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學校教學工作總結

更新時間：2024-05-29 15:24:55

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學校教學工作總結[實用15篇]

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編整理的學校教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校教學工作總結1

　　在莫xx教育局的正確領導下，在全體教職工的共同努力下，按照學期初制定的《教學工作計劃》積極工作，銳意進取，較圓滿的完成了本學期的教育教學工作，但也存在這樣和那樣的不足與缺憾，現做如下總結。

　　一、常規教學工作

　　1、教師任課情況

　　本學期是近幾年學校教師缺口最大的一個學期，但我們不等不靠，從校長到副校長，從主任到副主任，除一位后勤主任外，全部行政領導都安排在一線任課，而且全都承擔一個教師的滿工作量或超過工作量，校長除了擔任初一年級4個班級歷史課教學任務外，還兼任初一4班的班主任，x老師和x老師教師還兼任兩個年級的課程，每人任教三個班級的英語課，任務相當艱巨，x老師是我校的報賬員，兼任初一政治課教學，我們發揚了特別能吃苦特別能戰斗的優良作風，不但解決了教師缺口問題，而且教學任務完成得相當圓滿。

　　2、科學排課、分班

　　按照《內蒙古自治區九年義務教育課程設置表》科學安排課務，開齊課程，開足課時，周六周日不補課，不給學生統一訂購教輔，七年級新生分班，一貫是按照性別比例和成績進行蛇形排列平行分班，每個班級總平均分相差不到2分，各班的男女生數相等，紀律較差生接近相等，班主任抓鬮決定自己所帶班級，保證了分班工作的公開公平和公正，獲得了初一學生家長普遍好評，辦學行為比較規范

　　3、體衛藝工作開展扎實有效

　　按照上級要求執行作息時間，合理安排“三課”“三操”，深入落實體衛藝工作，在9月份組織了秋季運動會，大課間活動開展的有聲有色，體育藝術2+1活動開展的富有實效，全體學生參加熱情較高。冬季的體育長跑工作堅持不懈，住宿生的早操一直堅持跑步，把學生的意志磨練得更加堅強。組建了籃球、棋類、寫作、計算機等6個興趣小組，學生參與積極，教師組織認真，受到較好效果，以后還要繼續開展此項活動。

　　4、全校全員上晚自習

　　從本學期開始，全校三個年級都齊全了，結束了三年內我校因為學制轉換，每一年缺一個年級的歷史。98%以上的學生在學校住宿，實行全封閉教學管理，阻絕了外界對學生的干擾，學生初中全員上晚自習，每天兩節晚自習，均有教師進行輔導，學生課余時間得到了有效利用，學習內容復習的更加及時充分，同時教師也更加辛苦了。

　　二、教研教改工作

　　1、初一初二年級學習“杜郎口”教學模式，結合我校實際實施“人本課堂”教學改革，已經初見成效，學生主動學習，積極參與，爭相展示，課堂氣氛更加活躍，在數學、語文、英語等學科表現尤為突出，雖然在改革之中難免有諸多的困惑，但我們不斷總結，不斷改進，開學之初就召開了“全面縱深推進教學改革大會”，學期中又多次召開“教研教改分析會”，既吸取“杜郎口模式”中的精華，又進行自我修正改進，不斷提高課堂教學的實效性，使學生進一步提高學生合作學習和探究能力，又不斷夯實知識基礎訓練學科技能。初一初二的學案、導案實行校長審簽，保證了學案、導案的質量。在莫旗教研培訓中心到我校進行聽課檢查中，對我校教研教改開展的深入扎實給予充分的好評。

　　2、為了盡快推進我校“人本課堂”教改，本學期初一初二教師全員上公開課，固定在周三第8節和周五第7課，每周1-2名教師，全校教師都去聽課相互學習借鑒，盡快掌握“人本課堂”教學流程，在教學中教師充分發揮各自特長，課堂亮點不斷出現。

　　3、初三年級教師全員進行組內教研，在提高課堂教學實效性上，加大力度，同時也積極學習“人本課堂”中的教學方法，提高初三課堂教學的生動性，讓學生多合作，多探究，多展示，同時適當加快初三教學進度，本學期有兩科已經完成初三上下學期的全部教學內容，其余五科也都進行了下學期的教學內容，預計在三月底全部結課，從四月份所有科目進入復習階段。

　　三、教學檢查工作

　　1、繼續實行“六個三工程”，分年級大力加強學風、教風整頓工作，年級主任每天至少查課三次，早讀前午休和自習課必查，經常找學生談話，了解教師課堂紀律情況，了解學生對學校、對教師的意見和建議，及時和相關教師溝通，提出改進建議，對各班經常擾亂課堂紀律的學生單獨批評教育，提出整改意見，觀察轉變情況，跟蹤教育。

　　2、教導處每月檢查教案，了解教學進度是否合適，督促教師靈活集體備課，督促教師及時課后反思，自覺改進課堂教學，落實新課改理念，檢查教案是否有效，是否有利于調動學生自主學習、合作學習的積極性。

　　3、由于全天都安排了課程，學生作業基本當堂完成，課后作業較少，主要檢查學生教輔的完成情況，所有教輔，老師都能及時講解、輔導，利用率較高，都是課堂上學生主動完成，教師進行巡視指導，個別難題進行講解，學生抄作業現象已經不知不覺被杜絕了，很多老師還不辭辛苦布置了課上作業或周末作業，收齊后進行批閱，如：語文的.日記作文、英語的每日聽寫、英語作文、數學的課后作業等。

　　4、大部分老師都能經常進行小測驗，按單元進行階段性考試，及時閱讀講解，對教學起到了很好的促進作用。

　　5、大部分老師都能利用課間時間輔導學生，分別教育，指導學習方法，講解習題，個別輔導，及時查漏補缺，督促學生努力學習，取得了很好的效果。

　　四、考試與評價

　　本學期進行了一次階段性測試，按照上級規范辦學要求，沒有進行排名，不公布成績，學生成績以等級呈現，要求教師平時小考也以等級加鼓勵性評語呈現，繼續嚴格考務工作，無論是階段性測試還是期末測試，學校都年級串考，并且同一年級班級打亂，編排考號，嚴格監考、裝訂、閱卷，串批個別科目流水，考風很正，考試成績真實。

　　五、教研組工作

　　每兩周召開一次教研組長工作會議，布置教學工作，通報檢查結果，各教研組長都能積極工作，及時傳達工作安排，及時組織教師進行集體備課，上公開課后及時組織評課，每兩周組織一次政治學習或業務學習，及時組織學生課外活動，組織本組教師進行基本功訓練，練習學科技能。語文組在日記指導與批閱上堅持得較好，學生寫作積極性較高，寫作熱情與能力均有提高，應該繼續保持，語文組9月末組織了七年級朗讀比賽，形勢多樣，抽簽讀、推薦學生讀、全班齊讀，參與面更廣，考察更為全面，富有創新；11月份舉行了八、九年年級的“語文趣味知識競賽”，內容豐富，學生參與積極。數學組在推進“人本課堂”教改方面，應用“杜狼口模式”成效較為明顯，學生課堂參與積極，學習主動，掉隊學生相對較少，數學組在12月組織了“趣味數學競賽”，獲獎同學分數超過了100分(滿分120分)，創我校學生參加數學競賽成績新高，這也說明了學生在數學學習能力有了較大的提高。英語組在夯實知識基礎，聽寫單詞，訓練聽力，作文布置與批改上教師一直堅持親自批改，知識基礎得到進一步夯實，語音室利用率較高，教學效果較好，今后，要繼續發揮語音室的作用，英語組舉行了初一書法比賽，初二百詞大賽，初三學科技能大賽，三個年級各有側重，要求逐漸提高，符合學生學習認知實際。政史地組改變教學方法，為應對政治歷史中考閉卷考試和地理參加中考的改變，加大對學生識記知識的檢查，師生教學難度相應增大，地理識圖教學較好，自制教具既方便又實用，對學生掌握地理知識起了很大的促進作用，政史地組舉行了初二地理拼圖競賽和初一、初二政史地知識競賽和初三政史知識競賽，促進了學生學習政史地科目的興趣。理化綜合組體育教師完成教授新生廣播操工作，組織了秋季運動會，進行了中考體育訓練工作，組織了冬季足球比賽，組織了小型的籃球比賽，理化教師能夠充分利用實驗室，上好實驗課，積極上好演示實驗和分組實驗，用實驗輔助學生理解學習內容。

　　六、不足與改進措施

　　1、因為行政領導均擔任課時較多的授課任務，聽推門課較少，對教師常態課了解、檢查指導偏少，在以后工作中好，還要多聽推門課，進行檢查指導。

　　2、教研組大部分老師都是按照學校的要求參加全校的公開課，很少有組內獨立教研的。聽了公開課，評課有時候只是寫個人的評課稿，缺乏老師之間的溝通交流，沒有起到最大的提高課堂教學的作用。以后集團領導要深入教研組評課，有針對性的指導。

　　3、有的老師課堂教學紀律差，師生關系緊張。教師應改進工作方法，改善師生關系。

　　4、個別科目學生學習成績不高，基礎較差，掉隊學生較多，需要進行輔導提高。

　　5、各教研組的組內學習實效性不是很高，下學期要與教師專業基本工作訓練結合起來，以基本功訓練為主線，進行訓練，學習訓練結合，相互促進，爭取使我校教師基本功都能高標準達標。

　　6、學生在民主評議時對個別教師有意見和建議，教師要深入反思，及時聽取學生的合理化建議和意見，胸懷要寬廣，勇于改正自身的不足，爭取在下學期每月一次的民主評議中，提高自己的優秀率，得到更多學生的認可和好評。忙碌而充實的一學期工作結束了，既有戰勝困難的喜悅，又有工作不足的遺憾，我們將發揚優點克服缺點，把教學工作做得更好。

學校教學工作總結2

　　課程建設直接影響著教學質量的提高。除了采用傳統的教學方法之外,我們還積極探索幾種非傳統的較新教學方法，包括多媒體教學、考試改革、加強實踐環節和結合科研促進教學，取得了較好的效果。

　　一、教學方法改革的必然性

　　傳統的教師講授(即所謂“傳道、授業、解惑”)、學生被動地接受的講授教學方式，當前在高職院校中占主導地位。其弊端之一是把學生視為書本知識的接受者，接受學習成為主要學習方式。在教學方法的采用上“重傳授、輕參與”，“重課堂、輕現場”，“重分析、輕綜合”;在教學評價上“重知識的記憶、輕能力的掌握”，“重終結性考試、輕形成性考核”，“重統一的規格要求、輕學生的個性發展”等。教學方法過死，滿堂灌不利于學生學習能動性的發揮;不利于學生的個性發展和拔尖人才脫穎而出。因此，我們應關注學生與課程之間的關系，要注重理解、體驗、反思、探究和創造等基本的學習活動方式，提高學生的創新意識和創造能力。通過課程建設，改變傳統的“粉筆加黑板”的教學模式，大力推廣運用現代教育技術與手段，提高教學質量和教學效率是學校教學基本建設最基礎的任務。傳統進行方法枯燥，上課效率低。作為高職院校，培養的是高等技術型人才，對其要求是與普通高校有所區別的。這要求我們必須改革舊的教學方式，體現高職特色。

　　二、先進教學方法改革的研究

　　方法隨目標不同而轉移。多層次多樣化的人才培養目標需要多樣化的課程設置與相應的教學方法。

　　1、案例研究法此法為哈佛首創，強調案例分析和決策理論。教授負責編選真實公司的案例，印發給學生。學生在課下閱讀材料和參考資料。教授在課堂上不講課，只簡單介紹情況，主要讓學生發言討論。教授對學生發言的見解、風度、能力等作記分考核。

　　2、實地考察法這是一種通過做咨詢進行考察的辦法。既教學，又賺錢，可謂一舉兩得。通常大學、學院設有專管聯系、接受咨詢的機構。國內外的政府及一些公司，每年都要請學院做咨詢。每做一項咨詢，由一名教授領導，幾名學生參加，到現場實地考察，提出研究報告。對方給學院支付咨詢費，學生參加考察也拿學分，所需費用由學院負擔。這種做咨詢，實地考察的教學方法，對學生未來的工作很有幫助。

　　3、模擬訓練法模擬訓練并不新鮮。這種方法從30年代起就開始了。它通過模擬現實政治中各類問題的解決方式，使學生學到書本上不易學到或根本學不到的技能。通過這種演習，學生們能夠學會如何將那些似乎大得無邊的問題分成可以處理的小問題，如何分別處理后再將其重新組合起來。

　　4、精品覓食法學生知識的主要部分不能從教師嘴里得到，圖書館和實驗室才是知識的主要源地。學生們無論是上講演課，還是討論課，都必須根據教授開的必讀書目進行閱讀。以提高其獨立工作能力

　　5、綜合考試法把各種教學方法綜合化，通過建立定量化的制度以保障有序競爭，努力進取。顯然，一個學生最好經過各種方法的訓練，以適應變革社會多方面的要求。對一個大學及其教師而言，也有必要用不同的方法訓練學生。三、教學方法改革情況總結教研室通過教學法活動，總結出一套提高學生學習熱情的教學方法，提倡獨立性，鼓勵學生突破書本、突破現有的思維模式，進行獨立思考，以培養學生獨立探索能力。提倡實踐性，培養學生實踐意識，工程意識和生產意識。本專業在教學中提倡教與學并重，在要求教師講好課的同時，注重調動學生聽課的積極性，部分專業課和選修課在課堂采用討

　　論式教學，收到良好的教學效果。而且，在推動現代化教學方法的同時，對傳統的教學法也沒有廢棄，傳統的教學法用于青年教師的培養，最近幾年通過試講，加強了對青年教師的培訓力度。從口授和板書的綜合運用等各方面進行了扎實訓練，提高了講課質量。

　　××年教學方法和手段改革工作主要有以下幾點：

　　1、靈活采用各種教學手段，提高教學效果：

　　要培養高等技術應用性人才，就必須根據教學內容不同和學生學習心理規律采用不同的教學方法。不同課程使用不同教學法。如《工程力學》主要用講授法、練習法;《機制工藝》、《機床概論》、《機床電器》等課程就要用實踐觀察、現場討論等辦法。同一門課程不同章節也會需要使用不同教學法，一般將啟發式、講授法、歸納法、對比觀察法綜合使用。如《機制工藝及夾具》教學中，在鉆床夾具一節講解時，介紹基本概念及組成、分類時用講授法;講解工作原理時利用觀察啟發式;分析結構上的特點件時利用對比討論法等。在教學過程中，可以利用掛圖、實物、模型等教具，例如：《機制工藝及夾具》課的理論教學，可使用掛圖、實物、模型等教具，有條件用錄像、多媒體教學課件等現代教學手段更好，把各種典型零件加工工藝、夾具的結構和工作原理直觀地顯示出來，可以大大提高教學效果。

　　2、教學方法的實踐性

　　與其它類型、層次的教育相比，高職教育的教學方法更加強調實踐性，這既是高職教育的教學特色所在，也是培養技術技能性人才的.基本保證。教學方法的實踐性主要體現以下幾方面：一是互動性，更加重視學生的參與。因此，在教學中必須堅持以學生為本，讓學生多多參與，親自動手，親自操作。二是要根據專業實際合理確定理論教學與實踐教學的比例，加強學生的專業技能培養，堅持以實踐為本。三是要把學業與就業、創業緊密結合，更加注重職業素質的培養，努力使學生通過實訓教學獲得就業的技能和創業的本領。

　　3.培養學生適應工作崗位的實訓教學

　　課堂教學在實訓室中進行并不意味著實訓教學的任務就完成了。高職學生不僅要學懂理論知識，還要對職業崗位的基本技能準確操作，以適應職業崗位的要求。

　　《機制工藝夾具》這門課涉及零件的加工工藝線路設計，在課堂上講解學生很難接受，在授課時安排一定現場教學，組織學生到生產車間，學生親自動手設計現場零件工藝、選擇刀具、設備與實行工藝作比較，教師或請車間技術員幫助分析問題，這樣使學生在興趣中學習，也使學生獲得頂崗的模擬鍛煉。

　　4.建立校外實習基地，與用人單位保持零距離

　　對于高職學生來說：不僅要有理論知識，還要有很強的實際操作技能;要有能在一線組織生產，并隨時解決生產中出現的技術問題的能力。因此，我專業與汽車維修企業聯系;建立了校外實訓基地。讓企業參與職業教育，共同培養技能型人才，為學生在校期間提出供更多的理論與實際結合的機會，縮短與實際崗位間的距離，盡快提升工作能力。教學方法影響教學質量，為了能培養出合格的，適應21世紀社會發展的高等技術應用型人才，我們將不斷努力，改進教學，爭取取得更大進步。

學校教學工作總結3

　　緊張忙碌的一學期這天最后能夠結束，回顧一學期的教學工作，既感到了忙碌中的充實，緊張中的快樂，又深深體會到了收獲中凝聚的是汗水與感動。本學期我校重點工作繼續以教學為中心，以重實際、抓實事、求實效為原則，加強教學常規管理，認真落實課程計劃，課堂教學常規，抓好教學監控。依照預定計劃圓滿地完成了本學期教學工作任務，現將本學期教學工作總結如下：

　　一、讓師生成為規范教學的受益者。

　　加強教學常規管理，是提高教學質量的基本保證。在學校統一布置下，本學期各學科組從教學計劃;備課與教學設計;課堂教學;作業布置與批改;測試與質量分析等方面都進行了嚴格的規范和要求。在實踐的過程中，我們深深地體會到，要提高課堂教學效率，務必要按學科抓好教學的各個環節。我們首先進行了以下規范：

　　1、規范群眾備課。主管主任深入年組把關掌舵，做到精雕細琢，本學期我們繼續采用互動式群眾備課模式，要求教師把備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。數學教師在共享電子教案，注重教學反思的.同時，重視群眾備課，在討論、碰撞中逐步總結成功的做法和經驗，使電子教案既實效又靈活，既減輕抄教案帶來的負擔，又能提高教學效率和教學質量。語文教師注重把握教材編排體系、掌握基本資料及其內在聯系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，掌控關鍵、精心設計訓練題，將每一篇文章當做閱讀篇目來完成，在閱讀教學中凸顯語言文字訓練，讓聽說讀寫更具實效性。科任學科每月一次的同學科跨年段群眾備課，主要以積極發現問題、互助探討研究為主，融合大家智慧，優化課堂教學結構。9月20日張霞主任組織1-6年級品德與社會的全體教師進行群眾備課。大家深深地感受到在課堂中教師自己無法解決的問題，能夠在群眾商討中，尋求到好辦法。大家把在平時教學中的好的教學設計，好的教學資料進行匯集共同分享，這樣既能更好的幫忙教師在課堂中開展不同形式的教學，也使本學科教學在群眾備課中收到良好的效果。群眾備課我們按教

　　研組長的分工，按單元備課，組內實行資源共享;做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進課堂。備課時堅守定時、定點、定要求、定資料、定中心發言人;有計劃、有記錄、有總結;每位教師再根據自己班的狀況進行教前修改，都能做到二次備課。

　　2、規范課堂教學。在規范教師課堂教學行為的基礎上，本學期我們更加規范教師的課堂教學過程。我們要求教師的教學設計必須要以課程標準為依據，面向全體學生，改變傳統教學方法，樹立目標意識，努力實現每節課的教學目標，以到達輕負高效的教學效率。

　　從一學期的推門課檢查來看，各科教師積極鉆研新課程的教學理念，有意識運用新的教學手段和教學方法，積極關注課堂教學的有效性，很多新課程理念已經自覺轉化為教師的教學行為。透過聽課，我們發現很多教師的課，有許多教學環節給我們留下了很深的印象。比如張艾文、解君、馬繼蘭、王艷波、李淑琴、王巖等老師具有很強的課堂教學駕馭潛力，課堂教學各環節嚴謹，扎實，對教學資料的重難點把握得十分好;任碧君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王燕、薛玉、宮玉玲、劉文慧等老師教學基本功扎實，善于組織教學，常規訓練有素，始終把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個教學過程中;解君、楚靜、左艷紅、張杰、陳穎、劉靜、祖碧芳老師具有靈活駕馭課堂的潛力，始終注意培養學生的學習興趣，善于用生動的語言調動學生學習的積極性。

　　3、規范質量監控。語文、數學、外語三門學科教學質量評價，我們堅持重平時、比三率(及格率，優秀率，提高率)、看起點比提高的原則。月檢測和單元檢測及時跟蹤課本考察學生，每次考查后，學校都將《學科成績統計分析表》發到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來，認真就每一個班級，每一個后進生的具體狀況仔細地分析，總結成功的經驗和失敗的教訓，分析每位后進生知識的掌握狀況，交流各自改善的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

　　為了加強對教師的備、講、批、輔、考的動態管理，本學期我們仍舊以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式，對教師的備課、輔導、批改等環節進行量化，采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的狀況。我們還規定每位教學負責人每周聽課不少于2節、每周主管年級的群眾備課務必參加、其他教學常規檢查每周不少于2次，每周監督檢查結果都要公示于眾。透過一學期的跟蹤記實，正副校長代課共計65節，聽課共計107節;每位教導主任聽課50余節、備課指導31節、先后進行了2次教案抽查，3次作業檢查、1次課堂筆記檢查、成長記錄袋檢查評比共計2次、成長足跡檢查1次、共組織教研活動。

學校教學工作總結4

　　本學期，教務處在校長室的領導下，全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實吳江區教育局文件精神，按照學校提出的工作思路和工作要求，以“樂群”、“善思”、“能創”為六字核心素養，繼續深化課堂教學改革，加強校本培訓力度，加強教研組建設和教學常規管理，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以為教師、學生服務，以務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，穩步提升教學管理整體效益，大踏步于和合教育的征程上。現將本學期教學工作總結如下：

　　一、以教學為中心，全面提高教學質量。

　　教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學制度的建設，強化教學常規的落實，是提高教學質量的基本保證。

　　1、嚴擬學科計劃，確保有序進行

　　嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后，我們便嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。通過各部門反復研究協調，各類計劃清楚地反映了各項工作，從而確保了本學期教學工作有條不紊地進行。

　　2、提升課堂質量，減輕學生負擔

　　我校把教改的突破口放在課堂教學上，嚴格規范課堂教學，減輕學生的課業負擔，向課堂40分鐘要質量，不搞重復訓練、課后補習班等，損害學生身心健康的手段，來單純地提高學生的學習成績。實現向以提高學生創新精神和實踐能力為教學目標的合作、探究式學習的轉變。同時，通過組織教師進行業務學習，不斷提高教師的業務素質，加強教師課堂組織和駕馭能力，避免課堂教學的“隨意放任”。

　　教導處還開展了巡課工作，每天安排行政對課表執行情況進行隨機巡查，確保各位教師能嚴格執行課程計劃，按課表上課，從一學期的巡查情況看，我校教師按課表上課的意識非常強，都能按課表上好每一節課，也發現了一些課堂常規執行不規范的現象，與老師進行反饋，并督促整改。

　　3、抓實常規檢查，提升教學水平

　　在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，作為教師評優的依據。通過考核，激勵先進，鞭策落后，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學質量打下了堅實的基礎。教務處采取“月查”與“調研”相結合的方法，對各授課教師的教學計劃、備課、作業批改及輔導、教學效果等環節進行檢查與評估，肯定成績，指出缺點，提出改進意見，促進其教學水平的提高。

　　二、以課程為基點，打造和合特色課堂

　　1、繼續推行校本課程建設

　　本學期我們在持續做好已有課程實施的同時，繼續推行《我會珠心算》《快樂英語》《尚“He”》（試用）等課程，扎實展開六校區的年級國學社團，在校節、社團、項目活動中大力推進非文本類教材的建設與展評，讓師生在豐富多彩的課程中品嘗體驗快樂、獲得成長發展，助長教師課程領導能力，從而漸進“和合不同、因合致成”的辦學愿景。為了使校本課程開發有的放矢，我校加強對教師的校本培訓，內容重點在三個方面：一是對教師進行課程理論和教與學理論的培訓，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實施、課程常識、課程探究、教與學等基本理論，為課程開發提供理論依據；

　　安排教師進行各學科課程標準的學習與測試。二是對教師進行專業知識培訓，不斷拓寬其知識面，重新構建教師的知識結構，為課程的開發提供知識和智力上的支持；

　　三是對教師進行相關知識的培訓，加深教師對課程的'理解程度和運用能力，掌握校本課程開發所需的知識。校本課程的實施更注重在總結中提升，在動態中完善。

　　2、加強落實“Tong趣”社團活動

　　“Tong趣”校級學生社團中的數學特色類、體育競技類、舞蹈、合唱隊、小魯班、“金鑰匙”科技、“電子技師”社團、絲語文學社、“雅韻”集郵、植蓮社、機器人等校級社團，各社團輔導老師精心設計輔導教案，認真組織社團活動，不斷積累經驗。使各類社團活動切實由“時間型”向“效益型”轉變，在參訓率、時效型上下功夫。“電子技師”社團在吳江區電子百拼比賽中16人次獲獎，其中4人獲一等獎，6人二等獎；

　　合唱隊獲吳江區合唱比賽一等獎，即將晉級蘇州市比賽；

　　校門球隊獲吳江區第十七屆少兒門球賽冠軍；

　　機器人社團在20xx年蘇州市青少年機器人聯賽中2人獲一等獎，5人二等獎。

　　同時，我們繼續開發年級、班級“tong趣”學生社團，在目瀾、升明校區開展詩與畫社團、趣味兒歌社團、口語交際社團、美文欣賞社團、快樂閱讀社團、數字油畫社團、童謠社、Reading社團等活動。

　　3、繼續深化教學質量監控機制

　　加強課堂教學質量、作業訓練質量的研究、通過完善制度來提高教學有效性。加強教學質量反饋的研究，提高質量反饋的有效性。在每月質量監控調研后，我們要求教師及教研組及時進行教學活動的反思與改進，實行任課教師、年級部、教務處教學質量監控調研的三級匯總制，從不同層面、不同角度分析我們的教學行為，改進我們的教學手段，并召開了全校質量分析會，引領老師們及時了解到各科存在的問題，及時進行相應的教學調整，進一步增強了廣大教師的質量意識。

　　三、以學習為導向，提升教師專業素養

　　以新課程改革為重點，加強師資培訓，轉變教學觀念，不斷提高專業素質。在新課改的形勢下，我們努力加強教師隊伍建設，制定與素質教育要求相適應的教師發展目標，轉變教育思想，提高教育教學能力，樹立全新的現代化教育理念，增強了教師的整體素質。

　　1、加強教師隊伍建設是提高辦學效益的關鍵。學生全面素質的高低，在一定程度上取決于教師全面素質的高低，因此，建設適應現代教育的教師隊伍至關緊要，加之我校青年教師所占比例較大，實行崗位練兵，校本培訓勢在必行。我們不僅重視青年教師的培養與成長，而且從不忽視對中老年教師的再培訓。組織他們學習新課標、新教材，更新知識，借鑒新教法，及早打破舊框框，杜絕陳舊的教學方法。鼓勵青年教師通過函授、自考等方式提高學歷，優化知識結構。

　　2、組織教師繼續學習新課程改革內容。每月教研組組織理論學習，理念是先導，學習是保證。并經常進行教學實錄觀摩活動，以提高教師的理論和業務素養，并采用理論聯系實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，做好業務學習筆記，提倡每節課后記教學隨筆及反思，并經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導了自己的教學實踐。

　　3、多方面創造條件為教師提供提高和培訓的機會，以獲取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。本學期教務處進行了一系列的課程培訓和教師教育技術培訓，并分批組織教師到其他學校進行觀摩學習，組織骨干教師參加上級組織的集中培訓。本學期教務處共安排了將近70次的外出培訓與學習活動，400多人次參加區級以上的培訓活動。

　　4、加大骨干教師培訓力度。繼續對現有的“結拜名師”工作做好管理工作和指導工作，使“結拜名師”活動成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進者。本學期，我校以骨干教師為主體的廣大教師，共發表市級以上雜志論文100余篇；

　　教師論文參評獲獎60余人次；

　　20位老師在各級各類的教學研討活動中開設公開課。

　　四、現存問題及新學期構想

　　回顧一個學期的教學工作，我們學校的教育教學工作雖然取得了一定的成績，但我們的工作也存在著一些明顯的不足之處，例如：如何規范學校內部管理問題；

　　如何促進學校班子成員之間的協調合作問題；

　　如何調動教師的提高自身教學素養問題；

　　如何提高學生自學能力問題；

　　如何實施高效課堂教學問題等，還有待我們繼續去努力、去摸索、去尋求良策，在新的學期，我們一定在上級教育主管部門和地方政府部門的關心和指導下，理清思路、開拓創新、與時俱進、勵精圖志、勤奮工作、再創輝煌。

學校教學工作總結5

　　我校教育教學工作在上級領導的正確指導下，經過學校領導的努力，特別是全體教師的辛勤工作，教育教學任務順利完成。本年度小學教學質量穩中有升，由轄區末位躍升第五位。初中教學質量雖取得了一定的成績，但在縣、轄區評比中嚴重滯后，我們只有找準問題，認真反思，注重細節抓管理，提升教育教學質量，銳意進取謀xx教育發展。

　　一、認真分析，尋找差距。

　　（一）校總評

　　1、縣級的評比

　　鞏固率75.1%，合格數41人，合格率30.4%，優生4人，優生率2.96%，平均分336.2分，高中就讀108人，就讀率79.41%，就讀職高數2人，就讀職高率1.47%，“七率”總得分55.44分，占全縣附設初中40名。高中就讀率、前5--20名學生在我縣就讀率高于全縣平均水平，鞏固率、優生率、職高就讀率均低于全縣同類學校平均水平。

　　2、督導組評比

　　六年級：鞏固率100%、優生率24%、合格率63.8%、平均分192、“四率”得分73.58，居轄區第五位。與xx年比，優生率上升10.2%、合格率上升20.1%、平均分上升17、“四率”得分上升了13.81。

　　初中：鞏固率100%、優生率15.3%、合格率42%、平均分334、“四率”得分61.1，居轄區末位。與xx年比，優生率、合格率、平均分呈下降趨勢，總分500以上8人。

　　（二）、學科評比

　　縣級評比：初中九科的優生率、合格率和平均分都低于縣平均水平，從中可看出我校沒有什么優勢科目可言，更顯遜色，

　　督導組評比：六年級前六名有楊愛和6.1數學第三名，葉均林6.2英語第五名。初中前十名只有楊剛9.1班數學第五名，袁桂先9.1班物理第九名，張正云9.2班歷史第八名，王友文9.1班歷史第九名，楊春雷9.2班地理第二名，其余學科均為兩位數。

　　分析情況可以看出我校教育教學工作和管理還存在的一些主客觀因素，責任要敢于擔當，問題要敢于面對。

　　二、認清問題、反思不足

　　1、教師隊伍不穩定，臨陣換帥、換將較頻繁，學生一時難以適應。學校中青年、骨干、特長的教師一個接一個考調或借調，學校成了培育優秀教師的試驗田，近三年流動中青教師15人，嚴重影響了正常的教育教學秩序。

　　2、教師年齡結構不夠合理，兩級分化嚴重，特別小學教師老齡化嚴重，我校面臨的最大困難是教師青黃不接，中青年教師（30—45歲之間）不到5人。

　　3、學科教師結構搭配不合理，部分學科年輕教師較多（09、10、xx年共12位特崗教師，大多都在初三上課），特崗教師雖然激情高漲，但教學方法、經驗不足，理念不夠，且缺乏學科帶頭人給予指導與幫助。

　　4、班主任與科任教師不協調，科任教師配備不合理，科與科、班與班差距較大，制約了學校整體教學質量的提升。

　　5、部分教師責任心不強，認為教育教學是“例行公事”，沒有當成事業來做。部分班主任跟班不緊且疏于學生心理溝通，學生流失較嚴重，特別是優生的流失，我校xx級第一名李歡已被大橋中學挖走，真是巧婦難為無米之炊，師生壓力大。

　　6、在教育教學管理中忽視了學生德育教育，只抓學習不問紀律，只管成才，不管成器，反而使得其所，學生精力所限，什么也學不好，會導致更大的厭學情緒。

　　7、培優補差工作不徹底，一個尺度量一群人身高，縣區評比平均分占的比重較大，班主任、任課教師只抓優生，忽視學困生，沒有全面提高學生的成績。

　　xx的地理位置決定了我們在夾縫中生存（三方夾擊，西方的伏虎中學、鎮中、鎮小，南方的大河小學，北方的大橋中學、鎮小），在各兄弟學校狠抓教學質量同時，我們應該增強緊迫感，逆水行舟，不進則退，物競天擇，不進則滅。我們應該直面挑戰，團結協作，隨時反省教育教學工作中的得與失。

　　三、改進措施，提高質量

　　xx屆學生整體水平不是很好，我們應該怎么做呢？我們也有信心在全體教職員工的努力拼搏下，力爭來年初中排名升位，小六盡量在上一個臺階，目標并不高，但壓力很大，有壓力才會有動力，追求是永無止盡的，為了努力完成目標，我們應從以下幾個方面來抓

　　1、切實加強課堂教學管理

　　教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排

　　第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

　　第二、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

　　第三、把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立學困生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。讓老師們也接受“從最后一名學生抓起”的教育理念。有一些教師對后1/5的關注程序不夠，不聞不問，口上有手上無，眼里有心里無。，抓后進生不僅能快速提升平均成績，對于前1/3、前1/5的學生更是有著極大的促進作用。“木桶理論”告訴我們，一只木桶能裝多少水，就由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。水漲船高，反之亦然。

　　第四、精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

　　第五、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學的教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

　　2、扎實開展校本教研活動。學校積極為教師搭建教學研究的平臺、展示的舞臺，讓教師在校本教研中提高，在校本教研中成長。一是抓實集體備課，所有教師都要積極參加集體備課。二是開展好“講、聽、評”課活動。優秀教師每學期上一節示范課，骨干教師上一節研討課，特崗教師上好一節過關課。每聽一次課，學校分管領導都要組織相關教師坐下來一起交流研討，談感受，談收獲，找問題。

　　3、領導率先垂范，戰斗在一線。學校領導班子成員雖少，精誠團結，胡校長到xx三年來都上初三的物理，處處走在前面，不計報酬，不爭名利，無私奉獻，使得全體畢業班教師思想端正，事業心責任感增強，勤于教書，樂于奉獻。

　　4、班主任跟班要緊，隨時作好學生的`心理溝通及前途理想觀教育，鼓勵學生進步就成功，嚴格保輟控流，教育學生成材路很多，唯一擔心不成器，切實減輕學生厭學情緒與升學壓力，讓學生快樂學習。

　　5、科任教師應提前侯課，輔導到位，讓學生增強緊迫感，時時緊、事事緊，營造小六、初三良好的學習氛圍，教育學生一步落后、步步落后。

　　6、加強初三學生的德育教育，避免因噎廢食。良好的班風才能促進濃厚的學風，前車之覆，后車之鑒。

　　7、加強初三教學常規檢查，繼續堅持階段綜合診斷和分析評價，做到精考少考，使考試既能準確檢測教學效果，又不使學生產生“厭考、怕考”甚至是“麻木考”情緒，階段考試實行“五統一”，統一組織、命題、監考、閱卷、分析，特別每學科由出題教師統一閱卷，統一評分標準，及時作出試卷分析，查漏補缺。尊重學生人格，每班后15名不排名、不公布。其余學生的成績排名到科、班、校，讓教師、學生能準確定位和找到學科問題差距，提前注意偏科現象，查漏補缺，加以彌補，以提高班級整體水平。

　　8、各科任教師包生制，分層教學，實現三級轉化，全面提升差轉中、中轉優、優拔尖，整體提高班級平均分。

　　9、利用績效工資，充分調動老師們的工作積極性，這是我們在坐的所有人思考的問題，也是教師最關心的熱門話題。處理好兩極教師（老教師、年青教師）獎勵性績效工資的矛盾。

　　老師們，面對成績與不足，我們要保持清醒頭腦，要認真尋找差距，一切工作要從提高教育教學質量出發，沉下身去，靜下心來，不要把工作放在口頭上。不要對別人橫加指責，要反思、分析、總結自己做的怎么樣，自己的教學成績怎么樣。過去的一年我們要總結經驗，從中汲取教訓，在新的一年我們要鼓足勇氣，昂首挺胸、從自身做起，從現在做起，從遠處著眼，從細處著手，向教學要效益，向課堂要質量，充分挖掘教師自身的潛力，積極、大膽、創新工作，銳意進取謀xx教育發展，力爭xx年xx小學的教育教學質量有更大提升。

學校教學工作總結6

　　本學期我校教學工作繼續以市教研室教研工作為指導，以深化教研和科研為動力，以加強教師隊伍建設為保障，以狠抓教學管理為重心，加大課堂教學研究力度，進一步更新教育教學理念，注重教學行為研究，努力提升教師的專業文化素養和課堂教學水平，開展扎實細致的教學管理和教學研究，在全體教師的共同努力下，本學期的工作即將結束。為總結經驗，吸取教訓，以取得更好成績，現將本學期學校教學工作總結如下：

　　一、強化理論學習，積極推進課程改革。

　　1、讀書制度的建立促進教師讀書成為自覺

　　教師的專業成長，理論學習是基礎。學校建立了教師理論學習制度，開展了一系列教研活動有效促進了教師讀書學習的興趣，營造了學校濃郁的讀書氛圍。每周精讀一篇論文、每月熟讀一本教學刊物、每學期閱讀一本教育專著成為了教師的自覺行動，這一切為教師個人專業發展打下了堅實的理論基礎。本學期教師們不但學習了《小學教學參考》和《寧夏教育》等教學理論書籍，而且自學自訂教學刊物，認真做好筆記，通過自學，總結、反思等系列活動，觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。學期末每位教師撰寫了10000多字的業務學習筆記，豐富自己的課外知識。

　　2、組內學理論已成為每周教研活動的必修課

　　教師只有不斷的學習才能跟上時代的步伐，才能走在教改的前沿，才能走進學生的心里。當前社會變化之快，信息量之大，使我們這些從教多年的教師都始料未及，我們不僅要學習有關教學方面的知識，而且要學習社會上的知識。在每周一次的教研活動中，主持人根據近期教學中出現的問題或困惑，精選理論學習內容組織教師學習，通過專家的闡述、優秀教師的經驗的學習幫助教師解決疑難，這種短時高效的理論學習方式深受教師歡迎。

　　二、重視研討，扎實開展教研活動。

　　在以“關注課堂教學”為中心，以“提高教學質量”為目標的教研活動中，學校教務處和教科室引導教師積極運用教學理念分析指導自己的課堂教學，不斷提高課堂教學質量，針對不同課堂教學案例開展的一系列主題教研活動得到了學校老師的全力支持，有力地提升了學校整體教學質量。

　　1、典型引路，穩步實施“二期課堂質量工程”。開展各種形式的達標復驗工作，通過一系列的聽評課活動，發現課堂教學問題，結合我校實際，通過組織教師開展自我剖析、教學反思、集體會診、專題研究等形式，幫助教師解決教學實踐中的問題，幫助教師專業成長。

　　2、認真組織教師集體備課。集體備課作為學校教研組活動的最主要形式，它在提升課堂教學質量，促進教師專業成長中發揮著重要的作用。我校教務處在傳統集體備課的基礎上，不斷的探尋，一條適合適合我校校情的、能夠凸現教師集體智慧的、在活動中能夠促使教師課堂教學水平整體提高的一種新的集體備課方式——跟進式網絡集體備課應運而生。這種加入了課例觀摩跟進式的集體備課，將老師們凝聚在一起，集中大家的智慧，融合了網絡的優勢，促進了老師向研究型、反思型教師的轉變。

　　3、積極開展學科教研活動。為扎實穩步推進我校新課程改革步伐，各教研組長精心組織本組活動，每組圍繞課改定研究主題，召開課改研討會，針對本學科在課改工作中出現的熱點、難點、重點問題進行專題研討，鼓勵教師談自己的思想和見解，在交流中求同，求提高，每學期每個教研組活動開展均在12次以上。在學科教研活動中，我們緊緊抓住科研課題的研究、課堂教學方法改革的共同點，把教研組建成學習共同體，形成了組內濃厚的學術氛圍，組內教師養成了學術探討、教學互動、自勵發展的良好風氣。我們教研組中的教師互相關心、互通信息，互相聽課、認真評課、互相學習，共同提高，已形成良好習慣。

　　4、發揮骨干教師的輻射帶頭作用，促教師能力的提高。為發揮骨干教師效應，實現名師興校的戰略目標，使骨干教師真正在我校教育教學中起到帶頭、示范作用，同時為骨干教師展示風采、推廣我校近幾年新課程建設的經驗和成果搭建平臺，從九月份開始，歷時一個月，我校開展為期三周的骨干教師會課研討活動。這次研討活動由10名市、鎮級骨干教師及學科帶頭人參加，涉及語文、數學等學科。他們以課程改革的先進理念為指導，以積極探索的精神、認真研究的態度，分別為我們呈現了各具風格的課堂教學。全校教師都積極地參與了此次教研活動，對于我校課程改革的進一步發展起到了一定的促進作用。

　　5、以青年教師培養為抓手，促進教師業務提升。培養青年教師，使之迅速成長成為了學校一項重要工作。開學伊始，教務處便制定了青年教師培養計劃，我們通過“青年教師賽課”、“青藍結隊”等多種形式，給青年教師提供學習、展示的平臺，幫助他們提高。令人可喜的是，我校青年教師成長迅速，青年教師在各項工作中成績突出。九月份教務處組織全校各學科教學大比武，本次活動采用捆綁式，以學科組為單位，先按本組教師的50%選派教師在本組做課，然后推薦25%的教師參與學校優質課競賽，此項活動的開展，不但提高教師對信息技術資源的整合運用的能力，而且激發同組教師鉆研教材的熱情和群策群力協作互助的團結精神。經過激烈的角逐，青年教師劉曉艷獲學校優質課一等獎。

　　6、建立隨堂聽課制度，提高隨堂課的質量。校領導加強對課堂教學的指導，經常深入課堂聽隨堂課，了解每一位教師日常的教學情況，鼓勵教師開展相互間的聽課活動，取長補短，共同提高。

　　三、積極開展校本培訓

　　1、開展各種講座，加強教師理論修養。學校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的`理論修養，又凈化了老師的心靈。

　　2、開展聽課評課聽講座系列活動。一學期以來，我校認真落實聽課評課制度。教師不僅在校內互相聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課活動的經常化、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，形成科研型的教師群體。

　　3、開展“青藍結對”、同伴互助活動。為了縮短年輕教師成長周期，加強對年輕教師的指導與幫助，提高年輕教師的教學理論水平與教學應變能力，發揮學校骨干教師的帶頭作用。我校根據本校的實際情況積極開展“青藍結對”、同伴互助活動。師徒、同伴之間定期互相聽課，探討教學中的有關的問題，以此來促進教師業務素質的真正提高。

　　4、開展校本課程開發與實驗活動。每班每周開設一節閱讀課，有閱讀老師開發指導。通過實踐研究，培養學生的課外閱讀興趣，拓寬學生的閱讀量，倡導學生多讀書、讀好書、好多書，構建“書香校園”文化。

　　四、加強教學管理，切實提高教學質量。

　　教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：

　　1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。

　　2、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。一學期來每位教師聽課不少于15節，每位領導的聽課不少于20節。

　　3、建立規范的教育秩序，本學期我校嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。

　　4、強化教研、科研，堅持效率第一。認真組織了期中等考試教學檢查和測試工作。

　　5、嚴格教學常規檢查制度，認真落實教學常規月查、日檢制度。在月查過程中，各組長不僅僅只查“做了沒有”，更重要的查教師常規“做得怎樣”，重點是看教學常規完成質量，并及時向教師反饋，督促教師有問題及時改。教務處對各班教室日志堅持日檢，及時公布，杜絕了教師遲到、早退、曠課現象。

　　6、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。

　　五、改進措施

　　教學工作千頭萬緒，我們的工作還有很多不足，如個別組教研工作不夠扎實，本學期沒有新課題的申報，由于教師日常工作繁忙，個別教師課堂教學方法不夠靈活，使學生對課堂教學不感興趣，致使老師的付出與學生的成績不成正比例，學生課業負擔重等現象。因此，我們每位教師都需不斷反思自己的教學，以適應當前的教育形式。

　　本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創我校教學工作的新局面。

學校教學工作總結7

　　本學期幼兒園全體老師齊心協力，團結一致，在園領導的正確指導下，圓滿地完成了各項教育教學任務。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結，同時也將促進今后更好地開展工作。

　　一、加強學習，讓老師們在學習中感悟，提高教師的業務素質。

　　1。加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每周星期四中午為業務學習日，我們加強了教育理論學習，促使教師樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。

　　2。拓展學習的時間、內容空間，組織好不同層次的業務學習。

　　除集體學習之外，還引導教師自主學習，業余學習，每周一篇學習筆記。給他們羅列讀書目錄，讓她們選擇。學習內容涉及政治、經濟、文化、藝術等;還有專業理論、專業技能的學習，既有最新信息的傳遞，又有已有經驗的交流，讓教師通過學習，不斷吸收新信息，新知識，不斷地調整、充實自己，既提高了老師們的文化底蘊，又促進了專業成長。

　　3。以“請進來走出去”的方式學習。“請進來”就是抓住每一次外出學習、觀摩的機會，到本市、外地一些幼兒園觀摩活動，聽講座，讓教師走出去，看一看，學一學，開闊思路。本學期我們走出去累計100多人次。“走出去”就是把教育專家請進來指導我們的工作，我們先后邀請了附幼的專家，如皋市幼教老干部，以及各地區各級各部門領導來園指導，以此快速提高實踐操作課程的能力。通過學習，教師的教育觀念不斷更新，逐步樹立起了解幼兒，理解幼兒，尊重、信任幼兒，關心、激勵幼兒的觀念，明確了幼兒身心各方面是一個整體。

　　二、加強教研力度，讓老師們在實踐中收獲，努力提高教學質量。

　　1、認真做好各類計劃制訂工作。我們依據《幼兒園教育綱要》、《幼兒園工作規程》，中的幼兒園教育目標，再結合本園的實際情況和教學特點，在活動整合課程的基礎上，設置適合我園的園本課程作為補充。再根據我們設置的課程制定確立具體教育目標、幼兒發展目標、以及各層次的目標，把目標落實到各類計劃中去，再把計劃分解到新提出的.、預成的、和生成的主題教育活動中去。這樣我們的計劃就更趨科學、更趨系統、更趨完善。我們的軟件資料很完善，教育局領導評價說：“應有盡有”。

　　2、抓好集體備課，發揮團隊作用。每個年級組每周一次的集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學策略;根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有大幅度提高。我們的集體備課獲如皋市比賽中第三名。

　　3、優化課堂教學，提高教學質量。為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業成長，培養和造就一批骨干教師，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高提高課堂效率，4月份我們進行了全園教師上課比賽。老師們在課堂中注重激發幼兒的主動性、創造性，更多地以師生互動的方式進行教學，有集體、分組、個別等形式;盡可能多地提供各種材料、用具，讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動，讓他們在操作實踐中獲得經驗，獲得豐富的感性認識。這次活動老師們上出了水平，顯示了能力;對于課堂的各個環節的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。

　　4、加強教師技能技巧訓練，為教師構筑施展身手的平臺。

　　3月份開展了環境布置特別是主題墻布置展示，努力創設與幼兒教育相適應的良好環境。“環境即課程”，我們著力建設園內走廊文化，根據季節、節日、教育教學主題及時更換。幼兒園各個區角，都根據相應的大小設置成幼兒喜歡的、操作性、互動性很強的游戲角，讓孩子走到哪兒都能有所玩，有所收獲，使幼兒在快樂的生活中獲得發展。這項活動的開展讓港城幼兒園的環境布置飛躍了一大步。老師們對主題墻創設由不懂到了解，由原來的不布置到每個主題創設正常化。

　　4月舉行了教師自編幼兒體操及教師表演幼兒早操比賽。首先老師們為了豐富幼兒早操鍛煉內容，增強幼兒早鍛的興趣，小、中、大班都將幼兒早操重新進行了編排，從音樂的選擇到動作的變化，都經過反復推敲、揣摩，最終才編排出韻律明快、動作優美的幼兒早操。每天，孩子們聽到早操音樂，立即會振奮精神，抖擻地隨著音樂節奏跳出優美舞姿，看得出孩子們對我們編排的操節很感興趣，因為直到學期結束，他們都能興致勃勃地認真做操，達到了鍛煉身體和愉悅身心的目的，比賽活動大大提高了老師們的帶操質量。我園的晨間活動、早操在如皋市獲第三名。

　　5月份開展了校園藝術節。為進一步豐富校園文化生活，營造積極向上、格調高雅、健康文明的效應文化氛圍，展示藝術教育成果，我園成功組織了幼兒園的“兩節”（校園藝術節、六一節）活動。為使活動能扎實、高效、有序地開展，各年齡班制定了詳實的活動方案，本屆活動主題為“快樂、幸福、文明”，各班老師排練了精彩紛呈的文藝節目。活動具有藝術性、觀賞性、游戲性、趣味性、親子性，教育性強，適合孩子的年齡特點;展現了老師、幼兒、家長的藝術才華;獲得了圓滿成功！我們的“兩節”活動方案喜獲如皋市一等獎。

　　6月份進行了自制玩教具的比賽。

　　大班的龍舟、老鼠嫁女（轎子、和打擊樂器），選送如皋市參加玩教具制作比賽。

　　中班年級組舉行的“秸稈變變變，創意無極限”“小手拉大手”親子創意活動，300多名家長和孩子一起，利用農村唾手可得的麥草、稻草——這一實用、環保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋、草蜻蜓、草蝴蝶、草魚、草龍、草馬、草長頸鹿。。。。。。等等，花草魚蟲、亭臺樓閣，組成一個秸稈農莊。選送如皋市玩教具制作比賽。

　　中班還發動家長帶來費布制作了“民族大團結”（五十六個民族服飾吊飾）。在制作過程中，首先我們根據各民族的服飾特點，設計出相應的民族服飾圖片，利用彩色碎布剪、貼、縫在一塊圓形的布上，然后把圓形的布系在幼兒喜歡的呼啦圈上，可作吊飾、玩具、教具，一物多用。讓幼兒在游戲中認識各民族服裝，感受各民族不同服飾的美，從而激發幼兒愛民族、愛祖國的情感。這件作品被選送南通市參加玩教具制作比賽。

　　小班年級組利用廢紙箱制作的“迷宮樂園”，是一個神秘而富有樂趣的綜合性大型玩教具。迷宮外是黑色泡沫板雕刻的白色寫真畫，黑白分明，格調高雅，勾勒出港區日新月異發展的面貌。迷宮內是充滿智慧與趣味的四種探索性游戲。這件作品被如皋市作為優秀作品選送南通市參評。

學校教學工作總結8

　　本學期，我擔任的是09模具班和09數控班的數學教學任務，中專學校教學工作總結。在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。一學期來，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　作為數學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節課，并能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生的數學能力。

　　一、在教學中我從以下幾方面做的：

　　課前準備：

　　1.認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，工作總結《中專學校教學工作總結》。

　　2.了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　3.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　4.課堂上的情況。在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如學習應用題時，我創設情景，激發學生的學習欲望，然后小組合作探究算理，最后得出了幾種算法，激發了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。

　　5.提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的.成績總是不理想。?

　　二、工作中存在的問題

　　教材挖掘不深入。

　　教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

　　新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

　　差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

　　教學反思不夠。

　　三、今后努力的方向

　　加強學習，學習新課標下新的教學思想。

　　學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

　　多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

　　加強轉差培優力度。

　　加強教學反思，加大教學投入。

學校教學工作總結9

　　自20xx年3月為提高我縣教育教學質量，落實“高效課堂建設年”活動，根據《全區中小學、幼兒園高效課堂建設年活動方案》文件精神,“實施有效教學，構建高效課堂”以來，我們在全校師生中掀起了學習有效教學理念，改革課堂教學模式的新高潮，用不到半學期的時間迅速實現了由實驗向普及轉化的過程，目前，我校5個教學班均已采取了高效課堂理念指導下的新型課堂教學模式，全面扎實地落實了縣局會議精神，開創了一中教育教學的嶄新面貌，為提高教育教學質量，適應教育改革的新形勢做出了有益的探索。現就我校開展高效課堂實驗的情況向各位領導專家做如下匯報：

　　一、領導重視，全校動員，從思想認識上打基礎 今年3月，接收完縣局關于構建高效課堂、實施有效教學工作通知后，我們在第一時間向全校老師傳達了通知精神，特別強調了區、縣兩級教育局領導對這項工作的高度重視，要求全體老師務必從思想上認識構建高效課堂的重要性和必要性。同時也從我校工作的現狀出發，認真分析了我校教育教學成績與兄弟學校之間的差距以及原因，使大家認識到，再不改變教法，我們將不會有出路，教改勢在必行。號召大家認清教育發展的形勢，積極投身于這次改革實踐當中，在改革中謀求學校的發展和自身的進步。

　　為了提高老師們的積極性，我們又于今年4月中旬分別召開了教研組、年級組會議，對我們以前開展的關于有效教學的研討成果進行了整理，把大部分老師都在思考的問題（如：老師講得吃力，學生學得吃力，而效果甚微的問題；學生學習被動、壓力學習壓力大的問題；課堂成了老師表演獨角戲的舞臺的問題等等）擺到桌面上，作為進行實驗改革的突破口，帶著問題進行實驗，在實踐中解決問題，使我們明確了教改的方向，也讓一部分肯積極鉆研的同志有了動力。

　　高校長在會議上，多次向老師詳細介紹了她去山東杜郎口中學和河南鄭州永威中學考察的見聞，帶領老師們學習了杜郎口中學和永威中學的教學模式和策略，還通過觀看視頻了解該校的課堂教學，讓老師們大開眼界，產生了新奇感，逐漸形成了一致的認識，為構建高效課堂實驗改革奠定了比較堅實的思想基礎。

　　二、先走出去，再拿進來，扎實邁出第一步

　　思想明確了，認識到位了，到底怎么去做，誰心里都沒有譜，學校班子經過反復商討，最后形成了先取他山之石的`辦法，先讓老師走出校門，看看別人怎么做，取他人的方法后為已用，再結合我校校情進行取舍潤色，再形成特色的策略，用高校長的話來說，就是臨帖再破帖。

　　今年5月，我們組織了八年級三班、七年級一班、七年

　　級二班三個班級的8名任課老師，去七臺河進行了為期一周的觀摩活動，重點是看人家的教學活動是怎樣組織和設計的。這些老師在七臺河先聽了示范課，又與該校教師進行了面對面交流，詳細了解了“先學后導—問題評價”教學模式的流程，一些老師還特意索取了對方老師設計的“導學案”，“微型試卷”回校后，我們就召開了備課組會，詳細研究了這些資料，使老師們對這種教學了更加清晰的認識。

　　隨即，我們就在以上三個班展開了嘗試性實驗，桌子圍成組，老師變導演，學生唱主角，講解變演示。

　　為了保證先做到形似，一周以后，我們又一次組織外出培訓的老師上示范課，作培訓心得講座，帶著一周實驗中產生的新疑問，尋求解決的方法。

　　同時，我們也制定了與高效課堂相關的規章制度，包括《塔河一中有效教學獎懲細則》、《塔河一中備課要求及管理辦法》、《塔河一中導學案要求》、《塔河一中有效教學集體備課制度》、《作業布置要求》、《有效教學研討、交流制度》及《有效教學督查、評比制度》《塔河一中高效課堂教學流程》等等，實現用制度管理有效教學實施的進程，這些制度將在具體動作當中進一步健全完善。

　　一段時間下來，我們驚喜地發現，特別是七年級學生對于這種教學模式特別感興趣，參與討論，主動探究的熱情非常高漲，課堂一下子由原來死水一潭變得活躍起來，期中考試中，七年組實驗的兩個班的成績也有不同程度的提升，這個驚喜更加堅定了我們深化教改的決心，邁出的第一步成功了。

　　三、摸索經驗，豐富內涵，穩步推動全面展開

　　我們知道，還必須讓這種新的教學模式與我校的教情學情相適應，讓外來經驗變成本土的。本學期開學后，我們多次組織教研組針對“先學后導—問題評價”模式進行了討論，形成了以下共識：

　　1、不能急于求成，我們看到兄弟學校教改已進行如火如荼，學生得到了專門訓練，已經能夠適應這種流程，而我們剛剛開始，應該從頭去做，這需要一個過程。

　　2、老師設計的“導學案”，由于資源缺少，科學性不夠，層進性也沒有突出出來，不妨先形成合力集體研發學案，資源共享，既減輕學生的負擔，也降低了老師備課的難度。

　　3、重點要訓練學生，通過誘導鼓勵，讓學生在課堂上動起來，先要敢于說話發言，再逐漸培養他們會說話會發言。

　　4、編排學習小組時要科學合理，避免一部分原來底子差的學生被埋得更深，成了陪襯。

　　5、正確處理“問題生成單”的預習和用于訓練的家庭作業之間的關系，不能造成教改以后學生反而負擔加重，導致一些學生失去信心和興趣的局面。

　　我們又帶著問題進行了一系列的探討，圍繞有效教學中教案和的關系、“導學案”和作業的關系、教師與學生的關系等，老師們通過學校下發的交流單，闡發了自己的見解，目前，這些討論還沒有結束，根據已經上交的研討材料看，老師們的真知灼見層出不窮，我們將對這些材料進行整理，進一步完善和修訂學校的教學管理制度。

　　另一方面，我們沒有忽視老師理論知識的學習，充分利用教研活動、備課組活動，甚至利用校例會前的時間，組織老師學習有效教學的相關材料，校領導先行一步，然后帶領老師學習，副校長張權虹、教導主任于艷雙先后組織老師們就有效教學的理論進行了研究性學習，通過理論測試，課堂驗收，激發課改意識，樹立課改先鋒，強化示范引領作用。各教研組、備課組就“導學案”的設計進行了探討和評比活動。

　　在做好充分準備的基礎上，今年5月，我們在全校范圍內普及推廣了新的教學模式：學-研-展-教-答。學校為各個教室裝上了小黑板，更新了教室內的標語，門口掛起了班級口號和班主任寄語，教室內掛起了有效教學中相關的職責和流程牌，營造了濃郁的教改氛圍。

　　今年5月中旬，校長親自赴永威中學學習，目的是爭取一學到位，不走彎路，就如何設計學案、如何評價學生、如何訓練學生等具體問題與對方老師進行了比較深層次的探討，獲得了許多寶貴經驗，這些經驗也變成了我們的具體方法。

學校教學工作總結10

　　伏爾泰曾經說過：“要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底。”__畬族鎮中心小學憑著堅持這種毅力，這種信念，這種精神在教學改革之路上走出了自己的特色之路，學校精心打造出柳小的“三段式”教學模式，即“嘗試自學——合作探究——課堂檢測”。現將我校的課堂教學改革總體工作情況總結如下：

　　一、基本情況

　　伴隨著課改大潮，我校以自己的方式走過了艱辛而又富有成效的課改路程，課改年級：重點是有導學案的三——五年級，要求其他年級積極嘗試。課改學科：語文、數學、英語、科學、美術、音樂。回首這一歷程，教師盡可能自己講得少，讓學生多說，給學生自主學習、展示自我的空間和時間，學生的積極性、主動性增強，學生的責任感和合作能力明顯提高，通過課改也促進進教師的素質提高和專業成長。初步顯現了我們柳小“三段式”教學模式的雛形，提高了教學的有效性，形成了自己本校的特色。

　　二、主要措施

　　（一）準備力求“三個積極”

　　1、積極準備

　　按照武義縣教育局關于課改的總體部署，我校領導高度重視，行動迅速，積極部署，精心組織，20__年12月學校領導班子和教務處老師召開了專題會議，傳達教育局關于深化課堂教學改革工作精神，研究討論我校的課改有關工作，同時召集年級組長、教研組長、部分教師代表召開座談會，征求了對開展課堂教學改革的意義和建議。

　　2、積極部署

　　學校第一時間制訂了《推行嘗試教學深化課堂教學模式改革實施方案》，成立了以__為組長的課改領導小組，周前會上，分管教學的副校長雷老師在大會上向全體教師傳達了課改會議精神，并詳細為大家解讀了開展此項活動的重大意義、目標任務、課改要求，使大家統一了思想認識，準確把握了課改方向，為課改這項工作的開展奠定了良好的基礎。

　　3、積極宣傳

　　學校通過柳小學習網，通過宣傳標語做好課改重要意義的宣傳，擴大課堂教學改革的影響力。

　　（二）開展狠抓“六個落實”

　　1、落實課改理論學習

　　為了切實做好有效課堂教學改革的工作，學校以__校長為組長全面領導和監督課改工作的開展和實施。同時，學校召集骨干老師匯編了三本__小學教改材料（理論學習篇、小組合作篇、導學案篇），組織教師在寒假里好好學習這三本內容。同時教科室每學期下發各個辦公室各種嘗試教學書籍，要求老師抽時間閱讀，做好讀書筆記，寫好踐行日記。為課改打下堅實的理論基礎，提高了全體教師的課改意識。

　　2、落實課堂常規檢查

　　在沒有導學案之前，我們借助手頭的《語文作業本》、《同步練習》進行“三段式”的教學，縣級的導學案下發之后，我們又與導學案進行有機地結合。設計嘗試教學“三段”式導學案模板，規范教師備課，從備課入手促使教師參與嘗試教學實踐。首先，在備課上要與導學案相融合，在集體備課中，主備人必須要充分鉆研教材，緊扣導學案內容，分課時設計導案。在主備人設計的基礎上，同組的其他老師根據自己和本班學生的實際進行二次備課，加入自己的`思考，個性化的見解，使導案更充實、完善、實用。教務處每月對課堂教學常規進行檢查、反饋，在在相關檢查表格中也設置課改內容。其次年級聯系領導每周必須隨堂聽課，檢查教師導學案的使用情況、課堂學生的自主學習、合作交流情況、備課的實用性等情況，學期給每個教師的課堂表現進行等級評定。

　　3、落實教師專業發展

　　我們在加強常規管理的同時，采取多種措施，為提高教師的業務水平和教改能力搭建學習、展示、提高的平臺。校本培訓與外出輪訓相結合，教師外出學習、進修進行合理安排，學校安排了__四位老師到上海參加“嘗試教學”培訓學習，今年4月23日——4月25日，我校體育組鐘軍建、涂瑞偉、藍子偉三位教師由__帶領下，有幸參加了在臺州路橋螺洋小學舉辦的__省教育管理分會20__年學術研討會暨“塔式發展學校聯盟”第七屆研修活動，提高了教師教育教學能力。安排__參加杭州千課萬人聽課活動，__兩位乒乓球老師分別脫產一個月到省女子三隊訓練基地蹲點培訓學習。今年11月份，__校長又帶領學校部分教師參加塔式聯盟第八屆研修活動。學校選派__等老師參加課堂教學模式比武，獲得較好的成績，同時積極組織全校教師參加教學反思、案例、論文、課件等的評選活動。學校特別抓實近三年分配的青年教師每周一次的業務培訓活動，有課改理論學習，有名師錄象觀摩，有閱讀沙龍活動等等，這些活動促進了教師的教學水平的提高，極大的促進教師專業發展，有力地推進了我校的教育教學質量。

　　4、落實小組文化建設

　　樂學學習小組文化的建設是課改的前提保障，學校領導非常重視這塊工作的開展。在業務層面上，領導小組注重落實、承上啟下和具體的操作，以各年級組、各中隊為單位進行實踐和研究，__校長做了專題培訓，舒榮芳老師開展了小組文化建設講座以及為了全體老師做了一系列的培訓，如：課堂評價使用培訓、小組長培訓、展示匯報規范用語的培訓，此項活動真正做到點上有研究，線上有指導，面上有落實，使每位老師更好地開展小組文化建設。

　　5、落實完善評價機制

　　在推行課堂教學模式改革的同時，我們十分注重學生合作、交流能力的培養，并在這個過程中不斷完善了學生的評價方式和課堂評價機制，讓個人、小組每節課有意識地參與爭取、每天可以看到自己和小組顯性的勞動成果、每周評比班級樂學個人和樂學小組、每月評比年級樂學個人和樂學小組、學期評比校級樂學小組、個人獎學金。有效地激發了學生組內、組間競爭的意識，極大地促進了學生學習的積極性和主動性。

　　6、落實教研備課組建設

　　開展“嘗試教學在課堂”的系列活動。一是把“人人上一節好課”活動與領導推門聽課結合起來，努力提高落實嘗試教學。二是通過校內研討課、公開課、優質課等努力探討嘗試教學的有效性策略和教學模式。三是教務處組織本校骨干教師舒榮芳、朱彩仙、王義勇等老師上好嘗試教學示范引路課，各教研組長也有計劃地定期組織本組教師輪流聽課議課，促使每位教師都能按基本按照模式進行嘗試法課堂教學。四是加大科研力度，努力形成研究嘗試教學的科研氛圍。

　　三、主要成效

　　兩年來，一路跌跌撞撞，有淚水，有成功，有歡樂，有收獲。

　　1、我們完善了學生及課堂評價機制，完善了優秀班級體建設評價機制。學生的學習積極了，表現機會增多了，合作、自主能力也提高了。

　　2、課堂上教師充分的尊重和信任學生，積極營造民主、平等、和諧的育人氛圍。在教師適時的引領、點撥和激發下，孩子們自主思考、積極探究、互助合作、踴躍展示、自信表達，生命的潛能和思維的火花在課堂上盡情釋放和燃燒。

　　3、課堂教學改革為教師專業發展提供了很好的平臺，課改的過程也是教師專業發展的過程。過去，我們的課堂是教師機械地講，學生被動地聽。課堂鮮有互動，學生缺乏質疑精神和創新能力。在傳統教學中，教師抄教參、學生抄作業的現象普遍存在。在應試教育體制下，教師往往忽視了專業化成長的重要性。課改后，課堂上學生的質疑和創新，對教師提出了前所未有的挑戰，教師有了專業成長的迫切需求。組織教師參加課堂教學改革，在課改實踐中學習，提高了教師素質、促進教師專業成長。

　　4、多數教師觀念也轉變了，在課上講得少了，教學方式也有較大得改進。教師參加縣級及以上論文評比、優質課比賽、現場作文競賽、說課試講及其它各項賽事中，獲獎率比以往有大幅度提高。特別可喜的是雷偉鳳、舒榮芳兩位老師獲得由中國教育學會嘗試教學理論研究會頒布的“全國課改優秀教師”榮譽稱號，__小學也被此研究會評為全國示范實驗學校。

　　四、努力方向

　　柳小“三段式”教學模式改革，成功引領教師入模，形成本校自己的特色，提高了教學的有效性，但是還有很多問題等待我們解決，需要我們不斷的努力，主要表現在：

　　1、教師課改的疲勞區和“鐘擺”現象。

　　2、不能最大限度解放學生。

　　3、課堂評價表沒有很好地使用。

　　4、小組活動表面化，形式化。

　　5、點撥提升不能精要地抓準重點、難點、考點和易錯點。

　　6、課堂40分鐘的時間不能很好的分配，課堂檢測時間不足。

　　7、骨干教師參加各項課改教學比武不能冒尖。

　　8、課改思想的引領和教學管理不足。

　　總之，課堂教學改革給我們學校帶來了新的發展時機，但是“課改沒有回頭箭”，“已有的已是過去，欲求的遠在征程”，課改之路長漫漫，我們一定會以更堅定的態度，更有力的措施來改進課堂教學，揚長避短，真抓實干，開拓進取，勇于創新，一起朝著課改明天的輝煌穩步前行！

學校教學工作總結11

　　本年度我校教師在上級教育部門和總校領導班子的正確指引下，繼續深入師德培養，加強教師隊伍建設，調動全體教師、學生的積極性和高度熱情，團結協作，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量，結合本校實際，現就以上開展情況總結如下：

　　一、重視隊伍建設，培養優秀師資

　　師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。一年來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強了對教師職業道德修養的監督，開展教師政治業務學習，繼續深入師德培養。我們為老師提供各種學習機會，使青年教師迅速成為教學骨干和學科帶頭人。

　　在教師管理上，學校把教師的管理制度落到實處，堅持考勤制度，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂休閑、談笑逗留等不良現象。此項制度的實施使學校涌現出了大批愛崗敬業的'、以校為家的老師。

　　二、狠抓教育教學。

　　教學工作是學校的中心工作。我們通過抓教研、教改和教學常規，提高教學質量，培養學生學習興趣。開學初，我們召開教研組長會議，共同商定一學期中的教研組活動，并把活動落到實處。

　　1.充分發揮教研組作用，積極開展了教研活動。本學期我校青年教師賽課，曬課均以教研組為單位，全體教師參與聽課和研討交流，并就教學中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用。臨近期末復習，語文和數學教研組開展了老教師傳經送寶活動，為期末復習提供了寶貴的第一手資料。

　　2.教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做了幾點工作：

　　（1）嚴格按《新課程設置方案》，開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減，嚴禁語數科占用藝體科。每一科每月都有知識月檢測，這是每月學校業務考核的必查內容，期末都有考核并把成績上交教務處。

　　（2）進一步規范和強化教學常規檢查工作。本學年，教務處每月底進行一次教學常規檢查。開學前教導處提出各項常規工作要求，要求老師做到有質有量地完成各項常規工作。每次檢查后，教務處針對各教研組在檢查教案、作業批改中存在的問題，表揚優秀，指出不足，面對面提出整改意見，真正做到服務于廣大師生。

　　（3）以“學生”為中心點，規范學習行為著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。本學年狠抓學生早讀及上課常規，效果比較好；

　　（4）積極參加教研共同體活動。本學期，我校根據教研共同體的統一安排，選派我校青年骨干教師進行觀摩課的聽評課活動。

　　三、積極參加上級組織的各項活動并取得較好的成績。

　　本學期，我校積極參與建國七十周年系列活動，在詩歌朗誦和合唱比賽中取得了二等獎的好成績。

　　四、信息化工作穩步向前。

　　本學期，我校根據學校教學工作需要，成立了市一小信息中心，任命信息化青年骨干教師何麗為信息化組長，全面負責學校信息化工作，在信息中心的努力下，我校制定了信息化月考核細則，將信息化工作納入學校教學工作，并成為績效考核中的一部分。

　　五、創新活動順利開展，略有成效。

　　本學期，我校在已有的課程基礎上，根據教師的特長，在每周四下午兩節課開設了20余門創新課程，孩子們樂于學習，教師樂此不疲，六一兒童節我校特意安排了創新課程展示活動，各個課程“八仙過海各顯神通”，家長們看到了孩子在學校不一樣的一面，孩子們也完全投入到活動中，效果很好。

　　六、存在問題：

　　1.教師隊伍中，個別教師思想不到位，教學熱情不高。

　　2.教學常規制度雖然健全，但是在執行上還缺乏監管力度。

　　3.在調動教師工作積極性方面還有待提高。

　　4.學校教科研工作還需進一步推動。

學校教學工作總結12

　　我校數控專業，在上級領導的之持下，在全校師生共同努力下，順利完成了一學期的教學任務。

　　一、教學工作規范有序：

　　我校按市場的需求，開展專業教學改革，逐步修訂教學計劃，初步建立以職業能力培養為目標的課程體系和模式。開展課程改革的理論與研究，努力改革好學習內容，是專業發展適應經濟發展和市場的需求，數控專業并增加了實習實訓課的安排，強化技能實操的掌握。

　　教書育人，育人同等重要，教師在課堂上針對學生入學個人素質參差不齊，接受能力差的原因，在教法上所有課程均采用“任務驅動式”等，新科學的教學方法，使學生更直觀的去學習。懂得探究是求得真知的唯一途徑，變被動式學習為主動式學習。

　　二、課堂豐富多彩

　　要為他們構建起健康的人生，價值關、德育教育十分重要，自本學期開學起專門組織了德育專題講座，每周一次班會，對學生進行正確的宣導，有老師對學生進行德育性質的輔導，同時，特開設每周一次的電教課，展映的教育片有【小孩不笨】【小孩不笨2】【網絡媽媽】等極具教育意義的影片，這些影片讓孩子在感動中渡過，讓學生了解了家長、老師的不易，凈化了心靈、陶冶了情操。同時，在九月十日全體教職工竟誠合作、互相配合演出了大型的`文藝節目－－－－－－慶祝第二十三個教師節。這也充分正明了我們技工學校的教師隊伍是一支團結的隊伍，也是一支可信賴的隊伍，是我們學校發展的堅強保障。

　　三、加強教學研究，強化過程管理

　　加強了實訓教學、實訓規范管理、強化了教程中的四查、三防、兩看、一分析。四查：查備課、查批改作業、查輔導、查教學教師與實訓指導規范。三防：防止私自調課、防止提前下課。兩看：看課堂教學效果、看學生評教的反饋意見。一分析：考試及實訓成績的質量分析。其中我們繼續開展了‘’培優技尖‘’的技能（興趣小組）輔導活動，為做好下一屆招生宣傳打下良好的基礎

　　以教科研為引領，創建了學習型教研組，落實了‘’師徒結對‘’制度，同時，我校還聘請了有教學經驗和實訓經驗豐富的大學老師。擔任主講課程。我們實現了以‘’課堂變車間‘’、‘’老師變師傅‘’、‘’學生變徒弟‘’、的教學理念。

　　德育工作穩中求實

　　重視學生干部隊伍建設，調整了學生會干部隊伍，改進了他們的學習方式，提高了他們的積極性和主動性，實現了學生自我管理、自我約束、自我發展和自我提高。

　　家長聯系日益密切

　　行為規范常抓不懈，著重抓學生的儀表，儀態，發現學生有不良行為和習慣及時進行說服教育，最大限度地把學生的不良行為習慣扼殺在盟牙之中。發現問題及時和家長溝通。殷海燕老師并多次走訪學生家長，讓家長了解我們辦學的理念，對學校的一些工作表示肯定，增進了他們于學校的交流和溝通。

　　后勤工作保障有序

　　后勤服務工作是學校發展的堅強后盾，是學校發展的基礎與保障，學校的各項工作在陸續不斷完善，學校食堂從新裝修，并安裝了白鋼玻璃隔斷，學生的飲食也大大提高，每周伙食改善，本著讓學生少花錢吃飽飯的原責，讓學生在校體會到家庭的溫暖。

　　明年工作打算

　　面對技工學校發展中所遇到的招生困難，市場競爭激烈的嚴峻形勢，我們多次召開會議研究招生工作，不斷調整思路，增添錯失，因此，元旦前我們印刷了大量宣傳資料，【年年歷】，全體師生不問嚴寒，走村串巷，進行宣傳充分體現國辦學校的優勢。做好春季招生的宣傳接待工作，確保完成學校下達的招生任務。

　　校企合作，認真做好校企聯系工作

　　組織學生參觀大型企業，接受企業文化教育。在今年十月份我有準備此項的活動，在運作的過程中，由于個別學生家長的偏見思想，和學校領導的極力反對造成此項活動在運作過程中途流產。我認為通過學生到企業去，接受企業文化教育，通過現場察看，聽取講解、讓學生有一次與企業親密接觸、并豐富了知識、開闊了視野、通過了解企業生產線經營和對員工的職業素質要求、使學生受到了一次很好的企業文化教育、從而讓他們認識到了自身的價值和學習的目的。

　　目前雖然技工學校市場招生混亂、無序、惡性競爭使市場失去了優勝劣汰的屬性，盡管招生工作舉步艱難，只要大家團結一致、竟誠合桌作、就一定能克服困難，贏取美好的明天。

學校教學工作總結13

　　在20xx——20xx學年第二學期本人擔任初三（8）班的數學教學工作。在本學期中，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個方面的。工作。

　　一、鉆研教材，認真備課

　　認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的.準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、繼續開展聽課工作與教研活動

　　作為一個教學工作者，教學經驗，方法與手段都有不足之處，因此，在本學期中，我積極參加聽課活動和課組的教研活動，吸取其它教師的優秀經驗，以補自身的不足。

　　三、加強引導，因材施教

　　增強師生之間學生之間交往互動，共同發展緊扣新課程標準，以“自主——創新”的教學模式，把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。

　　四、注意查漏補缺，倍優輔差

　　作為教學者，在教學工作中，總會有一些偏差，很有必要進行總結和提高。因此，在教學課后，我根據學生上課的表現，認真分析不足之處，作好記錄，做到查漏補缺。并根據學生的分層情況，做好倍優輔差工作。本學期中，在極其不利的情況下，備課組各位同事的團結合作，努力奮進，克服困難，中考取得了很好的成績。中考合格率：69。5%，優秀率：36。6%，合格率鎮第一，優秀率鎮第二。

　　本教學班的格率為53。85%，優秀率為17。31%。但由于本人第一次接觸新教材，教學經驗不足，教學方法、手段，以及教學技巧等方面都不夠完善。這些都有待于在以后的教學過程中，進一步完善與提高。希望以后能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

學校教學工作總結14

　　時間在緊張而有序的工作中一晃而過。臨近期末，回顧本學期的教學工作，欣喜之余，也頗多感慨，現總結如下，以更好地總結經驗，有利地促進教育教學。

　　一、無條件的關愛每一個孩子，切實搞好班級管理。

　　新學期伊始，針對去年班內的種種情況和學校對各班的管理要求，結合自己在工作中的一些經驗，我確定了以下管理目標：

　　1、繼續培養“團結守紀，勤奮創新”的良好班風。

　　2、以身作則，率先垂范，在各方面為學生做出表率。

　　3、變“改造”為“包容”，彰顯學生個性。

　　4、寬嚴相濟，注重學生良好道德品質和行為習慣的養成教育。

　　5、多與家長和科任教師交流，共同做好學生的教育管理工作。

　　說到團結，我們班的孩子們也是最心齊的，不管做什么事情，都能以班集體的利益為重。例如：在學校運動會上，劉盛煜、閆君廷、王澤坤和逯崧同學參加男子4times;100米接力的比賽，都想跑最后一棒。平時訓練時總是劉盛煜跑最后一棒，而這時，王澤坤同學尤其想要跑最后一棒。針對這種情況，我及時做通王澤坤的思想工作，使四個孩子高高興興地站到了自己的起跑線上。在最后劉盛煜撞線的一剎那間，他們緊緊地擁抱在一起，那無以言表的高興勁兒，贏得了全場熱烈的掌聲。嚴明的紀律是做好一切事情的保證，基于此，我們根據學校政教處的要求制定了自己的課堂常規和課間活動指南。并規定以老師為準繩，班干部看老師，學生看班干部，互相監督，互相學習，共同提高。學生的主要任務是學習，而學習離不開勤奮，離不開方法和能力的創新。在這方面，我們的孩子大都是做得最棒的。

　　我們常說，一個好的班主任，就是一個好的班級。這里的好，不僅僅表現在班主任工作方法的巧妙上，也表現在班主任“率先垂范”的人格魅力上。為了做好學生的教育工作，我一如既往地嚴格要求自己：按時到校，按時候課，按時做好自己份內的各項工作;服裝整潔，語言文明，以微笑面對每一個學生;嚴以律己，寬以待人，堅信身教勝于言傳，以自己的實際行動感染學生，激勵學生，教育學生。讓老師成為學生心目中最崇拜的人，我是這樣想的，更是這樣做的。無論是課堂上的侃侃而談，還是課下的循循善誘，我以自己的一言一行使孩子在不知不覺中獲得知識并受到愛的熏陶。

　　去年剛接這個班時，我按自己設定的思路，試圖“改造”學生，使其成為我心目中的好學生，但效果欠佳。本學期我對于不同的學生，采用不同的管理方式，使他們在不犯原則性錯誤的前提下，自由活動和學習。這樣，學生樂于接受老師的意見和建議，老師也不用為學生的“不聽話”而大動肝火了。“包容”學生不等于“縱容”學生，在老師“寬松”的條件下，適時引導，曉之以理，動之以情，孩子們不僅變得聽話了，而且與老師的關系也更親密了。像閆君廷、訾亦然等同學，總是樂于把自己的一些新的想法和做法說給老師和同學，使班里時時洋溢著濃濃的學習氛圍。學生和老師的關系融洽了，工作就好做了。如果有學生不守紀律，老師也要予以嚴厲的批評，在這種情況下，孩子們看到老師的臉色“晴轉多云”，就會相互提醒，以免“陰有雷陣雨”。搞好班級管理，寬嚴適度，其中，“愛”是關鍵，無條件的愛每一個學生，營造寬松的環境，加強學生的自律性。才能使學生逐步培養自己良好的道德品質和行為習慣。

　　教育學生，班主任不是在孤軍奮戰。在這方面，我時常向家長和科任教師了解學生的成長和學習情況，并通報我所了解的每一個學生的優點和不足之處，切磋教學方法，有針對性地實施教育教學，使其起到事半功倍的教育效果。像王一諾同學在本學期所取得的巨大進步，就是一個典型的實例。在此，我向全力配合老師做好孩子教育工作的.家長朋友表示衷心的感謝。正是有了我們大家的通力合作，所以，本學期我班的教育教學工作在各方面取得了諸多成績和榮譽：國歌嘹亮班級、校運會總成績第三名、班級墻報評比二等獎、經典詩文誦讀比賽一等獎。這些成績和榮譽的取得，使我們的孩子有了更多的自信，為我們今后的工作打下了一個良好而又堅實的基礎。

　　二、充分發揮自己的特長優勢，把課堂教學落到實處。

　　從教二十年，我最大的愛好就是站在講臺上侃侃而談，看我的學生正襟危坐，時而微笑，時而頷首，時而暢所欲言，時而激烈爭論，形成一個求真務實的課堂教學氛圍。來到修文，我為學校超前的教育理念所吸引，更為自己找到這么一個展示自我的的舞臺而高興。課下精心鉆研教材，充分了解每一篇文章的選編意圖，設計切實可行的教法和學法。課上適時引導，全面調動學生的學習興趣，正確把握每一個知識點，最大限度地把“認識、記憶、理解和運用”的教學要求落到實處。注重對于教學效果的鞏固和檢查，認真批改作業，及時反饋和輔導，以督促學生全面發展，全員提高。

　　學期初，我和本年級組的老師共同研讀教材，從精讀課文到略讀課文，從口語交際到習作練習，從我的發現到積累運用，從單元訓練到全冊編排，合理把握教學內容，根據學校的安排制定教學計劃，既注重教材的工具性，又注重教材的人文性，使本學期的教學工作了然于心。

　　課堂是實施教學工作的主陣地，為了讓學生在課堂上全身心地投入，我精心設計每一個教學環節的導語，例如：學習《古詩兩首》，我首先從與古詩有關的小故事入手，講解關于古詩的知識，吸引學生的注意力。又如：學習《我家跨上了“信息高速路”》，我采用換位的方法，讓學生當老師來講解關于電腦的有關知識。在學習的過程中，我堅持以教材為中介，全方位、大容量地展開大語文教學。例如：學習《畫楊桃》，在引導孩子們理解課文時，出現的一個 “跑題”現象。課文第一段寫爸爸對我的教導。有學生講到爸爸對我要求很嚴，針對這個“嚴”字，我讓孩子們體會并說一說現實生活中老師或者爸爸媽媽對我們的 “嚴”，因為我在平時與孩子們的交往中常聽到有孩子說：“老師，你不嚴。”所謂“不嚴”，我的理解是“不厲害”，并非不嚴格要求。通過讓學生來說，也恰恰證明了這一點。之后，我給孩子們講了自己上小學五年級的時候，一位六十多歲、剛摘了“右派”帽子的老教師堅持要上課，并從嚴執教的事。講到現今社會人浮于事，不能潛心求學;講到這位老教師要求我們背會每天學習的課文;講到我當時放學不回家，總是第一個給老師背誦;講到那些沒有背會的同學是如何挨尅的;講到這位老教師與我關于“嚴師出高徒”的平等對話;講到這位老教師今年已經101歲，依然健在并時常與我通話的情況。在孩子們一陣驚呼中，又回到課堂上來，我發現他們的眼神明顯地亮多了。

　　作文教學是語文課堂教學的一部分，在學習課文的同時，有計劃地滲透并指導作文，能起到出人意料的教學效果。例如：學習《荷花》，我指導孩子們根據課文的結構來構思并學習寫作關于寫景的文章;學習《燕子專列》和《中國救援隊，真棒!》，我讓孩子們回憶我們為汶川災區捐款的動人場面，采用倒敘的結構來記敘事情的經過。同樣，學習了《果園機器人》，我指導孩子們想象未來的事物，并模仿本文把要介紹的事物放到具體的事件中來寫。大大提高了孩子們的寫作興趣，使無從下手的孩子豁然開朗。

　　另外，對于課堂上注意力不夠集中或學習有些吃力的孩子，我都會在課下予以額外的關注。有時一句簡短的提醒，有時一連串的提問，使孩子感受到一些學習的壓力，從而產生更強一些的動力。為養成良好的學習習慣，進一步提高學習成績起到一定的推動作用。不僅在教學上，也包括作業，對于不同的學生，根據學校的要求分層布置，有效批改。使學生成績達到一個整體性的提高。

　　成績已成為過去，回首反思，還有許多不盡人意的地方，諸如知識的鞏固，作文的指導和講評等等，我會和老師們一起，在今后的工作中不斷努力，爭取使孩子們在新的學年有一個新的起點，邁上一個新的臺階。

學校教學工作總結15

　　1、營造學校科研氛圍，提高教師科研積極性。

　　（1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。

　　（2）克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中小學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中小學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統一起來。

　　（3）強化教師的反思意識。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來。”波斯納說：“成長=經驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善于從中發現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發展。

　　2、組織教科研培訓，加快教師向“科研型”轉軌。

　　為了提高教師從事科研活動的積極性，提高教師的教育科研能力，通過“請進來，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，組織教師參加新課程培訓及教育理論的系統學習，使教師由“經驗型”向“科研型”轉軌。本學期組織了課題組成員進行了有系統的科研培訓。

　　3、加強理論學習，提高教師科研理論水平。

　　讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校在今年經費比較緊張的情況下，仍繼續為教師訂閱教育教學報刊，使教師能及時了解教育理念、教學動態。同時，要求每位教師每學期學習一本教育理論專著，并寫下自己的.讀書心得體會，引導教師運用現代教育理論指導教育實踐，學校還對教師的讀書心得體會進行了評比。

　　4、規范課題管理，努力提高教師科研能力。

　　5、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。

　　為了有效地提高我校教師的教育教學水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學活動，年終寫成教育教學論文，每人上交一篇，參評獲獎一篇，每兩年在省級刊物上發表一篇。

　　5．本學年教科研重要成果：

　　（1）省十五規劃重點課題《新課程背景下教師教學合作的研究》榮獲省、市一等獎。

　　（2）信息技術與學科教學的整合》、《初中語文課程資源開發》、《社會學科滲透環境教育》三個市級課題也已如期結題，其中《信息技術與學科教學的整合》獲得市級三等獎。

　　（3）“千名骨干教師讀書月”活動中我校獲優秀組織獎，且有9篇論文獲獎。

　　（4）參加金華市第三屆課改論文大賽，有68篇選送參評。其中獲一等獎4人，二等獎16人，三等獎29人，學校榮獲優秀組織獎。

　　我校教科研工作緊緊圍繞“發展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質量為根本”的中心，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研工作水平向更高層次發展。

　　一、課題研究是教科研工作的重中之重。

　　1．抓好我校省重點課題《新課程背景下教師教學合作的研究》的后續研究及成果推廣工作。

　　2．做好省級立項課題《初中思想品德學科主題式教學模式研究》以及五個市級規劃課題的研究工作，確保課題研究質量，力爭出精品，上檔次。

　　3．以新課程改革為前提，著手規劃下一輪課題研究，使之課題研究的整體性、合理性、前瞻性、推廣應用性更能符合我校教育教學發展的需求。

　　4．堅持以校為本，提升教師教育教科研素質，直面課堂教學，探究解決問題，提高教科研實效。

　　5．編輯教科研論文集，做好教師教科研成果交流推廣工作，推薦發表在教學教育實踐基礎上形成的較優秀的教學論文。

　　二、抓好教科研信息傳遞工作。

　　開辦教科研信息電子刊物，收集和編輯現代教育思想、理念、課題研究的動向和成果，向各教研組傳遞電子的和書面的教科研信息，努力提升教師現代教育理念和教育教學研究素養。

　　三、抓好課改論壇工作。

　　教科研論壇是教科研工作者探討教科研工作，交流教科研工作經驗和發表教科研成果的場所和渠道，也是課題研究成果所作推廣的工作平臺。抓好課改論壇工作是提高教師教科研素質的重要措施之一。

　　四、認真搞好20xx年教育科學研究活動月工作。

　　本次教科研活動月的主題思想是：“展現教科研成果，營造教科研氛圍，提升教師綜合素質”。