總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編整理的跟崗學習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

跟崗學習總結1

　　11月3日至11月17日，非常幸運，我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進了特級教師何建芬老師的名師工作室進行跟崗培訓。在這短短的時間里，xx小學給我帶來了很多的震撼：務實求真的教師隊伍，彬彬有禮、主動學習的學生隊伍，干凈整潔的校園，富有內涵的校園文化，快樂、高效的學本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。

　　華陽人辛苦了！華陽構建的”生本教育“非常成功，這今天學校所呈現出來的都是一種常態教學，沒有修飾，沒有水份，簡簡單單但是每一節課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學生創造的。構建一種新型的課堂的確不易，在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實施的過程中會舉步維艱，在我們的身邊會有許多爭議、許多困惑、許多質疑。但是華陽人堅持下來了，何建芬老師堅持下來了，她們創造出一片屬于自己的天地。何老師說得好：”把簡單的事情做好，堅持做，靜待花開。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學改革。

　　我市今年開始，著手構建”學導式學習化“課堂，為期五年，為了落實改革，市教研室頒發了”學導式學習化課堂”的.評價標準，進行了理論培訓，開設了示范課，舉行了片區的新課堂的研討交流，似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是，真正落實的又有幾人？為什么？“以學定教”“以生為本”不見效果，咋看這樣的課堂是浪費時間，學生未能在老師的帶領下直奔重點，直奔考點，于是考績跟不上，無法交差。嗚呼哀哉，教育的本質是該關注現在還是該關注未來？今日走進華陽，親近華陽，有感動更多的是敬佩。

　　何老師，您辛苦了！“學高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實、真實的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。名師的人格魅力是我們進步的力量，我們深受感染，并為此激進。

　　學習只有起點，沒有終點；教師的專業化成長只有起點，沒有終點。學習還在繼續。我是幸運的，這次跟崗培訓給了我新的啟發與力量。那么，回去后我如何結合何老師的資源，結合本校的實際，整合本校的資源更好地開展實踐“生本教育”，拉動我校的“學導式學習化課堂”呢？心自由，行至遠，追隨名師，有如逐日吧。

　　衷心感謝xx小學的領導、老師們對我的幫助和指導，感謝您們！

跟崗學習總結2

　　20xx年10月11日至10月30日，在廣東省第二師范學院數學系的安排下，我們高中數學骨干教師培訓班學員赴汕頭學習小組在汕頭市金山中學盧鎮豪教師工作室開展了為期20天的跟崗學習。“他山之石，可以攻玉”，我希望通過對這次學習的總結匯報，對自己、對別人，都有一點兒啟發，引起一些思維的碰撞，得到一些收獲。這篇跟崗學習總結，我是從以下幾個方面來進行匯報的：

　　一、 充實豐富的活動，真摯滿懷的感激

　　作為一名高中數學教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這20天的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有汕頭教研室王濺波主任的專題報告，也有特級教師盧鎮豪、汕頭骨干教師蔡振奕、張學昭、肖文芳、李勇、肖冬旋、肖順鋒、邱岷等老師的示范課堂；我們訪問參觀了汕頭市最優秀的學校金山中學、汕頭一中、汕頭華僑中學、澄海中學等。在跟崗的金山中學，我們深入一線課堂，觀摩了指導老師一節又一節的精彩課堂；參加了一次又一次務實的教研活動；參加學校的教師大會。我們也到汕頭一中、汕頭華僑中學、澄海中學等學校學習取經······

　　感謝汕頭市教育局黃暉陽局長以及教育局的領導們，在我們剛到金山中學的第一天，你們在百忙之中趕來看望我們赴汕頭學習的全體學員，對我們在汕頭學習的工作作了非常重要的指示和細致的安排，我們倍感領導的關懷無微不至。

　　感謝金山中學學校的李麗麗校長和其他領導們，給我們開辟了學習的綠色通道，我們可以自由的深入到金山中學的任意一間課室去聽課觀摩；感謝我們的主持人盧鎮豪老師，為我們做了大量而繁瑣的前期準備工作，為我們解決在金山中學跟崗學習的一切學習和生活的問題；感謝和我們搭配組合的老師，在我們跟崗學習的過程中給予我們許多的幫助和支持……感謝汕頭一中、汕頭華僑中學、澄海中學的領導和數學科組的同仁們，我們所到之處，都充滿了無盡的熱情和豐碩的收獲。

　　一聲聲親切的問候，一次次人文的關懷，我不時地感動著，在這即將離開之際，真有些依依不舍，憎恨著時間的流逝咋就這么快呀······忘不了在金山中學學習的點點滴滴。20天來，我學習著、收獲著，得如此之多的良師益友，是我此生最大的幸福！

　　二、我的學習收獲

　　1、開闊了我對教育教學的視野

　　汕頭市是粵東地區文化大市，乃人杰地靈之所，人文薈萃之都，汕頭市的人文底蘊非常深厚，他們的教育理念也非常先進。來到汕頭，在金山中學里，我們所接觸的每一位教育專家和名師，都是飽學之士，對教育教學有獨到而深刻的理解。

　　1.1、在塑造名校，培養名師方面措施恰當，已形成一個梯級發展的態勢，名校、名校長、名教師層出不窮。通過設立“教壇新秀”、“教學能手”、“骨干教師”、“學科帶頭人”、“名教師”等稱號，讓教師有一個明確的努力的方向和奮斗的`目標，由此來促進和提升教師專業化發展。

　　1.2、各名校都能形成自己獨特的辦學思想和辦學理念。在我們這次跟崗學習訪問的四間學校中，他們都形成了自己獨特的辦學思想和辦學理念。這些先進辦學理念，鮮明的辦學特色與顯著的辦學成績都給我留下了深刻的印象。充分體現了校長的辦學思想，學校的管理理念。

　　1.3、各校都非常重視校園文化建設，并都形成自己的文化特色，如金山中學深厚的文化底蘊和優秀的人文傳統，寧靜而洋溢著書香氣息的校園；澄海中學穩重、儒雅、大氣的氣質風韻，等等，都使我們無時無刻不在粵東名校的熏陶和感染之中。

　　1.4、各校都形成自己一套獨特的管理哲學和管理模式，管理效果明顯。我們發覺這幾間學校的管理都非常好，都能與校長的辦學理念有效結合，而且效果非常顯著，充分顯示出這些獨特管理方式對學校的管理是高效的。

　　1.5、各校都高度重視課堂教學，重視課堂教學效率的提高，以此來促進教學質量的提升。

　　1.6、人文關心師生的一切，從生活開始。我們從金山中學和澄海中學教師們的生活了解到，學校提供免費或廉價的工作餐，雖然僅僅是幾元錢的伙食費，但學校作為一種福利提供給老師，讓老師們不用下班后急急忙忙趕回家做午飯，節省了大量的時間給老師中午休息，住在校外的老師也有安排歇息室，充分體現了學校領導的人本教師觀，充分體現了對教師的尊重和關愛。

　　2、在觀摩與交流中提升教師課堂教學實踐能力

　　2.1、課堂常規規范，學生精神飽滿

　　在粵東的幾所學校，我們一走進聽課的教室，雖然學生較多，但都坐的整整齊齊的，再從課堂中回答問題時的有板有眼、鏗鏘有力的表現一眼就能看出這里的學生的精神面貌飽滿、高漲。從學生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是一天兩天訓練出來的，肯定是教師在平時的教育實踐中重視學生練習。而且從中我也感受到了那的學生的知識的積累是多么的豐富，當然這些肯定與老師的平時訓練是分不開的。

　　2.2、教師基本功扎實，課堂駕馭能力突出，愛崗敬業

　　2.2.1教學中，無論是教師的身體姿態，語言表達，還是教師的教學風度，幾位教師都表現的非常的出色，教師的主導作用充分發揮，她們的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。特別是從我的指導老師盧鎮豪老師身上我體會到應該做一個博學的，具有豐富教學經驗的老師。作為一名教師如果在課上你能給給學生準確地的點評會使你的學生敬佩你、信任你。盧鎮豪老師在上課時充分發揮了他扎實的數學專業知識和教師基本功，經驗豐富，與學生的交流自然、和諧，使學生耳目一新。 對每堂課都精心進行設計，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

　　2.2.2從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好。在教學過程中各位老師在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。教師的教學，往往十分重視一節課的整體設計，如知識的引入、合作學習、小組討論、學生展示、師生互動等環環相扣，一氣呵成。同一個問題，不同的教師會從不同的角度，用不同的語言進行闡述。他們都十分注重自己課堂語言的錘煉，甚至形成了自己獨特的課堂語言風格。特別是李勇老師的課，看似隨意但確能簡單的解決學生所有的疑難，可見老師們自身的素養很高。

　　2.3、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果

　　老師們都能熟練地運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。給我印象最深的是張學昭老師的課，我被她那精美的課件給吸引住了，特別是幾何畫板的應用，充分調動了學生課上學習的積極性。適時合理的應用課件不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性，而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。

　　2.4、特別關注學生的作業和復習指導

　　老師很重視學生的作業反饋情況，所以每天上課前都把作業改好即使是早上第一節也要改好，實在讓我佩服。很重視晚修時的個別輔導，老師也很重視舊知識的復習指導，比如教學生：“有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。”對學有余力的學生做好課外練習的指導，要求學生不要把希望寄托在大量做題上， “不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法。

　　總之，在聽了各位老師的課堂后，我反思我與學生共同創設的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現。創設智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。首先，教師自身的素養是相當重要的，良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵，教師準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個有利的誘導，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個教師責任心的體現。

　　2.5、經常性的教學反思，促進教學能力的提升

　　在黃暉陽局長的報告中，他特別指出了名教師成名的重要手段是開展教學反思。教師在教學實踐活動的反思是指教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教師的反思方式包括自我反思和與他人合作就共同問題進行反思兩種。教師的創造性反思能力既是培養學生反思、研究和創新能力的前提，也是教師自身成長的重要過程。

　　3、重視開展中學課題研究，促進教師專業化水平

　　課題研究是目前許多中小學教師想積極參與卻又盲目無措的，處于十分尷尬的境地，大多數中小學教師的科研往往停留在論文或教學設計方面，真正對于開展課題研究是門外漢，通過這次培訓，我們在金山中學舉行開題儀式，我學到了很多，知道了怎樣選題、制定方案、舉行開題報告以及后期研究等等方面的知識，也加深了課題研究對教師專業化發展具有巨大的促進作用的認識。

　　4、積極開展學科競賽輔導，讓競賽促進高考尖子生的發展，讓名師更有名

　　金山中學和澄海中學每年都有學生參加各種競賽活動，以全國高中數學聯賽為例，他們每年都有學生獲得一等獎、二等獎。金山中學李勇老師曾經帶過兩屆高考數學狀元，其成功經驗之一就是培養競賽尖子生。通過平時的訓練積累，達到厚積薄發的效果，這樣既培養了學生又訓練了教師，促進了教師本身專業化發展的進程，提升了教師專業化發展水平，也提升了學校的品牌質量。

　　5、在研究中發展，在交流中提升

　　就我們學員之間來說，來自省內不同的地市縣級區域，各個地方也有不同的教育工作環境，學習之余，我們也利用晚上休息的時間，互相交流討論：對教育教學方法的研討，對提高教學效益的探討，對某節課的成功之處與不足的地方的探討，對如何開展學校校本研究的探討，每次都是真誠和激烈的。這些是我們平時在學校里都無法完成的，澄海中學林惜平校長說得好“大家要珍惜這次學習交流的機會，在汕頭的這些日子里要多和我們本地的老師、學校交流，大家相互學習，取長補短。”我們也非常真誠地向工作室的成員老師學習、探討。通過這些看似普通的活動，我們卻樂在其中，雖然有時奔波于學校與學校之間，但是我卻受益匪淺，在學習與交流中我們得到了思想上、認識上的提升。

　　總結這次汕頭之行，對我來說，可以說是一個全新的旅程，學習的旅程，也是一個滿載而歸的旅程。對這次行程的這個總結，其實只是這次所獲的一鱗半爪而已。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今后，我還要將這次所學到的不斷加以總結，以指導自己的教學，借他山之石，臻攻玉之境。

跟崗學習總結3

　　在跟崗即將完畢之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下：

　　一、不斷進步個人素質

　　慈老師給我的印象應該是繁忙緊緊圍繞著她，無論是何時何地根本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發現，慈老師在繁忙中也不忘記注重進步老師素養，工作之余一定學習閱讀有關老師開展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾道路，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新老師更應注重老師自我開展。

　　二、老師的愛崗敬業

　　八中的老師愛崗敬業的精神真的使我有些震撼，每天六點半開場，老師們就早早地來到自己的辦公室，備課、修改作業。每天的課間隨處可見老師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師根本都是全天在班級催促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業的詳細表現。而這已經成為一種自然。

　　三、教學設計認真且高效

　　幾天的聽課中，我觀察到老師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能打破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發現無論老老師還是年輕老師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節課的短時高效，且幽默幽默，讓課堂時刻在快樂的氣氛中進展，這是我該學習的。

　　四、認真做好作業修改及課后輔導

　　慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知修改量多少，但是慈老師總是認真修改每一本作業，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生落伍，對于作業書寫不好及時進展課后輔導也是一種進步成績的手段，而我更應學習慈老師的'這種精神，認真對待每一本作業，每一名學生。

　　五、師德修養

　　老師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都表達了一位優秀老師的高尚品質，作為剛參加工作的青年老師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養，為做一名優秀的人民老師而努力。

　　六、擅長反思，勤于積累

　　假如說上好一節公開課，那也許很簡單，但假如每一節課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。新老師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。

跟崗學習總結4

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　12月1日至16日我參加了“小學語文跟崗學習”，收獲很多。在此，我做一個簡要的總結，和大家一起分享：

　　一、以“河南岸中心小學”為榮，處處注意維護學校的形象。

　　在此次學習中，我多次在一些很重要的場合介紹了“河南岸中心小學”，把“河南岸中心小學”做了一個很好的宣傳：

　　1、我代表此次跟崗學習的300名學員，在開班典禮上做了發言，當主持人用響亮的聲音宣讀“下面有請惠州市河南岸中心小學”的話語時，我心情特別激動，也特別驕傲！

　　2、同行12人，我擔任著小組長的角色，作為組長，我引導學員以“務實、肯干”的精神認真學習，得到了組員對我們學校老師的高度評價。

　　3、在跟崗學校景泰小學的歡迎儀式上，學校向我們贈送了他們的一些論文集，我代表學校向他們贈送了我們剛出版的《荷曉》校刊，得到了他們學校領導對我們學校的肯定。等等。　

　　二、珍惜機會，好好學習，不斷總結和反思

　　這次跟崗學習，獲益匪淺，主要體現在：

　　1、景泰小學濃厚的校園文化給學生營造了一個無聲的而很有教育意義的`學習環境。這里，我想提的是，他們的每個過道都有書吧，每個班級都有流動的課外書漂流箱，學生的課間通過課外閱讀變得充實，少了噪音，少了追趕，這一點值得我們學習。

　　2、嚴格、科學的管理，創造了景泰小學良好的形象。這里我通過三件小事來說明：a、有一天，午班的保安出于關心我們，給了我一串電腦室的鑰匙，后來，我們因為下午聽課，又是王蕙教授的指導，沒及時換鑰匙，出校門時，晚班保安誤以為我借鑰匙沒按正常手續登記，批評了我，我很樂意接受。b、我們無論什么時候走進學校校園，我們看不到一片紙屑，看不到學校老師和學生亂丟亂吐的現象。即使地上有紙屑，學生行動很迅速，隨即把紙屑撿起來丟進垃圾桶；c，每天走進校門，學生高高舉起的隊禮，親切的一聲老師好，讓我們的心情特別舒暢。我們感覺到這里的保安、學生都那么有禮貌，那么有素質，老師和學校領導的素質就不用說了。

　　3、通過學習，我對語文新課程改革的教學有了一些新的思考，比如語文教學要怎樣去進行“學法遷移”，要怎樣在課堂上“激情引趣”，高效課堂的“高效”要怎樣落實，怎樣聽課和評課等等。

　　4、通過學習，我還懂得了，班級管理中班隊活動課可對學生思想教育的重要性，他們的中隊活動課學生自己主持，主題意義深刻，潛移默化地引導著學生去學會做人、學會學習。

　　三、總結經驗，在實踐中提高自己，帶動學校的老師　

　　非常感謝學校給了我很好的機會，我會好好去總結這些寶貴的經驗，并在教學和班級管理的實踐中去不斷調高自己，并且通過公開課、論文或是交流會等形式把這些經驗傳遞給學校的老師，達到共同的提高。按照馮校的指示，我和我學習的景泰小學建立了良好的友誼，條件允許的話，以后我們還將與這所省一級學校進行互動，更好地向他們學習。

　　最后，感謝此次跟崗學習給我支持和幫助的領導和老師，謝謝大家！

跟崗學習總結5

　　一、精彩的課堂

　　雖然說本次跟崗培訓主要任務是發現自己的教學風格，跟崗課例按常規課來上就可以了，但讓我意想不到的是，這幾天的課中有很多精彩的課例。如朝天路小學的蘇愛美老師的課例《動物的生命周期》。蘇老師以其簡潔明了的教學風格讓學生收獲動物生命周期的基本概念。海珠區江南一小的李首華老師執教課例《誰先迎來黎明》李老師以其自身扎實的知識對時區問題進行剖析。舊部前小學李昕老師執教《時間在流逝》，她采用大量的體驗活動讓學生感覺時間。整節課氣氛活躍，提升學生的時間概念。而西關實驗小學的陳東華老師執教《在星空中》帶給我們太多的精彩。他自制的教具令在場聽課老師所折服。借助教具學生在體驗活動中很快地明白星座形成的道理。當然，最有意思的是海珠區昌崗東路小學的朱智毅與我們本次跟崗學習實踐導師吳向東老師進行同課異教《月相的變化》。朱老師以其風趣幽默的語言及設計創新的月相模型讓學生在活動中建構科學概念。吳老師以精簡的課堂活動讓學生花大量時間做月相變化的實驗，充分體驗他提出的：科學有一個逐步求精的過程，時間是一個決定性的變量。兩位老師同課異教，十分出彩。作為聽課者的對這幾天以來的所展示的課例、這幾天以來上課的老師都有一種仰望的感覺，十分幸福，這些課帶給我太多的思考。

　　二、透徹的思考

　　這一周里，除了上課聽課，我們做得最多的是教學沙龍活動。與其說是教學沙龍，不如說是閑聊，因為我們大家都十分平等，盡管是我們的實踐導師都十分親切，毫無架子，我們這個小組就像是一家人、一些親戚般地聊天。雖然是這個，我們涉及的內容十分廣，既有理論講解，也有理念探討、課堂現象透析。統算一下，短短五天教學沙龍就超過八個以上。如11號那天的教學沙龍活動是我印象最深的。當時，我們圍坐在一起，分別發表了對這幾天學習內容的思考。我們各抒已見。其中李昕老師提出良構問題與劣構問題應該分年級有不同要求時，引來了眾人的思考，大家從不同的角度對這個問題展開深入討論。有老師認為良構問題在低中年級應該呈現多些，而劣構問題在高年級呈現多些。還有的提出良構、劣構問題不能絕對劃分。在低中年級一樣需要劣構問題，讓學生盡早形成思維慣性。吳老師對我們的討論十分滿意，他提到了我們要學會辯證思考，要學會提升系統思考的能力。

　　這次跟崗學習，我們并不像一般的教研活動，對某個課進行精批細評，而是站在更高的角度去看待課堂，這對于已有十多年教學以歷的我們來說十分必要。這幾天的平等交流活動，沒有給我唯一的答案、沒有給我明確點撥，但帶給我對課堂更深層的思考。

　　三、深刻的為師之道

　　跟崗第一天，吳老師就給我們作了關于教師專業成長的講座。吳老師提到：“功利是積極心態的.意義實踐踐行的副產品，但并不是意義本身。”這句話讓再次思考為師之道，為師之意義。的確，我們常常說工作很忙，甚至連備課都變得隨便起來，而急于應付與教學無關的所謂任務。逐漸我們迷失原來的出發點。曾有人說過：路走遠了，別忘了自己的出發點。我們更不能房子自己的終點，即使有再多的其它工作、有再忙的籍口，我們都不能忘記教學的意義本身。那就是上兒童的課、上兒童的科學課。吳老師踐行了這點。

　　這幾天的交流活動，除了教育教學的內容，我們還談到為師為人的。在交流過程我們互相抒發自己的看法。這次思維的碰撞也讓我更肯定自己在做人做事的方向。其中有一句話自己感受最深：切合實際，無為而為。

　　回顧本周，實在艱苦勞累，每天就從番禺化龍坐一個多小時的車到廣州，還要步行15分鐘到華師附小，午連飯也要自己琢磨，中午的休息更是沒有。但回想起來所獲得的遠遠超過這些，也算是值得！

跟崗學習總結6

　　根據《關于組織開展廣東省山村優秀教師跟崗學習活動的通知》安排，我有幸參加了廣東省山村優秀教師跟崗學習第一期學習，于5月2日——5月17日，在廣東第二師范學院進行了為期一兩天的集中學習。第二天下午到達增城市新塘鎮第二小學為期10天的跟崗培訓。通過十天的學習培訓，我深深感受到新塘鎮第二小學校園文化建設氛圍濃厚，學校注重學生的養成習慣培養，注重教師和學生的德育教育，“葫蘆絲、巴烏藝術”特色教育成果顯著，高效課堂改革銳意進取。有很多值得我們學習借鑒的地方。現從以下幾個方面對跟崗學習工作做以總結。

　　一、我對二小的印象。

　　這是一所莊重漂亮、布局合理的學校，25個教學班，56名教職工，1200多名學生。走進二小，校園整潔、校園文化建設富有特色，“一訓三風”、“發展規劃”、“辦學理念”各種宣傳畫報分區布置，有序安排，多而不亂。校領導分工明確、盡職盡責，教師積極工作，學生著裝統一，精神抖擻，處處能感受到二小教師愛崗敬業，學生奮發向上的精神。新塘二小民主理校，質量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實效，確實是一所精品小學。

　　二、跟崗十天活動情況。

　　5月6日上午，二小校長劉漢昭帶領我們參觀校園，觀看學校校園文化建設，介紹學校整體情況。參加了二小的.中段總結會，下午參加了學校全體教師周一例會。

　　5月7日上午，二小劉漢昭校長向我們介紹學校辦學理念、辦學特色。新塘二小是葫蘆絲、巴烏藝術教育特色學校、廣州市乒乓球體育項目傳統學校。

　　5月8日，聽了校長關于葫蘆絲樂器進校園的定位于發展。新塘二小以音樂為載體，以藝促德，德藝雙馨，大力打造葫蘆絲藝術品牌，進一步推進了素質教育，彰顯辦學特色。學校師生創作葫蘆絲樂曲63首，成功展示了新塘二小“打造葫蘆絲藝術品牌，成就學生夢想”藝術特色教學成果。學校每年舉辦一次音樂藝術節，全校學生參加表演，節目豐富，形式多樣。還多次在電視臺、報紙等媒體報道。到過廣州、其他省市、國外等地匯演。得到多個外地學校的學習和借鑒，為他們提供指導和幫助。

　　5月9日，在新塘二小校長劉漢昭帶領下有幸參觀了瑤田小學、鎮泰小學、沙埔小學、塘美小學。雖然是只有短短一天的參觀學習，卻給我感悟頗深。學校精致的校園文化，完善的教育教學設備，細膩的管理和優質的師資隊伍給了我留下深刻的印象。

　　5月13日，參加新塘二小逃生演練。逃生演練更進一步增強師生的安全意識，掌握在危險中迅速自救、逃生、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。也充分體現了新塘二小領導教師精心安排，認真布置，高度重視的態度。

　　三、跟崗學習的感受

　　來到新塘二小，這里辦學的理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。學校面向全體學生，給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。

　　四、學校工作的借鑒

　　1、學習二小面向全體的教學理念，改變管理思路，今后要注重全體學生的全面發展。搞好文化課教學的前提下，保證學生音樂，體育，美術課正常開展。

　　2、加強、加大聽課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。

　　3、加強班級文化建設，以班級文化促校園文化建設。

　　4、學習二小特色教育，嘗試本校英語、寫作、舞蹈與音樂興趣小組發展。

　　5、細化和落實校園安全、教師考核、班主任量化考核實施細則，使學校的管理落實到位。

　　6、學習二小少先隊建設的先進管理經驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動開展，促進學生德育教育提高。

　　十天的學習匆匆而過，新塘二小值得我學習借鑒的東西太多太多，我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步。

跟崗學習總結7

　　一． 實習概況

　　（一） 實習目的

　　通過在施工現場的跟崗實習，積累一定的工作經驗，加強自身在施工現場的操作和管理能力，培養自身吃苦耐勞的工作精神，了解工程項目如何進行管理，學習技術人員在工作中如何應對各種突發事件等等，為自己將來正式參加到工作崗位做下充分的準備，以利于自己以后更好的事業發展。

　　（二） 實習時間

　　20xx年7月4日~20xx年8月8日

　　（三） 實習地點

　　河北省石家莊市西二環東側，北二環以南，西三莊城中村改造項目E區內

　　（四） 實習單位 中國建筑第七工程局

　　（五） 工程概況

　　1.工程名稱：西三莊城中村改造項目E3#住宅樓

　　2.建設地點：石家莊市西二環東側，北二環以南，西三莊城中村改造項目E區內 3.工程用途：住宅樓。本次設計E3#住宅樓總建筑面積40891.26㎡，其中地下建筑面積3097.87㎡，地上建筑面積37793.39㎡，占地面積1611.64㎡。E3#住宅樓為地上24層地下2層。地下二層戰時為人防工程，平時為儲藏間，地下一層為儲藏間，地上各層均為住宅。

　　4.建筑高度：E3#住宅樓為69.57m

　　5.建筑結構形式：住宅樓為剪力墻結構，建筑抗震設防類類別均為丙類，抗震設防烈度為7度，結構設計使用年限為50年。。E3#住宅樓建筑分類為一類，建筑耐火等級均為一級，工程項目等級為二級。

　　6.施工主要機械設備：塔吊、砼輸送泵、外用電梯、鋼筋切斷機、鋼筋彎曲機、鋼筋調直機、電焊機、電焊機、木工壓刨、木工平刨、木工圓鋸、插入砼振搗器、平板砼振搗器、蛙式打夯機、振動夯實機、氣焊工具、砂漿攪拌機、砂輪切割機、臺

　　式鉆床、手動試壓泵、電動試壓泵、手電鉆、電動套絲機、液壓彎管機、排污潛水泵、高壓水泵、強力攪拌機、灰漿泵。 7.材料及材料部署計劃和保證措施

　　（1）土建設備、材料：鋼材、砼、內墻磚、花崗巖墻面、地面地磚、缸磚。

　　（2）機電設備、材料：各種電管、配電箱（柜）、燈具、開關、電線電纜橋架、PP-R管、散熱器、熱量表、壓力表、溫度傳感器、水泵水表、鋼塑復合管、閥門、油網除塵器、風機。

　　（3）周轉料具投入計劃

　　（4）建設單位供應材料按照我公司慣標程序文件中關于建設單位供應材料的相關規定進行管理；

　　2）對我方自行采購的材料實行“全透明政策”對材料的性能、質量、價錢進行全方位的調查，列出材料清單，達到物美價廉的要求。

　　3）對周轉材料進行動態管理，計算出周轉材料的消耗量，確定出周轉材料的進出場時間，周轉材料采用購置、租賃、調撥的形式采購。

　　4）對安全用品、安全防護材料，本著“安全生產重于泰山”的原則，嚴把材料質量關，對不合格品堅決杜絕。

　　5）本項目的材料管理主要由施工總承包各專業施工員牽頭監督管理。物資管理部門主要負責材料設備的詢價、定貨、采購、報驗。

　　6）材料報驗。各專業分包單位必須設置專職或兼職的材料主管人員，負責材料的報驗工作，材料在進場以前必須填寫報驗單，報送樣品，進場數量、規格及有關證書（生產廠家資質證書、質量保證書、合格證、檢測試驗報告），進行報驗，未經報驗通過的材料、構配件不得進場。

　　7）材料、構配件、設備進場后，24小時內必須向施工總承包申請材料、構配件、設備的報驗。材料、構配件、設備報驗前不得分散到施工現場。報驗時帶材料、構配件、設備報驗單，由分包單位的施工員、材料員及施工總承包專職工程師按報單內容到料場驗收合格后再報監理。沒有報驗或報驗沒通過的材料、構配件、設備不得使用，也不得分散到料場以外的地點。 8.總工期與勞動力的關系

　　結構施工天數按計劃為270天。工程開工后至底板施工完成前除外，其余時間基本為持續施工高峰期，最多人數超過250人/天，按專業施工隊計算，則最高峰期鋼筋隊需50人，木工隊需80人，混凝土工需30人，架子工需10人，安裝預留預埋需20人，機械工15人，并配以其它配合工種40人，壯工40人。 9.施工組織機構的組成、職責范圍及業務工作內容

　　項目經理：景建中 負責統一協調工作，組織實施CI創優工作 技術負責人：謝海龍負責CI創建工作的具體策劃及申報工作 安全負責人：李圣彪負責CI創建工作的監督和檢查整改工作 質量負責人：樊 康負責CI創建工作的監督和檢查整改工作 材料負責人：代振偉負責CI項目的材料供應和調配工作 資 料 員：宋 燕負責項目的資料整理和歸檔工作 技 術 員：李建飛負責項目施工現場的技術和管理工作 技 術 員：羅 偉負責項目施工現場的`技術和管理工作 倉庫管理員：劉建坡負責施工現場材料和設備的管理工作 二． 實習崗位及崗位職責 1. 實習崗位：施工員 2. 施工員的崗位職責：

　　（1） 教育所管轄的作業人員了解總公司質量方針，并將方針目標和《項目質量計劃》在施工過程中認真貫徹執行，認真執行標準，實現所承擔工程的質量目標；

　　（2） 學習掌握施工圖和相關圖紙，參加圖紙會審和設計交底，把圖紙問題解決在施工之前；

　　（3） 參加施工組織設計及項目其他管理措施的討論，按各自承擔的專業范圍，認真貫徹施工組織設計及項目其他管理措施；

　　（4） 熟悉施工圖紙，掌握施工工藝，抓好工藝搭接，根據生產計劃安排，按《項目質量計劃》規定的活動順序，向作業班組或包工隊下達施工任務，進行書面技術交底、質量交底和安全交底，也要進行操作交底；

　　（5） 隨時檢查班組（包括包工隊）施工的工序質量，對關鍵工序、特殊過程要以專項作業指導書進行補充，并親自監控把關，做好施工記錄；

　　（6） 嚴格執行計量、試驗制度，對于施工現場使用的混凝土、砂漿，應按試驗批準的配比數據，建牌標識，開盤前要有批準手續；

　　（7） 嚴格執行隱、預檢，未經質檢部門驗證合格，不能進入下道工序。施工中發現不合格材料或不合格工序，應及時處理、糾正，并做好紀錄；

　　（8） 嚴格按照質量標準施工，及時驗收工序質量，發現不符合要求時，責令班組或包工隊返修或返工，直至合格。出現不合格工序時，按質量部門和上級規定的糾錯方案認真執行，并請求復驗；

　　（9） 認真填寫質量紀錄，連同施工日志和有關技術資料，經質檢部門檢查簽認的質量記錄為工序質量等級的唯一性標識，必須完整保存，按規定時間及時整理，交資料員歸檔; （10）管理施工中的各種標識。

　　三． E3#住宅樓主要分項工程的施工方法

　　（一） 鋼筋工程 1.鋼筋加工

　　(1)鋼筋除銹的方法及設備采用調直機調直、除銹，以及手工法進行除銹。

　　(2)鋼筋調直的方法及設備

　　本工程采用鋼筋調直機，Ⅰ級和Ⅲ級鋼筋調至鋼筋掉氧化皮為宜，Ⅱ級鋼筋調直鋼筋表面不得有明顯擦傷，鋼筋調直后不應有局部彎曲，每米長度的彎曲度不應大于4mm，不大于鋼筋總長的千分之四。

　　(3)鋼筋切斷的方法及設備鋼筋切斷采用鋼筋切斷機，切割后應確保斷面平整。

　　(4)鋼筋彎曲成型的方法及設備采用彎曲機和人工扳手相結合使用，為防止鋼筋不到位的質量通病發生，根據梁柱的鋼筋直徑制作彎箍筋的手搖扳手，彎勾中心軸套管要根據鋼筋的直徑更換。

跟崗學習總結8

　　南方的12月，還沒有一點寒意，帶著滿懷虔誠的期待，我來到了六祖的故鄉，在實驗小學，我和來自各地的七位老師一起，在梁福慧導師的悉心指導下，進行了為期半個月的跟崗學習。時間雖然是那么的短暫，但卻足以讓我的心靈受到洗禮，思想受到磨礪，人格得以完善，專業素養得以提升！衷心感謝引領我們前行的梁導師與和我一起合作、努力的各位學員！這一段經歷將是我人生旅途上最美的風景。

　　一、愛的感悟。

　　“有愛才有教育。”是一句至理名言，來到新興實驗小學之后，我對這句話有了更深的體會。

　　梁導師是一個平易近人的人，雖然他身兼數職，日理萬機,我們只是來向他學習的學生,但他卻把我們待若上賓,早早安排好我們的食宿,親自帶領我們參觀校園,認真審閱我們的評課記錄，仔細聆聽我們每一個學員的開題報告，及時給出中肯的意見，最后還概括說”遲開的花和早開的'花一樣美!"讓我們受益匪淺之余倍受鼓舞，不禁驚嘆于他杰出的才學，更佩服他的寬容。

　　剛來時，他自然的談起六祖，談他的身世，修道的經過，不經意的說出一段佛經，聯系到我們的工作，與我們每一個人都談笑風生，絲毫沒有一點架子。對于我們不像樣的小專題，他依然笑著鼓勵我們：”遲開的花和早開的花一樣美！“當我們都懼怕上錄像課時，他又安慰我們說：“別緊張，就當是平時上課就行了。”那份寬容與愛，消除了我們內心的緊張，給了我們前進的勇氣。

　　在梁導師管理的新興實驗小學這里，一草一木皆含情，一磚一石亦有意，一字一畫顯師愛。

　　學校的整體布局合理，教學樓氣勢雄偉，教學區與生活區井然有序，平整清潔的校道兩旁樹木婆娑，五顏六色的花在寒風中傲然開放，堅強地接受著冷雨的洗禮，吐著醉人的芬芳。漫步校園，每一處，每一個角度，都是一幅畫，都有一位良師：“成長的韻律”是同學們展現自我的好地方。下午放學后，老師們精心地為即將登臺的孩子化好妝，好讓他們把自己的才藝，以及自己最好的一面展現出來。于是，來接孩子的家長，放學后還舍不的離開的孩子、老師，在這里盡情的享受著同學們帶來的音樂、舞蹈等精彩的表演。“百家姓”用不同的字體、大小、排序，向同學們展示著中國古典文化的發展及現狀。“水清則形象明，心清則智慧生”“廉雨清風育桃李”，寓意“一子錯，滿盤皆落索”，“要走好人生的每一步”的棋盤，極具徽式風格的廉正園，除了給人帶來美的享受，更洗滌了人的靈魂，潔凈了人的思想。“讀書長廊”處，同學們正在專心致志的讀書，盡情遨游在知識的海洋里。隨處可見的名人塑像、畫像、名人名言、小故事，教室的每一面墻都是學生展示自我的舞臺，都是會說話的老師，整個校園充滿熱烈而儒雅的文化氣息讓我們嘆為觀止！在這里，我們充分感受到了在梁導師領導下的新興教育人“讓學生升學有后勁，終身發展有潛力”的辦學理念以及對教育事業的執著與熱愛。

　　二、素養的提升。

　　梁導師是一位平和而睿智的領導,是一個實干而又敢于創新的教育家。他說一個人讀書的厚度就等于一個人的高度。在他的悉心指導下，我們懂得怎樣在工作中發現問題，確定小專題的研究，在工作中善于提煉，培養屬于自己“專”的東西，尋找自己的核心價值。在備課時，要鉆研教材，弄懂編者的意圖，挖掘文本，又要超越文本，上課時，要關注到每一位學生……讓我們受益匪淺。此外，我們還聽了王家文、黃平等專家、老師的講座，使我們見識了班會課的別樣上法，教育學生的新穎而有效的方法。通過聽本校老師的課，課堂老師游刃有余的課堂駕馭能力，組織有序而高效的小組合作探究學習，讓我們由衷的佩服！我們八位學員，雖然相識不久，卻親如兄弟姐妹，每天一起上學，一起吃飯，在評課中各抒己見，產生思維的碰撞，產生智慧的火花，共同提高，樂也融融。直至到我們親自上錄像課，以及后來導師的點評，老師們的評課和后來個人的反思，對于課堂教學，又有了進一步的認識。

　　“六組訪六組曠世奇緣實效出實效天道酬勤。”感謝上天，給了我這樣一個機會，與你同行，風景無限，一切很美，只因有你！

跟崗學習總結9

　　為期20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。培訓中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

　　讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個溫暖的大家庭。

　　市八小的領導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點安排在學校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充足，電腦設施完善，對我們的培訓學習非常有利。學校的領導與老師很配合我們的培訓學習，給我們提供充裕的學習時間，安排電教室等，還給我們學員提供了很多技術和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長還精心安排了我們的培訓內容，有教學理論方面的，教學技能方面的，教學交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓內容非常系統，對于我們這些一直呆在自己學校不邁出半步的.老師們來說，既前沿又實用。

　　讓我們深受感動的是：王校長的敬業精神。

　　在培訓期間，王校長毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學員學習過程中出現的問題，王校長嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓一開始王校長身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華，讓我們感受學習。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會跟我們學員一起討論，讓我們學員給她提出意見，通過這種相互學習的形式來幫助我們提高。王校長這種在學術上的坦誠態度，對教學認真負責的精神，對我們的嚴格要求，我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。

　　讓我們驕傲的是：我們是一個團結的團隊。

　　王校長在培訓期間，有意識地培養我們的團隊意識，特意組織了幾項活動來強化這種團隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進行科學考察等，我們都是集體行動。其中最能體現團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的集體主義精神，王校長叫我們自己組織，力求目標統一。晚上6時開始給我們集體備課，10時訓練上課，最后感覺不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務，效果良好。在廉江的摘果活動中，我們互相關懷，互相幫助，足足走了5個小時的路，我們大部分學員由于平時缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵著，甚至有的學員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。

　　這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當好一名語文老師不但要有好的教學理論支撐和高明的教學技巧，還需要有良好的身體素質。大家認為這類活動很好地促進了學員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。

　　讓我們感慨的是：我們的工作和學習熱情給激發起來了。

　　學員們都說，來跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規律，工作壓力都不大，學習理論的熱情也都不高，但來到王校長的工作室后，整個情形都改變了，學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。曾經幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學一點東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才能被王校長認可。

　　像黃彩蘭老師的教學設計《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西。

　　20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝八小的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。

　　明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。

跟崗學習總結10

　　通過這次教育實習，我在教學工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了錘煉，增強了一定的社會實踐能力，鞏固了所學的知識，增長了知識，提升了一定的自我價值。回想全部實習進程，我們揮灑了汗水，也收獲了甘果。在此對實習總結以下：

　　一、教學工作：

　　實習的一個重要的任務就是聽課、上課、寫教案。運算機組的周靜與桑平老師分別負責高二與高一年紀的所有課程，剛開始的一個月里，通過聽課以及任課老師的指導，我漸漸知道如何將課堂教學與生活感悟有機結合起來，同時還深入了解了學生的學習狀態。從第二個月開始，我們就可以講課了，同時還有我們其他的實習生在下面聽課并給出他們寶貴的意見。從習題課到新課，老師給予了我極大地信任和鼓勵，也使我從中學習到寶貴的體會。老師給我提供的建議，也使我認識到了自身的不足，所謂“實踐出真知”是十分有道理的。

　　(1)聽課：

　　聽課是教育實習的重要內容，也是見習階段的主要任務。指導老師要求我們先聽一個月的課再正式上課。每次聽課，我都認真做好聽課記錄，在其中學習老師設計課程的思路，學習老師的教學方法以及知識點的過渡處理，課堂控制等。不同的老師有不同的上課風格，所以在聽課時我注意對照老師們的不同之處，學習合適自己的教學方法，也錘煉了自己的評課能力。同時我也去聽我們實習老師的課，認真把自身的情形與他們作對照，吸取他們好的方面，對他們的不足之處提出一些意見。

　　(2)備課：

　　備課是教學工作的一個最重要的環節，認真備好課是提高課堂教學質量的關鍵。特別是對于我們實習老師來說，備課是重點的重點。經過老師的指導，我知道了備課不止要備教材，備教法，還要備學生，備學法等。所以在每一次新課前，我都認真研究教材，把教材讀熟讀透，結合學生的實際水平和層次來設計層次性的問題和作業。

　　(3)授課：

　　一個月的見習后，我正式踏上了講臺。第一次上的是高一內容——《圖片與文本框》。面對全班的學生，上課前的緊張感覺立刻消逝。此次的課，由于準備的夠充分，課堂紀律不錯，學生們配合，教學流程順暢。同時老師也指出了我的許多不足：聲音不夠大，要再大些才有氣勢，才能震住某些開小差或想開小差的學生;表達水平有待提高，好的表達才能使講課更具感染力。之后，我相繼地開始準備接下來的內容和高二的.課程。每一次課，我都精心準備，特別是重復課，能夠讓我一次一次的改進，是學習和錘煉的最好機會。

　　(4) 小結：

　　在這兩個半月的實習中，我從指導老師以及任課老師那里學到了很多在大學里學不到的知識，讓我更逼真更深入的了解了中學教育。這為我今后正式踏入教師這個行業提供了寶貴的體會，打下了堅實的基礎。

　　二、班主任工作：

　　我被分配為高二(6)班作為實習班主任，我的班主任(學生們口中的“老班”，我是他們眼中的“小小班”)是高二年級主任，工作量比較大。隨著，我深入的感遭到了班主任工作的復雜和繁忙，大至班級的課程學習，小至學生的生活瑣碎，零碎卻舉足輕重。

　　高二(6)班是理科尖子班，學生的人數只是其他班級人數的一半。31人中只有10個女生，但他們不管男生女生都活潑好動，思維活躍。由于我也是個活潑好動的人，而且每天看著他們早讀、課間操、晚自習，聽課，談天等等，所以很快就和學生們形成了亦師亦友的關系，相處十分和諧，他們在生活和學習方面產生了困惑，也樂于同我交換。和學生深入交換是作為班主任的基礎，班主任要時時為學生著想，事事從學生動身，對學生的各方面，不論是學習、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導，處理事情的時候還要講求技能，盡可能避免傷到學生。

　　(1)日常管理

　　班級日常管理是班主任的必備工作。作為實習班主任，同樣肩負著班主任的一樣日常管理工作。主要有：督促值日生做好清潔和保潔;課間操的管理，杜絕缺操、不做操現象;早讀檢查以及抓遲到學生，保證讀書成效;看自習，確保課堂的秩序，保持安靜的自習環境。

　　在日常管理中，我逐漸認識了班里的學生。對班里學生的了解很好地增進了對班級的管理。正是“你重視他，他才會重視你”，盡快地記住學生姓名，能讓學生感覺到老師很重視自己，他在學習會產生多一份的動力，對老師也會多一份的尊重。對增進班級團結和管理的作用不言而喻。

　　(2)主題班會

　　主題班會也是班主任工作的重要內容，它在形成良好班風，學生精神教育，德育建設中起著主要的作用。我的第一次班會是關于“紀念九一八”的，接下來的日子還主持了“冷靜應戰，分分必爭”、“學會謝絕”、“感恩的心”等主題班會。個別班會課讓學生自己進行組織和實行，這樣很好地增進了學生的組織能力和表達能力的提高。

　　(3)小結

　　實習鄰近尾聲，學生們聽說我行將離開，都很不舍，紛紜拿出紙筆寫出了他們對我的祝愿與不舍，我很感動，他們有這份心就已經足夠了。回想起初，我曾由于那幫小鬼頭的淘氣而動怒，我曾由于自己太靠近沒法“鎮住”他們而愁悶，但是分別那一刻，還是覺得他們都是可愛的。我相信，以誠待人，人必誠之待你。作為實習生的我們，要多和學生們交換，了解他們，走進他們，然后，你才能從他們身上，得到快樂，收獲付出的甜蜜果實。我還給學生留了我的聯系方式，我期望可以在他們需要我的時候給他們我力所能及的幫助。

　　臨走前，還記得很關心的問我有沒有記住她的電話號碼，囑咐我工作以后遇到什么困難了可以給她打電話。我也會永久記住給我說的一句話：先做好自己應當做的，再去做你想做的!三、終止語

　　實習已經終止，但是它留給我的不只是一本實習簿、一份基礎教育調查研究報告以及一份主題班會策劃方案，更多的是從老師們身上學來的教育觀念和教學方法，自身能力的提高，以及和學生們之間亦師亦友的感情。

　　回想這兩個半月的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一位實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺少教學體會。比如，專業知識的掌控深度還不夠，與專業相干的知識方面則還有待加強，教師技能也有待提高。我將會在日后的學習工作中努力充電，改進不足之處，提高自己的能力。我相信通過我的努力，在我正式走上教育工作崗位時，將是一個自身更完善，更符合新時期要求的合格教師。

　　最后，我很感謝大學有這樣的安排讓我能夠提早感知教師職業的樂趣，我也很感謝實習學校給我提供了一個錘煉的平臺以及在實習期間對我的照管與幫助!

跟崗學習總結11

　　短短的兩周內，我在XX市XX第一中學參加了XX省20xx年中小學骨干教師省級培訓研修班第二階段的跟崗學習活動。學習實踐過程中，我聆聽了名師們的公開示范課，物理課堂教學設計和教學理念方面得到了很好的啟發。在跟崗學習活將結束之際，將自己的收獲加以總結：

　　徐輝老師講課思路清晰嚴謹，語氣逆揚頓挫，對于關鍵詞重點強調。在分析問題的過程中，引用啟發式法教學，引導學生思考，充分調動學生參與學習活動的積極性。問題設置層層遞進，培養學生嚴謹的思維，并能在教學中滲透一些思想方法，不愧是現代名師。黎XX老師講課時先讓學生對有關知識進行回顧，舉出具體實例，創設問題情景，很好地幫助學生構建物理知識，培養思維能力。對于試題講評課，有些老師把試題內容進行分類，再用類型題目補充擴展。在分問題的過程中，畫圖幫助學生建模。在教學中始終堅持老師為主導地位，學生為主體地位。

　　由于追求升學率，我們觀念尚未轉變，在課堂教學中仍偏愛傳統的教學模式，只看到傳統教學模式的優點，如重視知識的傳授，而忽視學生創造實踐能力和科學方法的培養。所以，我們必須從教學理念和課堂教學設計方面進一步改進我們的課堂教學。

　　學員之間、師生之間相互聽課、評課、討論，取長補短，這是一個非常好的學習方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面，再讓這些結論來指導教學實踐工作，并在教學實踐中檢驗教學理論。

　　這一次跟崗學習，為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識，我確實是學到了很多有用的知識，也更新了很多觀念。從自己的心理素質、教育教學技能、班級管理、團隊合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師，我會盡力將學到的知識技能運用到物理教學課堂中，在教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優秀的物理教師。

　　非常幸運，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進了深圳鹽田沙頭角中學，來到特級教師李紹平名師工作室跟崗學習。快樂的時光總顯得短暫，因為快樂，二十天的培訓時間一晃就過去了。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓過程。

　　十月二十一日上午十點，在鹽田沙頭角中學階梯教室舉行了隆重開班儀式，參加儀式的有鹽田區教育局副局長孔祥玉，沙頭角中學校長古崇裕等領導，有全省不同城市不同層次學校的12為省級骨干教師，有鹽田區各中小學英語科組長。會上領導的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策，同時也使我們深感責任的重大。我身處這樣一群骨干教師當中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負領導對我的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。

　　我們跟崗培訓分為三階段：

　　第一階段（第一周）：聽評課及參觀鹽田外國語中小學，了解鹽田外語教育教學現狀及未來發展情況。各類學校都有各自的`辦學目標和辦學理念，同時又各具特色，各有千秋，有的以質量求生存，學生綜合素質發展好；有的以特色求發展，學校特色建設成效顯著；有的以教學常規管理為抓手，促進全面教育質量的提高；有的以教育科研、教師培訓為平臺，提高教育教學效率。開闊了我們的視野，給我們很多借鑒與啟發。

　　第二階段（第二周）：聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關于《如何做一個優秀的老師》和廣外溫賓利教授有關聽說考試的報告。這些講座像是一場頭腦風暴，給我們極大觀念的沖擊，引我們反思，同時又猶如清風撲面，帶給我們新的思想，新的觀點。

跟崗學習總結12

　　11月，我有幸參加了“國培計劃”跟崗學習項目。踏著秋末的陽光，我來到了宜昌市實驗小學，開始了為期一個月的跟崗學習。我深知這次機會來之不易，一定要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業務工作能力……在學習活動中我遵守學校作息時間，認真跟崗，珍惜這樣一次難得地學習機會。根據學習手冊的要求細致觀察跟崗老師的日常教學行為、感受學校的教育理念和特色，深刻體驗、領悟骨干教師的教學思想、實踐智慧。通過近一月來的學習，我收獲頗多，感觸頗深。

　　一、辦學特色——首善為先

　　這里書聲朗朗、琴聲悠揚，這里窗明幾凈、書聲瑯瑯，這里充滿了童真童趣，老師和學生親如一家人……這里就是宜昌市實驗小學。

　　校園環境優美，場地齊全、設施先進。作為一個省級名牌學校，宜昌實小有自己的辦學方針，自己的辦學理念。每個班級都有自己的特色。近年來，在領導班子的帶領下，緊緊圍繞著“首善”主旋律，大力開展分享式教育和創新教育，實施全方位的目標管理，把科研作為提升辦學水平、打造優質教育品牌的重要戰略。以“發展學生智力，培養學生能力和特長”為目標，堅持科研活動，先后開展了各種活動，每個班級都有自己的規劃，自己的角色，自己的主題。不同于公立學校的是，學生與教師形成了真正意義上的平等，學生、老師更像是朋友，課堂完全交給了學生。課堂40分鐘由學生來掌握，讓課堂井然有序，讓每個學生都參與進來，學生成了課堂的真正主人。進入實小的第一天就讓我深刻感受到，不僅僅是老師，即使是學生每個都是能言善辯的，你進入教室，學生會主動來給你介紹班級的特色，有的甚至“做起了生意”來給你推銷自己的作品。每個孩子都受到了鍛煉，每個學生都大方開朗，不得不感嘆學校的努力和老師的用心啊。取而代之的讀死書，學生受到了真正的鍛煉。而且每個階段每個班級都會根據自己的班級特色舉辦不同的活動，比如去神龍架滑雪、將廚房搬入課堂、去方山賞紅葉等等。大量的活動開拓了學生的思維，讓學習變的不再沉悶，讓學生真正的從活動中學習做人的道理，從活動中懂得了自尊、自愛、互助。同時學校圍繞“生長型課程”、“協同化課程”、“特色活動”、“民主班級”、“實踐性研究”、“課堂教學”這六個方面為建設一個未來學校而努力著。每個老師的科研精神、探究精神、創新精神、專研精神讓我深深的佩服。而每個教師的閱讀量也是讓我佩服不已。每個老師都有自己的教育教學研究方向。教育科研有效的加強了教師隊伍建設，促進了教育教學工作的進步，推動了學校的發展，形成了學生自主積極學習的氛圍。在全校范圍內開展的社會實踐與德育等課題研究，實現了課題教學生動活潑、課外活動豐富多彩的辦學特色。

　　除此以外，宜昌市實驗小學還積極開辟第二課堂活動陣地，陸續建立了文藝、體育、美術、科技等方面的校級活動組。學校的第二課堂活動組在國家、省、市級的美術、書法、文藝匯演、琴類、體育、模型、計算機等不同類型的比賽中，多人次獲國家級、省市級獲項。

　　進入21世紀后，學校啟動了名師塑造工程，以崇尚一流追求卓越為宗旨，為教師的發展搭設平臺。歷年來，學校的教學質量始終名列前茅，畢業生的合格率達到百分之百。長期以來，宜昌實小以一流的教學質量贏得了社會各界的廣泛贊譽。

　　二、學習內容及收獲——去偽存真

　　參加“國培計劃”跟崗學習，帶著沉甸甸的.責任。明確了自己的學習目標，學前認真對自己的現狀做了分析反思，對自己的學習期待做了認真的整理。珍視這樣一次難得的學習提升的機會。這樣一次難得的近距離的觀察學習實踐經驗的機會。

　　（一）學習目標

　　1、觀察骨干教師的日常教育教學行為、感受基地學校教學理念和特色，深刻體驗、領悟骨干教師的教育教學思想、實踐智慧，使教育教學能力得到明顯提升。

　　2、做好專業發展規劃，提高自我學習、自我發展能力，在實踐、反思、學習中成長。

　　3、在教師的指導下看好一兩本相關的教育教學書籍，使自己的理論水平，專業素質有所提升。

　　（二）我的現狀

　　作為青年教師,我有充沛的精力，靈活的頭腦。對不斷更新的教育理念，有較強的接受欲望和能力。對工作能做到認真負責，盡心盡職，希望能把工作干好。但沒有多少接受新鮮事物的機會，極少有系統地進行和參加過教育教學科學性研究。科研、教學能力、班級管理水平還有待通過這次跟崗學習提高，應用于今后的工作之中。

　　（三）學習期待

　　1、能夠通過學習弄懂一些問題，看老師如何上好一節高效率、高質量的常規課，老師怎樣進行科學的班級管理，老師怎樣進行課題研究，如何進行自我提高。

　　2、感受一所名校的校園文化建設，日常管理，教育科研狀況、形式，怎樣為老師搭建一個發展的平臺，為本校的未來發展提供幫助。

　　3、通過學習使自己的教育理念有所更新，教學方式方法有所提高，對自己的教學工作有所幫助，促進自己教學水平的提高。

　　4、能夠找到將來自我學習提高的方式和途徑。

　　（四）導師印象和學習收獲

　　通過跟崗和觀察我學到很多，教師對工作的熱愛，對學生的熱愛，工作的樂于付出，追求工作高質量，工作細致入微的品格。更重要的是讓我學到了許多教育理論及課堂教學方式方法。我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松高效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。通過這三十多天的跟崗學習、磨練，我在教學能力上有了新的長進，自身綜合素養也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學工作大有幫助。

　　三、體會與思考——學無止境

　　26天的學習雖然短暫，但通過學習交流，我拓寬專業知識面，提高了認識。也讓我了解了該如何進行有效的課堂教學、學會了該如何評課、怎樣開展教研活動。總之，我學到很多，也感悟了很多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我帶來了許多教育理念和教學方法的沖擊和實際工作的靈感。

　　要成為真正骨干教師，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。但我明確了這是自我轉型的方向。在未來教師專業化發展過程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學術型教師的自主發展階梯式奮斗方向。為此，我會保持謙虛謹慎的作風，用刻苦鉆研、持之以恒的態度，與時俱進。今后，我將在求變思變施變中教學相長，在反思中促進成長，并在實踐中實現自我轉型，提高課堂的有效性。

　　跟崗學習已經結束，看一看自己記錄的聽課筆記、讀一讀學員們博客里跟崗日志，翻一翻筆記本里隨手記下的精彩點滴，我依然記憶猶新。在“影子研修”培訓學習階段，我不僅感受老師們不同的教學風格，欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味；感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神。在宜昌實驗小學的這段日子，將是我們教育生涯人生經歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身！做一個有“心”的人，鍥而不舍地去努力，醞釀沒一分收獲與感悟，雖然培訓期間的學習已經結束，但終身學習還在繼續，學無止境，身為一名教師，必須不斷地在學習中、在教學中反思自己。

　　我們一定將學到的知識運用于教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業的發展中大放光彩。浮華汰盡，方顯教育本色。在實小的“首善”之旅沐浴著愛與智慧、收獲著教育的幸福，在責任與夢想中留下堅實的印記！

跟崗學習總結13

　　二十天培訓的日子就要結束了，在二十天的培訓時間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很歡樂，鄒老師支配我們到其他學校參觀、聽課、教研，引領我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個老師的特點，我從中收獲很大，可能其他工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的學問是無法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓的反思和小結：

　　1、從參觀中，認識了各間學校傳承文化的特色

　　最令我震撼的是南城區中心小學和塘廈中心小學，教學設備是最先進的，在藝術這一塊投入資金大，學校文化真的第一次看這么美麗的學校，學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色，特殊是學校的科普場室，簡直就是太空的感覺嘛，它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚異、讓人開眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子肯定是最美好的！

　　2、從講課、聽課、教研中，使我們在怎樣實施有效教學方面有了質的提高

　　依據我們幾天來不斷的評課，我發覺，我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高，從點到面，從缺乏到提出建議，從外表到更有深度的評價，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，信任我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功勞，是鄒老師我們才學到實質的東西，是他個人的仔細和執著在感染著我們，方老師說得好——鄒老師永久是我們讀不完的書，是我們學習的目標！

　　3、從如何進行教學有效性到如何評價一節優秀課中，學會了怎樣小結各個老師的特點、怎樣深層次評價一節課

　　正如馮老師，他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩重，楊燕嬌老師的`睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種擅長小結的做法很值得我們學習，鄒老師也是這樣確定他能擅長小結，是一種深層次的教學評價方法！特殊記得鄒老師的那句話——假如你評價別人的課只是找別人課中出現的哪個環節做得不夠好，哪個環節出了什么小問題，那是外表的教學評價；教學的有效性——教學生已把握的東西那是無效的，教學生沒有把握的東西那是有效的。

　　4、從鄒老師的講座中，認識了如何進行課例和課題討論

　　5、從綜合參與各種藝術教研活動中，深刻體會到東莞教研氣氛深厚、紅紅火火

　　總結這次的學習，我在反思：作為我是藝術教研的理事，我回去應當在小學教研這一塊作一個新的規劃，記得鄒老師他說過這樣一句話：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話我特殊有印象，特殊有感受、特殊感動……原來自己對前景迷茫，但是這次來學習突然間覺悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規劃自己的教學內容和自己以后進展的路向！

跟崗學習總結14

　　有幸參加了廣東省骨干教師培訓班的第二階段為期20天的“謝春教師工作室”跟崗學習，按謝老師計劃要求每天都安排的很充實和緊湊，在緊張和忙碌的各種學習和教學實踐活動中我總能不停地思考、感悟、學習和總結，從謝春導師和同班的學員的身上學到了很多，受益匪淺。謝老師和幾位專家身上都能折射出的對職業的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責任感與敬業精神還是潛心教學不斷最求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學習，相比之下非常汗顏。我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經驗轉化為智慧，為了更好地服務和培養學生，做一個好的有影響力的物理教師而不斷地努力。現把所得所想整理如下。

　　一、導師融智慧與學者風范于課堂，教學精彩紛呈

　　1、謝老師很帥氣，身上有著物理教師身上特有的的真誠與求真務實的為人與工作作風，讓我們感到很熟悉也很坦受影響，他的點評都能從不同側面捕捉教師的優點，從不同角度引領我們學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。

　　2、謝春老師有著學者的風范，有著研究性的教師風采。之前對謝老師的了解頗少，但我翻開他主編的五洋高考的高三復習資料，細細品味，我覺得他不僅教學經驗豐富是一位好的物理教師，而且還是一名智慧型的教師，他精選了能突破關鍵知識和能力點的習題，高度夠高，寬度夠寬，把教學經驗和高考的能力考核融合一體，借助考試中的錯誤解析的整理分析起到警示和引導規范表達能力，不僅高效而且有說服力，不僅佩服謝老師的智慧與能力。以往教學中常有意收集一些作業和測試之中的錯誤問題，之反饋到了教學中，而沒系統歸納整理成冊，以后，可以作證方面的嘗試。

　　3、謝春老師的敬業和潛心教學研究、不斷追求和提升的精神讓我很佩服，自己相差甚遠；謝老師課堂上的不斷引領學生攀升高度、在變式問題中的靈活拓展寬度、精選習題從不同角度提高學生的能力，大容量、多角度、高速度的教學一定會培養出高素質、高效率、高能力的學生，成績的提高也是輕而易舉的。我在這方面也找到了自己的不足，針對不同的學生不僅要要有不同教學策略，還要注重每一節的高度與寬度，讓好多同學能在引領中攀登足夠的高度，帶動中等生前行和發展，這一點回去后在教學中滲透和改進。

　　二、專家講科研與課題開展于教學，講座拓寬視野

　　學習期間，幾位在廣東教育有不同特色和影響力的專家做了講座，在教師的專業發展、職業的規劃、和教科研能力幾方面做了內容詳盡、入細入微而又高屋建瓴的講解，讓我如獲珍寶。

　　1、付東升老師結合李良博士的一節實驗課的公開課的評課，談如何去磨課，如何在教師教學中關注學生，突出以學生為主，一切為了學生的發展；如何針對學生的實際設計問題，突破難點；如何滲透好的教學理念在每一個細節之中，在磨課的過程中我感悟到了一節好課一定是要立足學生的學習心理和發展的，一定要把教學目標、教學任務和學生實際有機地融合起來。

　　2、佛岡中學的周老師做了關于提升教師教科研能力方面的講座，讓我受到了很大的啟發，他的多種教材的對比分析中擇優而用，關注學生的探究和實驗能力的培養，注重教科研能力，領帶教師們做了教學設計的收集和整理作為校本課程的研發，領導教師做不同版本教材的處理的對比寫出相關的系列文章，同時，還開展了關于教師撰寫教學論文與設計的課題，引領教師做一個智慧性的教師。交流下來，我覺得視野拓寬了許多，把平日的教學收集整理做一些不平常的事讓我頗受啟發，以后在科組中繼續完成教學案的系列收集和整理印刷，充分發揮教師的特長，不斷提升教科研能力，在教師的辛苦奉獻中找到精神上的幸福感。

　　3、廣州教研室的陳信余老師做了如何做一個智慧型的教師的講座，結合他多年的檢驗感悟和思考，從他的教學設計和立足于課堂教學環節的處理講了教師如何用教學手段引導和啟發學生，讓學生在真正的觀察、思考、感悟中“悟”出“得”到。把他的幾個教學實驗的設計展示出來的同時深深感悟到了一個教育家的對職業的`那份熱愛和他的聰明智慧，思想和胸懷達到了一個境界。

　　在此，我真心感謝這些專家給予我們的引領和啟迪的同時，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業情操和素養是我以后不斷努力和追求的方向。

　　三、學員集精華與個性風采于實踐，學習受益匪淺

　　與同學的交流與相伴中很開心，每位教師都有自己的教學風采和特長：黃春發老師的細致點撥和幽默教學、吳國煜老師的不同方法解題和完整高效教學，趙彥民老師的輕松活躍的課堂氣氛與點評到位的試卷分析，蔡少衡老師的詩人風采和工整的板書，汪欣老師的結構緊湊、表達力強及較好的板書設計，王圣洪老師降低臺階的輔助課件與規范答題能力的培養，陳建生老師利用錯題資源有針對的講評試卷和拓展，都給我留下了很深的印象，也學到了很多。深厚的教學功底及豐富的教學手段都是他們身上共有的優點。

　　1、同課異構的教學把每個教師身上的特長和優勢都得到了發揮，評課活動中通過謝老師的點評和參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。

　　2、教師一輪“同課異構”教研活動，是一種更高層次的教學和教研過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。同時，也能探索出適合不同學生的不同教學方式，靈活和可學的處理教學，盡量做到課堂有效高質。

　　3、通過觀摩聽課、集體評議、經驗交流及平日的隨意雜談，學習了許多的突破難點的技巧和方法，教師的教學設計創意獨特新穎，讓我收獲頗豐。同時通過點評這些課例，更提高了我的評課能力。

　　4、教師經過幾節課的磨合，適應了省實的學生的學情，在謝老師的指點和引領之下不斷調整，教學環節越來越完整，，越來越體現高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專家引領，學有所長。

　　總之，盡管跟崗學習非常辛苦，但也收獲了很多，很少有機會能靜下心來好好學習、思考、和感悟，這一次的充電會讓我獲得足夠大的動力，在以后的工作中，首先在自己的教學注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學經驗轉化化成智慧，不斷提升自己的思想境界；積極開展課題，撰寫論文。其次在科組建設上拓寬視野，提升高度、積極推動課題的開展，做一些系列成果。還有，給年輕教師提供更多地學習機會和發展空間。培訓是有限的，學習是無限的，在這里，深深感謝謝春老師的培養和辛苦奉獻，也感謝廣東教師培訓中心提供學習的機會，相信，我們會把這里德豐實收獲帶到工作中，提升自己的同時團隊共同進步！

跟崗學習總結15

　　可能不少同學會發現，進入初三后因為多了一門化學課程，使得原本學習成績排名靠前的同學名次發生了一些變化。這個變化就暴露出了我們對于化學學習方法的模糊，那么接下來的專家們就給大家帶來初三化學有效學習方法總結。

　　在學習化學時，除抓好課前預習、聽好每堂課、記好筆記等幾個環節外，怎樣學好初中化學這個難題一直困擾著廣大的初中學生和家長，想要高效率的學好初中化學，方法至關重要。想要學好化學特別注意掌握以下三個學習方法。

　　一、學會閱讀化學課本以課本為主線，認真吃透課本，這是學好化學的根本。

　　每一個化學章節應該讀2遍，第一遍可以粗略的讀，這遍讀要達到的目的是：

　　了解基本知識的一般內容，掌握整章、整節或整個小標題的內容輪廓、大致思路，了解有什么實驗內容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。

　　第二遍要精讀，這遍讀要達到的目的是：

　　可以了解教材的重點和發現不理解的問題，聽起課來心中就有數。認真地讀懂并理解及記憶重點內容和定義，把這些內容與有關的舊知識聯系起來。精讀主要用于課后復習，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統化。精讀時要在理解概念的定義或定律全文的基礎上，剖析具有關鍵性的字詞，強化對關鍵字詞的認識。對于比較深刻的材料、重要的段落內容，要逐字逐句地反復讀。認真地思考、分析、整理、養成記讀書筆記的習慣。可把重要內容、關鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認識，或記下不懂的問題，以備查問。在學習過程中適當地閱讀一些課外資料有利于開闊視野，加深對知識的理解。

　　在讀時還要注意：既重視主要內容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學內容，因為這些內容有助于加深對主要內容的理解及拓寬知識面。

　　二、加強化學的記憶初中化學課本中有五六十個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。這些內容都需要大家在理解的基礎上記憶，它們多為學習化學的基礎，若不能熟記，便會感到在“化學王國里”行走困難。

　　著名化學高級教師張筠在《全神貫注》的講解中，就采用3種記憶的方法來加強學生對知識的記憶。

　　1.“對比聯系、知識網絡化”記憶老師把化學中的'概念、原理相近或相反;物質結構、性質、制法相似或相關;學習中易混淆的，進行對比聯系、歸納總結的講解。比如：元素與原子、化合物和混合物、氫氣與二氧化碳的制取等等。這樣讓學生形成知識網絡，不僅記憶牢固，不易遺忘，而且應用起來快捷靈活。

　　2.理解規律記特殊，使記憶簡約化規律性的知識只要理解就容易記住，在應用時也能夠解決較多問題。所以，在學習時要重視尋找規律。但規律不是萬能的，它也受條件限制，既掌握規律又弄清特例才能形成完整準確的知識體系，解題時才不會錯誤百出。即通常所說“理解規律記特殊”。

　　3.運用形象思維，使記憶生動化化學學習中的記憶要經常聯想到實驗現象，甚至實驗裝置等;在學習物質結構時通過三維動畫效果，把平面圖形變成空間形象。對一些易混淆的知識和復雜數據，張老師使用韻語和“縮略語”幫助記憶。如初中的化合價和溶解性口訣，概括過濾實驗操作的“一貼二低三靠”，概括氫氣還原氧化銅操作的“氫燈燈氫”等。

　　三、針對不同學習內容選擇相應的學習方法初中化學知識一般分為基本概念和原理、元素化合物知識、化學實驗和化學計算四個部分，各部分知識學習方法各有側重。

　　1.基本概念和原理的學習方法基本概念和原理分散在教材各章節，內容具體而豐富。首先，要逐個弄懂各知識點的含義，做到準確理解，扎實把握。一般方法是：熟悉結構、找出關鍵詞、應用、聯想、理解。例如：催化劑概念的結構“……的物質”，其中的關鍵字詞有：“改變”、“質量”、“化學性質”，從概念的內涵來看，催化劑只能改變其他物質的化學反應速率，自身并不參加化學反應，所以可反復使用;催化劑并不能增加最終產物的質量等。通過關鍵詞聯想對比，最終學會應用。其次，初中化學基礎知識的各個部分有緊密聯系，彼此間形成了一個較為嚴密的知識網絡體系。因此學習時不能孤立地記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較辨析的過程中尋求內在聯系，達到理解層次。如在概念的學習中，可運用列表制圖法把學過地知識點連成線，再形成知識網，可有效地幫助理解。最后，基本概念不能靠死記硬背，在應用中不斷加深理解，在應用中加深記憶，在應用中提高思維能力。總之，化學基本概念的學習一是重在理解，加強分析比較;二是重在應用，提高思維。化學用語是學習化學最精簡、最科學的語言，要學好化學就必須掌握它們。化學用語等基本技能在教材和中考中占有極其重要的位置，考試中，由于表述不準確造成令人痛惜的結果也屢見不鮮。因此，在學習過程中，應規范化學用語，訓練科學表述。而熟練、準確地書寫化學用語的前提是糾正“眼高手低”的錯誤思想，多動腦，勤動手。

　　2.元素化合物的學習方法新課程以“身邊的化學物質”引入元素化合物知識，揭示了化學是一門與人類生產生活密切相關的自然科學。元素化合物知識龐雜，在學習過程中要注意總結歸納找規律，學會知識整理，把書由厚讀薄，由淺入深。學會從化學視角來觀察和解釋一些現象。

　　3.化學實驗的學習方法化學實驗的學習方法重視基本實驗技能，要銘記各種儀器的特定用途、使用時的注意事項、各項基本操作的先后順序，特別是對有關原理的理解，切忌死記硬背，應通過親手實驗來提高實驗技能。這些，只靠在課堂上做實驗是遠遠不夠的，還必須用“vcm仿真實驗”--一種囊括化學教材中所有實驗演示與操作、與實際操作情景一模一樣的軟件。用vcm仿真實驗提供的探究式實驗環境，親自反復操作實驗，詳細觀察每個實驗現象，分析實驗的必備條件、過程現象、得出結果等。通過知識與技能、過程與方法的積累發展科學探究能力。

　　只要在學習中牢牢抓住這3個初中化學學習方法，你就再也不用被怎樣學好初中化學這個難題困擾了，試試吧，你會如愿的。

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