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班主任培訓學習總結

更新時間：2024-06-20 14:22:37

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班主任培訓學習總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的班主任培訓學習總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任培訓學習總結1

　　通過班主任培訓學習，使我深深體會到關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的教育觀。熱愛教育事業、熱愛學生、主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為好朋友，建立起平等和諧的師生關系，已成為全社會普遍認同的觀點。愛和責任是我們教師的師德之魂，如何去愛和付諸行動，總結了以下四點：

　　一、理解

　　理解是包容、寬容。我們老師應包容每一位學生，他們都是未成年的孩子，教育、教學活動中，孩子們難免有缺點和錯誤，老師不能一味地批評和指責，要善于把自己放在學生的角度理解他們的幼稚行為。例如：今年我們這里大旱，學校附近近百畝的香瓜長到小拳頭那么大就被旱死了。場子棄收，我們班的小平聽到這個消息，中午放學后家也沒回，到香瓜地里撿香瓜，為了多撿一點，結果下午遲到了半個多小時。我了解小平的家境，單親，生活比較比較困難，孩子很難吃上一次叫好的水果餐。當時我并沒有批評他用，而是和他談心，談生活，談學習，談近期內班中的趣事。在談話中讓他從內心認識到自己的錯誤，讓他知道認真學習，將來認真做人，什么水果餐都會有。“香瓜事件”后，小平在紀律和學習上更加認真了。只有通過這樣的溝通和談心，才不至于使學生因一次過失而與老師疏遠，他們才可以扔掉“包袱”，大膽前行，塑造健全的人格。

　　二、尊重

　　學生間存在個性差異，每個學生都有不同的潛能，愛好、興趣和特長。有位專家說過，課堂是什么，課堂是出錯的地方，孩子是孩子，沒有不犯錯的孩子，更沒有不肯改錯的孩子。所以當我們扳下臉批評學生的時候，應多角度看待充滿生機、活力和個性化的孩子，多角度全方位地評價他們，我們班主任在和他們談話時，態度要親切、誠懇、平易近人。使他們感受到老師的關懷和愛護，使他們消除拘束，緊張情緒，愿和老師交心、談心，導出錯誤原因。而我們班主任應給他們提供改錯的機會，給他們提供反思的空間，讓他們真誠地面對生活，面對每一個人，從而使他們都能得到充分全面的發展。

　　三、關愛

　　在新課程理念背景下的課堂強調師生間的民主和諧。那么只有在一個安全寬松的場境中，學生才能無拘無束地表達自己，課堂才會出現小手如林的教學美境。作為老師，我們應用我們應有的寬容和愛心，來營造寬松和諧安全的場境。在我們的課堂上，老師的一個關注的眼神，能使學生如沐春風，一個真誠的微笑能使學生信心滿懷。例如我在上數學課的時候發現小山用筆尖刺前面女同學的頭飾，于是我笑著對全班同學說：我發現一個奇觀，我們班的小山舉手發言的時候手中拿筆的，不知道他是不是經常這樣的。

　　十年樹木，百年樹人。對學生的教育是一個漫長的期待和守候過程。需要耐心和愛心的呵護，每一顆心靈都是美麗和脆弱的，我們只有付出百倍的.堅持和努力，才能取得成功。

　　四、賞識

　　班主任應更懂得賞識學生，尤其待進生的“閃光點”，更需要我們班主任去發現、去捕捉，并及時給予真誠的表揚，使他們體現到尊重、信任和支持的快感，讓他們體會到老師的一番愛心和誠心。

　　作為班主任一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心善意去打動他們，啟發他們，誘導他們，逐步增強他們的自信心，并耐心細致地培養他們，使他們產生師生情感的“共鳴”，使他們恢復理智和自尊，使他們對學習充滿信心和勇氣，使他們轉變成人們期待的好學生。

　　通過班主任的培訓學習，使我認識到，班主任是班集體的組織者和領導者，也是主要的教育者，及時洞悉學生心理，對學生教育動之以情、曉之以理、持之以恒、和風細雨，建立平等和諧的師生關系，定然潤物無聲，收到預期的教育成效，這是我通過班主任學習后的心得體會。

班主任培訓學習總結2

　　20xx年xx月xx日至12日，我參加了孝昌縣骨干教師小學課堂診斷教學培訓。在集中培訓的三天中，我認真聆聽了六位優秀教師的經驗介紹，領略了他們好的教育風格、先進的教育理論，可以說此次培訓受益匪淺。，

　　我是一名小學數學教師，在教學中我會將培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動。經過培訓，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既讓觀念更新了，也有理論上的提高。現對整個學習、培訓過程總結如下：

　　一、轉變教育觀念，提高教育思想認識。

　　這次培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教學這片土地上找到自己的一畝三分地，學習是唯一的路!曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到學校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

　　二、理論應用于實踐。勇敢迎接挑戰。

　　作為骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導小學數學的教學工作。

　　通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整;每上一課都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

　　美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有xx年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學會更注重反思了，我會上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改進，寫好課后小記，單元小結。這對我今后將會有很大的幫助。

　　這次骨干教師培訓為我破除了課題研究的神秘感，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究, 不斷地思考，對那些司空見慣、熟視無睹的`事物用心地去發現，對那些理所當然、天經地義的常規和說辭反復琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結，專業素養才能得到發展和提高。

　　在實踐過程中敢于迎接挑戰。是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在小學數學的教育教學上。

　　三、開展校本教研，帶動他人進步

　　作為骨干教師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動引領其他數學教師共同進步。校本教研是當今教師專業化的重要途徑，學校從學校發展的高度,從教師群體的現狀發現問題，組織教師開展校本教研。將教師實踐中的問題、困惑專題化，專題課題化，調動全體教師和一切可以調動的力量，運用科學的方法共同研討，探求最優的解決策略。在研究的過程中提升教師的專業能力。有時研究教學，有時解讀課標，研究的切入口不同，但最終達到提升教學質量，提升教師專業素質的能力。

　　培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。相信，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。

班主任培訓學習總結3

　　最近參加班主任培訓學習交流會，讓我認識到了班主任在學生的教育和管理中起到至關重要的作用，同時如何作好一個班主任也有了一點體會。

　　1、班級管理

　　要用權威開路，作到從他為到自為他為，就是班主任首先要作到樹立自己的權威。要用權威開路。而老師的權威要通過自己的在知識上、能力上、人格上的魅力去征服學生，作到以我型塑我班。自為，就是要進行民主管理，討論，聽聽不同的聲音；決策：屈從大多數的意見；最后作到讓學生自己當家作主。

　　2、制度保證

　　古人說過：規矩成就方圓。班級管理也是同一個道理。制度不需要太多，主要就規定學生一天的行為規范，并進行一定的約束。制度的首要作用就是引導學生如何作到他應該作到的東西。如果沒有作到那就要對學生進行一定的警示、懲戒；其作用就是讓學生形成一定的內在約束力和外在監督。最終讓學生達到對班級文化的認同。總的來說就是外在規范造形、內在約束導行、文化認同塑神。

　　3、目標牽引

　　在這個目標的介紹中給我印象最深刻的是一個例子。在西游記中，大家都知道如果按照實力的高低來進行排序，肯定是孫悟空第一，豬八戒第二，沙僧第三，唐僧只能排在第四。但為什么在西游記中四個人要聽最沒有用的唐僧呢？關鍵還在對目標的堅定性上。孫悟空總想回花果山，豬八戒老想去高老莊，而沙僧想回流沙河，只有唐僧的目標最最堅定，向西，向西。所以他能成為領導者。并最終取回真經。而班級管理也同樣，讓所有同學都有一個共同的目標，希望創造奇跡。

　　4、自主發展

　　老師做旁觀的`智者，學生做自我發展的主人

　　通過這次培訓，使我再次感受到班主任所肩負的責任重大。特別是我作為一個新的班主任，更是如此。現代的學生思維敏捷，眼界開闊，富有個性。如果你就用簡單的說教進行教育很難讓學生心服。現代班級的管理需要強調新的觀念和方法，讓學生對你信服。

　　總之，這次聆聽了兩位專家的講座，讓我對班主任工作的方法有了新的認識，對班級管理策略也有了新的領悟，有了豁然開朗的感覺，受益匪淺。我相信萬事只要用心去做，定能做好，班主任工作更是如此。

班主任培訓學習總結4

　　為期兩個月的班主任省級網絡培訓已近尾聲，本次"班主任省級網絡培訓"，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會。本次網絡培訓，我充分利用課余時間，在網上聆聽專家的講座，在課程討論區里和學員們共同研討教育教學問題。通過對六個模塊的學習，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學視野。這不僅僅是一次業務理論的學習，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學習著。下面我就談談這次培訓帶給我的一些啟示和收獲。

　　一、班主任愛的使者

　　著名教育家陶行知先生曾說過："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"對于我們教育者來說，我們的言行起著多大的作用呀！所以，教師要當愛的使者給學生愛，讓學生學會愛。

　　凡得到班主任愛的學生，他們對生活總是充滿信心、力求上進；反之，往往產生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢？我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。

　　1、愛是理解

　　"理解萬歲！"沒錯。只有相互理解，才能達成共識。而教師對學生的理解，意義就更加深遠了，作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從實際出發，理解學生的思想、生活和立場。

　　2、愛是尊重與信任

　　愛學生，還表現在對學生的尊重和信任。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級里，很多事情我都大膽地交給學生去做，結果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會犯錯，何況是學生。當學生犯了錯誤，我們對學生進行批評教育時，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理。教師對學生尊重、信任，會使師生關系更為融洽。

　　3、愛是民主與平等

　　每個學生都是好學生，班主任對待學生的態度要一視同仁。不能歧視任何一個學生，并能發現每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學生，冷落學困生，如果這樣，時間一長便會形成兩種極端的學生。班主任要在教育教學體現民主，可以學習魏書生的"商量"法，為學生提供最適合的教育。

　　二、班主任榜樣力量

　　車爾尼雪夫斯基說："教師要把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"是啊，榜樣的力量是無窮的，身教重于言教啊！學生都具有向師性，而小學生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看，不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲也涂上了顏色。可見教師的一舉一動都直接影響著學生。所以，古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質直接影響著學生的言行和道德品質。

　　三、班主任善于思考

　　善于觀察、善于反思、善于歸納總結，即"善于思考"。每個學生都有他獨特的個性、發展的變性。若想將他們塑造成高素質人才，就要付出同等的復雜性的"勞動"。所以，思考便是班主任工作的靈魂。

　　1、善于觀察

　　班主任要了解學生的思想、知道他們的學習和生活情況。就要善于觀察，觀察學生的一舉一動，并從中發現問題，知道問題的所在，有針對性地去教育學生，達到百分的效果。只有善于觀察才會發現每個孩子身上的閃光點，只有善于觀察才能準確地把握個性不一的學生。總之，善于觀察，會觀察，是做好班主任工作的重中之重。

　　2、善于反思

　　波斯納曾說過，實踐加反思等于專業成長，反思展現的是教師經驗的一面。我們老師要經常反思自己的教學方法是否恰當，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學的寶貴經驗。

　　3、善于總結

　　班主任要善于總結自己的經驗，善于總結的班主任班里的事事都會總結：大事情要總結，小事情也要總結；失敗的教育要總結，成功的教育也要總結。善于總結的班主任眼光特準，觀察事物可以做到同中求異，異中求同；善于總結的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路；善于總結的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。

　　四、班主任創新能力

　　創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。同樣班主任工作也要與時并進，班主任老師更應把創新放在首位。在教育教學實踐中，感受創新的新能量。我們當代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學型的班主任、學者型的班主任。

　　五、班主任善用賞識

　　班主任在教育學生的時候，往往不由自主的批評多于鼓勵，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學家威譜·詹姆斯說的："人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識"。是呀！沒有賞識，何談教育呢？賞識可以保護學生的學習積極性，賞識可以建立良好的師生關系，賞識可以發掘學生的內在潛力，賞識可以讓教育教學更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識方法。

　　1、口頭贊賞。

　　口頭表揚是我經常用的賞識方法之一。學生回答對問題我會說：你真棒！你真聰明！學生答錯問題我會說：你已經說的很好了，再好好想想吧！學生做了件好事我會說：你是好樣的，老師喜歡你！學生犯了錯誤我會說：老師知道你是無心的，只要你肯改還是老師的`好學生。

　　2、肢體肯定。

　　肢體肯定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學生的表現進行肯定和表揚。

　　3、獎狀激引。

　　大人喜歡榮譽證書，孩子們則偏愛獎狀。因為獎狀可以貼在家里最顯眼的地方，讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發獎狀，如衛生小能手、發言大王、進步獎等等。

　　4、小紙條威力

　　我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們，激勵他們。當學生犯了錯誤，他會在文具盒里看見小紙條；當學生做了件好事，他會在文具盒里看見小紙條；當學生進步了，他會在文具盒里看見小紙條；當學生退步了，他會在文具盒里看見小紙條。

　　六、班主任知識海洋

　　要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作。

　　1、專業知識

　　班主任要刻苦鉆研業務，努力提高自己的專業知識水平。要對自己對所教學科有深入透徹的了解和掌握。因為這是做優秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯說的："如果教師在工作上、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現時，那你就自然會看到：所有的學生都會傾向你這一面了。相反的，如果教師表現出無能和平庸，那么不論你如何溫柔，在說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管如何體貼關心學生，仍然不會博得學生真正的尊敬。"是呀，得不到尊重的班主任，何談教育呢

　　2、教育理論

　　現在的孩子每天都在變化，他們的思想認識、行為標準、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學育人，就要努力學習教育學、心理學、教育心理學等基本理論。用理論聯系實際，智慧的應對新時期的新一代。

　　3、科研能力

　　教育科研對于班主任來說，又多了個班級德育的研究。我們班主任要多研究學生，關注每一個學生的全面發展。通過研究學生了解學生的年齡特點、心理特征、個體差異等等，竟而對學生進行有針對性的教育，達到理想的效果。

　　這次班主任省級網絡培訓是一場及時雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓的重要性，體會到了網絡培訓的好處。同時，本次培訓也讓我反思到作為新時代的班主任應有一顆愛的心，當愛的使者；應是一位全能選手，當學生的榜樣；應有思考的意識，當學生的知己；應有賞識的雙眼，當學生的伯樂；應有一泉眼，當學生的海洋。我想這次培訓學習僅僅是個開始，今后我將繼續努力學習，在不斷實踐中把班主任工作做好。

　　班主任培訓學習總結9

　　這次我有機會參加了新時期班主任網絡培訓，我感到非常榮幸。我認真地聽了老師在線講課，積極地做交流，使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面就談談我在學習過程中的體會：

　　首先班主任遠程培訓充分利用現代教育技術和手段，大規模利用網絡平臺，由學員在線收看教學視頻。由教育專家講授專題講座，引領班主任關注新形勢、發現新問題、研究新策略、積累新經驗，使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作方法，提高我們的組織、指導、協調等方面的能力和綜合素養。

　　這樣的培訓對我來說是第一次，倍感新鮮。網上專家的講座、學員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。這樣的學習方式大家都認為很新穎，比起平時的繼續教育要生動得多，要更有意義。我作為一個班主任在其中受益匪淺，學到了許多寶貴的經驗。

　　其次，我另一個感受是找到了在工作中，特別是在班主任管理過程當中解決許多實際問題的一個行之有效的好方法，那就是用真情、用真愛。這個愛是一種尊重的愛、理解的愛、信任的愛、民主的愛；情，就是對班級管理投入感情，在教學中釋放自己的教學魅力。

　　我國著名的教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感就是對孩子精神的關愛。班主任教育的主要對象是學生，這就決定了班主任要學會與學生溝通，成為學生無所不談的朋友。少訓斥，少發火，多開導、多克制、多表揚。學生在成長過程中，不干蠢事不干錯事是不可能的，孩子在犯錯的時候最需要的不是“懲罰”而是“關愛”。

　　總之，通過這次遠程培訓我學到了許多實實在在的教育方法，雖然時間很短，但卻使我受益匪淺。找到了自己在以前的工作中的不足和失誤之處，使我感受到了作為新時期的班主任不僅要關心學生的智，還要注重學生的德。這是新時期對班主任的要求。專家們的精彩講座，那么實實在在，幫助我們一線的班主任教師解決了很多教育教學中的困惑。

　　通過學習，我清楚地認識到新時期的班主任應該具有淵博的理論知識和豐富的管理經驗，要與日俱進，不斷創新，以人為本。掌握教育科學、管理科學，在了解學生心理特點的基礎上去教育學生，運用科學的管理理論與現代的教育思想創造性地指導班級工作，努力使自己成為一名優秀的班主任。

班主任培訓學習總結5

　　我是1997年走上教育工作崗位的。16年的教學生涯中，我一直都非常努力，自以為對學生付出了真愛，學生會努力地朝你要求的方向前進。可是事情往往不盡如人意，面對各種棘手的學生糾紛，面對各種繁雜的班級事務，我深深地陷入了迷惘之中……很榮幸，我參加了本次培訓活動，聆聽心中期盼已久的專家和優秀班主任的講課，還可以在網上與專家和同事們交流。這次學習與實踐對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

　　回顧這次學習，收獲頗多。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作的新理念。這些新的教育理念，為新時期下我們的班主任工作指明了方向。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

　　一、班主任要做班級建設的主導者

　　班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育。班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的。班主任應當經常獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助學困生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀有益的課外書，拓展知識面。同時要對

　　學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到全面的`發展，成為社會需要的人材。班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施，在班級的活動中，把這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

　　二、對班級管理要用心

　　作為教師對待學生，首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多。好學生成績優異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意。但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師，對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。

　　三、與家長相處要放低姿態

　　要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生。因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子。家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

　　總之，這次班主任遠程培訓學習讓我收獲甚多，受益匪淺。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，迎著新世紀的曙光，站在時代的潮頭，發揮自己的聰明才智，把成為一名優秀的班主任作為自己的奮斗目標。

班主任培訓學習總結6

　　剛剛參加工作不久，僅僅擔任半個班主任（本校每班班主任由二人合作小組構成）的我，每天就忙得焦頭爛額，恨不得長出三頭六臂了，工作努力卻不得法，時有挫敗感和虛弱感產生。

　　正當這個時候，我有幸聆聽了上海市童瑩瑩老師講座，教育的每一天都是新的，老師的眼光是發展的，是一位與時俱進的老師。教育的每一天都是新的，都是不同的，也就是說教育的每一天都在發生著變化，學生們每一天都在變化，每一天都會發生不同的情況，因此教師也不可能一成不變地解決問題，而應當根據每一天的新情況采取針對性的辦法，從這個方面來講，我們的教育活動是富有創造性的。

　　我不斷地反思著自己的班主任工作思想和行為。一次問卷調查的結果顯示，大多數學生表示感受不到老師的愛。是老師真的不關愛學生么？是學生沒良心么？我想都不是，反思自己，許多時候我對學生的關愛沒有講方法，講藝術，沒有讓學生理解和接受。

　　我們教師要清醒地認識到學生不是天使，學生是人，犯錯是正常的，而且會重復犯錯，當班主任要有大胸懷，理性而正確地看待學生的錯誤。坦白地講，有時候我在處理問題時，第一反應不是動腦筋找方法，而是先產生了情緒波動。因此今后需要不斷修煉完善自己，無論發生什么事情，保持良好的心態，不能情緒化，要把注意力集中在怎么處理這件事情，而不是煩惱于這件事情本身。老師的心態穩，學生的心態才能穩。

　　教師表揚要及時，要公開大聲，而批評可以延時，要私下小聲，批評不是教師情緒的宣泄，反思自己，很多時候，我看到學生的犯錯情況后就馬上對其批評，結果教師本人往往容易帶著負面情緒，使得教育的效果打折，在自己沒有調整好狀態或者沒有找到教育方法時，教育可以延時。

　　教師在教育過程中，應重點關注細節，關注過程，關注學生的成長進步，而不是僅僅關注結果，在教育過程中，我們要保持坦然的心態和超然的'境界，教育要避免急功近利，不能只求結果，而是重點關注過程，而在關注細節的時候，結果往往也不會差。

　　同時，教育要抓住契機，比如在學生14歲生日的時候，讓家長給孩子寫一封信，孩子14歲的時候，進入了青春期，人生就開始有了新的轉變，所有的孩子都有向上的愿望，并希望重新開始，這時候確實是教育的契機。感恩節那天，班里召開家長會，之前王老師讓孩子們給家長寫了感恩卡或感恩信，并且要求家長們也給孩子寫一封信。家長會那天，當家長們讀到孩子寫給他們的信時，都熱淚盈眶。本周的班會上，很多學生讀了家長寫給他們的信，家長們寫的信比我們想象中要好得多，話語樸實真誠，有的家長結合自己的親身經歷寫道，“孩子，我們沒有文化才會在外面打工，你爸爸每天累得腰都直不起來了，你一定要好好讀書，因為知識改變命運，以后不要像我們這么辛苦”，有的家長對自己以前教育孩子的簡單粗暴行為表示歉意和內疚，班里極其頑劣的馬超群的父親寫道“超群，醒悟吧，知難而上方顯男人本色”，父親的這句話給了馬超群很深的觸動。孩子們都被父母的信打動得哭了。班會結束后，王老師讓學生以“今天，我知道了＿＿＿＿＿”為題寫出了自己的感受，讀后，我們發現，很多孩子都有了轉變并產生了莫大的動力。通過這次書信的活動，我們都有了很大的感慨：所有的孩子和家長的內心原來都很柔軟。學生與家長互相寫信，讓家長和學生傾聽了彼此的內心，增進了彼此的理解，讓親情成為學生最大的動力。孫主任布置了學生自己給

　　自己寫信，讓學生傾聽了自己的內心，確立了人生的目標與方向。家長會上，王老師巧用書信形式，給個別學生的家長寫了信，加強老師了與家長之間的溝通。我想，作為老師的我也需要給學生們寫一封信，改變我在學生眼中的“鐵獅子”形象，拉近師生之間的距離。學生與家長，老師與家長，學生與老師互通書信以及學生寫信給自己的這些活動都可以成為開啟和喚醒學生陽光心靈的金鑰匙。這樣的教育形式很符合一句美麗的教育格言：真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

　　作為一名教師，作為一名班主任，不能只埋頭拉車，要留一只眼睛看自己，多多反思，多多學習，一直以來每天的感慨很多，可是最大的遺憾在于整天埋頭于工作，卻沒有梳理，未能將這些感悟想法沉淀下來。教育工作沒有放之四海而皆準的方法，今天的學生和昨天的學生是不同的，需要我們不斷嘗試，不斷摸索，針對不同的問題，靈活地處理。教師需要不斷地鍛煉完善自己，不斷提高自己的修養，海納百川，有容乃大作為一名教師，我們只有不斷修煉自己的師德，才能真正享受教育的幸福。

班主任培訓學習總結7

　　為了提高我市中小學班主任心理健康教育的專業水平和業務能力，帶動、促進心理健康教育教師隊伍整體水平不斷提升。6月28日上午，為期十天的鄭州市中小學班主任心理健康教育培訓班在中州大學開班，我和其他三位同事參加了第二期的培訓。此次培訓是市教育局在前幾年我市對專兼職心理教師培訓的一種延伸，從專兼職心理教師到班主任，再到一線普通教師，都能了解和掌握一定的心理學科知識，遇到學生或個別教師有心理問題時，力爭不出校門就能基本解決好。

　　培訓內容既有拓寬教師國際視野的國內外心理健康教育發展趨勢，又有提升班主任運用個別咨詢和團體輔導技術與方法有效開展班級教育和管理的能力；既有以全面育人為基本理念，提升班主任對中小學心理危機預防和干預的能力，又有根據班主任崗位要求和專業成長規律，提升老師教育倫理意識、職業道德水平和自我心理保健能力；既有國內知名專家給大家授課，也邀請了美國、香港知名心理學專家授課。

　　聽了本次心理健康的專題系列講座，使我更進一步理解在中小學開展心理健康的必要性和可行性，懂得心理健康教育要面向全體學生，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教學活動，現今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態和良好的社會適應能力。經過這次心理健康教育的學習,我的收獲很大。不僅學習了許多專業的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學習后的一些感悟：

　　一、教師自己必須是心理健康的人

　　通過一線的教學經歷，深深地體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

　　教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，

　　達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，

　　更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

　　二、尊重學生，與學生“共情”。

　　“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的.差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

　　三、加強班級文化建設，促進學生和諧發展。

　　班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。人人都是班級團隊的建設者，人人都是班級事務的管理者，人人都是班級成長的記錄者，人人都是班級問題的解決者，人人都是班級榮譽的貢獻者！最大限度的發掘每一位同學的優點，鍛煉學生的處事能力！通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。

　　四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。

　　我們是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多像優秀班主任學習好的班級管理方法，并根據自身的條件進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。

　　我爭取在今后的班主任中，注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會，具體情況具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高！

班主任培訓學習總結8

　　通過本次十天的學習，使我深受感觸，特別是聽了王志章教授的講座。不但更新了我對班級教育、管理的理念，更讓我認識到班主任在學校教學工作中的重要地位。就如王志章教授說的：“創新是人類成功的主題，沒有創新，人類就不會進步。”我們只有不斷學習、不斷進取、不斷創新，才能不被社會淘汰，才能成為社會的選擇者。怎樣才能創新觀念，當一個合格的班主任呢？

　　首先，當好班主任，要經常與孩子交流，做孩子的知心朋友。只有了解學生的各種情況，與他們交流談心，才能做到“對癥下藥”，找到適宜的方法教育孩子。做好學生的知心朋友，才能真正的了解學生，走進他們的內心世界，找到他們進步的動機。

　　其次，放下教師的架子，是改變觀念與學生真心交往，共同進步的先決條件。要改變千百年來中國教師在學生心中的形象，只有到學生中去做一名普通的'學生，去與孩子們近距離的交往，學生才會把你當成知心的良師益友，把生活中的困難，心中的想法告訴你，才能真正了解學生。

　　最后，要相信自己，相信學生。一個班級體的健康成長，離不開班主任的教育與管理。如果一個班主任沒有自信心，他就無法帶出一個優秀的班集體來。只有教師有了充足

　　的自信心，才能大膽的、創新的帶領這個班級去進步、去發展，才會有優秀的班級體。同時，只有相信學生，才是自信的具體體現，不相信學生，就是不相信自己的成果，何來的自我信任，還談什么自信心呢？

　　綜上所述，相信自我、更新觀念是我們經后工作中必不可少的。

班主任培訓學習總結9

　　今年暑期我有幸參加武漢市教育部門組織的遠程班主任培訓活動工作，一段時間的學習，我感覺自己的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度提升，為更好地發展自己，下面我就對班主任培訓學習情況做簡要總結。

　　一、我的學習態度較為端正，雖然平時工作壓力很大，但我還是在很忙的情況下抽出時間去學習，我是盡我的能力做好學習工作，在具體學習方法上，我能認真地利用有利的網絡條件和知識條件與眾多同仁討論問題，把自己的見解，看法毫無保留地說出來，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。當然，在學習的過程中，我積極開動腦筋，尋求最佳的答案，這鍛煉了我的思考問題的能力，使我的班主任的理論水平大有提高，說真的，我非常感謝此次班主任培訓工作的組織者以及那些為我們班主任工作能力提高而不懈努力的人。

　　二、對于視頻培訓，我感覺效果很好，我感覺視頻上的講解人就如同坐在我的對面，和我促膝談心，我感覺和名家的距離近了。專家那精辟的見解，獨特的視角，讓我對班主任的工作有了更全面的認識，也更加堅定有做好一名班主任的信念，我想，我會把我所學到的知識運用到自己的工作實踐中去，我定會收獲更加豐腴的'教育成果。

　　三、除了學習專家教授的內容外，我還積極瀏覽其他同志的討論內容，通過學習其他老師的觀點，我的眼界又開闊了許多，各位同仁可以說是仁者見仁，智者見智，他們從自己的角度進行理解，根據自己的平時在班級中的管理經驗，提出了自己的獨特的看法，給我的啟迪很大，我覺得受益匪淺，說真的，我很感謝那些把自己的經驗毫無保留說出來的老師，他們是好樣的。

　　四、我還感覺到，此次培訓的形式也很好，我們老師不須出遠門，就可以享受高質量的教育，而且培訓的老師都是一些很有威望的專家學者，也有一些奮戰在一線的很有經驗的老師，他們可以說是知無不言，言無不盡，為了江蘇的教育事業，為了把班主任的培訓工作做好，可以說，他們吃了很多苦，受了很多罪，然而他們卻任勞任怨，把培訓工作搞得非常好，我覺得很不容易。

　　五、另外，除了我自己學習外，我還把我所學的知識和其他沒有參加培訓的老師分享，其他老師由于受名額限制，不能在此次機會參加培訓，這樣我把學到的知識和他們分享，他們也感覺特別的好，要求我把材料打印出來，這樣就可以盡情地讀了，反復地讀了。

　　六：俗話說：學而不思則罔，思而不學則殆，所以，在學習的過程中，除了學習之外，我還認真地思考，思考怎么樣把工作進一步做好，思考著我平時有哪些方面存在不足，思考著怎么樣把學到的知識運用到實踐當中去，這樣，我就能學以致用，由于多思考，勤動腦，我把學到的知識全部轉化成自己的能力，所以，最近，我的班級的管理工作明顯上了一個新的臺階，學生也感覺到老師在變化，他們說，老師不再是過去的老師，管理班級也不再簡單粗暴，而是站在學生的角度考慮問題，想學生所想，處理問題也能全方面地考慮，而出臺的方案也能讓學生接受了。

　　七、孔子曾經說過：溫故而知新，可以為師也。在學習的過程中，對于那些好的文章，我往往不止看一遍，而是反復地看，閱讀，揣摩，研究，與自己的平時做法相比較，最終上升到一個高度，從而提升自己，另外，對那些名家的視頻授課，我總能多看幾遍，反復地聽，反復地學，對那些重點知識，只要我認為是重要的，我就記下來，細細消化為自己的能量。可以這么說，由于我能主動地復習，使我的學習效果很顯著。

　　八、有人說：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。是的，要想把知識學到手，必須下一番苦功夫，在班主任培訓學習中，我也吃了很多苦，受了很多罪，但再苦再累我都挺過來了，我相信：經歷一番徹骨寒，定贏梅花撲鼻香。是的，由于我能不怕吃苦，不怕受罪，在班主任的培訓中，我收獲了很多，那么又是怎么樣的苦，怎么樣的累呢？我必須提一下，作為教師，我首先每天有兩三節課，最多可達五節，外加早自習，晚自習坐班以及學校值班，每天有很多的事做，有時會有家長到訪，有時要找學生談心，有時學校突然召集開會。總之，可以說是太忙了，但我還是每天抽出時間學習，而且是盡可能不間斷。所以說，在整個的學習過程中，我是盡了最大的努力。

　　九、在學習的過程中，遇到有疑難問題，我能主動去請教有經驗的老教師，請他們指點迷津，一些老教師也給了我許多的幫助，使我能夠更快地成長，有時，我還會和班級的主要干部在一起共同探討班級的管理辦法，也有很大的收獲。

　　十、在學習的過程中，我不僅盡心盡力，而且我還盡情，所謂盡情，就是我每次學習的時候，總能帶著一腔熱情，有些一線的教師，他們講的故事很感人，我總是被感動得掉下淚來，有時我就暗暗發誓，我也一定要做得更好，一定不能讓學生失望，一定不能讓家長失望，一定不能讓領導失望，這樣，我的工作就明顯變的更好。

　　以上這些是我的點滴學習工作情況匯報，對于班主任工作還是任重而道遠，我將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任工作做得更好，使我的班主任水平也越來越高。我不封閉自己的思想和做法，想到什么做什么，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我的班級工作也會越做越好，當然學校的管理也會越來越規范，我一定爭取做出自己的特色，取得更好的成績。

班主任培訓學習總結10

　　自到學校工作起，我就一直擔任高年級的班主任。這幾年我自以為對學生付出了真愛，學生會努力地朝你要求的方向前進。可是事情往往不盡如人意，特別是今年的這個班級。面對各種棘手的學生糾紛；幾個要好的學生集體的叛逆；面對各種繁雜的班級事務，我深深地陷入了迷惘之中??

　　20xx年x月，海南省教育研究培訓院開展的“小學班主任遠程培訓”活動，幸運的我參加了本次全員培訓活動。活動中，我認真聆聽心中期盼已久的專家和優秀班主任的講課，還可以在網上與專家和同事們交流，這次學習與實踐對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

　　回顧這次學習，收獲頗多。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，例舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新班主任工作新理念。這些新的教育理念，為新時期下我們的班主任工作指明了方向。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的'幾點主要體會：

　　一、創建教育工作目標

　　班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育。班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

　　二、班級管理的心態

　　作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。

　　三、及時與家長溝通

　　要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

　　總之，這次學習的收獲終身受益，我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，迎著新世紀的曙光，站在時代的潮頭，發揮自己的聰明才智，把成為一名優秀的班主任作為自己的奮斗目標。

班主任培訓學習總結11

　　“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：

　　把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把數學文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，圍繞“人文見長”這教學目標，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優化。對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。

　　在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向同組的'老師請教，使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強。電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

　　總之，在這半學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。

　　從事教師的這行業，面臨教書育人的壓力、從學生到教師的角色轉換、面對理論與實踐間的沖突，使我不得不重新審視自己。在不斷完善自己的同時快速的適應環境。如今，我已不斷成長起來。積極參與教研活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，為人師表，不斷提高自己的業務水平。

　　在平時的教學工作中，腳踏實地一步步的學習工作，不斷提高自己。寫好教學計劃和班級工作計劃，認真學習教學大綱。課前認真鉆研教材，設計教案，并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。努力做好“教書”和“育人”，在教予知識的過程中對學生進行情感教育。

　　學生的絕大部分的時間是在學校度過的，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應能力的主要場所，而教師是學校教育的主要推動者。在學生心目中，教師是楷模。對學生耐心指導，給予適當機會進行鼓勵。熱愛學生，關心學生學習以及生活，使學生德、智、體等全面發展。并主動與學生家長聯系，運用學校、家庭各種因素提高學生的成績。當然，針對不同性格以及家庭環境的學生要采用不同的教育方法。這一點，我還必須不斷的進行摸索。

班主任培訓學習總結12

　　不知不覺中，為期半個多月的中小學班主任遠程培訓學習結束了。在這期間我有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次班主任培訓的學習，我的業余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程培訓無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新時期班主任管理工作的決心和勇氣，堅定了我在今后在班主任管理工作當中應該有大膽創新、開拓進取的信念。

　　遠程培訓已將結束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。我們在農妹核老師的精心指導下順利的完成了每一個學習任務，也取得了可喜的成績。

　　一、體會

　　踏著夏天腳步的尾音，我有幸參加了本次的中小學班主任遠程培訓學習也拉下了帷幕。回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

　　學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了在班主任開展班級的工作中該注意什么，哪些細節需揚棄。專家所闡述的教育觀點，風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有見長的理論說教，都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己的獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。學習期間專家們從關于專題學習的教學研討；觀看視頻后是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的班主任工作的實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流。我的指導教師更是不辭辛勞的對我的作業進行點評。她的敬業精神令我終生難忘。

　　每天只要我在沒有課的情況下就迎著從窗簾縫隙里透出陽光，打開電腦，開始享受我每日的精神大餐——班主任遠程培訓網。接著觀看教授的講座，領會其中觀點，感受精華，就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是在我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造著班主任工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。遠程培訓，點燃了我班主任工作理想的火把，催我前行，激勵我在班主任工作這篇沃土生根發芽。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機。我相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。

　　二、收獲

　　下面我就半個多月來的培訓學習談幾點收獲：

　　我們常說：“獨學而無友,則孤陋而寡聞”。意思是說學習中因有了朋友才不會閉門造車,剛愎自用，才不會使自己成為一只可憐的井底之蛙。班主任遠程培訓就像一道亮麗的風景線，打開了老師們的學習之路，為所有參訓班主任提供了一個廣闊的學習的平臺。參訓以來，我最喜歡理論自學和BBS（討論區）這兩個板塊。在這片熱土上，我收獲頗多：

　　這里，有名師名家的專業講座。系統完整的理論知識，指點了我們多年工作中的迷津。尤其是濃郁的時代氣息，創造性的多維思路，賦予了現代班集體更深更精的內涵。

　　這里，有助學導師的悉心導航。一道道討論題猶如方向盤，統領著班主任學習的方向，同行們有的放矢，根據自己的理論學習結合工作實踐，發表的評論有理有據，直到把研究主題剖析得撥云見日。

　　這里，更有來自一線班主任的心聲。不管是年長的前輩，還是剛上線的新兵，老師們都愿把自己工作中的疑點、難點、亮點拿出來與大家一起分享。每每一個疑難問題帖子發表后，總會有好多的老師各抒己見，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開闊的胸襟，吸收到了原滋原味的真營養。正是遠程培訓BBS，教我在工作中感性與理性并存育人，讓我在班主任的道路上少走無謂的彎路，促使我更快更好地成長，對于我來說，怎一個“謝”字了得？

　　1、認識到了班主任工作的重要性

　　通過這次培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時我們班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學生成長的新情況、新特點，對中學班主任工作提出了更高的`要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

　　2、認識到了班主任的愛心很重要

　　班主任工作是一份“愛心”、“耐心”加“細心”的工作，而“愛心”最重要。要做一個合格的班主任，首先要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。還要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

　　3、制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力

　　目標就是方向，有了方向才有動力。班主任老師可以根據學校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么，以避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力自愛要求自己。

　　4、開展豐富多彩的班會活動，凈化學生的心靈

　　豐富多彩的活動是學生們心靈成長的營養素，而學生們能從活動中獲得這些營養素，因為班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質，良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間，學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的主題班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

　　5、認識到了班主任工作中現代技術的重要性

　　隨著現代技術的發展以及課堂教學的多媒體化，教育教學已經走出了一個平面的時代。聲光電走進了課堂。作為老師，作為班主任必須首先適應這些改變，并積極地去運用它。在整個班主任遠程培訓過程中，我深深體會到了多媒體時代帶給我們的便利與挑戰。

　　班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次培訓，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優秀班主任。

　　三、思考

　　誠然，我進行了為期半個月的遠程培訓學習，但那也只是給我的日常班主任管理工作的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉變為能真正服務于我日常班主任管理工作的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說“教學有法，教無定法。”關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教育，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的綜合運用能力，全面提高教學質量。使我的班主任工作乘新時期的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。

　　四、留戀

　　隨著遠程培訓尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，半個月來，享受著遠程培訓的智慧大餐，方才明白，班主任工作原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!仿佛遭遇幸運女神的垂憐，我在遠程培訓這座“太陽山”上，與時間賽跑，貪婪地汲取教育教學智慧的瓊脂玉液！培訓的日子里我思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸班主任工作的土地把遠程培訓珍藏！

　　半個月的培訓結束了，本次培訓為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，而實時視頻教學更是使我們深切地感受到了課堂的藝術。一個月的培訓學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。以下是一些零碎的感受，作為這次培訓的總結。

　　社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

　　在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。

　　作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。

　　培訓結束了，但學習不能結束，只有不斷的學習才能跟上社會的發展，人類的進步。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力。

班主任培訓學習總結13

　　我是第一次參加全區中職學校骨干班主任遠程培訓學習。剛開始由于工作緊張，所以就放棄了學習。非常感謝培訓機構給我們延遲提交培訓總結的機會。通過這幾天的學習，給我感觸很多。今天我主要談談做為職校酒店專業的班主任如何培養學生的職業意識。

　　職業意識教育是職業理想、職業道德教育的基礎。強烈的職業意識不僅是學生樹立職業理想的必要前提，也是學生主動接受職業道德教育的基礎。大部分中職學生入學時年紀較小，對父母的依賴性很強，職業意識不夠清晰。學生填報專業時，并非出于對這個專業的熱愛，多半是在一知半解、似是而非狀態下“從眾”選擇的結果。他們對將來的工作通常會充滿美好的愿望，卻沒有客觀地看待、辯證地認識。做為班主任在日常的管理中就要培養學生的職業意識，給學生的人生發展做導向。

　　一、酒店職業意識的內涵

　　初三畢業學生進入職校學習在專業的選擇上缺乏認識。做為班主任要在思想和行為舉止上給予正確的指導，在教學上和生活上滲透職業意識，給學生的人生發展做導向。做為班主任就要懂得學生的職業生涯，并幫助學生做好職業生涯規劃。做為酒店專業的班主任就要懂得什么是酒店專業的職業意識。職業意識是職業人在一定的職業環境中所形成的職業認識、理解、情感與態度，是心理素質與思想素質的綜合，是職業人對自己從事職業的一種自覺自主的認識，是構成職業思想的主體。所謂酒店職業意識，是指作為酒店從業人員應該具備的職業素質和風度。具體來講，主要包括以下幾個方面：

　　1.職業認同感。

　　職業意識可以最大限度地激發人的活力與創造性，是敬業精神的前提。在酒店行業中，部分從業人員認為這是“低人一等”的工作，在工作中難免有情緒，著名的酒店行業領航人凱撒·里茲（cesarritz）先生說：“weareladiesandgentlemenserviceforladiesandgentlemen”（我們是為紳士和淑女服務的紳士和淑女），他以主人翁的精神看待服務行業，使得他自己在酒店業中創造了奇跡。

　　2.從業意識。

　　從業意識強的人在從業活動中會表現出較強的主觀能動性，有助于個人擇業、就業和創業。

　　3.服務意識。

　　服務意識是指酒店全體員工在與一切酒店利益相關的人或企業的交往中所體現的為其提供熱情、周到、主動的服務的欲望和意識。即自覺主動做好服務工作的一種觀念和愿望，它發自服務人員的'內心。酒店服務意識是酒店的精髓所在，也是一個酒店成功與否的標志。

　　4.服從意識。

　　酒店系統要正常有序地運轉，制度要得到嚴格的落實，員工的服從意識不可或缺。服從意識意味著下級必須無條件服從上級、無條件接受上級命令，即使當時有意見或想不通，也要先執行，然后再通過其他渠道和辦法處理。

　　5.主人翁意識。

　　作為酒店從業人員，會面對很多煩惱，也會面會諸多誘惑，這就要求酒店從業人員具備主人翁意識。主人翁意識包括兩個方面，一是對酒店忠誠，以店為家，以主人翁的態度投入工作，把當前工作當作自己的事業來經營，即使在自身利益與酒店利益發生沖突時，也能舍己為公；二是對客人忠誠，真誠待客，嚴格按照服務規程對客服務，保證客人資料不被泄露，嚴守顧客秘密，同時設身處地地為客人著想，觀察細致，體貼入微，為客人量身制定個性化服務。

　　因此，職業意識的引導主要包括職業知識的介紹，職業觀、職業理想的引導和從業意識的培養。

　　二、培養學生酒店專業職業意識的方法

　　酒店從業人員應該具備的職業意識是酒店服務質量的保證，是酒店人才素質提高的保障。初三學生剛進入職校學習，對職校的教學模式、管理模式都比較陌生。很多的學生在不了解的情況下就選擇了就讀的專業。這個時候

　　就需要班主任對學生進行指導工作。本人認為做為班主任要想培養好學生學習酒店專業的職業意識，可以從以下幾個方面著手：

　　首先，要對學生進行選擇酒店專業的思想教育，幫助學生做好職業生涯規劃。很多的學生甚至是家長都認為學酒店專業以后就是端盤子的，是吃青春飯的，不用學習酒店專業知識都可以去酒店上班。學生選擇酒店專業就是沖著好玩，容易學習。班主任在開學伊始就要糾正學生的這種錯誤認識。可以向學生介紹酒店專業的就業前景和課程的設置，培養學生必須具備的能力。可以多給學生觀看一些酒店的視頻，如果有條件的話可以帶領學生參觀一家酒店，讓學生從感性上對酒店有一個認識。在平時的上課過程中多給學生講一些本專業優秀畢業生的成長案例。還要給學生講清楚學習酒店專業以后的就業崗位有哪些。比如學習酒店專業的，以后可以做餐廳服務，客房服務，前廳服務，康樂服務等。還要跟學生解釋每一種崗位都有晉升的層次，基層服務員---領班----主管----部門經理。要培養學生給自己一個定位，為以后的職業生涯做好規劃，鼓勵學生做好“五年”計劃，即五年后自己能晉升到什么職位。通過做好職業生涯規劃，改變以前學酒店專業就是做服務員的錯誤思想。

　　其次，在日常的班級管理中要參透酒店職業意識。在班級管理中要培養學生的服從意識。學生要服從學校、班級的管理，要服從老師的管理和班干的管理。在學校培養了服從意識進入酒店就業時才會服從酒店的管理，才能更好地為客人服務。還要培養學生具有團結合作的意識。一個班集體的榮譽需要班上每一個學生去爭取和維護。同樣的，酒店包含有很多個職能部門，服務好每一位客人離不開各個部門的相互合作，離不開每一位服務員的相互配合，所以每一位學生必須具有合作精神。還要培養學生的受挫意識。在以后面對客人的工作中，因為服務的客人形形色色，有不同的國籍、不同的學歷，不同的愛好，不同的脾氣等，我們的服務工作會碰到各種各樣的困難，所以在學校的學習中，就業學會戰勝困難，培養抗挫能力。

　　再次，在實操上課時要求學生穿著酒店職業服裝。酒店專業的實操技能課主要餐廳服務、客房服務、茶藝服務等。在職校相應的實訓室里都配有崗位職業服裝。學生只有穿著職業服裝，才能把自己定位為服務員。平時我們老師上課講案例時總喜歡說“假如你是一名酒店服務員，你會…”，學生當時的心理覺得很抽象。只有穿上職業服裝，他們才會更容易把自己融入到職業當中去，才會更認真地學習專業技能。

　　最后，在形象上要求學生具有酒店職業意識。服務行業是一個窗口行業，從業人員的形象對酒店來說是非常重要的。班主任在學生入學開始就要在形象上按照酒店的規定來要求學生。現在的學生流行染發、染指甲、燙發，吊耳環、穿鼻釘、紋身等等，這些都是與酒店的形象要求相博的。所以班主任在日常管理中就要嚴禁這些現象的出現。還要注重培養學生的氣質美，注重培養學生的儀表、儀態美。本人就是利用晚自習的時間強化訓練學生的站姿、走姿、坐姿等。開學伊始就跟各位家長解釋形象對酒店專業的重要性，要把訓練學生的儀態計劃告訴家長，取得家長的支持。開學就要求全班學生每人購買一雙統一標準的黑色高跟鞋。訓練時，不準披頭撒發，不準戴任何配飾。幾個月堅持下來，學生已經從初中的稚嫩慢慢轉變為職校的成熟。平時鼓勵學生學會打扮自己，化點淡妝，但是不做強求。我認為一個人的外形好了，她的自信心就會提高。

　　隨著經濟水平的提高，你們外出旅游的需求也越來越多，所以酒店專業的就業前景一片光明。但作為酒店從業人員人才輸送的主要渠道之一的中職學校酒店管理專業，學生卻普遍存在不愿意從基層做起、認為酒店基層工作又苦、又累、又沒地位之類的想法，在學生頂崗實習過程中更是產生各種不良情緒，服務意識、團隊合作意識偏低，職業穩定性差，甚至有偏離酒店行業就業的傾向。因此，對學生酒店職業意識的培養勢在必行。但是，酒店職業意識的培養不是一天，兩天就能完成的事情，它需要班主任和專業老師的長期培養。班主任做為學生的日常管理，跟學生接觸最多。班主任要從做人處事、學習專業技能、就業等各方面給學生做好指導工作，做學生人生發展的導師。

班主任培訓學習總結14

　　XX年十月份我參加了小學班主任培訓.這是我工作來第一次參加這樣的專業培訓，我覺得組織這樣的活動非常好，對如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。由衷感謝老師們為我們安排了一次次這樣精彩的講座，使我領略了一位位這么優秀的前輩們的風采，我們感謝教委、教培中心給我們提供了這樣的機會。希望能繼續參加這樣的學習，讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事，老師得益、學生得益、學校得益。經過為期一個月的學習，使我學到了很多很多.在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中，我的感想很深。

　　一、班主任角色定位.

　　以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,使我深深的意識到班主任應該做到：

　　（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

　　（二）由”專制型”走向”民主平等型”、。傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

　　（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

　　（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

　　二、班主任要不斷提高自身素質。

　　班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在一些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

　　（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

　　（二）提高自身素質要善于提煉總結。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　三、班主任工作的方法要講究藝術性。

　　在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

　　（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的'成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。” 正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

　　（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

　　總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業做貢獻.

班主任培訓學習總結15

　　一、指導思想

　　班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、方案的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規定》為指導，結合我校班主任隊伍現狀，有方案、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優化，富有活力的高素質、專業化的班主任隊伍。

　　二、領導機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、培訓目標

　　1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理論，樹立愛心意識、效勞意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

　　2、近期目標：努力創設有利于班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的鼓勵機制，每學期舉行一次優秀班主任的評選，在此根底上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭領先進，促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。

　　四、培訓對象

　　班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

　　五、培訓途徑

　　采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任根本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

　　六、培訓內容：