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總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結了吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的二年級下學期數學教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級下學期數學教學工作總結1
學習的開端總是具有一定的困難，而數學的教學方法則是非常靈活多樣的。然而，要真正做好數學教學卻并不容易，因為教學方法需要不斷地創新與改革，沒有一種方法可以適用于所有情況。在教學過程中，我們可以從借鑒他人的經驗中獲得最好的啟示，只有通過不斷的學習才能提高自己的水平。如今，學生們獲取知識的渠道非常豐富多樣，這就要求我們必須與時俱進，跟上時代的發展。
我將本學期的數學教學總結如下：
一、認真學習新課標
開學初，我不斷地研究新的數學教學標準，了解二年級學生應該掌握的基礎知識點。我認真閱讀新的教學標準，深入理解其中的核心理念，并且努力領會其中的精神內涵。同時，我也會反思自己的教學實踐，不斷研究學生的情況，探索適合的教學方法。我會采用多種教學策略，激發學生學習數學的興趣。
二、培養學生計算能力和思維能力
我覺得二年級的小孩子，應重點培養計算能力，為高年級的.計算和以后打基礎。我堅持每天自習課進行20道的口算題，由簡單到較難，以提高學生的計算能力。在每節上課前五分鐘進行口算或計算練習。在口決方面也要求人人過關。在思維上我培養學生[從多角度多方面考慮問題，開發學生的思維。
三、認真備好每節課，做好教學的每一個環節
在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：
一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。
二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。
三是要重視課后輔導，這是提高教學質量的關鍵。小學生天性活潑好動，喜歡玩耍，缺乏自我約束能力，導致了他們在學習上常常不能按時完成作業，甚至有些學生還會抄襲作業。為了解決這一問題，我將注重學生的思想教育作為工作的首要原則，并將這一原則貫徹到教學中。針對后進生，我會根據他們的具體情況制定個性化的學習計劃和目標，在課后進行有針對性的輔導。
四、多和同事交流，多聽取寶貴意見
雖然如此，但我的數學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心，有時我還不能熟練駕馭數學教學等等，這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，從基礎入手到提高能力直至學以致用，在不斷學習中提高自己的業務水平，在學校領導的領導下和老師們的幫助下，我會一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
二年級下學期數學教學工作總結2
歲月匆匆，轉眼間本學期工作即將接近尾聲。這一學期我繼續貫徹北二教學理念，并結合我班學生的實際情況，采取了有效的措施，注重激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下：
一、備課。
學期初，我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，我放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般我都做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
三、作業。
針對不同的練習錯誤，由我面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的`習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
四、注重對后進生的輔導。
對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，讓自己有更好的成績。
二年級下學期數學教學工作總結3
這學期我擔任二年級的數學教學工作。我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，取得了一定效果。現小結
一、以課堂教學為核心
1、備課。我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。同時根據我去年對學生的了解在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。設計好難、般、簡單練習。
2、上課。（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競賽題時，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過他們自己動手得出結論。還有什么叫“平均分”、爬樓梯行都讓他們通過親自體驗得結果，這樣學生體會到了自己獲得勞動成果的樂趣，了解到數學就在我們身邊，同時激發了他們的學習興趣。接著，練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。根據低年級學生遺忘快、不會復習的特點。我采用新學的知識先第二天復習，接著隔三天以后再復習一次這樣逐漸延長復習時間。
（3）努力構建知識網絡。我做到一小節一整理；一單元整理一復習，一學期對整冊書進行整理復習。這樣把所學的知識融合起來，既復習了舊知識又給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，盡量只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，實在自己找不出來的，我再去點撥，這樣增強學生的.分析能力。鼓勵學生先獨立作業，然后小組合作探究。
4、注重對后進生的輔導。對后進生降低層次要求。在教學中注意降低難度、允許他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，多對他們提一些簡單的問題，讓他們感受到我能行，從而敢于回答問題，樂于思考。并為他們配個小老師，讓他們能隨時向小老師請教。
二、積極落實素質教育
運用與素質教育相適應的教學觀念，緊緊圍繞激發學生學習興趣，體現課堂教學出“趣、活、新”的教學情境。例如：我在教解決問題時，把它改成了一個活動課，我先數出了42支粉筆，讓一組的9個同學每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個同學共拿走18支，請同學們幫我算一算，我現在還有多少支粉筆？這樣通過同學們親身參與活動極大的激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。還有在教克和千克的認識時，讓每個學生都回家稱一稱自己有多重，并把千克和我們經常用到斤聯系起來。農村的孩子對雞蛋很熟悉，我讓他們回家掂掂雞蛋的重量，再告訴他們一個雞蛋大約是45克，還有利用學生感興趣的蘋果、梨等水果以及同學們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來認識克。用學生家里養的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來認識千克。這樣通過同學們親身體驗，讓學生感受到數學就在我們生活中從而極大的激發了學生的學習興趣，充分利用了學生的眼、嘴和手，為學生的創造、操作、實驗提供了更多的機會；使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
在工作中我還有很多不足的地方，今后我會揚長避短，為教育事業貢獻出我最大的力量。
二年級下學期數學教學工作總結4
在新的教學過程中，我會利用教材的主題來設計一系列完整的問題情境，以引導學生有條理地分析數量關系并整理解題思路。在教學開始之前，我將引導學生從收集信息、發現問題和提出問題開始。首先，我會教導學生如何正確、有序地查看相關圖表。我會告訴學生要先整體地理解圖表所描述的情境，然后再仔細觀察圖表中的其他信息。我還會引導學生認真地、細致地觀察圖表，將所有的信息都收集起來。接下來，我會幫助學生整理這些信息：哪些是條件，哪些是問題，以及哪些條件對于解決某個問題有用，哪些條件對于解決另一個問題有用。
在收集信息，在發現問題和提出問題的基礎上，我們可以教學兩步計算應用題。這種題型是解決多步計算應用題的基礎，也是學生解決實際問題的關鍵點。盡管與低年級相比只多了一步計算，但在思考方面卻發生了質的變化。一步計算只需要考慮如何列式，只涉及一個數量關系。而兩步計算則需要使用兩個不同的數量關系，要列出兩個算式才能解決問題。更重要的是，還必須先分析和思考哪個步驟應該先進行，哪個步驟應該后進行。
解決問題的方法有很多種，這個環節中我力求突出思路的提煉和反思的過程，不僅讓學生說出“怎么想的”更通過追問讓學生反思“怎樣想到這樣想的”，引導學生從問題出發尋找信息解決問題，也就是這一過程中實現“從信息到問題”與“從問題到信息”兩種解題策略的溝通，使學生感悟解決問題方法的多樣化。舉個例子：假設有六個人要乘坐碰碰車，每輛碰碰車只能坐三個人，而這些人是從六條船上下來的。我們需要計算需要多少輛碰碰車才能讓這些人都玩到碰碰車。課堂上有學生利用拆分的數學思想解決了這個問題：每條船上去掉一個人，每條船上還剩下三個人。所以相當于要用六輛碰碰車來載這些人。然后，我們可以將拿出來的六個人分成兩組，每組三個人，這樣每組可以坐一輛碰碰車。所以我們需要再加上兩輛碰碰車。最終，六輛碰碰車加上兩輛碰碰車等于八輛碰碰車。因此，我們需要八輛碰碰車才能讓這些人都玩到碰碰車。這種方法實際上只有部分學生能想到，除了要表揚學生用多種方法解決問題，更要引導學生學會化解決問題的能力。
我本節課主要解決兩個問題：
1、通過引導學生在春游游玩的情境中主動探索解決問題的方法，可以培養學生的自主學習能力。在教學過程中，我們可以充分利用學生身邊的事物作為教學資源，激發學生的學習興趣和動力。首先，我們可以讓學生提前了解春游目的地的特點和規劃行程，讓他們有針對性地收集相關信息、制定旅游計劃。例如，可以鼓勵學生使用互聯網、圖書館等資源，查找目的地的歷史文化、自然景觀等信息，并分析其特點和吸引力。其次，我們可以組織學生進行實地考察，讓他們親身體驗并發現問題。比如，在春游中可能會遇到交通擁堵、飲食安全、環境保護等問題。當學生面臨這些問題時，我們可以引導他們運用已學習的知識和技能來思考解決方法。例如，學生可以通過分析交通狀況，選擇合理的出行方式；通過了解食品安全知識，做出明智的飲食選擇；通過學習環保知識，積極參與和倡導環保行動。此外，我們還可以設計一些情境任務或小組合作活動，激發學生的創造力和解決問題的能力。例如，可以讓學生分組設計一個春游行程，要求考慮到交通、飲食、住宿、景點選擇等方面的問題，并展示自己的方案。在這個過程中，學生需要運用已學知識和技能，結合自身實際情況進行合理規劃和解決問題。通過以上方法，我們可以讓學生不僅在春游游玩中感受到學習的樂趣，還能培養他們的解決問題的'能力。重要的是，在教學過程中要給予學生足夠的自主空間和支持，鼓勵他們積極探索、思考并找到解決問題的方法。這樣，學生將逐漸形成獨立思考和解決問題的習慣，為他們未來的學習和生活奠定堅實基礎。
2、在教學中，我注重采用多樣化的解決問題策略。為此，我鼓勵學生自主獲取信息，理解數學概念，并尋找解決問題的方法。我有意地引導學生從不同的角度來分析問題和找到解決方案。對于學生提出的合理觀點，我會積極鼓勵并給予肯定，以激發學生的探索精神和增強他們的自信心。通過不斷地引導和鼓勵，我希望學生能逐步養成從多個角度思考問題的習慣，并逐步提高他們解決問題的能力。不過，很遺憾的是，由于賽課時間只有三十分鐘，我的思維策略并沒有完全滲透到教學中。
二年級下學期數學教學工作總結5
本學期，我繼續擔任二年級一班和二班的數學教學工作。在教學實踐中，我發現這兩個班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績基本穩定。但也有少數的學生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的總結如下：
一、狠抓學風
我所教的二年級，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業，但有為數不多的學生，學習上有問題不敢問老師，有時布置的作業也不按時完成，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從質量檢測看來，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以后改進。
二、專心上課
課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，注意處理預設和生成的關系，著力培養學生的思維能力，讓數學課“活”、“趣”、“新”。
1、激發學生的學習興趣。調動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終處于最活躍狀態，適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，激發學習數學的內在動力。
2、重視培養學生的動手操作能力。“學生的智慧在手指尖上。”要發展學生的智力從動手開始。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數學實踐活動，引導學生主動發現知識的奧秘及內在規律，培養學生自主探究解決問題的能力。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身發展的通道。
三、及時鞏固與定期復習相結合
每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材9個小單元教學，基本上是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花3-5分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的.堅持，效果顯著。
四、關注對學生的語言評價。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。如“搬開你前進的絆腳石-----粗心,奮勇前進!”、“和細心交朋友!”、“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“再細心一些，準行！”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養嚴謹的志治學態度。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
首先，我想到的是激勵機制。個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節課最聰明的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個別的學生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發現平時好動的同學有了積極的表現時，就會抓住時機給予肯定，我努力營造一個快樂數學課堂的氛圍，讓孩子喜歡我的數學課。
五、教學中的優點：
1、認真備課。不但備教材、備教，而且備學生。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結。
2、增強上課技能，采用“幽默”的課堂教學風格，提高教學教學質量。根據學生的年齡特征，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，加強直觀教學，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養學生多動口、多動手、多動腦的能力。
3、認真批改作業，并認真地寫上等級和鼓勵性評語。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
六、教學中存在的問題：
1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固。
2、教學中設計的練習題和題的類型太少。
3、對學生的學習和作業習慣,要求不夠嚴格。
4、對后進生的個別輔導不夠。
5、對學生每節課所學知識點鞏固得不夠及時。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
二年級下學期數學教學工作總結6
一學期已經過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我重抓好以下幾點：
一、 激發學生的學習興趣
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的`興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢？
首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情境問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。
二、 設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多中”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相測體重，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，充分利用集體備課的時機，緊扣新課程標準。積極利用各種教學資源，創造性地使用教材。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
二年級下學期數學教學工作總結7
小學二年級數學估算教學反思總結
1、本課教學中我始終將對數的估計與數的認識結合起來。本課學習是學生對萬以內數的認識的一個延續，對于千、萬這兩個較大的計數單位，學生們主要是借助情境進行推理、想象來認識的，本課所學的"估計"是發展學生對較大數的數感的一個重要手段，我充分利用教材資源，讓學生數一數，體驗估計的必要性，引導學生估計較大物品的數量，幫助學生逐步形成良好的數感。
2、合理利用時空條件，教給學生各種估計方法，教學中，我利用教材提供的走進農村、體驗生活的素材，擴大學生的估計空間，引導學生在現實的情境中提出有關估計的問題，學生交流各自的估計方法，有的`學生借助一個標準數來估計，有的借助估一部分來推想全體，還有的用到了估算的方法。說出各自對估算結果的合理性解釋，逐步發展學生的估算意識和估算策略，3、鼓勵學生自覺運用估算解決數學問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。
由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的估計方法必然是多樣的。對于學生中出現的各種策略與方法，只要合理，我都及時給予肯定，并鼓勵學生用自己喜歡的方法估算。教學中我尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，讓學生進行交流討論，在討論交流中體驗解決問題策略的多樣性，在互相評價和自我評價的過程中，訓練優化策略的思想方法。
二年級下學期數學教學工作總結8
一、自身學習
堅持學習，努力提高自己。積極學習各種理論，做好讀書筆記。提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件。
二、教學方面
1.增強上課技能，提高教學質量。
教材是教學的依據，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務能力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學生已有的知識技能，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。
2.寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。
反思是實現個人成長的重要途徑，通過仔細思考自己哪些方面做得不夠好，我們可以保持積極探索的態度。及時記錄工作中的點滴經驗，為未來的教育教學留下寶貴的經驗，同時在不斷的實踐中提升自己的業務水平。
三、教研方面
本學期結合本班學生課堂氣氛不積極的特點，制定了研究方案--《創設有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學是我們永恒的追求，而有效的`課堂教學是通過有效的教學情境來實現的。數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生，在情境中學數學，貼近生活去學數學，是最能調動學生學習積極性的。通過創設行之有效的教學情境，不僅可以使學生容易掌握知識和技能。
創設數學教學情境用不著非常復雜，但一定要有實效，要能讓學生感興趣，能引起學生的思維沖突，能激活學生的探究欲望。什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學生發展呢?
基于生活，創設真實的生活情境。"數學就在身邊"、"生活中到處有數學"不再是空話。創設教學情境首先要注重聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源。
四、在知識鞏固上，創設競爭情境。
小學生具有好勝的心理特點，競爭對學生有強烈的刺激作用。如在學生掌握了口算的方法后必須反復練，而反復練又顯得單調枯燥，于是可在練習中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些游戲是小學生最樂意做的，通過這些游戲不僅使學生在游戲中學到知識，鞏固知識，而且使學生產生競爭意識，培養學生力爭上游的精神。
二年級下學期數學教學工作總結9
本學期，我繼續擔任二年級（1）、（2）班的數學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩中有進。對于學校分配的各項工作。
一、業務素養
本期來，自己認真堅持業務理論學習，撰寫業務學習筆記和教學反思數篇，自己業務認識有了明顯轉變，工作事業心，責任感大大加強。我堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加教研活動，認真聽取專家們的經驗，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業務素養不斷提高。
二、教學工作
這學期，我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。
1、我在備課時非常用心，不僅仔細準備課程內容，還專注于深入研究教師用書。我會在書上做出批注，并且對每個知識點進行精確的把握，以確保學生能夠理解和接受。這樣的備課方法體現了實際應用的價值。
2、在課堂上，我們要做到深入淺出、巧妙講解和練習。抓住學科的核心概念，注重實際應用，重視數學基礎的培養，準確地了解學生的學習進展，采用靈活多樣的教學和管理方法，充分調動全班學生的學習積極性，使他們全身心地融入學習活動中。
我在教學中非常重視充分利用各種教具。我善于運用教具和學具進行直觀教學，以確保學生在輕松愉快的氛圍中扎實地學習。我深知小學生的心理特點和認知規律，因此明白實物學具對培養學生抽象思維能力起到了重要作用。
注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。
3、批改作業。
在批改作業時，我采用了不同的方法針對不同的練習錯誤。對于個性問題，我會面對面地指出，并提供相應的`建議和指導，幫助學生進行改進。而對于共性問題，我會統一訂正，通過集體討論的方式讓全班學生都能從中受益。在評閱作業時，我也注重因材施教的原則：對于成績較好的學生，我會點出他們的錯誤題目，但不會直接指出具體錯誤的位置，而是讓他們自己去找錯誤并加以分析，從而提高他們的分析能力。而對于有困難的學生，我會當面分析他們答錯的原因，并在糾正錯誤后給予獎勵分數，以激勵他們繼續努力。這種方式鼓勵了學生獨立完成作業的習慣，也有效地激發了他們學習的興趣，取得了良好的效果。同時，我會分析學生練習產生錯誤的原因，并根據分析結果來改進我的教學方法，以提高教學的針對性和有效性。這樣不僅可以幫助學生更好地理解和掌握知識，也能夠適應不同學生的學習需求，提高他們的學習成績和學習能力。以上是我在批改作業和教學過程中所采用的方法和原則，希望能夠對學生們的學習產生積極的影響。
4、培養學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。
5、特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“從而打破了上課發言死氣沉沉的局面。
二年級下學期數學教學工作總結10
時光飛逝，一學期即將結束, 這一學期我繼續擔任二年級（5）班的數學科教學工作，我認真貫徹新課程標準的教學理念，并結合我班學生的實際情況，采取了有效的措施，注重激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進步,現對本學期的工作作如下總結：
一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔
第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的`堅持，效果顯著。
二、虛心請教其他教師。
在教學上，有疑必問，在各個章節上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
三、認真批改作業
布置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、狠抓學風
我所教的這個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業完成不及時，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽，互幫互助，使一些后進生的成績得到了提高。
五、注重對后進生的輔導。
對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。在學期末的檢測 中全班同學的成績 都有了很大的提高，平均分和優秀率都有了明顯的提高。打破了低分率的存在。
總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，讓自己有更好的成績。
二年級下學期數學教學工作總結11
隨著教育理念的不斷更新，對于小學數學教師而言，我們需要具備更高的理論素養、專業素質和教育教學觀念。我們應該積極主動地學習，成為新時代的專業化教師，以適應社會的發展需求。在這個過程中，我們必須不斷學習，不斷提升自己的科學文化素養。因此，我制定了本年度的個人專業發展規劃，以適應自己的特點和需求。
1、學高為范，育人先律己
首先，提升自身的政治思想素養是非常重要的。作為一名教師，我們的政治傾向、道德品質、教育觀念、世界觀和人生觀會直接影響到學生。因此，我們要以身作則，引導學生樹立正確的價值觀念。同時，我們也需要不斷吸取他人的先進教育教學經驗，了解和學習現代教育教學的新理念，掌握新課程標準，并結合學生的實際情況有針對性地組織教學活動。更重要的是，我們要做到全面關注所有學生，因材施教，讓每個學生都能真正成為學習的主體。
2、促進個人專業發展，確立教學新理念
經過這學期的教學實踐，我積累了一些寶貴的經驗。平時積極主動參加學校組織的教學研究活動。而且自學并總結了專業化筆記;在全校組織的鋼筆字書法大賽中，獲得了較好的名次。在專業教學課題探究中，題目是《研究提高學生的計算能力》。在課堂實施中，我時刻注意調動學生的學習積極性，創設民主、平等、和諧，充滿濃濃興趣的課堂環境。允許學生犯錯誤，使學生在不斷的錯誤中總結經驗和教訓。并大大提高了學生的計算能力。多給學生一些表現的機會，培養學生自主學習的能力。后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。
3、學習和發展的內容和途徑是全方位的。
今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網絡學習、課題研究。觀摩外校的.學習，學術討論、實踐行動研究等。學習內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。
本學期，我擔任小學五年級的數學教學工作。我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。我以一個母親的身份去愛我的學生。孩子的心是純潔的。
厚愛差生，我真正做到以情動人：真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論，最后做到。理解“即通過學生的眼睛看事物。
其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲
二年級下學期數學教學工作總結12
教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：
一、自身學習
堅持學習，努力提高自己。積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學(此文來自)理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學(此文來自)。利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件，為學校的教育教學(此文來自)服務。本學期課件評比獲縣三等獎。
二、教學方面
1.增強上課技能，提高教學質量(此文來自)。
教材是教學的依據，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務能力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學生已有的知識技能，系統的.了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。
2.寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學(此文來自)留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。
三、教研方面
本學期結合本班學生課堂氣氛不積極的特點，制定了研究方案--《創設有效情境提高課堂效率》
有效的課堂教學是我們永恒的追求，而有效的課堂教學是通過有效的教學情境來實現的。《數學課程標準》指出：數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生，形成和發展的過程。在情境中學數學，是學生最感興趣的;貼近生活去學數學，是最能調動學生學習積極性的。通過創設行之有效的教學情境，不僅可以使學生容易掌握知識和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學習的效率。
創設數學教學情境用不著非常復雜，但一定要有實效，要能讓學生感興趣，能引起學生的思維沖突，能激活學生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學生發展呢?我從以下幾方面進行了探索實踐，合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。
基于生活，創設真實的生活情境。"數學就在身邊"、"生活中到處有數學"不再是空話。創設教學情境首先要注重聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源，他們接受起來就比較容易，其次要挖掘和利用學生已有的知識和生活經驗。
四、在知識鞏固上，創設競爭情境。
小學生具有好勝的心理特點，競爭對學生有強烈的刺激作用。如在學生掌握了口算的方法后必須反復練，而反復練又顯得單調枯燥，于是可在練習中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些游戲是小學生最樂意做的，通過這些游戲不僅使學生在游戲中學到知識，鞏固知識，而且使學生產生競爭意識，培養學生力爭上游的精神。
二年級下學期數學教學工作總結13
二年級數學教學，在整個小學階段占一定重要的位置。本學科教學指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對少年兒童的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、，概括能力；分析，綜合能力；判斷，推理能力和思維的靈活性，敏捷性等。著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、以課堂教學為核心。
1、備課。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》，教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習，在練習中，滲透誠實守信、勤儉節約的'優良習慣。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現階段，本班學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天和第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在評估中教會孩子要誠實面對評估，勇敢的面對評估結果。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。
二、 結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養判斷，推理能力、分析綜合能力和良好的學習習慣 ，培養孩子誠實守信的學習態度。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
三、巧妙滲透廉潔教育。
在教育過程中，出現一些應用題，如課本18頁的例子：“學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成知識教育外，還應教育學生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，還要節約用紙，不要浪費，應養成講衛生，保護環境和節約的良好習慣。
四、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
五、撰寫博客文章，教學論文。
本學期共在“學校博客”上撰寫了2篇心情故事、4篇教學反思、3篇我的學生、4篇我的論文、1篇教學隨筆和12篇教學研究，上了一堂課題接待課和一堂三校研討課。還順利的拉到了崗培班的畢業證書。 展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。
二年級下學期數學教學工作總結14
二年級數學下冊教學工作總結本學期，我擔任二年級數學教學工作。教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：
一、以課堂教學為核心1、備課學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課（1）創設各種情境，激發學生思考放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。（2）及時復習我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。（3）努力構建知識網絡一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由薄變厚，再變薄的'過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。3、批改作業針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出有效的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
四、勤與家長溝通，實現共同教育與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。通過一學期來的不斷努力，我班的數學成績取得了長足的進步。希望在今后的教學中，再接再厲，把自己的教學工作做得更好！
二年級下學期數學教學工作總結15
轉眼間本學期工作即將接近尾聲。這一學期我繼續貫徹北二教學理念，并結合我班學生的實際情況，采取了有效的措施，注重激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣。
一、備課
我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，在備課本中體現教師的引導。
二、上課
（1）創設各種情境，激發學生思考。我放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
（2）及時復習是非常重要的。根據愛賓浩斯遺忘規律，隨著時間的推移，新學到的知識會逐漸被遺忘的速度減慢。因此，我采取的方法是：在剛學完或者第二天進行基礎復習，然后逐漸延長復習間隔。這個方法非常適合低年級學生，因為他們容易遺忘并且不懂得如何進行復習。深入學習需要進行及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新學習的知識在時間推移的過程中會逐漸減慢遺忘的速度。因此，我制定了一套復習計劃：在當天或第二天對新授知識進行復習，然后逐漸延長復習的.時間間隔。這個方法特別適用于低年級學生，因為他們容易忘記所學的知識，并且不知道如何正確地進行復習。
（3）積極建設知識網絡是我一貫的學習方式。通常，我會將每個小節的內容整理歸納，形成一個個知識串。隨后，我會對每個單元進行全面復習，并將復習內容連接起來，形成一個完整的知識鏈。在一個學期的時間里，我會對整本教材進行系統的整理和復習。通過這個過程，我不僅建立了自己的知識網絡，還學到了有效的學習方法。這種學習方法有助于促進知識的遷移，為我在創新和實踐方面提供了更多的可能性。
三、作業
針對不同的練習錯誤，由我面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
四、注重對后進生的輔導
針對后進生，教學中應采取分層次的要求。在教學過程中，應注重降低難度并適當放慢課程進度，允許他們以自己的方式較慢地學習。同時，關注他們的學習過程，在培養他們的學習興趣和提高學習自信心方面逐步進行。對于學生的回答，應持鼓勵性的態度，即使是錯誤的答案也要給予正面的評價和提升建議。通過這樣的方式打破了上課發言少的局面，使學生敢于回答問題并愿意進行思考。請您將前述內容稍加修改并展示給我。
總之，在未來的教學工作中，我將一如既往地要求自己，做到身體力行地成為學生的榜樣。無論是在言語上還是在行為上，我將保持健康得體，并展現出文明禮貌的舉止。我將注重以身作則，通過自己的行動去教育和影響學生。我會努力工作，并發揚自己的優點，同時不斷改正自身的缺點，不斷開拓前進，讓自己取得更好的成績。
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