其實教師也一樣的，如果把這當一項任務(wù)布置下去的話，也許今天老師按要求去做了，明天或許還記得，但到了后天差不多就忘記了。針對這種狀況，強化老師的意識，改變家長以及學(xué)生的觀念就顯得尤為重要了。
因此對于這項工作，一開始我們學(xué)校就把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣當作一項主要工作來列入學(xué)校以及教導(dǎo)處的計劃里。對于教師，專門進行分年級段進行討論學(xué)習中心校下發(fā)的學(xué)習規(guī)范試行稿，人手一份去對照，哪些自己已經(jīng)做到了，哪些做得還有不足的.地方。對于學(xué)生尤其是一年級新生，學(xué)校就培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣一項，向每個學(xué)生都發(fā)了《告家長書》，并專門召開以“習慣培養(yǎng)的重要性”為主題的一年級學(xué)生家長會。讓家長參與進來，形成一個合力的氛圍。
為了培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣工作，在管理上我校采用橫向與垂直交錯的模式。橫向-上---我們把這項工作以年級組為單位，以年級組長為召集人、以班主任為第一責任人、各課任教師為直接執(zhí)行者。力求落實到每一堂課，每一個學(xué)生。比如大部分班級都中個別習慣較差的學(xué)生，如何去改正如何去幫助？我們讓每班把這些學(xué)生的名單列出來，先去找他們的優(yōu)點，再去找缺點。通過平衡班老師溝通交流經(jīng)驗，去感化去努力逐步去改變。又如在某個班級中肯定是班主任老師上課的紀律及規(guī)范做得相對好些，個別功課的紀律等方面可能會差些。一有這種現(xiàn)象，我們采取班主任進班聽課措施。監(jiān)督、管理、促進一舉多得。垂直上----我校以學(xué)科組為單位，在平常的校本教研中尤其是校級公開課，我們把學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為一項重要的評價標準，時時刻刻提醒每一位教師要重視學(xué)生的學(xué)習習慣。堅持不懈去做。同時還通過國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播臺等渠道對學(xué)生進行教育。
在這項工作的推進過程中，去年10月份，進行自查，每位教師都寫出了自查報告并上交教導(dǎo)處。11月初，學(xué)校對各年級進行一次規(guī)范檢查，并對存在的問題進行反饋糾正。在每周的周會布置教學(xué)工作中，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)習習慣規(guī)范是一項必不可少的工作。
這項工作從布置到展開已經(jīng)一年多了，現(xiàn)在回過頭來看，我們還有許多值得欣慰的地方，如：今年的一年級做得不錯，整體不亞于其他任何一個年級段，也冒出許多先進個人，學(xué)校也借此來樹立典型。。。等等。當然也有不足的地方存在，比如：一些高年級學(xué)生形成了不良的習慣，但改變的過程確實既困難又收效甚微。又如學(xué)校在抓習慣規(guī)范上，在中心校組織檢查這階段，所有教師抓得比較緊，現(xiàn)階段明顯松懈許多。或許這也與我們自身有關(guān)吧！但無論怎么樣，做這項工作確實是任重道遠的。
回浦實驗小學(xué)教導(dǎo)處
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培養(yǎng)學(xué)習習慣的工作總結(jié)15
習慣是非常重要的。美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運的。你能不能擔重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習慣有關(guān)。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。習慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習，而是學(xué)習習慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習習慣。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習習慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。習慣這么重要，因此我在接一年級的時候意識到必須注重對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，我主要從學(xué)生的以下七種學(xué)習習慣入手：
1、 提前預(yù)習的習慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習的起點參差不齊。幫助學(xué)習“暫時落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習。通過預(yù)習，不但可以縮短孩子在學(xué)習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習的路徑，積累一些自學(xué)的方法。
2、 及時復(fù)習的習慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復(fù)習可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。
3 、主動識字的習慣。對大多數(shù)一年級孩子來說，學(xué)習的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習語文的信心。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。
4 、經(jīng)常閱讀的習慣。當孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。
5、口語交際的習慣。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。
6、 善于提問的習慣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。
7 、規(guī)范書寫的習慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。
為了使學(xué)生樂于養(yǎng)成良好的習慣，平時我是這樣做的`：
1、指導(dǎo)學(xué)生訂計劃，包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習是其中的重要部分。學(xué)生的計劃包括每天的時間安排、考試復(fù)習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。每天的計劃安排，星期一至星期五除了
上課之外，要把放學(xué)回家以后的時間安排好。放學(xué)回家主要是復(fù)習、做作業(yè)和預(yù)習，還應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂中學(xué)習。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習、做作業(yè)，內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。同時督促學(xué)生嚴格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調(diào)整，但不可放棄。
2、督促學(xué)生在學(xué)習時要專時專用、講求效益。有的學(xué)生學(xué)習時“磨”得很，看書做作業(yè)心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。因此，針對這一缺點，我平時在的學(xué)生學(xué)習上，注意速度、質(zhì)量并重，在一定的時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認真訓(xùn)練。剛開始，學(xué)生往往不會掌握時間，我就注意指導(dǎo)他們，該學(xué)時學(xué)，該玩時玩。重要的是，要讓學(xué)生明確學(xué)習內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就要進入適度緊張的學(xué)習狀態(tài)。并且建立起評價機制，每次學(xué)習之后，讓學(xué)生自我評價做得如何，而我及時糾偏或給以鼓勵。堅持下去，使他們逐漸形成專時專用的習慣。
3、學(xué)習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習好，必須獨立鉆研、務(wù)求甚解。我主要用了以下方法培養(yǎng)：
方法之一：激發(fā)學(xué)生刨根問底的積極性。在日常學(xué)習、生活中，很多學(xué)生對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明學(xué)生愛動腦子。所以我并沒有嫌學(xué)生嘴貧，冷漠對待或敷衍了事。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習慣。
方法之二：指導(dǎo)學(xué)生多問幾個“為什么”。隨著學(xué)習任務(wù)增多，學(xué)生往往滿足于“是什么”就過去了，很少多問幾個“為什么”。這時我都是主動參與，積極引導(dǎo)學(xué)生多動腦，讓遇事好問“為什么”成為思維習慣。
方法之三：學(xué)生考老師，老師考學(xué)生。課后我有時會抽點時間，和同學(xué)們圍坐在一起，就某一方面的問題學(xué)生和老師互相考問。
4、工具書和資料是不會說話的老師，會使用工具書和資料好處很多，我在平時指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書，同時給學(xué)生做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。
5、善于請教是一種好習慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問題，同時要輔之一定的勇氣。我平時有意識地指導(dǎo)學(xué)生隨時把學(xué)習中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學(xué)請教。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。這點很重要，不能惰于思考，一味依賴別人。學(xué)問，學(xué)問，既要學(xué)，又要問。
6、勤表揚，多鼓勵。表揚使學(xué)生產(chǎn)生自信，鼓勵使孩子戰(zhàn)勝膽怯。好學(xué)生是夸出來的。
7、利用閑暇多與學(xué)生交流，做學(xué)生忠實的聽眾。對于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評，而是因勢利導(dǎo)進行正面引導(dǎo)。
8、和學(xué)生做朋友，遇事征求學(xué)生的意見和看法，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理，使學(xué)生愿意思考且思想活躍。
通過一個學(xué)期的努力，有很多孩子都能按老師的要求認真觀察、積極思維、大膽發(fā)表自己的見解，也逐步掌握了一些基本的學(xué)習方法，而且書寫規(guī)范，作業(yè)本工整潔凈，受到了老師的表揚。課上大多數(shù)學(xué)生聽講專心了，學(xué)習效果有明顯
好轉(zhuǎn)。有些孩子丟三落四的習慣也得到很好的克服，都能及時的準備學(xué)習用品并擺放整齊。大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成、按時上交、及時改正作業(yè)，為今后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。
希望這些能給到所有家長及學(xué)生一些幫助、
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