總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的農村小學教學工作總結，歡迎大家分享。

農村小學教學工作總結1

　　　一、培養學生預習的習慣

　　1.讓學生明確預習的重要性，產生預習愿望

　　教師要讓學生明白：預習可以幫助學生初步了解教材的內容，使學生對老師上課時所教的新知識有思想準備；可以讓學生了解學習教材中的新知識要用到哪些舊知識，起到鞏固舊知的作用；可以讓學生發現新教材中自己不能解決的問題，帶著問題聽課大大提高聽課效率……同時，在教學中要及時針對預習的同學和不預習的同學對知識掌握情況進行對比，當場表揚預習的學生，使學生嘗到預習的甜頭，從而產生“我要預習”的主觀意愿。

　　2.讓學生明確預習的任務，知道預習什么

　　每上新課的前一天晚上，老師要布置好預習的任務，結合設計的問題，給出具體的指導：

　　（1）看一看。看學習內容，包括本課主要講什么，重點和難點是什么；看這部分知識與舊知識有什么聯系，哪些是你可以獨立解決的；那些是自己不能解決的，用筆記下來，以便上課時尋求答案。

　　（2）想一想。根據教師課前設計的問題，啟發學生思考。

　　（3）做一做。預習例題以后，學生可以把例題后面的練習先嘗試性地做一做，通過練習，檢查一下自己看懂了多少知識，不會做的或看不懂的地方，作上記號，上課時注意聽或提出來。

　　3.建立評價機制

　　建立評價機制，對培養學生預習習慣有很大的促進作用。我的做法是：對于預習的學生，每次獎勵一顆“聰明星”，一段時間后，比一比，評一評，看誰的“聰明星”多，除了口頭鼓勵以外，還適當買一些小禮物獎勵，久而久之，學生預習的積極性調動起來了。

　　二、培養學生專心聽講的習慣

　　課堂教學是教學工作的中心環節，作為學生能聽好每一節課，是學好功課的重要一環。如果教師搞“一言堂”，整節課一人從頭講到尾，要學生由始至終認真聽，那是不可能的。所以，我認為要培養學生專心聽講的習慣，老師要講求教學藝術，使數學課堂充滿活力、情趣和智慧。要做到這一點，應注意留給學生四個“空間”：

　　1.自主探索的空間。在數學課堂上，教師要給學生活動的空間，適當允許由于學生積極探究和嘗試所帶來的有序的“混亂”和“喧鬧”，讓學生去探索、體驗、發現，讓學生在課堂上動起來，活起來。

　　2.充分參與的空間。如何讓學生全員參與、全程參與和有效參與是課堂教學能否產生質的`飛躍的關鍵所在。因此，數學教師必須創造寬松和諧的氛圍，調動學生參與的積極性和主動性。一般來說一節課中留給學生發言與活動的時間應不少于1/2。

　　3.師生溝通的空間。數學課堂教學中師生之間愉快的情感溝通與智慧交流是課堂教學成功的基礎，作為教師，應當把學生看是有思想、有情感、有意志、有個性的人而加以理解和愛護，用親切的語言、和藹的笑容去感染學生，營造歡樂、合作、和諧、溫馨和健康的課堂氛圍。

　　4.留出充裕的練習空間。一堂好課，不在于它是否流暢順達，而在于它是否真正地讓學生充分地動口、動手和動腦。數學課堂中應該留有充裕的時間給學生進行練習，讓學生在“自我審題、自我思考、自我計算、自我修改”的實踐中，真正體驗到學習的樂趣。

農村小學教學工作總結2

　　“停課不停學，離校不離師”。在疫情籠罩下的特殊時期，濟南市小莊小學四年級組的老師們以積極樂觀的心態去迎接線上教學帶來的各種挑戰。并巧用多種方法保證學生聽課質量。

　　01工具手把手指導

　　對于線上教學來說，工具的熟練使用十分重要。學科老師錄制了多個一分鐘以內的小視頻，專門指導學生如何方便、快捷的使用騰訊課堂。一堂課后，導出沒有按時參與課堂的同學，單獨跟蹤指導。

　　02作業點對點落實

　　利用QQ作業進行優秀作業展示，肯定學生的努力，提高積極性。對于沒有提交作業的同學在第二天的當堂點評中提醒“xxx老師沒收到你的作業，請抓緊時間提交。”對于沒有及時改錯的同學進行電話聯系。考慮學生實際情況，比如誦讀作業不方便錄視頻的同學，老師會在第二天上課時連線檢查。

　　03級部成員相互配合

　　級部里老師們想到什么問題，隨時討論，共研共進。班主任隨時進課堂，對同學們的聽課質量及時反饋。

　　04課堂注重引領

　　課前關注基礎薄弱的同學，注重預習指導。

　　課堂上需要同學們朗讀的地方老師跟著讀，聲臨其境，營造氛圍感。

　　課后鞏固基礎知識+作業講評，一句句表揚、鼓勵的話語減輕了家長的焦慮和學生的`心理負擔。

　　在線上學習中，空洞的說教效果更顯無力，多一些豐富的活動，用鮮活的活動浸潤孩子們的心靈，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果！

農村小學教學工作總結3

　　俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：

　　一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

　　為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

　　二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

　　“生活化作文教學”是我們科組在20xx年立項的課題，針對課題研究的方向，各年級備課組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。目前教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

　　本學期，我們組織五位年輕教師申報的區級課題“小學語文

　　課堂有效提問教學策略研究”已經立項，準備開題。通過課題研究，提高老師自身素質，更好地為教學服務。

　　三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。

　　開學初，語文科組根據教學處的安排，利用每周四下午科組學習的'時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，交流分享教學中的收獲。本學期，我們進行了《課堂有效提問教學策略》、《各年級教學目標解讀》、《總復習兵法》等專題研討，效果較好。

　　此外，我們的“團隊教研“活動也有序開展。每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課、評課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。

　　四、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。

　　推進閱讀，大力提倡全員閱讀，成就書香校園，是我校一直努力的方向。本學期我們繼續推進“全員閱讀”工程，開創了“閱讀銀行”獎勵機制，推行了“閱讀學位證書”制度，建立了自測、互評、寫個性化的批注、召開讀書交流會等評價方式；成立了寫作、閱讀社團，推行了“圖書漂流”制度。通過閱讀，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

　　五、以反思為起點，努力提高教育教學的質量

　　回顧一個學期語文科組的工作，在進步的同時，我們也發現了自身的不足。

　　1．教研活動是提升老師的陣地，如何開展更有效的教研活

　　動，促進教師專業的成長，是我們今后要努力的方向。

　　2．改革課堂，提升質量，這是提升語文質量的關鍵。現在我校語文科組中老師的課堂還是存在一些低效的現象，所以改革課堂，提高語文課堂的時效性，這是語文教學的重中之重。

　　3．樹立大語文閱讀觀，做好學生的課外閱讀指導，是我校的校本教研，也是我們語文科組的特色。我們在這一條路上還研究得不夠深入。

　　基于以上的反思，下學期我們將重點在以下幾個方面努力，力圖使我們語文科組更上一層樓。

　　1．改革學生的學習方式和教師的教學方式，提高課堂教學的有效性，以促進教學質量的提高。

　　2．繼續探討課外閱讀的有效性，重點研究如何引導學生由讀到寫，讀寫結合，以讀促寫。

　　總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

農村小學教學工作總結4

本年度我校教師在上級教育部門和總校領導班子的正確指引下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學質量為中心，強化教育教學研究和常規管理，深入實行改革，執行教育行政的各種準則、理論、規章、制度，繼續深入師德培養，加強教師隊伍建設，調動全體教師、學生的積極性和高度熱情，發揚光大優良的校風、教風、學風，上下一致，團結協作，以認真務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量，結合本校實際，現就以上開展情況總結如下：

　　一、加強領導班子建設，充分發揮領導班子的主導作用

　　上學期，領導班子進行了調整，作為一名新擔任的我來說，由于本人經驗欠缺，所以一時摸不著頭緒，但是通過學習，我們主動提高了各領導人物的業務管理水平，我們還經常請教一些兄弟學校的校長，學習一些好的經驗和有效的管理方法。我們經常帶著問題學習現代教育理論，學習學校管理，學習外校先進辦學經驗和管理經驗，不斷提高理論水平和管理能力。

　　這學期以來，我們領導班子團結一致。上學期初，領導深入分析學校的教學情況，制訂出各項工作計劃，規章制度做到有章可循，心中有數。教務處能指導教師制訂出切合本班實際的班務計劃，行之有效的班級工作計劃，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進行了課堂教學嘗試。一學年來，在學校領導班子成員的直接指導下，全校教師業務能力及教學熱心有所提高，教學風氣等方面也受到上級和周邊村民群眾的肯定和好評。我校領導班子有強烈的事業心和高度責任感，每天都是早到校、晚離校，以校為家，因為教師少，任務大，所以領導班子經常深入課堂聽課，了解教學動態，掌握了教學第一手材料，為課堂教學做好了依據，在領導的帶動下，教師相互聽課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，相互發表意見，交流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。

　　二、重視隊伍建設，培養優秀師資

　　師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。一年來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強了對教師職業道德修養的監督，開展教師政治業務學習，繼續深入師德培養。在教師隊伍中，也或多或少存在一些問題，個別教師性格開朗，加上一心想向外調，對教學沒興趣。因此一年來經過學校領導的深入談心了解，個別進行了思想教育，從而使個別教師樹立起正確人生觀、價值觀，明確肩負責任，真正做到為人師表，教書育人。我們還鼓勵教師自學，為老師提供各種學習機會，使青年教師迅速成為教學骨干和學科帶頭人。

　　在教師管理上，學校把教師的管理制度落到實處，堅持考勤制度，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂休閑、談笑逗留等不良現象。此項制度的實施使學校涌現出了大批愛崗敬業的、以校為家的老師。

　　三、加強德育工作，建設文明校風

　　德育是五育之首，本學年度我校成立了德育工作領導小組，專門制訂了學校德育工作計劃，并開展一系列活動進行德育教育。

　　1、通過校會、主題班、隊活動開展各種教育：

　　2、堅持升旗儀式，在國旗下進行五愛教育。

　　3、充分利用紀念日對學生進行思想政治教育；

　　4、優秀班級評比制度中把學生德育作為評比的一項內容；

　　5、要求教師認真上好品德社會課，強調教師應細致耐心做好后進生、頑皮生的轉化工作。

　　6、充分發揮少先隊組織的作用，開展各種活動，以紅領巾廣播站為陣地，開展主題教育、慰問活動，切實進行德育教育。

　　四、狠抓教育教學。

　　教學工作是學校的中心工作。我們通過抓教研、教改和教學常規，提高教學質量，培養學生學習興趣。開學初，我們召開教研組長會議，共同商定一學期中的教研組活動，并把活動落到實處。

　　1、積極開展了教研活動。全體教師參與聽課和研討交流，并就教學中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用。

　　2、教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革、提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做了幾點工作：

　　（1）、嚴格按《新課程設置方案》，開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減，嚴禁語數科占用藝體科。每一科到期末都有考核并把成績上交教務處；

　　（2）、做好學籍管理工作；

　　（3）、進一步規范和強化教學常規檢查工作。本學年，教務處每月底進行一次教學常規檢查。不同年級，不同科目有不同要求，每次檢查前教導處提出各項常規工作量，要求老師做到有質有量地完成各項常規工作。每次檢查后，教務處針對在檢查教案、作業批改中存在的`問題，表揚優秀，指出不足，面對面提出整改意見，真正做到服務于廣大師生；

　　（4）、以學生為中心點，規范學習行為著力抓好學生的規范教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。本學年狠抓學生早讀及自習、班主任跟文明班級的評比，效果非常好；

　　（5）、我們在九月初為了使特崗教師盡快的投入到工作當中，及時的把我校教師帶到四大隊小學進行優秀課的聽課和觀摩課活動，并且鼓勵特崗教師大膽上好翻版課，早日置身于教育氛圍；

　　（6）、九月二十日左右，我們為了將新的課程理念帶進課堂，所以特別邀請買躍燕老師到我校為我們的教師上樣板課，讓我校的教師積極學習先學后教、當堂訓練的授課形式。

農村小學教學工作總結5

　　本班共有學生51名，女28名，來自周邊十幾個村莊，學生精神面貌良好，學生的學習衛生等各方面都很好，在學校中各項活動中都能取地良好的成績，總之本班在各方面都能均衡的發展。有較大的潛力，然而對事物都是一分為二的，學生多班額大，總有幾個頑皮的學生，在其中組織紀律方面，尚待提高，個人衛生和集體衛生也是也是一個難題，學生自制力差，認真完成作業情況也不樂觀，面對多方面的問題，特制定本總結。

　　總得來說，思想方面，自己要求進步，謙虛樂教；在業務方面，自己愛崗竟業，努力鉆研專業知識；在學習方面，在搞好業務的同時努力提高教學法和心理方面的知識水平；教研方面，自己經常思考并探索教學改革。我覺得我是在忙忙碌碌的充實的工作中度過這一學期的。自己在工作的磨練中逐漸走向成熟，逐漸向一名優秀的班主任工作近。

　　一、全面發展，德育為首。

　　學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，。如結合學校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是一向調皮搗蛋，又比較自私的董成杰一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學們被他的行為感動了。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。

　　二、安全教育，常抓不懈。

　　安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況（幾個學生合租一輛面包車，沒有家長監督），經常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

　　三、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

　　1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的 措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的.學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

　　2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年

　　的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

　　3、充分發揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

　　五、參加教育教研活動

　　1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的，閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識，實踐能力的方法和途徑。

　　2、積極參與學校網絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

　　總之，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發展服務。

農村小學教學工作總結6

　　（20xx—20xx學年第一學期）

　　“彈指一揮間”我們又在緊張和忙碌中走過了一個學期。本學期，我們語文科組認真貫徹落實鎮教研室和學校制訂的教學工作計劃，狠抓教研，大力改進語文課堂教學，努力提高課堂教學的質量。在學校領導的支持和教學處的指導下，科組內的每位老師工作都兢兢業業，踏踏實實，較好的完成了本學期的教學教研工作。現總結如下：

　　一、更新理念，認真領會《課標》、新教材的精神實質和特點。

　　課程標準是國家現階段教育方針、教育理念在語文教學領域的具體體現，是指導深化語文學科改革最具權威性的文件。只有領會其精髓，感悟其本質，才能有效地實施素質教育。因此本學期初語文科組重新給每位老師訂購了新課程標準一書，組織老師們再次深入學習新課程標準，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質觀，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。各位老師學習的過程中產生了新舊教育理念的碰撞激發了許多教學感悟和火花，因此老師們都寫下了新課標學習心得。其中王蘭老師的《實踐是語文教學的核心環節》、楊主任的《語文第一學段課程目標解讀》、徐東梅老師的《親其師》、黃坤老師的《感悟新課標》以及劉書法、楊娜老師的新課標感悟給了科組其他老師以課程操作上的指導和思想上的`啟迪。本學期在教學處的領導下還成立了教科組，教科組的“楊娜、徐冬梅，黃坤、鄒偉瓊”老師緊緊圍繞科組每個月的專題學習內容收集相關資料，給了其他老師業務學習上的便利和幫助。科組內的老師還能將專題學習的內容和自己的教學結合進行反思和研究。真正的做到了將課標的先進教學理念融進課堂。

　　一、二年級的語文老師還對教材進行了認真的研究，對新教材的利與弊做了深入的分析。并以年級為單位推薦老師參加西鄉街道語文“新教材、新發現、新處理”教研活動。楊彩鳳老師以及葉小燕老師在會上就新教材的識字教學發表了自己的觀點，取得了較好的效果。

　　二、理論與實踐相結合，改進課堂教學策略和方法。

　　實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“從學生出發設計和調整教學策略”、“從師生成敗看教學策略”以及“我的教學策略”等專題學習。老師們都從本班孩子的實際出發，從自己個人的教學特點出發，努力探索和創建自己的教學風格。教研課實行“集體備課—個人上課—互相評議—自我反思”四個步驟。首先由授課老師先確定課題，同年級的老師根據授課老師自身以及課文和學生的特點確定上哪種課型。授課老師上完課后填寫根據上課情況填寫自我反思表，科組其他老師根據“2+2”的評議原則，對授課老師提出兩個優點，兩個建議。通過這一系列將“備、說、上、評、思”融為一體的教研活動較好的促進了老師專業化的成長。如葉小蘭老師的情景創設課《比尾巴》，葉小燕老師的說寫結合課《假如》、黃坤老師的《一夜的工作》、李翠敏老師的作文教學課都讓大家記憶猶新。尤其是李翠敏老師蘊涵“寫意教學“觀的閱讀課還將代表學校參加鎮里的展示課，更是令全體老師欣喜的一件事。除了上述老師外，楊主任還在繁忙的教務工作外努力的通過各種方式拓展學生的識字量，培養學生的閱讀興趣，并且極力建立學生的自主學習習慣。科組的其他老師也都努力將低效、沉悶的課堂改造成活潑、主動的課堂。將被動、傳授的教學方式該成積極、主動、引導的教學方式。相信通過大家的不懈努力一定能將我們的課堂營造成處處綻放新課標色彩的課堂。

　　三、扎扎實實抓好常規管理。

　　1、高質量完成教研公開課

　　每位老師認真備課，向四十分鐘要質量，力求上好每一節課。教師們都積極參加教科研活動，珍惜每次學習的機會，經常以年級為單位展開備課——上課——評課活動，不斷提高課堂教學水平。本學期每位教師基本都上了一節校內教研公開課。語文教師都能圍繞教研公開課開展集體備課；評課氣氛活躍，都能各抒己見，并且按2+2模式評課，評課策略上講究“評優點要用喇叭，評缺點要點化”。教師們大都在上校內公開課前已經在年級內上過一輪試教課，不斷總結借鑒，不斷提高。其中鐘偉萍、葉小燕、葉小蘭、王蘭、李翠敏、黃坤、黃朝暉主任、曾照文、黃家松、張淑君、劉書法等老師的課受到大家的一致好評。

　　2、集體備課

　　繼續加強集體備課力度。按年級為單位，針對老師們的教研課和個人的教學特點，開展集體備課。首先由授課老師先確定課題，然后同年級的根據授課老師自身以及課文和學生的特點確定上哪種課型，同時，老師們還將研討的結果形成了集體備課的教案。做到了真正的有研討，有記錄，有收獲。

　　3、做好常規檢查工作

　　本學期按照教學處的要求進行了兩次常規檢查，檢查的形式有抽查，普查和交叉查。老師們都能做到按時上交各種計劃、反思、教學設計及個性化教案。在作業檢查上采取交叉查和自查相結合的方式進行星級評定。并鼓勵教師控制作業量的前提下根據學生情況，靈活布置作業，注重基礎與創新思維結合，尤其注意作業不應埋沒學生學習興趣。

　　4、舉行學科競賽活動。

　　本學期語文科組分年部舉行了學科競賽，高年部舉行了“現場作文比賽”其中方家寶、李綺雯、張茜茜、趙靜思等同學取得了很好的成績。黃紅建、黃家松、羅文利、賀嬌華老師被評為優秀輔導老師。并且選派了優秀學生參加了鎮里的“現場作文比賽”，取得了很不錯的成績，黃家松老師也榮獲了“優秀輔導老師”獎。低年部舉行了“寫字比賽”，王蘭、徐冬梅、黃壬旺被評為優秀輔導老師。

　　四、積極開展課題研究工作

　　本學期的研究課題是“三年級作文起步教學”的研究，該課題在楊主任的指導和幫助下，做到了有計劃有步驟的開展，在這個學期主要做了撰寫課題報告和一些調查分析的工作，比如“教師習作教學疑難困惑調查表”、“學生習作前測”、“學習習作分析”等等，還做到了每半個月一次課題組的研討例會。接下來的工作是想讓老師們根據自己課堂上存在的困惑來思考解決策略，從而確定自己的研究方向。但是在課題上不管是我還是三年級的實驗老師進行到現在對于下一步如何更好的開展下去都感到很困惑，最直接的就是缺乏有效經驗的指導和明確的可依循的參照方法。而且作文教學一直是語文教學中最難的一部分。我們現在所明確的觀點就是把我們所想的作文教學的改革觀念都落實在課堂上，因為只有落實到老師的課堂上才能夠真正的進行實驗研究。因此課題下學期的工作重點就是進行實驗課例的研究，從課例上談反思，談收獲，談改進。

　　五、反思及設想

　　1、“終生學習”是一種口號，更是一種趨勢。如何為老師洗去班務、教學工作帶來的疲憊，保持工作和學習的熱情是值得思考的問題。哪種學習方式才能保證老師們真正有時間學習而且讓學習有實效，而不是流于形式。至今仍很難為這個問題找出答案。

　　2、集體備課實效性仍要加強。這個學期的集體備課比上個學習有所進步，老師們都能結合自己的教研課在年紀內進行認真的研討。但仍要在細節方面加強，比如：集體備課時比較少顧及到了達標練習設計。另外以后應該不限定在以教研課為集體備課的主要內容，可以結合專題學習內容，也可以結合案例學歷來進行集體備課。讓集體備課的形式更多樣化。

　　3、課題研究是本學期工作薄弱的一個環節，對每個時期的工作任務缺乏具體性的安排。下個學期應該提前做好課題研究的計劃，對每階段的工作做好具體的安排。讓課題研究真正出實效。

　　對于全體語文老師來講，這是一個在緊張和忙碌中有收獲的學期。相信以后的日子，我們科組的全體老師會吸取以前的有效經驗，克服不足，將工作做得更好！

農村小學教學工作總結7

　　今年是特殊的一年，上半年剛剛結束第一輪《課標湘教版義務教材》的教學實踐，下半年我們又迎來了新的教材《課標人教版義務教材》(上冊)的教學嘗試。教材的頻繁變換，在給我區初中化學教研工作帶來前所末有工作壓力的同時，也給我區教師了解多種版本課標教材的便利，在辛勤的勞作中，我們收獲著教學科研的可喜成果。一年來，我們主要做了以下工作:

　　一、了解全區化學教師情況，明確引領教師專業發展的方向。

　　我區共有初中部化學教師34人,其中男教師21人,女教師13人;擁有大學本科學歷的教師8人，大學專科學歷的教師26人。贛九中高中部有化學教師7人，其中男教師4人，女教師3人;擁有大學本科學歷的教師6人，大學專科學歷的教師1人。我區初中部化學教師的平均年齡為38.1歲;贛九中高中部化學教師的平均年齡為32.6歲。初中部中學高級教師有12人(占35.3%),中學一級教師12人(占35.3%),中學二級教師7人(占20.6%)，剛從教的新教師3人;贛九中高中部獲得中學一級教師職稱證書的教師有4人(占57.1%)，獲得中學二級教師職稱證書的教師有1人(占14.3%)，剛從教的新教師2人。初中部擁有市化學學科帶頭人1人、市骨干教師2人、區骨干教師1人，占我區初中部化學教師的11.8%。

　　根據我區初中化學教師隊伍的實際狀況，我們確定了：從教時間較長的教師向專家型教師轉型;青年教師向經驗型教師轉型的發展思路。

　　二、教科研工作的基本做法

　　為了體現教育的公平性原則，縮小我區城鄉初中化學課堂教學之間的差距，整合我區城鄉初中化學課堂教學資源，根據我區初中化學教學的實際，我們做了如下嘗試：

　　1、以問卷調查入手，了解一線教師的需求。在全區教師和初三學生中，開展了對課標教材使用情況的調查問卷工作，從中我們了解到了一線教師在使用課標教材中的困惑和需求，了解到了學生對課標教材的學習體會，掌握了初中化學課標教材在我區實施的一手資料，為整合我區城鄉初中化學課堂教學資源提供了依據，確定了促進我區初中化學教師專業發展的教科研思路。

　　2、以課題研究促教師的專業發展。根據問卷調查掌握的一手資料，為解決我區在初中化學課改實踐中遇到的問題，20xx年我區化學學科申報了兩個課題，區教室鐘玉蘭老師申報的《城鄉初中化學課堂教學均衡發展策略的研究》被江西省批準立項為省級重點課題;沙石中學王文虎老師申報的《農村初中學生化學科學素養培養策略的研究》被贛州市批準立項。同時，在繼續實施研究的課題有：贛二中朱志軍校長主持的省級重點課題《“化學學習檔案”實施的研究》、贛六中蘭久秀老師主持的市級課題《初中化學校本課程開發的研究》、贛七中老師熊燕主持的市級課題《用新課標指導學生由“學會”變“會學”教學策略的研究》)，這些課題將從多角度對我區課改實踐中遇到的問題進行研究，必將推動我區課改的順利進行。

　　3、發揮團隊精神，促城鄉課堂教學資源的共享。

　　①我區成立了以區教研室鐘玉蘭、贛二中朱志軍、贛七中熊燕和蘭久秀、贛九中陳建文和邱愛民、厚德中學鐘儒傳、沙石中學盧普緣、沙河中學宋軍、虎崗中學朱祥鑫、水南中學鄒冬梅、水西中學謝黎明、湖邊中學鐘心海老師為主的人員，組成“人教版義務教育課程標準九年級化學實驗教科書實施意見”編寫小組。在區教研室的組織下，小組成員開展對三種不同版本課標教材的整合研究，并將其整合意見寫進“人教版初中化學課標教材(上冊)實施意見”中，本稿已于20xx年9月編寫完成，并下發到了我區各中學，為我區初中化學教學中，從“滬教版課標教材”到“湘教版課標教材”再到“人教版課標教材”的順利過渡，提供了一些可貴的信息。

　　②以各校教研組為單位，通過集體討論、分工合作的方式，建立起了《人教版初中化學課標教材》課堂教學教案庫，教案庫已完成了《人教版初中化學課標教材》(上冊)的收集工作。通過網絡形式，區教研室為務中學提供了教案庫中的信息，為各中學實施《人教版初中化學課標教材》的課堂教學提供了可借鑒的教學預案，同時在合理利用城區教師的課堂教學資源，幫扶農村青年中發揮著一定的作用。

　　4、發揮課改中心小組的作用，引領教師走專家型教師的'發展之路。

　　為了促進全區化學教師的專業發展，我區成立了以區教研室鐘玉蘭、虎崗中學朱祥鑫、贛二中朱志軍、贛七中熊燕和湖邊中學鐘心海老師為成員的初中化學課改中心組。課改中心組在強化省、市兩級教研員的聯系，引領教師專業發展，促進青年成長諸方面做了大量的工作，爭得了一定的成效。在20xx年“贛州市青年教師教學和說課大賽”中我區贛七中鄒麗萍老師榮獲兩項一等獎、湖邊中學鐘心海老師榮獲兩項二等獎;鄒麗萍老師被市選參加“20xx年江西省青年教師教學大賽”，榮獲大賽一等獎。同年由教研室鐘玉蘭與人合著的《中考復習[化學]新思維》和《講練考》已分別于“中國青年出版社”和“吉林大學出版社”出版并發行;區教研室鐘玉蘭、贛二中朱志軍、厚德中學鐘儒傳、水南中學鄒冬梅和謝祥清、湖邊中學鐘心海、沙石中學王文虎和盧普緣老師合作完成了一部省級教鋪書的編寫工作(待出版);區教研室鐘玉蘭撰寫的論文《簡析“物質構成奧秘”其內容及要求》、《關注動向講究策略》、《原子的構成元素》分別發表在“教學研究與實驗(江西省教育廳)”、“江西中招通訊”和“課程導報”上;另全區化學教師有二十余篇論文獲各級各類獎。

　　5、規范常規教研

　　①通過區教研室鐘玉蘭題為《在我區首輪實施“人教版初中化學課標教材”前的感悟》的講座，以及虎崗中學朱祥鑫、贛六中蘭久秀等骨干教師、區教研室鐘玉蘭老師，對湘教版教材專題7～9的分析等方式，對全區初中化學教師進行了崗前培訓。

　　②開展了湖邊中學鐘心海教師的送教進城;贛七中熊燕教師的送教下鄉的互動式教研活動。

　　③開展了贛二中朱志軍、沙河中學宋軍、厚德中學鐘儒傳、湖邊中學鐘心海和贛七中鄒麗萍老師承擔的常規觀摩課活動。

　　④組織全區初中學生參加了20xx年全國初中化學競賽，有數十位同學分別獲各級各類獎。

　　三、存在的問題和困難

　　1、主要問題

　　①少數教師參于課改研究的主動性不夠強，在平時的課堂教學中，還存在“一言堂”的現象。

　　②少數教師課堂教學的預案準備不夠充分，青年的課堂教學機智性還有待加強。

　　③城區初中化學教師的平均年齡偏大，個別學校的師資配備不夠合理.

　　④學生動手實驗的機會還較少。

　　2、面臨的困難

　　①教材的頻繁變動，無形之間增加了教師的工作量，

　　資料共享平臺

　　《農村小學教育教學工作總結》。

　　②課標人教版教材編排的內容較多,授課時間相對緊張。

　　③各校的實驗室太少,且大多數學校沒按國家規定的工作量標準和營養補助標準配備實驗員,有的由非專業教師擔任、有的由化學任課教師超工作量的兼任,無法確保化學實驗的正常開展。

　　④教學時數少于市直學校或市其它縣(區)的比重過大,造成了中考評價的不公平局面。

農村小學教學工作總結8

　　20xx年是我區實施新課程改革的第三年。本學期，我們積極推進和落實義務教育新課程實驗，認真抓好初中思想品德課新課標、新教材的實施工作，加大了我區思想品德學科課程改革的力度，努力提高思想品德課教育實效和教學質量，以促進我區思想品德教師隊伍的專業素質的發展，促進我區思想品德學科教學科研水平的提高。本學期主要完成了以下工作：

　　一、深入開展內容豐富、形式多樣的教研活動，在活動中學習，在活動中提高。

　　1、成立思想品德學科課改中心小組，積極穩步推進新課程的實施工作。為推動新課程改革的順利實施，充分發揮教研員和學科骨干教師的專業引領作用，本學期成立了以鐘玲書、劉琳琳、龍英、賴桂桂、梁小貞組成的學科課改中心小組，通過課改中心小組的成員的帶動和輻射作用，促進教師教學不斷地向專業化方向發展。

　　2、組織開展主題鮮明的教研活動，促進教師的專業化成長。本學期我們圍繞“教學行動周”開展了9次集體教研活動，每次活動都有鮮明的主題，如：①師生交往、積極互動、共同發展的課堂體現研究。②學生自主學習中教師引導作用研究。③學生情感體驗、人格養成的課堂體現研究等。

　　3、舉辦專題講座，促進教師教學方式和教學行為的轉變。為了幫助全區思品教師樹立新課程意識，學會用新課程理念指導自己的教學。我們舉辦了2次專題講座：《初一思想品德新課程講座》及《20xx年中考質量分析及復習建議》，努力提高廣大教師的理論水平和教學實踐能力。

　　4、拓寬教研渠道，開展網絡教研活動。通過網上在線學習和交流，實現了真正意義上的老師之間的互動、互助，使得教師能在超越時空的同時超越自我，構成了豐富多彩的“社會大教研”。

　　5、積極參與專題調研活動，深入課堂了解教學情況。為深入了解和掌握全區教師在課改中將新理念轉化為教學行為的其體情況，跟隨區教研室，我們用了兩周時間，對區屬公辦中學開展了“在課程新理念下教學策略的思考與運用”的專題調研，隨后寫出了本學科的調研小結，在學科集體教研活動時及時進行反饋。

　　6、組織學科競賽，激勵教師實現自我成長。

　　①積極參加區教研室組織的“接力杯”教學競賽。共有4人打入區級決賽，其中一人獲得區級一等獎、二人獲得二等獎，一人獲得三等獎。

　　②積極參加市教研室組織的教學論文評比活動。共有20篇論文參加評比，其中6篇獲一等獎，10篇獲二等獎，4篇獲三等獎。

　　二、以人為本，科學管理，強調細節，促進整體教學質量的提升。

　　1、為了進一步促進和提高教師參加學科教研活動的積極性，本學期我們注重學科教研活動的質量，提出“以精彩的教研吸引人”。同時，由學科秘書負責，對教師參加“教學行動周”活動實行對號簽名的辦法，以加強對區級教科研活動的組織管理。

　　2、發揮學科課改中心小組成員的作用，認真做好每次公開課的點評、記錄工作，最終形成教學案例，并將優秀課例的教學設計掛在“章貢教育網”中的`“教研園地”里，供廣大教師進一步學習思考，有效促進教師的自我反思。

　　3、及時反饋各校教師參加區級教研活動的情況。每個月的月初對上個月的出勤進行盤點，并在集體教研活動時向教師通報，確保區級教研活動有序正常開展。

　　三、切實抓好初三復習研討工作，努力提高學科教學質量。

　　1、20xx年9月26日下午，在贛七中(南區)召開了20xx年思想政治學科中考質量分析會，通過對20xx年中考思想政治試卷(大綱版)和思想品德試卷(課標卷)的分析、比較，進一步明確了中考的改革方向，為我區20xx年思想品德的中考起到了導航的作用。

　　2、組織初三年級的全體思品教師分單元、分片整合教材知識點，以實現不同版本教材(人教版、粵教版、教科版)之間知識點的有機整合。在這一過程中，我們采取的是強勢學校帶領弱勢學校共同開展教研活動的辦法，一對一，一幫一，集體備課，集體研討，做到互幫互助，共同提高，營造了良好的教研氛圍，既有利于中考成績的提高，也有利于弱勢學校教師的成長。

農村小學教學工作總結9

　　xx年x月，我參加了省農村小學教師“領雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。在培訓期間，湖州師范學院為我們安排了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。學院還為我們提供了實踐機會，學員現場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對。現場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。

　　這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想

　　1、轉變教師觀

　　隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

　　教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。

　　2、轉變學生觀念

　　在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重。

　　一年來，全校師生在上級部門的有力領導下，我校的校園建設煥然一新，師生面貌和精神狀態也更加振奮，教育教學更加規范化和科學化，各項管理也更加有章可循，安全工作深入人心。現將這學期的'工作情況簡述如下：

　　一、思想工作：不遇大事，不知人心。借著國檢工作的重要性，把教師的思想素質實行了更高層次的提升。首先，要求人人學習國檢工作的內容和意義，熟記國檢的基本知識和程序，并做有詳細的學習筆記。其次，借無數次的大會、小會，樹立身邊的榜樣和模范。經常表揚身邊的老師和同學，激勵其他教師的工作積極性和責任感。最后，做好自身表率。說得好不如做得到，自己先行一步，才能帶動他人，要求教師做到的，領導必須做到。所以，領導班子不論多苦多累都要堅持，始終都要做大家的精神支柱。在共同建設學校的過程中，老黨員率先垂范，謀劃全局，出力參戰；年青教師加班加點，無怨無悔。一個精誠團結、奮發向上的集體在磨練中形成了。

　　二、管理工作：為了進一步管好學校，開學初，我校陸續出臺了教師管理制度、值周制度、值班制度、教師一日細則等制度。組織教師重新學習了教案作業的要求。細化了教師每日的工作、各室管理人員的職責，使得人人有安全意識，人人有責任意識。一切工作都以制度為抓手，做到有章可循。杜絕管理中的隨意性。

　　三、教學工作：學校的中心工作就是教學工作。在忙于國檢工作的同時，我們沒有放松教學工作。一部分教師抽出來搞國檢，剩余教師盡心抓教學，在大家的齊心協作下，教學工作和國檢工作兩不誤。工作之余，教師之間互相幫著上課、整理檔案，誰也沒有怨言。尤其是領導因國檢耽誤的課程都被年輕教師默默的補上了。我經常被身邊的同事和學生感動著，為了不讓大家失望，我告訴自己：堅持，一定要堅持。在教導處的統籌計劃和精密安排下，學校的教學工作沒有受到多大的影響。尤其是其中考試后，學校領導和任課老師向家長表了態，學校要求全校教師集中精力主抓教學。做到了認真上課、詳細備課、細批作業，教導處把好三關，并做好了檢查記錄。

　　四、安全工作：安全工作的重要性不亞于教學工作。時時處處滲透安全教育。第一、開學初，就同所有任課老師、班主任、分管人員層層簽訂了責任書。第二、借國旗下的講話，向學生宣讀相關安全方面的內容，并做了大量的安全知識宣傳展板。第三、安全小組經常檢查學校的安全隱患，盡力做到防患于未然，做好各種安全會議記錄和檢查記錄。第四：堅持做好了開學初和其中考試后的兩次安全演練活動，提升了學生的安全防范意識和自我救助水平。第四、借校車事件，對學生乘車問題實行了徹底的解決，由無營運證的超載車輛更換成了手續齊全的公交車，做到了家長滿意、學校放心。第五、對異體特征的學生做了特殊處理。我校同一名患有癲癇病的幼兒家長簽訂了安全責任書；對一名傷害其他學生，行為無自控水平的學生勸其回家教育。

　　五、校園建設：為迎接國檢，本學期硬化校園面積20xx余平方米，更換房檐300米，更換教室頂棚150平方米，做展板22副，粉刷墻裙300平方米，粉刷廁所和危房200多平方米。通過以上措施，我校的校園六化工作符合了國檢要求。

　　六、國檢工作：為迎接國檢，開學初在上學期的基礎上，我校對國檢的六項指標實行了更加符合要求的深化：掃盲工作更加扎實；檔案工作的管理更加規范和科學；校園的六化工作更加令人滿意。

農村小學教學工作總結10

　　本學期，我校按照區教育中心的統一安排和部署，在中心校的關懷和指導下，緊緊圍繞“太谷二十四字教學模式”這個中心，繼續展開“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。取得了階段性的成果，現將本學期工作總結如下：

　　一、導學案的使用

　　要使用好導學案，一定要對導學案有一個準確的理解。我們學校對于導學案的理解是這樣的：導學案體現在三個字上：導、學、案。導就是指導，它帶領學生經過自己的努力　　和同學的協助，完成課程的學習。學就是指導學案，將復雜的問題實行化解，大的問題化成小的問題，更有利于讓學生一步步來解決。案就是一種方案，就是學生學習的一個方案。在使用導學案的過程中，我們始終堅持課堂的主人是學生的原則，給學生自學、合作探究、討論、發言的機會，老師僅僅課堂學習的組織者、引導者、激勵者。在實踐課堂教學中，導學案的優勢作用越來越明顯，越來越被教師所認同。

　　導學案包括基礎達標、整體感悟、精讀感悟、鞏固練習和拓展延伸五部分內容。課前，導學案提前發給學生，讓學生按照導學案的內容預習好。通過導學案學生知道自己應該記住的知識點是什么；怎樣去記，在導學案上都有明確的語言提示；教師點拔的知識點是什么；合作探究的問題是什么，下節課上你需要上臺展示的是什么，重點準備哪些；學生應該通過本節內容著重提升哪方面的水平，等等，在導學案上都有明確的要求，使學生一目了然。另外，教師在下節上課前，收起來集體批閱，了解學生的具體情況，以備在課堂中有的放矢。

　　課中，教師在課堂上不必面面俱到地去講解，對于比較容易的內容，教給學生自己去掌握；對于重點知識和學生有疑問的內容，通過提問的方式邊檢查邊強調，這樣，能夠節省大量的時間給學生去自主學生，激發學習動機，由“要我學”變為“我要學”；在課堂上給學生充足展示自我的機會，實行小組之間的合作和交流，教師適時點拔，這樣有利于培養學生學生合作探究的團隊精神，有利于學生提出自己的新觀點、新思路、新方法，有利于學生培養學生發現問題和解決問題的水平。課堂上的鞏固練習，通過學生自測，小組之間互相批閱，形成你追我趕的學習風氣。在課堂中教師采用的形式是盡量少集體提問，多個別提問，多讓學生動筆寫，少口頭檢查，這樣一來，學生在課堂上有點緊迫感，提升課堂效率；教師在課堂上能即時和大面積了解學生掌握的情況，每節課上學生至少動筆寫兩次，教師當堂反饋給不合格的學生，并增強個別輔導。

　　課后，讓學生每天拿出至少5分鐘的時間，對照導學案回顧當天學過的內容，使學生做到堂堂清。

　　通過對導學案的使用，既能轉變教師的教學理念，提升教師的整體素質和業務水平，又能轉變學生的學習方式，使學生“在快樂中學習”，“在興趣中進步”。

　　二、小組建設

　　高效課堂的合作學習是以小組為基本單位實行教學活動的，構建學習小組是實行合作學習活動的組織前提。在我們學校學習小組通常由4名學生組成，在構成上要求小組成員的性別、成績、個性特征等方面有合理的差異，這樣構建的合作學習小組“組內異質，組間同質”。組內異質為互助合作奠定了基礎，而組間同質又為在全班各小組間展開公平競爭創造了條件。

　　我們首先根據班級人數的多少，從全班挑選出幾名學習成績好、組織水平強，在同學中威信較高的學生擔任每組的組長；然后按學習成績和水平水平，從高到低選擇編排每組的副組長與組員；最后由班主任與各科教師統一協調，根據每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的因素實行組間平行微調，使同號的組員實力相當。

　　組建好了學習小組，并不等于學生就能合作、會合作了。為了使學習小組能夠正常運行，合作富有成效，我們還做了以下工作。

　　1、定期反饋，全員參與

　　教師抓好小組長，一切任務由他們落實。小組長，負責全組的組織、分工、協調、合作等工作。教師要定期從組長那里了解反饋信息，傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發，以使他們領導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性。每個小組設立一個副組長，3個學科組長，學科組長是由同學們根據自己的意愿擔任，這樣能夠增強小組成員參與管理小組的意識，使小組的每個成員都感覺到“我很重要”，為小組建設貢獻力量。

　　2、增強小組文化建設。

　　讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個蓬勃向上、富有個性的響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。

　　總之，小組建設是一項長期工程，需要我們在教學中持續地打磨、完善。高效課堂的高效，關鍵在于學習小組的高效，只有把學習小組建設好了，合作與交流才會真正地發揮作用，學生自主學習、共同提升的目的才能達到。

　　三、小組評價

　　小組評價是高效課堂的重要環節，也是高效課堂得以實現的保障，小組評價機制的合理制定能夠充分調動學生們學習的積極性。

　　如何才能使評價機制更科學、更合理、更有效呢？有兩點至關重要：一是讓學生了解合作學習評價的要素。學生明白了合作學習評價的要素之后，就知道在合作學習過程中到底該從哪些方面入手，就會有意識地調整合作學習的安排及個人參與時的表現。二是評價過程的`公開比評價結果的公布更重要。各小組會與優秀小組實行對比，找差別、比高低，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。小組合作學習剛開始容易出現這樣的問題：不會的問題不愿意提，會的問題不愿意講。教師要向學生提出：課堂上哪怕問一個問題、到黑板上展示哪怕是錯的或者糾正別人的錯誤都同樣得分，這樣就會刺激學生的表現欲望。對于回答問題，很可能出現活躍的都是“老面孔”。那我們就能夠在評價機制中提出，周活躍次數超過組內成員最低活躍次數5次以上的不予計算，這就要求各個小組都要注重那些不太積極的同學，減少兩極分化。為了提升班里學生的整體成績，我們還能夠在評價中以小組成員的最低分作為小組得分。通過這樣的評價，在班里會形成人人注重學習落后學生的良好氛圍。小組成員出現懈怠時，大家之間會互相督促、互相協助，甚至每天安排專人抽查他們的學習情況。

　　另外，我們學校各班的評價還與學生的日常行為捆綁，如：不亂扔垃圾、不遲到、不違反學校紀律等各方面聯系。制定相對應的加減分制度，如有違反即時減分，這樣也大大規范學生的不良行為。

　　總之，在本學期的課改工作中，我們收獲了很多，也進步了很多，但同時也發現了很多問題，在接下來的工作中，我們會繼續努力，多傾聽，多學習，多鉆研，多實踐，使我們在課改的路上走的更遠。

農村小學教學工作總結11

　　一學期的工作即將結束，本學期，在學校領導的支持與指導下，一年級全體語文教師立足崗位，團結協作，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，組順利完成了各項教育教學任務。現對本學期的教研工作總結如下：

　　一、工作情況

　　1、各位語文老師都能按教導處的要求，認真地制定各項教學計劃，按時按量地認真備課，上課及批改課后的作業。

　　2、每位老師都能積極主動地進行各項教研活動，認真上好每一節課。

　　3、關心、愛護每一位學生。

　　二、總結工作經驗

　　（一）扎實抓好教學教研常規工作

　　1、認真指導并督促全體語文教師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

　　2、教研組活動經常化、規范化，如：新教師每人一課、高年級、四年級賽課，外出交流學習等活動。

　　3、晨誦、午讀，加強指導學生，做到人人能正確、流利、有感情的誦讀。

　　4、重視寫字的指導，要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，按照教學要求，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

　　5、積極配合學校教導處做好教案和作業檢查。

　　念。

　　（二）學習新的教育理論、教育政策，讓理論成為工作的先導。

　　我們全體語文教師以利用工作之余的休息時間為主，用自學的方式學習《新教育》中的各種理念。

　　（三）以課堂為課程改革的'主渠道，深化課堂教學改革。開展“新教師每人一課”、“賽課”等活動，通過交流展示教師教學風采，，要求同科組教師參與聽課、評課，認真填寫互聽課科組反饋意見表。

　　三、今后努力的方向

　　1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們語文組老師的教育教學水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。

　　4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更扎實。

農村小學教學工作總結12

　　為了扎實推進我校教育教學的步伐，促進我校教育教學工作，提高我校教師的專業水平和素養，切實做好校本教研工作，進一步貫徹落實縣教研室開學初提出的教研工作要求，我校根據實際情況，自20xx年實實施新課改以來，我校積極開展校本培訓工作。現就將我校的一些做法做個總結。

　　一、認真對待，積極參與

　　磨課活動已經進行了好一段時間，對于教師們來說已經不是陌生名詞，但是，要深刻掌握磨課的精髓，從根本上提高教師們的整體素質，還需不斷的努力。因此，學校的每一位教師都認真對待每一次的校本教研活動；開學初，學校出臺校本教研方案后，學校沒有滿足在已積累的一些磨課經驗上，繼續組織教師深入地學習有關磨課的要求，力爭使每一位教師都能成為教學水平較高的精品課。9月——10月中旬，利用網絡教研和現有的教育資料等教育資源，組織教師觀看先進地區教師們上的優質課，從中對比、感悟、吸收，并模仿，博采眾長，豐富了教師們的學識了教學方法。一年級語文老師王克軍通過觀看優質課，對比自己平時上課時的不足之處，學習到了許多新鮮的教學方法，把新的教學手段運用到磨課上，自己的教學水平有了明顯的提高。一年級數學老師牛瑞紅，善于模仿優秀教師們的精品課，把學生帶到電視機前，讓學生聽了優秀教師們上課，使學生們初步了解先進的教學手段和新的教學理念，回到教室后，她再把優秀教師的課重現給學生，取得了一定的學習效果顯著，自己的教學水平也明顯提 高。她深有感觸的說：“優質課畢竟是優質課，同樣的課題，同樣的內容，人家該講的就多講，充分講，引申講，不該講的少講或不講，不拖泥帶水，集中充分，開拓性強。”10月下旬到12月底，進入磨課的實質階段。這一階段，學校根據中心學校的方案，派出有關人員到東金店中心學校觀摩、學習取經，回來后進行移植示范。我校常金營教導，語文組長王克軍老師，數學組長常金營老師帶頭上移植示范課，全校14位教師把自己選好的課題，按照他們的做法紛紛仿效，有計劃有組織有目的的完成這一輪的磨課教研活動。賴懷森是一位臨近退休的老教師，身體不好，但他不甘落后于年輕老師，虛心向年輕老師請教，積極參加每一次的教研活動。他運用音像資料聲情并茂的朗讀，把《美麗的小興安嶺》的美麗和富饒展限在學生面前。在上課中，合理引導學生在研究摸索過程中主動地獲取知識、解決問題的能力。高素玲老師也是一位憑著長期上高年級語文的經驗，把學到的新的教學理念，把《少年閏土》上的有滋有味，有板有眼，把少年閏土勇敢機智，聰明能干的形象帶到了學生中間。數學老師王洪欣，利用學校現有的設備，把學校擱置多年的幻燈機帶到了課堂，因材施教，有機的創設情景，激發了學生的求知欲，使學生在掌握《長方形面積的計算》中起到事半功倍的教學效果。

　　二、具體做法

　　按以往的磨課，我們的老師在聽課后普遍不愛點評或者不敢點評，怕點評，擔心得罪被聽課的老師；這可以說是我校教師普遍的通病。因而，我們把磨課活動側重點放在評課議課上，我們的做法是：利用課外時間語文組和數學組同時進行，在聽完老師們的課后，再集中評課議課。因為觀課議課主要適用于日常的教研和教師培訓活動，學校是最適宜的場所，教師是其中的主體和主角。日常性、普遍性、參課的老師都能參與；同時評課活動主要將“表現，展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處；議課活動以“改進、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。評課需要在綜合全面分析課堂的信息的基礎上，提出教學的主要優點和不足；議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。同時，觀課議課是參與者相互提供教學信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業發展的一種研修活動。基于以上的'理解，我校把磨課中的觀課、評課、議課當作教研活動的側重點。于是，在每次的磨課后，我們都鼓勵教師們大膽提出自己的看法，評價每節課的優劣，提出不同的建議和主張，以此來求“改進和發展”，達到共同提高，進而達到精品課之目的。

　　三、校本教研中取得的成績

　　1、師生角色發生了變化

　　在磨課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學中設計適合學生身心發展的的實踐活動，改進了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發學生學習的積極性，大多數教師實現了角色的轉換，開始成為學生學習的組織者，引導者，促進者。初步屏棄“一根筆一本書”的現象。

　　2、學生學習方式的轉變

　　在教師用新的教學理念組織教學后，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了發展。表現在：以往教師“強迫學生學習”轉變為“主動學習”良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；能大膽提出教師在課堂上出現的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學。

　　3、教學設計的變化

　　教師已經不盲目依照教參書、教輔書進行教學設計，能從學生具體情況出發，根據學生實際進行教學設計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學設計，這不能不說是一大進步。

　　4、師生關系的變化

　　自開展校本研訓以來，師生關系有所改觀。比如教師教得順心，學生學得開心、愉快；幾乎聽不到教師訓示學生的聲音也沒有看見教師留學生作業的現象，師生關系融洽和諧。

　　四、存在的不足

　　1、有些教師有應付的心理，活動不主動，有拖拉現象。

　　2、教學設計還不能因地制宜。

　　3、有些教師理論水平不高，觀課評課議課不積極，且都停留在表面現象，沒有達到深層次的進行議課等。

　　五、今后努力方向

　　1、加強教師的職業道德修養，加強愛崗敬業的教育。

　　2、加強理論學習，提高教師的理論水平。

　　3、繼續進行磨課校研活動，不斷提高教師的教學水平，多上精品課。

　　4、繼續進行網絡教研活動。

　　5、多吸取先進教師們的優質課，以期提高自己，多出精品課。

農村小學教學工作總結13

　　經過多年實踐、思索，我在音樂教學中摸索出一些粗淺經驗，以期與教育同仁切磋探討。

　　一、充分利用有限資源，致力于培養學生興趣。

　　（一）教師精心選用一些學生喜聞樂見的音樂教學資源，培養學生對音樂的興趣

　　20xx年后，農村中小學普遍配有一套遠程教育設備，我們可以充分利用學校遠程教育設備把孩子們喜歡的優秀兒童歌曲、校園民謠、優秀兒童MTV從網上下載下來，再用大屏幕電視機放給孩子們看、聽。比如，當我在大屏幕上播放動畫版《西游記》尾曲：“白龍馬，蹄兒朝西，馱著唐三藏小跑仨徒弟??”時，那優美的旋律和節奏頓時把孩子們吸引了，幾十雙眼睛齊刷刷望著屏幕，興奮地跟著唱起來??聽完還想再聽。同樣，當你播放《小白船》MTV時，孩子們不用你組織，音樂響起，他們的小嘴自然就動起來，甚至還跟著MTV中的小歌星學著露出神態、做出動作，真是可愛極了。在這種聲像同步的音視頻感染下，孩子們產生了極大興趣！我國古代教育專著《學記》中提到“親其師，信其道”。只有學生跟老師的關系融洽了，他自然就聽你的教導了，所以，讓孩子產生對你所教課程的興趣至關重要。為了讓孩子們產生興趣，還可以讓他們利用多媒體設備，合作表演卡拉OK，從而展示自我，肯定自我。總之，孩子們得有興趣，才會進一步接受你的教學，而且，這種利用多媒體設備上課的方式本身融入了“模仿”、“體驗”“合作”等等《音樂課程標準》中涉及的過程與方法。

　　（二）學生也可以自己提供感興趣的資源來豐富課堂內容

　　有的學生可能對多媒體電教設備上課很感興趣，從而給老師提出教學內容建議，甚至有的學生直接提供了一些CD、VCD等資料。這些情況表明孩子們也在學著欣賞音樂了，他們有興趣了，這很可貴。這時，教師要因勢利導，幫助孩子們鑒別、篩選那些高雅動聽、健康向上的音樂或音視頻內容。教師的這個鑒別過程往往被學生認同，會潛移默化的漸漸形成學生的審美情趣。比如，今年剛開學，我們二年級幾位學生就請我叫他們《馬蘭謠》這支歌。這支歌我了解，前不久曾在中央電視臺作為優秀兒童DV展播過，內容相當好，充滿童真童趣，于是我欣然答應了孩子們。我利用千千靜聽播放軟件在大屏幕上按節奏快慢顯示全屏幕歌詞：“青山一排排呀，油菜花遍地開，騎著那牛兒慢慢走，夕陽頭上戴??”當這支歌優美的旋律在電教室響起時，孩子們陶醉在音樂中，他們眼前仿佛看到了歌曲中的景象。這就是藝術，這就是美！半節課時間，孩子們已能配樂自唱了。

　　在利用學校遠程教育設備上音樂課時，須注意的是教學內容的.甄別、選用一定要嚴把關，并不是為了培養孩子興趣隨意選用教學資源，要在不悖所帶年級《課程標準》的前提下，致力于培養學生音樂興趣。

　　二、針不同類型的教學內容，采用不同的教學方法

　　根據我所帶的低年級音樂課程內容，我把一學期的音樂課分成了四大部分：唱歌，唱游。編舞，欣賞，不同的教學內容，我采用不同教學方法。

　　（一）唱歌課要動員全體參與，形式活潑多樣。

　　唱歌課要盡量活躍課堂氣氛，使學生情緒高漲，進入積極學習狀態。比如在教唱《中秋節》這支歌時，除了傳統的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，領唱、齊唱，兩個聲部二重唱的一些練習。孩子們越長越有勁，興趣就都提起來了。特別是比賽的環節深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優比賽。大家的榮譽感特別強，都積極爭第一。這樣，全體同學都愿意參與，教學效果明顯。

　　（二）唱游課課上安排適當游戲活動，有利于組織教學

　　由于低年級學生不能完全控制自己，而唱游課相對渙散一些，課中有必要加強組織教學。當課堂不容易控制時，就做一些集中注集力的游戲如“這是我的鼻子，這是我的耳朵”，“找朋友”，“唐老伯有個小農場”。大部分是以樂曲中的內容來做游戲。

　　（三）把舞蹈與音樂融為一體

　　愛唱愛跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有著執著的愛好。音樂課為了豐富孩子們的內容，每次教到適合編舞的歌曲時教師盡可能讓孩子們過過自己編舞的癮。教孩子們根據歌曲本身所要表達的意思配上一些簡單的動作是很容易的。一旦孩子們領會了教師的意思后，往往會大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。例如，我教學《哇哈哈》時，幾個小同學說不想全照書上提示編舞蹈，向我提意見說想自己加動作進去，我欣然答應。依舊給他們分成幾個組到外面去商量，練習。大家表演的各有特色，出乎我意料。看來，不要束縛孩子，孩子們的創造力一旦被激發出來那就一發不可收拾了，成果豐碩。

　　（四）欣賞課一定要落實，內容要靈活

　　許多農村帶音樂課的教師幾乎都感到音樂欣賞無法落實。一方面根本不容易找到音樂教科書上讓準備的視聽欣賞材料；另一方面，會認為教唱歌是主要的、是正道。其實出現這兩種情況就會導致音樂欣賞課架空。前者是客觀條件不足，其實在今天信息時代困難可以克服；后者是教師主觀上的偏見，這種錯誤看法必須糾正。因為“感受與鑒賞”明確寫入了國家《音樂課程標準》之分學段內容標準，所以，音樂教師主觀上要重視音樂欣賞對培養學生音樂審美能力的重要性。

　　欣賞課內容可以靈活些，比如低年級教學中可以讓學生認真聽聽、感受感受自然界和生活中的各種聲音，可以讓學生認真聽辨打擊樂器的音色，并用多種方式模仿這些聲音，還可以播放一些配樂故事如《龜兔賽跑》、《小紅帽》等，讓學生從聽故事的過程中感受到背景音樂所烘托的氣氛是什么樣的？從而加深對音樂的理解。此外，也可以讓學生欣賞一些由他們自己推薦、老師甄別選擇后的優秀音樂作品供同學們欣賞。

　　三、因地制宜，讓音樂融入生活

　　因為農村音樂方面的設施條件較差，也影響了農村的音樂教育。但音樂教師應正視現實，不應埋怨，應巧妙利用現有的條件，因地制宜，讓美妙圣潔的音樂融入社會生活，走到學生的身邊，讓學生感到——啊！音樂就在我們身邊，音樂如此美好！例如，農村的廟會會有臺戲表演，教師提前布置作業讓學生去廟會看戲，然后講解戲曲藝術，欣賞各段并請會唱的同學表演；或讓他們說出看到的樂器，學習中華民族器樂知識，學生的興趣很高。這樣在美好的回憶中學習了更多的音樂知識。

　　總之，農村音樂素質教育的任務是艱巨的。我們農村音樂教師應從實際出發，結合本校軟硬件設施設備實情，因地制宜，整合各種音樂教學資源，努力提高農村音樂教育水平，讓音樂走進更多農村孩子心中，讓孩子們在歌聲中成長。

農村小學教學工作總結14

　　學校工作總結

　　巴姑小學

　　學校工作總結

　　在即將過去的一學期里，巴姑小學在先鋒鄉中心校的領導下，沿著期初制訂的目標，全體教師團結奮進，務實進取。這學期學校繼續遵循“以學生為根本， 以質量為中心”的原則，在學校教學質量、教師管理、常規管理、班級管理上狠下功夫。一學期來，我們踏踏實實上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作扎扎實實、順順利利、平平安安。現在就從以下幾個方面予以小結。

　　一、抓師德工作，建和諧團隊

　　提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底決定于教師隊伍的素質。我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。

　　我們利用每周例會的機會，組織教師政治、業務學習。本學期，我們以學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》為契機，開展了一次師德教育。學校要求，每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣，要有埋頭苦干的精神，將奉獻教育當做樂趣。

　　這學期，我校教師在繁重的`工作任務面前，任勞任怨。我們學校大部分是年紀大、快要退休的老年教師，甚至個別帶病也在工作。如我校的謝云富老師，患有嚴重的高血壓；張道坤老師患有嚴重的骨質增生；謝成生老師在上班路上摔了一跤、被狗咬傷都堅持上課…但是他們都能夠勤勤懇懇地做好本職工作。

　　正因為如此，教師們都把學校的事情當作自家的事情：垃圾池里的廢紙有教師主動去燒，操場有白色垃圾有教師主動帶領學生去撿，有學生追逐打鬧只要教師看見了會主動上去制止教育，發現某些不良現象會主動到辦公室和教師們商量辦法……可以說，我們學校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”，各項工作能得到大家的響應，開展起來也就順利得多了。

　　二、抓常規管理，提高教學質量

　　教學質量是學校的生命線，我們的老師理直氣壯抓教學。本學期，在中心校的統一布置下，我們繼續一絲不茍抓常規，千方百計提質量。為了更好地提高教育教學質量，我們主要采取了以下措施：

　　1．狠抓教學常規，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規的要求，備課、講課、布置與批改作業。

　　2．抓好單元測驗和課外輔導，重視培優和轉差工作。由于種種原因，每個班級都不同程度地存在“差生較多、優生群體小”的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業設計和批改，做好單元測試工 作，一手抓差生轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。

　　由于措施得力，我校在這次全縣統考中總體成績穩中有升。

　　三、抓班級管理，強化安全衛生

　　班級是學校工作的前沿陣地。按照中心校的要求，我們從這

　　學期開始，以“紀律、安全、衛生教育”為抓手，強化班級管理。

　　1．加強學生常規管理，進行良好的行為習慣教育。

　　班主任從進校、出操、課間、離校、紀律、衛生等學校生活的各個層面對學生、班級檢查、記錄，使學校呈現出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規范文明的大好局面。

　　以貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準則，對學生進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育。由于德育工作抓得扎實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學校的小主人。

　　2.利用班會，強化安全衛生教育和管理。

　　本學期在班主任的配合下，做了許多工作，特別是治理校園環境衛生效果比較顯著，校容校貌有了明顯的改觀。為師生創造了一個干凈優美的工作和學習環境。本學期沒有發生安全事件。

　　四、抓活動開展，豐富校園文化

　　這學期我們根據實際開展了以下活動：

　　1.愛國主義讀書教育活動。根據學校制訂的教育方案，并踏實做好讀書的指導工作，為下學期的讀書競賽打下良好的基礎。

　　2.結合節慶和其他重要時日，因地制宜地開展慶祝或教育活動。

　　五、存在的主要問題

　　我們學校還存在不少問題，最突出的表現在以下兩方面：

　　從學生數來看，我們學校是腰陂鎮中小規模村校，辦學條件十分落后，

　　是不折不扣的弱勢群體，與兄弟學校相比差距非常大，體現出明顯的發展不均衡。突出表現在：網絡教學沒有設備、運動場地不足、營養餐沒有加工房……硬件方面的這些問題仍需中心校領導下大力氣解決。

　　2. 教師年齡結構老化，教師數量不足。教師個體的專業素質、身體素質發展不是很平衡。這些也一定程度影響教學質量的提高。 一學期已經過去，駐足回首之間，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們堅信，有中心校的正確領導和親切關懷，有全體教師的團結奮進和勤懇踏實，明天一定會更好!

農村小學教學工作總結15

　　時光飛逝，伴隨著比擬緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回憶堅強地走過的這段時間，取得的成績實那么來之不易，是不是需要好好寫一份教學總結呢？在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是為大家收集的農村小學教師教學工作總結（精選3篇），僅供參考，歡送大家閱讀。

　　我擔任五年級語文、英語、科學、信息技術、體育、藝術、平安、書法的教學，總課時數為25節（一周35節），在我校的任課中，我是最重的。跟校長在一個班，校長的事務比擬忙，我幾乎是節節在上課，沒有什么空閑。我校又是武安市布局調整中的保存校，教辦檢查比擬勤、管理比擬嚴格，這更增加了每位教師的負擔。學校所有的課程都必須有個性化的個案設計，光我的個案就有9本，另有作業批改手冊3本、反思1本、政治學校筆記1本、業務學習筆記1本、十八大學習筆記1本、聽課筆記本……

　　我還擔任了五年級的班主任，承當了五年級的班級管理工作。五年級38人，是我校人數最多的班級。學生成分也比擬復雜，有蟒當的、有天橋的、有張家莊的、還有水峪的，紀律層級也不相同。在本學期初，我認真了解了每個學生的詳細情況并做了詳細的記錄，留下了每個學生的聯系方式，方便和家長進展及時的溝通。充分利用班會、晨會對學生滲透思想教育，組織學生學習過集體生活，逐步培養“自我管理、自我約束”的習慣和能力。這一個學期，我班會開了16次；家訪進展了三次，分別對王超倫、王壬辛、張金娟進展了家訪，交流了學生的學習情況，得到了家長的支持，促進了學生的學習；組織學生參加集體勞動10次。

　　我是一名普普通通的教師，由于工作的需要也參與了學校的.管理工作。

　　首先，我是學校的報賬員，承當著學校的財務預算、上報工作，本學期為了學校的財務工作往返于蟒當到徘徊總計7次。12月份，我利用課余時間忙一個星期，完成了20xx年學校預算和系統上報工作。

　　其次，我是學校電子檔案管理員。電子檔案是學校檔案管理工作中最為重要的一部分，繁瑣、復雜，長期而又艱巨，沒人想管。每到檢查，電子檔案就是必檢內容。本學期，我對電子檔案目錄重新進展了歸類，上報了560多條檔案。

　　其他。除了上述學校工作，我還擔任著多項事務。我是學校的微機室管理員，負責微機室的使用、保潔、管理；我是學校的語文教研組組長，召開了4次語文教研活動，并作了詳細的活動記錄；9月份成功把我學區教師的工資信息上報市教育局工資信息采集系統；順利完成一年級學生定員信息采集上報工作；11月份歷時2個星期獨立完成學前教育信息采集工作；10月份到進修學校進展了2個星期的書法學習，填補了我校書法教師的空白；屢次到兄弟學校參加聽評課活動……總計產生的旅差費有276，至今一分錢也沒有報。

　　小學教師很辛苦，鄉村小學教師更是辛苦，作為重點校的鄉村教師最為辛苦。我享受著這種清苦。

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