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總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的蘇教版六年級上科學教學工作總結（通用17篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級上科學教學工作總結 1
本學期，我擔任六年一班的科學教學工作，經過認真努力，完成了教學任務，現對這一學期的科學工作做如下總結：
一、充分利用教材，組織學生在課內探究。
教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，我給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、交流和評價的全過程，在這一過程中，我逐漸地由說明者、講述者、指導者轉向服務人員、咨詢人員和提供幫助的人。
1.進行發散性提問的訓練。
發現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，我在教學中創設問題和探究的情境，培養學生發散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點，有時板書課題后，讓學生思考“看到課題你有什么法？”尤其在實驗教育學中，我鼓勵學生多問“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報一下。”課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的.一種方式。
2.大膽猜想。
對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養學生創新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發興趣。有時，利用外部的刺激有一定的作用。
3.引導學生思考、研討，自己得結論。
自己得出的結論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創新方法的學生。我常對學生說，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結果并不是重要的。心理學表明，錯誤和失敗的經歷或走一段彎路對學生的發展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學生經歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。
二、注重實驗教學。
學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：
1.開學初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅激發學生的興趣，也是對學生的一種承諾。
2.注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。每次實驗前，認真填寫好《實驗通知單》、《演示實驗記錄》、《分組實驗記錄》（學生填寫）、《實驗室使用情況記錄》。
三、課外延伸，課內反饋，抓好探究活動落實。
課中有不少探究活動是要求學生課后完成的。如果僅當作“任務”布置一下，下節課一問，則可能只有極少部分學生去完成。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：
1.活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。
2.讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇學生比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。
3.因地制宜，根據本地區的資源合理開發和利用。
在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。
六年級上科學教學工作總結 2
在本學期中，我擔任六年級科學、地方課程以及三年級的信息技術的教學工作，經過一學期的教學，有得有失，現將本學期的工作總結如下：
小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。我盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的.能力
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
在教學之余，我還積極參與學校的教育教研活動，虛心向各位老師學習，獲得了不少的寶貴經驗，讓自己不僅僅是在教學方法上，而且在教學理念和教學視野上都獲得了遠足的進步。
在工作之余，參加了遠程教育培訓，培訓后，讓我的業務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。
六年級上科學教學工作總結 3
光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將完畢。本學期，我接著擔當六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和經歷，現作出總結
〔一〕抓根底學問和根本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的根底學問駕馭得不夠扎實，本學期在這方面進展了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，必須要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學問，我那么采納了多種形式的練習，小結方法，練習穩固等，爭取絕大局部學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的`現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的學問得到了穩固，提高了他們學習的根本技能和語文實力。
〔二〕做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生駕馭這個預習方法，有利于提高他的自學實力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進展遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生細致視察周邊的事物，關懷時事，對于熱點的奧運取得圓滿勝利和四川汶川大地震等事務，讓學生時時追蹤事態的開展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達實力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了造就學生的語文實力，讓學生多實踐，多思索，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定探究主題，走出學校，深化家庭，走進社會來進展調查探究，學生的探究報告雖然內容欠詳細，結論欠精準，但已初步顯現了學生才智的火花。
當然，造就學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生謹慎書寫，按時完成作業，用心聽講，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。
〔三〕做好轉差工作
本班極需協助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優帶一差”的方法，協助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時協助他們駕馭，因為是多名優生來協助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，剛好給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。
〔四〕拓展學問視野
語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了必須積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生勢必收獲了很多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。
學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。
六年級上科學教學工作總結 4
工作回顧開學初，嚴格按擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，按實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗手冊規定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好實驗課，每上一節課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
一、具體做法
1、完成情況
開學初，嚴格按實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中實驗、并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管
隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。
二、存在問題
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1.學生基礎差，在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的`失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2.有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響實驗效果。
總之，通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：
一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；
二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續保持，并爭取更大的進步。
六年級上科學教學工作總結 5
在負責六年級科學課程的教學過程中，我深入研讀教材，積極推行素質教育，不斷更新教育觀念，旨在推動學生的綜合素質全面提升，圓滿完成了各項教學任務，并取得了顯著成果。
在探討科學教育領域時，我們需認識到其獨特的性質與挑戰，進而調整教育理念，以適應新的課程標準。強化對學科質量的關注，嚴格遵循教學規范，旨在提升教學效能和教育成果。最終目標是全面提升學生的科學素養。以下是本期教學工作的回顧與總結：通過這次總結，我們不僅回顧了過去的工作，更展望了未來的改進方向。我們認識到，在科學教育中，不僅要傳授知識，更要培養學生的`探究精神和批判性思維能力。為此，我們將持續優化教學方法，引入更多互動式、實踐性的學習活動，激發學生的學習興趣和主動性。同時，我們將加強與其他教師的合作與交流，共享資源，互相學習，以期達到更高的教學水平。總之，通過這次總結，我們不僅明確了過去工作的亮點與不足，也對未來有了更加清晰的規劃與期待。我們將繼續努力，致力于提供高質量的科學教育，為培養具有創新精神和解決問題能力的未來公民奠定堅實基礎。
一、做好課前準備
備好課，深入研讀教材，確保對教材的核心理念和基本概念有透徹理解，對于教材中的每一句話、每一個詞都力求清晰明了。把握教材的整體框架，識別關鍵點與難點，理解知識間的邏輯關系，能夠靈活運用，并思考如何補充相關資料以深化教學效果。分析學生現有的知識基礎、興趣點、學習方法與習慣，預見他們學習新知識可能遇到的挑戰，并制定應對策略。精心設計教學方法，思考如何有效地將教材內容傳授給學生，包括如何合理組織課程內容和活動安排，以促進他們的理解和吸收。
二、組織好課堂教學
關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學的興趣。
三、不斷提高自己的業務水平
全情投入于聽課、評課等教研活動，誠懇地向同行請教教學技藝，廣泛汲取經驗，彌補自身的不足，以提升自身的教學能力。深入研讀新課程標準及相關理論，探索并采納新的教學模式，將所學理論巧妙融入教學實踐中，實現邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊成長。致力于優化每堂課的40分鐘教學時間，不懈追求提高課堂教學效率，讓每一刻的教學都成為自我提升的階梯。
四、存在的問題及今后的努力方向
1、繼續培養學生的自主探索，合作交流能力。
2、認真學習和總結教法，不斷提高自己的業務水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
“金無足赤，"人非圣賢，教學過程中難免存在不足，比如課堂講解方式略顯單調，未能充分激發學生的興趣，對學習進展較慢的學生有時會顯得過于急躁，這些都是我需要在日常工作中不斷修正和完善的地方。我深信，每一位學生都值得我全心投入和耐心教導。"
六年級上科學教學工作總結 6
小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養。上學期已結束，我現將上學期的教學工作總結如下：
一、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
平時科學試題中常出現科學探究內容，這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。在做實驗中學生往往會碰到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現象然后猜想可能出現的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思考，也會找到問題的根源。經過一學期的`訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平時課本上和作業本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學生基本上能做出來。
二、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
六年級上科學教學工作總結 7
緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。教育終究是一門遺憾的藝術，為了能更好的搞好下一學期的科學教育教學工作，現對本學期的工作做如下總結：
一、教育教學的方式方法方面
1、切實關照學生參與的能力
在課堂教學中，發揮學生的自主性，讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。真正讓學生參與學習的進程，教師在課前做好課前準備，布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具。
2、適時激發學生參與的興趣。
興趣是最好的老師，激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。本學期，我一直注重在課堂教學中激發學什么動手操作、動腦思考、積極參與小組合作學習、討論交流，并把得出的實驗結論等在課堂上大膽的說，通過這些方式大大提高了學生學習科學的興趣。
3、全堂豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作教學手段。自然課教材的特點非常抽象，只有讓學生在觀察實驗中發現秘密，才能獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，課堂枯燥乏味。所以本學期自然課教學中我十分注意引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，獲得新的科學理念。
4、密切關注學生參與的過程。
在課堂教學中，關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，
讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，我精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生成既是意料之外，又是情理之中。
二、教育教學的完成目標方面
1、使學生通過學習知道了機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的`特點和作用。
2、使學生知道電流可以產生磁性。
3、使學生知道電磁鐵具有接通電流產生磁性，斷開電流磁性消失的性質。改變電磁鐵的正負極接法、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數、電池的數量等因素有關。
4、使學生認識到能量有多種形式，能相互轉化并儲存在一些物質中。意識到重數據分析，用嚴謹的科學態度得出結論，體會到合作的必要與留意觀察、善于思考的重要性。
5、使學生知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同
6、使學生初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環境。
7、使學生觀察到生物之間可辨識的不同特征。知道分類是研究生物的基本方法。能用實驗、調查、查閱資料等方法收集信息，尋找問題的答案。
8、培養學生關注周圍生物所生活的環境，具有環境保護的意識。能夠認同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處。
六年級上科學教學工作總結 8
時間就是過得快，匆匆忙忙中轉眼又走過了一個學期。一個學期來，有付出、也有收獲，有汗水、也有笑容！因為身負的責任，因為有孩子的相伴，因為心中有愛，所以工作中累并快樂著！回頭看看，走過的每個日日月月，是那么的充實而又蕩滿激情。在幼兒園全體教職員工的齊心協力、共同努力下，將本學期的各項工作劃上了較為圓滿的句號。現就將本學期來工作中的所獲所得梳理如下：
一、日常管理工作常抓不懈，打開了日常工作新局面。
1、注重教師學習，提高了教師的業務素質。一直以來，我們都還是非常關注老師們業務、專業學習，引導老師樹立正確的教育觀與科學的育兒觀，用實際行動轉變為行為上的真正的理念更新。每周三兩周一輪回定期為幼兒園集體備課與業務學習時間，老師們互相探討、相互指導，用自己的實踐互幫互助解決老師們自身工作中存在的一些問題。組織形式也有集中式的、以年組分組式的、以教研組分組式、也有探討式的、體驗參與式的等多種學習方式來開展學習。通過多種渠道的學習，老師們進步顯著，能在《綱要》精神的引領下開展日常教學工作。
2、注重教師隊伍的建設，營造了一種和諧、積極向上的工作氛圍，致力于打造一支凝聚力強、團結協作的教師隊伍。
一直以來，全園的工作氛圍都很和諧，很積極向上，這一直是我最感動的地方。無論在什么情況下，無論哪位老師承擔了臨時的工作任務或者需要臨時加班，都是兢兢業業一絲不茍的完成工作，毫無怨言。比如很多時候，園區班車人員調整時，老師們即使沒有我們的安排，也能很好地協調工作。往往有些班級，少一個人值班，兩個老師默默承擔三個人的工作量（尤其是三班和組長所在的班級）。這是一種什么樣的奉獻，不計個人得失，以集體為重？讓我們拍手稱贊！值得我們敬佩！
3、教師在創設環境中的教育意識強了很多，幼兒園整體環境的創設上了一個大臺階。班主任盡力營造適合幼兒教育的良好環境，并根據季節、節日要求和教學主題，及時更換相應的環境，使幼兒園環境的藝術性、童趣和幼兒參與性更加融合。讓我們的環境不僅是教師的任務，也是孩子展示和互動的有效教學手段。但是，環境散、雜、亂的問題還需要更多的努力。
4、孩子們良好習慣的培養被老師們放在了日常工作的首位，重視程度明顯增強。在一天的工作中，我們可以時刻注意對孩子習慣的要求和培養。這學期，孩子的習慣明顯有了很大的改變。但是有時候老師還是有不能很好堅持的問題，所以一些壞習慣還是存在的。對孩子專注力的引導也需要老師多思考，尋求一些好的方法。
5、體能男教師的引進，為幼兒園注入了新的活力，把體能活動的開展帶入了一個新的天地。體能活動的開展也贏得了孩子，家長的認可。
二、加強了教育、教研力度，促教師專業成長，提高幼兒園整體教學質量。
1、日常教學本學期要求教師提高教育教學組織質量，實行走班抽查，納入日常重點考核項目。要求教師精心準備每一次教學活動，精心組織每一次日常教學活動，保證每一次教學活動的有效教學不造成孩子時間的隱性浪費。
2、采用“走出去，請進來”的學習方法，經常組織老師積極參加市、區教育局組織的各種業務學習、培訓，讓老師們不斷充實自己，吸納更新更好的教育信息，為日常工作奠定牢固的基礎。比如：班主任培訓、骨干老師培訓，各種教研活動、專題講座等等，拓廣了教師專業知識面，從而提高幼兒園整體教育教學水平。本學期，我們還請進了分享閱讀的老師現場來我們園進行聽課、理論知識的指導，幫助我們梳理、分析日常教學中的問題。
3、認真扎實的開展教育教研工作，以研帶教，促進教師專業成長。
本學期成立了健康、科學領域2個教研小組，分別在健康教研組組長彭艷和科學教研組組長譚珊珊的帶動下，也是以兩周一輪回的觀摩教研方式展開，把我們的教研活動進行得如火如荼，將老師們的積極性充分調動了起來，老師們都能飽含熱情的參與到教研活動中，聽課、評課、辯論。甚至在承擔對外的觀摩課展示時也都能從容應對。教研活動成為了我們幼兒園一道最亮麗的風景線。7月份的`“天樂杯”教師賽課也都是全園參與，經過初賽、選優勝者進入復賽，老師們都是認真對待。經過激烈角逐，經過大家投票選出9名選手獲得了突出的成績，分別是：
一等獎：xx
二等獎：xx
三等獎：xx
4、本學期區域活動的開展也納入了我們的教學研究。多次組織教師進行區域活動學習討論，并進入班級進行實踐指導，逐步推進了區域教學。孩子在區域活動中得心應手，自主性得到充分體現。
三、園內進行的各項活動開展的形式豐富多樣，讓教師、幼兒同時在活動中不斷得到鍛煉，能力得到了提高。
一三月份的少兒健美操比賽，體操節，音樂都是老師們自己選編的：節奏，武術，游戲，基本的體育鍛煉訓練，都是老師們自己的智慧。同樣重要的是讓所有的孩子都參與進來，鍛煉身體，增強體質，激發他們對體育活動的興趣。
2、4月份的親子春游活動（大班的賑災義賣報紙活動）的組織，也都是個年組長組織老師自己商定、討論方案，再到活動現場踩點、活動準備等等等一系列工作，都是靠年組的力量來完成的，并且完成的效果相當的不錯，得到了家長的高度評價。
3、5月份的幼兒單項技能競賽，5月份的“親子運動會”，取得了前所未有的圓滿成功。這樣活動的組織不僅鍛煉了老師，也更加鍛煉了孩子，同時，也鍛煉了家長。無論團體操的編排、還是比賽項目的設置也不僅游戲性、趣味性強，還體現了親子性。這次空前的盛宴，又讓家長們對我們老師的工作更是贊譽有加。
5、7月份的教學成果匯報、畢業典禮，也在老師們緊張有序的忙碌中落下了帷幕，相信這次的活動同樣也讓家長耳目一新，收獲多多。
一個學期的結束，預示著新的挑戰來臨。在挑戰面前，我們天樂人從不會退縮，相信在大家的攜手并肩下，我們會攀越一座一座更高的山峰！
六年級上科學教學工作總結 9
科學課程是要以培養小學生的科學素養為宗旨，以改革學生的學習方式為重點的，適應全國基礎教育課程改革的全新教材。因此，在教學過程中就要面向全體學生。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。因此在科學教學工作過程中，應始終堅持為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我擔任六年級三個班的科學教學工作，下面把本學期的教學具體情況總結如下：
一、在科學教學中認真貫徹新課程改革的目標。
小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的課程，親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。因此，在科學教學中，同樣注重培養學生的愛國主義，集體主義精神，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。同時，更是加強對學生的實踐能力和探究能力的科學能力的培養。
二、明確課程理念，目標，任務，吃透教材，充分掌握教材的特點，從而做出與教材相符，與學生年齡特點相符的教學設計。
設計教案時盡可能地以激發學生的觀察興趣為重點，以引導學生掌握科學觀察的方法為難點，同時重視學生良好的科學態度，熱愛生命，保護環境等精神的培養。
三、以學生為主體，充分讓學生主動參與科學活動。
小學生對周圍的世界的好奇心和探究欲，因此，在教學中都盡量放手他們主動參與科學的學習探究。在教學中，注重滿足學生發展需要和已有經驗的結合，提供他們能直接參與的各種問題，讓他們更容易地進行科學的.各種實際觀察和操作。教師在作為活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。在這樣的開放的課堂環境下，學生對科學便會產生濃厚的興趣，經過多次的實際觀察和實驗活動后，自然也就提高了學生的科學能力。
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這一學期，我擔任了六年級科學課。在教學過程中，我與學生共同學習，聯系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。努力改進教學方法，發揮科學課優勢。在具體的教學過程中，我發現，要想上好科學課并不是容易的。
一、在理念上的轉變
新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養的'形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。
二、在內容方面
1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環境保護教學內容。這樣做更利于全面培養學生的科學技術素養。
2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。
三、在教學各方面的轉變
1、在上課時，教學方法根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用;教學環節隨時根據具體情況進行調整。
2、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內容，還考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
3、打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。
4、不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。
當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。在科學教學的道路上，我將繼續努力，爭取更多的收獲。
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在這一學期里，我擔當小學六年級的數學教學工作，我從各方面
嚴格要求自己，結合本班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算、有組織、有步驟地開展。做到謹慎備課、上課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，教學中嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，完成了教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作作出總結：
一、以課堂教學為核心，努力做好教學工作
在學期初，我謹慎鉆研了數學教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。在教學中，著重進展單元備課，駕馭每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定適宜的教學方法，思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習教程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做總結。
二、上課
〔1〕創設各種情境，激發學生思索。在課堂上特殊留意調動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。堅信學生的實力，大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、探討，從中駕馭
學問，造就實力。有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創設情景來激發學生的學習愛好，實現了學生感知學問形成的過程。讓學生進展不同坡度練習，不同層次的題目，穩固學問，形成實力，開展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。此時此刻學生普遍對數學感愛好，參加性高，這為學好數學邁出了堅實的一步。詳細方法如下：
A加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采納多種形式，讓學生通過他們自己寵愛的方式來練習，還不定期的舉辦搶答競賽，激發他們的踴躍性。
B應用題始終以來都是學生學習的一大難點,針對這一狀況,我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的實力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題。
C增加實踐活動，造就學生體會數學、應用數學的意識。設計一些與學生生活聯系比擬嚴密而又蘊涵數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利于造就學生從日常生活中發覺數學問題的意識。
〔2〕剛好復習。新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后漸漸延長復習時間。這項措施特別適合中年級學生遺忘快、不會復習的特點。
〔3〕努力建構學問網絡。一般做到一小節一理，形成每節學問串；每單元整理復習形成每單元學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。
三、謹慎批改作業從一起先，我就對學生作業嚴格要求，布置作業做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要謹慎做作業，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透徹的講評，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。
四、注意對后進生的輔導
對后進生的輔導，并不限于學習學問的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的`求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。從而自覺地把身心投入到學習中去。對后進生分層要求，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步造就他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的答復采納“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，這樣，使學生敢于回答下列問題，樂于思索，會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。
五、注意課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同開展
增加上課技能，提高教學質量，向40分鐘要成果。在課堂上我
特殊留意調動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，造就學生多動口動手動腦的實力。使學生成為學習的主子，學習成為他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲。
總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了必須的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上。本人今后將在教學工作中,從學生的實際啟程，留意調動學生學習的踴躍性和締造性思維，力爭再創佳績。
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轉眼之間，一個學期又過去了。其中有感悟、收獲，也有許多值得思考和深思的地方。現將本學期的科學教學工作總結如下：
一、主要工作及成績：
由于科學課開展時間和空間上的局限性，課后的評價就成為有效教學必備的最后一環。在本學期，應用各種手段嘗試對學生的科學知識、過程與方法、情感與態度等三方面的發展進行評價，取得了一定的效果：
1.對科學知識、技能的評價。常我們可以用測驗、作業、實驗操作等方式對科學知識、技能進行評價。還可以用訪問、小論文、成長記錄袋等進行評價。測試的目的主要是看學生對基本的科學概念、原理等知識的理解、表述狀況，及運用科學技能解決實際生活中的問題。
2.對科學探究活動的評價。通過觀察學生在日常行為及討論、探究、創新等學習活動中的表現來評價學生。重點評價學生“做”科學的興趣、技能、思維水平和活動能力。評價時重視學生探究的過程和體驗。
3.對情感、態度與價值觀的評價。評價學生學習的水平，更要評價學生在教學活動中所表現出的情感、態度與價值觀。評價學生在觀察、實驗、討論、調查報告等學習過程中的`學習興趣是否濃厚，是否樂于合作與交流，是否愿意幫助別人，是否傾聽他人的發言，是否具有實事求是、堅持真理、勇于創新的科學精神等。
二、存在的問題和缺點：
雖然經過努力，自己有了一定的收獲，但自己仍然有許多的疑惑和反思：
1、不能及時的進行教學反思。
2、在學生學習習慣養成方面的欠缺。
3、理論知識的欠缺。
4、課堂教學水平，駕馭課堂能力有待提高。
三、改進措施：
1、養成勤于思考、經常反思的習慣。
2、努力加強學生學習習慣的培養。
3、關照學生參與的能力
發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
4、激發學生的參與興趣，豐富學生參與的方式，關注學生的參與過程。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
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光陰似箭，轉眼一個學期又將過去。本學期我始終以勤懇、踏實的態度來對待工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學期的工作總結如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。
二、在教育教學方面
小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也申請了科普學校，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總拿了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生的學習情況：我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了三個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。
5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
6、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
三、繼續學習，不斷提高。
在緊張工作之余，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學教師。
科學教學質量分析
一、本學期五六年級學生成績統計及分析。
經過統計，34年級學生科學成績見下表：序號班級等級及所占百分比總分平均分優秀率及格率1五年級一班122187.278.6%100%2五年級二班165497100%100%3六年級一班209399100%100%4六年級二班178299100%100%二、問題分析：
下面，我就從兩個方面重點剖析。學生對待基礎知識方面，死記硬背現象較為突出，不能很好的對所學知識的進行應用和遷移；個別班級的`學生學習態度不端正，對學習這一學科的表現出無所謂的心理，課堂上看其他書籍、做雜事亂說話的現象比較突出。
還有對中長期作業的完成缺乏毅力，持續性有待加強，種植、養殖和觀察天象的熱情有待。
三、今后的努力方向和措施：
今后教學工作的重點是優化課堂教學，提高課堂效率。教育教學是我們的中心工作，提高教學質量當前當務之急的是要結合學生現狀改進教學策略，強化“三個注重”基礎知識、思維能力、學習習慣，以促進學生的全面發展。
1、注重求真務實，繼續夯實基礎。
扎實的基礎是提高能力，我們應該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀是一個有機的整體。教師應走出把三維目標對立、分割的誤區，正確處理好基礎知識與創新的關系，在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。
2、注重學生思維和動手能力的培養。
培養學生的思維和動手能力是小學教育的重要任務。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會動手實驗，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。
3、注重學生良好習慣的培養。
好習慣，益終生。培養學生良好的學習習慣，我們應該站在對學生終身負責的高度來認識，大處著手，小處著眼，在日常的教學中反復抓，抓反復，通過嚴格的訓練，培養學生刻苦鉆研、獨立思考，敢于質疑，認真細致、做事嚴謹等良好的學習習慣。
4、對學生進行情感“投資”，與學生耐心交流，與他們多溝通，多交談，尤其是一些習慣不太好的孩子，更要了解他們的所思所想，逐步培養其良好習慣。繼續和各位班主任教師積極溝通，抓學習態度以及學習習慣養成教育，對學生嚴格要求，不能使學生產生“放松自己”的不端正學習態度。
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一、打好基礎，拼命趕進度是不可取的
在每次單元考試或家庭作業中，學生回答的問題與他們通常不準確理解和掌握科學的基本知識和技能有很大關系，因此重視和加強基本知識和基本技能的學習仍然是教學中的首要任務。掌握基礎知識，就是掌握科學課本知識，力求在教學中通過每一章。由于學生的智力差異和學習基礎不同，學生掌握科學知識的能力不同，教師應根據學生的實際情況根據學生的才能進行教學，根據他人進行教學，盡量降低教學目標。掌握基本技能，掌握科學術語的使用技能和實驗基本技能。在平時的實驗教學中，要簡單分析課本上的基本概念和原理，力求100%的學生理解，讓學生真正理解每一個實驗都涉及到科學原理，給學生更多的機會用大腦思考問題的時間，給學生更多的提問空間，讓學生多做實驗，通過實驗體驗觀察和研究的過程和樂趣，有效提高學生的實驗能力。
二、是注重獲取知識的過程和科學探究能力的.培養
要提高學生的能力，就要加強學生科學素養、發現問題、分析問題、解決問題的能力。通常的教學和復習，不能“重結論，輕過程，重機械練習的簡單應用，輕問題場景和回答思路分析”。要注意獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。科學探究內容經常出現在科學試題中，這對科學教學提出了更高的要求。要準確把握課程改革方向，以課本知識為基礎探究內容，以周邊環境為參考對象，讓學生親身體驗和體驗科學探究活動，積極學習，逐步形成科學探究能力。
三、密切聯系社會生活實際，注重知識的應用
通常，試題涉及能源、環保等社會熱點，從多個角度考察學生的知識和能力。今后，這類試題的考試將逐步加強，這就要求科學教學要突破簡單灌輸課本知識的限制，減少機械練習的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和了解社會，要求學生多關注社會熱點問題。從科學的角度觀察和分析問題，學以致用。
四、深化課堂教學改革，研究科學課程標準
基礎教育課程改革是教育前沿的一項非常重要的工作。實施新的科學課程標準，除了用新的教學理念武裝自己外，最重要的是參考和滲透科學教學中“新課程標準”的要求。與舊教材相比，新課程標準對學生起點要求較高，落點較低，但在日常實踐或單元考試中落點相對較高或相當高，讓師生措手不及，所以有時還會講一些相當困難的例子，給學生“營養午餐”。
通過努力，本學期取得了一定的成績，今后我將繼續保持，爭取更大的進步。
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小學六年級科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習，日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在實驗室的建設上多作工作，讓實驗室處處充滿科學創新的活力，成為科學的殿堂，開放的場所，創造的樂園。
一，多一點人文氣息
根據新課程標準，科學課的重點不是學習科學知識，而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法，培養科學精神。我們培養的學生應該是關心生活、熱愛科學、善于將科學應用于生活的新一代。
1、讓學生感受科學家的創造歷程
可以在實驗室一側的窄墻上張貼一些科學家的畫像和名言，學生可以在每節課前三分鐘輪流講科學家的故事，開展向科學家學習、講科學家的故事等活動。學生檢查他們的材料，介紹科學家的事跡，增長他們的知識。更重要的是，科學家敢于探索，崇尚真理的精神會激發學生的情感和情懷，促進學生科學情懷和科學素養的形成。
2、讓學生感受科學的應用價值
在實驗室的后墻角設立科普書報城，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值。此外，可以利用科普影院播放科普知識和科技動態影片，如：《我們的地球》專題片，《登月之旅》實況紀錄片等，細雨無聲地對學生進行科學知識的教育，使學生身臨其境地體驗到科學的神奇力量。在學生的學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇，有改進，有創造，讓科學教育充滿人本思想和人文精神。
二，多一點創新氛圍
培養學生的創新能力也是科學教育的根本目標。所以要讓實驗室自己說話，讓學生時刻看到、讀到、思考，實現創新。 在實驗室的四面寬墻上設計創新專欄。每個創新專欄上方的標題都是與創新有關的格言妙語，使學生體會到創新就在身邊，就在科學學習的'活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能靈活運用各種方法，訓練創新能力。
每個創新專欄方框里面的科普內容都是教師精選最前沿的科技知識，最貼近學生生活的科普文學，以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學實驗等，并且定期更換。這些創新專欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀，每一處都顯示著設計者的巧妙用心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發了創新興趣。學生對環保，對高科技，對生活科學，對科學實驗，也有了新的認識。
三，多一點個性空間
科學課要倡導學生自主學習，發展學生個性。實驗室應盡可能地為學生提供展示個性的空間，以充分發揮他們在學習過程中的積極性和主動性。
1、設立學生自制標本展櫥
在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗，將學生制作的各種動植物標本擺放進去，讓學生利用課前課后時間盡情觀察，滿足學生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實驗室門前陳列飼養槽，飼養籠，飼養一些小動物如：雞，鴿子，兔子，金魚等。飼養小動物是學生們很喜歡做的事情，它為學生提供了觀察思考的機會，能鍛煉他們的動手能力，培養持之以恒的精神。 （可以讓學生在家里進行訓練）
2、設立科技作品展櫥
在實驗室前角放置一個展柜，展柜分為多層，可以放置物品，展示學生在課堂和科技活動中做出的小發明、小創造等科技作品，讓學生的個性得到充分展示，對培養創新精神具有特殊意義。
3、設置科學工具箱
設置一個科學工具箱，放置實驗和研究過程中必須使用的工具，材料，活動紀錄卡等。科學工具箱里的材料，如易拉罐，各種金屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由學生自主籌備。教師應發動學生不斷為它添磚加瓦，使它應有盡有，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。
四，多一點活動時間
聽說了，就忘了；我看到了，也理解了；我做過，也懂。這句名言凸顯了做的重要性，深刻揭示了尋求的意義在于體驗。我們盡一切努力使實驗室成為學生開展各種探究活動的場所，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生進行發明創造的樂園。但是如果不給學生提供足夠的活動時間作為保證，一切都是空談。因此，要花時間組織學生開展課外觀察、實驗、培育、養殖、小生產、小發明、小科研項目、科學知識競賽、科普講座等實踐活動，讓學生運用已有的知識，獨立思考，解決各種問題，經歷探索研究的過程，充分發揮自己的創造潛能。 總而言之，實驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都充滿科學創新活力。
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在這一學期，在擔任三至六年級科學課程的教學工作期間，我深感責任重大且充滿挑戰與收獲。這一學年里，我始終堅持全面培養學生的創新思維和實踐操作能力，全心投入于教學，力求通過各種教學方法的改進，充分發揮科學實驗課的獨特優勢，以激發學生們對科學的熱愛與探索精神。在教學實踐中，我不斷探索和嘗試，力求讓學生們在科學課堂上不僅能夠獲得知識，更能在動手實踐中體驗到科學的魅力和樂趣。通過設計一系列有趣且富有挑戰性的實驗活動，我鼓勵學生們主動思考、勇于實踐，從而培養他們的創新意識和解決問題的能力。同時，我也注重營造一個積極、開放的學習氛圍，讓每個學生都能在安全、愉快的環境中進行探索和學習，逐步建立起對科學的興趣和熱情。總結這一學年的教學工作，我深刻認識到，科學教育不僅僅是傳授知識，更是激發好奇心、培養探究精神的過程。未來，我將繼續致力于提升教學效果，創新教學手段，為學生們提供更加豐富、生動的科學學習體驗，幫助他們成長為具有創新能力和科學素養的新時代公民。
一、常規教學方面
1 、認真備課。 按照學校要求，每周我都認真備好每一節課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。
2 、積極聽課，善于反思 。不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。
二、優差結合，全面推進。
學期初，我專注于作業的審核與評價，以此來深入了解學生對知識的掌握程度。這樣的做法不僅有助于我準確把握學生學習的實際情況，還讓我能從整體上觀察到他們的課堂參與度，從而為我的教學策略提供全面的指導。對于成績較低的學生群體，我采用個性化知識輔導、同伴互助以及心理疏導相結合的方法。在與他們交流理想的追求與目標設定時，我同時激發他們的學習動力，努力確保班級內每位學生都能跟上學習步伐，不讓任何一名學生感到被忽視或落后。
三、重視動手和動腦的訓練。
"以實踐驅動學習，增強學生的動手操作能力"是我們的教研課題焦點。科學教育與數學、語文等學科不同，它強調理論與實踐的結合，動手實驗與情境教學并重，尤其對于低年級學生而言，這一點至關重要。因此，在教學過程中，我特別注重實踐操作與理論講解的融合，將這一理念融入到學校的研究課題中，著重培養學生的口語表達能力。整個學期，我們致力于引導學生從抽象思考過渡到實際操作，創造出一個充滿樂趣的學習環境，激發每一個學生動手實踐的意愿。經過一學期的努力，明顯觀察到學生們的手工技能有了顯著提升，同時，他們的邏輯思維能力也得到了增強。
四、打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。
對于那些實踐性強且所需時間較長的學習內容，課堂教學的界限不應僅限于教室之內。相反，應當采用一種混合式學習模式，即在課前分配給學生搜集資料和進行合作探究的任務，讓他們通過實踐操作來獲取知識。課堂上的主要活動則轉變為學生對探究成果的分享與討論。以鐵的生銹為例，這樣的教學方式不僅要求學生投入大量的時間進行實驗和觀察，同時也考驗了教師的指導能力。因為教師無法直接觀察到學生的探究過程，因此，提供及時、精確的指導顯得尤為重要。這樣的.指導不僅能夠幫助學生克服探索中的困難，還能引導他們深入理解現象背后的科學原理，最終形成正確的結論。
五、存在不足與今后打算:
1 、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組的專業技術水平。
2 、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。嚴格抓好平日的教學常規工作，從能力訓練、知識掌握入手，嚴格要求學生，從點滴培養學生的科學素養。
一份耕耘，在教育的旅途上，我深深體會到其中的甘苦并存。我將以“勤奮學習、善于思考、腳踏實地”的原則，持續不斷，再接再厲，努力提升教學質量，期待著下一學年能收獲更加亮眼的成績。
六年級上科學教學工作總結 17
一學期匆匆而過，回顧上個學期的教學工作，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。小學課涵蓋的內容非常多，它為初中學好歷史、地理、生物等學科埋下了種子，作為科學啟蒙課程，我也意識到了自己肩上擔子的重要性。所以，我在平時教學中，立足課堂，從常規課上把好質量關。對于本學期的工作總結如下：
一、激發學生的參與興趣。
興趣是最好的老師，在課堂上，我新穎實用的課件向學生展示實驗或者難以理解的知識點。在探尋光的路線這一單元中，有一個用三棱鏡將白光分解的小實驗，學校儀器室的器材有限，沒法做實驗，課件上簡單的動畫演示實驗就解決了這個過程，學生看著實驗演示觀察結果并得出結論。
課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合學生興趣和需要的學習內容。在大家動手做樂器這個單元里面聲音三要素的理解。音調、音量、音色三個概念，抽象的三個概念比較難理解，而且容易混淆。于是，我就用調電視聲音時候的那個按鍵舉例，幫助學生理解了音量就是聲音的大小；又用蚊子和水牛聲音的聽辨，幫助學生理解音高是指聲音的高低；又讓學生聽熟悉的樂器聲音，根據聲音猜樂器來明白什么是音色。
課下我給學生推薦了《比克曼的科學世界》這個科普節目，以及比爾的科學小站公眾號，上面有很科學小實驗，趣味性強的同時，又涵蓋了很多科學知識，豐富了他們的知識儲備。
二、精簡作業
首先本冊教學內容較多，課容量大，再加上六年級學習比較繁忙，科目多，作業時間教少，所以在作業布置上一定要少而精，不做重復性的練習。最后，在批改作業時對于有問題的學生要及時提醒學生改正，并及時批閱；對作業拖沓的學生給予較多關注，讓每一個學生懂得教師對作業的重視。通過作業的練習使學生加深所學知識的鞏固及理解。
三、關注后進生
對于后進生應以表揚為主，多幫助他們找自己的優點，樹立他們學習的.信心。在班級里面建立學習對子，實行“兵教兵”，在學習上優秀的學生幫助后進生學習。小小組組長，跟蹤檢查，教師定時進行抽查，督促他們養成良好的學習習慣。
四、建立“小小組”。
將小組最小化，成立3人小組。由一個學習自律性強的同學作為組長，做好作業的檢查，較之前的六人小組或者4人小組，分工更加細化，組長檢查起來更加的方便。
五、豐富課堂參與方式，體驗參與的快樂。
科學課有些知識非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。在觀察實驗中的到發現，獲取知識。例如，在學習大家動手做樂器這一單元，根據我們課堂的學習與制作提示，將全班分為3各組，分別制作音樂瓶、音樂罐、土琵琶。
各組討論任務分工，課下找齊需要的材料，課上演示實驗，出現問題，老師和學生一起來解決。其中，利用廢舊玻璃瓶制作的音樂瓶，吸引了不少同學的注意。他們通過調整瓶中水的多少來實現不同音高，在和同學們互動時，提問其他同學的發現，最后用音樂瓶演奏一首小星星，獲得了大家的一致好評。每一個人體驗了實驗的過程并體驗到了參與的快樂。
在科學上，我還是一個新兵，我會不斷擴大自己的知識面，備好課，在總結中不斷的反思自己，在努力中提高自己。
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