- 相關推薦
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的國培個人學習總結，希望對大家有所幫助。
國培個人學習總結1
各位專家首先以“行”教育我們什么是“行為表率”，他們每每提前到達教室，等候學員到來上課。為了增強我們聽課的效果，部分專家始終不知疲倦地站著講課，尤其是蔡老師，為了給我們講述更多的知識，竟然課間不休息。
他們的所“言”更是使我受益匪淺。有時他們信手撒下的三言兩語，就如一道絢麗的亮光，驅走了我教育思想中的一角黑暗；有時他們一句簡單的反問，又能使我向青草更青處探索；把學生趨出教室，我們并沒有違反教育法，而是在依法執教；口語交際的訓練，需要全e面理解它的階段目標才能進行，否則，泛泛的訓練會違反教育的規律；語文教育的語文味道是什么？應當作一名什么樣的語文教師？在素質教育和考試之間，教師如何作才能跳出優美的舞姿？如何從實踐中總結經驗形成理論？再用理論反作用于實踐？
我們許許多多的收獲，也還有許許多多的疑問。專家們的精彩講座解開了我個人思想中的諸多問題，但新的問題又隨之而生。除掉雜草后如何種上莊稼？這就需要我等到實踐中去嘗試了。
面對今后的課改，我充滿了信心，也一定要在自己的崗位上起到示范、引領作用，帶領更多的教師建設高效課堂，造福天下學子，為祖國的真正強大作一個默默無聞的奠基者。
我們是幸福的，因為在短短的兩周時間里，全國語文界的頂尖專家學者成了我們的學習伙伴，各地優秀的教師云集一堂，思維的碰撞點燃了智慧的火花，也再次燃起我們的激情。在短短兩周時間，我們跟隨專家學者領略了國際視野下的語文教學，從接受新的理念到對語文教學的返璞歸真，讓我對語文教學有了一次全新的透徹的理解。這將是我們教育人生之路的一次轉折點，我們將倍加珍惜，帶上囑托，帶上眾望，扎根課堂。離別之際，萬語千言，凝成一句話， “學貴得師，亦貴得友。”
一、專家引領，明晰方向――山重水復疑無路，柳暗花明又一村
當我們都已經意識到學生的語文能力不盡人意時，我們也在反思我們的語文教學怎么了？我們也在困惑語文到底應該怎樣上？就在當下的語文教學處于彷徨時期，我也曾經和很多老師一樣為孩子們的語文能力的薄弱而嘆息，可是我卻不曾深刻意識到語文教師肩負著不可推卸的的職責與使命；我也曾經為低效的語文課堂教學而迷茫，可不曾深刻意識到教學多年解讀教材的基本功卻很薄弱；曾經在校本課程開發方面費了不少心思，卻不曾深刻意識語文教師必須人人有課程的整合與取舍意識……不僅僅這些，“課堂教學的目標指向語言的學習�！薄罢Z言學習要在語境中完成�！薄敖處煕]有教語文技能，學生怎么會掌握語文技能？”“兒童閱讀課程化，兒童團閱讀推廣常態化。課外閱讀課程化�！薄罢Z文教師必須有語文味�！薄罢n堂教學觀察是促進教師專業發展的重要途徑”“正確地把握學生的起點”“缺乏規律意識正是我國語文教育質量長期效率低下的根本原因”“合理、扎實、靈動的教學設計是有效教學的保證，對教師和學生來說都是一種美的享受”……一位位專家的觀點如涓涓溪流在不斷滋潤著并豐盈著我的心田。培訓這段時間，每天深夜，我盡量把當天的學習心得整理完畢及時發送到校園網的博客上，因為我知道，我們一線的老師太需要盡快了解語文教改的動向，當然這里的工作還有很多，我期待著回到學校和教師分享學習的收獲，我也期待著能通過教師的轉身讓我們的孩子享受語文的樂趣，提升語文的素養。
二、團隊研究，共同成長――三人行，必有我師焉
班集體是我們的大團隊，在風趣幽默的班主任唐懋龍老師、平易近人的吳忠豪教授、造詣深厚的徐家良老師的帶領下，一路走來，從大師的身上不僅僅學到了語文的真經，更感受到了作為教育大師的那種教育情懷。班里的學友也是那么優秀，不論認識與否，只要請教，有求必應，毫無保留。從他們身上，讓我感受到每一位教育大師本身就是一本書，打開這本書，讓我們讀懂了他們對教育的執著，對語文的鐘愛，對孩子們的熱愛。如果說專業的收獲是巨大的，那么教育家人格的影響卻是深遠的，持久的。
我們作文組這個小的團隊有太多的感動留給我。首先源于這次培訓的過程中非常重要的內容： “研修工作坊”的形式開展的課堂教學研究專題，通過“行動研究課例教學設計”――“專家引領下的行動研究設計打磨”――“專題教學實踐與研究”――“小組合作研討修改教學設計”――“課堂教學觀察報告撰寫”的流程，以小組共同設計課例、專家協助打磨課堂和課堂實踐與反思的形式把本次培訓所學的理念落實在課堂實踐中。
通過在這次小組在專題行動研究過程中，讓我收獲了很多、體驗到很多，同時也反思了很多。忘不了勇挑重擔的可愛的'劉炳霞老師，忘不了我們團隊通宵達旦集體研討的場面，忘不了唐老師、丁老師和我們一起磨課的經歷，忘不了我們跨組教研碰撞的火花，忘不了我們給孩子習作點評時給予的深情……
打心底里佩服執教的幾位教師，在本已緊張的研修之余，又承擔起提供研討課的重任，你們的非凡的勇氣和堅強的實力為我們充實了我們這次培訓的內容。我雖然不是講課老師，但是在小組專題研究的過程中所經歷的、體驗的一點也不少。從第一稿的確立，到在專家指導下修改第二稿、第三稿的經過，讓我把這些天的理論學習中的一些思考也逐漸明朗起來。這次在專家引領下的磨課，不同于以往任何一次備課經歷，從教學目標的確立，到教學準備的設計，到教學策略的設想以及教學效果的分析都在圍繞僅僅圍繞“學生”。這次經歷，讓我知道從理念的轉變到實際的踐行看似簡單，實則很艱難，真盼望回到課堂不再是穿新鞋走老路。期待轉變，盼望課堂，想念學生！――是我此時此刻的迫切想法！
三、名校考察，立體學習――橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同
理念與實踐總是有一定的距離。當我們意識到語文教學的確是需要向內容分析說再見時，當我們意識到語文教學要實現由內容分析的教學向策略指導閱讀教學美麗的轉身時，我們走進了上海童園小學，走進了上海實驗小學，走進了上海求知小學，優雅的校園環境，深厚的學校文化，無不浸潤著教育的智慧。觀摩了幾節課，才真切感受到袁蓉老師“細、實、活、嚴”的教學風格的內涵，才真正讀懂“文道統一”的教育規律，才洞悉了高效語文課的奧秘源自――以學生文本。心中有學生，教學目標才能定位，心中有學生，教師才能從“教課文”轉變為“教語文”，心中有學生，才能由淺入深，循序漸進，形成一個整體，促使學生形成能力。
名�？疾熳屛覀冇袀�真切的感受――專家引領的力量是巨大的。徐根榮老師、徐家良老師、袁蓉老師、吳忠豪老師都在用他們的智慧引領著一個學校甚至一個區域在做不間斷的研究，用他們的熱情和執著在為小學語文做貢獻。70多歲的于永正老師、徐鵠老師至今仍然堅守在課堂上，這些老一輩專家的高深的學術水平和德高望重的人格魅力是一筆寶貴的教育資源。如果這些專家能夠引領更多的學校發展？如果有更多的專家學者能夠指導教學一線的教師，那該多好？
四、語文之路，智慧人生――路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
在這次培訓中，有一句話記得特別清楚，那就是歌德所說：“內容人人看得見，秘密蘊藏在形式中。”回顧這十多年來的語文教學之路，我與語文教學朝夕相伴，從未中斷過對語文教學真諦的探尋。但是這次國培經歷，我好像看見了語文的身影，嗅到了語文的馨香，感覺到了語文的脈搏。
翻閱著記錄的密密麻麻的聽課筆記，十幾天來研修的情景歷歷在目，老師殷切的目光中寄予我們的期望依然清晰。面對“國培”，我們能不辱使命嗎？面對專家，我們能傳承語文教育的接力棒嗎？面對現狀，我們能扎根課堂改革躬身研究嗎？前面的路還很遠，但是我們會珍惜這次經歷，時刻鞭策自己，從師德修養、學術素養上邁上一個新的臺階；我們要珍惜這一平臺，努力發揮更大的作用，需要我們做的還有很多……
當我們即將離開這個優秀的團隊時，我才真正理解了這句話的含義――未來不是我們要去的地方，而是我們要創造的地方！我愿意走在創造未來的路上！哪怕一路披荊斬棘……當我想用畢生的精力去實現我的教育夢想，哪怕前行的路上困難重重……
因為我是一名教師，一個為了孩子而來到這個世界上的人！
最后，讓我代表我們第六小組，代表全體學員，感謝上海師大，感謝老師！感謝學友！
國培個人學習總結2
在20xx年xx月xx日到10月x日學校政治國培第一階段培訓的過程中我傾聽了多位訓練專家的生動、形象而精彩的講座，對學校政治課程標準有了全新的熟識，提高了自身的業務水平和業務學問。同時我也深深地感到自身存在的不足，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中�，F將學習狀況總結如下：
一、通過培訓更新理念、提高熟識。
通過這段時間的學習，使我更加感到老師要做一名優秀老師必需具備有一泉源源不斷清亮新穎的活水。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問旁征博引給學員們敘述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們訓練好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任訓練這項工作。今后，我確定要加強學習，把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要把握同學的認知進展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地爭論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應訓練改革的步伐。
在連續訓練學習中的過程中，我盡量抽時間進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、訓練理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、相互溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了訓練理論，豐富了教學閱歷，同時也結識了許多優秀的老師，開闊了視野，充實了自己。我也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻傾聽了專家的專
題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討探尋到了思想的沉淀和共鳴。
二、通過培訓學習創設了良好的環境和相互溝通的平臺
國培為我們主動地締造學習條件，為老師的'學習相互溝通創設了良好的環境和相互溝通的平臺。這次學校政治國培訓形式多樣，方法多種，它既有面對全體老師的大型通識培訓和學習，又有針對不同群體、不同學科老師的小群體學習和個人學習。參預“國培”后，我又多了一個學習、相互溝通和呈現的平臺，我在建立的個人主頁上，隨時上網查閱資料，收集信息，吸取養分，傾聽專家教授傳經送寶和專題講座，并可以與全國、全省的訓練名校名家進行零距離接觸。通過培訓學習，解讀課改教學理論，和各地的老師們對話，了解相互溝通疑難問題或困惑，拓展了視野，在老師論壇平臺中，相相互互溝通學習心得和訓練教學感悟，在相互溝通碰撞中，深化熟識，達成共識，相互促進，共同提高。培訓同時，我也自己結合學習新課改的通識理論，又學學科教研的專業理論，總之，20xx年學校政治國培第一階段的培訓使我受益匪淺，感謝“國培”為我們供應了這么難得的合理的自由學習機會，我決心把培訓中所學的業務學問運用到教學實踐中去，努力與同學共同進步、共同進展。
國培個人學習總結3
一切似乎在瞬間，轉瞬之間三個月就已過去。從一開頭的忐忑擔憂到慢慢從容，到最終的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲感謝，感謝省訓練廳對農村老師的重視，感謝縣訓練局及學校領導給了我這次機會，能參預為期三個月的省農村“國培方案”學校品德骨干老師培訓。在湖南文理學院連續訓練學院的細心支配下，讓我們來自湖南各個地區的`40多位老師學員得以與眾多專家、學者、省內外訓練界權威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的幾所名校的名優老師爭辯學校品德的課堂教學并得到他們的不吝指導，我想本次培訓也確定是藏在我的記憶深處。
縱觀本次培訓活動支配，既有發人深省、啟迪才智的專題講座、爭辯互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐熬煉。這些活動都是我們農村老師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。三個月的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，受益良多，以下是我的體會。
國培個人學習總結4
非常榮幸在20xx年7月23日到8月17日參加由河北軟件職業技術學院主辦的全國高職高專業教育師資培訓，通過參加此次學習使我拓寬了專業學習的視野，更新了教育觀念，下面將個人學習情況總結如下：
一、領導重視，要求嚴格，學習效果好
在開班第一天，河北軟件職業技術學院與CSDN領導高度重視此次培訓學習，對此次培訓學習的組織者和參與者提出了工作要求和學習要求，保證了此次學習從組織上和參與上都取得了較好的效果。
二、主講教師經驗豐富，技術精湛
教學過程中，主講Android課程的徐培成老師、Ajax和Jquery課程的李偉老師、項目實戰教學的張澤華、陳紅軍老師教學經驗豐富，技術精湛，熱心指導。教學方式方法和工作態度值得我們學習和尊敬。
三、學習內容豐富，拓寬了專業視野
本次學習的主要內容有專業基礎知識、技術講座、參觀企業、項目實戰等方面的內容，學習內容豐富，教學環節安排的十分緊湊。通過學習Ajax和Jquery基礎知識使我們對web2.0技術有了更新的認識，掌握了該項技術的應用。
在Android手機應用開發的學習中，比較系統地掌握了Android手機應用開發的框架技術、設計思想、基本原理、實現方法。
在參加CSDN主辦的專業講座學習中，使我開闊了專業視野，了解了當前信息技術發展的前沿科技與趨勢。
在參觀企業的學習中，使我清楚地看到IT企業的發展情況和企業自身的優勢，進一步啟發了我在校企合作，工學結合的思路，探索了校企合作課程開發的.框架。
在最后的項目實戰環節中，主講教師豐富的項目實踐教學經驗，熟練的代碼編寫，讓我由衷的佩服，同時通過項目實踐教學使得我對前期所學習的內容進行了一個系統化的整理和回顧。
此次專業學習雖然結束了，但學習是永無止境的，高職教育的發展任重而道遠，通過參加此次師資培訓，使我看到了高職教育教師自身缺少的能力和素質，今后，我會以此次培訓學習為契機，繼續努力學習，認真工作，逐步完善不足，努力成為一名理論功底扎實，實踐能力強，教學經驗豐富的優秀教師。
在此，感謝河北軟件職業技術學院和北京CSDN樂知學院的領導與老師熱情的接待與精心的培訓指導。也歡迎河北軟件職業技術學院、北京CSDN樂知學院、兄弟院校的領導老師有機會到內蒙古來做客。
國培個人學習總結5
這次中小學農村教師國培培訓計劃活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽名家視頻講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的總結：
1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
2、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。
有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感�！白非笞约旱慕逃畨�，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養。
教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的.品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。
4、教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。
優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓，我發現了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
國培個人學習總結6
歲月匆匆，兩個月的國培已經接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，作為一名教師，我有幸成為了國培計劃中學語文遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。
本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業、專題研討與與在線研討等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業知識，同時提高了自身的業務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養。
一、聽講座，受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。多年來如何評價學生的作文一直困擾著我，通過培訓我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：
一是批語做到導向和激勵作用。
二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
二、領略專家風采
本次培訓結合語文學科特點，聘請了許多知名專家和一線優秀教師，匯總了全國各地的教育資源，開設了一系列的課程。從識字寫字、閱讀、口語交際、習作、綜合性學習等語文教學的方方面面，對一線教師進行理論和實踐的指導。
巢教授和溫教授對課標的解讀給我“洗腦”，他們用科學實用的教育理念指導我們準確的教學。北大教授在識字和寫字方面規范的'指導，使我知道漢字教學的科學性。北京特級教師用真實的師生研討案例提出了寫話和習作的問題，并在積累素材方面提出了切實可行的辦法，解決了習作中的大問題，給我很大啟發。河南省特級教師針對不同學段口語交際的目標要求，結合案例對教師提出了高要求。小學語文課程團隊主持專家介紹了綜合性學習的必要性和問題的應對措施，糾正了我對綜合性學習的偏見，認識到它對提高學生語文素養和跨領域學習的重要作用。首都師范大學陳教授對古詩文教學提出了樸素可行的教學方法。山東省特級教師對閱讀教學的各個方面進行了解讀，其中“在閱讀中學會閱讀”的提法讓我自醒，他的講座對閱讀教學有現實的指導意義。北京的研訓員對日常評價和階段評價提出了建設性意見。李老師的“早、愛、寬、用”的學習理念和“學、思、行、著”的專業成長理念讓我受益匪淺。各位專家學富五車，引經據典，侃侃而談，讓我佩服，令我信服。
三、感受同行激情
本次培訓不是局限于專家講座與學員聆聽，而是采用了多種方式，如班級專題研討活動、組內評優活動、小組互評活動等等，學員積極主動地參與其中，將理論學習與實際操練相結合。本來陌生的人因為國培而走近，因為是同行而親切，因為網絡而結為好友。學員們交流互動，提出豐富的教學案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，碰撞出思想的火花。組內學員集體參與，共同打磨出了精美而又實用的一節課。學習過程中的彼此激勵更讓人熱血沸騰�！疤魬鹱晕�，發展自我，實現自我，超越自我。在完善自省中一路前行，踏歌起舞。”“品文化典籍，探語文教研新路。話秀美江山，甘為學子人梯。”“我們要耐得住寂寞，靜心出智慧；扛得住‘包袱’，不輕易放棄過程中得到的經驗；經得起非議，用理性戰勝非議，用行動踐行理想；受得了挫折，學會從失敗中汲取教訓�！薄皦粝氩蛔儯_步向前”這只是教師隊伍中的一角，卻折射出全部。
四、促進專業知識的提升
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新�？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在小學數學的教育教學實踐上。努力做到“要想給學生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優秀的骨干教師，必須要不斷加強專業知識的學習。平時教學中以課堂教學研究為載體，促進自身專業化成長。課堂教學是教師教學實踐的真實反映。以課堂教學為研究對象開展課題研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課題研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是認識了課題研究活動。
在歷時近三個月的培訓過程中，我的心里發生了很大的變化，從最初把個人研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的網絡培訓平臺交流交流，QQ群上的無數次知識探究性的聊天討論，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，而且大家通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的永久性學習團隊。
我堅信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學習探究，虛心向其他老師學習，積極利用自己的空余時間聽不同科目老師上課，吸取別人的長處，以補自己的不足，它將使我們終生受益無窮。
這次培訓真的讓我獲益良多，不僅提高了理論水平，豐富了實踐經驗，還收獲了濃濃的友情。我相信：國培之后更精彩！
國培個人學習總結7
5月25日，我有幸來到大致中學，參加了20__年國培計劃教師培訓團隊初中英語送教下鄉培訓活動。本次活動共8天時間，分布在4個周末進行。在這次培訓中，聆聽了專家的精彩講座，汲取名師的精華，給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新時期英語教學有了更新更全面的認識，很大程度地促進了我的專業化成長。以下是我對本次國培的研修小結：
一、提升了教學理論水平，更新了教育觀念
通過學習，我對初中英語閱讀課的教學方法有了新的認識。來自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學方法和設計》以及《英語課堂教學與發展學生核心素養的有機結合》的主題報告，梅老師從什么是閱讀，為什么讀，我們如何讀等方面進行了詳細的闡述，讓我讀閱讀課有了更深更全面的認識。之后聽了10多節示范課，有來自安慶的安哲老師，更多的是我縣的優秀老師，他們的示范閱讀課，精心準備，各有特色，但總的教學方法大致相同，都有課堂導入，快速閱讀理解文本主要意思，仔細閱讀掌握段落大意以及細節描寫，思維導圖引導學生復述或指導學生練習寫作等。這種閱讀課的上法具有很強的示范引領作用，對我今后更好的上好英語閱讀課很有啟發。
二、使我對核心素養有了更加深刻的.認識。
在本次培訓中，梅老師和安老師分別做了關于學生發展核心素養的主題報告。通過學習，我對學生發展核心素養有了更加深刻的認識。
學生發展核心素養，是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合表現，
是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養，其發展是一個持續終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養，隨后在一生中不斷完善。我們的傳統是重視“雙基”，即基礎知識與基本技能，后來又提出三維目標——知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。從“雙基”到三維目標，再到現在的核心素養，是從教書走向育人這一過程的不同階段。我的理解是，落實“雙基”是課程目標1。0版，三維目標是2。0版，核心素養就是3。0版。核心素養的提出，將會進一步落實立德樹人的根本目標，改變教育領域內依然大量存在的“唯分數論”的現象。
三、把培訓學習所得充分運用到以后的教學工作中
通過培訓學習，讓我對初中英語教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，
科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中用多樣的評價方式培養學生學英語的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，這次國培，模塊設計科學，內容很實用，是我專業成長不可或缺的精神營養。通過培訓學習，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，
運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習英語的能力。我將不斷的學習新課程中的理論知識，將這次參加培訓的學習所得運用于今后的教學實踐中去，在實際工作中不斷充實自己，完善自己，提高自己，做一個研究型、成長型的英語教師。
國培個人學習總結8
本次培訓的安排中理論講座占三分之二，內容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對小學品德教育教學各個領域的獨特見解。
在專業知識提升模塊，《社會轉型期德育理論與實踐》、《當代農村兒童行為與兒童心理》、《課程標準與教學理念》、《湖湘文化與學校德育教育》、《中美基礎教育之比較》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要解讀》、《教學前沿問題》、《社會生活熱點問題分析》及專題講座，讓我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當前教育形勢下所應有的前瞻性。
在教學技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學方法》、《教學設計與教學策略》、《課堂教學評價》、《教學研究與論文寫作》和《教學案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。同時，我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的'專業知識和理論水平，尤其是在教學研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。
在理論集中學習期間，學院“國培”辦還時常安排我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；研究并設計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學素養；強化了我們的專業意識，更新了專業知識，提高了科研能力。
培訓安排的這些內容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。
國培個人學習總結9
參預國培學習以來，每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。
在培訓中每一次傾聽講座都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我特殊珍惜這樣的機會，由于他們為我供應了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身動身探尋差距，反復地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結。對我來說，國培遠程培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。從每一次的講座學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學布滿了信念和希望。
教授和專家們開闊的視野、豐厚的文化底蘊、深厚的理論素養，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令人折服。這次培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對訓練教學布滿了信念和希望。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。
以前對學情分析熟識的很片面，在進行教學設計時，只是考慮到同學的認知特點，很少深入到到同學的實際生活，了解同學的經受、閱歷、對問題的懷疑、對學問的需求等。這樣，就使教學活動失去針對性，達不到預期的教學效果。通過培訓，明確了同學的'問題就是教學的核心，不同的教學環境，不同的教學實踐中的重點、難點是變化的，而不應當死搬教參中的內容。其變化的依據就是同學的實際狀況和認知規律。通過學情分析，可以發覺同學認知層面的具體問題，并精確的分析成因，從而特殊有針對性的選擇教學資源，使每一個教學活動都目的明確，最終指導同學解決生活中存在的數學問題使他們更好的把握數學學問。我們進行學情分析可以接受應用調查問卷、談話、網絡調研等方式，只有了解了同學，才能更好的為同學服務，才能削減教學的盲目性。通過培訓學習，使我清楚熟識到新課程內容的增減與學問的分布；怎樣把握學問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學講解時應當把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。不僅要從思想上熟識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學問儲備上為新課程改革作好對于一個學校老師，要想教給同學一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學問的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的進展與需求的。對于不同的內容應當分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產生生疏感和緊急感。
通過此次集中培訓學習，更新了教學理念、提高了思想熟識、開闊了視野、豐富了學問積淀、積累了方法閱歷，對我今后的教學工作產生主動而深遠的影響。
國培個人學習總結10
在國培計劃學習的十天集中培訓和為期三月的學習中，我深受啟發。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，大師們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，我由衷地感謝國培！我小結如下：
一、教育需要智慧。
作為教師，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，
但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石�？晌覀兞晳T于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調整，不做監視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。
智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養成每天讀書，每天聽一個講座的好習慣。
二、管理的辯證法。
能管理學生的教師應有的幾個特質：業務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。在學生面前：我是成人，他（她）們是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。.我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、加強作文教學要練筆。
從課本中學會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學生模仿練習，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。寫景狀物要讓學生抓看得見的事物，有時可以臨場發揮，即興作文，關鍵是老師去有意識的創設情境，學生感同身受，才能有感而發。好的作文讓學生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導學生入境，再限定時間完成。
四、小組學習。
根據學生的學習情況和個性差異，有計劃有目的的將班級學生進行分組，并對各個小組學習過程進行調控、指導。小組一榮俱榮，一損俱損。每個教學班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設組長為一號，各個成員按名次分為2-6號。小組承擔全部學習任務，在小組長的帶領和組織下，完成各學科的學習任務。學習過程中，小組的任務主要是在課上根據老師的安排，進行各種教學活動（如：討論、爭辯、資料匯總、回答問題甚至作文批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業，作好記錄，及時交給課代表。小組學習的評價系統健全，有利于小組整體發展。
總之，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅動我不斷去探索青春期的教育。這個話題是我教學中遇到的最棘手的問題。
1.青春期：生長加速，開始過多的關注自己的形象，渴望獨立的愿望日益激烈。要特別重視飲食和營養，多運動，有助成長發育，保障充足的睡眠。
2.青春期：性意識覺醒。進入青春期后，性激素分泌急劇增多，第一、第二性征快速發育，青少年對此既感到神秘、困惑又充滿好奇。自己必須調控這種突如其來的性的喚醒，以達到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。這種即想探求性的好奇、又對自己的行為不能做出合理解釋的矛盾將產生不安等心理現象。
3.青春期：學習壓力加重。小學高年級和初中學生由于學習負擔過重，成績不理想，常會產生沉重的心理壓力，如長期得不到緩解和指導，就會對學習產生反抗情緒，導致學習困難、注意力不集中、考試焦慮、學�？謶职Y甚至曠課、退學等。
青春期是人一生中變化最快的時期，青春期是人生一個特殊的發展階段，既不同于兒童階段，又不同于成人階段。一個生理和心理都在發生變化的時期，一個嘗試從家庭里獨立的時期，一個需要建立起新的關系的.時期同齡人間的關系，伙伴間的關系及與家長的關系的特殊時期。有了自己的秘密，但不愿意跟父母和老師說；通常會有較強烈的逆反。
青春期是一生中最美好的時期，對于性格的塑造，價值觀念的穩定起著重要的作用，青春期的好壞，決定人生的成敗。青春期具體表現為夸大其詞、自我封閉、逆反、沖動、問題行為出現、師生關系復雜，以上這些表現的原因，是成人意識的建立與他能力不足之間的矛盾，青春期有生命動力，在痛苦中前進，天天犯錯天天改錯，其實，反應越劇烈動力越強，搗蛋科技含量越高越可愛。
那么我們的教育應該為青春期做些什么？愛孩子，并努力使愛傳達到孩子，找到與孩子的共同愛好，給孩子約束，讓孩子步步受懲罰家長和孩子一塊度過難關，教育者要保持尊嚴和權威，教育權威是孩子爭斗的靶子，也是孩子學習的榜樣，是他們一生成長的燈塔。保護好孩子的隱私，維護他們的尊嚴，讓孩子知道什么東西能帶來尊嚴，以主流社會是否認同為標準。認同他們的努力，肯定他們的成長，給他們顯示、鍛煉和成長的機會。忽略所有的問題，為他們提供安全、溫暖、可信的環境，增強互信，建立溝通平臺，提供有效方法。
幫助青少年確認自同一性，多給青少年創造獨立完成任務的機會；幫助青少年自已做決定，多注意和表揚學生的優點而不是缺點，培養自尊與成就感；樹立同一性完成的榜樣；輔助青少年探索認識各種價值觀的優缺點；積極創造青少年與他人交流的機會，增加社會接觸，有助于青少年嘗試各種身份人，直到達到自如狀態。
青春期要悅納自己，什么東西你越珍惜，它就越值錢，做人也一樣，大多數人都是平平常常的，但只要你珍視自己，石頭也能變成寶石。
國培個人學習總結11
時間飛逝，歲月流轉，轉瞬間，兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過新思索網給我們一線老師供應了一個學習、相互溝通的平臺，它跨越學校間的時空距離，奇異般地讓我們得以和同行與專家共同相互溝通、探討、合作、學習。通過傾聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線老師的在線相互溝通研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與學問素養，完善了教學理念。
同時也讓我懂得了如何調試老師的心理健康和老師職業倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多靜靜無聞的訓練工實踐探究的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出才智和辛苦的訓練專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討相互溝通中，體會到了作為一名訓練工具有的博大胸懷與執著無悔!
回顧兩個月以來印身新思索網的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，傾聽講座，在學習中提高，在思索中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的訓練理論所吸引。書到用時方恨少，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的訓練教學問題也迎刃而解。以前時常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，同學在這堂課中究竟學到些什么;也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感受特殊大，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在以后的工作中，我確定要關注同學的個體差異，備課先備同學，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完善。
其次，在線相互溝通，在感悟中進步，在研討中創新。
本次培訓，真可謂百花齊放，百家爭鳴。在線探討時，學員們結合自己在訓練教學中的實際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不行能產生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業技能。由于相互溝通，我充實了自己;由于互動，我獲得了進步，由于研討，我學會了創新。我確定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放特殊光異彩。
再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的.作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，通過學習和相互溝通，我熟識到將來訓練需要科研型的老師，而不再是教書匠。老師要想從教書匠轉為科研型老師，必需樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消退職業倦怠。由于我們從事的訓練事業，面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們訓練好是我們的責任和義務。所以，我們必需不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。由于教學不僅僅是一門簡潔的學問，它同時也是一門超群的藝術，需要我們不斷去爭論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在老師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!
國培研修新思索，專家視頻親指導，在線研討互釋疑，學識技能邁新高。
欲窮千里目，更上一層樓。新思索國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思快速而靈敏，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已，頓覺山外青山樓外樓，強中自有強中手，仿佛又回到了同學時代，布滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著猛烈的學習欲望�？傊涍^這次網上培訓，我徹底領略了并有所體會了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平常教學方法的淺陋。感覺自己學問功底、教學方法、思想熟識、心理素養等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了學問，遺忘了辛苦;增加了歡快，擯棄了苦惱;增加了自信，擺脫了逆境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，投入到今后的訓練教學工作中，我也希望今后能參預類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的力氣;我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業成長更快。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，愛心鑄師魂，真誠育桃李，在訓練生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的爭論型老師。
國培個人學習總結12
一、聽從管理，認真學習
在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己，主動主動的做了很多相關的工作，如學習訓練理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參預論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入到到爭論，讓我重新端詳我的同學和我的育人理念：老師真誠的愛更會影響、感染、疼惜每一個同學，這份愛會產生巨大的作用力，讓干枯的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學習期間，使我更加深刻地熟識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不簡潔的事。二、內容豐富，形式多樣
培訓期間，我參預了五個模塊的學習，每個模塊里都有專家訓練科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的.思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優秀老師的課例，讓我更直觀的學習到站在第一線老師應有的面貌和方法，使我從觀念上、理論學問水平上和教學方法與技巧上都有了新的熟識與提高，在某些方面有了質的進步。
三、在學習中相互溝通
我特殊珍惜這一次的培訓機會，也感謝領導給我們偏遠老師供應了一次這樣的學習方式，讓我們坐在家里就可以學到各位教授和名師最新的訓練理念。培訓中我學到了很多自己欠缺的學問，這其中有訓練教學方面的學問，還有師生間溝通的技能技巧等，同時特殊感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓，我對音樂有了更深的熟識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴學問，盡量依據老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。
在學習中，也結識了很多專業上的伙伴，我們也進行了很多溝通相互溝通。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲學問的同時，也收獲了珍貴的友情�？傊@次培訓對于我將有很大的關懷，有付出才有回報，有工作才有歡快。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
國培個人學習總結13
一切似乎在瞬間，轉眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝省教育廳對農村教師的重視，感謝縣教育局及學校領導給了我這次機會，能參加為期三個月的省農村“國培計劃”小學品德骨干教師培訓。在湖南文理學院繼續教育學院的精心安排下，讓我們來自湖南各個地區的40多位教師學員得以與眾多專家、學者、省內外教育界權威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的幾所名校的名優教師討論小學品德的課堂教學并得到他們的不吝指導，我想本次培訓也一定是藏在我的記憶深處。
縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農村教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的`內容。三個月的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，受益良多，以下是我的體會。
國培個人學習總結14
在這草長鶯飛、百花爭艷的初春，我有幸與來自江西省各個地區的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州，來到福建省師范大學教育學院參加“國培計劃(20xx)”——江西省幼兒園骨干教師培訓班。參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師和園長們，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領導對學前教育的重視與關心，為我們提供了這樣寶貴的學習機會;還要感謝福建師大的各位領導、專家的精心安排與組織，為期一周的培訓，內容豐富、節奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學，也有教學活動觀摩研討、幼兒園園所參觀，將教學實踐與理論提升緊密結合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時引發學員們的討論與追問，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益匪淺，感觸頗深。
一、關于幼兒園辦園特色的思考
4月11日上午的開班儀式拉開了國培的序幕，首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長的“園本課程的探索與建構”，使我對幼兒園教師的專業成長及園本課程的建構有了進一步的理解。
接下來的兩天，我們參觀了福建省直屬機關幼兒園、福建師大實驗幼兒園、福州市馬尾實驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環境布置與區域創設，并現場觀摩了早操活動及5個教學活動。
這三天的學習參觀，給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實驗幼兒園突出的本土文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線雕、木雕、剪紙)、民間習俗(飲食、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(歌仔戲、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機結合起來，建構了豐富多彩、活潑生動的本土文化教育園本課程體系，有效地促進了孩子們多元化發展。在馬尾實驗幼兒園，無論是從環境布置，還是教學內容，都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個角落�！坝H親馬尾”這一園本課程與主題活動得到有效融合。
看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建設工作，新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動中去呢?能否將她們的好經驗借鑒呢?這些還有待在今后的教育實踐中探索。
二、關于幼兒園教學活動的有效性的思考
在培訓的后半段時間，陳珊老師的“幼兒園音樂活動的有效教學”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動設計與指導”、王海珊教授的“幼兒園語言教育活動設計與實施中的若干關鍵問題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動有效性的幾點思考”、林菁教授的“幼兒園教學活動的設計與評價”，各位專家厚積薄發的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學活動才是有效的這一專題，把自己獨到的見解與寶貴的經驗毫無保留地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學實例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動的目標、準備、過程、延伸各環節如何做到有效;李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領域活動層面，向我們詳細講解了健康、語言、音樂各領域的核心價值，以及在具體的教學實踐中應注意的原則與關鍵問題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發與鼓舞。
一周的時間真的很短，然而我們卻收獲很多：收獲了專家教授的關愛，收獲了幼教姐妹的友愛，收獲了滿滿的新理念與知識，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……，太多太多的感動，無法用文字表達。在此，我真誠地希望在今后的工作中能學以致用、希望我們的友誼長存!
篇二： 很榮幸參加本次國培學習，這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在培訓和學習的這段時間里，我體會到做一名幼兒教師的使命感，并且也讓我成長了許多。通過學習我認識到作為一名幼兒教師，尤其是一名優秀的幼兒教師是非常不容易的。深深感受到，學前教育是專業性很強的學科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時捕捉生活的脈搏，博學善思，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長。
作為幼兒園教師的我，感悟甚多：
一、對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子?會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的'規范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負擔，使孩子的成長變成計算機設計好的程序，造就不出靈動的人來。
二、對把握幼兒園階段的孩子在各方面發展的具體要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒教師基本的專業素質要有理解幼兒的知識和能力，以及教育幼兒的知識與能力。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認知規律，珍惜童年生活的獨特價值。對幼兒園活動設計的特點，包括整合性、生活性、發展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。這方面是我平時沒有思考過的，也是容易忽視的方面。特別是對于發展性。教授們提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內部的學習，也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學內容的理解，任何卓有成效的學習經歷都是孩子在自己原有的基礎上發展起來的，而教師的任務就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。游戲對于孩子有多重要?孩子生來好動，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩
三、要有多元的知識結構，有終身學習的思想。
通過專家與教師的交流，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在幾十年的教學生涯里，難免產生職業 上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
總之，通過培訓對我今后的教育教學工作都將起到很好的引導和幫助。也將會更加激勵我們對教育工作的熱愛，特別是幼教事業的熱愛。我今后一定把所學到的知識運用到教育教學工作中去。努力把幼教工作完成的更出色!
國培個人學習總結15
通過這次國培，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我傾聽了眾多專家和老師的精彩講解，心中充滿了無限的喜悅和感激，也讓我收獲了很多。現將本次培訓作如下總結。
一、提高了教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏嗤瑢W交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。
二、更新了教育教學理念
社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的'種種關系有了很大的幫助。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。
三、提高了教育教學業務水平
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。
四、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于國培給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長�；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
【國培個人學習總結】相關文章：
個人國培學習總結12-31
國培學習研修個人總結09-30
國培個人學習總結11-05
國培個人學習總結05-27
國培學習總結 國培總結感悟04-10
國培學習總結06-26
國培學習總結11-18
(經典)國培學習總結03-23
國培學習總結06-27
國培學習總結(精選)07-10